分析文中重要词句段在文中的含义和作用
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分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白发”
析修辞，比喻，本体是“白发”，。
抓关键词，“刺痛”，表吃惊、哀叹之情。
答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形 象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月 的流逝。
小结 解题思路：
第一步 分析句子，确定手法 第二步 第二步再将句子“还原”，分析
课文链接（理解下面句子的含意）
死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会 降临的节日。
理解：这是史铁生对生死独特的理解与体验， 生命是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。 体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。
例“是今答的1什天（么：器终0？8通物于山（过 ，以东2寻 去另分卷一）访 接）种《诗 通方歌人 （式德生感接之活受近勺过）了》的歌你实德”这实那句在颗话在伟在的人文空 的中间 灵的和 魂含遗 。意留 （或：“通过用手抚摸一下诗关人触键摸词的语东西”， “相去关接语通境歌：德那颗伟人的灵魂”也可。）
正像达尔文发现有机界的发展规律一样， 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为 繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实： 人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事 政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的 物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个 时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人 们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念， 就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须 由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相 反。
引起下文， 强化（或“强调”“突出”等）了对
苏东坡的热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在 作者心目中的重要地位”）
文赤壁
在黄州内，容武、汉情向东感，作车用子开一个来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉
白结玉构石方雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的 主面角作。用大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被
刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍 临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫 呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万 古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡 这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”。
理解文中重要句子的含意
总结 解题思路：
词语、句子的含义；“品味精彩语句的表现力”，即是 赏析词语、句子的表现力以及在文中的作用。
【理解句子题两类题型】 一是句子的含义理解。 二是句子的作用理解。
考点解读
纵观近几年高考试题，所谓重要的句子，是 指在文中起着重要作用的关键性句子。它通 常指以下几种语句： （1）从内容上说，就是中心句，诸如议论文 中表述中心论点、分论点的语句，记叙文揭 示主旨的语句；（2）从结构上说，是总领句、 总结句、重要的过渡句；（3）从思路上说， 是体现文章发展脉络的语句；（4）从表述上 说，是那些或反复出现或结构复杂或含蓄蕴 藉或使用某种表达技巧（尤其是比喻）的语 句。
“答有案时：看起人来可你能很无被法动选，择你自被己生的活生所活选境择遇，，其但实可你以也选在择 选自择己生对活生”活这的句态话度在。文(中3分的，意意思思是对什即么可?)请用自己的话表
例、《城市是乡村的纪念碑》
很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一 剂良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子， 即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这 些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种 间歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。
文中是哪里使用、怎样使用的。并分析其 表达效果。 第三步 组织答案，答出作用＋情感态度
答题模式：点明手法+内容（如何 运用的）+作用+(情感)
3．从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找 准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层 ，就可以把握句子的基本意思。
课文链接 （理解下面句子的含意）
方法探究
理解重要句子含义的方法
高考回眸
“理解文中重要词、句、段的含义和作用”作为现代文阅读的一 个能力点，是一个常考点，即每年必考。
9.第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我 的生命的里里外外……”简析这句话的含义。（3分）（2008年 上海秋考试卷）
原 说文的：一⑥些我梦我连一深曾般祖的感母事曾的迹祖姓。和隐母名约对字地自都记不得己知她的道个影。子她子响留很深给矮远我小的，只穿有的上袄面肥 而长，宽大(1的分袖)口。卷至起今半尺还来能高真，里切面地总感寄放受些到小她东西，她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏的缓生质出手慢命层几抚地的面个摸抚醉我摸存上枣的着在的或面我（ 关麦孔，芽，从心1分糖晚胸，。上口）更对当直。曾我抚是这祖钻摸有母进到影精的被脚响手 窝心神有我，，层还她口物有的里记手念忆伸念。进有她被辞： “长啊，长面啊上!”我的现滋在养仍能(1隐分隐)感。触到她的手微微颤动着，在我
词语，忌完全照搬原文
（找关键+巧分析+建答案）
答题模式：句子表层义+情感义
方法2、从分析句子的修辞手法入手
使用了修辞、表现手 法的语句
课文连接（理解下面句子本的体含意）
喻体
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
点手法
理解：作者在此运用通感的修辞手法， 把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的 香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫 析作用的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、 若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地 表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘 月色的表情情景感。
第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的 雕像,而说是苏东坡。这样表达有什么作用？
例 文赤壁 在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下 车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白 玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主 角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻 成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临 风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？ 他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不 朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样 豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之 无穷”。
①这个句子的主干是“马克思发现了人类历史 的发展规律”；②“正像达尔文发现有机界的 发展规律一样”在句中担任状语；③冒号以后 的文字，与“简单事实”构成复指成分。
理解：此句论述了马克思在社会科学理论上的 伟大贡献，即发现了人类历史的发展规律，赞 颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰之 情。
例（08重庆高考）《时间怎样地行走》怎样理解“它在 清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛” 在文中的含意。（4分）
相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕
迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨“的刺曙痛光”中的像仅一道明丽 的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实仅一是直眼悄睛悄？地躲在我 的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。
【参考答案】
①面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨 发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人 生位置。（2分）
③真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的 差异性。（1分）
小结 解题思路：
第一步 分析句子，理清结构 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按次序组织答案
4．从分析句子在文中的位置入手
找关键词语
第一步 第二步 第三步
分析句子 看修辞手法
理清结构
结合语境（上下文）一一对应解释
Biblioteka Baidu
全面作答不漏点（分点
组织答案
作答）
（手法）+表层意+语 境意（情感）
总 一、分析【 句子 → 语境 】 结 1、析语法与表达，抓关键词
·
理 语法：复句先分层，单句找主干和枝叶
解 句
表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点
句子在文中的位置，对理解句子的含意至 关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地 说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合 其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合 起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句， 就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法 的本质，就是分析相关的语境。
例： 我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知，喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生 中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。 它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯 在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天 会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你 快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一 天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来 就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你 也在选择生活，是不是？（2005福建卷）
子 2、析有效信息区，找解读点
含 义 信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……
的 一
遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围
般 3、联系全文主旨，发掘深意
性 技
尤其是理解体现作者观点态度的句子
巧 二、作答【 坚持两个原则 】
分层对点答题，紧扣原文
注意：
1.对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解之上， 要有“整体意识”，不能脱离具体的语言环境，即 上下文。
答案：对家乡的思念之情能够平复城内的喧嚣给人 心里带来的烦躁。作用：点明主旨，领起下文。
方法5：从分析表达的感情入手
文学作品往往表达作者的某种思想感 情，作品总是以情动人，因此准确把握语 句的感情因素，就成为理解文学作品中有 关语句的关键。
将筛选出的文中的信息，含有的比喻 义、语境义、引申义，与文章主旨、作者 思想感情相结合，进行整合，才能使答案 要点全面。
今天终于以另一种方式接近了你。今天 来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的 实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。 我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心 翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中 的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。
小结 解题思路：
第一步 分析句子找出句中关键词锁定区间 第二步 结合语境分析由表层义到情感义 第三步 按点组织答案,尽量用上下文中关键
2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要 始终保持一种“中心意识”，作者的情感或主旨就 或多或少的成为了答案的一部分。
整这合种答想案念的，原实则在: 不是什么轻松的事。想念一个人，是 可以(1有)准所确凭筛借选的信，息所谓睹物思人，至少给思念留了个出口； 而且(2，)结还合有自现己代对通作讯者工感具情帮,忙文。旨可的是理，解在整喧合嚣. 的城市里想 念村庄，就如笼中之鸟想念山林一般，找不到一草一木一 石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩 下烦躁的心绪。
的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早 已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。
1．从句子中的重要词语入手
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚 了，就可以推知整句的意思。
例：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人 ，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓 前的讲话》）
例3.怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分）
②刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一 般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然 柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！
柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终 生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所 见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为 太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以 抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全 力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与 人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每 个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目， 有的黯淡无光，这没有什么错！
掌握了方法，就掌握了开启未来的钥匙
分析词、句、段在文中的含义和作用
现代文阅读筛选信息的策略
复习要点： 1、结合语境领会词、
句、段在文中的含义 2、理解并把握词、
句、段在文中表情达 意和表现主旨的作用
考纲要求
体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。 解读：“体会重要语句的丰富含义”，即是理解、体会
析修辞，比喻，本体是“白发”，。
抓关键词，“刺痛”，表吃惊、哀叹之情。
答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形 象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月 的流逝。
小结 解题思路：
第一步 分析句子，确定手法 第二步 第二步再将句子“还原”，分析
课文链接（理解下面句子的含意）
死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会 降临的节日。
理解：这是史铁生对生死独特的理解与体验， 生命是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。 体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。
例“是今答的1什天（么：器终0？8通物于山（过 ，以东2寻 去另分卷一）访 接）种《诗 通方歌人 （式德生感接之活受近勺过）了》的歌你实德”这实那句在颗话在伟在的人文空 的中间 灵的和 魂含遗 。意留 （或：“通过用手抚摸一下诗关人触键摸词的语东西”， “相去关接语通境歌：德那颗伟人的灵魂”也可。）
正像达尔文发现有机界的发展规律一样， 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为 繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实： 人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事 政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的 物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个 时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人 们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念， 就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须 由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相 反。
引起下文， 强化（或“强调”“突出”等）了对
苏东坡的热爱、崇敬之情（或“强化了苏东坡在 作者心目中的重要地位”）
文赤壁
在黄州内，容武、汉情向东感，作车用子开一个来小时就到了。一
下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉
白结玉构石方雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的 主面角作。用大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被
刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍 临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫 呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万 古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡 这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”。
理解文中重要句子的含意
总结 解题思路：
词语、句子的含义；“品味精彩语句的表现力”，即是 赏析词语、句子的表现力以及在文中的作用。
【理解句子题两类题型】 一是句子的含义理解。 二是句子的作用理解。
考点解读
纵观近几年高考试题，所谓重要的句子，是 指在文中起着重要作用的关键性句子。它通 常指以下几种语句： （1）从内容上说，就是中心句，诸如议论文 中表述中心论点、分论点的语句，记叙文揭 示主旨的语句；（2）从结构上说，是总领句、 总结句、重要的过渡句；（3）从思路上说， 是体现文章发展脉络的语句；（4）从表述上 说，是那些或反复出现或结构复杂或含蓄蕴 藉或使用某种表达技巧（尤其是比喻）的语 句。
“答有案时：看起人来可你能很无被法动选，择你自被己生的活生所活选境择遇，，其但实可你以也选在择 选自择己生对活生”活这的句态话度在。文(中3分的，意意思思是对什即么可?)请用自己的话表
例、《城市是乡村的纪念碑》
很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一 剂良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子， 即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这 些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种 间歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。
文中是哪里使用、怎样使用的。并分析其 表达效果。 第三步 组织答案，答出作用＋情感态度
答题模式：点明手法+内容（如何 运用的）+作用+(情感)
3．从分析句子的结构入手
有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找 准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层 ，就可以把握句子的基本意思。
课文链接 （理解下面句子的含意）
方法探究
理解重要句子含义的方法
高考回眸
“理解文中重要词、句、段的含义和作用”作为现代文阅读的一 个能力点，是一个常考点，即每年必考。
9.第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我 的生命的里里外外……”简析这句话的含义。（3分）（2008年 上海秋考试卷）
原 说文的：一⑥些我梦我连一深曾般祖的感母事曾的迹祖姓。和隐母名约对字地自都记不得己知她的道个影。子她子响留很深给矮远我小的，只穿有的上袄面肥 而长，宽大(1的分袖)口。卷至起今半尺还来能高真，里切面地总感寄放受些到小她东西，她会从 里 总 窝面用久给干久我涩地掏的缓生质出手慢命层几抚地的面个摸抚醉我摸存上枣的着在的或面我（ 关麦孔，芽，从心1分糖晚胸，。上口）更对当直。曾我抚是这祖钻摸有母进到影精的被脚响手 窝心神有我，，层还她口物有的里记手念忆伸念。进有她被辞： “长啊，长面啊上!”我的现滋在养仍能(1隐分隐)感。触到她的手微微颤动着，在我
词语，忌完全照搬原文
（找关键+巧分析+建答案）
答题模式：句子表层义+情感义
方法2、从分析句子的修辞手法入手
使用了修辞、表现手 法的语句
课文连接（理解下面句子本的体含意）
喻体
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
点手法
理解：作者在此运用通感的修辞手法， 把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的 香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫 析作用的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、 若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地 表现出来。表现了作者此刻沉醉于荷塘 月色的表情情景感。
第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的 雕像,而说是苏东坡。这样表达有什么作用？
例 文赤壁 在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下 车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白 玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主 角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻 成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临 风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？ 他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不 朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样 豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之 无穷”。
①这个句子的主干是“马克思发现了人类历史 的发展规律”；②“正像达尔文发现有机界的 发展规律一样”在句中担任状语；③冒号以后 的文字，与“简单事实”构成复指成分。
理解：此句论述了马克思在社会科学理论上的 伟大贡献，即发现了人类历史的发展规律，赞 颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰之 情。
例（08重庆高考）《时间怎样地行走》怎样理解“它在 清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛” 在文中的含意。（4分）
相关语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕
迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨“的刺曙痛光”中的像仅一道明丽 的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实仅一是直眼悄睛悄？地躲在我 的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。
【参考答案】
①面对世道的不公正和诸多不如意，可以抱怨 发牢骚。（1分）
②更要发挥潜能，尽力争得一个属于自己的人 生位置。（2分）
③真的无能为力也要顺其自然，承认人与人的 差异性。（1分）
小结 解题思路：
第一步 分析句子，理清结构 第二步 结合语境对每个分句一一分析 第三步 按次序组织答案
4．从分析句子在文中的位置入手
找关键词语
第一步 第二步 第三步
分析句子 看修辞手法
理清结构
结合语境（上下文）一一对应解释
Biblioteka Baidu
全面作答不漏点（分点
组织答案
作答）
（手法）+表层意+语 境意（情感）
总 一、分析【 句子 → 语境 】 结 1、析语法与表达，抓关键词
·
理 语法：复句先分层，单句找主干和枝叶
解 句
表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点
句子在文中的位置，对理解句子的含意至 关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地 说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合 其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合 起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句， 就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法 的本质，就是分析相关的语境。
例： 我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知，喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生 中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。 它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯 在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天 会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你 快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一 天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来 就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你 也在选择生活，是不是？（2005福建卷）
子 2、析有效信息区，找解读点
含 义 信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……
的 一
遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围
般 3、联系全文主旨，发掘深意
性 技
尤其是理解体现作者观点态度的句子
巧 二、作答【 坚持两个原则 】
分层对点答题，紧扣原文
注意：
1.对语句的理解必须建立在对全文的阅读理解之上， 要有“整体意识”，不能脱离具体的语言环境，即 上下文。
答案：对家乡的思念之情能够平复城内的喧嚣给人 心里带来的烦躁。作用：点明主旨，领起下文。
方法5：从分析表达的感情入手
文学作品往往表达作者的某种思想感 情，作品总是以情动人，因此准确把握语 句的感情因素，就成为理解文学作品中有 关语句的关键。
将筛选出的文中的信息，含有的比喻 义、语境义、引申义，与文章主旨、作者 思想感情相结合，进行整合，才能使答案 要点全面。
今天终于以另一种方式接近了你。今天 来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的 实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。 我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心 翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中 的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。
小结 解题思路：
第一步 分析句子找出句中关键词锁定区间 第二步 结合语境分析由表层义到情感义 第三步 按点组织答案,尽量用上下文中关键
2.任何内容都为中心服务，因而，我们在做题时要 始终保持一种“中心意识”，作者的情感或主旨就 或多或少的成为了答案的一部分。
整这合种答想案念的，原实则在: 不是什么轻松的事。想念一个人，是 可以(1有)准所确凭筛借选的信，息所谓睹物思人，至少给思念留了个出口； 而且(2，)结还合有自现己代对通作讯者工感具情帮,忙文。旨可的是理，解在整喧合嚣. 的城市里想 念村庄，就如笼中之鸟想念山林一般，找不到一草一木一 石的依据，所有的想像，都会被金属丝无情地阻隔，只剩 下烦躁的心绪。
的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早 已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。
1．从句子中的重要词语入手
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚 了，就可以推知整句的意思。
例：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人 ，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓 前的讲话》）
例3.怎样理解第二部分划线句子的含意？（4分）
②刘：那么多的人在抱怨世界对自己的不公平，一 般说来尤其是越知识多的人越抱怨多，我抱怨过，当然 柏杨先生也抱怨过。这话您不介意吧！
柏：我承认我确实抱怨过，不过我终生在抱怨又终 生在奋斗争取，并且我能做到在进入天堂时一定把我所 见到、经历过的、世间发生过的一切都统统包容：因为 太多我知道、不知道的人在包容着、包容过我！你可以 抱怨，但你不能仅限于抱怨。人要尽力而为，要竭尽全 力，实在做不到了，你就试着顺其自然吧！要承认人与 人的差异性，世间万物有摆脱差异性的事物存在吗？每 个人在宇宙中都会有一个最终位置的！有的辉煌夺目， 有的黯淡无光，这没有什么错！
掌握了方法，就掌握了开启未来的钥匙
分析词、句、段在文中的含义和作用
现代文阅读筛选信息的策略
复习要点： 1、结合语境领会词、
句、段在文中的含义 2、理解并把握词、
句、段在文中表情达 意和表现主旨的作用
考纲要求
体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。 解读：“体会重要语句的丰富含义”，即是理解、体会