北京亮起来了说课稿陆萍
《北京亮起来了》说课稿
以情为线，以读为基——《北京亮起来了》说课稿一、说教材《北京亮起来了》是小学语文义务教育课程标准第四册第三组教材。
这是一篇写景的文章。
紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教法、学法语文教学要培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采用了创设情境法, 现代信息技术教学法,直观教学法，自主识字法，合作学习等方法,引导学生自主合作学习、讨论、交流，为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生自主合作学习的局面。
根据以上认识及二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力的特点，我预设了以下教学目标。
三、教学目标预设1、认识本课15个生字，正确书写“辉、煌、烁”3个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽；3、学习课文第1自然段，联系生活，结合图片，理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思。
根据这样的教学目标，我确定的教学的重点为：正确掌握本课生字新词，并学会应用。
教学的难点为：理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思；基于以上认识，我预设了以下五个教学环节：（一）创设情景，揭示课题（二）初读课文，自主识字（三）利用规律，学习新词（四）结合图片，学习第一自然段（五）学写生字：“辉、煌、烁”下面我具体阐述一下教学设计及设计意图。
四、教学过程预设；（一）创设情景，揭示课题。
《北京亮起来了》的说课稿
《北京亮起来了》的说课稿《北京亮起来了》的说课稿小学语文二年级下册教材，是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心联合编著而成的，这册教材体现了与以往教材不同的特点，今天我就和大家交流的第１２课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新特点，谈一点感受。
《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
因此，教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。
第二个特点是大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。
《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首都的新貌。
通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。
教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目，我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。
《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京，课后的“读读背背”也从课文实际发出，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的部分，整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。
《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景，在备课中我们应注意以下几点：１、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)，应通过板书将景点交待清楚。
２、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。
３、在朗读背诵中欣赏优美的词句。
４、全文都围绕“亮”字写美，这篇课文，我计划用两个课时来完成以下的教学要求：⑴知识和技能方面：①认读生字，会写生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑵过程与方法：通过自读大致了解北京的夜色美。
《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》说课稿今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。
下面我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。
（出示课件）一是本课学习目标的制定。
二是评价方案的设计。
三是教学环节。
一、学习目标：1、借助拼音，读句子，读词语，在具体环境中读准字音，了解字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15个生字，结合已有的生活经验给生字组词造句。
2、通过观察田字格中“束、单”等12个生字的字形、结构、位置，找出难写、易错的字或笔画，在同伴和老师的提示、示范，强调下，进行描红、临写，把字写得端正、正确、整洁。
在老师的提醒下，纠正不正确的写字姿势。
3、在识记生字，练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。
观察课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中，读出北京的美和对北京的喜爱。
4、在熟读课文的基础上，，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词语、短语和句子。
其中第一个是识字目标，第二个是写字目标，第三、四个是朗读目标。
二、评价方案接下来我们来看一看评价方案：（出示课件）1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。
可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3、对于目标3，分散在两个课时来评价。
其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。
小学语文《北京亮起来了》说课稿
小学语文《北京亮起来了》说课稿小学语文《北京亮起来了》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是精心整理的小学语文《北京亮起来了》说课稿，希望对大家有所帮助。
小学语文《北京亮起来了》说课稿1一、说教学目标1、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、学习准备教师：制作课件学生：正确朗读课文二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。
初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。
北京亮起来了说课设计_北京亮起来了说课稿
北京亮起来了说课设计_北京亮起来了说课稿
《北京亮起来了》这篇课文生动地描绘了美丽的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的大都市。
教学这课，要求：
１、认识１５个生字，会写１２个生字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
本课时主要是：正确流利，有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：
１、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，这样让学生有一种身临其境的感觉。
２、从复习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的美丽．然后问：北京的夜景美吗？想不想跟着老师一起去欣赏北京的夜景？这样就激起了学生的学习兴趣。
３、提出学习目标，出示学习方法。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习。
５、在小组汇报与展示的过程中，我首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式
的，是平等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造。
６、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在我们这的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京辉煌、亮丽……也许给孩子们感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
感谢您的阅读！。
《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）
《北京亮起来了》优秀说课稿《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《北京亮起来了》优秀说课稿1一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）3、学习准备（1）教师：制作课件；（2）学生：正确朗读课文；（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）。
二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
《北京亮起来了》说课材料_教案教学设计
《北京亮起来了》说课材料本文是关于《北京亮起来了》说课材料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册的一篇写景的文章，紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说学习目标1、认识本课15个生字，会写两个字。
联系生活，结合图片，理解“华灯高照”等词的意思。
2、正确朗读课文，积累好词佳句。
3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
在感受北京美丽夜景的同时识记生字，积累好词佳句,激发对北京的热爱之情，既是本课的教学重点也是本课的教学难点。
三、说学情二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还稍差，要通过直观的感受来理解具体词语的含义。
四、说教法和学法根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观感受来理解课文，并通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体、老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
五、说教学设计1、课前谈话，产生一种向往。
“举世瞩目的2008年奥运会在哪里召开？”这个问题一经提出，学生们便异口同声回答“北京”，接下来用自己的话来介绍北京：随即播放自制的多媒体课件展示北京白天的美景，激发孩子们说话的兴趣，紧紧抓住学生的注意力，便于他们积极主动地参与学习。
这样既活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点，又唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
北京亮起来了说课稿
北京亮起来了说课稿北京亮起来了说课稿1各位老师：今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
__文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）3、学习准备（1）教师：制作课件（2）学生：正确朗读课文（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿
土地殿小学校朱维姣今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
教学时，利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、说教学目标
1、教学目标：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学习本课的生字词。
2、教学重点：学习本课的生字词。
3、学习准备
（1）教师：制作课件
（2）学生：正确朗读课文
三、教法和学法
根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观学习生字词。
教学过程中，采用“先学后教”的教学模式，为学生创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计
1.出示本课的学习目标。
2.学生根据教学目标自学。
3.当堂测试，发现问题及时纠正、巩固。
《北京亮起来了》 教案
《北京亮起来了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解北京的夜景特点，通过观察和描述，培养学生对城市夜景的认识和理解。
2. 技能目标：培养学生运用词汇和句型来描述夜晚的城市景象，提高学生的口语表达能力和观察力。
3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱和自豪感，激发学生对城市夜晚美景的欣赏和保护意识。
二、教学内容1. 教学文本：《北京亮起来了》一文，描述了北京夜晚的美丽景象。
2. 教学词汇：夜晚、灯光、明亮、霓虹灯、高楼大厦、车流、繁忙、美丽、璀璨、城市、景点、闪耀、夜景、观赏等。
3. 教学句型：描述夜晚景象的句子，如“夜晚的北京变得明亮起来”，“霓虹灯闪烁在街道上”，“高楼大厦的灯光照亮了整个城市”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示北京的夜景图片，引起学生对北京夜晚景象的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：让学生朗读《北京亮起来了》一文，理解课文内容，感受北京夜晚的美丽。
3. 学习词汇：引导学生学习课文中的新词汇，理解词汇的意义和用法。
4. 学习句型：让学生模仿课文的句型，用所学词汇描述夜晚的城市景象。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的夜晚景象，培养学生的合作意识和口语表达能力。
四、作业布置1. 让学生根据自己的家乡，写一篇关于家乡夜晚景象的短文。
2. 让学生收集有关城市夜晚环境保护的文章，进行阅读和分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论中的口语表达能力，评价学生的口语水平。
六、教学策略1. 利用多媒体教学：通过展示北京夜景的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受北京夜晚的美丽，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
北京亮起来了说课稿
《北京亮起来了》说课稿一、导入，产生向往上课伊始，播放北京夜景图，我引导学生走进夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
二、初读，体验一番美感记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。
此环节，我利用云平台中朗读配音功能范读课文，学生边听边思考“每当夜幕降临，北京哪些地方亮起来了？”学生会找出文中长安街，立交桥，王府井、西单商业街，故宫等景点，大致地把握了行文的线索，有的会联系文中开头和结尾的有关词句交流北京留给他们整体的一个印象，也有的会从直感上抒发对美丽的北京由衷地赞叹。
阅读一般都要经历一个整体──部分──整体的过程,从小培养学生一种从文本信息中捕捉重要的信息，获得一个总体的印象，将厚书读薄的阅读品质可以让学生受益终生。
三、研读，品悟一番美景本文主体部分的行文线索非常清晰，遵循长安街──环行路上──王府井、西单商业街──故宫的线索，让学生潜入语言文字细细品读，抛出主问题：你最喜欢什么地方的夜景，找找哪些词语和句子写出了亮与美？１、欣赏长安街、天门城楼的图片，感受动静结合的美：课文第二段与学生的生活有一定的距离，尤其是“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
”一句学生较难理解。
为了突破这一学生认知上的难点，我出示了长安街、天门城楼的图片，结合形象的画面，帮孩子理解“华灯高照”、“川流不息”、“金碧辉煌”等词的意思。
大街上那么多华丽的灯光，那么多汽车的车灯都亮起来了，灯光一闪一闪的，绵长的、璀璨的、亮丽的，就仿佛是银河从天而降，流动的车灯，还有那彩灯映衬下的、装扮下的建筑物也显得分外的雄伟。
一动一静，给北京的夜增色不少。
２、拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美：第三段有一句：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
我请学生将“犹如”换成其他的词，学生会找到“好像”、“就像”等。
运用找近义词的方法，学生轻而易举地理解了“犹如”的意思。
《北京亮起来了》说课设计教案教学设计
《北京亮起来了》说课设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解课文内容，掌握生字词，理解句子意思，体会作者的表达方法。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受北京夜景的美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握生字词，体会作者的表达方法。
2.教学难点：引导学生感受北京夜景的美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一篇美丽的文章——《北京亮起来了》。
这是一篇描写北京夜景的散文，让我们一起走进这篇文章，感受北京的美丽。
2.初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）请同学们用自己的话概括课文的主要内容。
3.学习生字词，理解句子意思（1）学习生字词①教师出示生字词卡片，引导学生认读。
②教师引导学生运用多种方法记忆生字词，如：加一加、减一减、换一换、编故事等。
③教师引导学生组词、造句，巩固生字词。
（2）理解句子意思①教师引导学生朗读句子，理解句子意思。
②教师引导学生分析句子结构，体会作者的表达方法。
4.分组合作，探究讨论①作者为什么说“北京亮起来了”？②课文中哪些词语能表现出北京夜景的美丽？③作者在描写北京夜景时，运用了哪些修辞手法？（2）小组代表汇报交流，教师点评。
5.朗读感悟，体会情感（1）请同学们朗读课文，感受作者对北京夜景的热爱。
（2）教师引导学生谈谈自己阅读课文后的感受。
（2）请同学们谈谈自己对家乡夜景的喜爱之情。
7.作业布置（1）背诵课文。
（2）观察自己家乡的夜景，用文字描绘出来。
四、教学反思本节课，通过多种教学手段，如朗读、讨论、合作等，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，引导学生热爱祖国、热爱家乡，提高学生的思想道德素养。
北京亮起来了说课稿_二年级语文教案_模板
北京亮起来了讲课稿_二年级语文教课方案 _模板《北京亮起来了》讲课稿邵尚斐敬爱的各位评委老师：大家好！今日，我讲课的题目是二年级下册第14 课《北京亮起来了》。
教材剖析：本课图文联合，描述了我国国都北京那灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对国都北京的热爱、赞叹之情。
教课方法：1.利用图片展现法，来指引学生对难度较大的词语的理解，填补他们生活经验的不足。
2.运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜爱的景点和句子，并进行交流展现，有要点的来阅读赏鉴。
3.经过层次背诵法，让学生自由读 --看图读 --填空试背 --背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教课目的：我执教的是第一课时，我将教课目的设为以下三点：1.会认 15 个生字，会写“绚烂”两个字，累积优美的词句。
2.理解“面目一新、富丽堂皇、如同”等词语。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉国都北京夜晚的漂亮风景和日异月新的变化。
背诵自己喜爱的部分。
教课重、难点：联合教课目的我将本课的教课要点设为：指导识记生字和有感情地朗诵课文。
教课难点设为：联合课文要点语句感觉北京夜晚的漂亮风景，并背诵自己喜爱的部分。
三、为了完成以上教课目的。
我设计了以下几个教课过程。
1、创建情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文比较、朗诵感悟4、回首整理、试试背诵。
5、拓展延长、升华感情。
教课过程：一、创建情境，激趣导入：同学们：北京是我国的国都，它是一座有名世界的古都，也是一座现代化的多数市。
上学期我们学习了一篇描绘北京的课文，让我们再来领会一下北京的风光。
我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不同样？对亮应当重读，下边让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
《北京亮起来了》说课稿(最新)
《北京亮起来了》说课稿教材分析：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
教学方法：1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。
2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。
3、通过层次背诵法，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。
背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。
为了达成以上教学目标。
我设计了以下几个教学过程。
1、创设情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文对照、朗读感悟4、回顾整理、尝试背诵。
5、拓展延伸、升华情感。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。
我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的词语。
这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？（）请大家互相交流一下。
北京亮起来了说课稿（精选4篇）
北京亮起来了说课稿（精选4篇）北京亮起来了说课稿（精选4篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的北京亮起来了说课稿，希望能够帮助到大家。
北京亮起来了说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
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12、《北京亮起来了》说课稿
石泉县城关第一小学陆萍
一、说教材
本文出自九年义务教育六年制小学语文第四册第12课，当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成一座不夜城。
作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的北京的灯光一一描述。
文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。
二、说目标
1、教学目标：
（1）了解课文内容，感受首都夜晚的美景，激发学生对北京的热爱之情。
（2）学会本课生字，认识生字。
正确读写由生字组成的词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学重点：
本课的重点是识字和有感情地朗读课文。
3、教学难点：
难点是对词语和句子的理解。
三、说教法学法
大多数的学生没有见过北京的夜景，很难理解课文中描绘的情景，但是借助媒体就能很好地解决这一难题。
利用多媒体，插图使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。
教学过程中，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力，提高综合素质，培养“自主、合作、探究”的意识。
积极创设和谐氛围，充分发挥以学生为主体，教师为指导的作用。
达到事半功倍的教学效果。
四、说教学过程
（一）启发谈话
1、观看北京长安街夜景的视频，说说看到的感受。
（喧一环节的设计目的是激发学生的学习兴趣，把学生带入情景，激发求知热情）。
2、看课文插图投影片，这里画的是什么地方？（图一：长安街，图二：故宫）。
3、你觉得这些地方在夜晚的时候美吗？用一个词来形容。
4、大家说得真好，课文也写得很美，我们一起看看吧！
（二）学习课文
1、自由读文，找一找哪个自然段写北京城特别美。
（指名回答）
2、指名读第一自然段，你知道了什么？（此处设计目的是在读中感悟，在读中思考）
3、默读第二自然段，这段写的是什么地方？你觉得哪儿美？画出相关句子。
（1）读读自己画的句子。
（2）提出自己不明白的词语。
（交流）
4、小组合作学习第三至第五自然段。
（1）画出你认为最美的句子。
（2）选出小组内讲得最好的同学作小导游。
（此处设计的目的是让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质，培养学生“自主、合作、探究”的意识）。
5、汇报
（1）第一小组：介绍“立交桥”。
为什么说“立交桥”像道道彩虹？（此处设疑以提高学生口语表达能力）。
（2）第二小组：介绍“商业街”。
做练习，指名填空，再读一读。
（）的王府井（）的广告（）的霓虹灯（）的橱窗（）的大街
（3）第三小组：介绍“故宫”。
为什么说故宫是古老的？
6、齐读第六自然段。
（三）总结
学完本课，你想说点什么？
五、板书设计
12、北京亮起来了
美丽、明亮、繁华、辉煌……
板书设计意图：
这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到了画龙点睛的作用。