帮助小学生感受诗词之“美”[论文]

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小学生诗词作文范文

本文旨在探讨小学生创作诗词的重要性，并通过一则范例来证明小学生诗词作品的高水准。

诗词作为中华文明独有的文艺体裁，一直以来是学生学习中不可缺少的内容。

而对于小学生，学习诗词更是提高语文素养的重要途径。

小学生阶段正是思维灵活、感性认知阶段。

通过诗词的学习，可以增强小学生的语感和意境表达能力，同时开拓他们的文化视野，增添学习的趣味性。

而小学生的诗词创作则更为重要。

小学生在创作中能够深入感受文化底蕴和情感内涵，培养自己的审美素养和创新精神。

同时创作诗词也是对小学生语文学习的最好巩固方式，能够更好地将所学的语言知识和表达技巧转化为个人的内在力量。

近日，一位小学生写下的一篇诗句引起了人们的热议。

让我们来一睹这位小学生的诗词之作：
碧波潭畔，葱茏树丛间，时间如风，岁月如梭。

虽只有短短四句，但它用简洁的语言表达出了丰富的情感内涵。

这首诗描绘了潭畔的美景，又暗示了时间流转、岁月无情的主题。

写景和抒情其中并无过多的凝练和修辞，但作品却令人意料之外地给人以清静幽雅、淡泊恬静之感。

可以说，这是一篇非常优秀的小学生诗词作品。

事实上，读者在欣赏到智慧如此出色的这首小学生诗词后，不少人会倍感惊讶，这的确表明了，如果在适当的情境下，小学生们也可以作出优秀的诗词作品。

以上是关于小学生诗词创作的探讨和范例分享。

我们相信，在适当的引导下，小学生们会通过自己的创作，体验到诗词的美妙和文化的魅力，开启自己的写作之路，成为未来的文化艺术创新人才。

关于古诗的作文（精选10篇）

关于古诗的作文（精选10篇）关于古诗的作文（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于古诗的作文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

古诗的作文1“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。

在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。

在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜。

他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。

他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。

此中的真意，也是欲辨已忘言。

这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。

他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。

他，寂寞时会把月亮当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。

游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。

他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。

她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。

李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。

人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。

“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。

苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。

如何培养小学生对古诗词的兴趣

如何培养小学生对古诗词的兴趣古诗词是中华民族独有的文化瑰宝，深深地影响着中国人的思想、情感和艺术表达。

培养小学生对古诗词的兴趣，不仅有助于他们对中国传统文化的了解和传承，还能提升他们的语言表达能力和审美情趣。

本文将探讨如何有效地培养小学生对古诗词的兴趣。

一、通过趣味故事引入小学生天生对故事情节和趣事感兴趣。

我们可以选择一些有趣的故事和小故事，其中融入一些古诗词的内容。

通过讲述这些故事，引起小学生的兴趣和好奇心，激发他们对古诗词的兴趣。

比如，我们可以讲述李白醉酒后走夜路的故事，或是孩子们最喜欢的《白蛇传》中的经典诗词。

这样一来，小学生会在听故事的同时，接触到一些古诗词的美妙。

二、通过游戏体验增加互动性小学生对游戏的兴趣一直都很高，我们可以结合游戏的形式，增加他们对古诗词的互动体验。

例如，可以设计一个古代诗词填空游戏，让小学生根据诗句的韵律和提示，填写合适的词语，来完成古诗的创作。

这不仅锻炼了小学生的语言能力，还培养了他们对古诗词的兴趣。

三、通过欣赏名篇提升审美能力小学生需要通过欣赏一些优秀的古诗词名篇，培养他们的审美能力。

我们可以选择一些通俗易懂、优美动人的古诗词，如《静夜思》、《七步诗》等，让小学生聆听、阅读并欣赏这些名篇。

可以使用多媒体工具，配上优美的音乐、影像，使得欣赏过程更加生动有趣，激发他们对古诗词的兴趣。

四、通过互动演绎提高理解力为了帮助小学生更好地理解和感受古诗词的内涵，我们可以进行一些互动演绎的活动。

例如，可以组织小学生分组，让他们选择一首自己喜欢的古诗词，进行角色扮演或小品表演。

在表演中，他们可以运用自己的理解和感悟，将古诗词中的情感和意境通过表演的方式展现出来。

这样一来，小学生不仅可以更加深入地理解古诗词，还能够通过表演形式增加对古诗词的兴趣。

五、通过创作提升表达能力小学生的创造力往往十分丰富，我们可以鼓励他们进行古诗词的创作。

可以选择一些简单易懂的古体诗模板，让小学生根据自己的想法和感受，进行创作。

小学语文诗词中“美”之初体会

小学语文诗词中“美”之初体会【摘要】中国是诗的国度，五千多年的优秀文化积淀了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇，古典诗歌有丰富的情感、深邃的意境，生动形象、含蓄凝练，语言富有韵律美、意象美、意境美、语言美。

【关键词】小学语文；古诗词；教学；美诗词是文学宝库中的瑰宝。

古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，他们的佳词美诗就像天空中的明星，璀璨夺目。

“学生读一点诗词，背一点诗词，不仅能开阔视野，更为学生全面发展和终身发展打下良好的文化基础。

”作为一名小学语文教师，带领学生走进古代艺术殿堂，去体会感悟古诗的语言美，古诗的韵律美，感受古诗的画面美，领悟古诗的意境美，是我责无旁贷的责任。

一、指导诵读，体会古诗词的韵律美古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

古诗教学中，采取大声朗读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读、吟诵中体味，更能感悟诗的韵律美。

教学《绝句》时，老师提炼讲解内容，简化教学头绪，控制教师在课内的活动总量，在老师的指导、点拨下，学生朗朗出声地诵读，”两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。

窗寒/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/船。

”在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

多读成诵。

使学生在读诗的同时，感悟诗的韵律美。

二、启发想象，感受古诗的意象美宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人王维的《蓝田烟雨图》时说：”味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”如柳宗元的《江雪》：”千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”诗人颇具匠心，以画家的眼光、作画的方法，准确地表现了景物间的存在对应关系：大与小，虚与实，背景与中心，构成了一幅为后人叫绝的雪景画面――寒江钓雪。

引导学生把《江雪》的语言描述成画面，运用联想和想象把这首高度凝练的诗歌语言变成生动具体的形象，使简练的语言成为联想和想象的依据，启发学生展开想象的翅膀，把诗歌语言形象化、意象具体化。

语文教学论文：让经典古诗文走进学生的心田

让经典古诗文走进学生的心田经典古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。

它内涵深刻、意存高远，蕴涵着大量的人文内涵。

具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，它韵律优美，语言精炼，对仗工整，节奏感强，富有想象力。

吟诵经典，可以启迪心智，清静灵魂，感悟人生。

俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从小让孩子们接受中国古典诗词，特别是小学启蒙教育过程中经典诗文的阅读、诵读等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养，以及开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格都很有裨益。

新颁布的《语文课程标准》亦要求学生背诵古今优秀诗文240篇，目的是让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文，益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。

正是为了给处在记忆黄金期的小学生，撒下最好的养料，我校开展了诵读古诗文的活动，以提升小学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽他们的心胸与视野，丰厚他们的知识储备。

我在任教的班级中开展了诵读经典古诗文的实践活动，经过几年的实践与摸索，终于有了不少的感悟。

那么如何指导学生诵读经典诗词？在教学实践中，我是这样做的：一、发挥学生能动性，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，在老师营造氛围、介绍经典作品之后，可以发挥他们的能动性，让学生以学习小组为单位制定计划。

教师可以设计表格，指导他们从具体诵读时间、内容、人员分工、诵读情况等来制定计划。

每周一次，总结汇报。

通过汇报，相互学习，相互吸取经验，再来制定下周计划。

这样做，学生学习有可达到的目标，有成功感；各小组之间的你追我赶，使学生的兴趣只增不减；通过计划的不断调整，学生的能力得到锻炼，小组的诵读形式多样了、诵读进度增快了。

半个学期后，做一个阶段性的总结回顾，让孩子们进行成果展示的计划制定、实施；让孩子们谈收获，谈体会，谈下阶段的做法。

诵读在孩子们的手中变得不是负担，而是快乐。

二、诵读的经典古诗文的内容要精挑细选。

如何帮助小学生理解古诗词

如何帮助小学生理解古诗词古诗词作为中国传统文化的瑰宝，在小学生的学习中扮演着重要的角色。

然而，由于古诗词的古雅风格和深奥内涵，许多小学生对它们感到陌生和困惑。

那么，作为老师和家长，我们应该如何帮助小学生理解古诗词呢？本文将从多个角度为您介绍有效的方法和策略。

一、创设诗词氛围要帮助小学生理解古诗词，首先需要在学校和家庭中创设诗词氛围。

可以将一些美丽的古诗词悬挂在教室或家中的墙壁上，让小学生经常接触到古诗词的文字。

同时，通过在每天的课堂上进行一些诗词欣赏活动，让小学生感受到古诗词的美和魅力。

还可以组织一些古诗词朗诵或对诗词进行创作的活动，鼓励小学生积极参与其中，提高他们对古诗词的兴趣和理解。

二、讲解古诗词背后的文化对于小学生来说，古诗词所涉及的历史背景、文化内涵等内容可能较为陌生。

因此，为了帮助他们更好地理解古诗词，我们可以在讲解诗词时着重介绍相关的历史知识和文化背景。

例如，在讲解《静夜思》时，可以简要介绍唐代的繁荣景象和李白这位伟大诗人的生平事迹，让小学生能够将诗词融入到一个具体的历史文化背景中去理解。

三、情景演示，生动形象地呈现古诗词古诗词通常借助意象和修辞手法来表达作者的情感和思想，为了帮助小学生更好地理解诗词的意境和情感，可以采取情景演示的方式进行教学。

例如，当教学《登鹳雀楼》时，可以模拟登高的场景，让学生感受到壮丽的群山和广阔的江河，从而更好地理解诗人的豪情壮志。

四、注重词语解释和诗词鉴赏训练古诗词中常常有一些古文词汇，对于小学生来说，可能会遇到一些生字生词。

因此，在讲解古诗词时，我们要注重对生字生词的解释，并帮助学生将其与现代词汇联系起来。

此外，为了提高小学生对古诗词的鉴赏能力，还可以进行一些诗词鉴赏训练，让他们在欣赏诗词的过程中学会发现诗词之美。

五、多媒体辅助，形式多样地教学在教学中，可以借助多媒体设备，如幻灯片、视频等来辅助讲解，使学生能够直观地感受到古诗词的韵律和意境。

此外，也可以采取小组讨论、朗诵比赛等形式，让小学生在团队中相互学习和交流，丰富古诗词教学的方式和内容。

小学生诗词诵读活动感想

小学生诗词诵读活动感想在小学生诗词诵读活动中，我有了很多收获和感想。

这个活动让我更加热爱诗词，也提高了我的朗诵能力。

我在这个活动中学会了如何欣赏和理解诗词，也学会了如何用更动人的声音去诵读诗词。

下面我将分享一下我在这个活动中的一些体会和感想。

首先，我学会了欣赏诗词。

在课堂上老师经常会跟我们一起欣赏一些古代诗词，并且给我们介绍诗词背后的故事和情感。

在老师的引导下，我慢慢学会了如何从诗词中读懂一些哲理和情感，体会到诗词所表达的美好和深刻。

我认识到诗词是一种优美的语言艺术，能够让人感受到文学的魅力和韵味。

其次，我学会了用更动人的声音去诵读诗词。

在活动中，我们会有诵读比赛或者展示，我们需要准备好自己选好的诗词并用我们最好的声音去诵读。

老师们会给我们讲解一些朗诵的技巧，比如节奏、声调、停顿等等。

在老师的指导下，我有意识地去练习用更动人的声音去诵读诗词。

我尝试着调整语速和音调，让诗词更加生动和有感情。

通过不断的练习，我逐渐提高了我的朗诵能力，也更加深入地理解了诗词的内涵和表达方式。

再次，我学会了团队合作和分享。

在诵读活动中，我们常常需要分组合作，共同准备一些诵读节目。

每个人都有自己的长处和特长，我们在相互交流和合作的过程中互相学习，互相帮助。

在合作中，我学会了欣赏别人的优点和接纳别人的意见，也学会了分享自己的想法和知识。

团队合作让我感受到了友情和团结的力量，也锻炼了我的沟通和表达能力。

最后，我学会了保持自信和自我表达。

在诵读活动中，每个人都有机会展示自己，并表达自己对诗词的理解和感悟。

我们需要克服紧张和害羞，勇敢地站在舞台上，用我们自己的声音去诵读和演绎。

这个过程也让我懂得了如何保持自信，如何积极面对挑战和困难。

我学会了用自己的声音去诵读诗词，也学会了用自己的言辞去表达真情实感。

总的来说，小学生诗词诵读活动给予了我很多美好的记忆和深刻的体会。

通过这个活动，我不仅从中领略了诗词之美，也培养了自己的艺术修养和人文情操。

古诗词对我们的重要性议论文

古诗词对我们的重要性议论文艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。

觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。

儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗。

每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。

如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。

所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。

以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。

人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。

事实是，学古诗要防止的，恰是“过度解释”。

其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。

在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。

到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。

但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。

大量的朗读和背诵是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。

“书读百遍，其义自现”，前人对这一点已总结得很精辟了。

著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然‘懂’了。

即使暂时不懂，已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。

古诗词与小学生的心理健康教育

古诗词与小学生的心理健康教育在日益快节奏的现代社会，小学生的心理健康问题越来越突出。

为了提升小学生的心理素质，学校和家庭一直在寻找有效的途径。

而在这个过程中，古诗词作为文化传承的瑰宝，被越来越多的教育者和家长用来辅助小学生的心理健康教育。

本文将探讨古诗词对小学生心理健康的积极影响，并提出一些建议，帮助教育者和家长更好地运用古诗词进行心理教育。

一、古诗词的美与情感表达古诗词以其唯美的艺术风格和深刻的情感表达，成为小学生心灵的滋养剂。

通过阅读古诗词，小学生可以体验到一种独特的美感，感受到文字的韵律和声调之美。

例如，读到杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有余》时，孩子们可以感受到夜晚的清凉和宁静，从而舒缓自己的情绪。

另外，古诗词的情感表达也能引起小学生的共鸣，帮助他们理解自己的情感和表达内心的疑问与困惑。

二、古诗词的启迪与思考古诗词中蕴含着丰富的道理和智慧，通过阅读古诗词，小学生能够培养自己的思维能力和创造力。

古诗词中的比喻、修辞和意象，可以拓展孩子们的想象力，并引领他们思考人生的意义和价值。

例如，读到李白的《静夜思》时，孩子们可以思考月亮的律动和生命的短暂，进而启发他们对于时间和生命的理解。

三、古诗词的陶冶与熏陶小学生正处于人格形成的关键时期，古诗词的精神和美感可以对他们进行积极的陶冶和熏陶。

古诗词中展现的高尚情操、人文关怀和道德观念，有助于塑造小学生的良好品德和行为习惯。

通过欣赏古诗词，小学生可以接触到优秀的文化传统，培养审美情趣，并形成正确的价值观。

四、古诗词的教学策略与建议在实际的心理健康教育中，教育者和家长可以运用一些策略来更好地利用古诗词进行教育。

首先，选择合适的古诗词。

教育者和家长应根据小学生的年龄和个性特点，选择合适的古诗词进行教学。

对于一些简单易懂，含义明确的古诗词，可以适当降低语言难度，使小学生更易理解。

其次，进行情感体验和互动。

教育者和家长可以引导小学生通过朗诵、绘画、创作，进一步把握古诗词中的情感和内涵。

小学语文中的古诗词吟诵教学探究论文

小学语文中的古诗词吟诵教学探究论文摘要：众所周知，吟诵是一种传统的诗词诵读方法，他能够帮助学生更加深刻地理解诗歌所传达的情感和意境，体会其中蕴含的深厚的人文精神。

但是，随着时代的不断发展，古诗词离我们越来越远，学生们在实际的生活过程中大多数时候都运用不到诗词，它逐渐成为了语文科目中单纯的一项考试内容，这是不可取的。

因此，小学语文教师在平时的教学过程中一定要将吟诵纳入自己的教学系统，不断探究有效的教学方式，以使学生在提高古诗词吟诵水平的基础上，提高自己对古诗词的体悟能力。

关键词：小学语文；古诗词；吟诵教学现阶段，在我国当前的教育教学大环境下，无论是哪一学科的教学目的都仍然是让学生们获得较高的分数、取得较好的成绩排名，因此，教师在教学过程中就会有针对性地进行一系列的教学，考试一般考什么内容，教师就教什么内容，具体到小学语文这一科目也是如此。

然而，小学语文古诗词的考试一般都不会包含诗词吟诵的相关内容，这也导致了师生对这方面的忽略。

但是，作为一名优秀的小学语文教师，其一定要看到诗词吟诵对古诗词教学的作用，不断探究有效的教学方式，帮助学生提高吟诵水平。

一、借助多媒体技术，进行模仿教学练习古诗词吟诵实际上就跟练习唱歌一样，一开始小学生并不能够自己进行高水平的吟诵练习，所以就要从模仿开始。

在进行这部分的教学时，语文教师一开始的时候一般都是先为学生们简单讲解一下吟诵的规律，如平长仄短，依字行腔等等，然后教师带领学生们一边吟诵一边体会。

但是，这种教学方式对于高年级的学生来说尚且具有一定的难度，更别说是小学阶段的学生了，因此，语文教师一开始的时候，可以先利用计算机等为学生们播放一些诗词吟诵的语音片段，让学生们模仿练习[1]。

举例说明，当小学语文教师在讲到杜甫的诗词《春雨》的时候，在吟诵教学阶段，教师不要单纯地告诉学生第一句该怎么读、第二句该怎么读等等，教师可以借助于计算机为学生播放配有背景音乐的诗歌吟诵语音，让学生们仔细体会诗词中每一个词语、每一个整句都是怎么诵读的。

小学二年级的古诗词欣赏感受中国传统文化之美

小学二年级的古诗词欣赏感受中国传统文化之美中国传统文化是世界上独一无二的珍宝，而其中的古诗词更是其瑰丽的象征。

作为小学二年级的学生，我最近在课堂上学习了一些古诗词，深受启发和感动。

今天，我要和大家分享一下我对于古诗词的欣赏和感受，以此感受中国传统文化之美。

中国古代诗词的美，深深地震撼着我的心灵。

这些古诗词通过凝练的语言表达、深邃的意境以及丰富的情感，向我们展现了古人的智慧和才情。

每一首古诗词都像一朵绚丽的花朵，散发着迷人的芳香，引领我们进入一个耳目一新的境界。

例如，《静夜思》是王之涣创作的一首千古名诗。

当我读到“床前明月光，疑是地上霜”的时候，一幕幕美丽的画面就在我眼前浮现：月光洒在床前，映照出银白色的光辉；细密的霜花铺满大地，像一层玉白色的地毯。

这种意境的描绘给人一种恬静、宁谧的感觉，使我仿佛身临其境。

这样的美丽诗句引发了我对自然的敬畏之情，使我更加重视环境，爱护大自然。

“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”这是杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的句子。

诗人以形象生动的语言描绘了秋夜的美景，让我感受到了大自然的无穷魅力。

我仿佛看到了月光下，花朵之间那飘荡的白云，也感受到来自春风的轻柔拂过肌肤，带来阵阵花香的美好。

杜牧用简练的词句展示了他对大自然的热爱，使我对大自然充满了好奇与向往。

还有一首《登鹳雀楼》是王之涣的诗作，以其雄浑的气势和深远的意境为人所称道。

“白日依山尽，黄河入海流”这是诗中的两句名句。

这两句诗描绘了壮丽的山川壮丽景色，将王之涣的豪情壮志展现得淋漓尽致。

当我读到这些杰作的时候，我不禁陶醉其中，对作者的智慧和才情深感佩服和敬畏。

通过欣赏这些优美的古诗词，我不仅仅学到了中国传统文化的魅力，也受到了一些道德和价值观的熏陶。

古诗词中蕴含的情感和智慧，使我更加懂得尊重并欣赏他人的美，对待生活更加积极向上。

例如在杜甫的《望岳》中，他通过对岳阳楼的描述，表达了他对家乡的思念和对宏伟景色的赞美。

这启示着我应该对于身边的美景和珍贵的回忆保持感恩之心，并把这份感恩转化为积极向上的行动。

小学生读古诗的感受和收获作文一年级

小学生读古诗的感受和收获作文一年级全文共8篇示例，供读者参考篇1我是个一年级的小朋友,虽然年纪小小,但我很喜欢读古诗词。

在学校的语文课上,老师经常给我们读一些优美的古诗,然后让我们跟着朗读。

一开始的时候,我觉得古诗好多生僻字,读起来很费劲,还搞不太懂诗中的意思。

可是渐渐地,在老师的引导下,我开始能体会到古人们优美动人的诗句,以及蕴含其中的深刻哲理。

我最喜欢的一首古诗是《静夜思》。

诗中描写了"床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡"的美丽景象。

每当读到这首诗时,我仿佛能看到皎洁的月光洒落在地面上,像是一层薄薄的白霜。

诗人在思念故乡的同时,也用温柔的笔触描绘出这幅安详祥和的月夜场景。

我被这种诗意氛围深深吸引,心中充满了宁静与向往。

除了《静夜思》,我还很喜欢李白的《望庐山瀑布》。

这首诗写的是奔流不息的瀑布,气势雄浑,生动形象。

诗人将瀑布比作"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"。

这副景象在我脑海中展现得那么生动有力,我仿佛能听到水流的咆哮声,看到水珠在空中飞舞。

这种气魄让我感受到大自然的威力,同时也让我心生敬畏。

通过阅读古诗,我不仅欣赏了优美的诗词之美,更重要的是,我从古人的作品中领略到了人生的真谛。

像"举头望明月,低头思故乡"这样的诗句,让我懂得了保持对故乡的眷恋和思念之情是多么重要。

"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺"的哲理告诉我,生命就像圆缺的月亮,起起伏伏,阴阳是常态,人生自有悲欢离合,关键是要学会正视、接纳。

古人的智慧就像一面镜子,照亮着我认识这个世界。

每当我读到"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄"时,我都会想到我们都应该追求英雄气概,活出自己的理想人生。

"黄河远上白云间,一片孤城万仞山"则让我思考孤独执着的意义,在人生道路上不畏坎坷。

"大漠孤烟直,长河落日圆"更使我明白了宇宙的广阔与永恒,促使我要放眼世界,保持谦逊之心。

以诗词为话题的议论文

以诗词为话题的议论文(一)《古诗中的作文之道》在中国数千年的灿烂辉煌的古典文学长河中，诗歌无疑是最璀璨瑰丽的一颗明珠。

其涉及的社会生活之广泛、深入，对国家民族影响之深远、巨大，恐怕是世界其他民族所无法睥睨的。

它为后世的我们提供了无比丰富的可资借鉴学习的知识，其中不乏作文之道。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这是宋代陆游告诫自己儿子的肺腑之言。

无论作诗、写文章，若要笔底生花、文采斐然，没有宽厚的知识基础和丰富的社会阅历，是行不通的。

他还明确地说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

”这更是对自己文学创作活动的生动总结。

想写什么事情，想抒什么情感，想议什么问题，缺乏实践的态度，没有设身处地的思考、研究过程，纸上谈兵，常常只会打擦边球。

要“行万里路，读万卷书”，做一个见多识广的人!“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。

”宋朝陈与义的这两句诗，形象反映了灵感在文学创作中的重要作用。

如何捕捉灵感?着名作家莫言说，我始终保持着一个好习惯，就是随身总带着一个小本和一支笔，随时把想到的、见到的可写的东西记下来。

是呀，常常积累，时时做有准备的头脑，何须等到“安排句法”时的苦思冥想呢?朱熹也说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”现实生活的积累是灵感不竭的源泉，是创作活动的土壤。

要随时积累，做一个勤于观察、善于准备的人!“吟安一个字，捻断数茎须。

”(唐卢延让)有了好的材料、好的题旨，还须有好的语言来表达。

炼字的功夫，一向为中国文人注重，更有甚者“两句三年得，一吟双泪流”(唐贾岛)，如此煞费苦心，怎不令人感动!那么炼字的标准是什么呢?是不是生僻怪诞的才叫好?元好问说得好：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

”最能反映事物本质，最能表达写作意趣的，即是最好的字眼。

但生活语言与写作语言毕竟是两种不同风格的语体，如实辑录生活语言，那只是一种记录而非艺术，对生活语言加以适当的再创作才是艺术。

因此写作须讲求炼字，但也须追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界。

激发兴趣,让小学生爱上古诗词

激发兴趣，让小学生爱上古诗词【摘要】古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的魅力。

在小学生的古诗词学习中，应该注重培养他们的兴趣。

教师可以通过运用生动有趣的教学方式，结合实际生活情境引导学生，激发他们的创造力，增加学习的趣味性，从而让小学生爱上古诗词。

教师的责任在于激发学生的兴趣，并通过各种方法提高学生对古诗词的学习积极性。

只有让学生真正喜欢上古诗词，才能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

古诗词教学应当重视培养学生的兴趣，让小学生在学习中感受到古诗词的魅力，从而加深对中国传统文化的理解和热爱。

【关键词】古诗词，小学生，兴趣，教学方式，生活情境，创造力，趣味性，责任，积极性1. 引言1.1 介绍古诗词的魅力古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，承载着历史的沧桑和情感的深邃，具有独特的魅力。

古诗词不仅是一种文学形式，更是一种精神风貌，它蕴含着古人的生活智慧、审美情趣和人生哲理，反映了当时社会的风貌和人们的情感体验。

古诗词语言优美、意境深远，能够唤起人们内心深处的情感共鸣，引领人们进入一种古朴、优雅的文化氛围中。

古诗词的魅力还在于它的内涵丰富多样，既有关于山水田园、花鸟虫鱼的描绘，也有关于爱情、友情、思乡等情感的抒发，以及关于人生、宿命、道德等哲理的探讨。

通过阅读和学习古诗词，不仅可以提高语言表达能力和审美情趣，还可以激发人们对生活的热爱和对世界的探索欲望，使人更加深刻地理解人生的意义和人类文化的内涵。

让小学生了解并喜欢上古诗词，是培养他们综合素质和人文情怀的重要途径。

通过引导他们感受古诗词的魅力，激发他们对文学艺术的兴趣和热爱，不仅有助于提高他们的文学素养，还能够丰富他们的精神世界，塑造他们高尚的情操品质。

1.2 重视小学生对古诗词的学习在小学生的学习阶段，古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，其对于学生的认知能力、审美情趣和语言表达能力的培养具有重要意义。

重视小学生对古诗词的学习是教育工作者的责任所在。

领略诗词之美感受华夏古韵作文

领略诗词之美感受华夏古韵作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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小朋友们，你们知道吗？有一种东西，它像魔法一样，能让我们感受到美丽和快乐，那就是诗词！诗词是我们中华民族的瑰宝，是古代的大人们留给我们的宝贵财富。

最美的诗词议论文作文10篇(精编版)

最美的诗词议论文作文10篇作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文。

以下是准备的最美的诗词议论文作文范文，欢迎借鉴学习。

最美的诗词议论文作文1长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——用于向命运挑战，不屈服，乐观向上的人生态度李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被誉为“诗仙”。

生性浪漫旷达，豪放不羁。

李白的许多诗都充分表现了他非凡的抱负，及奔放的热情。

他希望有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”之日，也曾被朝廷召去供奉翰林，但因反权贵和，而遭受排挤。

《行路难》这首诗真是他遭受谗毁后，在被贬长安的途中所写的。

全诗表达了他用于向命运挑战，不屈服，乐观向上的人生态度。

“行路难，行路难，多歧路，今安在?”但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。

离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢?这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。

但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!”他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音。

“长风破浪”表达了作者强烈的政治抱负，虽被贬谪，但他的报国之志并没有消退，他希望有“长风破浪”之日，“直挂云帆济沧海”。

这更表明了他旷达豪放，积极的人生态度。

虽屡受挫折，却难抵内心的悲愤，他仍以乐观向上、积极进取的态度激励自己。

含蓄的语言，昂扬的斗志。

好一个“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

让人读起来有身临其境的感觉，很能引起读者的共鸣，从而达到激励人心的效果，鞭策了很多失意之人的奋进。

最美的诗词议论文作文2我国源远流长，我们的祖先留下的文化财富可多了，例如：中国的功夫、国画、书法等等，是世界上其他民族所仰慕的。

古诗也是我国优秀的传统文化。

我国的古诗发展已经有几千年的悠久历史。

她以简练的词句，有节奏的韵律，深刻地反映生活和表达感情。

感受诗歌的美——探析小学语文诗歌教学

感受诗歌的美——探析小学语文诗歌教学摘要：诗歌作为小学语文教学的重要组成部分，不但涵盖着中华优秀传统文化的精华，对学生文学素养和鉴赏能力的提高也有着关键性影响，并且小学教材中涉及的诗歌通常具有更高的参考和鉴赏价值，有助于小学生更深层次地认识与理解古典文化的实用性价值。

基于此，通过分析小学语文诗歌教学的积极意义，结合小学语文实际教学情况提出感受诗歌之美的方式，可以促使学生深入体会诗歌的美和潜在价值，从而奠定学生深厚的文学底蕴基础。

关键词：感受诗歌；小学语文；诗歌教学引言：诗歌不仅在小学语文教学中占据重要地位，对学生中华传统文化的学习也起到良好的导向作用，可以帮助学生更直观清晰地感受古代社会生活的容貌与环境，促使学生更进一步了解古代风俗习惯、政治立场以及人文背景等文学知识。

另一方面，小学语文中的古诗词教学同样有助于学生体会古代文人的风骨和道德情操，还能以潜移默化的方式促使学生形成良好的精神品格，真正将诗歌独有的美感全面体现出来，推动小学语文诗歌教学长远发展。

一、小学语文诗歌教学的积极意义1.弘扬中华传统文化诗歌在某种程度上是中华传统文化的象征与缩影，蕴含着丰富的语言文学因素，引导学生感受诗歌的美感既有助于弘扬与传承中华优秀传统文化，还能培养学生树立正确的价值观念，在满足新课程改革要求的同时推动学生身心健康成长，促使学生从诗歌中感受民族精神的魅力与风骨，从而有效提高学生道德素养与文学水平。

当今时代，在社会经济快速发展与进步的大环境背景下，中华传统文化也逐渐面临着新的机遇与挑战，而家庭条件较为优越的学生也普遍缺乏吃苦耐劳的精神，这就需要语文教师充分发挥自身引导者角色的作用，在小学语文教学中加大诗歌鉴赏力度，带领学生深入感悟诗词中蕴含的精神品格，进而充分调动学生弘扬中华传统文化的自主能动性。

2.提高学生文学鉴赏能力古诗词原本就具有极强的鲜明性、节奏性以及概括性等特征，在文学表现、形象意境以及情感共鸣等方面均有着明显优势，并且大多诗词歌赋对仗工整、韵律鲜明，学生在诵读时可以处于朗朗上口的状态，不仅能培养学生语感能力和口语表达能力，还能促使学生从诗歌中感受经典古诗词的意境之美。

感受诗歌的美——加强小学语文诗歌教学

感受诗歌的美——加强小学语文诗歌教学发表时间：2015-11-17T13:24:49.600Z 来源：《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿作者：孟芳[导读] 江苏省沛县安国镇朱王庄小学古典诗歌在中华五千年文明中起着重要的作用，而选入小学语文教材中的诗歌。

◆孟芳江苏省沛县安国镇朱王庄小学221614摘要：我国是一个具有悠久诗歌的国度，世人称之为“诗国”。

诗歌是我国文学创作中最为久远的一种文体，是中国艺术的瑰宝，是集音乐、语言为一体的最凝炼的艺术表达形式。

它高度集中、概括地反映社会生活的文学样式，内容丰富多彩，节奏鲜明、语言优美，是我国文学艺苑中的一株奇葩。

在小学语文诗歌教学中，对学生进行一些诗歌方面的启蒙教育让学生融入到诗歌中，让学生体验中华文化的博大精深。

关键词：小学语文诗歌教学方法古典诗歌在中华五千年文明中起着重要的作用，而选入小学语文教材中的诗歌，都是广泛流传、脍炙人口的作品，诗歌教学，也逐渐成为人们探讨的焦点。

在历史文化的长廊中，他不仅见证了历史的发展，还凝聚着中华民族自强不息、勇于批判、拼搏奋进的精神，而如今，他的作用更不可忽视，那么如何把握好诗歌教学就显得格外重要了。

一、注意激发学生的诵读欲望小学古诗词的教学更注意激发学生诵读的兴趣，扎扎实实地引导学生诵读。

激发学生诵读兴趣的方法很多，如表演读，配乐读，想象画面读等，可根据实际情况加以运用。

为了让学生通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，我经常采用一种简单易行的方法，那就是让学生手脚并用，打着拍子来读。

因为《毛诗序》中说了：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

情动于中而形天言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

”既然诗人在“永歌之不足”时，犹须“手之舞之，足之蹈之”，那么在指导学生诵读时，为什么不可以让他们也一边读一边“手舞足蹈”呢？当那种悦耳顺畅的音韵美，均匀和谐的节奏美和着拍子从学生们的口中流溢出来时，你一定会被深深地感染的。

用心感悟诗词之美

用心感悟诗词之美诗词是中华文化的瑰宝，它以精炼的文字和深邃的意境，向人们展示了诗人们内心深处的情感与思想。

无论是古代文人墨客，还是现代文化爱好者，都对诗词情有独钟。

在我看来，用心感悟诗词之美是一种极具意义的体验。

一、背诵名篇，品味经典人们常说，“读书破万卷，下笔如有神”，而对于诗词来说，背诵更是一种更为深入的阅读方式。

当你用心背诵一首传世名篇时，你就进入了诗词的世界，你能够感受到诗人的用心与情感。

比如，当我们背诵杜甫的《登高》时，我们仿佛置身于高山之巅，感受到了诗人眺望四周的壮丽景色和他内心的孤独之情。

背诵名篇，品味经典，不仅可以提高我们的文学素养，还能使我们更加懂得如何用心去感受文学之美。

二、品味文字，感悟意境诗词之美不仅体现在其意境上，也体现在其文字上。

在品味文字的过程中，我们可以通过观察用词和修辞手法来感受诗词的美妙之处。

比如李白的《静夜思》，诗中“床前明月光，疑是地上霜”一句，通过简洁明了的字句，恰到好处的描绘，令人们可以感到月光的明亮与地上霜的凉意，仿佛瞬间置身于一个寒冷而宁静的夜晚。

这种品味文字的过程不仅让我们理解诗词的含义，还能够感受到文字所传达的情感和意蕴。

三、情感交融，体验美的共鸣诗词之美能够触动人们内心深处的情感共鸣。

当我们用心感悟诗词之美时，我们会发现自己的情感与诗词相互交融，仿佛与诗中的情节和情感产生了共鸣。

比如读到白居易的《琵琶行》，我们能够感受到诗中的琵琶音乐所带来的悲凉与伤感，仿佛身临其境，将诗中的情感融入自己的心灵深处。

这种情感的交融，让我们深刻地感受到了诗词之美。

四、寻找真我，感悟人生之美用心感悟诗词之美不仅能够提高我们的艺术鉴赏能力，更重要的是可以引导我们去寻找真我，感悟人生之美。

通过诗词，我们可以看到诗人对于生活、人生的思考和感悟，进而引发我们对于人生、生活的思考。

在品味诗词之美的过程中，我们可以找到与诗人情感共鸣的地方，进而反思自己的内心世界，找到内心的安静与宁和。