最新高考散文复习专题ppt课件
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2025届高考语文复习：散文阅读 课件
理解关键句理解作者的创作意图
2024年全国甲卷
周蓬桦《霜降夜》
8.如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分）9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）
理解关键句理解作品主旨
一轮复习之文学类文本
散文阅读
一轮复习之文学类文本
小说阅读
近几年全国高考卷散文真题
YOUR LOGO/DOCER
类型
选材
题目
命题点
2024年新课标Ⅰ卷
徐则臣《放牛记》
8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分）9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）
2024年全国甲卷
周蓬桦《霜降夜》
8.如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分）9.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分）
理解关键句理解作品主旨
一轮复习之文学类文本
散文阅读
一轮复习之文学类文本
小说阅读
近几年全国高考卷散文真题
YOUR LOGO/DOCER
类型
选材
题目
命题点
2024年新课标Ⅰ卷
徐则臣《放牛记》
8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分）9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）
2025届高考语文复习：散文阅读+课件
第一部分 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读·散文
高考语文总复习
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·全国甲卷］ 阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不 是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆 上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙 着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它 的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想：
［能力指向］本题考查考生对细节描写和文章主旨的关联性理解。 ［思路点拨］首先分析“机械的诗”与工人之间的关联。结合文本第7段“看着这些站 在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”，第8段“在这样的 背景里显出了管理机械的工人的雄姿”以及第12段“他们心里的感觉，如果有人能够 真实地写出来，一定是一首好诗”可知，工人劳作时昂首自如，内心也充满诗意，同 时，机械让工人创造出更大的价值，展现出更为勃发的雄姿，所以二者是相互映衬的 关系。其次结合文本第5段“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”以及第6段“在 每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船 向前进”可知，工人管理、操控、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆 没有灵魂也没有价值的废铁。所以工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
专题三 文学类文本阅读·散文
高考语文总复习
解读真题明考向 考情概览 真题体验 命题解析
真题体验
［考题一］ ［2023·全国甲卷］ 阅读下面的文字，完成7～9题。（15分）
机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公 益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不 是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是 我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆 上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙 着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它 的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想：
［能力指向］本题考查考生对细节描写和文章主旨的关联性理解。 ［思路点拨］首先分析“机械的诗”与工人之间的关联。结合文本第7段“看着这些站 在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”，第8段“在这样的 背景里显出了管理机械的工人的雄姿”以及第12段“他们心里的感觉，如果有人能够 真实地写出来，一定是一首好诗”可知，工人劳作时昂首自如，内心也充满诗意，同 时，机械让工人创造出更大的价值，展现出更为勃发的雄姿，所以二者是相互映衬的 关系。其次结合文本第5段“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”以及第6段“在 每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船 向前进”可知，工人管理、操控、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆 没有灵魂也没有价值的废铁。所以工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
高考散文专题复习 PPT
景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面， 刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
步骤二：鉴赏景物，把握特点。 ①找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词)， 利用上下文中作者评价景物特征的词；②提炼词语概 括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
步骤三：联系背景，探讨情感，抓首尾段，标 记相关语句。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发 对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某 一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将 思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看 问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质 教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作 背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程 大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创 意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。
（2）探讨作者的创作背景和创作意图。
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读。
三、高考真题
（2014年天津卷）《枣香醉人》 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）
分析作品结构手法，概括作品主题。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样
的情感？（3分） 体会重要语句的丰富含意。
①有关写作背景的语句。②特征与情感相 通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的 特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人 的特征相通处。
步骤四：概括主旨，明确中心
叙事写人散文
1、 定义：写人记事类散文是指以记叙为主要表达方 式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表 达自己的感受、感情、感悟的散文。
18．请赏析文中画线的语句。（6分） 品味精彩的语言表达艺术。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根” 为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高考复习散文专题 (课件25张)
把……的感情推向了高潮。 ②内容类：是为了写(或为了说明)……(主要内容或主题)，抒发了作者……的感情，营
造了……的氛围，奠定了……的感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效
果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、
代里，温饱是最大的事，乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的，人们通过土灶做出 饭菜，维持着生命。同时，土灶也是一家人的中心，将一家人紧紧地凝聚在一起。 (二)由表及里，体会含蓄句 例：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 答：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。“没有见到几回晴朗的天”一语 双关，既指客观外界的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及 里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 (三)还原本意，体会修辞句 例：村落在今天似乎已经成为一个符号：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎 仅仅只是农民聚居的地方。
(4)详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。
(5)段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情， 直抒胸臆。
二、句段结构作用
1．开头句段的作用
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问， 发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示 下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
文章的感情基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转
造了……的氛围，奠定了……的感情基调。 ③表达技巧和表达效果类：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效
果须结合语段所用的表达技巧来谈。 ④读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化读者印象；给读者留下思考、
代里，温饱是最大的事，乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的，人们通过土灶做出 饭菜，维持着生命。同时，土灶也是一家人的中心，将一家人紧紧地凝聚在一起。 (二)由表及里，体会含蓄句 例：在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 答：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭 遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。“没有见到几回晴朗的天”一语 双关，既指客观外界的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及 里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 (三)还原本意，体会修辞句 例：村落在今天似乎已经成为一个符号：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎 仅仅只是农民聚居的地方。
(4)详略繁简。
详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事回旋委曲，错落有致。
(5)段落特点。
开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情， 直抒胸臆。
二、句段结构作用
1．开头句段的作用
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问， 发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示 下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
文章的感情基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转
高考专题复习：散文专题复习课件
实战练习二：结构技能大类
1、答案：①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。 2、第一问：拟人、比喻
第二问：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到杰出的过 程更加生动形象; ②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提 升。
3、①对照，想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对照。
青年兵见的镰刀锤头(7-9) 亲近、敬意、荣誉、奉献
引、培养
中年锻工、文学创作(10) 历练、建设、毅力、深厚感情 和锻造
实战阅读：抓形、悟神
学习任务五：快速阅读P85《汴京的星河》，概括文本写了哪些
内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的根据。
形——哪些对象
神——什么情感
主题
天上的星河(1-3) 灯会中看汴京(4-8)
“大”：内在的、安详XXX、“大”和谐、包容、 者对北
“大”(3-4)
接纳后进、、学术气度广大、文化精神
京的特
“我”眼中的“深” “深”：内在的、森严、世事沧桑之感、历史纵深、安分
(5-7)
平和、宽容体谅、“和合”秩序、历史文化、古城活力
北京情结(8)
文人的情结：古城黄昏、冬天的幽闲、春天的生机激情、
实战阅读：抓形、悟神
学习任务四：快速阅读P84《记忆里的光》，概括文本写了哪些 内容，梳理作者情感内涵，并谈谈每个对象对应情感梳理的根据。
形——哪些对象
神——什么情感
主题
看火车(1-3)
兴奋、好奇、万丈光芒 “镰刀锤
火车上镰刀锤头(4-5) 少年用的镰刀(6)
光芒闪烁 一种召唤、指引
头”对 “我”的 召唤、指
爱好，觉得
古代诗人对秋的情感(10-12) 悲秋、愉快之秋、正常感情
2025届高考语文复习：高考散文重点题型课件
高考散 文考情
（202X·全国乙卷） XXX《“九一八”致弟弟书》 8．这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一 再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 9．对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都 放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感 受。请对此加以分析。
高考散 文考情
（202X·新高考Ⅱ卷） 李广田《到橘子林去》 8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到 橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这 样的细节并简要分析。
七、散文的表达技能
修辞手法
表达方式
表现手法 行文技能
比喻、比拟、排比、借代等
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙
记叙详略：详写、略写
记叙方法：顺序、倒叙、插叙、补叙
感觉角度：视觉、听觉等
描写 描写角度 视察角度：定点视察、移步换景、俯视仰视 写景角度：远近结合、高低结合
描写手法
工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等
结尾
①篇末点题，卒章显志。②问句作结，发人寻思。③用省略号，余味绵长。 ④比较作结，突出情感。⑤想象作结，意蕴深远。⑥直抒胸臆，情感强烈。 ⑦呼应前文，对照照应。⑧以景结情，深化主题。⑨戛然而止，留下空白。
点睛句 点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启发。
插入段
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系；②对全文中心 起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波涛。
五、散文的小说化特征题 例1：这篇散文具有小说文体的特征，请结合本文内
容说明其小说化特征具体表现在哪些方面？《高跷能手》
【参考答案】①叙事比较紧凑、完整，较为完整地记述了“高 跷能手”李槐一生的遭际；②矛盾冲突性较强。比如，“我” 与造反派的冲突、与“高跷能手”李槐的冲突，“高跷能手” 李槐与造反派的冲突、与“我”的冲突，以及“我”、李槐与 整个社会环境的冲突等；③人物形象比较鲜明、突出。④小说 技能的运用，比如重视用细节和环境来塑造人物形象，用凝练、 简洁的"白描"传达出复杂的人生况味等。
高考专题复习散文阅读课件48张(1)
答案：本句采用拟人修辞手法，把西湖穿座位当人来写， 西湖船座位只会一味迎合世俗，失掉了其应有特质，突 出了西湖船沙发座位代表的贪闲好逸的世风对世人产生 的恶劣影响，表现了作者对世风日下的担忧。
练习2：请解释文段中画线句子的含意。
我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起
一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后， 把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越 矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的 讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里 点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以 依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。（《落叶是疲 倦的蝴蝶》） 本句运用了比喻的修辞。 用“残缺不整的讨饭的碗”比喻“干瘪的乳房” 用“盛宴”比喻“幸福” 母亲乳房的干瘪，是辛勤操劳所致。 把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，表 达了作者对母亲深深的感激。
反 复 出 现 体现作者思路，划分层次
的句子：
突出内容 强化感情
内容
表达思想情感 表达某种意思 揭示中心升华主题
总结：句（段）的作用
结构
总领全文、引出话题、 为下文作铺垫 开头的句子： 奠定感情基调
设置悬念 中间的句子： 过渡、承上启下、伏笔、呼应
结尾的句子：
收束全文、总结、呼应、 引起联想思考、画龙点睛、
3.最后分析其效果
引起阅读兴趣 生动形象、新颖含蓄、 意味深长、耐人寻味、
二、关于散文中“故事”的作用
内容 形象
丰富文章内容 照应标题 为下文作铺垫、过渡 设置悬念
塑造形象 衬托形象
主旨 更好表现文章主旨
内容
•（找关键+巧分析+建答案）
练习1： 请解释文段中画线句子的含意。
练习2：请解释文段中画线句子的含意。
我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起
一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后， 把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越 矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的 讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里 点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以 依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。（《落叶是疲 倦的蝴蝶》） 本句运用了比喻的修辞。 用“残缺不整的讨饭的碗”比喻“干瘪的乳房” 用“盛宴”比喻“幸福” 母亲乳房的干瘪，是辛勤操劳所致。 把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，表 达了作者对母亲深深的感激。
反 复 出 现 体现作者思路，划分层次
的句子：
突出内容 强化感情
内容
表达思想情感 表达某种意思 揭示中心升华主题
总结：句（段）的作用
结构
总领全文、引出话题、 为下文作铺垫 开头的句子： 奠定感情基调
设置悬念 中间的句子： 过渡、承上启下、伏笔、呼应
结尾的句子：
收束全文、总结、呼应、 引起联想思考、画龙点睛、
3.最后分析其效果
引起阅读兴趣 生动形象、新颖含蓄、 意味深长、耐人寻味、
二、关于散文中“故事”的作用
内容 形象
丰富文章内容 照应标题 为下文作铺垫、过渡 设置悬念
塑造形象 衬托形象
主旨 更好表现文章主旨
内容
•（找关键+巧分析+建答案）
练习1： 请解释文段中画线句子的含意。
届高考复习《散文阅读专题复习》课件32张
届高考复习《散文阅读专题复习》课件32张《散文阅读专题复习》课件32张第一页：标题：《散文阅读专题复习》欢迎来到本次专题复习课程！我们将一起探讨如何有效地阅读和理解散文。
在此之前，让我们先了解一下散文的基本特点及其在高考中的重要性。
第二页：标题：散文的基本特点1、真实的情感和思想：散文通常表达作者的真实情感和思想，读者可以通过文章感受到作者的独特视角和内心世界。
2、自由的表达方式：散文没有严格的规则和限制，表达方式自由多样，可以涉及任何主题和体裁。
3、独特的语言风格：散文的语言风格独特，常常运用修辞手法和个性化的语言来表达情感和意境。
4、散文化的叙述结构：散文通常没有完整的故事情节和人物形象，叙述结构较为松散和自由。
标题：高考中的散文阅读要求1、能够准确理解文章的主旨和主题。
2、能够分析文章中运用的手法和技巧。
3、能够理解文章的深层含义和意境。
4、能够结合文章内容进行推断和想象。
5、能够根据文章内容进行评价和赏析。
第四页：标题：散文阅读技巧1、整体感知：快速浏览全文，了解文章大意和主旨。
2、细读段落：逐段仔细阅读，分析文章结构和手法。
3、关注重点：重视文章中的关键词、句子和段落，理解其深层含义。
4、想象与推理：根据文章内容进行想象和推理，拓宽阅读视野。
5、评价与赏析：结合文章内容和技巧进行评价和赏析，提高阅读水平。
标题：散文阅读实践我们将通过具体的阅读实践来掌握这些技巧。
请同学们选择一篇散文进行阅读，按照上述阅读技巧进行分析和总结。
第六页：标题：《荷塘月色》片段阅读实践让我们以朱自清的《荷塘月色》片段为例，进行阅读实践。
请同学们按照上述阅读技巧，仔细阅读并进行分析。
第七页：标题：《荷塘月色》片段分析总结请同学们根据自己的阅读实践，分析总结《荷塘月色》片段的特点和技巧。
可以在小组内进行讨论，分享各自的阅读心得。
第八至十页：标题：《荷塘月色》片段阅读答案与分析这里提供了《荷塘月色》片段的参考答案与分析，供同学们参考。
散文ppt优秀课件高考
高可读性。
使用形象描写
考生应运用形象、生动的描写手 法，刻画人物形象和情感状态，
增强文章的感染力。
注意细节描写
考生应注意细节描写，通过细腻 的描写使读者感受到真实的情境
和情感。
检查修改，完善细节
检查错别字
考生应仔细检查文章中的错别字、语法错误和标 点符号等细节问题，确保文章准确无误。
修改病句
考生应对文章中的病句进行修改和完善，使文章 更加通顺流畅。
雨等。
02
散文创作技巧
选取题材
题材选择是散文创作的第一步。 好的题材能够引起读者的共鸣，
激发阅读兴趣。
选取题材时，可以从身边的人和 事入手，关注生活中的点滴细节 ，或者从历史文化、风土人情等
方面进行挖掘。
同时，要注重题材的时代性和思 想性，反映当代社会的热点问题
、生动、形 象，能够让读者感受到文字的 魅力。
选取角度，确立中心
选取独特角度
考生应从不同的角度切入 主题，选取一个独特、新 颖的角度来展开写作。
确立中心思想
考生应根据所选角度，明 确文章的中心思想，贯穿 全文，使文章具有逻辑性 和连贯性。
注重情感表达
考生应注重表达情感和思 想，借助生动的描写和细 腻的内心独白，使读者产 生共鸣和情感共振。
理清思路，构建框架
THANK YOU
感谢观看
04
高考散文写作技巧
审清题目，明确要求
01
02
03
总结题目背景
考生需仔细阅读题目，把 握题目的背景、意图和限 制条件，明确写作的主题 和要求。
确定写作方向
考生应根据题目的提示和 要求，确定写作的方向和 主题，选取合适的素材和 表现手法。
使用形象描写
考生应运用形象、生动的描写手 法，刻画人物形象和情感状态，
增强文章的感染力。
注意细节描写
考生应注意细节描写，通过细腻 的描写使读者感受到真实的情境
和情感。
检查修改，完善细节
检查错别字
考生应仔细检查文章中的错别字、语法错误和标 点符号等细节问题，确保文章准确无误。
修改病句
考生应对文章中的病句进行修改和完善，使文章 更加通顺流畅。
雨等。
02
散文创作技巧
选取题材
题材选择是散文创作的第一步。 好的题材能够引起读者的共鸣，
激发阅读兴趣。
选取题材时，可以从身边的人和 事入手，关注生活中的点滴细节 ，或者从历史文化、风土人情等
方面进行挖掘。
同时，要注重题材的时代性和思 想性，反映当代社会的热点问题
、生动、形 象，能够让读者感受到文字的 魅力。
选取角度，确立中心
选取独特角度
考生应从不同的角度切入 主题，选取一个独特、新 颖的角度来展开写作。
确立中心思想
考生应根据所选角度，明 确文章的中心思想，贯穿 全文，使文章具有逻辑性 和连贯性。
注重情感表达
考生应注重表达情感和思 想，借助生动的描写和细 腻的内心独白，使读者产 生共鸣和情感共振。
理清思路，构建框架
THANK YOU
感谢观看
04
高考散文写作技巧
审清题目，明确要求
01
02
03
总结题目背景
考生需仔细阅读题目，把 握题目的背景、意图和限 制条件，明确写作的主题 和要求。
确定写作方向
考生应根据题目的提示和 要求，确定写作的方向和 主题，选取合适的素材和 表现手法。
散文专题复习ppt课件
二、散文类型
• ①记叙性散文：以记写人物、事件、景物 为主的散文。（含状物散文）如：《鹤》 （广东卷）
• ②抒情性散文：抒发作者主观情感的散文。 如：《听雨》（大纲卷）
• ③议论性散文：以发表议论为主的散文。 （哲理性散文） 如：《乾坤草亭》（江苏 卷）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、关注“标题”
（1）能了解主要信息（写作对象、 主要内容）
（2）能提供阅读的线索。 （3）可以联系文章的主题。
• 如果分值是4分，那要点一般是2个；如果 分值是6分，要点一般是3个。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• ④看有无字数限制。题目中如果有字数限 制，那么所限定的字数应该就是答案所需 的大致字数，清楚了这一点，在组织答案 时就要注意不能超过限定的字数，当然也 不能比限定的字数少得太多，因为这样恐 怕会遗漏要点的。
• 散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁）
• 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
•
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• ①记叙性散文：以记写人物、事件、景物 为主的散文。（含状物散文）如：《鹤》 （广东卷）
• ②抒情性散文：抒发作者主观情感的散文。 如：《听雨》（大纲卷）
• ③议论性散文：以发表议论为主的散文。 （哲理性散文） 如：《乾坤草亭》（江苏 卷）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、关注“标题”
（1）能了解主要信息（写作对象、 主要内容）
（2）能提供阅读的线索。 （3）可以联系文章的主题。
• 如果分值是4分，那要点一般是2个；如果 分值是6分，要点一般是3个。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• ④看有无字数限制。题目中如果有字数限 制，那么所限定的字数应该就是答案所需 的大致字数，清楚了这一点，在组织答案 时就要注意不能超过限定的字数，当然也 不能比限定的字数少得太多，因为这样恐 怕会遗漏要点的。
• 散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁）
• 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
•
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
高考散文专题复习精品PPT课件
强。 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考 对偶：有音乐感；表意凝练。
4.布局谋篇技巧
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前 后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结 上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或 引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
反复，突出思想，强调感情，分清层次，加强 节奏感，增强旋律美。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生 动地表现深层含义。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对 照和强烈反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性 格，更集中地揭示主旨。
三、散文写作特点
形神俱备
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移
注到描述对象之中去的某种思想感情。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有 的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （“形袁”鹰《的青刻山画翠：竹生》动）地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定 文章基调；在结尾能升华主题。
2.表现手法
衬托，突现正面或反面事物，表达强烈感情， 深化中心。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行 的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体 ，凸显正面，使形象鲜明。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形 象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
4.布局谋篇技巧
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前 后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结 上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或 引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。
反复，突出思想，强调感情，分清层次，加强 节奏感，增强旋律美。
托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生 动地表现深层含义。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对 照和强烈反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性 格，更集中地揭示主旨。
三、散文写作特点
形神俱备
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移
注到描述对象之中去的某种思想感情。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有 的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （“形袁”鹰《的青刻山画翠：竹生》动）地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定 文章基调；在结尾能升华主题。
2.表现手法
衬托，突现正面或反面事物，表达强烈感情， 深化中心。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行 的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体 ，凸显正面，使形象鲜明。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形 象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
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何谓“文眼”？
“文眼”就是一篇文章构思的焦点。围绕 着这个焦点，把零散的材料组织起来，统一起 来，使文章形成一个有机的整体。可见，“文 眼”既是全文的主旨，又是行文线索。在散文 中，“文眼”往往是一段深含哲理的话、或是 包含激情的言词、或是表达深刻感受的句子。
如何找文眼？
1、可能出现在标题。
氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表
特殊句子
作用
首句 往往有提示、概括和传承信息的作用。
结尾句 或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思 索,或强烈地抒发感情。
中心句
记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往 往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往 与提示事物的本质特性有着密切的 联系。
转承句 承上启下, 转换话题。
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻， 具有辩证气息；有时有画龙点睛断和想象
品
阅
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和
读
鉴赏评价 E 表达技巧
9.评价文章的思想内容和作者的观
点态度
理解
现 代 文 阅 分析 读 能 力
鉴赏
整体感知揣摩语言 把握文意,筛选信息
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
如何快速阅读散文并做题
故设疑问，引发思索；引出下文，或为下 文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
承上启下，总结上文，引领下文；呼应开 中间句子 头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；
总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章 结尾句子 浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作
者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无 穷，引发读者思考。
知识储备 特殊句子在文章中的作用
⑴ 以事物的形象为线索，⑵ 以感情的发 展为线索，⑶ 以时间顺序为线索，⑷ 以空间 顺序为线索，⑸ 以人物活动为线索， ⑹以事 理为线索。
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
高
考
3.筛选并整合文中的信息
文
4.分析文章结构，把握文章思路
学 类
分析综合 C
5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度
2、可能出现在篇首。
3、可能出现在篇末。
4、可能有时出现在篇中。
5、有的文眼本身就是中心句。
2、读散文要读懂“意境”？
散文中的“意”是作者在文中流露出的思 想感情，这种感情必须有所寄托，或借景以抒 情，或托物以言志，或因事以明理。这可寄托 的景、物、事就是“境”。
“意境”是作者通过对具体事物的描写， 使读者如临其境，产生与作者的境界相似的感 受，引起心灵的共鸣。 “意境” 必须是情景 交融的，单纯的景物描写谈不上意境。“意境” 应该是外在的境界的景物与作者心中的境界的 喜怒哀乐的高度统一，是外物与内情的自然融 合，是包含作者感情的艺术画面。
2017高考散文复习专题
了解散文
散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列 的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章， 包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、 笔调灵活、形式多样的文学形式。
散文特点
1．形散神不散。这是散文的基本特点。 2．意境深邃。散文意境深邃，注重表现
作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
1．先读文章，再做题。 ⑴符合人的阅读心理规律。 ⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。
2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。 3．精读全文至少一遍。
在此过程中力求有意识地完成以下任务 ⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。 ⑵把握段意； ⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路； ⑷注意以下细节：
标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、 过渡句、独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟 人句等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特 色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。
知识储备 特殊句子在文章中的作用
开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标 开头句子 题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；
【知识储备】高考文学类修辞手法及其效果
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生 动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了 ＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气
3．语言优美凝练，富于文采。
（3）写景散文
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在 描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓 情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景， 渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更 好的表现主题。
（4）哲理散文
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，
写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这
3、读散文要抓住线索
读散文要抓住线索，理清作者思路，准 确把握文章的立意。 结构是文章的骨架，线 索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散 文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不 仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作 者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形 散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思 路，分析文章的立意。散文线索通常有以下几 种：
类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，
洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
赏析散文的方法
散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神” 的关系。散文鉴赏应注意以下几点：
1、读散文要识得文眼
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗 文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要 全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。 “文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一 句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
特殊句子在文章中的作用
矛盾句 字面上看自相矛盾，但作者却寄寓深刻的用意. 有两方面的意思，但却侧重一面。
抒情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑 的句子，往往是把握作者思想感情的突破口, 有时也是文章的主旨。
变式句 这样的句子往往有强调的意味，强调的点就在 位置改变的那一部分上。
修辞句 合作者所使用的修辞手法，判断作者想要表达 的意思。