浅议财经类高职院校财务管理课程教学改革

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高职院校财务管理课程教学方法改革

高职院校财务管理课程教学方法改革摘要：高职院校主要注重培养学生的动手能力和职业技能，作为财务会计专业的核心课程，财务管理是一门实践性和应用性很强的课程，传统的教学方法过分注重理论知识的讲授，忽视了学生应用能力的培养。

针对当前高职院校财务管理课程教学的不足，阐述了提高课程教学效果的方法以及教学方法改革中应注意的问题。

关键词：财务管理；案例教学法；教学改革财务管理课程是经济管理类学科的主干课之一，是一门实践性及应用性较强的课程，但目前大部分高职院校财务管理课程主要以理论讲授为主，使学生在学习中感到枯燥无味，缺乏学习热情。

如何改变财务管理课程教学现状，如何保证学生在所学知识够用的前提下，提高学习兴趣和实践操作能力，是值得高职院校教师探讨的问题。

一、高职院校财务管理课程教学的现状我国传统财务管理课程教学方法主要以理论教学为侧重点，更多地强调了财务管理理论知识的传授，忽视了学生应用能力的培养。

笔者通过教学实践发现，传统的教学模式主要存在以下几个方面的弊端。

（一）教学方法比较单一传统的教学方法主要采用教师讲授和学生被动接受的方法，几乎整堂课都由教师讲，学生听。

教师成了“演员”，学生成了“观众”，学生的学习和思维都按照教师的意图完成，学生把教师传授的信息储存下来，从课堂到课堂，从教材到教材，即使运用现代化的手段教学，还是摆脱不了“填鸭式”的教学模式，致使学生学习没有主动性和积极性，思维没有个性和创造性。

任课老师只讲授书本理论知识，教学手段和方法单一，无法拓宽学生眼界，提高其综合素质，也无法充分激发学生对本学科的兴趣，更不能满足高职院校的培养目标。

（二）实践教学环节薄弱许多学校在安排该课程的实践课时，主要通过案例分析来完成，案例分析虽然可以提高学生解决问题的能力，但教师课堂上的案例大部分缺乏典型性和时效性，有的甚至是教材的延伸，不能真正做到理论联系实际，不能使学生系统、完整地掌握专业技能。

实际教学过程中，让学生动手实践的机会太少。

浅谈高职院校财务管理课程的教学改革

张陈燕ＺａｇＣｅｙｎｈｎｈｎａ
（京金肯职业技术学院，京２１５）南南１１６（ａｊｇｉｅｏｅｅｆｅｈｏｇ，ａｊｇ２１５，ｈｎ）ＮｎｎｎｎＣｌｇｃｎｌｙＮｎｉ１１６ＣｉｉＪｋｌｏＴｏｎａ
ｓｕｅｔｎｔａｈｎ．Ｔｈｓａｔｃｅｍａｎｌｎｌｚｓｔｅｔａｈｉｇｓｔａｉｎｏｎｎｅｍａａｅｎｏｒｅａｄｈｗｏｒｉｆｒｅｔｄｃｔｎｏｒｃｉａｔｄｎｓｉｅｃｉｇｉｒｉｌｉｙａａｙｅｈｅｃｎｉｔｏｆｆａｃｎｇｍｅｔｃｕｓｎｏｔｅｎｏｅｈｅｅｕａｉｆｐａｔｃｌｕｉｏａｉｉｆｓｕｅｔ，ｎｕｓｆｒｒｈａｕｅｎｓｏｅｃｉｇｒｆｒｂｌｔｏｔｄｎｓａｄｐｔｏｗａｄｔｅｍｅｓｒｍｅｔｆｔａｈｎｅｏｍ．ｙ
文章编号：０６４１（００）４０３— ２１０ — ３１２１３ — １１０
２１１案例分析法在案例分析的过程中，生角色由被动的信．．学财务管理是一门实践性极强的应用学科，教学中，应注重学生息接受者转为课堂教学的积极参与者。案例教学要求学生置身于具站在管理者和决策者的高度，去分析和思考。生通学职业能力的培养，教会学生掌握财务管理的方法。本着高职院校的体的理财环境，讨形成自己的分析报告。效地将学到的知识有培养目标，师在教授学生理论知识的同时，教更应当注重对学生实过对问题的分析、论，践能力的培养。但是，目前，很多高职院校对财务管理的实践教学未应用起来。而教师，由原先的知识传授者，变成学生的引导者，带领鼓励学生发表自己的观点，已有的理在能给予足够的重视，投入不够，校外实践基地建设也未能跟上。担任学生有效的开展讨论分析，财务管理课程教学的老师大多数来自本科院校，乏企业财务管理论知识基础上，缺大胆的推导和创新。教师要立足于让学生威为案例的实践经验，致本课程的教学以理论教学为主，离实际。因此，讨论和分析的主角。导脱２１２辩论教学法组织学生对财务管理中的某一个理论或是．．本文将分析财务管理课程教学的现状，提出教学改革的措施，并就观点，表自己的意见，求学生力争做到言之有理，析有根有发要分如何加强学生实践能力的培养，行初步的探讨分析。进１财务管理课程教学的现状据。可以将有不同意见的学生分组，各小组在讨论的基础上选派让财务管理课程是经济管理类专业的平台课，不仅是会计专业代表，它说出本小组的观点。对于学生一些错误的想法，不可简单以的核心课程，也是国贸、电子商务、工商管理、市场营销专业学生的 “ ” “ ” 判，当加以引导、发学生自己分析，出结论。对、错评应启得必修课程。总结分析，经教学中存在的主要问题体现在以下几方面：２１３充分练习法财务管理是一门应用性较强的学科，及到．．涉１１教学方法单调在当前的财务管理课程教学中，教师比较较多的数学知识。对于高职院校的学生来说，．难度较大。因此，在课强调理论知识的学习，少讲解理论在实践中的具体运用。学生做程教学中，很要安排一定比例的时间，让学生在理解的基础上，学会应不到学以致用，动手能力较差，业后进入社会，以适应岗位需用书中的计算公式，毕难以及如何进行数据的分析、整理。这就要求学生求。课程本身有一定的难度，学生容易产生畏难情绪，如果一开始没完成一定数量的课堂及课后作业，及时对已学知识消化吸收，提高有听进去，以后的学习中，生容易自暴自弃，罐子破摔，正听对公式的理解和掌握程度，学破反加强应用能力的培养。不懂，脆不学了。干恶性循环，致学习效果不理想。以，师要勤导所教２１４参观学习法当前，．．高职院校的学生普遍缺乏对企业和社于思考，积极开发有效的教学手段，帮助学生学好本课程。会的了解，生在学习相关课程的过程中，不了解学习了该课程，学并１．乏校内实习在校内，效的建立财务管理实训室，比对将来的工作究竟有什么用，致学习兴趣单薄。此，机会有条２缺有是导因有较困难的。对很多院校而言，高额的投资，以将其阻挡在外。我院件，该积极安排学生走出去，足应到企业参观，者构建仿真实训室，或已经购买和安装了财务管理教学模拟软件，但是机房设备有限，难加强学生对财务管理的感性认识。以满足所有学生实习的需要。目前，只能保证会计电算化、ＲＥＰ模拟２２建设ＥＰ沙盘实训室，加强校内实训学院可以投入一定－Ｒ实训的开设，未能有效开展财务管理课程的模拟实训。如何能有效量的资金，建自己的ＥＰ沙盘实训室。沙盘涉及到整体战略、构Ｒ产的建立财务管理课程实践教学体系，困扰着许多高职院校。品研发、生产能力规划与安排、物料需求计划、资金需求计划、市场１．少校外实训高职院校本身实习经费有限，适合学生实与销售、务经济指标分析等各个方面。财务管理的 “ 盘 ” 示教３缺财沙演习财务管理方面知识的实训基地不多。多数学生自己联系实习单学法，是利用直观的 “ 盘 ” 拟企业生产经营的全过程，用角就沙模采位，大多数实习基地可以培养学生做账的能力，财务管理的相关能色扮演、景模拟、师点评等多种手段，学生在虚拟的市场竞争情教让力如财务分析、财务决策，在实践中很少涉及。因此，学生的校外财环境中从事筹资、资、配等一系列财务活动，深对课堂所讲授投分加务管理课程实践效果也不甚理想。的财务管理知识的理解。沙盘课程能够很好的解决财务管理课堂教１４教师缺乏实践教学能力当前高职院校绝大多数教师都是学与企业财务管理实际工作相脱节的问题。因为沙盘的经营过程是．从本科院校毕业，直接到学院从事财务管理教学工作，没有参加企企业真实经营过程的再现，学生在经营过程中经营策略选择不同，业财务管理活动的实践经验，企业在实际经营管理

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨随着社会经济的不断发展，财务管理在各行各业中的重要性日益凸显。

高职院校作为培养应用型人才的重要基地，财会专业的财务管理课程教学创新显得尤为重要。

本文将从教学内容的创新、教学方法的创新以及教学评价的创新三个方面对高职院校财会专业财务管理课程教学进行探讨。

财务管理课程的教学内容创新是教学改革的核心。

当前，传统的财务管理课程教学侧重于纸上谈兵，学生在课堂上更多地是被动地接受知识，缺乏实践操作的机会。

需要通过创新教学内容，充实实践操作环节，使学生能够真正学以致用。

教师可以引入企业题材案例，结合实际财务管理问题进行讲解，鼓励学生主动思考并提出解决方案。

还可以引入模拟实践操作和案例分析的教学方法，让学生在课堂上进行实际操作和分析，增加实践能力。

财务管理课程的教学方法创新是教学改革的重要手段。

财务管理是一个相对抽象和复杂的概念，传统的讲授式教学往往难以引起学生的兴趣。

教师可以采用互动式教学方法，例如小组探讨、讨论课、案例教学等，激发学生的学习积极性。

还可以利用信息技术手段，例如多媒体教学、网络教学等，为学生提供多样化的学习资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教师还应鼓励学生参与实际的财务管理项目实践，通过实际操作中的学习和实践中的反思来提高学生的实践能力。

财务管理课程的教学评价创新是教学改革的有效手段。

传统的财务管理课程评价往往只重视学生对知识点的记忆和理解，忽略了学生对实际应用能力的考核。

教师可以采用多元化的评价方式，例如实际案例分析、课堂演示、学术论文写作等，考察学生的综合能力。

可以引入同行评价和自评互评的方式，提高评价的客观性和准确性。

还可以注重对学生财务管理能力的跟踪评估，及时发现问题，针对性地进行辅导和提高。

高职院校财会专业财务管理课程教学需要不断创新。

通过教学内容、教学方法和教学评价的创新，可以提高学生学习财务管理的积极性和主动性，培养学生的实际应用能力，并最终满足社会对财务管理人才的需求。

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究摘要：随着经济的发展和社会的进步，财务管理专业课程教学改革势在必行。

本文通过对高职院校财务管理专业项目化课程教学改革进行研究，分析了项目化教学对学生学习兴趣和综合素质的提升，探讨了项目化教学在课程体系、教材使用、教学方法等方面的具体应用，以期为高职院校财务管理专业的教学改革提供借鉴和参考。

一、绪论高职院校财务管理专业是面向社会的专业，培养学生成为具有较高实际工作能力和创新管理能力的应用型人才。

随着社会对财务管理专业人才需求的不断增加，财务管理专业的教学改革也越发迫在眉睫。

项目化教学是一种特色鲜明、富有创新的教学方法，通过项目化教学，可以更好地培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素质和竞争力。

本文将研究高职院校财务管理专业项目化课程教学改革，探讨项目化教学对学生的影响，以期提高财务管理专业的教学质量和教学效果。

二、项目化教学在财务管理专业的意义和作用项目化教学是指以项目为主导，通过教学活动的组织、设计和实施，促进学生自主学习、团队合作、实践应用和综合素质的培养的一种教学方式。

在财务管理专业中，项目化教学有以下几方面的意义和作用：1. 增强学生的学习兴趣。

传统的教学方式往往过于注重理论知识的灌输，学生容易产生学习疲劳和兴趣缺失。

而项目化教学注重学生的主动学习和实践操作，更能激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与到学习中来。

2. 培养学生的实践能力和创新能力。

财务管理专业是一个实践性很强的专业，学生需要具备较强的实际操作和问题解决能力。

通过项目化教学，可以让学生从实际问题中学习，在实践中培养创新意识和实践能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

3. 提高学生的综合素质和竞争力。

财务管理专业的学生需要具备综合素质，如沟通能力、团队合作能力、领导能力等。

项目化教学是一种团队合作的学习方式，可以提升学生的综合素质，增强学生的团队协作意识，提高学生的社会竞争力。

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究随着经济的发展，财务管理已经成为企业管理中不可或缺的一部分，在高职院校财务管理专业的教学中，也需要适应实际需求，调整课程设置和教学模式。

本文主要探讨高职院校财务管理专业项目化课程教学改革的重要性和具体策略。

一、高职院校财务管理专业教学中存在的问题1.理论和实践脱节传统的财务管理课程设置和教学模式主要围绕书本知识展开，缺少实践操作环节，学生容易理论与实践脱节，对财务管理实际操作缺乏实战经验。

2.教育培养目标不明确缺少针对不同层次学生定位的培养目标，难以满足不同等级的用人单位的人才需求。

同时，由于毕业生市场过度供求不平衡，财务管理专业毕业生的就业面临的竞争环境也越来越复杂。

3.课程设置过程教学长期以来固化由于高职院校具有一定的地方特色，一些校内所设的财务管理课程设置较为陈旧，固化的教学模式长期以来难以满足不断变化的市场需求，已成为制约专业教学质量提升的瓶颈。

二、项目化课程教学改革的策略1.突破单一的理论知识教学模式，推动课程实际操作环节在教学中，应将财务管理理论结合实际操作，推动课程实际操作环节，增强学生的动手操作能力；此外，开始研究开设财务模拟操作课程或者安排学生参加实际企业项目操作的实习，进一步拓展课程的实践性和实用性。

2.强化教育培养目标，实现精细化教育学校应根据市场需求与人才供应需求，划分和精细化财务管理专业培养目标。

对于不同层次的学生进行个性化、差异化的课程安排、师资服务、就业规划等教育资源配备，打造校企合作的专业技能培训基地，为毕业生就业奠定基础。

3.搭建多元化的课程创新平台，推动教学改革学校应该增加研究课程设置的灵活度，鼓励相关教学人员与企业合作，共同研究创新财务课程，并开设一些校内专业实训、实践课程，加强学科研究和纵向课程体系完善。

三、总结高职院校财务管理专业项目化课程教学改革是顺应现代教育发展的必然趋势，需要在应用型、实践性、创新性方面进行不断探索和实践。

试论高职院校财经类课程教学改革

教学质量是高职高专教育的生命线，的学科建设、学校专业建设是学校发展的根本，而课程建设是专业、学科建设的落脚点。所以，程建设是高职高专院校教学基本建设中最课
具基础性的核心工作，水平、其质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。
法融入最新的技术知识，不能体现知识、能力和素质培养的
新发展。
目标、培养模式、职业指向以及课程与职业岗位和就业市场
的联系等。２课程内容的先进性。表现为课程内容的科学性、．前沿性、适应性和技术技能应用性。科学性是指课程内容与形式的
合理，前沿性是指课程内容反应了科学技术及应用的最新动
态，适应性和技术技能应用性体现了职业教育的最本质属性。
２课程教学内容更新相对缓慢。财经类专业知识的快速．更新与教学计划、教学内容的相对稳定是教学过程中的主要矛盾之一，这个问题在多数财经类课程教学中较为普遍。目前，高校财经类专业课程中的会计、经济法、税法等课程国家已有新制度、政策出台，但从教学大纲来看，这些课程教材更新缓慢，学生在课堂上所学到的知识相对滞后。但是在实际教学过程中，教师不能自作主张改变教学计划和教学大纲的要求．这就直接导致教学都不能适应实际需求，理论教学与实践教学相对滞后，学生财经类专业妥识掌握的时效性不够。 ¨ ３．课程教学力‘ ｒ，法Ｓｌ单一、ｘ￣课时较少：财经类专业课程的
生满意的课程实６平台。毡４课程教师水平的先进性。高职院校教师水平的先进性．是指教师学术水平高、技术应用能力强以及高尚的道德情

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究1. 引言1.1 研究背景在当前信息化和全球化的背景下，财务管理专业所需要掌握的知识和技能越来越复杂和多样化。

传统的教学模式往往重视理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力和综合素质的培养。

项目化课程教学模式能够有效地打破传统的局限，激发学生的学习兴趣和创造力，提高其综合素质和实践能力。

开展高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究，对于提高教学质量、培养优秀人才具有积极的促进作用。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校财务管理专业项目化课程教学改革的必要性和可行性，以提高教学质量和学生的综合能力培养。

通过深入分析项目化课程教学模式的特点和优势，探讨如何将其应用于财务管理专业的课程教学中，提升学生的实践能力和创新能力。

本研究旨在结合实际案例和对比分析，评估项目化课程教学改革的效果，探讨其对高职院校财务管理专业的影响和未来发展方向。

通过研究，我们希望为高职院校财务管理专业教学改革提供参考和借鉴，促进教育教学的创新和发展，培养更符合社会需求的财务管理人才。

1.3 研究意义财务管理专业项目化课程教学改革对高职院校具有重要的意义。

项目化课程教学可以提升学生的实践动手能力，增强学生的团队合作意识和创新能力，培养学生解决实际问题的能力。

项目化课程教学能够增加学生对财务管理实践的理解和把握，使他们在未来的工作中更具竞争力。

项目化课程教学可以促进高职院校财务管理专业和企业之间的交流与合作，有助于培养学生的就业竞争力，提高学校的社会声誉和影响力。

最重要的是，通过项目化课程教学改革，可以逐步完善财务管理专业的教学体系，提高教学质量和水平，为财务管理专业的进一步发展打下坚实的基础。

开展高职院校财务管理专业项目化课程教学改革具有重要意义，对提升教学效果和学生能力培养具有深远影响。

2. 正文2.1 项目化课程教学模式概述项目化课程教学是一种基于任务驱动的教学模式，其核心思想是通过设计和实施项目任务，引导学生在实践中探究和学习知识。

我国高职院校财务管理课程实践教学改革初探

我国高职院校财务管理课程实践教学改革初探【摘要】我国高职院校财务管理课程实践教学改革初探的研究背景包括当前高职院校财务管理课程存在的问题和挑战，以及对实践教学改革的需求。

本文旨在探讨实践教学改革对高职院校财务管理课程的重要性和意义，提出改革的必要性和可行性。

通过分析现行课程现状，讨论改革的思路和措施，并评估实践教学的效果，以及面临的问题和挑战。

结论部分将总结实践教学改革的成果，探讨未来发展方向，并给出建议。

通过本文的研究，有望为我国高职院校财务管理课程的教学改革提供参考和借鉴，促进教学质量的提高和教学方式的创新。

【关键词】关键词：高职院校、财务管理、实践教学、改革、课程、教学效果、评估、问题、挑战、成果、发展方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景我国高职院校财务管理课程实践教学改革初探引言我国高职院校财务管理课程作为培养财务管理专业人才的重要课程之一，其教学内容和方法直接关系到学生的专业素养和就业竞争力。

目前我国高职院校财务管理课程在实践教学方面存在诸多不足，课程内容过于理论化，缺乏实际操作环节，学生缺乏实际操作技能和经验。

随着社会经济的快速发展和财务管理领域的不断变革，传统的教学模式已无法满足社会对财务管理人才的需求，亟需对高职院校财务管理课程进行实践教学改革。

本研究旨在探讨我国高职院校财务管理课程实践教学改革的必要性和可行性，提出相应的改革思路与措施，以期提高学生的实际操作能力和解决当前财务管理课程存在的问题，为培养高质量的财务管理专业人才做出贡献。

1.2 研究目的本文旨在探讨我国高职院校财务管理课程实践教学改革的初步探索和实践成果。

研究目的在于分析当前高职院校财务管理课程存在的问题和挑战，探讨实践教学改革的必要性，并提出改革思路和措施，以期在提高学生实际操作能力和就业竞争力的促进我国高职院校财务管理教育的质量和水平提升。

通过对实践教学效果的评估，总结实践教学改革的成果，探讨未来发展方向，以期为高职院校财务管理课程的教学改革和发展提供借鉴和参考。

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨1. 引言1.1 研究背景问题非常时期我们就注定了需要相互协作来突破。

当前，在高职院校财会专业的教学中，财务管理课程教学创新已成为一个亟待探讨的重要课题。

财务管理是现代企业管理中不可或缺的一环，如何有效地传授和学习这门课程，关系着学生的职业素质培养和未来职场的竞争力。

随着社会经济的不断发展，财务管理领域也在不断更新和变革，传统的教学模式已经跟不上时代的步伐。

对高职院校财会专业财务管理课程教学进行创新是势在必行的。

只有通过不断地探索和实践，才能更好地满足学生的需求，提高教学质量，培养出更多优秀的财务管理人才。

本文将围绕高职院校财会专业财务管理课程教学创新展开讨论，探讨现有教学模式存在的问题，提出相应的改进措施，希望能够为财务管理课程的教学提供新的思路和方法。

通过对研究背景的探讨，我们将更好地理解为何财务管理课程教学创新如此重要，以及如何推动这一领域的发展。

1.2 研究意义高职院校财会专业财务管理课程教学创新对于提高教学质量、培养学生综合能力、推动学科发展具有重要意义。

随着社会经济的不断发展，财务管理在企业运作中扮演越来越重要的角色，因此对财务管理专业人才的需求也日益增加。

教学创新能够更好地满足社会需求，培养出更具有实践能力的财务管理人才，为社会和经济发展注入新的活力。

现代财务管理涉及的知识面广泛，更新速度快，传统的教学方法已经不能完全满足学生的学习需求。

财会专业财务管理课程的教学创新有助于提高教学效果，激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力和自主学习能力。

教学创新还有助于促进高职院校财会专业教师的教学水平和教学观念的更新，激励他们不断探索和实践，提高自身的教学能力和专业素养。

通过教学创新，还能够促进学校与企业合作，加强校企合作，为学生提供更多实践机会和发展平台，更好地促进学生的职业发展和就业前景。

高职院校财会专业财务管理课程教学创新的研究具有重要意义。

1.3 文献综述文献综述部分主要对已有的相关研究进行综合和归纳，以便更好地了解目前高职院校财会专业财务管理课程教学创新的研究现状。

探析高校财务管理专业教学改革

探析高校财务管理专业教学改革1. 引言1.1 背景介绍高校财务管理专业是财经类专业中的一大门类，随着社会经济的快速发展和高校教育的不断深化，财务管理专业教学也面临着各种挑战和问题。

在传统的教学模式下，学生的实际操作能力和创新能力往往得不到有效的提升，教学内容与实际工作需求之间存在较大差距。

针对高校财务管理专业教学现状的种种问题，改革势在必行。

在当前形势下，如何进行财务管理专业教学改革，有效提高学生的综合素质和实际操作能力，成为了当务之急。

通过对现状进行分析和研究，制定更加符合市场需求和学生发展需要的教学改革方向，是财务管理专业教学改革的关键所在。

本文将深入探讨高校财务管理专业教学现状，探讨教学改革的方向和实施路径，并通过案例分析，评估改革效果，展望未来发展方向，旨在为高校财务管理专业教学改革提供参考和借鉴。

1.2 问题提出在当前高校财务管理专业教学中，存在着一些亟待解决的问题。

随着经济社会的飞速发展，财务管理领域的知识技能要求也在不断提高，传统的教学模式和内容已逐渐无法适应现代化的需求。

高校财务管理专业教学中存在着教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源不足等问题，难以满足学生全面发展的需求。

随着国际化视野的拓展，跨国公司和跨国合作日益增多，高校财务管理专业的人才培养也需要更加国际化的视野和思维方式。

如何有效地解决以上问题并推动高校财务管理专业教学的改革成为当前亟待探讨的重要议题。

如何更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，如何使教学内容更加贴近实际需求，如何引入国际化的教学理念和资源，都是当前高校财务管理专业教学面临的挑战。

为了更好地应对这些挑战，有必要对高校财务管理专业教学进行深入分析，找出问题所在，并探讨相应的改革方向和路径。

【2000字】1.3 研究意义财务管理专业在高校教育中扮演着重要的角色，培养了大量专业人才，为社会和经济发展做出了积极贡献。

随着时代的变迁和经济的发展，财务管理专业也面临着一些挑战和问题。

浅析高职院校《财务管理》课程改革思路

４．１师资队伍建设
５财务管理课程建设改革具体体现
５．１财务管理教学手段改革及创新
（１）多媒体教学手段。教师可以通过媒体手段，制作该课程的ＰＰＴ，使枯燥乏味的理论知识运用动画、图表及数据呈现出来，让学直观清晰地理解教学内容，增加他们学习的兴趣；（２）运用现有ＣＲＰ资源，非富空中课程建设。通过空中课堂，可以把课件（ＰＰＴ）、教学大纲、课后习题、企业经典案例、推荐网站等内容全部放上去，同时向学生免费开放，学生也可以通过空中课堂进行自主学习及提交课程作业等学习形式；（３）进行网上答疑。空中课堂上应设有答疑平台，通过网上答疑，学生可以直接将遇到的问题发给教师或教师和学生通过ＱＱ群及微信进行直接交流。通过此种方式，学生可以随时提出问题，教师也可以及时进行解答，其他学生也可以从信息共享中获取知识。
培养，从而利于提高学生分析问题和解决问题的能力。同时也要选取有配套的辅导资料，便于学生自主学习，掌握重点，解决疑难，拓展思维。但是通过实际教学发现，现有财务管理教材中计划和控制职能没有体现，因此应准备组织力量编写适合高职院校会计专业学生使用 “ 财务管理 ”教材及 “ 财务管理习题集及解题指南 ”。
教再教字
浅析高职院校《财务管理》课程改术职业学院，广东广州５１０９２５）
摘
要：高职院校的会计专业，其培养目标应当是能适应我国企、事业单位的会计核算与财务管理工作的应用型会计人才。就财务管理课程而
言，适当借鉴西方的理财观念是必要的，但更为重要的是必须紧密联系我国实际，尤其是吸收生产管理实践中的先进经验。关键词：财务管理现状；课程设计

探析高校财务管理专业教学改革

探析高校财务管理专业教学改革随着经济社会的不断发展，高校财务管理专业教学改革也日益受到重视。

财务管理专业是培养财务专业人才的重要来源，其教学改革不仅关乎学生的个人发展和就业前景，更关乎整个社会经济的繁荣和稳定。

本文将探析高校财务管理专业教学改革的现状、挑战和前景，解读其意义和价值，为相关教育工作者和学生提供一些启示和思考。

目前，高校财务管理专业教学改革呈现出多样化、全面化的趋势。

教学内容更新迭代加快，培养方案中新增了大数据金融、金融科技、财务管理软件等新兴内容，更加贴合社会需求。

教学方法不断创新，传统的课堂讲授模式逐渐被互动式教学、案例教学等形式所取代，学生的参与度和学习效果明显提升。

校企合作日益紧密，通过校企合作，学生能够参与实际的财务管理项目，提高实践能力，为毕业后的就业打下坚实的基础。

尽管教学改革取得了显著成就，但也面临一些困难和挑战。

师资队伍结构有待优化，一些老师的实务经验较为薄弱，不能完全满足学生对财务管理实践经验的需求。

教学设施和条件相对滞后，尤其是在大数据分析、财务软件等专业实验室的建设上有待提高。

学生对财务管理专业的认知水平和学习动力也参差不齐，需要更多的引导和激励。

高校财务管理专业教学改革面临着来自外部和内部的多重挑战。

外部挑战主要包括社会需求的快速变化、科技进步的加速推动、国际化视野的深入融合等。

社会对财务管理专业人才的需求已经从传统的会计、审计等岗位向金融科技、大数据分析等高科技领域扩展，而高校教学体系需要与时俱进，紧跟社会发展的步伐。

科技的飞速发展也给教学方式和内容提出了更高的要求，传统的教学模式可能无法满足学生对实用性技能的迫切需求。

国际化的学习和实践经验也成为培养财务管理专业人才不可或缺的一部分，高校需要加强国际化教育资源的整合和共享，引入更多国际化的教学内容和认证体系，提高学生的国际竞争力。

内部挑战主要包括师资队伍建设、教学资源配置、学生素质培养等方面。

高校财务管理专业的师资队伍需要注重实务经验和学术研究的结合，对新兴领域有所了解，并在教学中加以体现。

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究一、引言随着市场经济的不断发展，财务管理作为企业经营管理中的重要组成部分，其专业人才的培养也变得越发重要。

而高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，也需要不断改革教学内容和方法，以适应社会的需求，提高教学质量。

本文旨在对高职院校财务管理专业的项目化课程教学改革进行研究，探讨如何通过项目化教学方法来提高学生的实践能力和创新能力，为财务管理专业学生提供更加高质量的教学。

二、项目化课程教学的概念和意义项目化课程教学是一种基于实践和问题解决的教学模式，其旨在通过学生参与实际项目，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。

在财务管理专业教学中，项目化课程教学可以让学生在实际项目中学习并应用财务管理知识，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生更好地适应未来工作和市场的需求。

三、项目化课程教学改革的实施及效果评价1. 项目化教学内容的设计及安排在设计项目化课程教学内容和安排时，需要充分考虑财务管理专业的特点和学生的实际情况。

需要结合财务管理专业的课程要求和学生的实际水平，确定适合项目化教学的课程内容和项目任务。

需要明确项目化教学的安排和任务分工，确保项目的顺利进行。

需要制定项目化教学的评价标准和方法，对学生的实际表现进行评价。

2. 项目化课程教学的实施实施项目化课程教学需要充分调动学生的积极性，提供良好的项目环境和资源支持。

在教学过程中，需要指导学生独立思考和解决问题，引导学生发现和解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。

需要引导学生加强团队合作，互相协作，共同完成项目任务。

3. 效果评价在项目化课程教学结束后，需要对学生的实际表现进行评价。

评价可以从学生的实际操作能力、创新能力和团队合作能力等方面进行。

通过评价结果，可以了解学生在项目化教学过程中的表现和进步情况，为今后的教学改革提供参考。

1. 学生参与意愿不足由于传统的教学模式下，学生习惯了被动接受知识，对于项目化课程教学的主动参与意愿不足。

探析高校财务管理专业教学改革

探析高校财务管理专业教学改革高校财务管理专业教学改革是当前高等教育发展的重要任务。

财务管理专业是培养高素质财务管理人才的重要学科，对提高我国企事业单位财务管理水平，推动经济发展具有重要作用。

在现代经济发展的背景下，中国的高校财务管理专业仍然存在一些问题，如实践能力不足、教育与产业接轨度低等。

进行财务管理专业教学改革是必要的。

一方面，要注重提高学生的实践能力。

传统的财务管理专业教学注重理论知识的传授，而缺乏实践环节。

在财务管理专业教学中，应该注重提高学生的实践能力，使其能够熟练运用所学的理论知识解决实际问题。

可以通过开展实践课程、实习实训等方式来提高学生的实践能力，使其在真实的财务管理环境中锻炼自己的能力。

要加强教育与产业的接轨。

财务管理专业的教学应该与实际产业需求相结合，贴合市场需求。

当前，我国财务管理领域正面临着数字化转型的挑战，教学内容应该紧跟时代发展的脚步，注重培养学生对新技术的应用能力和数字化管理的能力。

还应该与企事业单位合作，开展实践项目，使学生能够亲身参与到实际财务管理工作中，从而能够更好地适应未来的就业需求。

要注重培养学生的创新精神和综合素质。

财务管理专业的培养不仅要注重学生的专业能力，还要注重培养学生的创新精神和综合素质。

财务工作需要学生具备扎实的专业知识和良好的综合素质，能够独立思考、解决问题。

在教学中，要注重培养学生的创新能力，鼓励他们在财务管理领域进行学术研究和实践探索，培养他们的创新精神。

要注重教师队伍建设。

高校财务管理专业的教学改革需要有一支高水平的教师队伍来支撑。

而当前，我国财务管理专业的教师队伍存在一些问题，如学历结构不合理、教学经验不足等。

在教学改革中，要加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力，培养一批具有实践经验和理论基础的优秀教师。

高校财务管理专业教学改革是当前高等教育发展的重要任务。

通过注重提高学生的实践能力、加强教育与产业的接轨、培养学生的创新精神和综合素质以及加强教师队伍建设等措施，可以更好地适应社会发展的需求，培养出更多高素质的财务管理人才，为我国财务管理工作的发展做出贡献。

高职院校财务管理教学改革的探索

高职院校财务管理教学改革的探索在当前经济发展形势下，高职院校的财务管理教学改革变得日益重要。

财务管理作为企业管理中的重要组成部分，对于企业的运作和发展都有着不可替代的作用。

因此，在高职院校的教学改革中，财务管理的重要性不言而喻。

本文将围绕着高职院校财务管理教学改革的探索进行浅谈，目的在于进一步探讨预算编制、投资决策、成本核算等方面的改革与实践。

一、财务管理教学改革的必要性随着经济的发展，财务管理在企业运营中也越来越显得重要。

然而，当前高职院校的财务管理教育存在着一些问题，比如理论教学与实践教学之间的不平衡、课程设置与行业发展之间的脱节、实际操作与实践能力之间的差距等。

这些问题都制约了财务管理教学的质量和效果。

因此，高职院校进行财务管理教学改革具有迫切性和必要性。

二、预算编制方面的改革预算编制是财务管理中非常重要的一部分。

在当前的高职院校教学中，预算编制往往过于注重理论，而实践操作能力较弱。

因此，在高职院校的财务管理教学改革中，应当注重加强对预算编制实践能力的训练。

通过组织编制预算案例，引导学生理解企业计划与预算编制的重要性。

此外，在模拟公司经营的情境中加强实践操作，提高学生的预算编制水平。

三、投资决策方面的改革投资决策是财务管理中非常关键的一环。

在高职院校的教学中，投资决策也是一个较为重要的课程。

然而，现行的教学模式往往缺乏真实场景的模拟和实践，学生只能停留在理论层面。

因此，在高职院校的财务管理教学改革中，应当增加模拟投资决策案例的内容，进行实践操作的训练，以使学生更好地理解投资意义和投资的风险与回报。

四、成本核算方面改革成本核算作为企业管理的非常重要的一环，也是现行的高职院校教学中的一部分。

然而现行教学中，成本核算往往注重理论与个案实操的结合，而忽略了其实际意义。

因此，财务管理教学改革中应注重提高学生的成本意识与成本核算的实际操作能力。

通过车间模拟、真实的案例分析等实践形式训练学生的成本控制能力，提升实践操作能力。

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨随着经济的发展，财务管理在企业中的地位日益重要。

财务管理课程的教学创新对于培养财会专业学生的综合能力和实践能力具有重要意义。

本文将围绕高职院校财会专业财务管理课程教学创新的问题，进行探讨。

财务管理课程应注重理论与实践的结合。

传统的财务管理课程以理论知识的灌输为主，缺乏实践操作的环节。

在教学中引入实践案例分析、财务软件模拟等形式，可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，并培养学生财务管理实践能力。

可以组织学生参与企业实践项目，让他们亲身体验财务管理的实际工作，从而提高学生的实践能力。

财务管理课程应重视信息技术的应用。

信息技术在现代财务管理中起到了重要的作用，因此在教学中应注重教授学生财务软件的使用方法和操作技巧。

通过实践操作，学生可以熟悉各类财务软件的功能和应用，并能够熟练地利用信息技术进行财务管理工作。

也可以通过开设相关的信息技术课程，培养学生的信息技术应用能力，使其能够运用信息技术解决实际的财务管理问题。

财务管理课程应注重创新思维和创业精神的培养。

财务管理不仅仅是对财务数据的管理和分析，更是需要有创新思维和创业精神的支持。

在教学过程中应注重培养学生的创新思维和创业精神。

可以通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生提出创新的财务管理方法和策略，并对学生的创新思维和创业精神进行评价和指导。

财务管理课程教学应注重培养学生的团队合作能力。

在实际工作中，财务管理需要与其他部门进行紧密合作，因此学生需要具备良好的团队合作能力。

在教学中，可以通过分组实验、团队项目等形式，培养学生的团队合作能力。

通过团队合作，学生可以学会与他人合作共同解决问题，提高工作效率，培养出色的团队协作能力。

高职院校财会专业财务管理课程教学的创新意味着从培养学生的实践能力、信息技术应用能力、创新思维和创业精神、团队合作能力等多个方面进行改革和提升。

通过创新教学方法和手段，可以提高财会专业学生的综合素质和实践能力，使其能够适应当今快速发展的财务管理领域的需求，为企业的发展做出贡献。

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨

关于高职院校财会专业财务管理课程教学创新的探讨高职院校财会专业的财务管理课程教学创新是提高学生综合素质和实践能力的重要途径，对于培养具有较高职业素养的财务管理人才具有重要的意义。

本文将探讨高职院校财会专业财务管理课程教学创新的几个方面。

现代社会的发展对财务管理人才提出了更高的要求，因此财务管理课程的教学内容和方法需要进行创新。

在教学内容上，可以加入最新的财务管理理论和实践案例，引导学生了解财务管理的最新动态和趋势，培养学生对财务管理问题的敏感度和创新思维能力。

在教学方法上，可以采用案例教学、讨论式教学等互动教学方法，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的团队协作和问题解决能力。

还可以引入信息技术手段，在教学中使用多媒体教学资源和财务软件，提高教学效果和学生的实践操作能力。

财务管理课程的实践教学也需要进行创新。

传统的实践教学往往以财务报表分析为主要内容，缺乏对实际财务管理问题的深入研究和解决能力的培养。

在实践教学中可以引入企业案例、模拟经营等实际操作环节，让学生亲自参与财务决策和管理，培养他们的实践能力和问题解决能力。

可以积极与企事业单位合作，将学生送进实际工作环境中实习或参与实践项目，让他们亲身体验和理解财务管理工作的实质，提高他们的实践操作能力和工作适应性。

教师的教学能力和师资队伍建设是财务管理课程教学创新的关键。

财务管理课程的教学需要具有丰富实践经验和较高专业水平的师资队伍。

学校应该注重培养和引进具有实践经验和专业背景的教师，提高教师的教学能力和参与实践项目的机会。

可以鼓励教师参与教育教学研究和学术交流，提高他们的学术水平和教学创新能力。

学校还可以通过建立与企业的合作机制，邀请企业财务管理人员来进行课堂讲座和专业指导，增加学生对财务管理实际问题的了解和认识。

高职院校财会专业财务管理课程教学创新涉及到教学内容和方法的创新、实践教学的创新以及师资队伍建设的创新等方面，通过创新教学内容和方法、强化实践教学和加强师资队伍的建设，可以提高学生的综合素质和实践能力，培养具有较高职业素养的财务管理人才。