苏教版三年级数学下册第六单元《整理与练习》优质教案
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课题复习（一）主备人课时9-8
教学目标1.掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。
2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。
教学重、难点
区分周长和面积的概念。
掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分
析问题、解决问题的能力。
教学准
备
多媒体
基本结构内容和过程
学生活
动
(五学)
教师活
动
(五探)
个人
复备
引学质疑一、知识系统整理
1.提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？
举例说说什么时候用长度单位，什么时候用面积
单位？
让学生完成教材第73页“复习”第2题。
学生独
立阅读
例题图
的信息
教师随
着谈话
相机出
示例题
信息。
互学探疑2.完成教材第73页“复习”第1题。
提问：我们的课桌面的面积是什么？什么是它
的周长？
让学生摸一摸、指一指、说一说。
3.揭题：今天这节课让我们一起系统地整理和复
习本单元的相关知识。
二、查漏补缺训练
1.完成教材第73页“复习”第3题。
让学生读题目，然后独立思考，并计算出每个
图形的面积，最后交流各自的想法。（用数方格
和割补法）
学生讨
论并交
流，根据
问题收
集相关
信息，
学生说
明自己
的算法。
教师适
时引导。
教师展
现学生
的算法，
引导优
化。
共
学 2.完成教材第73页“复习”第4题。小组里交流算
解疑
出示图形，让学生计算，并说说计算的方法。
3.完成教材第73、74页“复习”第5、6题。
学生读题，理解题意，独立计算。
4.完成教材第74页“复习”第8题。
出示表格，提问：说说你看懂了什么？
让学生计算，指名说说周长、面积的计算方法。
法。
在班内
交流，得
出最佳
方案。
教师引
导学生
归纳方
法。
助
学释疑5.完成教材第74页“复习”第9题。
让学生先读题，再集体交流，理解“四周围上
篱笆”指的是求苗圃的周长。
三、综合运用提升
1.完成教材第74页“复习”第10题。
让学生读题，理解“多长的木条”指的是长方
形的周长，“多大的玻璃”指的是长方形的面积。
让学生列式解答，得出：
周长：（100+60）×2=320（厘米）
面积：100×60=6000（平方厘米）
。
学生独
立完成。
引导分
析题之
间的联
系。
适当板
书。
评学再疑四、质疑反思
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些
疑问？
学生发
表自己
的见解。
教师倾
听学生
发言适
当点评。
教后记
课题复习（二）主备人课时9-9
教学目标
1.掌握长度单位和面积单位的区别，掌握面积单位间的进率，懂得单位间的换算方法，能正确进行长方形和正方形的周长计算和面积计算。
2.对所学的有关面积计算、周长计算中常见的数量关系进行综合应用，解决实际问题。
教学重、难点
区分周长和面积的概念。
掌握解决问题的一般方法，进一步提高学生分
析问题、解决问题的能力。
教学准备多媒体
基本结构内容和过程
学生活动
(五学)
教师活
动
(五探)
个人
复备
引学质疑一、知识系统整理
1.提问：谁能说说长度单位和面积单位的区别？
举例说说什么时候用长度单位，什么时候用面积
单位？
2.完成教材第74页“复习”第11题。
课件出示图片，让学生理解题意。
出示问题：白菜地和萝卜地的面积相等吗？周
长呢？
课件将图抽象成平面图，用不同颜色的笔将每
个图形的面积描一描，看看有什么发现？
学生独立
阅读例题
图的信息
教师随
着谈话
相机出
示例题
信息。
互学探疑
（共同的中间曲线，剩下两条边分别相等，所
以它们的周长相等）
小结：白菜地和萝卜地的周长相等，面积不
相等，萝卜地的面积比白菜地的面积大。
3.完成教材第74页“复习”第12题。
课件出示图形，提问：这些图形都是用边长6
厘米的正方形拼成的，你能分别求出它们的周长
和面积吗？
让学生先观察图片，再解答。对于空间观念发
展比较差的学生，可以让他们用长方形学具拼一
拼，再解答。
学生讨论
并交流，
根据问题
收集相关
信息，
学生说明
自己的算
法。
教师适
时引
导。
教师展
现学生
的算
法，引
导优
化。
共4.完成教材第75页“复习”第13题。
要求：在图中画出几个周长是20厘米的长方小组里交