小学音乐_《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教学设计一、教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
知识目标：1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
三、教学重点、难点：重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。
难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.师生问好师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。
初听歌曲（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。
（评价：你的音乐感受真好）是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》2. 欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。
（非常好）生：我认为她的心情也是很悲伤的。
师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。
生：随着音乐律动（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20分钟）1.用wu模唱旋律师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu来轻声哼唱歌曲旋律。
（老师示范wu ）80速度师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度生：用wu演唱（教师单手弹旋律）2.朗诵歌词师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。
《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思三篇
《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思三篇《送别》是五年级下册第四单元“影视音乐”中第二首演唱曲目，是电影《城南旧事》的主题曲。
这首歌是很多人从小唱到大的歌曲，旋律优美，歌词隽永，令人印象深刻。
刚好《城南旧事》是五年级阅读的书目，而且语文课文中也有文章的选段，因此，我就把《城南旧事》的故事和歌曲进行结合分析。
初听歌曲时，很多同学都可以跟随旋律进行哼唱，看来大家对这首歌有一定的了解。
听完后，我问学生：“这一单元是《影视音乐》，那你们知道这是哪部电影中的主题曲吗？”大家纷纷摇头，于是我顺势引出了《城南旧事》这部电影，学生们一听，是他们所了解的，就纷纷来了兴致。
大家在音乐课上开起了读书会，互相介绍书中自己感兴趣的、印象深刻的片段，就连平时不爱回答问题的孩子都侃侃而谈，令我十分惊喜。
但是言归正传，还是要回到歌曲当中。
我问他们：“为什么喜欢这首歌，你觉得这首歌好在哪里？”有的孩子说：“我喜欢歌曲的旋律，有一种淡淡的忧伤，很感人。
”有的孩子说：“歌词写的很好，充满了离别之意。
”这时，我问了大家一个问题：“这首歌的歌词中，有没有写到伤心、悲伤等等这样的字眼。
”学生都摇头，表示没有。
我说：“这就是利用景物描写进行渲染，来表达作者的心情。
所以说，这首歌的词作者李叔同先生是个了不起的文人。
”之后，我又将李叔同和学堂乐歌给大家进行讲解。
下课的时候，一个孩子找到我，说：“老师，我听到这个想到了我去世的爷爷，刚一开始都不敢唱，一开口就想哭。
”我安慰了他一下。
我想，欣赏音乐最大的收获，应该就是与音乐产生共鸣，在音乐中找到自己的影子，和作家们进行心灵之间的对话。
我们能做的，就是用语言，用旋律去调动孩子们的感受，让他们在音乐中的体会更加深刻，感情更加丰满。
所以说，我们音乐课的一个重要目的就是提高孩子们的审美情趣，当然，如果能让他们与音乐成为朋友就更好了。
为了这个目标，我还需多努力！《送别》是李叔同先生20多岁时在日本留学时所作。
小学音乐_送别教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社小学五年级音乐下册《送别》教学设计山东教育出版社小学五年级音乐下册《送别》教学设计《送别》一、教材分析歌曲《送别》是我国20世纪初的一首学堂乐歌，歌曲选自美国作曲家奥德维的作品《梦见家和母亲》，由著名艺术家李叔同先生填词。
这首歌曲清新而略带哀愁。
歌词语言精练，感情真挚，意境深邃。
歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。
第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景。
第二乐段描绘了天涯、海角、浊酒等景色，音乐与一、三段乐段形成对比，达到全曲的高潮。
二、教学目标1.引导学生用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱歌曲《送别》，掌握二声部轮唱的演唱形式。
2、指导学生用和谐的声音，均衡的音量演唱歌曲的二声部，注意倾听其他声部，并学会看轮唱的指挥手势。
3.掌握“校园歌曲与学堂乐歌”的有关知识，认识作曲家李叔同。
三、教学重、难点：重点：1.有感情的演唱歌曲，并理解歌曲的情感意境。
2.歌曲中的长音、附点音符的演唱以及休止符的停顿。
难点：1、帮助学生唱准二、三乐句这种级进同音的音准，以及区分乐句在尾音处的不同。
2、帮助学生准确、有层次地轮唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛五、教学过程：【一】歌曲导入1.欣赏校园歌曲《童年》师：请同学们坐直身体,我们先来听一首非常好听的歌曲，听一听这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（生答…….）师：《童年》是同学们比较喜欢的一首台湾校园歌曲,谁能给大家说一说，什么样的是校园歌曲？（找学生回答）2.知识讲解“校园歌曲”（课件出示）广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为----校园歌曲。
师：今天老师还带来了一首校园歌曲，这首歌曲已经在我国传唱了一百多年，不过，一百多年前它可不叫校园歌曲，叫作“学堂乐歌”。
3.知识讲解“学堂乐歌”（课件出示）清朝末年，民国初期，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上学唱的歌曲称为“学堂乐歌”，类似与我们今天的校园歌曲。
送别,小学音乐教案[5篇范例]
![送别,小学音乐教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6d0ab7fe55c3b3567ec102de2bd960590c6d9a5.png)
送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
小学音乐_刘航教学设计学情分析教材分析课后反思
《送别》教学设计教学内容：1、了解学堂乐歌的有关知识2、认识词作者李叔同3、学唱学堂乐歌《送别》情感目标：通过学唱《送别》让学生声情并茂的演唱《送别》知识目标：1、了解学堂乐歌2、了解词作者李叔同教学重点：1、有感情的演唱歌曲《送别》2、学会并且能够背唱《送别》教学难点：1、歌曲音准节奏的准确把握2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器教学过程：一、音乐导入1、学生聆听四段音乐，猜歌名，并且说出在哪里听到过。
（1.明天会更好 2.阳光体育之歌 3.敢问路在何方 4.大头儿子小头爸爸）2. 歌曲分别为校园歌曲和影视歌曲，引出课题《送别》既是校园歌曲，也是电影主题曲——音乐课本第四单元影视音乐《送别》（板书）3．简单介绍电影《城南旧事》《城南旧事》改编自林海音的同名中篇小说。
《送别》是贯穿于全篇的主题音乐，表达主人公英子的内心情感世界。
简单了解学堂乐歌和词作者李叔同。
4.简介“学堂乐歌”二十世纪初期，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”。
歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。
《送别》的词作者李叔同是学堂乐歌的代表人物之一。
下面让我们一起来认识作者李叔同。
5、简介作者李叔同和《送别》李叔同，中国近代史上的一位艺术大师。
著名的音乐家、美术教育家等。
曾去日本留学，归来后剃度为僧，后被人们尊称为弘一法师。
李叔同大师因送走自己的挚友创作了送别的词，运用外国的曲调，使中国的文学和外国的曲调完美结合，谱成完整的曲子《送别》。
二、新歌教学：1、初听歌曲，感受歌曲，用什么样的情绪演唱歌曲？乐曲美，因为送走自己的朋友，所以用忧伤、悲伤、依依不舍的情绪来演唱。
2．出示歌词，了解歌词，感受歌词。
朗读歌词，歌词中有许多美景，但是因为要送走自己的好友，心里还是感觉到忧伤。
3．看歌词再次聆听歌曲，观察歌曲顺序，分析歌曲。
（长亭外，古道边——今宵别梦寒，返回到歌曲开始处，长亭外——夕阳山外山，结束）乐谱知识：D.C 英文单词 Da Capo的简称，表示歌曲到此处并没有结束，应返回到歌曲开始处继续进行演唱，到标记Fine的地方结束。
小学音乐_送别教学设计学情分析教材分析课后反思
《送别》教学设计教学内容：唱歌《送别》年级：五年级教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第四单元教学环境：音乐教室环境【教具准备】钢琴、多媒体设备【教学过程】一、师生问好二、课程整合，古诗导入1、通过古诗《赠汪伦》导入。
2、问题：这首诗表达了怎样的思想感情？（依依不舍的离别之情）引出本节课所学的同样是离别之情的歌曲《送别》三、首先带着问题聆听歌曲1、歌曲的情绪及特点是怎样的？2、学生边听边思考老师提出的问题，聆听结束后，找学生来回答问题（教师可稍加提示，引导学生回答问题）情绪：深情地淡淡的忧伤特点：歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏比较简单，歌词清新优雅，表达作者李叔同对友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想情感。
3、歌曲的出处：电影《城南旧事》的主题曲，20世纪流行于校园的一首学堂乐歌，简要介绍一下作者及学堂乐歌四、根据歌曲的节奏试着朗读歌词1、学生根据歌曲的节奏试着来朗读一下歌词，体会歌曲所表达的内容。
2、学生朗读过程中发现节奏问题，附点四分音符的节奏。
继而引出附点音符的教学五、节奏练习1、老师板书附点音符节奏型，讲解附点音符的时值2、教师示范打附点四分音符的节奏，然后学生模仿打节奏，反复的练习几遍，直到学生能完全掌握节奏我们已经掌握了，下面让我们把节奏型加入到旋律中吧，引出旋律教学六、旋律教唱1、教师先范唱一边，让学生聆听感受2、跟着老师的钢琴伴奏，分句教唱3、学生基本掌握旋律之后，分组演唱旋律，不断的加强巩固旋律4、完整的演唱一遍旋律歌曲的旋律我们已经熟悉了，下面就让我们把歌词请出来，填入到旋律当中吧。
引出歌曲教唱七、歌曲教唱1、教师范唱，学生聆听2、教师采用钢琴伴奏，让学生跟着钢琴伴奏试着慢速填词演唱3、分组演唱，看学生是否能演唱歌曲4、再次聆听歌曲，观察乐谱。
第一段旋律和第二段旋律有什么不同的地方？（引导学生回答问题：二声部旋律）从而引出二声部的教学5、使用同样的方法进行二声部的教唱a、聆听二声部旋律b、钢琴伴奏分句教唱二声部旋律c、对比第一声部旋律，加入第二声部旋律d、填入歌词分声部演唱6、完整的演唱一遍歌曲7、观察歌曲所描绘的景物及内容，体会歌曲的情绪。
小学音乐课教案《送别》
小学音乐课教案《送别》教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
能力目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的合唱艺术表现力。
知识目标：引导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。
教学内容：演唱二声部歌曲《送别》。
教学重点：指导学生初步了解学堂XXX的有关常识，演唱歌曲《送别》。
教学难点：1.切分音，长音的演唱及休止符的停顿。
2.二声部声音的均衡和谐与统一。
教材分析：送别》是XXX填词的一首学堂乐歌，是一段体的歌曲，降E大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。
教学过程：一、聆听导入，引出概念老师先播放一首台湾校园歌曲《童年》作为导入，再播放《送别》。
介绍这首歌是流行于100多年前新式学堂中的歌曲，是学堂乐歌的代表作之一。
二、新歌研究，体验情感老师出示打乱顺序的图片，让学生听歌曲后排顺序，然后朗读歌词，并加上打击乐器的伴奏。
教师解释反复记号的用法，并引导学生感受歌曲所表达的悲伤情感。
三、合唱练，提高表现力将学生分为两个声部进行合唱练，指导学生切分音，长音的演唱及休止符的停顿，并注意二声部声音的均衡和谐与统一。
最后进行全体合唱练。
四、情感体验，珍惜情谊引导学生思考歌曲所表达的情感和意境，让学生体验珍惜人与人之间的真挚情谊的重要性。
五、总结反思，巩固研究老师总结本节课的重点和难点，让学生进行反思和巩固研究。
同时，鼓励学生在日常生活中多珍惜身边的亲人和朋友，保持真挚的情谊。
老师：在古代，由于道路崎岖，交通不便，朋友一旦分别就很难再相见。
现在，同学们可以尝试划一下旋律线，看看它像什么。
（老师唱出谱子，学生划出旋律线）学生：像山。
老师：非常好，你们的想象力真的很丰富。
现在，我们可以唱着旋律，沿着山路寻找朋友。
（学生唱出旋律并划出旋律线）老师：你们真是太棒了！也许你们真的能找到朋友。
我们说，朋友走上不归路，前方的道路也许会被迷雾所笼罩。
因此，我们可以用音乐中的“u”音来为朋友送行。
小学音乐送别教案
小学音乐送别教案教案：小学音乐送别一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识、理解、演唱《送别》这首歌曲。
2. 情感态度价值观：培养学生对友谊、离别等情感的理解和表达能力。
3. 学习策略：培养学生的合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确地表达出《送别》这首歌曲所传达的情感。
2. 教学难点：帮助学生理解其中的情感内容，并进行情感表达。
三、教学准备：1. 教材：小学音乐教材中的《送别》这首歌曲。
2. 教具：音乐播放器、投影仪。
四、教学过程：1. 创设情境教师播放《送别》这首歌曲，让学生静听，营造出人们在送别时的情感氛围。
2. 学习歌曲教师向学生介绍这首歌曲的背景，并播放歌曲的录音。
帮助学生理解歌曲中传达的情感内容。
3. 分析歌词教师引导学生仔细阅读歌词，并帮助学生理解歌词中每一个词语的意义。
解释歌词中的生词和短语。
4. 分组演唱将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲进行演唱。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择一首与离别有关的歌曲进行演唱。
教师给予学生指导和指点，确保学生能够准确表达歌曲所传达的情感。
5. 合唱演出小组演唱结束后，全班学生一起进行合唱演出。
教师可以带领学生进行合唱指导，并适当安排各个小组之间的协调演唱。
五、教学反思：通过这节音乐课的学习，学生能够培养对友谊、离别等情感的理解和表达能力。
同时，通过小组合作演唱和全班合唱演出等形式，也能够培养学生的合作学习能力。
此外，在课堂的设计中，也可以融入一些与离别相关的活动，增加学习的趣味性和参与度。
最后，教师需要密切关注学生的情感变化，及时进行情感引导，使学生能够更好地理解和表达自己的情感。
小学音乐五年级下册第四单元《送别》教学设计
《送别》教学设计一.教学内容分析《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。
歌曲旋律取自美国作曲家奥德威的作品，由著名艺术教育家李叔同(法号弘一法师)填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为贯穿全片的主题音乐。
这首歌曲流传范围极广，深受人们的喜爱。
歌曲为再现三部曲式，旋律清新自然又略带哀愁。
三个部分间的材料既紧密相关、又略有对比。
第一乐段为上下两句，第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。
第三乐段再现第一乐段，使音乐又回归到最初的情绪之中。
二.学情分析虽然合唱是本学段孩子的学习的难点，但是对于五年级孩子来说，已经具有一定的合唱基础，再加上歌曲旋律大家比较熟悉，学习起来应该不会很困难，双声部合唱时的音准是需要我们关注的。
（其中低声部有#2的变化音）。
教师在教学时要注意引导学生对情感的细致处理，通过强弱明显地对比将情感表达得更为充分和立体。
教师可以在学唱之前通过发声练习进行强弱对比练习，加强学生对声音强弱的控制能力。
学堂乐歌是20世纪初非常重要的一种音乐形式，教师可以通过这首作品让学生了解一些学堂乐歌的知识和代表曲目，增加学生的音乐知识。
三．教学目标1.知识目标：了解什么是主题曲及其在影视作品中的作用，了解什么是学堂乐歌以及作家李叔同的相关知识，能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱《送别》。
2.过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3.情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
四．学习重点难点学习重点：完整演唱歌曲，了解作者李叔同及学堂乐歌。
学习难点:歌曲第二部分合唱是本节课的难点，尤其是合唱部分的第一行。
五．教学准备电子琴、多媒体六．教学活动一、导入1.同学们读过小说《城南旧事》吗？今天老师邀请同学们一起来欣赏，由这部小说改编的同名电影《城南旧事》片段。
（无声）师：这部电影讲述了什么事情？生：自由发言介绍电影主要背景和内容。
音乐说课模板送别教学反思
一、教学背景1. 教材分析：《送别》是小学音乐五年级下册影视音乐部分的一首经典老歌，歌词清新淡雅，情真意挚，深刻体现了离别的忧伤与凄凉。
2. 学情分析：五年级的学生对歌曲的节奏和音准的掌握，以及分析歌曲的能力和音乐表现力上，还处于一个学习中的阶段，但他们对于歌曲的学唱，还是持有一定的热情。
二、教学目标1. 知识与技能：了解校园歌曲及学堂乐歌的有关常识和学堂乐歌的代表人物李叔同，熟练掌握四四拍子的节奏规律。
2. 过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力；在歌曲的学习过程中学习本首歌曲所能接触到的乐理知识。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲的学习体会朋友之间真挚的情感，能够很好地把握歌曲的演唱情绪。
三、教学重难点1. 教学重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。
2. 教学难点：有节奏有感情的唱好歌曲，准确演唱附点音符节奏节拍。
四、教学过程1. 导入：组织教学，师生问好。
2. 讲授：情景导入，了解歌曲。
3. 演唱：学生分组练习，教师指导。
4. 情感体验：引导学生体会歌曲的情感，提高演唱质量。
5. 总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
五、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 通过分组练习，培养学生的合作精神，提高他们的演唱水平。
3. 注重学生的情感体验，让他们在演唱过程中体会到歌曲的情感内涵。
4. 在教学过程中，发现部分学生对附点音符节奏节拍的掌握不够准确，今后需要加强对这部分学生的辅导。
5. 教学方法上，可以尝试运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
6. 课后作业方面，可布置一些与歌曲相关的音乐知识拓展，让学生在课后继续学习。
总之，本节课在教学过程中取得了一定的效果，但仍有不足之处。
在今后的教学中，将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的音乐教育。
小学音乐课《送别》教案三篇
小学音乐课《送别》教案三篇导读：本文小学音乐课《送别》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标:1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法:欣赏与实践相结合法教学用具:多媒体课件教学过程：组织教学欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导入和授新教学步骤：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演用王维的诗来启发，教师示范八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥生学的主体性九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱篇二学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。
小学新课标音乐送别
小学新课标音乐送别音乐教育在小学阶段是培养学生审美情感、提升艺术素养的重要途径。
在小学音乐教学中，送别主题是一个常见且富有情感色彩的教学内容。
它不仅能够让学生体验到音乐的美妙，还能教会他们如何表达情感，理解离别与重逢的意义。
以下是小学新课标音乐送别课程的详细教学设计。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解送别歌曲的基本知识，学会演唱几首经典的送别歌曲。
2. 过程与方法：通过听、唱、演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观：感受送别歌曲中的情感，理解友情、亲情的珍贵，培养学生的感恩之心。
二、教学内容1. 送别歌曲的起源与发展：简要介绍送别歌曲的历史背景和文化意义。
2. 经典送别歌曲欣赏：选取几首具有代表性的送别歌曲，如《送别》、《友谊地久天长》等，进行欣赏。
3. 歌曲学唱：教授学生如何正确发音，掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 情感表达：引导学生在演唱中表达歌曲的情感，体会歌曲所传递的情感内涵。
三、教学准备1. 教学材料：准备送别歌曲的歌词、曲谱、音频或视频资料。
2. 教学工具：钢琴或其他乐器，多媒体设备，用于播放音乐和展示歌词。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于送别的故事或展示一幅送别的图片，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放经典送别歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌词学习：逐句教授歌词，解释歌词中的意义，帮助学生理解歌曲内容。
4. 歌曲学唱：分步骤教学，先教旋律，再教歌词，最后合在一起演唱。
5. 情感体验：引导学生在演唱时投入情感，体会歌曲中的离别之情。
6. 表演展示：组织学生进行小组或个人表演，展示学习成果。
五、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学唱和表演任务。
3. 情境模拟：创设送别的情境，让学生在模拟中体验和表达情感。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价他们的学习态度。
小学音乐_《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《送别》教学设计一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。
影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。
本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。
二、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
三、教学重点、难点：重点——认识学堂乐歌，学习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，感受多声部音乐的和谐美。
难点——切分音、长音的演唱及休止符的停顿。
引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。
四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、同学们，你以前都学过哪些送别的诗句？【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。
2、我们今天要学一首《送别》的歌曲，它是电影《城南旧事》中的插曲。
什么是插曲？就是穿插在电影、话剧中较有独立性的乐曲。
根据音乐在影视剧中出现的不同位置，影视音乐可分为主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。
【设计意图】既了解影视音乐的不同分类，又揭示本节课的主题。
（二）感受体验，学唱歌曲《送别》1、介绍李叔同和学堂乐歌。
李叔同(1880-1942)，又名李息霜,是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。
他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。
1906年李叔同发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。
小学音乐_《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_《送别》教学设计学情分析教材分析课后反思歌曲《送别》教学设计一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。
影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。
本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。
二、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
三、教学重点、难点：重点——认识学堂乐歌，学习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，感受多声部音乐的和谐美。
难点——切分音、长音的演唱及休止符的停顿。
引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。
四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、同学们，你以前都学过哪些送别的诗句？【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。
2、我们今天要学一首《送别》的歌曲，它是电影《城南旧事》中的插曲。
什么是插曲？就是穿插在电影、话剧中较有独立性的乐曲。
根据音乐在影视剧中出现的不同位置，影视音乐可分为主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。
【设计意图】既了解影视音乐的不同分类，又揭示本节课的主题。
（二）感受体验，学唱歌曲《送别》1、介绍李叔同和学堂乐歌。
李叔同(1880-1942)，又名李息霜,是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。
他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。
1906年李叔同发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。
小学音乐课《送别》教案
小学音乐课《送别》教案一、教学背景本节课是小学音乐教育中的一节课，教学对象为小学生。
我们要学乐曲《送别》的基本知识和演奏技巧，同时还要培养学生的音乐表现力和合作意识。
二、教学目标1.了解乐曲《送别》的历史背景和文化内涵。
2.学会演奏《送别》的乐曲。
3.培养学生的音乐表现力和合作意识。
三、教学重点1.学生理解乐曲的文化内涵，进而在演奏中理解曲子，将音乐与情感相结合，达到表现力的提升。
2.学生掌握正确的演奏技巧，让乐曲表现得更为完美。
四、教学内容及其安排1. 乐曲欣赏本节课的第一部分是乐曲欣赏。
在乐曲欣赏环节，老师会介绍《送别》的历史背景和文化内涵，指导学生如何从音乐和情感的角度去理解这首曲子。
2. 乐曲教学在这个环节中，老师会向学生展示《送别》的演奏技巧，让学生了解每个乐器的演奏方式。
同时，老师还会对整首曲子进行分析，帮助学生理解曲子的结构和乐谱中的标记。
3. 演奏实践在这个环节中，老师会组织学生进行乐曲的演奏实践。
学生应该根据老师的指导，通过集体实践，达到熟练掌握曲子的目的。
学生还应该注意乐曲氛围和情感表达。
4. 个人演奏在这个环节中，老师会让学生一个一个地在班里进行独奏。
通过个人演奏，学生可以更加突出自己的音乐特色和风格。
5. 合奏训练在这个环节中，老师会组织学生进行合奏训练。
学生需要通过合作和协调来达到音乐演奏的和谐。
6. 课堂总结在最后的环节，老师会对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和指导。
五、课堂教学方法1.演示法：老师可以通过演示的方式向学生展示乐曲的演奏技巧。
2.听说法：通过欣赏与讨论，搭建师生互动的平台，让学生进一步了解乐曲。
3.合作学习法：在合奏环节中，学生需要积极与他人沟通和合作，以达到完成整个曲子的目的。
六、课堂评价在这个环节中，老师可以通过以下几种方式对学生进行评价：1.个人演奏评价：老师可以根据学生的个人表现，对其进行评价。
2.合作评价：老师可以根据每个小组的合作情况进行评价。
小学音乐送别讲课教案反思
小学音乐送别讲课教案反思教案标题：小学音乐送别讲课教案反思教案目标：1. 通过学习送别这首音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐中的情感表达和艺术表现形式。
3. 提高学生的音乐表演能力和合作精神。
教学内容：1. 送别这首音乐的背景和创作意图。
2. 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声等。
3. 音乐中的情感表达和艺术表现形式。
4. 音乐表演技巧和合作精神的培养。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，并与本节课的主题进行联系。
- 激发学生对音乐的兴趣，例如播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的魅力。
2. 介绍送别这首音乐（10分钟）- 向学生简要介绍送别这首音乐的背景和创作意图，让他们了解这首音乐的故事性和情感表达。
- 播放送别这首音乐的录音或视频，让学生聆听和观赏，引导他们表达自己的感受和理解。
3. 学习音乐的基本元素（15分钟）- 分别介绍音乐的基本元素：旋律、节奏、和声等，通过示范和练习让学生理解和掌握。
- 引导学生分析送别这首音乐中的旋律、节奏和和声特点，让他们感受音乐元素与情感表达的关联。
4. 探讨音乐中的情感表达和艺术表现形式（15分钟）- 引导学生分组讨论送别这首音乐中的情感表达和艺术表现形式，例如音乐中的高潮、转折、温柔等。
- 每个小组选择一个表现形式，通过音乐表演或舞蹈来展示自己的理解和感受。
5. 音乐表演和合作精神的培养（15分钟）- 学生根据自己的理解和感受，分组进行音乐表演或舞蹈展示。
- 强调团队合作和互助精神，在表演过程中学会倾听和尊重他人的意见。
6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结本节课所学的内容和体会，提问学生对音乐的理解和感受。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学。
教案反思：本节课的教案设计主要围绕培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力展开。
通过介绍送别这首音乐的背景和创作意图，学生能够更好地理解音乐中的情感表达和艺术表现形式。
最新整理小学音乐课《送别》教案范文三篇
小学音乐课《送别》教案小学音乐课《送别》教案小学音乐课《送别》教案以下内容，供参考!!范文一教学目标:1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。
教学重点:1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点:谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法:欣赏与实践相结合法教学用具:多媒体课件教学过程：组织教学欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导入和授新教学步骤：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
七、学生表演用王维的诗来启发，教师示范八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥生学的主体性九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱范文二学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，教师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。
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人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教学设计一、教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
知识目标：1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
三、教学重点、难点：重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。
难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1.师生问好师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。
初听歌曲（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。
（评价：你的音乐感受真好）是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》2. 欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。
（非常好）生：我认为她的心情也是很悲伤的。
师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。
生：随着音乐律动（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20分钟）1.用wu模唱旋律师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu来轻声哼唱歌曲旋律。
（老师示范wu ）80速度师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度生：用wu演唱（教师单手弹旋律）2.朗诵歌词师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。
（忧伤的音乐为背景，有感情的课件的字有大有小）谁来说说看，老师的声音有哪些变化？生：老师你的语言有强弱之分。
师：结合大屏幕讲讲你的发现。
生：字体大，声音就重，字体小，声音就弱，师：你观察的真仔细！相信同学们也可以发出这样的声音，跟随老师，一起有感情的把歌词朗读一遍。
生：感情的朗读歌词。
3.演唱歌曲师：人们常说音乐是语言的升华，让我们加上歌词，一起把这首歌曲演唱一遍。
（加上前奏，钢琴伴奏）80速度生：演唱作品师：同学们，在我们的歌唱艺术中有两种唱法，我们来听一下（采用对比的方式）A白嗓B艺术，感情哪种声音好？你们想发出这样的声音么？告诉你们一个秘密，来，身体坐正，口腔打开，嘴里像含着一个小乒乓球一样，把你的手指拿出来轻轻的放在你的眉心处，（老师做示范）想象一下，你的声音就从你的眉心处传出来，肚子使上劲，（老师的手指一直放在眉心处，起唱第一句，学生跟唱第一句）让我们带着这种感觉，一起跟随音乐（伴奏）演唱一遍。
生：手放在眉心，身体坐正，演唱（教师指挥）师：纠正学生演唱不准确的地方（师：第一行第三小节，5 12 3 21 \2--- 2、唱几拍？芳草碧连天第三行第三小节，67 16 65 31\2---知交半零落跟随老师演唱一下乐谱，+加入歌词。
）师：老师急切的想和你们配合一下，有那几位同学想和老师一起来合作？（钢琴伴奏）（老师唱第二声部，学生演唱第一节，一定要齐唱）友情提示一下，一定要常准自己的声部。
同学们，他们唱的好不好？鼓励一下，棒棒，你真棒！师：有哪位同学听出老师唱的和他们唱的一样么？生：不一样。
师：加入了老师的声音后，歌曲发生了怎样的变化？生：更好听了，音乐表现力更加丰富了，（是的，你的音乐感受真棒！）师：其实，老师演唱的是这首歌曲的第二声部，（时间过了20分钟）加入了二声部，不仅可以让我们的声音变得更加的好听，更加丰富，也会产生一种和声美，音响效果更加丰富。
接下来，我们来一起创造这种和声美。
4二声部学唱师：请跟随老师演唱二声部的曲谱（单手旋律，随时纠正拍数7--2,7是几拍？3拍，一定在心里默数3拍）3---要唱几拍？4拍，第1次演唱曲谱。
师：同学们注意一下，两小节处老师加了一个换气记号，大家尽量在两小节换一口气，而且吸气要主动，我们完整的演唱一遍。
第2次演唱曲谱。
生：演唱师：纠正音高，请看老师的手势，半音处采用手势，唱准音高，演唱一遍第二行，师：加上wu演唱。
生：演唱师：还记得老师刚才告诉你的方法么？身体坐正，口腔打开，咱们来演唱一下歌词。
生：演唱第1次带歌词演唱。
师：老师在两小节处加了换气记号，大家尽量在两小节换一口气，而且吸气要主动，我们完整的演唱一遍。
第2次歌词演唱。
生：认真演唱师：有了良好的音准节奏，同时还有声部在音响层次上的不同，作品才会更完美，我们来听一下旋律的力度有何不同。
（听二声部伴奏）生：第一声部要强，第二声部弱师：第一声部要强一些，起到引领的作用，声音清晰，洪亮，第二声部要弱一些，起到衬托的作用，用柔美的声音演唱，而且旋律要更加连贯。
5完整演唱二声部作品师：我们能不能把歌曲完整的演唱一遍？（想好自己的声部，还有歌词，师指挥）第1次完整演唱二声部作品。
）生：演唱（生评价）师：（师评价）我感觉我们一声部的同学音量再大一些，二声部音准再好一点，音乐的表现力会大大增加。
再来演唱一遍，同时注意声音的连贯性。
生：演唱身体坐正，口腔打开（再来演唱一遍，第2次完整演唱二声部作品。
）师：同学们，今天我们一起感受了歌曲的和声美，这种和声美来源于咱们五年级一班这个团结协作的集体。
（送别伴奏音乐）可是，再过几个月，我们即将离开熟悉的教室，升入初中，还曾记得咱们学校的大门么？每天你迎着朝霞而来，傍晚迎着余辉而归，你是否曾经仔细的看过它呢？……这是咱们的教学楼，熟悉的墙壁，熟悉的台阶，你肯定曾经排着整齐的队伍，从它的面前经过……这是我们的操场，还记得你们在这里上体育课，开运动会么？还记得你们作为运动员的拼搏，作为啦啦队的呐喊？仿佛一切都在耳边……在这间教室里，你们收获了知识，收获了快乐，请同学们闭上眼睛，你的眼前是否浮现出老师的模样，耳边是否回响起老师对你的表扬，对于你的教诲，而有一天你终将毕业，当你踏出学校门口的第一步时，你的心情是怎样的感受？让我们带着这样的感受，唱起这首《送别》，送给你的同学，送给你的老师，也送给你自己。
（全体起立）第3次二声部演唱（二声部用手势）用伴奏小节师：今天这首由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》把我们的情绪淋漓尽致的表达出来，而学堂乐歌其实就是20世纪初期中国各地新式学校中的一些原创歌曲，代表人物是沈心工以及李叔同，同学们有兴趣的话可以在课下查阅相关的资料，说起学堂乐歌其实就是一种咱们现在的校园歌曲，同学们，你们会唱校园歌曲么？有一首你们一定特别熟悉，那就是《童年》。
同学们，把眼泪擦干，我们的离别并不代表着永别，也代表着下一次更加精彩的相聚！来，我们最后唱起这首《童年》，送给你的同学，送给你的老师，也送给你们自己，精彩的童年，跟随老师一起打节奏1.2.3.4.跟随演唱《童年》人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》学情分析：小学高年级学生对音乐的学习已经有了一定的基础，学习态度也比较积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，有时喜欢自己的独立表现，但有时是肤浅的、不成熟的。
所以我将在课堂中结合视听，向他们推荐与学习有关的音乐作品，在音乐视听的基础知识积累下，结合歌曲的演唱方式来引导学生提高鉴赏能力，从而不断提升学生学习音乐的兴趣。
人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》效果分析：本节课采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，运用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表达情感，从而促进学生发展。
音乐教学中注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉基础上的音乐素养能力提升。
基于新课标的教学理念，在介绍《送别》创作的历史背景，介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》，比较形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。
课堂上让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
创造情景，升华情感，将常人之间的离别之情延伸开来，引导学生珍惜亲情、友情，尊重父母长辈，与同学、朋友和睦相处，养成宽容理解、互相尊重、团结合作的良好品德。
课堂效率高，学生的学习热情浓，参与兴趣盎然，目标达成效果好。
人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教材分析：1.《送别》是一个特别经典的音乐，它代表着中国流行音乐的开端，从学堂乐歌时期我国才有了自己的流行现代音乐。
（20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
）学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
2.《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。
歌曲的词作者是近代著名音乐家李叔同，是一首学堂乐歌。
3.歌曲旋律清新自然又略带哀愁。
第一乐段为上下两句，第二乐段采用合唱方式，与第一段对比，形成全曲高潮。
第三乐段重复第一乐段，又回归到最初的情绪之中。
歌曲表达了李叔同对友人依依惜别的情谊。
4.学生对音乐声乐学习难度大，基本音乐素养没有形成，因此在教学过程中，主要从唱歌气息、发声、咬字、音准等方面入手。
第一乐段，根据旋律音高低的走向，设置了两条相仿的旋律线，仿像友人离别的道路，曲曲折折，加上夕阳西下，从场景上、视觉上让学生想象离别的场景。
第二乐段，通过朗诵让学生体会全曲的高潮，为后面力度和速度的设计做铺垫。
5.在教授过程中，因为有合唱部分，对于我们五年级孩子还是有一定难度，为了合唱时声部的稳定性，应该强化一下这部分。
通过声音强弱对比，让学生将歌曲的情绪表达的更加充分。
教学重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。
教学难点：用轻柔的声音演唱作品，.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》评测练习：让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本的知识技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣和自信，让音乐充满人生，让快乐伴随一生，发展学生的想像力，增强学生的音乐感受力及创造意识，使学生按个人的学习能力分层次愉快的完成教学任务，学生在互动的评测中培养了求异思维和创造能力。