环境工程专业认证 中国地质大学

3.1 课程设置
总课体程思学路分：设置和毕业要求
“通识基础课＋学科基础课
＋专业基础课＋专业主干课＋ 公共选修课＋实践必修课”分 段组合方式；
坚持“特色加精品”的办学 理念，以人为本，以“五强” 人才培养为目标；
培养“品德优良、基础厚实 、知识广博、专业精深”的高 素质创新人才。
设置原则：
根据培养目标，整合和优化 课程体系；
认真执行《毕业设计（论文）工作实施细则》，加强选题、开题、中 期检查、评阅、答辩及成绩评定等各个环节的管理工作；
毕业设计（论文）撰写严格执行学校《本科生毕业设计（论文）撰写 规范》；
年度进行校优秀论文的评选；
归档工作结束后进行抽样检查， 随机抽取，组织专家审阅，教务处汇 总情况后，以检查报告的形式向院（系）进行反馈。
4.师资队伍
教师数量及结构 教师素质与能力、工程背景 教师对本科教学、学生指导和教学研究的投入 教师在学生指导与咨询、职业生涯规划、职业
从业教育等方面的作用 教师在教学质量提升过程中的责任
4.1 教师数量及结构 姓名
年龄 学历
35岁
36-45
46-60
60
职称 以下 毕业专岁业
岁
毕业院岁校以上
3.1 课程设置
课程学分设置和毕业要求
理论课课堂教学原则上每16个学时1个学分；
体育、军事理论等偏重实践的课堂教学，每32学时计1个学分 ； 集中进修的课程设计、实习（含毕业实习）、社会实践、实训 等，原则上每周计1个学分； 毕业论文（设计）理工科专业计6个学分。
3.1 课程设置
总体课程设置及学时分配
2.3 毕业要求
人文素质与社会责任
邀请企业人员来校讲座，与学生座谈；广泛组织学生参加 社会活动等。 让学生亲身参与实习进入现场，近距离接触环境专业人员 所从事的行业领域，在加深学生对本专业认识的同时，增强 了学生的组织能力、表达能力和人际交往能力。
2.3 毕业要求
基础知识
数学类课程包括：高等数学、线性代数、概率论与数理统计； 自然科学类课程包括：大学物理、实验物理、工程力学、电子电 工技术、测量学、无机化学、物理化学、有机化学、分析化学、化 工原理、工程图学、流体力学与流体机械； 经济和管理类的相关课程，包括：环境规划与管理、施工与概算 。
课程类别
通识基础课 学科基础课 专业基础课 专业主干课 实践必修课 公共选修课 最低毕业总学分
学时数
688 472 504 512 38周 240
学分
39.5 29.5 31.5 32 31 15 178.5
占总学分%
22.1 16.5 17.6 17.9 17.4 8.4 100
3.2 实践环节
学校定位
以化学理论、力学理论、微生物学、生 态学、电工学、测量学、工程图学、水文 学与水文地质等知识体系为基础；
结合地学特色，学习水、气、固、声等 污染控制技术及给排水工程、地下水污染 控制工程、水资源保护、环境监测与评价 、环境规划与管理等方面的基础理论和知 识；
接受外语、计算机应用、工程设计与制 图、污染物分析与监测、环境评价、管理 与规划方面的基本训练。
5有 5
哈尔滨工业大学
2有 2
中国地质大学（北京）
有
7
5
同济大学
中国地质大学（北京）
中国地3 质大学（北京） 14
15 21 25
2 23 18 10
兼职教师情况： 郝春博
35
匡颖
42
博士
百副分教授
博士 比％ 讲师
环境工程
中国科学院生态环境研究中心
35.7
42.9
环境工程
21.4 中国地质大学（北京）
周口店地质实习基地、河北秦皇岛柳江盆地水文地质 专业实习基地、北京市排水公司环境工程实习点、产学 研创新基地2个。
1.3 社会需求
水资源短缺 地表水污染 地下水资源污染
综上所述，我国目前的水资源问题极 其严峻，已威胁到饮用水安全，且已成为 制约我国国民经济和社会发展的“瓶颈”问 题。
因此，迫切需要培养大量了解地表水与 地下水污染与防治的环境工程专业人才。
2.3 毕业要求
实践能力
实验教学课程：环境工程综合实验、专业认识实习（秦皇岛 北戴河专业实习等）、环境学实习（自来水博物馆、阿苏卫 卫生填埋厂、北运河示范基地等）《室内给水排水与排水管 网》课程设计、《水质工程学》课程设计等；
鼓励低年级的学生进入实验室，通过科技立项的形式展开实 验，实验完成后针对实验结果进行分析，形成研究报告或投 稿。
2.3 毕业要求
学术交流与国际化
广泛邀请国内外知名专家教授来校举办学术讲座和报告； 作为主办单位，与日本筑波大学等院校联合举办中日韩学生论坛 ； 具有国外留学背景的教师为本科生举办一系列讲座； 利用国外优质教学资源开展人才联合培养新模式的探索等
2.4 管理和评价
管理制度
学校
学院
学科部
教学制度架构
人文经管学院 继续教育学院
海洋学院 思想政治教育学院
16个学院 (系、部)
工程技术学院 地球物理与信息技术学院
信息工程学院 能源学院
土地科学技术学院 外语系
软件学院 体育课部
1.2 学院简介
专业设置
本科招生专业： 环境工程 水文与水资源工程 地下水科学与工程
博士学位授予专业： 环境科学与工程 水文学与水资源 地下水科学与工程 地质环境与工程
2.1 培养目标
培养目标实现的评估
2.2 培养制度
环境工程专业招生
近几年来，环境工程专业录取分数线基本超出 重点院校录取控制分数线8-80分左右，主要集中 在30-65分之间，生源稳定，数量充足。
2.2 培养制度
专业吸引优秀生源的制度和措施
奖学金制度 推免优秀学生直读本校或外校硕士、博士研究生 与国外高水平大学联合培养，如与俄罗斯、加拿大等多个国 家开展的”2+2”联合培养 开展了大学生创新性实验计划、大学生创业大赛等面向大学 生的创新创业训练项目
理论教学与实践教学相结合 ；
课内教学与课外指导相结合 ；
既注重理论知识的教学，又 重视能力和素质的培养；既体 现在地下水领域的教学和研究 优势，又注意拓宽专业口径。
3.1 课程设置
课程学分设置和毕业要求
优化和调整：
增强了地学背景知识的学习； 拓宽了知识面，增强了环境学相关知 识的学习； 增强了水文、环境地质、地下水知识 的学习，突出学科在水文、地下水方面 的特色； 加强实践性课程的设置，完善课程设 计内容，增加测量实习等实践内容。
85.7 有
7 14.3
15
尚海涛
39
刘若鹏姓名 37
2.3 毕业要求
其他素质要求
大学生创新创业训练计划项目：创新实验基金（A类）、教 学实验室开放基金（B类）、创新训练基金（C类）；每类项目 又分国家级、北京市级和校级三个级别给予资助，所有学生都 可组团申请。
专业设置实习课程如《专业认识实习》、《环境学实习生产 实习》等，使学生充分的认识本专业包含的实际内容，增加对 本专业的感性认识，进一步巩固并加深理解课堂所学的内容， 在实习中提高发现问题、分析问题并运用所学解决问题的意识 与能力。
左 企业经 博士来本专业硕工士
边合计 历
作时间
冯传平
50
博士
王鹤立
43
博士
师资队伍张焕情桢 况5汇4 总博士：
杨琦
47
博士
教师个人信息汇总： 刘菲
44
陈翠柏
41
博士 博士
正教高授
副教高授 教授
中级 教授
其它 教授
合副计教授
环境工程 2
Leabharlann Baidu
1环境工程 1
环境工程
4
3
环境工程
环境工程
5环境工程 6
日3 本筑波大学
教学管理运行机制 教务处
本学学学 大学 科生生生 学生
水水水 资资资
环 境
教工申思 生健
源源源
工
培养方案制定与修订教学 教学
学 籍
质 量
运研科监
行究
控
科科
课
学作诉想 心康
与与与
指指处政 理监
环环环
1. 教学督导员及领导评价 导 导 理 治 健 测
委委委教 康工 员员员育 咨作
境境境 学学学 院院院
学生学习过程的跟踪与评估
课程设置采取分段组合方式： 通识基础课＋学科基础课+专业基础课＋专业主干课＋
公共选修课＋实践教学
实践教学除了与课程相关联的实验、实习等内容外 ， 还包括独立的认识实习、生产实习/设计、毕业实习、 毕业设计/论文等内容，让学生从浅入深地接触、参与 生产或科研实践，以培养学生的工程工作素养。
中国地质大学(北京)
环境工程专业工程认证 情况介绍
专业负责人：冯传平 中国地质大学（北京）
2013年10月
提纲
专业背景 学生培养 课程体系 师资队伍 支撑条件
11背.1景学校简介
➢ 12个一级学科博士学位授权点 ➢ 22个一级学科硕士学位授权点 ➢ 66个二级学科博士学位授权点 ➢ 121个二级学科硕士学位授权点 ➢ 9个博士后流动站 ➢ 2个国家一级重点学科 ➢ 14个省部级重点学科
➢ 1个国家重点实验室 ➢ 2个国家专业实验室 ➢ 3个教育部重点实验室 ➢ 1个国土资源部重点实验室 ➢ 2个北京市重点实验室 ➢ 4个国土资源部开放实验室 ➢ 5个北京高等学校实验教学示范中心 ➢ 1个国家基础科学研究与教学人才培养 基地
1.1 学校简介
地球科学与资源学院 材料科学与工程学院
珠宝学院 水资源与环境学院
能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位 、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、运营、管理 、教育和研究开发等方面工作的环境工程学科高级工程技术人才。
2.1 培养目标
环境工程专业性质与学校定位
专业性质
本专业是实践性较强的工科 专业，以地下水与土壤环境及其 他相关领域研究为特色，依托地 球科学学科优势，注重基础教学 ，突出有关工程技术课程教学， 加强实践性教学和创新性教学， 培养基础扎实、具有实际操作能 力与创造能力的专业人才。
课程学分设置和毕业要求
课内实验 野外实践环节
实验课程列表 课外实践情况 综合性、设计性实验 课程设计 固定合作关系实习基地
3.3 毕业设计（论文）
学院十分重视本科论文（设计）的选题、编写和答辩环节：
成立毕业设计（论文）领导小组，按照年度本科毕业设计（论文）时 间安排表认真组织工作，学期结束前完成选题工作；
1.2 学院简介
师资队伍
教师45人，其中教授17人、副教授10人、讲师12人 ，具有博士学位的占89％ 。 国家“千人计划”1人、教育部新世纪优秀人才支持 计划2人、中国地质学会银锤奖5人。
1.2 学院简介
实验与实习设施
水分析实验室、环境化学实验室、水力学实验室、地 下水物理模拟实验室、水处理实验室、环境微生物实验 室、环境数值模拟实验室、岩土环境工程实验室、地质 灾害监测实验室、包气带水分运移实验室和地下水循环 实验室等。
2.2 培养制度
学生学习指导、职业规划、社会实践指导、心理 辅导等方面的措施
专业设有《大学生心理素质教育》、《就业指导》等课程； 通过各种渠道对学生进行学习指导、职业生涯规划、社会实
践活动、心理辅导等，致力于将每一位学生培养成“品德优良、 基础厚实、知识广博、专业精深”的合格大学生。
2.2 培养制度
2.3 毕业要求
人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德 数学、自然科学以及经济和管理知识的要求 工程基础知识、本专业理论知识、工程实践经历、专业的前沿 发展知识的要求 设计和实施工程实验能力的要求 创新精神的培养，综合运用知识进行设计的能力要求 信息资源 对职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续 发展等方面的方针、政策和法律、法规的认识，对工程影响客观 世界和社会的认识 组织管理能力、表达能力、人际交往能力、团队意识的培养 对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力 学术交流与国际化
程 学 科 建 设
质量评价
内部评价
2. 学生评价 会 会 会 工 询 领 作 中导
教学教 学工学
与 规
考处 务办 教公 材室 科
招就学领 心小
生 业 位导
组
• 学生网络评价 办
公
指 导
委 员
小 组
• 学院组织学生评价 室 中 会
办组指
公
导
室
委
员
会
划 部
社会评价
心• 师生对话
3.课程体系
课程设置 实践环节 毕业设计（论文）
天然劣质地下水引发大量地方病的发生
2.学生培养
培养目标 培养制度 毕业要求 管理和评价
2.1 培养目标
本专业培养： 具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和
给排水工程、环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制 工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力， 以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力；