高中信息技术《信息资源管理》说课稿
高中信息技术《信息资源管理》说课稿
沪科版高中信息技术《信息资源管理》说课稿大家下午好，今天我所要说课的内容是《信息资源管理》，是上海科技教育出版社的高一信息技术必修教材的第四章第一节和第二节。
按照教材要求，这两节的要求是认识信息资源管理的目的和了解常见的资源管理的方法。
课程目标：知识与技能：了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法过程与方法：一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用情感态度与价值观：注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养教学难点：信息资源管理中对不同具体方法的理解知识重点：信息资源管理的原则和方法教学过程：引入：请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序——引出资源管理的主题。
（3分钟）方法和手段：学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题信息资源管理的目的性：让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。
（5分钟）方法和手段：先学生回答，老师再做概括信息资源管理的原则与方法：了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（3分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。
学生举例整理衣服，可以按照季节分，也可以按照衣服、裤子类别分（2分钟）分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。
分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理②文件整理的具体方法是什么③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹进行整理操作④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资源也需要管理的。
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生了解信息资源管理的概念和重要性。
2. 培养学生获取、收集、处理、应用信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 信息资源管理的概念与重要性2. 信息资源管理的方法与技巧3. 信息资源的收集与处理4. 信息资源的应用与分享5. 信息素养的培养与提高三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息资源管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息资源管理的概念、方法与技巧，引导学生掌握信息资源管理的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行信息资源的收集、处理和应用，培养学生的实际操作能力。
4. 分享：每组选代表分享他们的成果，让学生体验信息资源管理的乐趣和价值。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用。
四、教学评价1. 学生对信息资源管理概念的理解程度。
2. 学生掌握信息资源管理方法和技巧的情况。
3. 学生在实践中的表现，如信息收集、处理和应用的能力。
4. 学生对信息素养的认识和提高。
五、教学资源1. 计算机网络设施，如教室内的计算机、投影仪等。
2. 信息资源管理的相关教材、资料和案例。
3. 信息资源管理的相关软件工具，如搜索引擎、数据库等。
4. 信息素养的评价工具和标准。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入理解信息资源管理的实际应用。
2. 任务驱动：设计一些实际的信息资源管理任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
3. 分组合作：组织学生进行分组合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上积极讨论和交流，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学活动1. 案例分析：选择一些与学生生活密切相关的案例，让学生分析案例中信息资源管理的问题和解决方法。
2. 任务设计：设计一些实际的信息资源管理任务，如整理个人学习资料、管理班级资料等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
信息资源管理说课稿
信息资源管理说课稿
信息资源管理说课稿
一、教学背景分析：
1、教材地位和作用
本节课的内容在本书中处于基础部分，使学生初步了解计算机的操作系统，熟悉Windows 系统的操作界面，学习管理信息的方法，使学生初步掌握信息管理的方式和方法。
2、学生状况分析
学生已经具备一些计算机的基本知识和操作，具有一定的自主学习能力，能够通过一些参考资料进行自主学习。
但是学生能力存在差异。
考虑到以上情况，应适当使用分层教学和小组协作教学，可以提高教学效果。
二.教学目标的确立
1.教学目标：
1.了解操作系统的作用，知道常用操作系统；
2.理解文件信息的分层组织结构；
3.掌握文件、文件夹存储位置的辨别方法；
4.掌握用资源管理器操作文件、文件夹的方法，提升按类型管理信息的能力；
2、教学重点和难点
重点：1.文件信息的组织方式；
2.用资源管理器管理文件。
信息资源管理说课稿
第四章信息资源管理第三节文件管理第一部分：说教材（一）教材的地位与作用本章是上海科技教育出版社高一年级信息技术课必修教材《信息技术基础》的第四章“信息资源管理”中第三节的内容，从知识体系和内容来看，本节是位于手工信息管理方式的下一节，通过对手工管理信息特点的研究可知，这种管理方式存在很多缺点，但随着计算机技术逐渐成熟，利用计算机管理海量信息的优势越来越受到人们的认可，本节课就主要介绍计算机的文件管理方式。
虽然《标准》没有明确要求我们学习文件管理，重点强调数据库管理，但由于文件管理的相关操作是我们计算机解决实际问题的基础，因此我们还是要让学生们了解一下，为后面的学习大基础，而且每年的学业水评测中都有一道windows操作的大题涉及到文件的操作。
（二）教材的处理从教材的内容上分析，这部分仅仅给出了几个简单的操作实例，没有过多的涉及文件管理的具体操作，为教师的教学提供了广阔的设计空间，为了使学生能够更多的了解文件管理这种方式，拟加入更多的关于计算机文件管理的操作，满足学生对这节课学习的需求，使学生能够真正把握文件管理的特点，并且能够熟练地对计算机中的文件进行管理操作。
第二部分：说学情学生通过初中阶段的信息技术基础的学习和平时操作计算机的经验，理论上学生对windows文件的操作应该非常熟悉，但由于我校学生大多来自农村，动手能力相对较差，再加上学校设施有限，平时的实践机会较少，使得在学生中出现了参差不齐的现象，根据这种情况，在选择活动操作时，主题要难易结合，繁简结合，尽可能的去满足所有学生的需求。
第三部分：说教学目标根据学生的具体实际和《普通高中技术课程标准》的基本要求，确定三维目标如下：【知识与技能目标】了解计算机文件管理的特点；掌握利用计算机进行文件管理的过程；指导计算机文件管理的方法。
【过程与方法目标】学生能运用计算机文件管理功能实现对具体主题信息的分类管理；能有效地使用不同的软件提供的文件管理功能管理相关的信息资源；能有效地使用文件管理方式管理对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资源库。
《信息资源管理的目的》ppt说课稿件_高中信息技术交流_5样版
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说教学流程
一、创设情境，激发学生的学习兴趣 教师举例，通过举例说明生活中 我们许多资料可以通过分类整理在一 起，这样在下次需要时，查找会更加 容易，为我们节省了许多时间和程序。 从而，引出说明：通过对所拥有信息 资源进行管理，可以大大提高查找信 息的速度和信息的利用率。 [点评：以学生熟悉的现象导入， 激发学生的探究兴趣。
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（板书，数据库管理的方式）
上机操作
1、文件管理方式 2、数据库管理方式 通过教师指导下学生自己动手操 作两种管理方式，更加深刻理解数据 库管理的两种方式。 展示：几组练习题，让学生自己 动手操作完成多以上所学内容的深刻 学习。 学生：做练习。
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三、共同学习课本上 下一节： 使用数据库管 理信息的基本思想和方法
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说板书
本节课我采用提纲式板书形式，这 样提纲挈领、层次分明，很好地说明本 节课的教学内容。附板书设计： 一．信息资源管理的目的 1 身边的信息资源管理 2 信息资源管理的目的 二、信息资源管理的反式 1.手工管理方式 2.计算机管理方式
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三．计算机管理方式 1.文件管理方式 2.数据库管理方式 四．使用数据库管理信息的基本思想 与方法 1.数据库的组成 2.数据库的管理
《信息资源管理》说课稿
这节课由我跟大家解， 本次说课包括五部分：说教材、 说教法、说学法、说教学程序 和说板书。
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说教材
1．教材分析。 信息资源管理不仅大大提高了查 找信息的速度，也提高了信息的利用 率。我们主要了解信息资源管理的方 法，重点了解数据库检索信息的基本 思想和方法。由于观察内容的分量并 不重，重在对问题的操作，要求教师 应安排较充裕的实践让学生自己上机 操作，学习。
信息资源管理说课稿
教学目标
• 知识与技能 • 过程与方法 • 情感态度价值观
教学目标
• 知识与技能
了解信息资源管理的一般过程，理解信息资 源管理活动的普遍性及其重要意义
教学目标
• 过程与方法
• 通过学习和理解是学生学会依据一定的标 准对信息进行分类，了解信息资源管理的 标准化思想过程与方法：
教学目标
• 情感态度与价值观： 充分的体现学生的自主性 ，培养学生集体 合作，互帮互助的团体精神。
《信息资源管理概述》
姓名：王雅 学号：09009024
《信息资源管理概述》说课步骤
• 一、 教材分析 • 二、学情分析 • 三、教学目标 • 四、教学过程
教材分析
• 本节是《信息技术基础》第七章第一节的 内容。信息资源管理是信息技术一个重要 的组成部分。学习完信息获取、加工、集 成与交流之后，再来学习对这些信息资源 进行有效地管理，能使这些信息为我们所 用，更好地发挥信息的使用价值。
• 2、角色转换 • 举例展示，让学生了解信息资源管理遇到的问题。
然后以图书馆藏书管理为题，让学生模拟图书馆 管理员进行讨论，得出对图书馆进行资源管理的 方案由此例，总结信息资源管理的一般过程： • ①从具体需要出发 • ②对各种信息资源管理活动按照一定的方法和程 序进行分类 • ③提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行 维护
学情分析
• 高一学生来自不同学校，初中各学校开设信息技 术情况也不同，因而学生的信息技术理念、技术 水平参差不齐。但高一年的学生具有更强烈、更 主动的求知欲和强烈的好奇心，知识面的需求更 加广泛，而经过小学、初中信息技术课程的学习 以及家庭基本普及计算机，使得他们在技术层面 的学习上不会有太大的难度。相比之下“知其所 以然”——即知道为什么要使用这些技术，使用 这些技术对学习生活有什么帮助，这往往是学生 在掌握完操作技能之后仍有疑问的地方。
《信息资源管理概述》说课稿
《信息资源管理概述》说课稿《信息资源管理概述》说课稿尊敬的各位评委大家好!我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。
下面我将本着新课标中“从问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课.高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》1、说教材高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。
《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第七章第一节的内容。
本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有一定的认识，为后继的学习提供支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。
高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》2、说学情高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。
缺乏信息资源管理的专业知识与技能。
因此，在教学过程中，通过小组调查小组讨论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。
高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》３、说教学目标高中信息技术说课稿《信息资源管理概述》根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：1.知识与技能：(1)体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义(2)依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想2.过程与方法：通过学生对日常生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。
高中信息技术必修《信息技术基础》《5.1认识信息资源管理》说课稿
教学方法
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
教师主导
讲授法 任务驱动 成果激励法 自学指导法
学生主体
自主学习 合作探究 思考讨论 实践体验
六、说教学过程
教学流程设计
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
情境 引入
5分钟
知识 讲解
5分钟
分组 探究
20分钟
二、说学生
学情分析
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
学情 分析
对于“信息资源管理”，学生是接触非常多的，学生家里一般 都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑”——“资源管 理器”，是熟悉得不能再熟悉了。但对信息资源管理的必要性、目 的缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，也 因此不能够正确合理的使用合适的信息资源管理应用到实际的问题 中。培养学生对信息资源管的正确认识，并使用适合的方法运用到 实际问题中，提高解决问题的效率和能力，对学生今后的发展有重 要的意义。
认识信息资源管理
主讲老师
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
一、说教材
教学内容
说教材 说学生 说教学目标 说重难点 说教学方法 说教学过程
所用 教材
《信息技术基础》
高中信息技术——粤教版信息技术必修《信息技术基础》
讲述 第五章 信息资源管理 内容 第一节 认识信息资源管理
在课堂中培养学生的信息素养，通过完成教师的任务，提高学生 利用信息技术解决问题的能力，并在课外拓展中，让学生能学以 致用，把所学的知识，能力运用到实际生活中。
在教学过程中，关注学生个体的差异，布置任务不可以用同样的 标准，采用分层教学，在同样的时间内，让学生完成不同程度的 任务，使所有学生都体验成功的喜悦，特别是程度较低的同学， 从而激发学生学习的兴趣。
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 理解信息资源的概念及其重要性。
2. 掌握信息资源的分类和特点。
3. 学会合理利用信息资源，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息资源的概念与重要性2. 信息资源的分类a. 文字信息资源b. 图像信息资源c. 音频信息资源d. 视频信息资源e. 网络信息资源3. 信息资源的特点a. 多样性b. 时效性c. 共享性d. 传递性4. 合理利用信息资源的方法a. 筛选与评估b. 获取与处理c. 整合与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：信息资源的概念、分类、特点及合理利用方法。
2. 教学难点：信息资源的分类和特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息资源的概念、分类、特点及合理利用方法。
2. 案例分析法：分析典型信息资源案例，引导学生理解信息资源的重要性。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自对信息资源的认识和经验。
五、教学准备1. 准备相关课件、案例资料、讨论题目。
2. 确保教学环境具备投影仪、计算机等辅助教学设备。
3. 提前通知学生预习相关内容，了解信息资源的基本概念。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如查找资料、在线学习等，引发学生对信息资源的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息资源的概念，强调其重要性。
3. 讲解信息资源的分类，展示各类信息资源的例子，让学生直观感受。
4. 分析信息资源的特点，结合实例进行解释。
5. 教授合理利用信息资源的方法，引导学生思考如何提高信息素养。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于信息资源的问题，检查学生对知识点的掌握。
2. 案例分析：分组讨论，分析案例，引导学生深入理解信息资源的重要性。
3. 小组活动：分组完成一个关于信息资源利用的任务，如筛选和评估信息、获取和处理信息等。
八、课堂小结九、课后作业2. 布置一个实践任务，如利用网络信息资源完成一项研究性学习。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法、教学过程是否符合学生的实际需求。
《信息资源管理概述》说课稿Word版
第七章信息资源管理第一节信息资源管理概述泉州培元中学李文辉一、课型课时：新授课，1课时班级：高一年10班时间：2007年12月27日星期四下午第二节二、教学方法：讨论法、演示法、讲授法、探究学习法三、教学内容：信息资源管理信息资源管理的过程信息资源管理的分类组织及标准化思想四、教学目标与重难点：✧能够说出一些常见的信息资源管理活动✧理解信息资源管理的重要性和普遍性✧了解信息资源管理的一般过程✧理解在这个过程中体现的信息资源管理分类组织和标准化思想其中，总结信息资源管理的一般过程是重点，而难点是理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想。
五、教学过程：1、引入新课例1：天气变冷，有的学生想找冬衣却不知道放哪里，把整个衣柜都翻得乱七八糟；例2：想问同学有关作业的一些问题，但东翻西找找不到电话号码本。
原来身边就有“资源管理”!同样找到电话号码本，要找一个同学的号码却怎么翻都翻不到；想找以前放在自己电脑里的一个同学聚会的相片，却要从几百张相片中逐张翻看。
由此可见，信息资源也一样要进行管理。
下面，分组讨论身边还有哪些类似信息资源管理的活动，并以小组为单位，完成课本123页表7-1：信息资源管理调查表组号：教师对结果评价，展示生活中越来越多的信息资源管理，最后以例子“尿布与啤酒”得出信息资源管理的重要性。
提出问题：信息资源管理如此重要，那么应该怎样进行管理呢？引入下一个环节——信息资源管理的过程。
2、角色转换举例展示，让学生了解信息资源管理遇到的问题。
然后以图书馆藏书管理为题，让学生模拟图书馆管理员进行讨论，得出对图书馆进行资源管理的方案。
教师给出资料：图书馆的工作原理和过程，由此例，总结信息资源管理的一般过程：①从具体需要出发②对各种信息资源管理活动按照一定的方法和程序进行分类③提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行维护3、提出重点给出2个文件管理的例子（两张文件管理的图片），让学生评价，引出信息资源管理中的重点——分类。
浙教版高中信息技术《信息管理》说课稿
第四章信息管理第二节说课稿教材分析本章是浙教版信息技术基础，第四章信息管理。
本章主要的任务是：了解信息资源管理的目的和当前常用的管理方法；感受利用数据存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；了解使用数据库管理信息的基本思想方法。
我所讲的是的内容。
主要让学生完成信息的查询学习，体验数据库在检索方面的优势。
本节课选用了一个课件数据库的查询系统。
方便了教学。
教学概要能够让学更真切的体验到数据库的作用。
采用了学生名单检索方式。
拟用不同的条件让学生在数据中进行检索。
最终得出结论。
在使用数据库的过程中要对数据库的一些基础知识进行有效的学习。
这样进一步的完成的课程的目标。
学习与使用数据库。
教法及学习目标在教学中主要运用的实践体验与引导相结合的方法。
随着新课程的深入，传统的教学方法大多也不在使用。
而更注重采用新的方式与方法进行教学。
在本节中，主题式的学习过程中，就是让学在使用数据库的过程去学习数据库及周边的一些知识。
拟想如果让学生去应用或者解释生活的实际使用数据的例子。
那么他可以把这样的知识去应用或者给别人解释问题。
学法分析在整个学习过程中采用的学习的主动去学习与老师的有效引导。
内容的框架是由老师来完成的。
采用网站的形式去做，这样做和目的是知识量大，但教学的内容少。
学习的内容是灵活的，学习可以根据他所找到信息自己去定义。
自己需要的知识可以自己去查看知识原文。
当然在这种学习的模式下仍然有一定的局限性。
在学生的学习过程中不能很好的把知识进行系统讲解。
略掉了不重要的内容，在这样的课上学法的指导很重要。
一直以来我都在想探索着一种新的方式去教学。
教学过程简述1、做一个心理测试？并没有给出学生结果。
留下一个未解的问题。
2、让学生进行高一学生信息系统的查询工作，使用这个系统找到自己同一个初中学校毕业的同学？3、完成二个实践后提出问题：你想不想知道刚才心理测试的结果呢？4、过渡过今天主题数据库的教学。
5、对数据库系统做个简要描述。
高中信息技术《信息资源管理》教案
高中信息技术《信息资源管理》教案一、教学目标1. 让学生理解信息资源的概念，认识到信息资源的重要性。
2. 培养学生搜集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生掌握信息资源管理的基本方法，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息资源的概念与重要性2. 信息资源的搜集与整理3. 信息资源的管理方法4. 信息资源的利用与分享5. 信息资源的安全与保护三、教学重点与难点1. 教学重点：信息资源的概念、信息资源的搜集与整理、信息资源的管理方法。
2. 教学难点：信息资源的管理方法、信息资源的利用与分享、信息资源的安全与保护。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息资源管理的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解信息资源管理的方法与技巧。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国信息资源丰富的图片，引导学生思考信息资源的概念及其重要性。
2. 新课导入：介绍信息资源的概念、分类及其重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解信息资源的搜集与整理方法。
4. 实践操作：学生分组进行信息资源的搜集与整理，教师巡回指导。
5. 总结提升：引导学生总结信息资源管理的方法，讨论信息资源的利用与分享。
6. 课堂小结：强调信息资源管理的重要性，提醒学生关注信息资源的安全与保护。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对信息资源概念的理解，评估学生搜集、整理、分析信息的能力，以及应用信息资源管理方法解决问题的能力。
2. 评价方法：小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。
实践作业：评估学生作业的质量，包括信息的准确性、整理的条理性和管理的有效性。
同伴评价：学生之间相互评价，提供反馈和建议。
七、教学拓展1. 主题探讨：组织一次主题讨论，让学生探讨信息技术在未来社会发展中的作用，以及信息资源管理在个人和企业中的应用。
高中信息技术(认识信息资源管理)优质教案、教学设计_
高中信息技术（认识信息资源管理）优质教案、教学设计_ 此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。
高中信息技术（认识信息资源管理）优质教案、教学设计高中信息技术（认识信息资源管理）优质教案、教学设计弐、精讲点拨〔一〕信息资源管理的三种方式及特点目前，信息资源管理一般分为手工管理、计算机文件系统管理和数据库管理三种方式，如图3-1-1所示。
信息资源管理方式手工管理方式计算机管理方式计算机文件系统管理方式数据库管理方式图3-1-1信息资源管理的三种方式〔1〕手工管理方式：手工管理方式在日常生活中非常普遍。
例如：个人通讯录的管理、小型图书馆通过制作书目卡片对图书情况进行管理等。
这种信息资源管理方式的管理效率比拟低下。
〔2〕计算机文件系统管理方式：是大多数计算机用户常用的信息资源管理方式，例如，个人的数字化信息资源管理，通常是利用计算机中的资源管理器根据分类建立子文件夹，并把相关的数字化信息资源文件存放到不同的文件夹中。
如图1-2所示。
图1-2计算机文件系统管理方式的分类资源文件夹手工管理方式和计算机文件管理方式一般适用于信息资源量不太大的情况。
〔3〕数据库管理方式：这是一种容量大、检索快、统计方便的高效管理方式，当需要管理大量的信息资源时，一般都采用数据库管理方式。
用数据库管理信息资源，首先需要借助数据库管理系统软件把数据集中起来，以一定的组织方式存储在计算机外存储器的数据库中。
生活中常见的学籍管理、成绩管理、电子查询系统、搜索引擎、论坛管理、大型图书馆及网上数字图书馆的图书管理等都是采用数据库管理方式，如图1-3、图1-4所示，在它们友好的操作界面背后，实际都有一个信息量宏大的数据库，只不过一般用户难以看到这个数据库罢了。
能够讲，我们如今生活的很多方面都离不开数据库的管理。
高中信息技术（认识信息资源管理）优质教案、教学设计高中信息技术（认识信息资源管理）优质教案、教学设计图1-3数据库管理方式的网上数子图书馆、列车时刻查询界面图1-4数据库管理方式的成语查询操作界面及后台数据库〔二〕任务一网址链接：体验小游戏：杂乱房间整://doczj/doc/f354adbf487302768e9951e79b89680202d86b04./flash/102200_ play.htm〔三〕课堂测试1.信息资源的管理方法多种多样，学生学籍信息可采取不同的管理方式，根据信息检索的速度来讲，由慢到快的顺序是〔〕。
2020年高中信息技术《信息资源管理》说课稿精品版
沪科版高中信息技术《信息资源管理》说课稿大家下午好，今天我所要说课的内容是《信息资源管理》，是上海科技教育出版社的高一信息技术必修教材的第四章第一节和第二节。
按照教材要求，这两节的要求是认识信息资源管理的目的和了解常见的资源管理的方法。
课程目标：知识与技能：了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法过程与方法：一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用情感态度与价值观：注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养教学难点：信息资源管理中对不同具体方法的理解知识重点：信息资源管理的原则和方法教学过程：引入：请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序——引出资源管理的主题。
（3分钟）方法和手段：学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题信息资源管理的目的性：让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。
（5分钟）方法和手段：先学生回答，老师再做概括信息资源管理的原则与方法：了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（3分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。
学生举例整理衣服，可以按照季节分，也可以按照衣服、裤子类别分（2分钟）分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。
分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理②文件整理的具体方法是什么③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹进行整理操作④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资源也需要管理的。
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沪科版高中信息技术《信息资源管理》说课稿大家下午好，今天我所要说课的内容是《信息资源管理》，是上海科技教育出版社的高一信息技术必修教材的第四章第一节和第二节。
按照教材要求，这两节的要求是认识信息资源管理的目的和了解常见的资源管理的方法。
课程目标：
知识与技能：了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法
过程与方法：一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用
情感态度与价值观：注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养
教学难点：信息资源管理中对不同具体方法的理解
知识重点：信息资源管理的原则和方法
教学过程：
引入：
请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。
问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序——引出资源管理的主题。
（3分钟）
方法和手段：学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题
信息资源管理的目的性：
让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。
在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。
（5分钟）
方法和手段：先学生回答，老师再做概括
信息资源管理的原则与方法：
了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（3分钟）对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。
学生举例整理衣服，可以按照季节分，也可以按照衣服、裤子类别分（2分钟）
分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。
分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理②文件整理的具体方法是什么③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹进行整理操作④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资源也需要管理的。
（15分钟）
分小组上台展示：小组按照要求练习操作完后，由每组小组长上
台来讲解下本组整理的原则和具体方法，并展示本组整理的效果。
针对每组的效果，及时点评并作横向对比，找出各自的优缺点。
（10分钟）有的小组按照文件类型分，图形文件、文本文件等类型，也有小组按照文件内容分，分语文、数学等科目分。
所采用的操作都是用文件夹进行分离整理，有的小组还对某些文件夹还细分。
除了文件资源整理外，同学们还在计算机中找到像收藏夹之类需要整理的资源教师对小组练习进行总结：回答前面提出的两个问题①对于资源进行分类时，原则不一定是唯一的，对于文件资源，可以按照文件的类型进行划分，也可以按照文件的内容进行划分，不同的原则适应不同的使用者，例如将文件资源按学科内容划分比较适合学生②对于文件资源的具体分类方法，就是利用文件夹的形式，将相同形式的文件整理在一起，以区分其他文件。
（3分钟）
方法和手段：先由学生通过其他一些生活资源管理了解管理的方法，再以小组形式实际操作对资源进行管理
内容延伸：信息的数据库管理
是不是所有的信息资源管理都适合用分类的方法呢？例如，某个班级60多个同学的通讯录，是否适合用分类方法呢？是否还有其他的方法？引出另一种管理资源的方法——排序。
（让学生联系自己的通讯录的整理方法，学生想到学号的排列）
当数据量不是很大的时候，手工排序比较方便，但是当数据量很大时候（例如全校几千名学生的通讯录），是否有更好的方法来管理
呢？利用计算机来对资源进行排序和索引，利用计算机的数据库对这些资源进行管理。
具体的数据库操作管理留到下节课讲解。
（3分钟）方法和手段：由另一种简单整理方法引出大数据量的管理方式——数据库管理方式，为下节课做个铺垫。
小结：①通过本节的学习，你是否了解了信息资源管理的必要性？
②通过本节的学习，你是否对信息资源管理的方法有了更深的认识？（1分钟）
课后总结：
从多次上课的效果来看，学生对课程的理解不是很难，并且在分小组实践过程中，学生都基本能够完成任务，后面让学生上台讲解效果也比较好，互相之间形成一个对比，比起老师直接点评要好得多。
但还是存在着些不足的地方，像对数据库的引出感觉跨度有点大，没想到什么特好的例子能引出，等等一些，不足之处，还希望各位领导、同行指正。