大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)
大象的耳朵教学设计公开课优质教案
大象的耳朵教学设计公开课优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《大象的耳朵》一文。
文章讲述了一只小兔子问大象为什么它的耳朵那么大，大象通过自己的经历告诉小兔子，大耳朵有它的好处。
教学内容详细包括：文章朗读、生字词学习、句子解析、文章主题理解。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学生能够学习并掌握生字词，如“象、耳、扇、慢、答”等。
3. 学生能够通过课文学习，了解大象耳朵的特点，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生字词的理解与掌握，文章主题的把握。
2. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解文章内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟读课文，教师指导朗读技巧，保证学生正确、流利地朗读课文。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生进行认读、书写练习。
4. 句子解析：教师引导学生理解文章中的关键句子，如“大象的耳朵像两把大扇子”。
6. 实践情景引入：让学生扮演小兔子和大象，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
7. 例题讲解：教师选取一道课后练习题，进行讲解，指导学生如何解答。
8. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大象的耳朵2. 内容：生字词：象、耳、扇、慢、答等句子解析：大象的耳朵像两把大扇子文章主题：大耳朵的好处七、作业设计答案：大耳朵有它的好处。
2. 作业题目：请描述大象的耳朵。
答案：大象的耳朵像两把大扇子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大象图片、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行查漏补缺。
拓展延伸方面，可以让学生搜集关于大象的资料，了解大象的生活习性和特点，提高学生的观察力和想象力。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注大象的耳朵，激发学生对动物特征的兴趣。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示大象的耳朵，引导学生观察其特征。
引导学生思考大象为什么有大耳朵，耳朵的作用是什么。
1.3 教学活动：展示大象的耳朵图片或实物，引导学生观察。
提问：你们观察到大象的耳朵有什么特点？大象为什么有大耳朵？耳朵的作用是什么？学生分享观察结果和思考。
第二章：大象耳朵的形态特征2.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的形态特征，提高学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：通过观察图片或实物，引导学生描述大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
2.3 教学活动：展示大象耳朵的图片或实物，引导学生观察。
提问：请大家描述一下大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
学生分享观察结果和描述。
第三章：大象耳朵的功能3.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的功能，提高学生的知识和思维能力。
3.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵的功能，如散热、听力等。
3.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵还有什么功能吗？引导学生思考和讨论耳朵在散热、听力等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第四章：大象耳朵的环保意义4.1 教学目标：让学生了解大象耳朵在环保方面的作用，提高学生的环保意识。
4.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵在保护环境方面的意义，如减少热量散失、降低气温等。
4.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵在环保方面有什么作用吗？引导学生思考和讨论耳朵在减少热量散失、降低气温等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，提高学生的总结能力。
引导学生思考耳朵在其他动物身上的作用，拓展学生的知识面。
5.2 教学内容：引导学生总结大象耳朵的形态特征、功能和环保意义。
思考其他动物耳朵的作用。
5.3 教学活动：提问：请大家总结一下我们今天学到了大象耳朵的哪些内容？学生分享总结结果。
大象的耳朵教学设计(公开课优质优质教案[]
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大象耳朵教学设计(公开课优质优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元，具体内容为《大象耳朵》。
课文讲述小动物们对大象耳朵不同看法，以及大象通过亲身经历认识到自己耳朵重要性故事。
我们将深入学习课文内容，理解其中道理，并探讨如何正确对待自己特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到每个人都有自己特点，学会尊重和接纳他人，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确理解课文中小动物们对大象耳朵不同看法，以及大象从中得到启示。
2. 教学重点：学会生字词，并能运用到实际情景中；培养学生阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于大象图片，引导学生观察并说出大象特点，从而引出本课主题。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生逐段学习，分析小动物们对大象耳朵看法及大象反应。
（3）学生分角色朗读，体会情感。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主组词，并能用生字词造句。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
5. 例题讲解：（1）分析一道关于课文内容阅读理解题，引导学生掌握解题方法。
（2）学生独立完成类似题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大象耳朵》2. 主要内容：小动物们对大象耳朵看法大象认识到耳朵重要性学会尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）完成一篇关于“尊重和接纳他人”作文。
2. 答案：（1）见课后练习题答案。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，引导学生认识到每个人都有自己特点，要学会尊重和接纳他人。
最新大象的耳朵教案设计 大象的耳朵教案及板书【精选5篇】
最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书篇一一、说教材课文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
“读好文中的问句并借助大象的话，弄明白大象的想法是怎么改变的？”是教学时要重点解决的问题。
同时，这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
二、说目标依据20xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的任何事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这一要求，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：1.巩固认识带有生字的词语，读准多音字“似、扇”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：能读好文中的问句，并借助大象的话，说出大象的想法是怎么改变的。
情感态度与态度与价值观：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
根据《课程标准》第一学段的要求及学生的实际情况确定如下教学重点和难点。
教学重点：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
教学难点：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。
”的意思。
三．说方法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。
《大象的耳朵》优秀教学设计（精选5篇）
《大象的耳朵》优秀教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《大象的耳朵》优秀教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大象的耳朵》优秀教学设计1教学目标【知识与技能】1、会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1、通过分角色朗读，读好问句。
2、联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。
（重点）【情感态度与价值观】结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。
”（难点）教学过程：第一课时（一）猜谜导入，读题提问1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为大家读读这个谜语？脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底是什么？大象。
你是怎么猜出来的？说说看。
你真懂猜谜语。
2、今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。
3、板书课题，齐读课题。
（板书：大象的耳朵）读了课题，你想知道什么？（大象的耳朵是怎样的？大象的耳朵怎么了？）（二）听故事，认生字1、带着问题，听老师讲故事。
师范读，一边读，一边出示关键词（课文的生字）或图片。
2、谁来回答刚才同学的提问。
大象的耳朵是怎样的？你从哪里知道的？出示第一自然段。
找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。
通过图片理解扇字的户字头。
一扇（门）（师范写）找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。
（二月春风似剪刀。
）理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。
并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的意思。
找出和它意思相反的词：竖着（立起来的意思）（三）指导阅读，读好问句1、想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第四单元《大自然的语言》，详细内容为“大象的耳朵”一课。
通过学习该文，让学生了解大象的生活习性，认识大象的耳朵特征及其功能，同时结合课文内容，进行语言表达和写作技巧的训练。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解大象的耳朵特征及其功能，学会运用课文中的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，学会探究问题，发展学生的思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握大象耳朵的特征及其功能。
2. 教学重点：运用课文中的词语进行口头和书面表达，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大象的生活场景，引导学生观察并提问：“你们知道大象的耳朵有什么特点吗？”从而引出课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解大象耳朵的特征及其功能。
（3）学生齐读课文，巩固所学内容。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，结合生活经验，分享自己了解到的关于大象耳朵的知识。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，指导学生分析题意。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习（1）学生完成课本后的练习题。
（2）教师对学生的练习进行批改和讲评。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学的词语，写一段话描述大象的耳朵。
（2）收集关于大象耳朵的资料，与同学分享。
2. 答案：（1）大象的耳朵像两把大扇子，可以帮助它们散热，还能用来驱赶蚊虫。
（2）学生根据自己的收集，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)
《大象的耳朵》教学设计教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。
一、游戏导入1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？（生汇报）现在我们就来玩一个连一连的游戏，看你们能不能叫出下面动物的名字。
（出示课件，指生汇报）2、师：那这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？（生汇报）3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。
4、师：课文中谁的耳朵是耷拉着？（生：大象）出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”（生读）是啊！就是这对像扇子似的耷拉着的大耳朵还发生了一件有趣的故事呢？现在，就让我们一起走进19课《大象的耳朵》看看到底发生了什么。
5、师板书，生齐读课题，书空。
二、初读童话，识记生字1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来。
2、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学，或者把含有生字的句子读给同学听。
3、识记生字（1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。
（2）游戏《大象过河》认读生字。
（3）师：本课的生字宝宝太调皮了，他们跑去和别的生字宝宝玩了，你们能不能把它们送回句子妈妈的家里呢？（生句子朗读识记生字词）a每天，大象站着睡觉的时候，就用两根______把耳朵撑起来。
指生朗读句子，识记“竿”字。
师：想什么办法记住它？看它是什么部首？（竹字头）谁能说出带有竹字头的字？生汇报（出示:笑、笔、算、笔、管、等、答、箭……）生朗读。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教师展示一张大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.2 学生分享对大象的印象和已知的大象知识。
1.3 教师简要介绍大象的生活习性和特点，引发学生对大象的兴趣。
第二章：大象的耳朵结构2.1 教师展示大象耳朵的结构图，引导学生观察耳朵的形状、颜色和纹路等特征。
2.2 学生描述大象耳朵的特点，如：大大的、扇形的、柔韧的等。
2.3 教师讲解大象耳朵的功能，如：散热、保持平衡等。
第三章：大象的听力3.1 教师演示大象耳朵的听力功能，如：用大象耳朵接收远处的声音。
3.2 学生体验大象耳朵的听力功能，进行听力游戏。
3.3 教师讲解大象耳朵在听力方面的优势和重要性。
第四章：大象的社交行为4.1 教师展示大象社交行为的相关图片，引导学生观察大象如何使用耳朵进行交流。
4.2 学生讨论大象耳朵在社交行为中的作用，如：表达情绪、传递信息等。
4.3 教师总结大象耳朵在社交行为中的重要性。
第五章：创意绘画5.1 教师发放彩纸、水彩笔等绘画材料，引导学生发挥想象力，绘制自己心中的大象耳朵。
5.2 学生动手绘画，教师巡回指导。
5.3 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对大象耳朵知识的理解和兴趣。
2. 评估学生在听力游戏中的表现，检验他们对大象耳朵听力功能的掌握。
3. 欣赏学生的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
4. 收集学生反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
第六章：大象耳朵的文化意义6.1 教师介绍不同文化中大象耳朵的象征意义，如：在亚洲文化中，大象耳朵象征着智慧和力量。
6.2 学生分享自己对大象耳朵文化意义的了解和看法。
6.3 教师通过案例分析，引导学生了解大象耳朵在文化传承和保护中的角色。
第七章：保护大象耳朵7.1 教师介绍大象耳朵面临的问题，如：被盗猎者割取作为装饰品等。
7.2 学生讨论保护大象耳朵的重要性，并提出保护措施。
大象的耳朵教学设计公开课优质精品教案
大象的耳朵教学设计公开课优质精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《可爱的动物》，详细内容为《大象的耳朵》一课。
通过本课的学习，学生将了解大象的生活习性、外貌特征，特别是大象的耳朵特点及其作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解大象的耳朵特点及其作用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解大象耳朵的特点及其作用。
教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大象的图片，引导学生观察并说出大象的特点，从而引出本课的主题。
2. 新课导入（10分钟）：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，并讲解生字词。
3. 课文解析（10分钟）：教师引导学生分析课文，讲解大象耳朵的特点及其作用。
4. 实践情景引入（15分钟）：学生分组讨论，每组设计一个小情景，展示大象耳朵的作用。
5. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大象的耳朵外貌特征耳朵特点作用七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，以“我眼中的大象”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的大象八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大象的耳朵特点及其作用有了深入的了解，但在课堂实践中，部分学生对课文内容的理解还不够透彻，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他动物的特点，为下一节课的《动物的世界》做好准备。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解大象耳朵的特点及其作用。
大象的耳朵教学设计公开课优质教案
大象的耳朵教学设计公开课优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《动物世界》中的《大象的耳朵》。
内容详细描述了大象耳朵的特征、功能以及与生活环境的关联，旨在通过趣味性的课文让学生了解大象这一动物的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解大象耳朵的特征和功能。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对动物世界的好奇心。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大象耳朵的特征和功能。
2. 教学重点：引导学生通过观察、思考，理解课文内容，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象耳朵模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大象耳朵模型，让学生观察并猜测这是哪个动物的耳朵，引出本节课的主题。
2. 新课：引导学生阅读课文，了解大象耳朵的特征和功能。
通过多媒体课件展示大象的生活场景，让学生更加直观地感受大象耳朵的作用。
3. 讲解：详细讲解课文内容，分析大象耳朵的形状、大小、功能等特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何观察、描述大象耳朵的特点。
5. 随堂练习：让学生模仿课文描述，用自己的话描绘大象耳朵的特征和功能。
六、板书设计1. 大象的耳朵形状：大而宽大小：长满短毛功能：散热、遮阳、驱赶蚊虫七、作业设计1. 作业题目：描述大象耳朵的特征和功能，用自己的话简要概括。
答案示例：大象的耳朵形状大而宽，长满短毛。
它既能散热，又能遮阳，还可以驱赶蚊虫。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解其他动物的耳朵特点，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实物模型、多媒体课件等教具，让学生直观地了解了大象耳朵的特点和功能。
在讲解过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的表达能力。
课后，通过作业和拓展延伸，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的动物话题，激发学生的学习热情。
大象的耳朵公开课教案（精选9篇）
大象的耳朵公开课教案大象的耳朵公开课教案（精选9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大象的耳朵公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大象的耳朵公开课教案篇1一、课文简析。
这篇课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。
小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。
这个故事告诉我们我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
耷拉：意思是松弛地下垂；松弛地向下挂着。
散步：指为了锻炼或娱乐而随便走走。
生来：天生，从小时候起；从来。
不安|bian不安定；不安宁。
例句：他打碎了竹竿|zhu gan砍下来的削去枝叶的竹子。
心烦|xin fdn心里烦躁或烦闷。
例句：他整五、近义词。
耷拉——下垂、散步——漫步、生来——天生、不安——忐忑、经常——常常六、反义词。
不安——安心、经常——偶尔。
七、多音字。
1、似：[ sì ]相似、类似、似乎。
[ shì ]似的。
2、扇：[ shàn ]扇子、电扇。
[ shān ]扇风、扇动。
八、段落大意。
第1自然段，写大象的耳朵耷拉着。
第2~5自然段，写小兔子遇到大象，说大象的耳朵有病。
第6~7自然段，写好多小动物都说大象的耳朵有病。
第8自然段，写大象开始怀疑自己的耳朵真的有毛病，决定让它竖起来。
第9~10自然段，写大象用竹竿把耳朵撑了起来。
第11自然段，写大象把耳朵撑起来后，烦恼也跟着来了。
第12自然段，写大象把耳朵放了下来。
第13自然段，写大象明白了自己的耳朵就是和别人的不一样。
九、课文提问。
1、画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
大象的耳朵教学设计(公开课优质精品教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《可爱的大自然》中的一课——《大象的耳朵》。
详细内容包括：了解大象的生活习性，认识大象的耳朵特征及其功能；学习生字词，如“象”、“耳”、“扇”等；通过课文学习，理解大象耳朵的奇妙作用。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对大象耳朵的学习，使学生了解大象的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述大象的耳朵。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大象耳朵的功能，运用生动形象的语言进行描述。
2. 教学重点：掌握本课生字词，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：大象耳朵模型、图片、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大象耳朵图片，引导学生观察并说出大象耳朵的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习课文，了解大象耳朵的功能，学习生字词。
3. 例题讲解：讲解生字词的书写和用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生观察大象耳朵模型，用所学词语进行描述。
5. 小组讨论：分组讨论大象耳朵的作用，培养学生的合作意识。
7. 课堂拓展：让学生发挥想象，用大象耳朵的特点编一个故事。
六、板书设计1. 大象的耳朵特点：大、扇子状功能：散热、驱虫、遮阳2. 生字词：象、耳、扇、散热、驱虫、遮阳七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学的生字词，描述一下大象的耳朵。
答案示例：大象的耳朵很大，像一把扇子。
它能散热、驱虫、遮阳，真是个奇妙的东西！2. 拓展作业：发挥想象，用大象耳朵的特点编一个故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、课文学习、小组讨论等多种方式，让学生掌握了大象耳朵的特点和功能，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物的身体特征，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
大象的耳朵公开课教案
大象的耳朵公开课优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《可爱的生灵》中的《大象的耳朵》一文。
详细内容包括：了解大象的外貌特征，学习大象耳朵的特点及其作用；掌握生字词，如“象”、“耳”、“扇”等；通过故事学习比喻和拟人修辞手法。
二、教学目标1. 让学生了解大象的生理特点，认识到保护动物的重要性。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对自然生灵的关爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解比喻和拟人修辞手法，以及大象耳朵的作用。
教学重点：掌握生字词，了解大象的生理特点，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大象的图片，引导学生关注大象的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考：大象的耳朵有什么特点？它们有什么作用？3. 课堂讲解：针对学生的问题，详细讲解课文内容，解析比喻和拟人修辞手法。
4. 生字词学习：引导学生学习生字词，并在语境中运用。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行分享。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解比喻和拟人修辞手法。
六、板书设计1. 大象的耳朵特点：大、扇子状作用：散热、保护2. 生字词：象、耳、扇、保护、动物七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的生字词造句。
（2）以“我心中的大象”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）例句：大象用耳朵扇风，给自己降温。
（2）范文：我心中的大象是可爱的，它有着大大的耳朵，像扇子一样扇风。
它是我国一级保护动物，我们要保护它。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让学生了解了大象的特点，培养了学生的阅读兴趣。
但在课堂讲解环节，对比喻和拟人修辞手法的讲解还需加强。
2. 拓展延伸：让学生课后收集有关大象的资料，了解大象的生活习性，下节课分享。
《大象的耳朵》优秀教学设计（通用6篇）
《大象的耳朵》优秀教学设计《大象的耳朵》优秀教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《大象的耳朵》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《大象的耳朵》优秀教学设计篇1教学目标1、会认“耷、咦、竖、竿”等9个生字，会写“扇、遇、安”等8个字，学习多音字“似、扇”。
2、能正确、流利地朗读课文，能初步区分不同人物的语言，会读好问句。
3、丰富故事内容，并进行角色表演，能说出大象改变想法的原因。
4、通过感悟课文，体会故事要说明的道理：每个人生来就不一样，不管别人怎么看，都要做好自己。
教学重难点根据文本内容还原人物对话并指导朗读；知道大象的想法是怎么改变的。
教学过程第一课时一、儿歌导入，揭示课题1、儿歌导入《谁的耳朵》，要求：听听儿歌里唱的都有哪些小动物？动物们的耳朵都有哪些不同?2、这些动物中，谁的耳朵最大？板书课题，指名读题。
出示大象耳朵图片。
你能结合图片，说说看到的大象的耳朵是什么样的吗？3、出示课文第1自然段。
读好句子，学习生字“耷”。
指图或结合动作理解“耷拉”。
4、再读第1自然段，学习比喻句。
填空：大象的耳朵像似的。
仿例说话：弯弯的月亮像似的；圆圆的月亮像似的。
拓展：你还能说出像这样的句子吗？二、初读童话，整体感知1、初读要求：（1）自读课文一遍，读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍；（2）标好自然段。
2、反馈交流：一共有多少个自然段？故事中出现了哪些小动物？板贴并读好动物名字，学习生字“兔”。
关注“兔”的字形演变。
你能根据楷体说说每个部件表示兔子的什么部位吗？最后的一点表示它的短尾巴，可别忘记。
动笔写一写。
3、同桌互读课文，如果读得流利，奖励一个大拇指；如果有读得不正确的地方，请同桌帮一帮，并轻声说声“谢谢”。
三、朗读表演，初学概括1、随文识字，读好词句。
出示第2～5自然段。
大象的耳朵教学设计公开课优质优质教案
大象耳朵教学设计公开课优质优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《大象耳朵》一课。
该文章讲述小动物们对大象耳朵不同看法，以及大象如何用耳朵给大家带来帮助故事。
教学内容包括文章阅读、生词学习、句子分析以及课后讨论。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课内生词，理解课文内容，学会分析句子结构。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育学生学会尊重他人，关爱大自然。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析，特别是对拟人句理解。
2. 教学重点：生词学习和文章阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生词卡片、教学PPT。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大象图片，引导学生谈论对大象解，激发学生学习兴趣。
2. 阅读文章：带领学生阅读课文，讲解生词，分析句子。
3. 例题讲解：针对难点句子，进行详细讲解，让学生学会分析句子结构。
4. 随堂练习：让学生用新学知识，分析文章中其他句子。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小动物们对大象耳朵看法，教育学生学会尊重他人。
六、板书设计1. 课文大象耳朵2. 生词列表：贴在黑板上，方便学生查看。
3. 句子分析：用不同颜色粉笔标注句子结构，直观展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，分析下列句子，并说明其修辞手法。
（1）大象耳朵像两把大扇子。
（2）小动物们围着大象，七嘴八舌地说：“大象，你耳朵真大！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生词掌握较好，但对句子分析部分理解不够深入，需要在今后教学中加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然中动物，解它们特征，学会关爱和尊重生命。
重点和难点解析一、教学内容选择与组织我精心选择《大象耳朵》这篇课文，因为它不仅有趣，而且富含教育意义。
在教学内容组织上，我特别注意生词学习和句子分析紧密结合，确保学生能够在理解课文基础上，提升语言运用能力。
二、教学目标设定我明确设定知识、能力和情感三个维度教学目标，特别是情感目标，我期望通过这个故事，学生能够学会尊重他人，这是我认为非常重要一点。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《大象的耳朵》一文。
文章主要讲述了小动物们对大象耳朵的不同看法，以及大象如何用自己的耳朵来帮助小动物们的故事。
教学内容包括文章阅读理解、生词学习、句子解析及主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，认识大象耳朵的特点。
2. 学习并掌握本课的生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：对文章主题思想的探讨，引导学生树立正确的价值观。
教学重点：文章阅读理解，生词、短语的学习，句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于大象的图片，引导学生关注大象的特点，进而引入本课主题。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调，感受文章的韵律美。
3. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章内容，回答问题。
4. 生词学习：学习本课生词，通过卡片、例句等形式帮助学生理解记忆。
5. 句子解析：挑选文章中具有代表性的句子进行解析，提高学生的语言表达能力。
6. 主题探讨：引导学生思考大象为什么要帮助小动物们，从而引出关爱他人，乐于助人的主题。
7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容、生词、短语的理解。
六、板书设计1. 大象的耳朵内容：课文梗概、生词、短语、句子解析形式：图文并茂，突出重点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生词、短语，并造句；（2）以“我学会了关爱他人”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）见课本附录；（2）例文：通过讲述自己帮助朋友的故事，表达关爱他人的重要性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注动物保护，增强环保意识；（2）开展“关爱他人，从我做起”主题活动，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学目标中的价值观培养；2. 教学难点中的文章主题思想探讨；3. 教学过程中的主题探讨和随堂练习设计；4. 作业设计中的主题短文写作；5. 课后反思及拓展延伸中的关爱他人主题活动。
大象的耳朵教学设计(公开课优质精品教案[]
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大象耳朵教学设计(公开课优质精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文园地七》中《大象耳朵》。
文章通过讲述小动物们对大象耳朵不同看法，引导孩子们认识到每个人都是独特，不要盲目随从别人观点。
具体内容包括：1. 生字词：象、扇、耷、泡、竖、扇子、舒服、用处、办法。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会大象和小动物们情感。
3. 分析课文结构，解作者通过故事所要传达道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确书写；理解课文内容，体会情感；能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养孩子们团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导孩子们认识到每个人都有自己特点，不要轻易受他人影响。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字词，理解课文内容，能流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会大象和小动物们情感，理解课文所要传达道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大象图片，让孩子们观察并说出大象特点，自然引出课题。
2. 新课导入：引导孩子们自主阅读课文，找出生字词，并学习生字词。
3. 课文分析：a. 讲解课文内容，引导孩子们理解大象耳朵特点。
b. 分析小动物们对大象耳朵看法，讨论为什他们会有这样想法。
c. 体会大象和小动物们情感，引导孩子们认识到每个人都有自己特点。
4. 例题讲解：通过讲解例题，让孩子们运用生字词，巩固所学。
5. 随堂练习：让孩子们朗读课文，模仿例题，用生字词造句。
6. 小组讨论：分组讨论课文中所传达道理，培养孩子们团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 大象耳朵生字词：象、扇、耷、泡、竖、扇子、舒服、用处、办法课文内容：大象耳朵特点、小动物们看法、大象和小动物们情感道理：每个人都有自己特点，不要轻易受他人影响七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识并掌握生字词，并能正确书写。
（2）有感情地朗读课文，并能正确理解课文内容。
（3）学会用“大象的耳朵”进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方法，引导学生了解大象的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示大象的生活习性，培养学生观察、思考的能力。
（3）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱意识，增强学生保护野生动物的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，发挥创意进行写作。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
（3）创意写作的展开。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）大象图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关大象的资料，如图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大象图片，引导学生关注大象的耳朵。
（2）邀请学生分享收集的大象资料。
（3）简要介绍大象的生活习性，引出课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 品读课文：（1）学生讨论课文中的比喻和拟人手法。
（2）教师举例讲解，帮助学生理解。
（3）学生有感情地朗读课文，体会作者情感。
4. 实践活动：（1）小组合作，发挥创意，用“大象的耳朵”进行写作。
（2）学生展示作品，评价、交流。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助检查生字词的正确书写。
（3）观察生活中的动物，了解它们的特点，为下一节课做准备。
2. 课后作业：（1）收集有关大象的资料，了解大象的生活习性。
《大象的耳朵》教学设计【优秀5篇】
《大象的耳朵》教学设计【优秀5篇】语文《大象的耳朵》教学设计篇一教学目标1、进一步巩固本课的生字词。
2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
3、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。
重点难点重点：找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
难点：结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们初读了课文《大象的耳朵》，认识了生字宝宝，下面我们一起和它们打打招呼，叫出它们的名字。
（课件出示）似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地2、通过上节课的学习，我们知道小动物都说大象的耳朵有毛病，这到底是怎么回事呢？下面我们一起来看看。
（板书课题：大象的耳朵）二、学习课文。
1、理解感悟第1自然段。
出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”读了这句话你知道大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）谁能读出大象耳朵的特点？这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。
）谁能像这样用“像”来说一句话？课件出示_____________像________________2、学习2—8自然段。
感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
（1）大象的耳朵这样大、这样有特点，为什么小动物们却说它的耳朵有毛病呢？（生：因为小动物们的耳朵竖着，大象的耳朵耷拉着。
）（2）随着学生的回答出示2—8自然段。
请你们用自己喜欢的方式读一读屏幕上的话，找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）当小兔子说大象的耳朵有病时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？（“我生来就是这样啊。
”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。
）后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
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《大象的耳朵》教学设计
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】
理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。
一、游戏导入
1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？（生汇报）现在我们就来玩一个连一连的游戏，看你们能不能叫出下面动物的名字。
（出示课件，指生汇报）
2、师：那这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？（生汇报）
3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗读，师生正音，读词并看图说句子。
4、师：课文中谁的耳朵是耷拉着？（生：大象）出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”（生读）是啊！就是这对像扇子似的耷拉着的大耳朵还发生了一件有趣的故事呢？现在，就让我们一起走进19课《大象的耳朵》看看到底发生了什么。
5、师板书，生齐读课题，书空。
二、初读童话，识记生字
1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，遇到不认识的生字在课本中标画出来。
2、生自由朗读课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字请教同学，或者把含有生字的句子读给同学听。
3、识记生字
（1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各种形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。
（2）游戏《大象过河》认读生字。
（3）师：本课的生字宝宝太调皮了，他们跑去和别的生字宝宝玩了，你们能不能把它们送回句子妈妈的家里呢？（生句子朗读识记生字词）a每天，大象站着睡觉的时候，就用两根______把耳朵撑起来。
指生朗读句子，识记“竿”字。
师：想什么办法记住它？看它是什么部首？（竹字头）谁能说出带有竹字头的字？生汇报（出示:笑、笔、算、笔、管、等、答、箭……）生朗读。
b可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面_______，吵的他又_______，又_______。
指生朗读句子，识记“痛、舞、烦”三个生字。
c大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
识记“扇”字，并区分多音字“扇”，出示句子：
•1、我有一把漂亮的小扇子。
•2、好热啊，快用小树叶扇一扇吧。
•3、夏天到了，奶奶坐在树下用小扇子扇风。
指生朗读相关句子，利用组词的方式来识记多音字“扇”。
d大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小组内相互交流“似”的多音和组词，指生朗读相关句子，加深对生字的记忆。
1、雨像断了线的珍珠似的，不停地往下落。
2、这部电影的情节与这本书里的情节很相似。
3、体育课上，小明似乎跑了十几圈。
三、书写生字
1、生认真观察田字格中的生字，给生字归类。
2、相互交流书写生字时应注意什么，全班交流汇报。
3、师范写生字“扇、慢、安”，生书空。
耳朵。
那他们见了大象会说些什么呢？谁来当其中的小动物来说一说？（生汇报）
师：这么多人都来说大象，你们说这时大象的心情怎样啊？请大家自由读第8自然段，圈出大象心情的词语（生朗读，圈出词语汇报）。
你们谁能当一下大象来接受我的采访？
师：大象，大象啊，你为什么感到不安呢？（找生回答）生再次阅读第8自然段。
听了你们的朗读我可真替你们这些大象担心。
再次回顾课文。
五、小结：
这节课我们学习了《大象的耳朵》这篇童话故事，你们很棒识记了那么多的生字词，还知道了大象的苦恼，那故事还怎么发展呢，下节课我们再来继续学习。
六、作业：
1、把故事说给爸爸妈妈听。
2、搜集大象的资料读一读。