Conners儿童行为问卷
(完整版)Conners 儿童行为问卷 常模和题目
Conners儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有20年历史,是筛查儿童行为问题(特别是多动症)用得最广泛的量表。
主要有三种问卷,即父母问卷(附表一)，教师问卷(附表二）及父母教师问卷。
父母问卷原有93个条目(1970年）,1978年修订为48条,采用四级评分法(0、1、2、3）。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验,能满足一般需要。
其记分及计算方式均较简单,用X土2SD来代表正常范围。
其1978年所做常模列表如下:注：因子I包括项目：2 8 14 19 20 21因子Ⅱ包括项目：10 25 31 37因子III包括项目：32 4l 43 44因子Ⅳ包括项目：4 5 11 13因子V包括项目:12 16 24 47多动指数包括项目：4 7 11 13 14 25 3l 33 37 38教师问卷用得更广泛，原表有39个条目（1969，1973年），1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
也采用四级记分法(0、1、2、3）。
这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。
此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷.由于39条问卷条目较多，所以1973年作者又设计了“教师用简明问卷",共10条，主要用以筛查多动症。
简明问卷在我国已有使用经验。
在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数"，也包括10条，其中有9条的内容与简明问卷相同,只有一条不同（简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”)，因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。
现将原作者所做的教师问卷常模列表如下，供参考：Conners父母用问卷姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______以下有一些有关您的孩子平时或一贯表现情况的描述，请您仔细阅读，并对适合您小孩情况的答案进行选择。
Conners氏儿童行为问卷(教师用量表)
C o n n e r s氏儿童行为问卷(教师用量表) work Information Technology Company.2020YEARConners氏教师用量表1. 扭动不停A无 B稍有 C相当多 D很多2. 在不应出声的场合制造噪音A无 B稍有 C相当多 D很多3. 提出要求必须立即得到满足A无 B稍有 C相当多 D很多4. 动作粗鲁（唐突无礼）A无 B稍有 C相当多 D很多5. 暴怒及不能预料的行为A无 B稍有 C相当多 D很多6. 对批评过分敏感A无 B稍有 C相当多 D很多7. 容易分心或注意不集中成为问题A无 B稍有 C相当多 D很多8. 妨害其他儿童A无 B稍有 C相当多 D很多9.白日梦A无 B稍有 C相当多 D很多10.撅嘴和生气A无 B稍有 C相当多 D很多11.情绪变化迅速和激烈A无 B稍有 C相当多 D很多12.好争吵A无 B稍有 C相当多 D很多13.能顺从权威A无 B稍有 C相当多 D很多14. 坐立不定，经常“忙碌”A无 B稍有 C相当多 D很多15.易兴奋，易冲动A无 B稍有 C相当多 D很多16.过分要求教师的注意A无 B稍有 C相当多 D很多17.好像不为集体所接受A无 B稍有 C相当多 D很多18.好像容易被其他小孩领导A无 B稍有 C相当多 D很多19.缺少公平合理竞赛的意识A无 B稍有 C相当多 D很多20.好像缺乏领导能力A无 B稍有 C相当多 D很多21.做事有始无终A无 B稍有 C相当多 D很多22.稚气和不成熟A无 B稍有 C相当多 D很多23.抵赖错误或归罪他人A无 B稍有 C相当多 D很多24.不能与其他儿童相处A无 B稍有 C相当多 D很多25.与同学不合作A无 B稍有 C相当多 D很多26. 在努力中容易泄气（灰心丧气）A无 B稍有 C相当多 D很多27.与教师不合作A无 B稍有 C相当多 D很多28.学习困难A无 B稍有 C相当多 D很多注：程度”项的记分法：无，记0 分；稍有，记1 分；相当多，记2 分，很多，记3分。
Conners学龄前儿童行为问卷
Conners学龄前儿童行为问卷
介绍
Conners学龄前儿童行为问卷是一种常用的评估工具，用于评估学龄前儿童的行为和发展情况。
问卷由Connors父母问卷和教师问卷两部分组成，旨在提供全面的评估数据，以便识别和了解儿童的行为问题和发展需求。
问卷内容
Conners学龄前儿童行为问卷包括多个行为指标，如注意力问题、冲动行为、好动行为和社交交往等。
家长和教师会根据儿童的实际表现情况，在每个行为指标上进行评分。
评估流程
评估学龄前儿童行为需要家长和教师的合作。
他们将根据自己对儿童行为的观察和了解，填写相应的问卷。
家长问卷主要反映了儿童在家庭环境中的行为表现，而教师问卷则主要反映了儿童在学校或幼儿园中的行为表现。
评估结果
通过对Conners学龄前儿童行为问卷的评估，专业人士可以获
得关于儿童行为和发展情况的详细信息。
评估结果可以帮助家长和
教育工作者更好地了解儿童的需求，并为相关干预和支持提供指导。
结论
Conners学龄前儿童行为问卷是一种非常有用的评估工具，可
用于评估学龄前儿童的行为和发展情况。
通过这种问卷，家长和教
师可以提供重要的评估数据，以便识别和理解儿童的行为问题和发
展需求。
评估结果可以为儿童的干预和支持提供指导，促进他们的
全面发展。
康纳斯儿童行为问卷
2、Wechsler学前及初学儿童智能测验量表 （WPPSI) （2）结果判断： ● 衡量个体智力发展水平指标称智力商数，简称 智商（IQ），并规定言语智商、操作智商和总 智商的平均值均为100. ● 除了判读IQ的总分外，还应判断言语智商和操 作智力是否均衡发展，应对智力的结构进行分 析，找出强点和弱点，分析各分量表得分结构 。
5、康纳斯儿童行为问卷 ● 适用于6~18岁儿童，分为家长评定版和教师评定版 ，约5分钟完成。康纳斯儿童行为问卷-教师评定量表， 用于教师对幼儿的行为进行评估。 ● 表中每个项目以4个等级计分，其中”0“表示完全没 有此种行为表现，”1“表示有一点此行为表现，”2“ 表示此方面的行为表现比较明显，”3“表示此方面的 行为表现非常明显。 ● 通过所得分数对幼儿的行为是否正常进行评估。这一 量表设计攻击性行为、注意力不集中、焦虑、多动和社 会合作性行为等5个方面的问题。
《学前儿童心理健康指导》
第九章 学龄儿童心理行为的评估
本章主要内容
学前儿童心理行为评估的概念 学前儿童心理行为评估的方法 婴幼儿发育评估和学前儿童智力测验 常用婴幼儿评估问卷
第一节 学前儿童心理行为评估概述
一、学前儿童心理评估的含义 二、学前儿童心理评估的目的及意义 三、学前儿童心理行为评估的基本原则
2、Wechsler学前及初学儿童智能测验量表 （WPPSI) （1）量表简介： ● Wechsler智力量表是较常用的智力测验量表， 包括成人、儿童和学龄前期3个年龄版本。学龄 前期版本即WPPSI,是学龄儿童Wechsler智力量 表向小年龄儿童的扩延，适用于4～6.5岁。 ● WPPSI包含10个分测验，其中5个分测验组成言 语量表，分别是常识、词汇、计算、类同、理解 ；另5个分测验组成操作量表，分别是动物房、 图片填充、迷宫、几何图案、木块图案。
Conners儿童行为问卷
Conners儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有30年历史，是筛查儿童行为问题（特别是多动症）用得最为广泛的量表。
主要有三种问卷：即父母问卷；教师问卷；及父母教师问卷。
由本公司开发的“Conners儿童行为问卷分析系统”是根据Conners编制的儿童行为量表改编而成，它集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、人工神经网络、光电技术、计算机网络技术于一体。
全面、准确、客观地反映被试儿童行为问题。
诸如：儿童品行、学习、心神障碍、冲动多动、焦虑、多动指数等等。
为临床儿童心理学诊断、治疗以及病理心理机制的研究提供科学依据。
本量表使用范围为3-16岁儿童。
根据所选用的不同版本的量表，评定应由经过一定培训的被试儿童父母、教师或评定员担任。
父母问卷原有93个条目（1970年），1978年修订为48条，采用四级评分法（0、1、2、3）。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过广泛的检验，能满足一般需要。
项目分类量表的记分及计算方式比较简单，用 X士2SD来代表正常范围(X为原始分数平均数)。
Conners儿童行为问卷（教师用）用得比较广泛，原表有39个条目（1969，1973年），1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
并且也采用四级记分法（0、l、2、3），这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。
此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。
项目分类由于39条问卷条目较多，另有“教师用简明问卷”，共10条，主要用以筛查多动症（这里不做详细介绍）。
简明问卷在我国已有使用经验。
在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数”，也包括10条．其中有9条的内容与简明问卷相同．只有一条不同（简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”），因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。
Conners儿童行为问卷(父母用量表)之欧阳家百创编
Conners父母用量表欧阳家百（2021.03.07）儿童姓名：性别：年龄：请在每个项目右边按不同程度打勾,请填齐全部项目。
1某种小动作（如咬指甲、吸手指、拉头发、拉衣服上的布毛）、A无 B稍有 C相当多 D很多2.对大人粗鲁无礼A无 B稍有 C相当多 D很多3在交朋友或保持友谊上存在问题A无 B稍有 C相当多 D很多4.易兴奋，易冲动A无 B稍有 C相当多 D很多5.爱指手画脚A无 B稍有 C相当多 D很多6吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子）A无 B稍有 C相当多 D很多7.容易或经常哭叫A无 B稍有 C相当多 D很多8.脾气很大A无 B稍有 C相当多 D很多9，白日梦A无 B稍有 C相当多 D很多10.学习困难A无 B稍有 C相当多 D很多11.扭动不停A无 B稍有 C相当多 D很多12. 惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学）A无 B稍有 C相当多 D很多13. 坐立不定，经常“忙碌A无 B稍有 C相当多 D很多14.破坏性A无 B稍有 C相当多 D很多15.撒谎或捏造情节A无 B稍有 C相当多 D很多16.怕羞A无 B稍有 C相当多 D很多17．造成的麻烦比同龄孩子多A无 B稍有 C相当多 D很多18. 说话与同龄儿童不同（像婴儿说话、口吃、别人不易听懂）A无 B稍有 C相当多 D很多19.抵赖错误或归罪他人A无 B稍有 C相当多 D很多20.好争吵A无 B稍有 C相当多 D很多21.撅嘴和生气A无 B稍有 C相当多 D很多22.偷窃A无 B稍有 C相当多 D很多23.不服从或勉强服从A无 B稍有 C相当多 D很多24. 忧虑比别人多（忧虑孤独、疾病、死亡）A无 B 稍有 C相当多 D很多25.做事有始无终A无 B稍有 C相当多 D很多26感情易受损害A无 B稍有 C相当多 D很多27.欺凌别人A无 B稍有 C相当多 D很多28.不能停止重复性活动A无 B稍有 C相当多 D很多29.残忍A无 B稍有 C相当多 D很多30. 稚气或不成熟（自己会的事要人帮忙，依缠别人，常需别人鼓励、支持）A无 B稍有 C相当多 D很多31. 容易分心或注意不集中成为一个问题A无 B稍有 C相当多 D很多32.头痛A无 B稍有 C相当多 D很多33.情绪变化迅速剧烈A无 B稍有 C相当多 D很多34. 不喜欢或不遵从纪律或约束A无 B稍有 C相当多 D很多35.经常打架A无 B稍有 C相当多 D很多36. 与兄弟姐妹不能很好相处A无 B稍有 C相当多 D很多37. 在努力中容易泄气A无 B稍有 C相当多 D很多38.妨害其他儿童A无 B稍有 C相当多 D很多39. 基本上是一个不愉快的小孩A无 B稍有 C相当多 D很多40. 有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开）A无 B稍有 C相当多 D很多41.胃痛A无 B稍有 C相当多 D很多42. 有睡眠问题（不能入睡、早醒、夜间起床）A无 B稍有 C相当多 D很多43.其他疼痛A无 B稍有 C相当多 D很多44.呕吐和恶心A无 B稍有 C相当多 D很多45. 感到在家庭圈子中被欺骗A无 B稍有 C相当多 D很多46.自夸和吹牛A无 B稍有 C相当多 D很多47. 让自己受别人欺骗A无 B稍有 C相当多 D很多48. 有大便问题（腹泻、排便不规则、便秘）A无 B稍有 C相当多 D很多注：N“程度”项的记分法：无，记0 分；稍有，记1分；相当多，记2分；很多，记.3分。
Conners儿童行为量表(父母问卷)
Conners儿童行为量表(父母问卷)请根据您的孩子最近1年的情况,选择最符合他(她)实际的那个选项,请如实回答每个提问。
1.撕东西(包括指甲、手指、头发、衣服等)1.没有2.很轻3.较重4.严重2.对成人冲撞,言语行为冒失1.没有2.很轻3.较重4.严重3.与小朋友同学合不来1.没有2.很轻3.较重4.严重4.容易冲动1.没有2.很轻3.较重4.严重5.做事情时喜欢把持,操纵1.没有2.很轻3.较重4.严重6.吸吮和咀嚼(拇指、衣服、毯子等)1.没有2.很轻3.较重4.严重7.容易哭泣1.没有2.很轻3.较重4.严重8.容易被激怒1.没有2.很轻3.较重4.严重9.喜欢空想1.没有2.很轻3.较重4.严重10.学习有困难1.没有2.很轻3.较重4.严重11.总觉得“局促不安”1.没有2.很轻3.较重4.严重12.害怕(新情况、生人或者新地方)及怕去学校1.没有2.很轻3.较重4.严重13.不安静,常常十分活跃1.没有2.很轻3.较重4.严重14.好破坏1.没有2.很轻3.较重4.严重15.说慌或说些无中生有的事1.没有2.很轻3.较重4.严重16.害羞1.没有2.很轻3.较重4.严重17.比其他同龄儿童更容易闯祸1.没有2.很轻3.较重4.严重18.和同龄儿童比语言能力较差(如婴儿样讲话、口吃、语言难以理解等)1.没有2.很轻3.较重4.严重19.不承认错误或责怪别人1.没有2.很轻3.较重4.严重20.好争吵1.没有2.很轻3.较重4.严重21.好噘嘴,生闷气1.没有2.很轻3.较重4.严重22.有时自行拿父母的钱或他人的钱或东西1.没有2.很轻3.较重4.严重23.不服从老师与父母的要求或虽然做了但常常抱怨1.没有2.很轻3.较重4.严重24.比其他人更害怕孤独,害病或死亡1.没有2.很轻3.较重4.严重25.不能坚持做完一件事1.没有2.很轻3.较重4.严重26.容易感觉受了伤害1.没有2.很轻3.较重4.严重27.恃强、欺弱、霸1.没有2.很轻3.较重4.严重28.重复的做一件事1.没有2.很轻3.较重4.严重29.残酷1.没有2.很轻3.较重4.严重30.行为幼稚(对一些不必要帮助做的事也要别人做,好纠缠成人,需要成人反复地向他保证)1.没有2.很轻3.较重4.严重31.易分心,注意短暂1.没有2.很轻3.较重4.严重32.头痛1.没有2.很轻3.较重4.严重33.情绪变化很快,很激烈1.没有2.很轻3.较重4.严重34.不喜欢或不遵守规则或不喜欢受约束1.没有2.很轻3.较重4.严重35.好打架1.没有2.很轻3.较重4.严重36.与兄弟姐妹相处不好1.没有2.很轻3.较重4.严重37.碰到困难容易出挫折1.没有2.很轻3.较重4.严重38.打扰其它的儿童1.没有2.很轻3.较重4.严重39.总是不高兴1.没有2.很轻3.较重4.严重40.饮食问题(食欲不佳,边吃饭边起身玩)1.没有2.很轻3.较重4.严重41.肚子痛1.没有2.很轻3.较重4.严重42.睡眠问题(不易入睡,起床太早或半夜起床)1.没有2.很轻3.较重4.严重43.常常觉得这里痛那里痛1.没有2.很轻3.较重4.严重44.常出现呕吐或恶心1.没有2.很轻3.较重4.严重45.在家中总觉得受了骗1.没有2.很轻3.较重4.严重46.自吹自擂,好吹牛,说大话1.没有2.很轻3.较重4.严重47.常假想自己受到了威胁1.没有2.很轻3.较重4.严重48.排便问题(常常腹泻,排便时间不规则,便秘)1.没有2.很轻3.较重4.严重。
Conners父母用问卷PSQ(评分标准)
儿童行为问卷——家长版（PSQ）每个项目按“无”、“稍有”、“相当多”、“很多”不同程度进行评价。
具体项目：1.某种小动作（如咬指甲、吸手指、拉头发、拉衣服上的布毛）2.对大人粗鲁无礼3.在交朋友或保持友谊上存在问题4.易兴奋，易冲动5.爱指手划脚6.吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子）7.容易或经常哭叫8.脾气很大9.白日梦10.学习困难11.扭动不发12.惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学）13.坐立不定，经常“忙碌”14.破坏性15.撒谎或捏造情节16.怕羞17.造成的麻烦比同龄孩子多18.说话与同龄儿童不同（像要儿说话、口吃、别人不易听世）19.抵赖错误或归罪他人20.好争吵21.撅嘴和生气22.偷窃23.不服从或勉强服从24.优虑比别人多（忧虑、孤独、疾病、死亡）25.做事有始无终26.感情易受损害27.欺凌别人28.不能停止重复性活动29.残忍30.稚气或不成熟（自己会的事要人帮忙，依缠别人，常需别人鼓励、支持）31.容易分心或注意不集中成为一个问题32.头痛33.情绪变化迅速剧烈34.不喜欢或不遵从纪律或约束35.经常打架36.与兄弟姐妹不能很好相处37.在努力中容易泄气38.妨害其他儿童39.基本上是一个不愉快的小孩40.有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开）41.胃痛42.有睡眠问题（不能人睡、早醒、夜间起床）43.其他疼痛44.呕吐或恶心45.感到在家庭圈子中被欺骗46.自夸和吹牛47.让自己受别人欺编48.有大便问题（腹泻、排便不规则、便秘）【评分标准】本量表使用范围为3-16岁儿童。
注：记分法：无，记0分；稍有，记1分；相当多，记2分；很多，记3分。
项目分类量表的记分及计算方式比较简单，用 X±2SD来代表正常范围(X为原始分数平均数)。
将项目得分相加除以项目数即为Z分。
原量表规定，多动指数≧1.5分作为划界分，不过为了更符合我国儿童的实际情况，在不同年龄、性别的Z分为0.8～1.3，得分大于此分即有ADHD的可能。
Conners儿童行为问卷
Conners儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题(特别是多动症)用得最广泛的量表。
主要有三种问卷，即父母问卷(附表一)，教师问卷(附表二)及父母教师问卷。
父母问卷原有93个条目(1970年)，1978年修订为48条，采用四级评分法(0、1、2、3)。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验，能满足一般需要。
其记分及计算方式均较简单，用X土2SD来代表正常范围。
其1978年所做常模列表如下：注：因子I包括项目：2 8 14 19 20 21因子Ⅱ包括项目：10 25 31 37因子III包括项目：32 4l 43 44因子Ⅳ包括项目：4 5 11 13因子V包括项目：12 16 24 47多动指数包括项目：4 7 11 13 14 25 3l 33 37 38教师问卷用得更广泛，原表有39个条目(1969，1973年)，1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
也采用四级记分法(0、1、2、3)。
这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。
此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。
由于39条问卷条目较多，所以1973年作者又设计了“教师用简明问卷”，共10条，主要用以筛查多动症。
简明问卷在我国已有使用经验。
在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数”，也包括10条，其中有9条的内容与简明问卷相同，只有一条不同(简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”)，因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。
现将原作者所做的教师问卷常模列表如下，供参考：。
Conners儿童行为问卷
C o n n e r s儿童行为问卷 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】Conners儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题(特别是多动症)用得最广泛的量表。
主要有三种问卷，即父母问卷(附表一)，教师问卷(附表二)及父母教师问卷。
父母问卷原有93个条目(1970年)，1978年修订为48条，采用四级评分法(0、1、2、3)。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验，能满足一般需要。
其记分及计算方式均较简单，用X土2SD来代表正常范围。
其1978年所做常模列表如下：注：因子I包括项目：2 8 14 19 20 21因子Ⅱ包括项目：10 25 31 37因子III包括项目：32 4l 43 44因子Ⅳ包括项目：4 5 11 13因子V包括项目：12 16 24 47多动指数包括项目：4 7 11 13 14 25 3l 33 37 38教师问卷用得更广泛，原表有39个条目(1969，1973年)，1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
也采用四级记分法(0、1、2、3)。
这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。
此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。
由于39条问卷条目较多，所以1973年作者又设计了“教师用简明问卷”，共10条，主要用以筛查多动症。
简明问卷在我国已有使用经验。
在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数”，也包括10条，其中有9条的内容与简明问卷相同，只有一条不同(简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”)，因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。
现将原作者所做的教师问卷常模列表如下，供参考：。
Conners儿童行为量表(父母问卷)
Conners儿童行为量表（父母问卷）请根据您的孩子最近1年的情况，选择最符合他（她）实际的那个选项，请如实回答每个提问。
1．撕东西（包括指甲、手指、头发、衣服等）1．没有2．很轻3．较重4．严重2．对成人冲撞,言语行为冒失1．没有2．很轻3．较重4．严重3．与小朋友同学合不来1．没有2．很轻3．较重4．严重4．容易冲动1．没有2．很轻3．较重4．严重5．做事情时喜欢把持，操纵1．没有2．很轻3．较重4．严重6．吸吮和咀嚼（拇指、衣服、毯子等）1．没有2．很轻3．较重4．严重7．容易哭泣1．没有2．很轻3．较重4．严重8．容易被激怒1．没有2．很轻3．较重4．严重9．喜欢空想1．没有2．很轻3．较重4．严重10．学习有困难1．没有2．很轻3．较重4．严重11．总觉得“局促不安”1．没有2．很轻3．较重4．严重12．害怕（新情况、生人或者新地方）及怕去学校1．没有2．很轻3．较重4．严重13．不安静，常常十分活跃1．没有2．很轻3．较重4．严重14．好破坏1．没有2．很轻3．较重4．严重15．说慌或说些无中生有的事1．没有2．很轻3．较重4．严重16．害羞1．没有2．很轻3．较重4．严重17．比其他同龄儿童更容易闯祸1．没有2．很轻3．较重4．严重18．和同龄儿童比语言能力较差（如婴儿样讲话、口吃、语言难以理解等）1．没有2．很轻3．较重4．严重19．不承认错误或责怪别人1．没有2．很轻3．较重4．严重20．好争吵1．没有2．很轻3．较重4．严重21．好噘嘴,生闷气1．没有2．很轻3．较重4．严重22．有时自行拿父母的钱或他人的钱或东西1．没有2．很轻3．较重4．严重23．不服从老师与父母的要求或虽然做了但常常抱怨1．没有2．很轻3．较重4．严重24．比其他人更害怕孤独，害病或死亡1．没有2．很轻3．较重4．严重25．不能坚持做完一件事1．没有2．很轻3．较重4．严重26．容易感觉受了伤害1．没有2．很轻3．较重4．严重27．恃强、欺弱、霸1．没有2．很轻3．较重4．严重28．重复的做一件事1．没有2．很轻3．较重4．严重29．残酷1．没有2．很轻3．较重4．严重30．行为幼稚（对一些不必要帮助做的事也要别人做，好纠缠成人，需要成人反复地向他保证）1．没有2．很轻3．较重4．严重31．易分心，注意短暂1．没有2．很轻3．较重4．严重32．头痛1．没有2．很轻3．较重4．严重33．情绪变化很快，很激烈1．没有2．很轻3．较重4．严重34．不喜欢或不遵守规则或不喜欢受约束1．没有2．很轻3．较重4．严重35．好打架1．没有2．很轻3．较重4．严重36．与兄弟姐妹相处不好1．没有2．很轻3．较重4．严重37．碰到困难容易出挫折1．没有2．很轻3．较重4．严重38．打扰其它的儿童1．没有2．很轻3．较重4．严重39．总是不高兴1．没有2．很轻3．较重4．严重40．饮食问题（食欲不佳，边吃饭边起身玩）1．没有2．很轻3．较重4．严重41．肚子痛1．没有2．很轻3．较重4．严重42．睡眠问题（不易入睡，起床太早或半夜起床）1．没有2．很轻3．较重4．严重43．常常觉得这里痛那里痛1．没有2．很轻3．较重4．严重44．常出现呕吐或恶心1．没有2．很轻3．较重4．严重45．在家中总觉得受了骗1．没有2．很轻3．较重4．严重46．自吹自擂，好吹牛，说大话1．没有2．很轻3．较重4．严重47．常假想自己受到了威胁1．没有2．很轻3．较重4．严重48．排便问题（常常腹泻，排便时间不规则，便秘）1．没有2．很轻3．较重4．严重。
Conners儿童行为问卷常模和题目
C o n n e r s儿童行为问卷常模和题目集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-C o n n e r s儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题(特别是多动症)用得最广泛的量表。
主要有三种问卷，即父母问卷(附表一)，教师问卷(附表二)及父母教师问卷。
父母问卷原有93个条目(1970年)，1978年修订为48条，采用四级评分法(0、1、2、3)。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验，能满足一般需要。
其记分及计算方式均较简单，用X土2SD来代表正常范围。
其1978年所做常模列表如下：注：因子I包括项目：2814192021因子Ⅱ包括项目：10253137因子III包括项目：324l4344因子Ⅳ包括项目：451113因子V包括项目：12162447多动指数包括项目：47111314253l333738教师问卷用得更广泛，原表有39个条目(1969，1973年)，1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
也采用四级记分法(0、1、2、3)。
这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。
此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。
由于39条问卷条目较多，所以1973年作者又设计了“教师用简明问卷”，共10条，主要用以筛查多动症。
简明问卷在我国已有使用经验。
在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数”，也包括10条，其中有9条的内容与简明问卷相同，只有一条不同(简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”)，因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。
现将原作者所做的教师问卷常模列表如下，供参考：Conners父母用问卷姓名_________性别____年龄____出生日期________年级______以下有一些有关您的孩子平时或一贯表现情况的描述，请您仔细阅读，并对适合您小孩情况的答案进行选择。
Conners儿童行为问卷父母版
Conners父母用问卷姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______以下有一些有关您的孩子平时或一贯表现情况的描述，请您仔细阅读，并对适合您小孩情况的答案进行选择。
（1.无 2.稍有 3.相当多 4.很多）1. 某种小动作（咬指甲、吸手指拉头发、拉衣服上的 1 2 3 4布毛）2. 对大人粗鲁无礼 1 2 3 43. 在交朋友或保持友谊上存在问题 1 2 3 44. 易兴奋、易冲动 1 2 3 45. 爱指手划脚 1 2 3 46. 吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子） 1 2 3 47. 容易或经常哭叫 1 2 3 48. 脾气很大 1 2 3 49. 白日梦 1 2 3 410. 学习困难 1 2 3 411. 扭动不安 1 2 3 412. 惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学） 1 2 3 413. 坐立不安、经常“忙碌” 1 2 3 414. 破坏性 1 2 3 415. 撒谎或捏造情节 1 2 3 416. 怕羞 1 2 3 417. 造成的麻烦比同龄孩子多 1 2 3 418. 说话与同龄儿童不同（像婴儿、口吃、别人不易 1 2 3 4听懂）19. 抵赖错误或归罪他人 1 2 3 420. 好争吵 1 2 3 421. 撅嘴和生气 1 2 3 422. 偷窃 1 2 3 423. 不服从或勉强服从 1 2 3 424. 忧虑比别人多（忧虑孤独、疾病、死亡） 1 2 3 425. 做事有始无终 1 2 3 426. 感情易受损害 1 2 3 427. 欺凌别人 1 2 3 428. 不能停止重复性活动 1 2 3 429. 残忍 1 2 3 430. 稚气或不成熟（自己会的事要人帮忙、依缠别人、常1 2 3 4需别人鼓励、支持）31. 容易分心或注意力不集中 1 2 3 432. 头痛 1 2 3 433. 情绪变化迅速剧烈 1 2 3 434. 不喜欢或不遵从纪律或约束 1 2 3 435. 经常打架 1 2 3 436. 与兄弟姊妹不能很好相处 1 2 3 437. 在努力中容易泄气 1 2 3 438. 妨害其他儿童 1 2 3 439. 基本上是一个不愉快的小孩 1 2 3 440. 有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开） 1 2 3 441. 胃痛 1 2 3 442. 有睡眠问题（不能入睡、早醒或夜间起床） 1 2 3 443. 其他疼痛 1 2 3 444. 呕吐或恶心 1 2 3 445. 感到在家庭圈子中被欺骗 1 2 3 446. 自夸或吹牛 1 2 3 447. 让自己受别人欺骗 1 2 3 448. 有大便问题（腹泻、排便不规则、便秘） 1 2 3 4。
Conners儿童行为问卷
Conners儿童行为问卷Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题（特别是多动症）用得最为广泛的量表。
主要有三种问卷：即父母问卷；教师问卷；及父母教师问卷。
本量表使用范围为3-16岁儿童。
根据所选用的不同版本的量表，评定应由经过一定培训的被试儿童父母、教师或评定员担任。
父母问卷原有93个条目（1970年），1978年修订为48条，采用四级评分法（0、1、2、3）。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过广泛的检验，能满足一般需要。
项目分类量表的记分及计算方式比较简单，用X±2SD来代表正常范围(X为原始分数平均数)。
Conners父母用量表（1987）因子常模因子I 品行问题因子II学习问题因子III心身障碍因子IV冲动-多动因子V焦虑多动指数年龄性别样本数X SDX SDX SDX SDX SDX SD3-5 男45 0.530.390.500.330.070.151.010.650.60.610.720.40女29 0.490.350.620.570.100.171.150.770.510.590.780.566-8 男76 0.500.400.640.450.130.230.930.600.510.510.690.46女57 0.410.280.450.380.190.270.950.590.570.660.590.359-1 1 男730.530.380.540.520.180.260.920.600.420.470.660.44 女550.400.360.430.380.170.280.800.590.490.570.520.3412-14 男590.490.410.660.570.220.440.820.540.580.590.620.45女63 0.390.400.440.450.230.280.720.550.540.530.490.3415-17 男380.470.440.620.550.130.260.700.510.590.580.510.41 女340.370.330.350.380.190.250.600.550.510.530.420.34Conners儿童行为问卷（教师用）用得比较广泛，原表有39个条目（1969，1973年），1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
Conners儿童行为问卷
Conners儿童行为问卷Conners量表是筛查儿童行为问题（特别是多动症）用得最为广泛的量表。
主要有三种问卷：即父母问卷；教师问卷；及父母教师问卷。
适用范围：3-16岁儿童根据所选用的不同版本的量表，评定应由经过一定培训的被试儿童父母、教师或评定员担任。
采用四级评分法（0、1、2、3）。
父母问卷项目分类因子行为项目I 品行行为2,8,14,19,20,21,22,23,27,33,34,39,II 学习问题10,25,31,37III 心身障碍32,41,43,44,48IV 冲动-多动4,5,11,13V 焦虑12,16,24,47多动指数4,7,11,13,14,25,31,33,37,38量表的记分及计算方式比较简单，用X±2SD来代表正常范围(X为原始分数平均数)。
美国常模：中国常模见：[1]范娟，杜亚松；Conners父母用症状问卷的中国城市常模和信度研究；上海精神医学2005年第17卷第6期信度检验[1]：条目分析48个条目评分与量表总评分的相关系数在0.333一0.605，均有统计学意义(P<0.01)。
同质性信度和分半信度选取用同质性信度(Cronbach α系数)分半信度(Spearman一brown，s)来考察PSQ的信度，结果表明Cronbach α同质信度在0.932，spearman一brown分半信度在0.900。
重测信度，以Pearson积差相关法计算重测相关系数为0.594(p<0.01)。
因子品行问题、学习问题、冲动一多动、焦虑、多动指数的重测相关系数分别为0.782、0.592、0.749、0.332、0.717(P<0.05)，重测信度较高，而心身问题的重测相关系数为0.193，未达到显著性水平(P>0.05)。
教师问卷项目分类因子行为项目I 品行行为 4 5 6 10 11 12 23 27II 多动 1 2 3 8 14 15 16III 不注意-被动7 9 18 20 21 22 26 28多动指数 1 5 7 8 10 1114 15 21 26美国常模：信度及中国常模参考：范娟，杜亚松；Conners教师评定量表的中国城市常模和信度研究；上海精神医学2004年第16卷第2期信度：选取用同质性信度(Cronbach,α)和分半信度(Spearman-brown, s)来考察TRS的信度,结果表明Cronbach同质性信度在0•941,Spearman-brown分半信度在0•896。
Conners氏量表
Conners 氏量表是筛查儿重行为问题（特别是多动症）用得最广泛的量表。
主要有三种问卷，即父母问卷（附表一），教师问卷（附表二）及父母教师问卷。
Conners 父母用量表（父母症状问卷，1978）儿童姓名性别年龄填表日期填表者请在每个项目右边按不同程度打勾（√）。
请填齐全部项目。
1．某种小动作（如咬指甲、吸手指、拉头发、2．对大人粗鲁无礼3．在交朋友或保持友谊上存在问题4．易兴奋．易冲动5．爱指手划脚6．吸吮或咬嚼（拇指、衣服、毯子）7．容易或经常哭叫8．脾气很大9．白口梦10．学习困难程度拉衣服上的布毛）无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多无稍有相当多很多13． 坐立不定，经常“忙碌”无 稍有 相当多 很多 14．破坏性无 稍有 相当多 很多 15． 撒谎或捏造情节无 稍有 相当多 很多 16．怕羞无 稍有 相当多 很多17． 造成的麻烦比同龄孩子多无 稍有 相当多 很多18．说话与同龄儿童不同（像婴儿说话、口吃、别人不易听懂）无 稍有 相当多 很多 19． 抵赖错误或归罪他人 无 稍有 相当多 很多 20． 好争吵 无 稍有 相当多 很多 21． 撅嘴和生气 无 稍有 相当多 很多 22． 偷窃无 稍有 相当多 很多 23． 不服从或勉强服从无 稍有 相当多 很多 24． 忧虑比别人多（忧虑孤独、疾病、死亡） 无 稍有 相当多 很多 25． 做事有始无终 无 稍有 相当多 很多 26． 感情易受损害无 稍有 相当多 很多 27．欺凌别人无 稍有 相当多 很多 28． 不能停止重复性活动无 稍有 相当多 很多 29．残忍无 稍有 相当多 很多 30．稚气或不成熟 无 稍有 相当多 很多12．惧怕（新环境、陌生人、陌生地方、上学）无 稍有 相当多 很多 （自己会的事要人帮忙，依缠别人，常需鼓励、支持）31．容易分心或注意不集中成为一个问题无 稍有 相当多 很多注：“程度”项的记分法： 无，记０分； 稍有，记1 分； 相当多，记 2 分；33．情绪变化迅速剧烈无 稍有 相当多 很多 34．不喜欢或不遵从纪律或约束无 稍有 相当多 很多 35．经常打架无 稍有 相当多 很多 36．与兄弟姐妹不能很好相处无 稍有 相当多 很多 37．在努力中容易泄气 无 稍有 相当多 很多 3８ 妨害其他儿童无 稍有 相当多 很多39．基本上是一个不愉快的小孩无 稍有 相当多 很多 40．有饮食问题（食欲不佳、进食中常跑开）无 稍有 相当多 很多 41．胃痛无 稍有 相当多 很多 42．有睡眠问题（不能人睡、早醒、夜间起床） 无 稍有 相当多 很多 43．其他疼痛 无 稍有 相当多 很多 44．呕吐或恶心无 稍有 相当多 很多 45．感到在家庭圈子中被欺骗 无 稍有 相当多 很多 46．自夸和吹牛 无 稍有 相当多 很多 47．让自己受别人欺骗无 稍有 相当多 很多 48．有大便问题（腹泻 排便不规则、便秘）无 稍有 相当多 很多32．头痛无 稍有 相当多 很多很多，记3 分。
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Conners儿童行为问卷
Conners氏量表应用至今约有20年历史，是筛查儿童行为问题(特别是多动症)用得最广泛的量表。
主要有三种问卷，即父母问卷(附表一)，教师问卷(附表二)及父母教师问卷。
父母问卷原有93个条目(1970年)，1978年修订为48条，采用四级评分法(0、1、2、3)。
这48条可归纳为六个因子，基本上概括了儿童常见的行为问题，其信度、效度已经过较广泛的检验，能满足一般需要。
其记分及计算方式均较简单，用X土2SD来代表正常范围。
其1978年所做常模列表如下：
注：因子I包括项目：2 8 14 19 20 21
因子Ⅱ包括项目：10 25 31 37
因子III包括项目：32 4l 43 44
因子Ⅳ包括项目：4 5 11 13
'
因子V包括项目：12 16 24 47
多动指数包括项目：4 7 11 13 14 25 3l 33 37 38
教师问卷用得更广泛，原表有39个条目(1969，1973年)，1978年修订为28个条目，较原版更扼要实用。
也采用四级记分法(0、1、2、3)。
这28条可归纳为四个因子，包括了儿童在学校中常见的行为问题。
此问卷的信度、效度亦基本通过检验，其计算方式同父母问卷。
由于39条问卷条目较多，所以1973年作者又设计了“教师用简明问卷”，共10条，主要用以筛查多动症。
简明问卷在我国已有使用经验。
在1978年的教师问卷中，有一个因子称为“多动指数”，也包括10条，其中有9条的内容与简明问卷相同，只有一条不同(简明问卷第8条“经常容易哭喊”换为“生气和撅嘴”)，因此在使用28条的问卷后，就不需再用简明问卷。
现将原作者所做的教师问卷常模列表如下，供参考：
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