传播学的起源和发展

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《传播学基础》知识点汇总

传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。

从主观条件看，人类的认识能力空前提高。

随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。

从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。

报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。

学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。

但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。

政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。

拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。

经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。

为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。

这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。

军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。

媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。

它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。

（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。

2第二章传播学的兴起与创立

媒介舆论领袖受众
信息

二、舆论领袖对于媒介所播的信息和观点，有部分受众会积极接受 , 并加以再传播，这些人即为“舆论领袖”。而另一部分人则主要依靠与这些“舆论领袖”的接触来指导自己的行动。 “舆论领袖”的提出夫兰(1912—1961)
（1）微观的传播技巧研究：态度说服理论；（2）控制实验法。（3）耶鲁学派代表作：《传播与说服》 “耶鲁大学态度与传播研究丛书”
第二章传播学的兴起与创立

第一节传播学兴起
一、传播学兴起的社会背景
（一）传播研究起源于20世纪—二十年代，形成一门学科是在四五十年代。传播学的形成是有基本前提条件的。
1.
2.
3.
20 世纪初是资本主义从自由竞争走向垄断竞争的年代。传播业的诞生。科学发展的基础。
（二）传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，
霍夫兰的这项研究给传播者的启发可以概括为两点： 1、为了进行有效的说服，重视传播的来源。 2 、传播取得最佳效果的关键还在于传播的内容本身。脑白金广告视频全集.flv

第三节

传播学的创立者施拉姆及其贡献
传播学家威尔伯· 施拉姆(1907一1987)
施拉姆对传播学的贡献

一、他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学传播学。二、施拉姆不断著书，目的在于立说，推进传播学的壮大。

研究在俄亥俄州的伊利县进行。这项调查旨在研究大众媒体和人际传播对于个人决定的影响。研究预期：媒体在改变个人选举的选择中起到非常重要的作用。试图证实大众媒体在构成人们关于在总统选举中如何行事的意向上具有直接的与强有力的效果。研究的结果恰恰相反：媒体只能告知和说服一些关键个人，这些人转而通过与其追随者的人际传播联系而将这种效果加以扩大，形成两级传播。

传播学概论第三章传播学研究史和主要学派

控制论和信息论的诞生，对传播学的科学化发展起到了巨大的推动作用。
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• 1、香农的信息论与传播学 • 1948年香农（Claude E.Shannon）<通
信的数学理论> • 信息论对传播学的影响： • 提出信息的概念 • 提出传播过程的基本模式，对传播学的
研究及其模式有过重大的影响
传播现象的学派经验性方法。 • 经验性方法基本前提 • 普遍存在的社会现象具有自身的客观性，可以通过一
定的科学方法加以揭示 • 人类有能力开发设计出揭示社会现象客观性的科学方
法 • 任何关于社会现象的理论和假设，都能通过一定的科
学方法得到证明或否定
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• 美国传播学研究的主流学派，也称传统学派。主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。这个学派主要是从行为科学的角度出发，采用经验性实证方法研究传播现象，因而成为经验学派。
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4．拉扎斯菲尔德：保罗拉扎斯菲尔德（Paul F.Lzarsfeld,）（1901--1976）奥裔美籍著名社会学家。曾获数学博士学位，后来对社会心理学和传播研究产生兴趣，并作出突出贡献。主要著作：《人民的选择》（1948）《美国士兵-----述评》（1949）《社会科学中的数学思想》（1954）《社会研究的语言》（1955）
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2.库利：查尔斯·库利（Charles Cooley,1864--1929) 自我发展理论的创始人 ——“镜中自我”。我们是在人际传播中通过别人的反映 (反馈)来评价自己的行为。与他人的信息交流犹如一面镜子，能帮助自我概念的形成。库利认为：人类传播是历史前进的动力，跨越时代的整个社会改革机车的发动机就在信息交流中。

传播学

一、传播的基本概念1、传播：(Communication) 传播是人类最古老的活动之一，是自有人类社会以来就具有的本能活动。

从一般意义上讲，传播是指宣传、传授、表达、传递和散布的意思，是人与人之间信息传递的过程，即将个体的物质或能量传递给其他众多个体的过程；是将个人或一部分人的思想、观点传达给大众的过程。

传播，就是信息的流动过程。

传播多指信息的发布，而沟通多指人与人之间的交流和理解过程，是信息的双向流动过程。

2、沟通是指人们在一定的社会环境下，为了设定的目标，利用相互认同的符号系统（如语言、文字、图像、记号及体态语等）以直接或间接的方式，把信息、思想和情感在个人和群体间传递的过程。

传播具有单向性，而沟通更注重双向性。

3、农业传播农业传播是指社会领域内的涉农信息的传递。

涉农信息主要包括：农业生产信息；农村、农民信息；有关农业生产资料生产与流动的信息；农业科技信息等。

农业传播学是传播学的一个分支，是指用传播学的理论和方法研究涉农信息传递规律的一门学科。

二、传播学的起源与发展☐传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是人的一种本能。

而传播研究相对比较晚，在我国可追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。

☐传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。

1949年，美国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书，标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。

农业传播研究的目的：农业传播研究的开展是农业经济活动发展的必然要求。

农业传播研究的开展是出于农业传播现状不尽如人意的考虑。

农业传播研究的意义：获取信息，发出信息。

分析需求，提供咨询。

讨论协商，计划决策。

监测评价，修正错误。

创造气氛，轻松娱乐。

四、农业传播的内容1、农业生产经营与管理信息2、农业科技信息。

包括气象信息、突然发现诊断信息、栽培管理技术信息、培植管理信息、病虫害信息、生产资料信息。

3、农业市场经济信息：包括市场动态、价格、供求、新品种、新技术、质量标准等。

传播学的发展历史

传播学的发展历史一、传播学的起源传播学作为一门独立的学科，起源于20世纪初的美国。

最初，传播学的研究是伴随着资本主义经济的发展和现代科学的兴起而发展起来的。

20世纪30年代，美国出现了以哥伦比亚大学为中心的一系列传播研究机构，如拉扎斯菲尔德和默顿等学者所领导的哥伦比亚大学应用社会研究所，这些研究机构为传播学的形成和发展奠定了基础。

二、传播学的发展阶段1.初创阶段（20世纪30年代-50年代）传播学的初创阶段主要是以美国为中心，以实证研究为主，着重研究传媒对受众的影响。

这一时期的主要学者有拉扎斯菲尔德、霍夫兰、莱文森等，他们通过实证研究发现了一系列传播效果形成的条件和因素，为传播学的进一步发展奠定了基础。

2.发展阶段（20世纪60年代-70年代）在这一时期，传播学开始逐步拓展到欧洲和世界各地。

与初创阶段相比，这一时期的传播研究更加注重理论建设，出现了多种理论流派和学派，如符号学、结构主义、后现代主义等。

同时，这一时期的传播研究也开始关注传媒和社会的关系，以及传媒在政治、经济、文化等方面的作用和影响。

3.成熟阶段（20世纪80年代至今）在这一时期，传播学的研究更加成熟和规范，出现了更多的学术期刊和专业学会，同时也出现了一批具有国际影响力的学术著作。

这一时期的传播研究开始更加深入地探讨传媒的本质和内在机制，对新媒体和数字传播也有了更加深入的研究。

同时，传播学也开始更加注重与其他学科的交叉研究，如心理学、政治学、经济学等。

三、传播学的主要理论1.媒介效果理论媒介效果理论是传播学中的重要理论之一，主要研究媒介对受众认知、态度和行为等方面的影响。

这一理论的出现和发展为传播学的媒介研究和效果研究提供了重要的理论支撑。

媒介效果理论主要包括“魔弹论”、有限效果论和宏观效果论等。

2.符号学理论符号学理论是传播学中的重要理论之一，主要研究符号在信息传递中的作用和意义。

这一理论认为符号是传递信息的基本单位，信息传递的过程实际上是符号的解释和理解的过程。

传播学的起源与概述

传播学的四大先驱政治学家拉斯韦尔政治学家拉斯韦尔harolddwightlasswell5w模式心理学家卢因kurtlewin心理学家卢因kurtlewin团体动力学研究groupdynamics把关人研究社会学家拉扎斯菲尔社会学家拉扎斯菲尔德paulflazarsfeld两级传播社会心理学家霍夫兰社会心理学家霍夫兰carlhovland世界大战中的宣传技巧社会传播的三项基本功能环境监控社会协调文化传承5w理论和传播学研究的五个主要领域控制研究内容分析媒介研究受众研究效果研究卢因18901947德国犹太人主要专业领域是群体力学
• 两级传播
社会心理学家霍夫兰（Carl Hovland)
• 劝服
拉斯韦尔的宣传与传播研究
《世界大战中的宣传技巧》
社会传播的三项基本功能——环境监控、社会协调、文化传承 “5W”理论和传播学研究的五个主要领域——控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究、效果研究
卢因与“把关人”研究
卢因（1890—1947）德国犹太人，主要专业领域是群体力学。
2.传播学的三大来源
行为科学信息科学新闻学
信系控息统制论论论
行为科学
科学分为三大门类:
关乎精神价值涉及自然现象有关社会行为的人文科学；的自然科学；的社会科学；
（行为科学属社会科学）
行为科学
奥古斯特·孔德 (Augusta Comte,1798一1857) 是社会学的创始人, 曾当过亨利·圣西门（“工业社会的预言家”）的私人秘书。他的主要著作
新闻学为传播学的建立积累了很多理论的和实践的经验
3.传播学的四大先驱
政治学家拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell）
• （5W模式）

传播学概念

传播学概念传播学概念传播学是一门研究信息传播的学科，它涵盖了广告、公共关系、媒体、社交媒体、传媒、传媒技术、计算等领域，以及大众传媒中的新闻报道、编辑、出版和广告的行为。

传播学是一门多学科交叉的学科，它既涉及到社会学、心理学和政治学等人文社会科学方面的知识，也涉及到一些自然科学方面的知识。

传播学的研究对象包括信息的传播途径、传播效果、传播规律以及传播过程中产生的影响等。

传播学的起源可以追溯到公元前5世纪，当时的奥古斯都大帝派遣使者传达命令时，就是一种信息传播的行为。

那个时候的信息传播主要依靠口头传播和书面传播。

随着语言、文字、印刷术、电报、电话、电视、互联网、移动通信等技术的不断发展，信息传播的方式也在不断演变。

传播学也随之发展起来，并逐渐成为一门独立的学科。

传播学的核心概念之一是意义。

意义是传播的核心内容，是信息传播中所要传达的核心信息。

在信息传播的过程中，人们会给信息赋予不同的意义，这些意义可能是真实的，也可能是虚构的，取决于传播者和接收者的主观意识。

因此，意义的产生和传播是信息传播过程中的重要环节。

另一个核心概念是机构。

机构是信息传播的基本单位，是信息传播的载体和中介。

机构可以是实体机构，也可以是虚拟机构。

实体机构包括新闻机构、广告机构、公共关系机构等。

虚拟机构包括互联网平台、社交媒体平台等。

机构通过发布和传播信息来实现自身目标，同时也承担着社会责任。

此外，传播学还研究传播者和接收者之间的关系，以及信息传播过程中产生的影响。

传播者是信息的发送者，可以是个人、组织或者机构。

接收者是信息的接收者，可以是个人、组织或者机构。

传播过程中，传播者和接收者之间存在一定的互动关系，受到彼此的影响。

传播学还研究传播的途径和传播的效果。

传播的途径包括口头传播、书面传播、电视传播、广告传播、互联网传播等。

传播的效果包括认知效果、情感效果、行为效果等。

传播的途径和传播的效果是相互作用的，途径决定效果，效果又反过来影响途径的选择。

《初识传播学：在信息社会正确认知自我、他人及世界》笔记

《初识传播学：在信息社会正确认知自我、他人及世界》读书札记目录一、传播学概述 (2)1.1 传播学的起源与发展 (3)1.2 传播学的主要分支 (4)二、传播学的基本概念 (5)2.1 信息、知识与谣言 (6)2.2 传播、沟通与互动 (8)2.3 受众分析 (9)三、传播学的理论框架 (10)3.1 行为主义传播学 (11)3.2 认知传播学 (13)3.3 媒介情境论 (14)四、信息社会的特点与挑战 (15)4.1 信息爆炸与信息过载 (16)4.2 数字鸿沟与数字不平等 (18)4.3 信息技术的创新与应用 (19)五、自我认知与传播 (21)5.1 自我表达与自我认同 (22)5.2 社交媒体与个人形象塑造 (24)5.3 网络欺凌与网络暴力 (25)六、他人认知与传播 (26)6.1 社交媒体中的印象形成 (27)6.2 舆论的力量与责任 (29)6.3 多元文化的传播与交流 (30)七、世界认知与传播 (31)7.1 全球化与国际传播 (33)7.2 文化冲突与文化融合 (34)7.3 传播伦理与全球责任感 (35)八、传播学的未来展望 (37)8.1 传播学的跨学科融合 (38)8.2 人工智能与传播学的结合 (40)8.3 未来传播学的发展趋势 (41)九、结语 (42)9.1 传播学的现实意义 (43)9.2 我们如何成为更好的传播者与接收者 (45)一、传播学概述传播学作为一门跨学科的研究领域，旨在研究信息、思想和观念在社会中的传播过程以及这些过程对个体和社会的影响。

自20世纪初以来，传播学已经发展成为一个涵盖多个学科领域的庞大体系，包括社会学、心理学、语言学、新闻学、广告学、公共关系学等。

在这个过程中，传播学家们不断地探索和挖掘传播现象背后的规律，以期为人们提供更有效的沟通和交流方式。

在信息社会中，传播学的研究具有重要的现实意义。

随着科技的发展，信息的传播速度和范围都在不断扩大，人们获取信息的方式也越来越多样化。

传播学概论(简版)

批判学派的主要观点
媒介帝国主义、文化霸权、受众商品化等。
3
批判学派理论在传播学中的应用
揭示传播现象背后的权力关系和意识形态，探究传播与社会变革的关系。
功能主义理论
01
功能主义理论
强调传播在社会中的功能和作用，探究传播与社会系统的关系。
02
功能主义的主要观点
传播对社会系统的维系、整合和适应功能。
03
播进行研究。
20世纪30年代，美国学者提出了传播理论，并开始了系统
的传播研究。
传播学的学科特点
01
传播学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、政治学、语言学等多个领域。
02
它注重实证研究和理论构建相结合，强调对传播现象的深入分析和解释。
03
传播学关注现实生活中的传播问题，旨在提高传播效果和改善人际关系。
跨文化传播的机遇
全球化促进了不同文化间的交流与融合，为跨文化传播提供了更广阔的空间和机会。
技术创新与传播学的融合发展
技术创新对传播学的影响
随着新媒体技术的不断发展，信息传播的方式和手段也在不断变化，对传播学研究提出了新的要求。
融合发展的机遇
技术创新与传播学的融合发展有助于推动传播学理论的创新和实践应用，为信息传播提供更多可能性。
和规律。
05
CATALOGUE
传播学的未来发展
新媒体时代的挑战与机遇
挑战
新媒体时代信息传播速度极快，内容海量，对传统媒体造成冲击，对传播学理论提出了新的挑战。
机遇
新媒体为传播学研究提供了丰富的数据和案例，有助于深入探究信息传播的规律和影响。
全球化背景下的跨文化传播
跨文化传播的挑战

传播学讲义2

传播学的发展趋势表现在：传播学的发展趋势表现在： 1）科学化趋势 2）融合化趋势 3）鲜活化趋势 4）操作化趋势 5）分支化趋势 6）本土化趋势进入20世纪九十年代，传播学研究面临了新形势的挑战。进入20世纪九十年代，传播学研究面临了新形势的挑战。 20世纪九十年代传播学如何适应社会形态的转变，传播形态的进化，传播学如何适应社会形态的转变，传播形态的进化，调整自己，进一步发展，已成为全球传播学学者共同关心的话题。进一步发展，已成为全球传播学学者共同关心的话题。传播学未来发展首先要解决的问题就是如何使传播学成为真正的独立学科。其次要解决的问题便是如何开阔视野。为真正的独立学科。其次要解决的问题便是如何开阔视野。
二、传播学兴起的背景
传播研究起源于二十世纪一、二十年代，形成一门学科是在四、五十年代。传播学的形成是有基本前提条件的，它最初在美国出现也是有其历史背景的。
►社会需求基础与科学发展基础 ►传播学产生于美国的社会背景
1、传播学的兴起与形成有其社会基础及需要首先，本世纪初是资本主义从自由竞争走向垄断竞争的年代。工业化大生产使资本主义的生产活动和范围大大延伸。国内市场开始初步走向国际市场，走向跨国经营，因而对信息的要求就更高。其次，上世纪已经形成的报业，加上新兴的电影、广播、电视等新媒介，逐步形成了资本主义社会的独立的产业—— 传播业，这给社会产生了强烈的冲击。因此，社会急需关注和思考传播带给人们的一切。 2、传播学形成的科学发展基础到本世纪初，资本主义社会已经经历了两次科学革命。人类对物质和精神世界的认识能力、广度和深度有了大幅度的扩展。研究方法日益科学化，学说日益多样化。因此人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。
1、政治学家哈罗德·拉斯韦尔政治学家哈罗德拉斯韦尔

传播学概论（完整版）

传播学概论（完整版）1.传播学的起源、形成和发展〃传播学形成于20世纪初⾄40年代的美国〃传播学诞⽣在美国的原因①美国是世界上传播业最发达的国家②相对和平的社会环境，相对⾃由的科研氛围以及雄厚的物质技术⼒量使美国成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃⼟③1933年，德国的纳粹执政后，⼤批欧洲学者逃到美国推动了美国社会科学的发展和繁荣〃传播学形成的历史背景传播媒介的发展，尤其是⼤众传播媒介的迅速发展，推动了传播学的兴起和发展从历史和社会环境来说第⼀、这是⼀个世界范围内的战争与⾰命的时代，两次世界⼤战相继爆发，交战国纷纷利⽤各种传播媒介进⾏⼤规模宣传第⼆、⼆战前⼣的美国已经垄断资本主义阶段〃学习传播学的意义第⼀，有助于正确解释和合理解决传播现象和问题；第⼆，有助于以⾼传播决策的科学⽔平；第三，有助于增强传播效果.2.四⼤奠基⼈及贡献〃拉斯韦尔（政治学家），：从政治⾓度研究传播学（1902-1977）博⼠论⽂《世界⼤战期间的宣传技巧》《传播在社会中的结构与功能》（5W模式、三功能）拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。

拉斯韦尔的“三功能说”：⑴环境监视功能（帮助⼈们了解把握环境的变化保证⼈类社会的⽣存与发展环境监视是⼤众传播的最主要功能）⑵社会协调功能（实现社会各组成部分之间的协调和统⼀）⑶社会遗产传承功能（将前⼈的经验智慧知识加以记录积累保存并传给后代）赖特的“四功能说”：第⼀，环境监视；第⼆，解释与规定；第三，社会化功能；第四，提供娱乐施拉姆把环境监视，社会协调和遗产传承归⼊整治功能的范畴，⽽把社会控制，规范传递，娱乐等归⼊⼀般社会功能的范畴。

拉扎斯菲尔德和莫顿的功能表现：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负⾯功能的“⿇醉作⽤”负⾯功能：⿇醉功能拟态环境歪曲环境拟态环境：也就是我们所说的信息环境，它并不是实现环境的“镜⼦“式的再现，⽽是传播媒介通过象征性事件或信息进⾏选择，加⼯，重新加以结构化以后向⼈们提⽰的环境。

传播学的发展历程

传播学的发展历程传播学是研究人类传播现象的一门学科，其发展历程可以追溯到人类社会的起源。

然而，正式的传播学作为一门学科的出现是在20世纪初。

以下是传播学发展的主要历程。

19世纪末20世纪初，随着工业革命的进行和科学技术的迅猛发展，媒体形式也开始多样化，传播方式也变得更加复杂。

传播问题开始引起学者们的关注，最早的传播学研究聚焦于大众传媒对社会的影响。

此时的传播学主要是从哲学、社会学和心理学等学科中发展起来的。

20世纪20年代至40年代，传播学的研究范围逐渐扩大，开始关注群体传播和文化传播。

随着社会学、心理学等学科的发展，传播学的理论也变得更加系统和深入。

互动式的传播模式开始引起学者们的关注，强调传播是一个双向的过程，不仅要关注信息的发送，还要关注接收者的反馈。

20世纪50年代至70年代，传播学开始关注媒介效果研究和媒体内容分析。

学者们运用统计学和实验研究方法，研究媒介对受众的影响，例如广告对购买行为的影响等。

同时，传播学开始注重对媒体内容的分析和批评，关注其对社会的价值观和意识形态的影响。

20世纪80年代至90年代，随着计算机和互联网的出现，传播学进入了新的阶段。

新媒体的出现使传播方式更加多样化和个性化，传播学开始重视新媒体对社会和文化的影响。

网络传播和社交媒体成为新的研究热点，学者们开始探讨信息社会和网络社会对传播模式和传播理论的挑战。

21世纪以来，传播学的研究领域进一步扩展。

从国际传播、跨文化传播到环境传播，学者们开始关注跨国和跨文化的传播问题，探讨全球化时代的传播现象。

此外，数字化和移动化的发展使传播学与科技、数据分析等学科相结合，传播学的研究方法也逐渐向定量化和大数据分析转变。

总的来说，传播学的发展历程可以概括为从关注媒体对社会的影响到关注传播过程的互动性，再到关注媒介对受众的影响以及新媒体和全球化的挑战。

随着社会的不断变化和科技的进步，传播学将继续面临新的挑战和发展机遇。

地球村名词解释传播学

地球村名词解释传播学一、传播学概述传播学是一门跨学科综合性学科，主要研究信息在社会中的传播过程、传播效果以及传播媒介和传播技术等方面的现象和规律。

其研究内容涉及社会学、心理学、语言学、经济学、政治学等多个学科，旨在揭示信息传播的本质、原理和影响。

二、传播学的起源与发展2.1 传播学的起源传播学作为一门学科，起源于20世纪初。

在这个时期，新闻业的发展和媒体技术的进步促使人们对信息传播现象的研究产生了浓厚的兴趣。

2.2 传播学的发展历程传播学的发展历程可以分为以下几个阶段： 1. 早期传播模型阶段（20世纪20-40年代）：主要研究信息的传播方式和效果，以传统媒体为主要研究对象。

2. 传播效果研究阶段（20世纪40-60年代）：关注信息传播对受众行为和态度的影响，注重实证研究和调查方法的应用。

3. 社会学研究阶段（20世纪60-70年代）：将传播研究置于社会学框架中，关注媒体与社会的互动关系，以马克斯·韦伯和艾弗里特·罗杰斯的理论为主要基础。

4. 多学科研究阶段（20世纪80年代至今）：传播学拓展到多个学科领域，包括文化学、心理学、经济学等。

三、传播学的理论3.1 传播学的基本理论传播学的理论体系包括： 1. 传统媒介理论：主要关注媒体对受众的影响，例如「弱效媒介理论」和「媒介依存理论」。

2. 传播效果理论：探讨信息传播对受众态度、行为的影响，例如「认知不适理论」和「媒介塑形理论」。

3. 社会互动理论：强调媒体和受众之间的相互作用关系，例如「社会认同理论」和「媒介知觉理论」。

3.2 当代传播理论当代传播理论包括： 1. 媒介生态学：研究媒介的生态环境，以及受众和媒介之间的相互作用。

2. 社会网络理论：关注网络结构和影响力传播，研究信息在社交网络中的传播方式和效果。

3. 新闻价值理论：探讨新闻传播中的价值观、选择和评价标准。

四、传播学的研究方法4.1 传统研究方法1.实证研究：采用统计分析和调查问卷等方法，评估信息传播对受众的影响。

传播学研究史和主要学派(传播学教程第三版课件)

01
播效果的实证研究。
受众是具有主动性的主体，媒介和信息是受
02
众选择的对象。
传播内容是影响传播效果的重要因素，应注
03
重对传播内容的分析和研究。
REPORT
RESUME
C ATA LOG
D AT E
ANAL YSIS
批判学派
03
SUMMARY
代表人物
马克斯·韦伯德国社会学家，被认为是现代社会学的奠基人之一，对传播学批判学派产生了深远影响。
通过对不同文化背景下的符号和文本进行比较研究，揭示文化差异和传播规律。
符号是社会文化的基石，具有表征意义的功能。
符号的意义不是固定不变的，而是随着社会文化的变迁而变化。
传播的本质是符号的交流和意义的共享，而不仅仅是信息的传递。
主要观点
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
传播学的发展阶段
初创期（1930s-1950s）
这一阶段主要关注传播效果研究，代表人物有拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德等。
批判期（1950s-1970s）
这一阶段主要关注传媒内容和社会结构的关系，代表人物有默多克、麦克卢汉等。
多元期（1970s至今）
这一阶段研究领域不断扩大，涉及文化研究、媒介效果、受众研究等多个方面，代表人物有费斯克、布尔迪厄等。
REPORT
ANALYSIS
SUMMARY
传播学研究史和主要学派(传播学教程第三版课件)
RESUME
CATALOG DATE
目录CONTENTS
1 传播学研究史 2 经验学派 3 批判学派 4 认知学派 5 社会符号学派
CONTENTS

传播学概论基础知识吐血大整理

传播学概论基础知识吐血大整理一、传播学的定义和范畴传播学是研究人类传播行为及其效果的学科，涉及信息的传递、接收和影响等各个方面。

二、传播学的历史1.印刷术的发明和电报的出现标志着传播学的起源。

2.传播学在19世纪末和20世纪初取得了较为系统的发展，以美国和英国为主要发展地区。

3.20世纪60年代以来，传播学经历了快速发展，出现了多个不同的传播学派别和理论。

三、传播过程模型1.马斯洛的传统线性模型：源头→编码→媒介→解码→接收者。

2.舆论导向模型：意见领袖/门户→传播渠道→公众。

3.交互模型：源头与接收者之间发生相互作用。

4.文化+符号-行动模型：传播过程中包含多个要素，如文化、符号和行动。

四、传播学的核心概念与理论1.信息传播与接收：涉及信息的编码、传递、解码和接收等环节。

2.意见领袖理论：指导性影响人群的关键人物。

3.媒介效应理论：研究媒介对受众的影响。

4.种族主义理论：在社会中存在的种族不平等与歧视现象。

5.社会认同理论：研究社会群体的成员如何建立和维持自我认同。

6.公共关系理论：研究组织与公众之间的互动与传播。

7.传播伦理学：传播学研究中的伦理问题。

五、传播学的应用方向1.媒体与传媒公司：如新闻机构、广告公司等。

2.公共关系和公共事务部门：帮助组织管理与公众的关系。

3.政府与非营利组织：利用传播手段进行宣传与信息传递。

4.教育与学术机构：培养传播学专业人才。

六、传播学的发展趋势1.新媒体时代的挑战与机遇：互联网和社交媒体对传播学的影响。

2.国际传播学的发展：关注跨文化传播和国际交流。

3.传播学与社会变革：关注社会问题、公众参与和社会变革。

以上是对传播学概论基础知识的大致整理。

传播学作为一门综合性的学科，涉及广泛的理论和应用研究，因此以上内容只是一些基础概念和理论，并不能涵盖所有的内容。

对于进一步学习传播学领域，推荐进一步阅读相关专业书籍和论文，深入学习和研究。

第十四章传播学研究史和主要学派

第十四章传播学研究史和主要学派教学目的：本章主要讲授传播学的起源、形成与发展的历史，通过讲授，让学生了解不同历史时期，不同传播学流派在在历史上的贡献与不足。

要求学生能用传播学的优秀理论处理日常传播中的问题。

第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的形成（一）传播学形成的时间20世纪初40年代的美国，至50 年代形成自己的体系，我国的研究始于80年代。

（二）传播学形成的背景因素1. 从传播媒介的发展情况来说，在这个时期的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业发展也十分迅速；2. 从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代；3. 在这个时期，与传播学有着许多衔接点的一些社会科学，如新闻学、心理学等都已经充分发展，为传播学奠定了理论和研究方法的基础。

二、传播学的早期学术思想源流（一）传播学的早期学术思想源流1. 欧洲源流：法国的塔尔德（模仿理论）、德国的西默尔（网络理论）2. 美国源流：杜威、库利、帕克、米德、李普曼（二）李普曼的拟态环境和刻版成见“拟态环境”是美国著名政治学家和新闻工作者李普曼提出的概念。

所谓“拟态环境”，也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

“拟态环境”其实也就是经过“加工”后由媒介所展示的环境，它并不是完全真实的现实，而是对现实环境的反映，这种反映或者较为真实，或者虚幻，也或者顿学歪曲。

“刻版成见”，指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的概念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。

刻版成见可以为人们认识事物提供简便的参考标准，也阻碍着对新事物的接受，个人有个人的刻板成见，一个社会也有其社会成员广泛接受和普遍通行的刻板成见，因而它也起着社会控制的作用。

三、传播学的奠基者和学科开创者四大奠基人：拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德（一）拉斯韦尔的宣传与传播研究拉斯韦尔，美国现代政治科学的创始人，1927年，他出版了《世界大战中的宣传技巧》一书，对传播学的许多理论问题进行了研究。

传播学原理知识点

传播学原理知识点传播学原理是一门研究人类传播行为和社会传播现象的学科，它探讨了信息传播的规律和机制。

下面将从传播学的起源、传播过程模型、传播效应以及新传播技术等方面，对传播学原理的知识点进行详细介绍。

一、传播学的起源传播学起源于20世纪初的美国。

当时，随着新闻、电影、广播等新媒体的兴起，人们开始关注信息传播的规律和效果。

于是，传播学作为一门独立的学科逐渐形成，并发展成为多个分支学科，如新闻学、公共关系学、广告学等。

二、传播过程模型1.传播者模型传播者模型关注的是信息的源头，即信息是通过哪些个体或组织进行传播的。

这个模型主要研究个人传播行为和组织传播战略，提出了传播者的角色和功能。

2.传播媒介模型传播媒介模型研究的是信息传播过程中的媒介作用，包括纸质媒体、电子媒体、社交媒体等。

这个模型主要研究信息传播的渠道和传播效果。

3.受众模型受众模型研究的是信息接收者的角色和影响，包括受众的特征、态度和行为反应。

这个模型主要研究受众的接受能力和信息处理过程。

4.双向模型双向模型强调传播过程中的相互作用和反馈，认为传播是一个动态的过程，不仅包括信息的发送和接收，还包括信息的解码和理解。

三、传播效应1.一致效应一致效应指的是信息传播对受众产生的影响。

传播学研究发现，当受众面临信息过载时，会倾向于接受与自己已有观点一致的信息，并加强这种观点。

2.增强效应增强效应指的是信息传播对受众的观点和行为的影响。

传播学研究发现，信息传播可以改变人们的态度和行为，尤其是在社会变革和公共议题上具有重要影响。

3.平面效应平面效应是指信息传播在不同媒体平台上的效果差异。

传播学研究发现，不同的传媒对信息接受和影响具有不同程度的效果，例如电视广告对观众的影响力较大，而电台广播对听众的影响力较大。

四、新传播技术随着科技的进步，新传播技术的出现对传播学原理产生了深远的影响。

以下是几个新传播技术的知识点：1.社交媒体社交媒体如微信、微博、抖音等以其即时性和互动性的特点，改变了信息传播的方式。

传播学概论--复习资料

传播学概论--复习资料第⼀章1、传播学起源：美国社会学家库利在1909年出版的《社会组织》中设了《传播》⼀章专门加以论述。

美国学者⽪尔⼠也在1911年出版的《思想的法则》中设了⼀个题为《传播》的短章。

2、传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运⾏。

基本特点：（1）社会传播是⼀种信息共享活动。

也就是说，它是⼀个将单个或少数⼈所独有的信息化为两个⼈或更多⼈所共有的过程。

这⾥的共享概念意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。

（2）社会传播是在⼀定社会关系中进⾏的，⼜是⼀定社会关系的体现。

施拉姆说：传播⼀直和社区⼀词有共同的词根，这并⾮偶然。

没有传播就不会有社区，没有社区也不会有传播。

所谓社区也就是由地缘关系和社会关系构成的共同体。

传播产⽣于⼀定的社会关系，这种关系可能是纵向的，也可能是横向的。

它⼜是社会关系的体现，传受双⽅表述的内容和采⽤的姿态措辞等等，⽆不反映着各⾃的社会⾓⾊和地位。

社会关系是⼈类传播的⼀个本质属性，通过传播，⼈们保持既有社会关系并建⽴新的社会关系。

（3）从传播的社会关系性⽽⾔，它⼜是⼀种双向的社会互动⾏为。

这就是说，信息的传递总是在传播者和传播对象之间进⾏的。

在传播的过程中，传播⾏为的发起⼈——传播者通常处于主动地位，但传播对象也不是单纯的被动⾓⾊，他可以通过信息反馈来影响传播者。

双向性有强弱之分，但任何⼀种传播——⽆论其参与者是个⼈、群体还是组织——都必然是⼀种通过信息的授受和反馈⽽展开的社会互动⾏为。

（4）传播成⽴的重要前提之⼀，是传受双⽅必须要有共通的意义空间。

信息的传播要经过符号的中介，这意味着传播也是⼀个符号化和符号解读的过程。

符号化即⼈们在进⾏传播之际，将⾃⼰要表达的意思转化成语⾔、⾳声、⽂字或其他形式的符号；⽽符号解读指的是信息接收者对传来的符号加以解释、理解其意义的活动。

反馈也包括在符号解读基础上的再次符号化的活动。

共通的意义空间，意味着双⽅必须对符号意义有共通的理解，否则传播过程本⾝就不能成⽴，或传⽽不通，或导致误解。