如何给作文点题教案
作文点题教案设计模板
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能目标：掌握作文点题的方法和技巧，能够准确地把握文章中心，使文章结构清晰，主题鲜明。
2. 过程与方法目标：通过分析优秀作文，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的独立思考能力和创新精神。
教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。
2. 如何准确把握文章中心。
教学难点：1. 如何将作文点题与文章结构有机结合。
2. 如何在作文中运用多种手法进行点题。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的作文知识，如记叙文、议论文、说明文等，引导学生思考作文点题的重要性。
2. 提出问题：什么是作文点题？作文点题有哪些作用？二、新课讲授1. 作文点题的定义：作文点题是指在作文的开头或结尾部分，用简练的语言概括文章的中心思想，使文章主题鲜明。
2. 作文点题的作用：a. 明确文章主题，使读者对文章内容有清晰的认识。
b. 引导读者关注文章重点，提高阅读兴趣。
c. 增强文章的吸引力，使读者愿意继续阅读。
3. 作文点题的方法和技巧：a. 直接点题：在开头或结尾部分直接提出文章主题。
b. 间接点题：通过描述、比喻、引用等手法，使读者自然地感受到文章主题。
c. 环境点题：通过描写环境，暗示文章主题。
三、课堂练习1. 学生阅读优秀作文，分析其中的点题手法。
2. 学生根据所学知识，尝试在作文中运用点题手法。
四、课堂小结1. 总结作文点题的方法和技巧。
2. 强调作文点题的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生：什么是作文点题？作文点题有哪些作用？2. 引导学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、新课讲授1. 如何将作文点题与文章结构有机结合：a. 在文章开头点题，为下文展开做铺垫。
b. 在文章结尾点题，总结全文，强化主题。
c. 在文章中间适当点题，使文章结构更加紧凑。
2. 如何在作文中运用多种手法进行点题：a. 运用修辞手法，使点题更加生动形象。
作文点题获奖教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解作文点题的概念、作用和重要性，掌握作文点题的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践练习等方式，提升学生的作文点题能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作文点题的概念、作用、方法和技巧。
2. 教学难点：如何在实际写作中灵活运用作文点题技巧。
三、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾自己以往写作中遇到的问题，引出作文点题的重要性。
2. 通过提问，激发学生对作文点题的兴趣。
（二）讲授新课1. 讲解作文点题的概念：作文点题是指在作文开头、结尾或关键部分，用简洁、明了的语言概括文章的中心思想或主题。
2. 分析作文点题的作用：使文章结构清晰，突出重点，提高文章的吸引力和说服力。
3. 介绍作文点题的方法和技巧：a. 直接点题法：在文章开头或结尾直接提出中心思想。
b. 暗示点题法：通过描写、叙述、议论等方式，间接地表达中心思想。
c. 反问点题法：用反问句的形式提出中心思想，引发读者思考。
4. 结合具体案例，分析作文点题在实际写作中的应用。
（三）实践练习1. 分组讨论：每组选取一篇优秀作文，分析其点题技巧。
2. 学生自主写作：根据所学点题技巧，撰写一篇短文，要求点题准确、生动。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。
（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调作文点题的重要性。
2. 拓展：布置课后作业，要求学生运用所学点题技巧，完成一篇作文。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 注重实践练习，提高学生的实际操作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作情况，评价其参与度。
2. 作文质量：根据学生的作文内容、结构、语言等方面进行评价。
作文 点题教案
作文点题教案教案标题：作文点题教案教学目标：1. 学生能够理解作文点题的重要性和技巧。
2. 学生能够运用合适的点题方法写作文。
3. 学生能够评估和修改自己的作文点题。
教学准备：1. 板书：作文点题的重要性和技巧。
2. 教学素材：几篇不同主题的作文范文。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入作文点题的概念，解释其重要性和作用。
通过提问激发学生对点题的思考，如“你认为一个好的点题可以给作文带来什么影响？”步骤二：讲解点题的技巧（10分钟）1. 解释什么是点题。
点题是作文开头的一句话或一段话，用来准确地表达作文的主题或中心思想。
2. 引导学生思考如何确定一个好的点题。
提醒学生要考虑作文的主题、目的和读者，选择一个能够概括作文内容的点题。
3. 介绍几种常用的点题方法，如用问句点题、用引用点题、用比喻点题等。
解释每种方法的特点和适用场景。
步骤三：分析范文（15分钟）给学生分发几篇不同主题的作文范文，让他们阅读并找出每篇作文的点题句。
让学生讨论点题句是否能够准确地概括作文内容，并解释他们的观点。
步骤四：练习点题写作（15分钟）1. 提供一个主题给学生，让他们用刚才学到的点题技巧写一个点题句。
2. 学生互相交换点题句，并给予反馈和建议。
步骤五：评估和修改（10分钟）学生互相交换作文，并评估对方的点题句是否准确和恰当。
学生根据反馈修改自己的点题句，并重新评估。
步骤六：总结（5分钟）回顾课堂内容，强调作文点题的重要性和技巧。
鼓励学生在以后的写作中积极运用所学的点题方法。
拓展活动：让学生在家中选择一个自己喜欢的主题，写一篇作文并提供一个点题句。
下节课时，学生可以互相交换作文并评估对方的点题句。
作文如何点题(教案)-初中作文教学指导教案
作文如何点题（教案）-初中作文教学指导精品教案一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
初中作文写作指导教案：作文点题技法
明明白白你的“心”------作文点题技法学习目标：1、明确作文中点题的作用。
2、掌握几种常见的点题方法。
学习过程一、点题的含义点题，就是点主题或点标题，在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
二、点题的作用点题获取保险分的“奠基石”；点题想要获取高分的妙招；点题挽救离题文的“救命草”。
三、点题技巧学习活动一：明确点题句子出现的位置1、欣赏《背影》，说出文中的点题语句和位置背影朱自清1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2.......3.到南京时，......我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
......我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了......等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4.我北来后，他写了一信给我......在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！位置：、、2.欣赏《幸福是什么》，画出文中点题的句子，并说出文中的点题语句的位置幸福是什么幸福是什么呢？也许幸福是一缕久违的阳光；也许幸福是一个定义；也许幸福是一根棒棒糖；也许‥‥总而言之，幸福就是暖暖的，甜甜的。
——题记幸福是什么呢？幸福是温馨的亲情。
幸福是每天放学回到家，能与父母共进香喷喷的晚饭，喝着热乎乎的汤。
幸福是晚饭后，母亲刷好碗后，又急匆匆地帮我辅导功课。
幸福是晚上睡觉被子掉了，爸爸帮我把被子捡起，轻轻地盖在我身上，才满意离去。
幸福是每周末来到外婆家，外婆包的水饺，外公说的笑话。
幸福是假期中哥哥与我打闹的身影。
幸福是感冒是妈妈百忙之中抽空为我熬的热乎乎的姜茶。
初中作文点题技巧教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文的立意和主题鲜明度。
2. 培养学生敏锐的观察力和分析能力，学会从生活中提炼作文主题。
3. 提升学生的写作兴趣，激发学生的创意思维。
教学重点：1. 作文点题的基本技巧。
2. 从生活中提炼作文主题的方法。
教学难点：1. 学会运用多种方法进行点题。
2. 将点题技巧与实际写作相结合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题对于作文质量的影响。
2. 提问：你们在写作文时，有没有遇到过找不到主题的情况？如何解决这个问题？二、新课讲授1. 讲解作文点题的基本技巧：a. 直接点题：在作文开头或结尾直接点明主题。
b. 蕴含点题：通过具体事例、描写或议论，间接表达主题。
c. 反问点题：以反问句的形式提出问题，引发读者思考。
2. 分析点题技巧的应用实例：a. 直接点题：例如，《母爱》一文开头：“母爱，如阳光般温暖，如雨露般滋润。
”b. 蕴含点题：例如，《老师的手》一文通过描写老师的手，表现了老师对学生的关爱。
c. 反问点题：例如，《诚信》一文结尾：“我们是否真的做到了诚信呢？”3. 引导学生思考如何从生活中提炼作文主题：a. 关注社会热点：关注时事新闻，从中寻找作文主题。
b. 回忆生活点滴：回忆自己或身边人的经历，从中挖掘作文主题。
c. 感受自然之美：观察大自然，从中汲取作文灵感。
三、课堂练习1. 学生根据所学点题技巧，自选题材，进行作文练习。
2. 教师巡回指导，针对学生练习中的问题进行个别辅导。
四、课堂总结1. 教师点评学生作文，总结点题技巧的运用情况。
2. 强调作文点题的重要性，鼓励学生在今后的写作中继续运用所学技巧。
教学反思：1. 本节课通过讲解、实例分析、课堂练习等多种形式，让学生掌握了作文点题的基本技巧。
2. 在今后的教学中，应注重引导学生关注生活，从生活中提炼作文主题，提高学生的写作能力。
3. 注重个别辅导，针对学生的写作特点，提供针对性的指导。
作文点题教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解作文点题的概念和作用。
（2）学生能够掌握作文点题的方法和技巧。
（3）学生能够运用作文点题，使文章主题鲜明、层次清晰。
2. 能力目标：（1）提高学生的观察力、分析力和思考力。
（2）培养学生的写作能力和语言表达能力。
（3）提升学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣和热情。
（2）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
（3）提高学生的道德品质和人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：作文点题的概念、方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用作文点题使文章主题鲜明、层次清晰。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
（1）展示一篇优秀的作文，引导学生关注文章的主题和结构。
（2）提问：这篇文章是如何点题的？点题有什么作用？2. 介绍作文点题的概念和作用。
（1）解释作文点题的定义：作文点题是指在文章开头或结尾，用简洁、明了的语言点明文章的主题。
（2）阐述作文点题的作用：使文章主题鲜明、层次清晰，增强文章的吸引力和说服力。
（二）讲授新课1. 分析作文点题的方法和技巧。
（1）直接点题：直接在文章开头或结尾提出主题，如：“本文旨在探讨……”。
（2）间接点题：通过描述、叙述、议论等方式，使读者在阅读过程中逐渐领悟主题，如：“在这个美好的时代，我们应当……”。
2. 举例说明作文点题的运用。
（1）展示不同类型的作文，引导学生分析其点题方式。
（2）让学生分组讨论，尝试运用作文点题的方法，修改一篇作文。
（三）巩固练习1. 完成课堂练习，巩固所学知识。
（1）让学生根据所学方法，为以下题目写一篇作文点题：①《春天的脚步》②《家乡的变迁》（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
2. 学生展示自己的作文点题，互相评价。
（四）课堂小结1. 总结作文点题的方法和技巧。
2. 强调作文点题的重要性。
四、作业布置1. 完成一篇以“梦想”为主题的作文，要求运用作文点题的方法。
初中作文点题技巧教案设计模板
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的方法和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其在作文中能够准确、生动地表达主题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。
2. 如何在作文中准确、生动地表达主题。
教学难点：1. 如何使作文点题自然、巧妙。
2. 如何在作文中运用创新思维。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的作文，引导学生观察这些作文的点题方式。
2. 学生分享自己写作过程中遇到的关于点题的问题。
二、新课讲授1. 教师讲解作文点题的方法和技巧，包括：（1）直接点题：在开头或结尾明确点出主题。
（2）间接点题：通过描写、议论等方式暗示主题。
（3）对比点题：通过对比手法突出主题。
（4）悬念点题：设置悬念，激发读者兴趣。
2. 教师结合具体例子，分析各种点题方法的运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试对以下作文进行点题：（1）春天来了，大地披上了新装。
（2）我眼中的父亲。
2. 学生分组讨论，分享自己的点题方法和心得。
四、成果展示1. 学生展示自己的作文，其他同学进行点评。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：1. 教师在讲解作文点题方法时，应注重结合实际例子，让学生更好地理解和运用。
2. 课堂练习环节，教师应给予学生充分的指导和帮助，提高学生的写作能力。
3. 在成果展示环节，教师应鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
作文讲评点题教案模板范文
课时：1课时年级：小学六年级教材：《小学语文》六年级下册教学目标：1. 让学生了解作文讲评点题的重要性，掌握点题的方法。
2. 提高学生作文审题能力，培养作文思维。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高作文水平。
教学重点：1. 作文讲评点题的方法。
2. 作文审题能力的培养。
教学难点：1. 如何将点题方法运用到实际作文中。
2. 作文审题能力的提高。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文讲评点题的重要性。
2. 引导学生思考：什么是点题？为什么要在作文中点题？二、讲解作文讲评点题的方法1. 点题的定义：点题是指在一篇作文中，通过关键词、关键句等方式，明确表达文章的中心思想。
2. 点题的方法：a. 开头点题：在作文开头，用简洁明了的语言点明文章主题。
b. 结尾点题：在作文结尾，再次强调文章主题，使文章结构完整。
c. 间插点题：在作文中间段落，通过具体事例、描写等方式，间接表达文章主题。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀作文，引导学生分析其中的点题方法。
2. 学生分组讨论，分享自己发现的其他优秀作文的点题方法。
四、作文审题能力的培养1. 教师讲解作文审题的重要性。
2. 教师引导学生分析作文题目，找出关键词，明确作文主题。
3. 学生尝试自己审题，写出符合题意的作文。
五、实践练习1. 学生根据所学知识，选择一个作文题目，进行审题和点题。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
六、总结1. 教师总结作文讲评点题的方法和作文审题能力的培养。
2. 学生分享自己在练习中的收获。
教学反思：1. 本节课通过讲解作文讲评点题的方法和作文审题能力的培养，提高了学生的作文水平。
2. 在实际教学中，要注意引导学生将所学知识运用到实际作文中，提高学生的写作能力。
3. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
作文点题的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解作文点题的重要性和作用。
- 学生能够掌握作文点题的方法和技巧。
- 学生能够运用所学知识，在作文中有效地进行点题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作能力和分析能力。
- 通过实践练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对写作的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心，鼓励学生在写作中勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 作文点题的定义和重要性。
2. 作文点题的常见方法和技巧。
3. 作文点题的案例分析。
4. 实践练习：学生运用所学知识进行作文点题。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是作文点题？为什么作文点题很重要？2. 学生分享自己的理解，教师总结并引出课题。
（二）讲授新课1. 作文点题的定义和重要性- 教师讲解作文点题的概念，强调其在作文中的重要作用。
- 通过举例说明作文点题如何引导读者理解文章主旨。
2. 作文点题的常见方法和技巧- 教师介绍几种常见的作文点题方法，如直接点题、间接点题、悬念点题等。
- 通过案例分析，让学生了解不同点题方法的具体运用。
3. 作文点题的案例分析- 教师展示几篇优秀作文，分析其中的点题技巧。
- 学生分组讨论，分析文章点题的优点和不足。
（三）实践练习1. 教师布置写作任务，要求学生在作文中运用所学点题方法。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，互相点评，教师点评并给予修改建议。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践练习成果：评价学生作文的点题效果。
3. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议。
五、教学资源1. 教学课件：包括作文点题的定义、方法、技巧和案例分析。
初中作文点题技巧教案
作文是语文教学中的重要组成部分，它能有效提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
然而，许多学生在写作过程中常常感到无从下手，尤其是对作文的点题技巧缺乏理解和掌握。
因此，本文将从以下几个方面介绍初中作文点题技巧的教学方法。
一、教学目标1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，明确作文立意的重要性。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高作文质量。
3. 使学生能够运用点题技巧，写出具有个性和思想深度的作文。
二、教学内容1. 作文点题的含义与作用2. 常见点题技巧及其运用3. 作文点题实践与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解作文点题的基本概念、作用及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文的点题实例，让学生直观地感受点题技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，运用点题技巧进行作文创作。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，提出改进意见，促进学生提高。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文点题的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文点题的含义、作用及常见技巧。
3. 分析：分析优秀作文的点题实例，让学生了解点题技巧在实际写作中的应用。
4. 练习：布置作文题目，让学生运用点题技巧进行作文创作。
5. 评价：对学生的作文进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的点题技巧进行总结，强调学生在写作中要注重立意和创新。
五、教学评价1. 学生对作文点题概念的理解程度。
2. 学生运用点题技巧进行作文创作的水平。
3. 学生在作文中展示出的思想深度和个性特点。
六、教学建议1. 注重培养学生对作文的兴趣，激发学生的创新意识。
2. 教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励。
3. 加强作文修改指导，让学生在实践中不断提高。
4. 鼓励学生多阅读优秀作文，开阔视野，提高自己的写作水平。
总之，作文点题技巧是初中作文教学的重要组成部分。
通过以上教学方法和建议，相信能够帮助学生掌握作文点题技巧，提高作文质量，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。
初中作文点题技巧教案模板范文
【教学目标】1. 让学生掌握作文点题的基本技巧，提高作文的立意和主题鲜明度。
2. 培养学生的观察力和思考能力，使其能够在作文中准确表达中心思想。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
【教学重点】1. 作文点题的方法和技巧。
2. 如何在作文中准确把握主题，使文章立意鲜明。
【教学难点】1. 如何在有限的篇幅内，巧妙地点题，既不突兀，又能引起读者的兴趣。
2. 如何将点题与文章内容有机结合，使文章结构完整。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题对于作文成功的关键作用。
2. 提问：你们知道什么是作文点题吗？在你们的作文中，是如何点题的？二、讲授新课1. 介绍作文点题的方法：a. 直接点题法：在文章开头或结尾直接提出主题。
b. 蕴含点题法：通过具体事例或描写，间接表达主题。
c. 反问点题法：以反问句的形式，引发读者思考，间接点题。
2. 讲解点题技巧：a. 简洁明了：点题要简短有力，避免冗长。
b. 突出重点：点题要突出文章的核心思想，使读者一目了然。
c. 富有文采：点题的语言要生动形象，富有感染力。
3. 举例说明：a. 展示优秀作文片段，分析其点题技巧。
b. 让学生自己尝试修改作文，运用点题技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学点题技巧，自行修改作文，提高作文质量。
2. 教师选取部分学生作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调作文点题的重要性。
2. 学生反思自己在作文中点题的不足，制定改进计划。
【课后作业】1. 选取一篇自己写的作文，运用所学点题技巧进行修改。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其点题技巧，并尝试在自己的作文中运用。
【教学反思】本节课通过讲解作文点题的方法和技巧，让学生掌握了点题的基本要求。
在课堂练习中，学生能够运用所学知识修改作文，提高作文质量。
但在实际操作中，部分学生仍存在点题不够准确、语言不够生动等问题。
作文点题教案
让你的文章亮起来作文点题技法教案（一）教学目标：1、认识点题的重要作用及点题句子出现的位置。
2、掌握点题的常用技巧教学过程一、导入：语文教育家何永康教授说：应考作文，要多一点‘二锅头' ，少一点‘碧螺春'何谓‘二锅头'？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。
何谓‘碧螺春'？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。
就是说，应考作文必须有很强的‘视觉冲击力'，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。
‘犹抱琵琶' ，太曲折，太含蓄，是应试作文的大忌。
”二、基本知识：什么是“点题”？1、什么是点题？点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。
这种点题之笔，在诗歌中又称为“诗眼” 在文章中又称为“文眼” ，是全诗文的精神“团聚处” 。
2、为什么要点题？巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。
所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点精的作用。
3、考场作文点题的重要性体现在哪些方面？（1）点题，是获取“保险”分的“奠基石” 。
（2）点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。
（3）点题，是挽救离题文的“救命草” 。
三、方法点拨：如何“点题”？学习活动一：明确点题句子出现的位置。
发现一：首尾点题教师小结：开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。
结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题” ，把点题的句子放在醒目的位置。
高分作文往往都是很重视首尾点题的。
发现二：点题的几个语句在文章中间以独立成段的形式出现发现三：点题的几个语句在文章中间以小标题的形式出现。
发现四：点题的句子出现在每句的段首位置。
（简称：段首明义）教师小结：除了可以首尾点题外，在文章中间醒目处同样可以点题：在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用，而且非常引人注目，让人印象深刻，一目了然。
中考语文记叙文写作指导-点题技法+教学设计
记叙文写作指导——点题技法教学设计教学目标：1、认识点题的重要性。
2、认识点题句子出现的位置。
3、掌握点题的常用技法，写记叙文时做到恰当点题。
教学重点：学习在记叙文中点题的技法，学以致用。
教学难点：写记叙文时做到恰当点题。
教学过程：一、导入新课：当前，同学们写记叙文时存在一个重大的问题，就是写文章的时候不知道如何点题。
从而导致作文的中心不够明确突出，成为不了高分作文。
作文点题如同画龙点睛一样，点得巧，点的好，那么你的作文就可能成为优秀作文。
本节课老师将和同学们谈谈写记叙文时应该如何点题。
二、明点题1、什么是点题？点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
这种用于点题的语句，我们称之为“点题之笔”。
2、作文点题方法点拨（1）、要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题，话题作文点话题，材料作文点中心）（2）、要学会在关键处或醒目处点题何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
必要时要把点题的句子单独成段。
三、理位置1、题记点题如四川满分作文《二胡.江南》，单从标题很难看出它与话题“忘记与铭记”有什么联系，因此，作者就来了个题记：“想要忘记流浪，却铭记了江南。
想要忘记丝竹，却记住了二胡的那一抹忧伤。
”这样话题的题意就凸显出来了。
（一）题记的作用(1) 题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
(2)题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
(3)题记应意蕴丰厚，情味绵长。
(4)题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
(二）题记的写法(1)借得佳句（古诗、歌词、名言）山回路转不见君，雨中空留人行处。
——《雨中真情》（2）妙用修辞庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
——《相信自己，也相信别人》（3）点明主旨让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。
——《记住》（4）设置悬念也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……——《写给残疾的母亲》（5）情景融合它们在哪里呀，它们还在开吗？我们就这样，要在木棉花开的季节走出初中的大门。
初中作文怎样点题教案
初中作文怎样点题教案教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 实例分析与练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文点题的定义和作用，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们在写作文时，有没有遇到过主题不明确、内容散乱的问题？你们知道这是为什么吗？二、讲解作文点题的方法和技巧（15分钟）1. 方法一：直接点题法。
在文章开头或结尾直接陈述主题，使文章紧扣主题展开。
2. 方法二：隐形点题法。
通过文章的叙述和描写，间接表达主题，使文章内容丰富而含蓄。
3. 方法三：反复点题法。
在文章中多次强调主题，使文章主题突出、鲜明。
4. 方法四：对比点题法。
通过对比来突出主题，使文章更有说服力。
三、实例分析与练习（20分钟）1. 给学生发放一篇未点题的作文稿，让学生分析其存在的问题。
2. 引导学生运用点题的方法和技巧，对作文稿进行修改，使其主题更加明确。
3. 让学生自己动手写一篇作文，尝试运用点题的方法和技巧。
四、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本次课程所学的内容，加深对作文点题的理解。
2. 提醒学生在日常写作中注意点题，提高作文质量。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习他人的点题技巧。
教学评价：1. 学生对作文点题的定义和作用的理解程度。
2. 学生掌握作文点题方法和技巧的情况。
3. 学生作文中点题的运用情况。
教学反思：本节课通过讲解作文点题的定义、方法和技巧，让学生明白了作文点题的重要性，并在实例分析和练习中掌握了点题的运用。
但在教学过程中，要注意引导学生运用点题方法时，不要过于生硬，要使文章内容自然、流畅。
同时，要加强学生的写作训练，提高学生的作文水平。
写作如何点题 优课教案
《写作如何点题》的教学设计一、教学背景当前，在学生的写作当中，很多学生写的文章内容生动、感人，人物形象、具体，但遗憾的是不懂如何点题，从而导致作文中心不够明确突出，成为不了优秀作文。
为了让学生在写作当中学会如何点题，本节微课将从所学过的课文中举例教导学生在写作中学会如何点题。
二、教学目标1.认识作文点题的重要性。
2.掌握并学会运用作文点题的方法。
三、教学重难点重点：认识作文点题的重要性，掌握作文点题的方法。
难点：掌握并学会运用作文点题的方法。
四、教学方法举例分析法和讲授法五、教学过程（一）导入当前，同学们的作文存在一个重大的问题，写文章的时候不懂如何点题，从而导致作文的中心不够明确突出，成为不了高分作文。
作文点题如同画龙点睛一样，点得巧，那么你的作文就可能成为优秀作文。
尤其是考场作文，巧点题更为重要。
本节课老师将和同学们讲讲写作应该如何点题。
（二）明点题1.什么是点题？教师明确：出示点题的定义，使学生明白什么是点题。
2.点题对考场作文有什么重要作用？教师明确：是获取“保险”分的“奠基石”；是获取“高分”的“锦上花”；还是挽救“离题文”的“救命草”。
（这个问题设计是让学生明白点题的重要性，从而在写作中能重视点题。
）（三）理位置1.作文中点题的位置可以在哪？以朱自清的《背影》为例，分析找出文章中除了标题可以点题外，点题的位置还可以在哪？然后总结出作文点题位置和作用：开头点题——开门见山，引起下文文中点题——前呼后应，呈现主题结尾点题——总领全文，卒章显志（四）悟方法1.思考下列开头点题句运用的点题方法是什么？（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——《背影》（2）父亲总觉得我家的台阶低。
——《台阶》（3）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》（4）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
——《最苦与最乐》教师点拨：开门见山，直接点题，设置悬念，比喻引入，设问引入。
初中作文点题指导教案
初中作文点题指导教案教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性；2. 培养学生运用点题技巧，使作文立意深刻、条理清晰；3. 通过实践练习，提高学生的作文水平。
教学重点：1. 作文点题的重要性；2. 点题技巧的运用。
教学难点：1. 如何使作文立意深刻；2. 如何使作文条理清晰。
教学准备：1. 教学课件；2. 作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论作文写作中遇到的问题；2. 引出作文点题的重要性。
二、讲解作文点题的含义和作用（10分钟）1. 讲解作文点题的含义：点题是指在作文中明确表达文章的主题和立意；2. 讲解作文点题的作用：使作文立意深刻、条理清晰。
三、点题技巧讲解（15分钟）1. 悬念式点题：在文章开头设置悬念，引起读者的兴趣；2. 开门见山式点题：在文章开头直接点明主题；3. 层层递进式点题：通过事实、例子、论述等方式，逐步揭示主题；4. 对比式点题：通过对比，突出主题。
四、实例分析（10分钟）1. 分析范文中的点题技巧；2. 让学生结合自己的作文，找出可以改进的地方。
五、实践练习（15分钟）1. 让学生根据给定的素材，运用点题技巧进行作文写作；2. 引导学生思考如何使作文立意深刻、条理清晰。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中的体会；2. 教师进行总结，强调作文点题的重要性。
教学延伸：1. 让学生收集优秀的作文点题句子，进行欣赏和模仿；2. 开展作文写作比赛，提高学生的作文水平。
教学反思：本节课通过讲解作文点题的含义和作用，以及点题技巧的运用，使学生明白了作文点题的重要性。
在实践练习环节，学生能够结合给定的素材，运用点题技巧进行作文写作，提高了作文水平。
但在教学过程中，仍有一部分学生对作文点题的理解和运用存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
初中作文点题指导教案模板
教学目标：1. 让学生掌握作文点题的基本技巧和方法。
2. 培养学生准确、鲜明、深刻地表达中心思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造性思维。
教学重点：1. 作文点题的方法和技巧。
2. 中心思想的提炼和表达。
教学难点：1. 如何在作文中准确、鲜明、深刻地表达中心思想。
2. 如何运用多种手法进行点题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作文范例。
3. 作文点评标准。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文点题的重要性，引导学生认识到点题在作文中的关键作用。
2. 提问：你们知道什么是作文点题吗？请举例说明。
二、讲解作文点题的方法和技巧1. 教师结合实例，讲解作文点题的基本方法，如直接点题、间接点题、悬念式点题等。
2. 引导学生分析不同点题方法的优缺点，让学生了解如何根据作文内容选择合适的点题方式。
三、展示优秀作文范例，分析点题技巧1. 教师展示几篇优秀作文，让学生分析其中的点题技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
四、实践演练1. 学生根据所学点题方法，尝试在作文中点题，教师巡视指导。
2. 学生互相点评，找出彼此作文中的优点和不足。
五、总结提升1. 教师总结作文点题的方法和技巧，强调点题在作文中的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，交流在点题方面的收获。
六、布置作业1. 完成一篇以“成长”为主题的作文，要求点题准确、鲜明、深刻。
2. 课后阅读相关作文书籍，了解更多的点题技巧。
教学反思：本节课通过讲解、分析、实践等方式，帮助学生掌握了作文点题的基本技巧和方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
2. 结合实际，让学生在实践中掌握点题技巧，提高写作水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，营造良好的学习氛围。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文点题方面取得进步。
初中作文点题技巧教案
初中作文点题技巧教案一、教学目标1. 让学生理解点题的重要性，认识到点题在作文中的作用。
2. 培养学生运用点题技巧，使文章中心明确、条理清晰。
3. 通过课堂实践和课后练习，提高学生的作文水平。
二、教学内容1. 点题的定义与作用2. 点题技巧的种类3. 点题技巧在作文中的应用4. 练习与反馈三、教学方法1. 讲授法：讲解点题的定义、作用及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的点题技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行课堂练习和课后写作。
4. 反馈评价法：对学生的作文进行评价和指导。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考点题的重要性。
2. 讲解点题的定义与作用：明确点题是作文的灵魂，能够使文章中心明确、条理清晰。
3. 分析点题技巧：介绍常见的点题技巧，如开门见山、埋伏笔、照应题目等。
4. 案例分析：分析优秀作文中的点题技巧，让学生感受点题的魅力。
5. 课堂实践：引导学生进行课堂练习，运用点题技巧进行写作。
6. 课后作业：布置相关作文题目，让学生运用点题技巧进行课后写作。
7. 反馈评价：对学生的作文进行评价和指导，总结点题技巧的运用情况。
五、教学评价1. 学生对点题的认识和理解程度。
2. 学生运用点题技巧进行写作的能力。
3. 学生作文的中心明确、条理清晰程度。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读习惯，提高阅读质量，积累写作素材。
2. 引导学生关注生活中的点滴，锻炼观察力和表达能力。
3. 鼓励学生进行课外写作，多练习，多修改，不断提高作文水平。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握点题技巧，提高作文质量。
在实际教学中，教师还需根据学生的具体情况调整教学方法，以达到最佳教学效果。
初中作文点题技巧教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的基本技巧。
3. 提高学生在作文中准确、鲜明、简洁地表达中心思想的能力。
教学重点：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的基本技巧。
教学难点：1. 如何在作文中恰当地运用点题技巧。
2. 如何使点题与全文内容有机结合。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示几篇不同类型的优秀作文，引导学生观察这些作文的共同特点。
2. 学生讨论，教师总结：这些作文都有一个鲜明的中心思想，而这个中心思想往往是通过点题来体现的。
二、讲授新课1. 介绍作文点题的定义和作用。
- 定义：作文点题是指在作文中明确指出文章的中心思想。
- 作用：使文章中心思想更加明确，有助于读者理解作者意图，提高作文的感染力。
2. 讲解作文点题的基本技巧。
- 技巧一：开门见山，直接点题。
- 技巧二：设置悬念，间接点题。
- 技巧三：引用名言，巧妙点题。
- 技巧四：通过描写，自然点题。
三、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用点题技巧进行写作。
2. 学生完成作文后，教师挑选几篇作文进行点评，指出学生在点题方面的优点和不足。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调作文点题的重要性。
2. 拓展练习：让学生选择一个自己感兴趣的作文题目，尝试运用不同的点题技巧进行写作。
教学反思：1. 本节课通过多种方式让学生了解作文点题的重要性，提高了学生对点题技巧的认识。
2. 课堂练习环节，学生能够积极参与，但在实际操作中，部分学生仍存在点题不当的问题，需要教师在课后进行个别辅导。
3. 在今后的教学中，教师应注重引导学生将所学点题技巧运用到实际写作中，提高学生的作文水平。
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设
计
理
念
本节课的教学内容主要是针对九年级学生即将迎来中考，而大部分学生考场作文不能得高分这一现状而进行的一次教学活动，目的是通过这次教学活动，学生能够更进一步了解并掌握考场作文获得高分的写作方法和技巧，能够在剩下的有限的复习时间内快速提升作文成绩。当然，中考作文的写作没有一定的模式，只是想以此抛砖引玉，拓展学生的作文思维，开阔学生的作文思路，为学生作文打下较为坚实的基础。
3.（1）指导学生继续阅读例文《学会感恩》，改变点题的句子在文中的位置（将段首、段尾的点题句独立成段）。
（2）指导学生探讨，得出结论：可以用独立段点题。
（1）学生继续自读例文《学会感恩》，在教师的指导下变动段尾点题句的位置，让他们独立成段。
（2）思考、探讨这样行吗？
（3）明确后得出结论：在行文中独立成段点题。
（1）教师对段首、段尾点题句位置的变化，有效的激发了学生学习的兴趣，也使学生思考、探索的能力得以充分的展示。充分的发挥学生的主体地位。（2）教师由此提升学习思考的难度，引领学生进行更深入的探讨，从而更好的挖掘学生的潜力。
4.（1）指导学生继续阅读例文《学会感恩》，要求学生自己将文中点题的句子适当的变化位置。
教
学
目
标
知识与技能：1.了解点题在作文中的重要性；
2.通过学习,学生总结、掌握点题的要领及位置；
3.尝试着运用点题修改文章。
过程与方法：自主合作探究学习，可采用学习——讨论——归纳——实践的及步骤来进行。
情感、态度与价值观:培养学生合作探究的意识，增强学生写作的自信心。
重点：归纳点题的方法，运用这种方法修改作文。
（1）学生自读例文《学会感恩》，画出文中你认为点题的句子。
（2）思考分析还可以在文中哪些位置点题。
（3）总结归纳：可以在段首、段尾点题。
（1）让学生明确除了可以在开头、结尾处点题，还可以在其它地方点题。
（2）通过自主学习、合作探究让学生自己总结如何点题、在什么地方点题更好，便于学生更好的掌握点题的要领。
（1）让学生明确点题时首先要在文中不断出现点题扣题的字眼，点题扣题的字眼宜多不宜少，至少出现三次以上。其次要在关键处或醒目处点题。
（2）通过对例文的分析，学生知道了在开头、结尾处点题能使文章的中心更明确。进一步认识到点题的好处，产生了想要知道还可以在哪些位置点题的想法。
2.（1）指导学生阅读例文《学会感恩》，画出点题的句子。
二、合作探究
（一）揭示“点题”的内涵
教师直接揭示“点题”的内涵：点题就是在文中把谈话或文章的中心意思提示出来。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。“点题”指的就是点明主题、点明标题、点明话题。
结合例文《学会感恩》和《微笑着面对生活》深入理解点题内涵。
通过教师讲解，学生明白“点题”点的是什么。
让学生在实际修改作文的过程中，更好的体会点题的好处，并能学会运用点题这种方法。
2.展示修改成果
（1）教师提出要求：以小组为单位，每小组派一名代表朗读修改意见。
（2）教师引领全体学生倾听他们自己的修改意见，并进行点评。
（1）学生以小组为单位，每组派一名代表出示修改意见并进行互评，记录员在原文上记录修改意见，最终定稿。
（2）探究还有哪些地方可以点题。
（3）教师针对学生情况，可做适当点拨。
（1）学生继续阅读例文《学会感恩》，自己试着给文中点题的句子改变位置。（2）观察、思考还可以在什么位置点题。
（3）归纳得出结论：在小标题中点题。
（1）更好的挖掘学生的潜力，也更好的培养学生独立思考、合作探究的习惯。
（2）这样实施，能更好的提升学生的学习水平，更好的巩固学习成果，为下面修改例文打下坚实的基础。
三、能力提升
1.修改作文
教师展示学生作文并提出修改要求：学生阅读例文并以小组为单位在适当的位置加入点题的句子。
（1）学生阅读教师展示的本班同学的作文，并进行修改.要求：
①在文中合适的位置加入恰当的点题句，让文章的主题更鲜明②小组合作完成，每个同学都要把修改意见写到自己的作文中；③可用简明扼要的语言点题，也可以运用生动优美的语言点题。
（2）展示修改后的文章，学生与原文做比较，再次感受点题的重要性。
（1）以小组为单位很好的发挥了合作学习的优势，给能力较好的同学或善于表现的同学提供了表现自己的舞台，也使一部分能力较差的同学在小组合作学习中有所收获，大大激发了他们学习的积极性。
（2）定稿的展示对本节课所学的内容进行了很好的检测，也更好的巩固了本节课的学习内容。
揭示内涵让学生明白“点题”点的是什么。再次激发学生学习本课的欲望。
（二）探讨如何点题
（二）探讨如何点题
1．（1）教师直接点明：点题时首先要在文中不断出现点题扣题的字眼，点题扣题的字眼宜多不宜少，至少出现三次以上。其次要在关键处或醒目处点题。
（2）指出在开头、结尾点题的好处。
学生齐读例文《学会感恩》的开头、结尾，找出点题的词语，明确应在文章的开头、结尾点题。
如何给作文点题
学校
民乐二中
姓名
康月
年级
九年级
课题
如何给作文点题
课型
作文指导课
中考
作文
的
地位
及
现状
众所周知，作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域，也是提高语文成绩的关键。作文成绩的优劣关系到语文学科成绩的高低，考生要想夺取中考语文成绩的高分，必须首先要夺取作文高分。但是，就目前学生的实际写作情况来看，我校学生的作文现状令人担忧：大部分学生虽然有话可写，但由于生活圈子比较小，见到的听到的新鲜事较少，课外阅读量也很小，所以写作文时素材一般都比较陈旧。更糟糕的是大部分学生的作文在结构形式上没有任何创新，所以作文得分较低，进而导致整个语文学科的成绩较低。
难点：运用点题的方法修改作文。
教学过程
教学环节及内容
教师活动
学生活动ห้องสมุดไป่ตู้
设计意图
一、导入新课
教师引用语文教育家何永康“关于点题的重要性”的话语导入新课，让学生明确点题的重要性。明确本节课学习的重点。
（1）了解点题的重要性。
（2）明确本节课的学习目标及重点。
让学生明白：点题，不仅是挽救离题文的“救命草”；也是写作水平一般的同学获取“保险”分的“奠基石”；更是想要获取高分的考生的法宝。点题如此重要，那么如何给作文点题呢？激发学生学习本课的欲望。