历史课外实践活动
历史教研组特色实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景历史是一门研究过去人类社会的学科，它不仅能够帮助我们了解历史发展的脉络，还能启迪我们的智慧，激发我们对未来的思考。
为了更好地开展历史教学，提高学生的历史素养，我校历史教研组特此策划了一系列特色实践活动——“穿越时空的对话”。
通过这一活动，让学生在历史的长河中徜徉，感受历史的魅力，培养他们的历史责任感。
二、活动目标1. 提高学生对历史学科的兴趣，激发他们探索历史的热情。
2. 培养学生的历史思维能力，提高他们的历史素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。
4. 培养学生的创新意识，提高他们的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请历史专家、学者进行主题讲座，让学生了解历史的发展脉络、重大事件以及历史人物。
2. 课堂互动：教师引导学生进行历史角色扮演，让学生亲身体验历史，感受历史的真实与生动。
3. 模拟考古：组织学生进行模拟考古活动，让学生了解考古学的知识，培养他们的动手能力和观察能力。
4. 历史剧本创作：鼓励学生根据历史事件或人物创作剧本，通过排练、演出，提高学生的艺术素养和团队协作能力。
5. 主题展览：组织学生收集、整理历史资料，举办主题展览，让学生展示自己的研究成果。
6. 历史知识竞赛：举办历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。
7. 历史人物访谈：邀请历史人物的后人或相关专家进行访谈，让学生了解历史人物的真实生活，感受他们的精神风貌。
8. 时光穿梭之旅：组织学生参观历史遗址、博物馆，让学生亲身体验历史，感受历史的厚重。
四、活动实施1. 制定活动方案：历史教研组根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
2. 教师培训：对参与活动的教师进行培训，确保他们具备开展活动所需的专业知识和技能。
3. 学生动员：通过班会、宣传栏等形式，向学生宣传活动的意义，动员他们积极参与。
4. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
历史实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，历史教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力和创新精神，我校决定开展历史实践教学活动。
通过此次活动，让学生在真实的历史环境中感受历史的魅力，激发学生的学习兴趣，提高历史教学效果。
二、活动目标1. 让学生了解历史实践教学的意义，树立正确的历史观。
2. 通过实践活动，提高学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的社会责任感。
4. 激发学生的学习兴趣，提高历史教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请历史专家、学者为学生们讲解历史实践教学的重要性和方法。
2. 参观历史遗址：组织学生参观历史遗址，如博物馆、历史公园等，让学生亲身感受历史氛围。
3. 模拟历史场景：让学生分组扮演历史人物，模拟历史场景，体验历史事件。
4. 历史剧表演：组织学生自编、自导、自演历史剧，通过表演的形式展现历史。
5. 历史知识竞赛：举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的历史知识掌握程度。
6. 历史研究性学习：引导学生进行历史研究性学习，通过查阅资料、调查访问等方式，深入研究某一历史事件或人物。
四、活动实施1. 活动策划：成立活动筹备小组，负责活动的整体策划和组织实施。
2. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，宣传活动内容、时间、地点等信息。
3. 活动实施：按照活动内容，分阶段、分步骤地组织实施。
4. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供借鉴。
五、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对活动的满意度，收集学生的意见和建议。
2. 教师评价：邀请历史教师对活动进行评价，从活动内容、组织实施、效果等方面进行综合评价。
3. 学校评价：学校领导对活动进行评价，关注活动对学校历史教学工作的推动作用。
六、活动意义1. 增强学生的历史素养，提高学生的综合素质。
历史系创意社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，历史系学生的实践活动越来越受到重视。
为了让学生更好地了解历史、传承文化，提高学生的综合素质和社会实践能力，历史系特举办创意社会实践活动。
本次活动旨在激发学生的创新思维，培养学生的实践能力，提高学生的团队协作精神，使学生在实践中感受历史，传承文化。
二、活动目的1. 增强学生对历史文化的了解，提高学生的历史素养。
2. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
3. 增进学生之间的沟通与交流，提高学生的团队协作精神。
4. 培养学生的社会责任感，使学生更好地服务社会。
三、活动内容1. 历史文化主题讲座：邀请知名历史学家、文化学者进行讲座，让学生了解我国的历史文化，激发学生对历史的兴趣。
2. 历史文化考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验历史，感受文化的魅力。
3. 创意历史剧表演：学生分组创作并表演历史剧，通过戏剧形式展示历史人物、事件，提高学生的创新能力和表演能力。
4. 历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生对历史的兴趣，检验学生的历史知识水平。
5. 历史文化传承活动：开展非物质文化遗产传承活动，让学生了解和传承我国传统文化。
6. 历史文献研究：指导学生进行历史文献研究，提高学生的学术研究能力。
四、活动实施1. 活动前期准备：成立活动筹备小组，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员分工等。
2. 宣传动员：通过海报、校园广播、班级微信群等多种渠道，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
4. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，收集学生反馈意见，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动预期效果1. 学生对历史文化的了解和认识得到提高，历史素养得到提升。
2. 学生的创新思维和实践能力得到锻炼，为今后的学习和工作打下坚实基础。
3. 学生之间的沟通与交流更加频繁，团队协作精神得到加强。
历史社会实践活动作业(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，历史文化遗产的保护和传承日益受到重视。
为了让学生深入了解我国历史文化遗产，增强民族自豪感和文化自信，我校组织了一次历史社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、座谈交流等形式，让学生深入了解历史文化，感受历史文化的魅力。
二、活动目的1. 让学生了解我国历史文化遗产的基本情况，增强民族自豪感和文化自信；2. 培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜文化遗产的情怀；3. 提高学生的社会实践能力和综合素质；4. 增进学生之间的交流与合作。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观我国著名的历史文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，让学生亲身感受历史文化的魅力；2. 座谈交流：邀请历史专家、文化学者与学生们进行座谈，分享历史文化知识，解答学生们的疑问；3. 撰写心得体会：要求学生结合实地考察和座谈交流，撰写一篇不少于1500字的心得体会，总结活动收获。
四、活动实施1. 组织策划：学校成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施；2. 宣传动员：通过班会、学校网站、微信公众号等形式，广泛宣传本次活动，激发学生参与热情；3. 实地考察：提前联系相关景区，安排好行程，确保活动顺利进行；4. 座谈交流：邀请专家、学者进行座谈，确保座谈内容丰富、有价值；5. 作品收集：要求学生按时提交心得体会，并进行评选、展示。
五、活动成果1. 学生们对我国历史文化遗产有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信；2. 学生的社会实践能力和综合素质得到提高；3. 学生之间的交流与合作得到加强；4. 活动成果得到家长和社会的认可。
六、心得体会（以下为一位学生的心得体会）作为一名中学生，我有幸参加了学校组织的历史社会实践活动。
这次活动让我受益匪浅，让我对我国历史文化遗产有了更深入的了解。
在实地考察中，我参观了故宫、长城等著名的历史文化遗产。
这些宏伟的建筑、精美的文物，让我感受到了中华民族的智慧和创造力。
高中历史实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中历史教学面临着越来越多的挑战。
为了提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力和实践能力，本活动旨在通过实践教学，让学生在真实的历史情境中感受历史、理解历史，从而提高历史教学效果。
二、活动目标1. 让学生了解我国历史发展的基本脉络，培养学生的历史观念。
2. 培养学生的历史思维能力，提高学生分析、评价历史事件的能力。
3. 增强学生的实践能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
4. 激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。
三、活动内容1. 实践教学活动主题：我国古代文明史2. 活动时间：一学期3. 活动地点：学校实验室、图书馆、历史博物馆等4. 活动形式：（1）参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，了解我国古代文明的发展历程，感受历史文化的魅力。
（2）实地考察：组织学生参观古代遗址、古建筑等，了解古代历史背景，培养学生的实地考察能力。
（3）历史剧表演：以小组为单位，选取我国古代历史事件，编排历史剧，让学生在表演过程中感受历史。
（4）历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度。
（5）历史讲座：邀请历史专家为学生举办讲座，拓宽学生的历史视野。
（6）历史论文撰写：引导学生围绕某一历史主题，进行文献查阅、分析、总结，撰写历史论文。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：（1）成立活动领导小组，明确活动目标、内容、形式等。
（2）制定详细的活动方案，包括时间、地点、人员安排等。
（3）联系相关单位，如博物馆、图书馆等，获取活动所需资源。
2. 实施阶段：（1）开展参观历史博物馆活动，让学生了解我国古代文明史。
（2）组织实地考察，让学生亲身感受古代历史背景。
（3）开展历史剧表演，让学生在表演过程中感受历史。
（4）组织历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度。
（5）邀请历史专家为学生举办讲座，拓宽学生的历史视野。
（6）引导学生撰写历史论文，提高学生的历史素养。
历史社会实践活动模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对历史文化的关注程度日益提高。
为了培养学生的历史素养，增强社会责任感，提高实践能力，我校特举办历史社会实践活动。
通过参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受历史文化的魅力，激发学习兴趣，培养爱国主义精神。
二、活动目标1. 了解我国历史文化的丰富内涵，增强民族自豪感。
2. 提高学生的历史素养，培养学生热爱历史、传承文化的意识。
3. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）四、活动地点1. 历史遗址：秦始皇兵马俑博物馆2. 博物馆：陕西历史博物馆五、活动内容1. 开幕式：主持人介绍活动背景、目的和意义，宣布活动开始。
2. 参观秦始皇兵马俑博物馆：a. 参观兵马俑坑，了解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值。
b. 参观博物馆内其他展厅，如“秦代铜器馆”、“秦代陶器馆”等，进一步了解秦代历史。
c. 举行知识竞赛，巩固参观所学知识。
3. 参观陕西历史博物馆：a. 参观博物馆内各个展厅，如“古代铜器馆”、“古代陶瓷馆”等，了解陕西地区悠久的历史文化。
b. 参观“丝绸之路”展厅，了解古代丝绸之路的历史和文化交流。
c. 举行主题讲座，邀请专家学者讲解陕西历史文化。
4. 互动环节：a. 学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
b. 组织学生进行角色扮演，模拟古代历史场景，增强学生对历史文化的理解。
c. 举行摄影比赛，鼓励学生用镜头记录活动瞬间，展现活动成果。
5. 闭幕式：主持人总结活动成果，宣布活动结束。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 联系相关单位，办理参观手续，确保活动顺利进行。
4. 准备必要的活动物资，如参观券、讲解器、笔记本、水笔等。
5. 安排专车接送学生，确保学生安全到达和离开活动地点。
中学历史社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，历史教育在国民教育中的地位日益凸显。
为了让学生深入了解我国历史，增强民族自豪感和爱国情怀，提高学生的社会实践能力，我校组织了一次中学历史社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进历史，感受历史文化的魅力，传承红色基因。
二、活动目标1. 让学生了解我国历史文化，增强民族自豪感和爱国情怀。
2. 培养学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增进师生之间的互动，加强学校与社会的联系。
三、活动内容1. 参观历史文化遗址活动期间，学生们参观了我国著名的历史文化遗址，如秦始皇兵马俑、长城、故宫等。
在参观过程中，学生们认真聆听导游的讲解，详细了解这些遗址的历史背景、建筑风格、文物价值等。
通过实地考察，学生们对中华民族悠久的历史文化有了更加深刻的认识。
2. 参观红色教育基地为让学生了解革命先烈的英勇事迹，传承红色基因，我们组织学生参观了红色教育基地，如井冈山革命根据地、延安革命圣地等。
在参观过程中，学生们参观了革命旧址、纪念馆，聆听了革命故事，深刻感受到了革命先烈的崇高精神。
3. 举办历史文化知识竞赛为检验学生们的学习成果，我们举办了历史文化知识竞赛。
比赛内容涵盖了我国古代历史、近代历史、世界历史等方面。
学生们积极参与，展现了良好的历史素养。
4. 举行主题班会在活动结束后，各班级举行了主题班会，让学生们分享自己的心得体会。
同学们纷纷表示，通过这次活动，他们更加深刻地了解了我国的历史文化，增强了民族自豪感和爱国情怀。
四、活动总结1. 活动成果本次历史社会实践活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
学生们在参观过程中，不仅增长了知识，还提高了自己的综合素质。
活动期间，学生们表现出了极高的热情和积极性，展现了良好的团队精神。
2. 活动反思在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
如部分学生在参观过程中不够专注，对历史文化的了解不够深入；部分学生参与活动的积极性不高，对历史知识的掌握不够扎实。
小六课外教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，课外教学实践活动越来越受到重视。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我校六年级开展了以“探寻历史文化的魅力”为主题的课外教学实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受我国悠久的历史文化，激发他们对传统文化的热爱，培养他们的爱国主义精神。
二、活动目标1. 让学生了解我国悠久的历史文化，感受中华民族的智慧和创造力。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的实践能力。
3. 增强学生的爱国主义情感，树立正确的历史观。
三、活动内容1. 走进历史博物馆组织学生参观当地的历史博物馆，让他们亲身感受历史文化的魅力。
在参观过程中，由讲解员带领学生了解各个历史时期的文物、历史事件和杰出人物，让学生对历史有更深刻的认识。
2. 参观古代建筑组织学生参观当地具有代表性的古代建筑，如寺庙、宫殿、园林等。
通过实地考察，让学生了解古代建筑的特点和风格，感受古代工匠的智慧。
3. 参加历史文化讲座邀请专家学者为学生举办历史文化讲座，让学生了解我国的历史文化知识，提高他们的文化素养。
4. 开展历史文化知识竞赛组织学生开展历史文化知识竞赛，激发学生学习历史文化的兴趣，检验他们的学习成果。
5. 创作历史文化手抄报要求学生以小组为单位，创作以历史文化为主题的手抄报，展示他们对历史文化的理解和感悟。
四、活动安排1. 活动前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）联系博物馆、古代建筑等场所，安排参观事宜。
（3）邀请专家学者为学生举办讲座。
（4）制作活动海报、宣传册等宣传资料。
2. 活动实施（1）参观历史博物馆、古代建筑。
（2）参加历史文化讲座。
（3）开展历史文化知识竞赛。
（4）创作历史文化手抄报。
3. 活动总结（1）评选优秀手抄报，颁发奖品。
（2）组织学生分享活动心得，总结活动成果。
（3）撰写活动总结报告，存档。
五、活动效果通过本次课外教学实践活动，学生们对历史文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养。
历史实践活动策划书3篇
历史实践活动策划书3篇篇一历史实践活动策划书一、活动主题“穿越时空，探寻历史”二、活动背景历史是一面镜子，它反映了人类社会的发展和变迁。
通过参与历史实践活动，我们可以更深入地了解过去，感受历史的魅力，汲取历史的智慧。
本次活动旨在为参与者提供一个亲身体验历史的机会，让他们在实践中感受历史的力量。
三、活动目的1. 让参与者了解历史文化，增强对历史的认知和理解。
2. 培养参与者的团队合作精神和实践能力。
3. 提高参与者的综合素质和人文素养。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动对象[具体参与人群]六、活动内容1. 参观历史博物馆组织参与者参观历史博物馆，通过文物、图片、模型等展品，了解历史的发展和变迁。
2. 考古发掘体验在专业考古人员的指导下，让参与者亲身体验考古发掘的过程，了解考古学的基本方法和技巧。
3. 历史文化讲座邀请历史学者或专家举办历史文化讲座，让参与者深入了解历史文化的内涵和价值。
4. 古装角色扮演让参与者穿上古装，扮演历史人物，亲身体验历史场景，感受历史的氛围。
5. 历史文化竞赛组织历史文化知识竞赛，让参与者在竞赛中加深对历史文化的了解和记忆。
七、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 参观历史博物馆：参与者分组参观历史博物馆，由讲解员介绍博物馆的展品和历史背景。
3. 考古发掘体验：专业考古人员介绍考古发掘的方法和技巧，然后参与者分组进行考古发掘体验。
4. 历史文化讲座：历史学者或专家举办历史文化讲座，介绍历史文化的内涵和价值。
5. 古装角色扮演：参与者穿上古装，扮演历史人物，亲身体验历史场景。
6. 历史文化竞赛：组织历史文化知识竞赛，让参与者在竞赛中加深对历史文化的了解和记忆。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[场地租赁金额]2. 文物和展品租赁费用：[文物和展品租赁金额]3. 专业考古人员和历史学者费用：[专业人员费用]4. 古装和道具费用：[古装和道具金额]5. 活动宣传费用：[宣传金额]6. 其他费用：[其他费用]总预算：[总预算金额]九、活动注意事项1. 活动前要对参与者进行安全教育，确保活动安全。
历史教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，历史学科作为人文学科的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高历史教学质量，培养学生的历史素养，激发学生的学习兴趣，我们学校决定开展一次历史教学实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在亲身体验中感受历史，提高历史学科的教学效果。
二、活动目标1. 通过实践活动，让学生了解我国历史的发展脉络，增强民族自豪感。
2. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 提高学生的团队合作精神和实践操作能力。
4. 激发学生对历史学科的兴趣，提高历史教学质量。
三、活动内容1. 参观历史博物馆组织学生参观当地历史博物馆，让学生亲身感受历史的厚重和魅力。
在参观过程中，教师引导学生关注博物馆的陈列布局、展品介绍，并组织学生进行小组讨论，总结我国历史发展的特点。
2. 举办历史知识竞赛以班级为单位，举办历史知识竞赛。
竞赛内容包括我国古代史、近现代史、世界史等。
通过竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
3. 举办历史讲座邀请历史专家或教师为学生举办历史讲座，讲解我国历史的重要事件、人物和思想。
讲座内容丰富，形式多样，有助于拓宽学生的历史视野。
4. 开展历史剧表演组织学生编排历史剧，通过表演的形式，让学生深入体验历史人物的情感，感受历史事件的波澜壮阔。
在表演过程中，教师引导学生关注历史剧的剧情、人物、道具等方面，提高学生的审美能力和表演技巧。
5. 举办历史主题班会以班级为单位，举办历史主题班会。
学生围绕一个历史主题，进行讨论、交流，分享自己的见解。
教师引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的社会责任感。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动方案；（2）联系相关单位，如历史博物馆、专家等，确保活动的顺利进行；（3）组织学生进行分组，明确各小组成员的职责；（4）准备活动所需的道具、设备等。
2. 活动实施（1）参观历史博物馆：组织学生有序参观，引导学生关注展品和介绍，进行小组讨论；（2）举办历史知识竞赛：按照竞赛规则进行比赛，评选出优秀选手；（3）举办历史讲座：邀请专家进行讲解，组织学生认真听讲；（4）开展历史剧表演：组织学生进行排练，确保表演质量；（5）举办历史主题班会：引导学生积极参与讨论，分享自己的见解。
初中历史教师的课外拓展与实践活动
初中历史教师的课外拓展与实践活动作为初中历史教师，我们不仅仅要在课堂上教授历史知识，还应该积极参与课外拓展与实践活动，以提高学生的历史素养和综合能力。
本文将探讨初中历史教师如何开展课外拓展与实践活动，给学生带来更加丰富的历史学习体验。
一、参观博物馆和历史遗迹博物馆和历史遗迹是初中历史教师不可或缺的拓展资源。
我们可以组织学生到当地的博物馆进行参观，了解文物和实物，更加直观地感受历史。
此外，还可以带领学生参观各地的历史遗迹，亲身感受历史的魅力。
通过实地参观，学生们可以更加深入地理解历史事件的背景和历史人物的生平事迹，激发他们对历史的兴趣和研究欲望。
二、组织历史研究与讨论活动为了培养学生的独立思考和研究能力，我们可以组织历史研究与讨论活动。
例如，可以让学生选择一个历史事件或历史人物进行深入研究，并进行小组讨论和展示。
通过这种方式，学生不仅可以加强对历史知识的理解，还可以提高团队合作和表达能力。
同时，还可以鼓励学生运用多种学科知识，比如地理、文学等，进行综合性研究和讨论，从不同角度深入解读历史。
三、开展历史主题活动为了加深学生对历史的理解和感受，我们可以开展各种历史主题活动。
比如，可以组织历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史事件或历史决策过程，增强他们的历史体验和情感认同。
此外，还可以举办历史文化节、历史讲座等活动，邀请历史专家、学者或历史爱好者给学生们讲授有关历史的知识和故事，拓宽学生们的历史视野。
四、组织历史影视欣赏活动通过观看历史影视作品，学生们可以更加生动地感受历史的情节和人物形象。
我们可以组织影视欣赏活动，选择一些具有历史背景和文化内涵的电影或纪录片，结合课堂教学内容进行讨论和分析。
通过欣赏影视作品，学生们可以加深对历史事件和历史人物的理解，培养对历史的审美和批判思维能力。
五、开展历史游学活动历史游学是一种融合了旅游和学习的活动形式。
我们可以组织学生参加历史游学活动，亲身感受历史名城的风貌和文化底蕴。
历史教学实践安排活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，历史教学在培养学生的综合素质、传承历史文化、提升国家认同感等方面发挥着重要作用。
为了提高历史教学质量，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，我们特举办本次历史教学实践活动。
二、活动目的1. 增强学生对历史知识的理解和记忆，提高历史素养。
2. 培养学生的团队合作精神，锻炼学生的实践能力。
3. 丰富课堂教学形式，激发学生学习历史的兴趣。
4. 增强教师的教学水平，提高教学质量。
三、活动时间2022年10月15日——2022年11月15日四、活动地点学校历史教室、图书馆、博物馆、校外实践基地等五、活动对象全校初中、高中历史教师及学生六、活动内容（一）活动一：历史知识竞赛1. 竞赛形式：以班级为单位，每班选拔5名学生组成代表队参加比赛。
2. 竞赛内容：涵盖中国古代史、中国近现代史、世界史等知识点。
3. 竞赛时间：2022年10月20日4. 奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
（二）活动二：历史人物研究1. 研究对象：学生自主选择一位历史人物，进行深入研究。
2. 研究内容：包括历史人物的生平、事迹、影响等。
3. 研究形式：撰写研究报告、制作PPT、举办演讲等。
4. 研究时间：2022年10月25日——11月5日5. 展示时间：2022年11月10日（三）活动三：历史故事创作1. 创作要求：学生以历史事件、人物为素材，创作一个具有教育意义的故事。
2. 创作形式：可以写成小说、剧本、散文等。
3. 创作时间：2022年10月30日——11月5日4. 展示时间：2022年11月10日（四）活动四：历史主题班会1. 班会主题：围绕我国历史上的重要事件或人物，开展主题班会。
2. 班会形式：学生自主策划，可以采用演讲、辩论、情景剧等形式。
3. 班会时间：2022年11月5日——11月10日（五）活动五：校外实践活动1. 实践地点：博物馆、历史遗址、红色教育基地等。
2. 实践内容：参观学习、现场教学、互动交流等。
四史的社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景四史是指《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》，是我国古代历史学的重要著作。
为了深入了解四史，弘扬传统文化，提高自己的历史素养，我们组织了一次四史社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、参观博物馆、聆听专家讲座等形式，让学生更深入地了解四史中的历史人物、历史事件，从而提高自己的历史知识水平。
二、活动目的1. 增强学生对四史的认识，提高历史素养；2. 通过实地考察，了解历史人物、历史事件；3. 培养学生的团队协作能力，增强社会责任感；4. 弘扬传统文化，传承历史精神。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆，了解历史人物、历史事件；2. 专家讲座：邀请历史学专家为学生讲解四史中的重点内容，解答学生的疑问；3. 小组讨论：将学生分成小组，就四史中的某个问题进行讨论，分享各自的观点；4. 撰写报告：要求学生结合实践活动，撰写一篇关于四史的实践报告。
四、活动过程1. 第一天：参观历史遗迹我们首先组织学生参观了某历史遗迹，让学生亲身感受历史的厚重。
在导游的讲解下，学生们了解了这座历史遗迹的历史背景、建筑特点等。
通过实地考察，学生们对四史中的历史人物、历史事件有了更加直观的认识。
2. 第二天：参观博物馆接下来，我们组织学生参观了某博物馆，馆内收藏了大量的历史文物。
在参观过程中，学生们仔细观看了每一件文物，了解了它们背后的历史故事。
通过博物馆的参观，学生们对四史中的历史人物、历史事件有了更加深入的了解。
3. 第三天：专家讲座我们邀请了某历史学专家为学生进行了一场关于四史的讲座。
专家从四史的历史背景、作者生平、主要观点等方面进行了详细讲解，解答了学生们在四史学习中遇到的问题。
讲座结束后，学生们纷纷向专家请教，收获颇丰。
4. 第四天：小组讨论我们将学生分成若干小组，每个小组选取四史中的一个人物或事件进行讨论。
学生们在讨论中积极发言，分享了自己的观点。
通过小组讨论，学生们对四史中的历史人物、历史事件有了更加全面的认识。
调查校史社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬爱国主义精神，增强学生的历史责任感，培养学生的社会实践能力，我校决定开展“探寻历史足迹，传承文化精神”的校史社会实践活动。
本次活动旨在让学生深入了解学校的历史沿革、文化底蕴，激发学生热爱学校、热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。
二、活动目标1. 让学生了解学校的发展历程，感受学校深厚的文化底蕴；2. 培养学生的社会实践能力，提高学生的综合素质；3. 激发学生热爱学校、热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感；4. 促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
三、活动内容1. 参观校史馆：组织学生参观校史馆，通过实物、图片、文字等形式，了解学校的发展历程、办学成果、知名校友等。
2. 采访校友：邀请部分校友回校，与学生分享自己的学习经历、成长故事，激发学生的斗志和信心。
3. 参观校园景点：组织学生参观校园内的历史建筑、名人雕像等，了解学校的历史文化内涵。
4. 举办知识竞赛：开展校史知识竞赛，检验学生对校史的了解程度，提高学生的参与积极性。
5. 开展主题班会：各班级围绕校史主题，开展班会活动，分享学习心得，交流感悟。
四、活动过程1. 前期准备：成立活动筹备组，制定详细的活动方案，联系校友、协调校史馆等相关部门。
2. 宣传发动：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传本次活动，提高学生的参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，组织学生参观校史馆、采访校友、参观校园景点等，确保活动顺利进行。
4. 总结反馈：活动结束后，组织学生撰写心得体会，对活动进行总结，并对相关部门表示感谢。
五、活动成果1. 学生对学校的历史有了更深入的了解，增强了学生的民族自豪感。
2. 活动提高了学生的社会实践能力，培养了学生的团队协作精神。
3. 活动增强了班级凝聚力，促进了学生之间的交流与合作。
4. 通过活动，学生更加热爱学校，珍惜在校时光，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
六、活动反思1. 活动前期宣传不够充分，导致部分学生参与度不高。
历史课社会实践活动报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史教学不再局限于课堂知识的传授，而是强调学生的主体地位和实践能力的培养。
为了让学生更好地理解历史，感受历史，提高历史思维能力，我校历史教研组组织了一次以“走进历史，触摸未来”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、互动体验等方式，让学生在实践中学习历史，感受历史文化的魅力。
二、活动目标1. 通过参观历史遗址、博物馆等，让学生了解我国悠久的历史文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的历史思维能力和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生学习历史的兴趣，树立正确的历史观。
三、活动内容1. 参观历史遗址（1）秦始皇兵马俑博物馆：作为我国著名的历史遗址，秦始皇兵马俑博物馆吸引了众多游客。
学生们在参观过程中，了解了秦始皇统一六国的壮丽历程，感受到了秦文化的博大精深。
（2）南京中山陵：中山陵是我国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓。
学生们在参观过程中，了解了孙中山先生为民族独立、人民幸福而奋斗的一生，深刻体会到了爱国主义精神。
2. 参观博物馆（1）中国国家博物馆：国家博物馆收藏了大量的历史文物，展示了我国悠久的历史。
学生们在参观过程中，了解了我国古代文明的发展历程，对中华民族的灿烂文化有了更深刻的认识。
（2）故宫博物院：故宫博物院是我国古代皇宫，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。
学生们在参观过程中，了解了明清两代皇帝的宫廷生活，感受到了古代皇家文化的魅力。
3. 互动体验（1）制作历史手工艺品：在活动中，学生们亲手制作了历史手工艺品，如陶器、剪纸等，通过亲身体验，加深了对历史文化的了解。
（2）模拟历史场景：学生们分组扮演古代人物，模拟历史场景，通过角色扮演，感受历史人物的喜怒哀乐，提高历史思维能力。
四、活动过程1. 活动前准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动方案。
（2）联系参观地点，安排行程。
（3）组织学生报名，分配任务。
历史学科实践活动
历史学科实践活动
历史遗址考察：组织学生参观历史遗址或博物馆，让学生亲身体验历史的痕迹，感受历史的真实感。
在考察过程中，引导学生观察、思考，发现问题，探究历史事件的真相。
文献资料研究：指导学生搜集、整理历史文献资料，通过分析文献资料来探究历史事件或人物。
引导学生掌握文献资料的辨析、考证和运用，提高学生的历史研究能力。
历史剧表演：通过编排历史剧，让学生扮演历史人物，再现历史事件。
这种实践活动可以增强学生对历史情节和人物性格的理解，同时提高学生的艺术表现力和团队协作能力。
制作历史地图：引导学生制作历史地图，标注重要历史事件和地点。
通过地理与历史的结合，帮助学生理解历史事件的空间背景，提高学生的空间认知能力。
设计历史调查问卷：组织学生进行历史调查，了解人们对某些历史事件和人物的认知情况。
通过问卷调查数据的分析，让学生认识到历史的时代性和社会性，培养学生的社会调查能力。
撰写历史小论文：指导学生选择感兴趣的历史话题，进行深入研究，撰写小论文或制作报告。
通过论文写作，提高学生的历史思维能力和表达能力。
举办历史讲座或研讨会：邀请专家学者进行专题讲座，或组织学生进行学术交流，分享研究成果。
通过讲座和研讨会，拓宽学生的学术视野，培养学生的批判性思维和交流能力。
这些实践活动旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新思维。
历史课实践教学活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，历史学科的教学模式也在不断创新。
为了提高学生对历史学科的兴趣和认识，培养学生的历史思维能力和实践能力，我校历史教研组决定开展一次实践教学活动。
本次活动旨在通过实地考察、小组讨论、撰写报告等形式，让学生深入了解历史，感受历史的魅力。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，了解历史事件的背景、过程和影响，增强历史意识。
2. 培养学生的观察、分析、判断和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜现在的情感。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和组织能力。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史的魅力。
2. 小组讨论：针对考察过程中遇到的历史问题，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点和见解。
3. 撰写报告：要求学生结合考察内容，撰写一篇关于历史事件的报告，锻炼学生的写作能力。
4. 汇报展示：各小组进行成果展示，分享自己的实践经验和心得体会。
四、活动过程1. 准备阶段（1）确定活动主题：本次实践活动以“走进历史，感受魅力”为主题。
（2）制定活动方案：包括活动时间、地点、人员安排、经费预算等。
（3）组织学生报名：向学生介绍活动内容，鼓励有兴趣的学生积极参与。
（4）分组：将报名的学生按照地域、兴趣爱好等进行分组，每组选出一个组长。
2. 实地考察阶段（1）参观历史遗迹：组织学生参观当地的历史遗迹，如古城墙、古建筑、古墓等。
（2）参观博物馆：带领学生参观博物馆，了解历史文物、历史图片等。
（3）参观纪念馆：参观纪念馆，了解历史人物、历史事件等。
3. 小组讨论阶段（1）讨论主题：围绕考察过程中遇到的历史问题，引导学生进行小组讨论。
（2）分享观点：各小组成员分享自己的观点和见解，相互学习、借鉴。
4. 撰写报告阶段（1）撰写要求：要求学生结合考察内容，撰写一篇关于历史事件的报告。
五种历史教学实践活动(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，历史教学不再局限于传统的讲授法，而是越来越注重学生的主体地位和实践能力的培养。
为了提高历史教学的效果，激发学生的学习兴趣，以下介绍五种创新的历史教学实践活动，旨在帮助学生更好地理解和体验历史。
一、历史角色扮演活动1. 活动背景历史角色扮演活动是通过让学生扮演历史人物，模拟历史事件的过程，使学生身临其境地感受历史，从而加深对历史知识的理解和记忆。
2. 实施步骤（1）教师选择一个具有代表性的历史事件，并为学生提供相关的历史背景资料。
（2）学生分组，每组选择一个角色，如政治家、军事家、平民等。
（3）教师指导学生进行角色分配，并要求学生查阅资料，了解角色的特点和历史背景。
（4）学生在规定的时间内，模拟历史事件的发展过程，进行角色扮演。
（5）活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享自己的心得体会。
3. 活动效果通过角色扮演活动，学生能够更加直观地感受历史，提高对历史事件的兴趣，培养团队协作能力和表达能力。
二、历史地图绘制活动1. 活动背景历史地图绘制活动旨在让学生通过绘制历史地图，了解历史地理知识，提高学生的空间思维能力和审美能力。
2. 实施步骤（1）教师选择一个具有代表性的历史时期或事件，提供相关的历史地理资料。
（2）学生分组，每组负责绘制一张历史地图。
（3）教师指导学生使用地图绘制工具，如彩笔、尺子、剪刀等。
（4）学生在规定的时间内，根据历史资料绘制地图。
（5）活动结束后，教师组织学生进行展示和评价。
3. 活动效果通过历史地图绘制活动，学生能够更好地掌握历史地理知识，提高自己的审美能力和动手能力。
三、历史纪录片制作活动1. 活动背景历史纪录片制作活动要求学生分组，选择一个历史事件或人物，制作一部短片，通过镜头展现历史。
2. 实施步骤（1）教师提供历史事件或人物的资料，学生分组，确定选题。
（2）学生进行实地考察，收集相关素材。
（3）教师指导学生进行拍摄、剪辑和后期制作。
历史专题教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景历史作为一门基础学科，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
为了提高学生对历史的兴趣，激发他们的学习热情，我校开展了历史专题教学实践活动。
通过组织学生参与实践活动，让学生在历史学习中体验乐趣，提高历史素养。
二、活动目的1. 培养学生对历史的兴趣，激发学习热情。
2. 增强学生的历史素养，提高综合素质。
3. 培养学生的团队协作能力，提高实践能力。
4. 拓展学生的知识面，提高历史教学效果。
三、活动内容1. 主题讲座邀请历史专家、学者为学生进行主题讲座，让学生了解历史背景、人物、事件等，激发学生对历史的兴趣。
2. 历史剧表演组织学生自编、自导、自演历史剧，让学生在表演过程中深入了解历史人物、事件，提高表演能力和表达能力。
3. 历史知识竞赛举办历史知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高历史素养。
4. 历史博物馆参观组织学生参观历史博物馆，让学生亲身感受历史氛围，了解历史文物，提高历史认知。
5. 历史主题征文鼓励学生围绕历史主题进行征文，提高学生的写作能力和历史素养。
6. 历史实践活动开展历史实践活动，如模拟古代战争、制作历史手工艺品等，让学生在实践过程中体验历史，提高实践能力。
四、活动实施1. 筹备阶段（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请专家、学者进行主题讲座。
（3）组织学生报名参加各项活动。
2. 实施阶段（1）开展主题讲座，让学生了解历史背景、人物、事件等。
（2）组织学生进行历史剧表演、历史知识竞赛等活动。
（3）参观历史博物馆，让学生亲身感受历史氛围。
（4）开展历史主题征文、历史实践活动等。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，分析活动效果。
（2）评选优秀作品、优秀团队。
（3）表彰优秀个人。
五、活动评价1. 学生评价通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对活动的满意度，收集学生对活动的意见和建议。
2. 教师评价教师对活动进行评价，分析活动效果，总结经验教训。
3. 学校评价学校对活动进行评价，分析活动对学生综合素质的影响，对历史教学效果的提升。
历史实践教学的活动设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，历史实践教学在中学教育中扮演着越来越重要的角色。
历史实践教学不仅有助于提高学生对历史知识的理解和掌握，还能培养学生的历史思维能力和综合素质。
为了更好地开展历史实践教学活动，本文将设计一次以“走进历史，感受文化”为主题的历史实践教学活动。
二、活动目标1. 让学生通过实地考察，了解历史文化遗产，感受历史文化底蕴。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对历史文化的认识和传承意识。
4. 增强学生的团队协作能力和社会实践能力。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）确定活动主题：走进历史，感受文化。
（2）选择活动地点：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有代表性的历史文化遗址或博物馆。
（3）分组：将学生分成若干小组，每组设组长一名。
（4）制定活动计划：明确活动时间、地点、内容、流程等。
2. 活动实施（1）实地考察：组织学生参观历史文化遗址或博物馆，通过实地观察、拍照、记录等方式，了解历史文化。
（2）小组讨论：各小组针对考察内容进行讨论，分享自己的观察和感受。
（3）成果展示：各小组以PPT、海报等形式展示考察成果，包括历史背景、文化内涵、个人感悟等。
（4）专家讲座：邀请历史学家或博物馆讲解员为学生讲解相关历史文化知识，加深学生对历史文化的理解。
3. 活动总结（1）各小组进行总结发言，分享活动心得。
（2）评选优秀小组，颁发奖品。
（3）教师进行总结，点评活动成果，提出改进意见。
四、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，如实地考察、小组讨论、成果展示等。
2. 观察力和思考力：评价学生在实地考察过程中的观察力和思考能力，如对历史文化遗产的解读、对历史文化的感悟等。
3. 表达能力：评价学生在成果展示过程中的表达能力，如PPT制作、海报设计、演讲等。
4. 团队协作能力：评价学生在小组活动中的团队协作能力，如分工合作、沟通交流、解决问题等。
5. 社会实践能力：评价学生在活动中的社会实践能力，如实地考察、成果展示、专家讲座等。
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2015—2016学年第一学期历史课外实践活动教学计划一活动目的
为了全面实施素质教育，面向全体学生，全面提高学生历史知识和能力素质，以教学实践作为切入点，充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践，培养与训练学生的历史思维能力、实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
二、活动课教学要求
1、转变观念，端正认识，明确初中历史活动课在历史教育中的地位和作用。
开动脑筋，克服困难，指导好历史活动课。
2、落实活动课计划，认真贯彻执行。
3、保证历史活动课的教学质量，严格评价考核。
每次活动课前，指导教师要按规范编写出活动课实施方案，要有明确具体的目的，要设定情境，培训骨干，并亲临现场指导。
活动后认真总结评价，评价的一个最基本的标准，就是看学生是否真正自主活动起来了，是否达到了活动的预期目的。
每次活动课后，指导教师要写“课后小记”，对活动的成功与不足之处要作出记录，对学生在活动中的表现情况也要认真记载，以便在期末考核时，对每个学生的活动课成绩写出中肯的评语，或评定恰当的等级，指导教师自己也能写出一个有份量的学期活动教学总结。
让每次历史活动课都有一定的成效，决不能为活动而活动，让活动流于形式。
三、教学组织过程
1．确定活动主题。
根据实际需要来选择主题，但要注意：一是
主题不要太大，要具体可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。
2．制订活动目标。
活动目标是通过活动学生所要达到的学习结果的状况。
教师在制订活动目标时，要根据教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》对课程目标的规定，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度去思考。
3．学生分组。
确定主题后，要进行分组，分组时最好让学生自由组合，以使他们在活动过程中能更有效地配合，各组成员内部要进行分工，确定搜集资料的内容。
通过分组学习，培养学生团结合作、与人交往的能力。
4.搜集资料。
学生在确定主题并分组后，进入资料搜集阶段，这一阶段是活动课非常重要的阶段，它决定着活动课的成败。
学生资料的来源主要有：实地考察、调查、访问、查阅图书馆资料、上网等。
在这个过程中，教师一方面要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自己去探究，自己去发现；另一方面教师要充分发挥主导作用，成为学生学习的指导者、合作者和协调者，教师主要对学生进行一些策略上和宏观上的指导，引导学生寻找正确的研究方法，帮助他们正确识别材料、筛选材料，从而对信息进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的处理，并能发现问题、解决问题。
5．活动成果展示。
6．活动评价与总结。
四、本学期主要活动内容
1、组织学生走出校门探访历史遗迹，寻找身边的历史。
作为教师，新课程的实施中，让学在生通过丰富多彩的实践活动，掌握知识，提高能力，实现行和知的结合。
为学生学习营造一个兴趣盎然的环境，激发学生学习历史的兴趣，培养自主、合作、探究的能力。
组织学生外出活动让学生走出校门探访历史遗迹，包括历史博物馆、历史纪念馆、历史遗址和遗迹等，本校历史科组充分利用地方历史文物遗址资源，组织学生去感受历史，提高学生热爱家乡、热爱祖国的责任感和自豪感。
在假期间，给学生布置一些有趣的历史调查专题，以兴趣小组为舞台，让学生通过实地查看、群众寻访、搜集资料等途径去主动探究，既激发学习兴趣，又达到掌握知识的目的，培养合作、探究的能力。
本次活动的目的是：提高学生对历史学科的学习兴趣，激发历史思辩思维；同时给学生一个探究体验的机会，寻求促进历史教学水平的提高的一种途径，推动历史教学课程改革的顺利开展；使学生对家乡、对身边生存的环境有一个更深刻、更全面的认识，并增强学生爱国爱乡的美好情怀。
本次活动的主题是：“图说历史”主要是以照片的形式，将本地方（也可以是市内外其他地方）出现在我们生活中，并逐渐淡出我们视野的，与我们的历史教材内容相关的一些物品拍摄下来，制作成展板。
可以是：历史文物类；建筑物品类：旧村居、门楼、牌坊、祠堂、庙宇等等；日常生活类：古董、粮票、旧式家具等等；特别欢迎自主创新，自行发掘一些具有地方特点和时代烙印的题材和线索，也欢迎有历史价值的旧照片，可以翻拍。
2、“历史上的今天”学生兴趣活动
人类历史浩瀚绵长，每一天都已经成为或者正在成为“历史”，而我们在课本上所能学到的仅仅是多层浓缩了的“历史”，精彩回顾人类走过的“每一天”，看看当我们坐在课室里学习的“今天”，几百年甚至几千、几万年前，人类历史正在发生什么样的大事件，那将是一件多么有趣的事啊！
3、编辑出版历史手抄报
在历史教学中，学生会阅读大量课外书籍，搜集很多资料，产生许多感悟和认识并有一些小创作。
这样历史科组给学生创设一个个展示自我的平台，如按照教学进程，配合各种纪念活动，及时布置。
依据社会发展过程，先后展览古今中外历史图片。
引领学生制作历史手抄报，每个班定期都要求出，适当时机进行比赛，其内容或配合历史课堂教学的进度、内容，或结合着学校或班级的中心思想教育工作，结合着一些重大的节日、历史纪念日和国内外的时事。
由学生自己撰写历史小论文、编辑历史资料和历史人物的名言佳句，或剪辑一些报纸杂志上的材料、文章，要图文并茂，生动活泼。
这样即拓宽了学生的知识面，给学生以思想品德的教育，而且大大提高了学生的创作能力、思维能力、表述能力，大大提高了学生学习历史的积极性。