幼儿园大班语言活动我担心教案反思
大班语言教案我的担心
大班语言教案我的担心
一、教学目标
1. 帮助学生了解和表达自己的担忧，提升学生的语言表达能力。
2. 通过分享和讨论，让学生理解每个人都有担忧，这是正常的情绪体验，增强学生的心理适应能力。
二、教学内容与过程
1. 导入主题：教师可以先讲一个关于“担心”的小故事，然后引导学生思考并分享自己生活中有没有类似的经历或感受。
2. 主题活动：
（1）小组讨论：将学生分成若干个小组，让他们在组内分享自己的担忧。
每个学生都有机会发言，其他学生要认真倾听，尊重他人的情感表达。
（2）画出我的担忧：提供绘画材料，让孩子们画出他们的担忧。
这不仅可以帮助他们更好地表达情绪，也能激发他们的创造力。
（3）解决担忧：鼓励学生们一起讨论如何解决这些担忧。
教师可以在适当的时候给予指导，例如教给他们一些应对压力和困难的技巧。
3. 总结分享：在活动结束时，邀请几个学生上台分享他们的担忧和解决方法，以此来强化课程的主题。
三、教学反思
这个教案的主要目的是帮助学生认识和表达自己的担忧，同时也学习如何处理这些担忧。
在教学过程中，教师应注意保护学生的隐私，避免公开暴露他们的个人问题。
同时，也要关注那些有严重心理问题的学生，及时进行干预和辅导。
四、课后作业
让学生回家后与家长分享今天课堂上的学习内容，并尝试找出一种方法来解决自己的一个担忧。
这样可以让学生在实际生活中应用所学的知识，提高他们的实践能力。
以上就是以大班语言教案“我的担心”为主题的教学设计，希望对你有所帮助。
大班语言我担心教案反思
大班语言我担心教案反思1、大班语言我担心教案反思活动目标：1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：课件活动过程：一、谈话交流激发兴趣1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?3、幼儿交流4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?二、感受歌曲，引导思考1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?4、幼儿相互交流5.老师:原来我们的孩子上小学还有那么多顾虑。
我有一个好主意。
有句话说:人多力量大。
老师会来和你讨论，看看我们能做些什么让这些担忧消失。
三、观看课件，交流讨论1.老师数了一下，发现我们孩子特别担心这些事情。
2、演示课件3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?6、教师总结。
四、活动延伸1.现在不用担心上学的问题，那就让我们高高兴兴的拿起书包，唱着歌去上学吧。
2、幼儿演唱歌曲。
活动反思：在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。
也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。
请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。
大班语言教案教学反思（精选6篇）
大班语言教案教学反思（精选6篇）大班语言教学反思篇1我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。
我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。
针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。
现在我来谈谈我这节课吧。
这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。
这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。
接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。
在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。
另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。
幼儿园大班语言教案及反思大全
幼儿园大班语言教案及反思大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案我的担心
大班语言教案我的担心
教案名称：大班语言活动——我的担心
一、教学目标：
1. 让孩子认识到每个人都有自己的担忧和困扰，这是正常的现象。
2. 培养孩子的语言表达能力，学会用语言描述自己的感受。
3. 提高孩子的解决问题的能力，学习面对和解决自己的问题。
二、教学准备：
1. 准备一些有关“担忧”的故事或动画片。
2. 准备一些空白的纸张和画笔，让孩子可以绘画出他们的担忧。
三、教学过程：
1. 引导环节：
教师可以先讲述一个关于担忧的故事或者播放一段相关的动画片，引导孩子们思考什么是担忧，他们有没有过担忧的时候。
2. 讨论环节：
让孩子们分享自己曾经有过哪些担忧的事情，是什么原因让他们感到担忧，以及他们是如何处理这些担忧的。
教师要鼓励孩子们积极发言，尊重每个孩子的想法。
3. 绘画环节：
让孩子们用画笔在纸上画出他们最担忧的事情，然后再请他们向全班同学解释他们的画作。
4. 解决方案环节：
针对孩子们提出的担忧，引导他们一起思考可能的解决方案，并鼓励他们在生活中尝试实施这些解决方案。
5. 总结环节：
教师总结本节课的学习内容，强调每个人都会有担忧，这是正常的，重要的是我们要学会勇敢面对并寻找解决办法。
四、课后作业：
让孩子们回家后与家长分享今天学到的内容，以及他们自己的担忧和解决方案。
五、教学反思：
通过这节课的教学，教师需要关注孩子们是否能够理解和接受每个人都会有担忧这个事实，是否能够正确地表达自己的担忧，以及是否能够在遇到问题时积极寻找解决方案。
如果发现有孩子仍然存在较大的心理压力，需要及时与家长沟通，共同帮助孩子度过难关。
幼儿园大班语言《好担心》PPT课件教案
幼儿园大班语言《好担心》PPT课件教案大班语言《好担心》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化，学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动目标1.了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。
2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动准备幼儿用书《好担心》，故事《好担心》录音磁带。
活动过程1.谈话：我的担心教师：你们快要上小学了，你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。
2.听故事：《好担心》(1)教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。
(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。
(3)教师：豆豆和莉莉有什么担心的事情?(4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。
(5)教师：为什么后来他们不担心了呢?3.讨论：我不担心了(1)教师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。
相关教案大班社会活动教案《好担心》含反思：活动目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、体验人大班社会教案《好担心》含反思：大班社会教案《好担心》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿树立幼儿的自信心，了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园大班社会《好担心》含反思教案吧。
大班教案《好担心》含反思：大班教案《好担心》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿树立自信心，了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园大班《好担心》含反思教案吧。
幼儿园大班教案《好担心》含反思
幼儿园大班课程计划《好担心》与反思大班课程计划《好担心》反思大班的语言主题教学活动,让孩子们建立自信,了解学校将面临的变化 - 幼儿园和小学之间的差异.要解决幼儿的顾虑,并以正确的态度面对变化,培养孩子的思维和口语表达能力,快来看看幼儿园班《好担心》对教学计划的反思.学习目标：1.了解学校将面临的变化 - 幼儿园和小学之间的差异.解决幼儿的顾虑,以正确的态度面对变化.2.树立幼儿的自信心.3.培养儿童的思维和口头表达能力.4,愿意与同龄人,老师互动,喜欢表达自己的想法.活动准备：课件活动过程:交谈和交流,激发兴趣：这几天老师很伤心.你知道为什么吗？那么当你要离开幼儿园三年时,老师想知道你现在的心情是什么？2,孩子的沟通3.老师的总结：每个人的心情都不同.他们快乐,紧张,担心,有些人快乐和害怕.今天,我们的小朋友,他的心情和你是一样的吗？感受这首歌,引导思考1.孩子们看课件.2.问：这首歌中的小男孩心情是什么样的？他在担心什么？你有这种担心吗？除此之外你还担心吗？4,孩子们互相沟通老师：事实证明,我们的孩子仍然有很多关于上小学的担忧.我有个好主意.有一种说法是人们更强大.老师来和你讨论,看看我们应该做些什么才能让这些恐惧消失.观看课件和交流讨论老师数着,发现我们的孩子特别担心这些事情.2,演示课件3,孩子们讨论交流.通过我们所有人的努力,我们解决了这些问题.那么你现在的情绪和前一种情绪有什么区别？5,那么我们进入小学后会遇到困难,或者会让你担心的事情,你会做什么？6.老师总结.活动延期1.现在不要担心上学,让我们很高兴被一个小书包唱歌去上学.2,孩子们唱歌.课后反思：在活动中,老师以人物形象的形式表达了小学和幼儿园之间的具体差异,并引导孩子感受到人物形象的心理变化：担心 - 不担心.也就是说,因为我担心面对“变化”,我对“不变”（熟悉友好的人际环境,熟悉的好朋友,'笑脸'老师）感到宽慰,然后积极鼓励父母“不要担心”“.请理解,理解将要面对的“变化”观察,体验“模式”（角色形象）对“变化”心态的反应,并帮助幼儿制定应对策略以应对这种变化------什么是变化,什么是“不变”,以及失去的焦虑.在活动中,孩子们提出了各种各样的问题,老师们总结了一些问题,并根据孩子们现有的经验,在孩子们达成共识后,当场解决了一些问题.有些问题是孩子们没有经验,老师会指导孩子们接下来的教学活动.当你访问小学时,要注意观察并寻求答案.在这项活动中,教师将以及时和适当的方式为儿童创造一个环境,让儿童有机会以大胆的方式表达他们的内心原则,为小学做好准备,帮助他们解决他们仍然担心的问题,以及终于健康快乐了.心理状态进入小学.小珂克：忧虑是一种中文词汇,意味着你不能担心某事或某事或某事,你心中就会有顾虑.。
小班健康教案及反思《我好害怕》 (2)
小班健康教案及反思《我好害怕》教案：教学主题：小班健康教育之《我好害怕》教学目标：1. 通过故事的引导，了解什么是害怕的感觉；2. 培养学生勇敢面对害怕的态度；3. 学会适当应对害怕的情绪。
教学准备：1. PPT或绘本：《我好害怕》；2. 教学卡片：害怕、勇敢、适应。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生讲述自己曾经害怕的经历，如遇到大狗、被电闪雷击等。
2. 引入故事《我好害怕》，告诉学生本节课主要讨论害怕的问题。
二、教学主体（15分钟）1. 呈现故事内容a) 通过PPT或绘本向学生呈现故事《我好害怕》。
b) 故事主线：主人公小明在晚上看到各种吓人的动物而产生恐惧。
c) 故事结尾：小明克服恐惧，变得勇敢并适应了恶劣环境。
2. 分析故事情节a) 向学生问道：小明为什么害怕？b) 引导学生思考并回答：小明之所以害怕，是因为不认识、不了解这些动物，感到不安全。
3. 探讨害怕的感受a) 利用课堂卡片，向学生展示“害怕”二字。
b) 引导学生讲述害怕的感受，例如心跳加快、手脚冰凉、呼吸急促等。
4. 培养勇敢面对害怕的态度a) 展示“勇敢”卡片，向学生解释勇敢的含义。
b) 向学生讲述小明如何克服害怕，变得勇敢。
c) 鼓励学生在面对害怕的时候要勇敢，勇敢地克服并适应事物。
三、课堂小结（5分钟）1. 通过回顾故事和讨论，学生可以对害怕的感受有更深入的了解。
2. 强调勇敢面对害怕，要适应环境和改变自己的态度。
反思：教案的设计能够使学生通过故事的引导了解害怕的概念，培养勇敢面对害怕的态度，并学会适当应对害怕的情绪。
通过故事的阅读和讨论，能够帮助学生了解自己害怕的原因，并尝试克服害怕。
在课堂中，教师运用了多种教学方法，如故事引入、卡片展示和思考问题等，能够激发学生的兴趣和思考能力。
同时，教师还给学生提供了一个积极的学习环境，鼓励学生展示自己的想法和感受。
然而在教学过程中，教师也需要引导学生更多地参与讨论，让学生充分了解不同的观点和经历。
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思
幼儿园大班教案《你说我猜》含反思教学目标：1、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。
2、提高幼儿的察看本领和逻辑思维本领。
3、通过游戏活动加深幼儿的交往本领。
教学重点：1、启发幼儿的思维和想象力。
2、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。
3、加深幼儿对这些常见物品的认知和了解。
教学难点：1、如何有效使用游戏环节提高幼儿的思维和语言表达本领。
2、如何针对不同幼儿的本领进行个性化引导和辅导。
教学准备：1、教案、游戏材料、照片等。
2、活动场地、音乐器材等。
教学过程：一、引入1、老师先对孩子们说：“大家今日要进行一个有趣味味的游戏，看谁能最早猜出我所描述的物品是什么？”2、先例举一些物品，比如说椅子、毛巾、钥匙等等，看看孩子们能否猜到。
3、开始游戏环节。
二、游戏环节1、老师选择一个物品，如椅子，要求孩子们一个个描述椅子的特点和用途。
“椅子有四条腿，可以坐在上面休息……”2、让孩子们合作猜出来这个物品是什么。
3、老师与孩子们一起说出这个物品的名称，让孩子们反复朗读，加深记忆。
4、重复以上步骤，让孩子们一个个轮番描述不同的物品，猜出这些物品的名称。
5、尝试加添一些难度大一点的物品，让孩子们更有挑战性。
三、总结1、让孩子们回顾今日玩的游戏，复述游戏环节以及一些完成任务的物品名称。
2、激励孩子们用本身的语言回答一些简单的问题，加强自信和语言表达本领。
3、反思和总结教学活动，提高今后的教学水平。
四、教学反思我认为这次教学活动特别成功，由于孩子们在这个游戏中呈现了他们的想象力和语言表达本领，他们特别积极投入，爱好渐渐了解不同的物品，也起到了增长师生之间的关系，建立良好的教学氛围。
但是，在游戏环节中，有些孩子表现得不够自动，应当加强个性化引导，激励他们更加积极的参加进来。
此外，在游戏难度的选择上，也应当依据幼儿的实际情况选择相应难度的物品，避开过难或过简单造成孩子们的厌烦和疲乏。
幼儿园大班语言教案及教学反思(精选23篇)
幼儿园大班语言教案及教学反思〔精选23篇〕幼儿园大班语言教案及教学反思〔精选23篇〕幼儿园大班语言教案及教学反思篇1【活动目的】1、仔细观察画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达自己的观点。
2、通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。
3、积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。
4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
【活动准备】1、故事读本两人一本；情节线索图标一套。
2、兔子、狐狸头饰各一个。
【活动过程】1、观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和考虑。
师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？〔老师朗读故事的名字〕2、幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3、集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。
〔老师根据幼儿的答复逐一出示图标，并有意识地按序进展排列〕〔1〕师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。
〔重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致〕〔2〕你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。
〔3〕引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？〔讲故事〕，他是怎么想的？〔引导幼儿观察小图并进展讲述〕；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？〔引导幼儿观察小图并进展讲述〕4、老师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？5、老师带着幼儿完好地讲述故事。
6、阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。
幼儿园大班健康活动教案好担心
幼儿园大班健康活动教案好担心教案名称：好担心教学目标：1.了解并认识情绪：担心。
2.学会表达自己的担心，并寻求安慰和支持。
3.学习几种缓解担心的方法。
教学内容：1.识字：担心、安心、支持。
2.识认情绪：担心。
通过图片、故事等资源，引导幼儿认识并了解担心的情绪特征。
3.教授表达担心并寻求安慰和支持的方式。
教学重点：1.学会表达自己的担心。
2.学会寻求安慰和支持。
教学难点：1.学会寻求适当的安慰和支持。
2.学会自己找到缓解担心的方法。
教学准备：1.图片、故事等资源关于担心的情绪教学。
2.备好教学板书。
教学过程：Step 1：导入情境（10分钟）1.引导幼儿回忆自己曾经有过担心的经历，例如：第一次上幼儿园时是不是担心过？2.引导幼儿说出“担心”这个词，并拼写在黑板上。
Step 2：认识担心（15分钟）1.展示图片或讲述担心的故事，引导幼儿认识担心的情绪特征。
2.鼓励幼儿分享自己的担心，例如：上学期间的担心、放学后的担心等等。
Step 3：学习表达（15分钟）1.讨论幼儿可能遇到的担心情景，例如：生病、父母离开、朋友生气等等。
2.教导幼儿如何表达担心，并分角色示范如何寻求安慰和支持。
3.让幼儿自由练习角色扮演，表达他们的担心。
Step 4：学习缓解担心的方法（15分钟）1.介绍一些常见的缓解担心的方法，例如：和朋友聊天、做运动、听音乐等等。
2.讨论幼儿可以自己尝试的方法，并鼓励他们在日常生活中使用这些方法。
Step 5：练习与总结（15分钟）1.组织幼儿围坐在一起，每个孩子轮流表达自己的担心，并其他同学提供建议和支持。
2.教师总结课堂内容，强调寻求安慰和支持的重要性。
3.下课前，再次强调学过的方法，鼓励幼儿在需要的时候使用这些方法。
教学延伸：1.家庭作业：让幼儿写下自己的担心，并找一种方法缓解担心。
2.家长互动：家长与孩子分享自己的担心经历，讨论如何共同缓解担心的方法。
评估与反思：1.通过幼儿参与度的评估，观察幼儿是否能够表达自己的担心，并寻求安慰和支持。
幼儿园语言教案：我担心——语言活动
幼儿园语言教案：我担心——语言活动教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达自己的担忧和恐惧，提升他们的语言表达能力。
2. 通过故事、游戏和讨论，引导幼儿学会面对和处理担忧情绪的健康方式。
3. 培养幼儿的同理心，理解他人的情绪并学会给予支持和安慰。
教学内容：1. 学习和理解词语“担心”、“恐惧”、“勇敢”、“安慰”等。
2. 讲述关于担忧和勇敢面对的故事。
3. 进行角色扮演和小组讨论，分享自己的担忧和如何应对。
教学准备：1. 准备有关担忧和勇敢面对的故事书或绘本。
2. 制作一些表达情绪的表情卡片，如开心、担忧、害怕、安慰等。
3. 准备一些角色扮演的道具，如帽子、面具等。
教学过程：1. 开始活动：教师引入主题，解释“担心”和“恐惧”的含义，并引导幼儿分享他们是否有过担心或害怕的时候。
2. 故事时间：教师讲述故事，强调主角如何面对和克服担忧和恐惧，引导幼儿理解和学习勇敢和积极的态度。
3. 表情识别：使用表情卡片，让幼儿识别并表达各种情绪，重点讲解担忧和安慰的表情和含义。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择一个情境（如怕黑、怕动物、怕陌生人等），表演如何面对和处理担忧情绪，其他组员提供安慰和支持。
5. 小组讨论：每个小组分享他们的角色扮演体验，讨论如何在实际生活中面对和处理担忧情绪。
教学延伸：1. 家庭活动：鼓励家长与孩子在家进行类似的对话和活动，帮助孩子进一步理解和处理担忧情绪。
2. 创作故事：让幼儿尝试创作自己的故事，描述他们如何勇敢面对和克服担忧的事情。
教学总结：回顾今天的活动，强调每个人都会有担忧和恐惧的时候，关键是要学会勇敢面对和寻求帮助。
同时，也要学会理解和关心他人的感受，给予支持和安慰。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，了解他们对“担心”和“勇敢”等概念的理解程度。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿是否能正确表达和处理自己的担忧情绪，以及能否理解和给予他人安慰。
3. 在家庭活动中，收集家长的反馈，了解幼儿在实际生活中的应用情况。
大班主题语言教案反思(优秀7篇)
大班主题语言教案反思(优秀7篇)大班主题语言教案反思篇1活动目标：1、通过各种活动，使幼儿知道朋友的重要性，学会相互关心、相互帮助。
2、在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。
3、体验关心、帮助别人的快乐情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带2、失学儿童、战争中的儿童、动物受伤、快乐的生活等图片( T)经验：观察周围生活人们是怎样关心的活动过程：一、音乐游戏《办家家》T：小朋友，听，这是什么歌?让我们一起唱一唱。
T：我们都有一个家，家里有谁?你们生活在一起快乐吗?为什么?T小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关心、爱护，快乐的生活在一起。
二、帮孩子过生日，协助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里温暖、快乐的气氛。
1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗?(幼儿园)原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象(妈妈)，你们都是老师的宝宝。
今天在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢?那生日要怎样过呢?(唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝福他们)那你们想对他们说些什么呢?2、T：你们今天在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样?那其他小朋友你们生活在幼儿园这个大家庭里开心吗?为什么呢?幼儿园里除了老师还有谁会关心我们?(院长、保健老师、厨房阿姨)他们怎样关心?原来还有这么多人在在关心爱护我们，让他们和我们一起分享生日蛋糕吧!3、T：在幼儿园这个温暖的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱，互相关心，互相帮助过着幸福生活。
三、看 T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难过的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。
1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我;我们还个幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很幸福吗?我们还有一个更大的家，是什么呢?猜一猜呢?(地球)。
幼儿园大班语言活动教学反思（精选5篇）
幼儿园大班语言活动教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言活动教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动教学反思1今天要给大家说的是一次语言活动的课后反思，这是我们大班进行的一次很普通的语言活动，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，这是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我下载了动画并修改符合我班幼儿年龄特点，同时配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。
在实际教学后我进行了反思：首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，帮助教学。
其次诗歌教学也要注重艺术美。
这首诗歌描述的是小雪花飘到了小河里，和小鱼小虾做游戏，飘到了广场上，变成了雪人，给小朋友们带了快乐，飘到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了快乐。
这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅因为它形态可鞠，还因为它有着一颗善良助人的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘飘荡荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，而没有有必要非要很功利的让孩子说出小雪花很爱帮助别人，我们要向小雪花学习等等品德教育，这样反而会破坏孩子对诗歌优美的体会。
美与情感有时是可意会而不可言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言经验也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的，可以感受诗中朦胧的意境。
大班语言教案反思
大班语言教案反思教案是一种教学设计的工具，它能够帮助教师合理安排教学内容和教学流程，提高教学效果。
而对教案进行反思，是为了总结经验、找出教学中存在的问题，并提出改进的方案。
下面是我对一节大班语言教案进行的反思。
一、教学目标的设定教案中明确了教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
但在反思中，我发现教学目标的设定不够具体、明确。
例如，在知识目标中，只写了“学生能够认识和掌握几个动物的名称”，没有具体指出要求学生掌握的是哪几个动物的名称。
这样的目标设定可能导致教学内容和教学活动的选择不够准确。
解决办法：在设定教学目标时，要具体明确要求学生掌握的知识内容和技能能力，以便更好地安排教学内容和教学活动。
二、教学内容的选择在教案中，教学内容的选择是基于大班学生的年龄特点和兴趣爱好的。
然而，在反思中我发现，教学内容与学生的实际水平存在不匹配的问题。
例如，在教学内容中选择了一些较复杂的动物名称，这对于大班学生可能过于困难。
另外，教学内容中存在一些孤立的知识点，没有对知识点进行系统整合。
解决办法：在选择教学内容时，要注意根据学生的实际水平和认知能力进行选择，避免选择过于复杂的内容。
同时，要对教学内容进行系统整合，确保知识点之间的联系和逻辑性。
三、教学活动的设计在教案中，教学活动的设计较为丰富多样，包括听音辨识动物、看图说话、游戏互动等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
但在反思中我发现，教学活动的设计对于大班学生来说可能过于复杂，学生在活动中的参与度不高。
另外，教学活动的时间安排较为紧张，没有给学生足够的时间进行思考和实践。
解决办法：在设计教学活动时，要考虑学生的实际情况和认知能力，选择适合学生年龄的活动形式。
同时，要合理安排教学活动的时间，给学生足够的时间进行思考和实践。
四、评价方式的选择教案中明确了评价方式，包括观察评价和小组评价。
这种评价方式能够促进学生的主动参与和合作学习。
但在反思中我发现，评价方式的选择过于简单，没有考虑到学生的个体差异和发展水平。
大班语言活动我的变化教案反思
大班语言活动我的变化教案反思教材简解：进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的改变，引导孩子们看到自己的成长和改变，启发孩子们思索和理解长大的含义，感受自身的改变，学习与他人合作沟通，共享感受，增添自信念。
活动目标：1、知道并能大胆讲解并描述自己在幼儿园三年成长的改变。
2、感受和小伙伴一起长大的欢乐和骄傲。
活动重、难点：能够大胆讲解并描述自己的成长改变，感受自身的不同，增添自信念，体验成长的欢乐。
活动预备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。
设计理念：幼儿进入大班在各个发面都得到了肯定的进展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发觉自身成长的改变，发觉一个不一样的自己，体验成长带来的欢乐。
设计思路：本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发觉自己的成长改变并说说自己的改变之处，进展幼儿的语言表达力量。
幼儿与老师一起测量身高并进行比较，从而发觉自己身体上直观的改变，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的欢乐，通过对抱负的谈论，引导幼儿做一个有远大抱负的人。
活动过程：一、我长大了。
1、老师和幼儿一起商量长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？如今三年过去了，你们有什么改变呢？你是怎么知道的？2、老师展现幼儿刚入园的照片。
商量：这是谁？和如今的她比有什么改变？请幼儿也来说说自己的改变。
3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的改变吧。
〔老师展现自己童年的照片，让幼儿来分析比较。
〕二、探究身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中把握的测量阅历，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。
2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上如今的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。
幼儿园大班语言优质课教案《当我害怕时――说说害怕》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班语言优质课教案《当我害怕时――说说害怕》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》活动环节：一、谈话导入，引出课题1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗遇到什么事会害怕2、害怕的时候，会有什么反应(怎么想怎么做)二、现场采访，尝试记录1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗(爸爸妈妈老师)2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗.来源快思老师教案网;什么时候会害怕4、介绍调查结果：--共同交流，调查的人害怕什么第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么--你害怕的时候会怎么样幼儿：哭、躲藏、躲在床底下三、寻找解决害怕的方法1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小(你会有什么好办法)2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理活动反思当前新出台的课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，统得过死的现象在教学中经常看见，究其原因有二：1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
幼儿园大班社会教案《好担心》含反思
幼儿园大班社会教案《好担心》含反思一、教学目标1.让幼儿了解到什么是担心、为什么会担心。
2.能够通过学习建立正确的担心态度和克服不必要的担心。
3.培养幼儿的自我意识和安全意识。
二、教学准备1.课件或黑板、粉笔。
2.幼儿绘本《好担心》。
3.笔和本子。
三、教学过程1. 导入环节教师先用一个小游戏进行导入，通过游戏让学生了解担心的具体含义和形式，让他们知道他们不是唯一有担心的人。
2. 导读课文教师给幼儿看绘本《好担心》，让幼儿通过图画和故事了解担心的表现形式和可能的原因，并讨论过程中引导幼儿思考如何通过积极的方式克服担心。
3. 探究担心1.通过问答、小组讨论等方式进一步探讨幼儿可能出现的担心场景和表现。
2.教师利用PPT或黑板展示担心的相关知识，包括担心的成因、分类等，让幼儿更好地理解担心和正确的应对方式。
4. 分角色感悟让幼儿分角色感悟，通过低碳环保小组、关爱周围小动物小组等角色扮演的方式，让幼儿了解自己在不同的环境中可能会产生着急或担心的情绪。
5. 书写心情日记让幼儿写下自己当下的不安和担心。
通过心情日记的方式呈现自我，接受自己的情绪，让孩子知道每个人都有不同的情绪，这是正常的。
6. 主题式游戏用游戏引导孩子放下内心的担心和不安，用积极的心态面对困难和挫折。
比如举办小型运动会，让孩子积极参与，用体育运动的方式释放压力。
7. 反思过程教师带领幼儿回顾整个教学过程，反思孩子今天学到了什么，自己在教学过程中有什么不足和不好的地方，以及接下来应该怎么做。
四、教学效果评价1.教师在教学过程中，通过丰富的方式，如绘本、问答、小组讨论、主题式游戏等，让幼儿更好地理解担心、正面积极地应对和克服不必要的担心。
2.通过写心情日记的方式，让孩子思考自己的感受和情绪，并通过不同形式的游戏，让孩子树立正确的担心态度和克服不必要的担心。
3.教师对孩子进行及时的口头反馈和书面反馈，帮助孩子回顾学习过程，发现自己的不足之处，并及时更正。
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大班语言活动我担心教案反思
大班语言活动我担心教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，树立幼儿的自信心，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我担心教案吧。
活动目标：
1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话交流激发兴趣
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
3、幼儿交流
4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕.．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？
二、感受歌曲，引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
4、幼儿相互交流
5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。
老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
三、观看课件，交流讨论
1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
6、教师总结。
四、活动延伸
1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
活动反思：
在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心不担心。
也就是，因为将面临变化而担忧，有因为不变化(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，笑眯眯的老师)而放心，进而主动劝慰家长别担心。
请楚地认识，了解将面对的变化观察，体验榜样(角色形象)应对变化的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略认识变化的是什么，不变化的是什么，去除茫然失措的焦虑。
活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。