人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理

第四课第1框尊重他人
知识点一尊重是交往的起点
1.我们应该尊重他人的原因
（1）尊重即尊敬、重视。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

2.尊重他人的意义
尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

孟子说：“敬人者，人恒敬之。

”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

知识点二尊重从我做起
1.积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2.平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3.学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。

”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

4.学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。

”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

出题点一每个人都是有尊严的个体
【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。

小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）
A.她受到了大家的尊重
B.她有自卑感、挫败感
C.她能够遵守课堂纪律
D.她理解他人、包容他人
【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。

材料中老师和同学们的行为体现了对小芳的尊重，因为得到他人的尊重，她产生了良好的心理体验。

故选A。

【答案】A
【例2】“你希望别人怎么对待你，你就应该怎么对待别人。

”下列行为中，你认为正确的是（）
A.子涵给身材胖的男生起绰号
B.浩轩把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C.文博上课时认真听老师讲课
D.明刚在课桌上画“三八线”
【剖析】本题考查尊重是交往的起点的相关知识。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

A、B、D三项中同学的做法都是错误的，都是不尊重别人的行为，均排除；C项中文博的做法是尊重老师的表现，入选。

【答案】C
【例3】“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德；珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重；尊重别人的感情，别人会更珍惜与你的交往。

”这给我们在与人交往时的启示是（）
①尊重他人，平等待人，才能获得别人的尊重②只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊③与任何人打交道，首先要尊重对方④尊重他人，就要讨好他人
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
【剖析】本题考查我们对交往的前提是尊重的理解。

与任何人打交道，首先要尊重对方；尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重，只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊。

所以，①②③正确。

尊重他人与讨好他人不是一回事，所以④说法错误。

【答案】A
出题点二尊重从我做起
【例1】下面漫画《校园“冷暴力”》启示我们（）
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，不能因为别人成绩差而嘲笑别人②嘲笑别人是不尊重他人的表现③应平等对待他人④嘲笑这名同学能激发这名同学的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
【剖析】本题考查尊重从我做起的相关知识。

我们应该尊重他人，平等对待他人。

漫画中嘲笑成绩差的同学的行为是错误的，这种行为并不能激发这名同学的进取心，是不值得提倡的，④说法错误；①②③说法正确且符合题意。

故选D项。

【答案】D
【例2】在我们的同学中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。

对此，我们应采取的正确态度有（）
①平等对待他人②只重视成绩好的同学③学会欣赏他人④学会换位思考
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
【剖析】本题考查对如何践行尊重从我做起的认识和理解。

每个人都是不同的个体，我们要尊重每一个人，要平等对待他人，要学会换位思考，要学会欣赏他人，①③④说法正确且符合题意；②说法错误，我们要一视同仁。

故选D项。

【答案】D
【例3】程欣出生在经济条件比较困难的家庭，他和吴可在同一所中学学习。

在家里，程欣不小心弄脏了衣服、摔碎了花盆，父母总是笑着说：“没关系，今后注意点就是了。

”程欣心里暖暖的。

在学校，吴可知道程欣家里比较困难，经常把一元钱、两元钱悄悄放在程欣座位的抽屉里面。

同学们和程欣相遇时，都是面带微笑，说话和风细雨，从不说假话。

程欣心里又暖暖的。

他写了一张纸条放在老师的讲桌上：同学们，谢谢你们对我的帮助。

你们的爱，我永远铭记在心，祝你们快乐!
（1）当别人原谅你的过错时，你有什么样的感受?
（2）许多人在关照着你，那么，你将怎样尊重他人呢?
【剖析】本题考查我们对尊重他人的认识。

第（1）问要体现感激之情。

第（2）问应从积极关注，重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人等方面回答。

【答案】（1）感动、感激、对原谅者的崇敬、佩服等。

(2)①积极关注、重视他人。

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

②平等对待他人。

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

③学会换位思考。

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

④学会欣赏他人。

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

换位思考
换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。

一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。

换位思考是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

它既是一种理解，也是一种关爱。

1、Be honest rather clever 22.2.212.21.202222:4122:41:22Feb-2222:41
2、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二二年二月二十一日2022年2月21日星期一
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2022年2月21日星期一二〇二二年二月二十一日
8、Towering genius disdains a beaten path. It seeks regions hitherto
unexplored.22:4122:41:222.21.2022Monday, February 21, 2022
亲爱的读者： 感谢你的阅读，祝您生活愉快。