人教版高中必修一 英国代议制的确立和完善
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人教版高中必修一英国代议制的确立和完善
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一 世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌 控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主 持。1721—1742年，政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持， 实际上成为英国的第一任首相。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
王权的原则，奠定了英国君主立宪制 的法律基础。
英国王室存在的作用
含义—— （资本主义国家）以世袭的君主为国家
元首，君主权力按宪法规定受到一定限制 的政权组织形式。
• 英王是国家元首，在对外交往中代表英国 • 英王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征 • 英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用
争取民主
探究问题一: 英国君主立宪制是在怎样的历史条件
下确立起来的?
一、君主立宪制确立的条件
历史条件： 长期的议会传统 思想基础： 启蒙思想家的影响 经济基础： 资本主义经济的发展 政治基础： 资产阶级革命的胜利——光荣革命
二、英国资产阶级革命过程(1640---1688) ：
依据教材和所学知识，请依次说出下面图表中各年
2.《王位继承法》
材料一： 英国王位的继承是根据长子继承权来决定 的，即王位应先由现任君主的长子继承，然后才依次 序轮到其他儿子，最后才轮到女儿。但是根据法律， 英国王位的继承不是自动的，1701年通过的《王位 继承法》（Act of Settlement）规定，王位的继承 是由议会来决定的，而非君主本人。
行政大权
故事之二：“最年轻的英国首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案， 被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
王权的原则，奠定了英国君主立宪制 的法律基础。
英国王室存在的作用
含义—— （资本主义国家）以世袭的君主为国家
元首，君主权力按宪法规定受到一定限制 的政权组织形式。
• 英王是国家元首，在对外交往中代表英国 • 英王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征 • 英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用
争取民主
探究问题一: 英国君主立宪制是在怎样的历史条件
下确立起来的?
一、君主立宪制确立的条件
历史条件： 长期的议会传统 思想基础： 启蒙思想家的影响 经济基础： 资本主义经济的发展 政治基础： 资产阶级革命的胜利——光荣革命
二、英国资产阶级革命过程(1640---1688) ：
依据教材和所学知识，请依次说出下面图表中各年
2.《王位继承法》
材料一： 英国王位的继承是根据长子继承权来决定 的，即王位应先由现任君主的长子继承，然后才依次 序轮到其他儿子，最后才轮到女儿。但是根据法律， 英国王位的继承不是自动的，1701年通过的《王位 继承法》（Act of Settlement）规定，王位的继承 是由议会来决定的，而非君主本人。
行政大权
故事之二：“最年轻的英国首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案， 被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
高中历史人民版必修一专题7第1课：英国代议制的确立和完善
君主立宪制是资本主义国家以世袭的君主为国家 元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织 形式。(君主没有实权，而且本身也要遵循法令。)
英国对于近代西方民主政治的另一重大贡献：
☆两党制(Two-Party System)： 托利党、辉格党→保守党、自由党→保守党、工党， 两党轮番执政，互相监督，互相促进。
1969年，18岁男女均获选举权
“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个 男人变成女人之外，能够做一切的事情。” (1)这句话说明了什么问题？ (2)这种状况在什么时候发生了变化？具体怎样 表现的？
19世纪末以后，内阁权力膨胀，逐渐取得了一 部分立法权和比较完全的行政权。
君主 国家象征 统而不治
英国君主立宪制的积极作用： ⑴对本国： ①结束了君主专制制度，巩固了资本主义统治； ②权力互相制约与平衡，有利于民主化、科学性决策； ③不同政党和阶层通过议会斗争来实现自己的政治主 张，参与国家管理，这种协商和妥协方式避免了不必要的 暴力和内战。
资本主义国家政体
议会制君主立宪制 君主立宪制
（英，两大牙、荷卢比、瑞挪加、日泰马）
二元制君主立宪制
(摩尼沙约旦 )
民主共和制
总统制民主共和制
（印尼、阿根和巴西，埃美墨 ）
议会制民主共和制
（德意芬、新奥印 ）
第一课时 英国代议制的确立与完善
一、背景 英国资产阶级革命和“光荣革命” 二、英国君主立宪制的发展过程 确立：1689年《权利法案》和1701年《王位继承法》的通过 →发展：18世纪中叶责任内阁制的形成 →完善：1832年议会改革，普选权扩大 →强化：19世纪末“内阁专横”格局的出现 三、特点：4点，P118课前提示 四、作用
内阁(Cabinet)：原是国王直辖的最高行政机构。
人民版高中历史必修1专题七 第一课 英国代议制的确立和完善(共20张PPT)
本课线索梳理：
1．确立标志 1689年《权利法案》的颁布。
2．一条主线
议会的发展演变。 3．两个趋势 国王的权力逐渐削弱,议会的权力不断增强。 4．三个转移
立法权力由国王转移到议会；行政权力由国王转移
到内阁；政治权利由贵族转移到工业资产阶级，并逐渐
下移到一般公民。
英国责任内阁制运作示意图 试一试：英国君主立宪政体示意图
行政权、部分立法权 国家元首 形式任命 行 政 监 督
内阁(首相)
组 阁 多 数 党
集 体 负 责
君主
任 命
下院
选 举
议会
立法权——司法权 行政监督权
上院
世 袭
选民
贵族
英国（责任）内阁制和议会制君主立宪制 概念辨析
• 议会制又称内阁制，议会内阁制
• 君主立宪制：通过宪法制约君主的权力； 英王的主要权力先后让渡给了议会和内阁
• 议会（内阁）制君主立宪制
18世纪英国王权被进一步限制的 原因有哪些？
• ①（光荣革命前的） • ②（光荣革命后的） 枢密院 内阁
• • • • •
③（汉诺威王朝时期的） 责任内阁 a. 内阁对议会负责 b. 议会对内阁行政监督，并有权倒阁 c. 内阁首相由议会多数党领袖担任 d. 内阁成员形式上由国王任命，国王颁布法律、法令和 发布文告都必须由内阁首脑或有关阁员签署
（1）促进英国资本主义发展 （2）维护资产阶级政治秩序，保持社会 稳定 （3）结束英国封建专制制度，确立资产 阶级民主化道路。 （4）影响世界其他国家的民主进程，为 其他国家树立了一种民主的范式。 破旧立新的角度、 对英国（经济和政治）及对世界影响的角度
• 练习2. 英国上议院（贵族院）自19世纪以来，其 权势已远不如由选举产生的下议院。1999年相关 法案废除了世袭贵族的席位，上议院议员改由选 举产生。2009年，英国人又把最高司法权从上议 院中分离了出来。这一结果反映了此前的英国 • ① 上议院是国家权力中心 • ② 三权分立并不明确 • ③ 民主政治的渐进发展 • ④ 尚未实现权力的有效制衡 • A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
人民版高中历史必修1课件英国代议制的确立和完善
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚、尼泊尔
1．美国耶鲁大学教授保罗·肯尼迪曾说：有一群社
会贵族精英，他们说，改变晚宴(规则)的时候到
了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流
血的方式。这里说的“不是通过流血的方式”而
实现了“换掉了”目的的历史事件是 A．国王与议会之间爆发内战
(C)
B．处死国王成立共和国
• 威廉三世死后，王位应传给詹姆斯二世的第二
个女儿安妮。如果安妮没有直接的继承人，在
她死后，王位应传给斯图亚特王朝的远亲、德
国汉诺威选帝侯。
王位继承权
• 以后法官的任免权不再属于国王而属于议会；
以后凡议会谴责、定罪的人，国王都不能任意
赦免。
司法权
《王位继承法》进一步限制了国王的什么权力？
《权利法案》和《王位继承法》颁布的目 的是什么？有何意义？
——《近代英国史》
责任内阁制的形成
1、内阁出现的时间： 威廉三世 地位： 最高行政机关
2、汉诺威王朝-乔治一世 惯例一： 国王不出席内阁会议
3、1721年，沃波尔任首相 内惯阁例掌二握：行政多权数党；领议袖会任取首得相了并对组行建内政阁权的 监最惯督终例控形三制成：权。；内阁国和王议统会而相不互治制，约君的关主系立宪制 4、18世纪中叶，责任内阁制最终形成
英国走上了资产阶级政治民主化的 道路。④为世界上很多国家树立了 一种政治模式。
当今世界上除英国以外,还有哪些 国家实行君主立宪制?
英国女王伊 丹麦女王玛 荷兰女王贝 挪威国王哈 西班牙国
丽莎白二世 格丽特二世 娅特丽克丝 拉尔五世 王卡洛斯
目前世界上的君主立宪制国家一般认为有：
一世
欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、卢森堡、西班牙
人民版必修一专题七第一课英国代议制的确立和完善说课稿
4.设置问题情境：引导学生关注英国代议制中的争议性问题，激发学生的思考和探究欲望。
5.引入案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解英国代议制的内涵和外延。
6.鼓励学生发表观点：鼓励学生在课堂上发表自己的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：史料教学法、问题教学法、讨论教学法和案例教学法。史料教学法可以帮助学生了解英国代议制的历史背景和发展过程，培养学生的历史思维能力；问题教学法可以激发学生的思考和探究欲望，提高学生的问题解决能力；讨论教学法可以培养学生的合作精神和历史思维能力；案例教学法可以让学生更好地理解英国代议制的内涵和外延。这些教学方法的理论依据在于建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主体地位，注重培养学习者的思维能力、合作能力和创新能力。
（二）新知讲授
在新知料教学法：通过展示英国代议制的历史背景和发展过程的史料，让学生了解英国代议制的起源和演变。
2.问题教学法：提出问题引导学生思考，如“英国代议制的主要特点是什么？”、“英国代议制如何影响英国社会？”等，激发学生的探究欲望。
3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作精神和历史思维能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能准确掌握英国代议制的形成过程、主要特点及其在英国历史发展中的作用；能够运用所学知识分析英国代议制在政治、经济、社会等方面的影响。
2.过程与方法：通过史料分析、讨论交流等方法，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到英国代议制是英国历史发展的产物，理解英国代议制的确立和完善对英国社会进步的贡献，培养学生尊重不同文化背景和历史发展的观念。
5.引入案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解英国代议制的内涵和外延。
6.鼓励学生发表观点：鼓励学生在课堂上发表自己的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有：史料教学法、问题教学法、讨论教学法和案例教学法。史料教学法可以帮助学生了解英国代议制的历史背景和发展过程，培养学生的历史思维能力；问题教学法可以激发学生的思考和探究欲望，提高学生的问题解决能力；讨论教学法可以培养学生的合作精神和历史思维能力；案例教学法可以让学生更好地理解英国代议制的内涵和外延。这些教学方法的理论依据在于建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主体地位，注重培养学习者的思维能力、合作能力和创新能力。
（二）新知讲授
在新知料教学法：通过展示英国代议制的历史背景和发展过程的史料，让学生了解英国代议制的起源和演变。
2.问题教学法：提出问题引导学生思考，如“英国代议制的主要特点是什么？”、“英国代议制如何影响英国社会？”等，激发学生的探究欲望。
3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作精神和历史思维能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能准确掌握英国代议制的形成过程、主要特点及其在英国历史发展中的作用；能够运用所学知识分析英国代议制在政治、经济、社会等方面的影响。
2.过程与方法：通过史料分析、讨论交流等方法，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到英国代议制是英国历史发展的产物，理解英国代议制的确立和完善对英国社会进步的贡献，培养学生尊重不同文化背景和历史发展的观念。
人民版高中必修一课件：7.1英国代议制的确立和完善(共34张PPT)
学习目标
1、掌握“光荣革命”、《权利 法案》的制定和责任内阁制的形 成、议会改革等基本史实。 2、理清英国国王、议会、内阁 之间的权力变化。
1215年，英王签署《大宪 章》，确立“法律至上”和 “有限王权”的基本原则。 国王（王权）
咨议会 （枢密院） 大法官庭 英国议会 上院 下院 （贵族院） （众议院）
威廉和玛丽
3、影响：
（1）标志着英国 资产阶级革命的结 束； （2）为英国资产 阶级君主立宪制的 确立奠定了政治基 础； （3）为英国资本 主义的发展开辟了 道路。
顺口溜： 君权神授盛行 国王专横不减 查理一世筹款 克伦威尔揭竿 专制国王被斩
查理二世重返
资产阶级不满
丈人被婿所赶
二、限制王权的法案
英国代议制的确立：
一、条件------光荣革命
1、背景：1640年，英国资产阶级革
（1）1640年，资产阶级和新贵族拒绝国王 （查理一世）征税法案，并要求限制王权。 议会召开，资产阶级革命爆发。 （2）1642---1649，经过两次内战，推翻斯 图亚特王朝的统治，1649年1月30日，国王查 理一世被处死（1644、7马斯顿荒原战役、 1645、6纳西比战役）
英国议会与政府的关系 (18C中叶到19C70’S)
首相
议会 下院
内 提 阁 出 与 名 单 首 组 相 成 在 内 政 阁 治 上 对议会集体负责 共 内阁 进 监督内阁，从而控制行政 （政府） 退
君主 国家象征 统而不治
形式任命 拥有立法权和 行政监督权 议会 下院
（平民院）
首相
责任内阁 拥有行政权、 财政权、部分 立法权 司法独立
专题七
近代西方民主政治的确立与发展
近代资产阶级宪政实践表明，民族统一国家出现后， 适合于小国寡民的直接民主制已经无法实现。因此，英 国资产阶级在封建议会基础上首创代议制，并认为“议 会主权”就是“人民主权”，从而代议民主制被西方国 家普遍接受，也成为其政治制度的共同特点。 根据“主权在民”的原则，一切权力属于人民，但 人民不直接行使国家权力，而是通过一定的程序选举代 表组成代议机关来行使国家权力，有一定的任期和明确 的法律规范。这就是代议制。
历史人教版高中一年级必修1 第1节 英国代议制的确立和完善
辞职。这反映出，当时英国( C )
A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与普通阁员享有平等权力 C．内阁集体责任制基本成形 D．政党之间的斗争决定内阁政策
2、1832年议会改革
（1）背景：
———君主立宪制的完善
①英国议会选举制度,激起工业资产阶级的不满.
②欧洲大陆革命潮流的冲击.
③英国群众斗争的高涨.
【课标要求】 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成
的史实； 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
争取民主
一、推翻专制，资产阶级革命
民主 革两 命次 开内 始战
Charles Ⅰ 1649
处建 死共 国和 王国
1640
1653
专制
60
1688
时间
【“光荣革命”】标志着英国资产阶级革命胜利
有人认为：1688年政变 是资产阶级和其他阶级 妥协的结果，仍然保留 了国王，革命并不彻底。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对？
首相率全体阁员集体辞职。
故事之三：“最年轻的英国首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫 集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜， 反对派议员被驱逐出议会下院。
（2）内容： （3）评价：
①放宽对选民财产的限制 ②重新分配议席
①积极： 工业资产阶级获得更多的参政权和选举权
②局限: 工人、贫民的政治权利受到限制
总的来说：财产资格，不断降低； 对象，不断扩大。
（2013·江苏高考·16）“工业革命改变了英国的社会结构，经济的 持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的 地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权 力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态
A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与普通阁员享有平等权力 C．内阁集体责任制基本成形 D．政党之间的斗争决定内阁政策
2、1832年议会改革
（1）背景：
———君主立宪制的完善
①英国议会选举制度,激起工业资产阶级的不满.
②欧洲大陆革命潮流的冲击.
③英国群众斗争的高涨.
【课标要求】 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成
的史实； 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
争取民主
一、推翻专制，资产阶级革命
民主 革两 命次 开内 始战
Charles Ⅰ 1649
处建 死共 国和 王国
1640
1653
专制
60
1688
时间
【“光荣革命”】标志着英国资产阶级革命胜利
有人认为：1688年政变 是资产阶级和其他阶级 妥协的结果，仍然保留 了国王，革命并不彻底。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对？
首相率全体阁员集体辞职。
故事之三：“最年轻的英国首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫 集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜， 反对派议员被驱逐出议会下院。
（2）内容： （3）评价：
①放宽对选民财产的限制 ②重新分配议席
①积极： 工业资产阶级获得更多的参政权和选举权
②局限: 工人、贫民的政治权利受到限制
总的来说：财产资格，不断降低； 对象，不断扩大。
（2013·江苏高考·16）“工业革命改变了英国的社会结构，经济的 持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的 地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权 力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》课件 (共21张PPT)
问 题 情 境 教 师 讲 解
在17世纪中期英国为什么会爆发资产阶级革命？
原因：根本上是由于斯图亚特王朝专制统治阻碍了 想一想：英国资产阶级革命经历了怎样的过程？ 资本主义的发展。
推进新课
1640年革命爆发
处死国王
护国主政治
“光荣革命”
斯图王朝专制统治
推进新课
问 题 情 境 教 师 讲 解
光荣革命的意义是什么？
推进新课 五、英国议会中的“第三院”
1．趋向：内阁权力膨胀，议会的权力和作用缩小。
教 师 （1）内阁占用议会会议的时间达全部时间的84.5%。 讲 （2）内阁几乎垄断了全部立法权。 解 （3）内阁篡夺了议会的财政权。 2．表现：
（4）议会对内阁的控制变得极其微弱。
首相
掌握国家 大权
组织内阁 内阁与首相共 进退
为英国的民主政治建立创造了条件。
推进新课 二、君主立宪制的确立
问 英国资产阶级为什么能在这个时候颁布了《权 题 情 利法案》？具备了什么条件？ 境
教 条件：“光荣革命”后，资产阶级和新贵族利用当时 师 的有利形势，尽量扩大自己的政治经济实力，利用所 讲 解 控制的议会，通过一系列法案限制王权。
推进新课
推进新课
积极方面：
（1）工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权， 教 促进英国经济发展。 师 思考题： （2）被大贵族控制的席位相对减少。 19世界末英国的政治趋向表现在哪些方面？ 讲 解 （3）英国议会制度朝着民主化方向迈进了一大步， 更趋民主化。 局限性：工人和贫民的政治权利仍然受到种种限制。
教 国王直辖的最高行政机关。 师 （2）1721年，下院多数党领袖沃波尔成为实际上的首 讲 解 相，开创了由多数党领袖任首相并组建内阁的先例。
在17世纪中期英国为什么会爆发资产阶级革命？
原因：根本上是由于斯图亚特王朝专制统治阻碍了 想一想：英国资产阶级革命经历了怎样的过程？ 资本主义的发展。
推进新课
1640年革命爆发
处死国王
护国主政治
“光荣革命”
斯图王朝专制统治
推进新课
问 题 情 境 教 师 讲 解
光荣革命的意义是什么？
推进新课 五、英国议会中的“第三院”
1．趋向：内阁权力膨胀，议会的权力和作用缩小。
教 师 （1）内阁占用议会会议的时间达全部时间的84.5%。 讲 （2）内阁几乎垄断了全部立法权。 解 （3）内阁篡夺了议会的财政权。 2．表现：
（4）议会对内阁的控制变得极其微弱。
首相
掌握国家 大权
组织内阁 内阁与首相共 进退
为英国的民主政治建立创造了条件。
推进新课 二、君主立宪制的确立
问 英国资产阶级为什么能在这个时候颁布了《权 题 情 利法案》？具备了什么条件？ 境
教 条件：“光荣革命”后，资产阶级和新贵族利用当时 师 的有利形势，尽量扩大自己的政治经济实力，利用所 讲 解 控制的议会，通过一系列法案限制王权。
推进新课
推进新课
积极方面：
（1）工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权， 教 促进英国经济发展。 师 思考题： （2）被大贵族控制的席位相对减少。 19世界末英国的政治趋向表现在哪些方面？ 讲 解 （3）英国议会制度朝着民主化方向迈进了一大步， 更趋民主化。 局限性：工人和贫民的政治权利仍然受到种种限制。
教 国王直辖的最高行政机关。 师 （2）1721年，下院多数党领袖沃波尔成为实际上的首 讲 解 相，开创了由多数党领袖任首相并组建内阁的先例。
人民版高中历史必修一：7.1 英国代议制的确立和完善 (共29张PPT)
4.1832年,英国大约有16%的成年男子得到选 举权,新兴工业城市得到65年席位.导致这一 情况出现的根源是 Ａ．工业革命的发展 Ｂ．国王权力受限 Ｃ．责任内阁制的形成 Ｄ．无产阶级力量的壮大
5、英国人把议会比作政坛大本钟——除了 还在那里闹出点动静外，没有更大用处。 这说明 Ａ．代议制民主政治已丧失其存在的基础 Ｂ．议会不再代表广大选民的利益 Ｃ．出现了行政权逐渐扩张的趋势 Ｄ．英国人厌倦了资产阶级民主闹剧
故事之一：“不懂英语的国王” 1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远 亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英 国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐 渐由国王主持转向由下院多数党领袖主持。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
行政大权
故事之二：“最年轻的英国首相” 1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通 过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特 上台组阁，再遭议会不信任。 但他寻求国王的支持，解散了议会下院 ，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐 出议会下院。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 请回答：这个故事中，我们看到当议会与内阁 出现矛盾时，有几种解决方案？
姓名
身份
是否有选举权
托尼
纺织厂主
有 有 有 无 无
托马斯 罗斯 莫娜
房主 房客 家庭主妇
马修
工人
归
纳
1832年议会改革的内容：
1：降低城市与农村居民选举权的财产 资格限制 2：取消衰败选区议席，重新分配给新 兴工业城市 1832年议会改革的影响： 工业资产阶级获得了更多的参政权和选 举权，进一步完善了资产阶级代议制。 但工人、贫民的政治权利仍受种种限制。
旧的议会选举制度和高额财产资格限制
高中历史人民版必修一 7.1英国代议制的确立和完善课件
41._8_世__纪___中__叶_ 责任内阁制形成并得以完善。标志 着英国成为典型的君主立宪制国家 ；
5.19C70S后，内阁被称为议_会___中__的__第__三___院。
Ⅲ.议会选举规则的制定：1832年议会改革
1) 你认为旧选举制度的弊端有： 选区划分不合理 （ ） 议席分配不合理 （ ） 对选民和被选举人有高额的财产限制 （ ）
王韬指出，英国的“富强之本”，并不在于它的 “火器之精良，铁甲战舰之所向无敌”，而是在 于它在“光荣革命”之后所确立的君主立宪制。
课程标准： 了解《权利法案》制定和责任制内阁
形成的史实； 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
代议制：公民通过选举代表组成代表机关 （议会、国会），间接参政议政，讨论决 定国家大事，行使国家权力的一种民主制 度组织形式。不同国家实行的具体方式不 同。资产阶级代议制主要表现为君主立宪 政体、民主共和政体。
Ⅱ.责任内阁制的形成和完善
1.光荣革命后,_内__阁成为国王直辖国的王最高权行力政发机生关 2王.乔的治行一政世权开逐创渐_转_国_移_王_到_不_内_出__阁_席_；_内__阁_了 内 怎_会_怎阁样__议样权的的的力变惯变发化例化？生，？国 3.沃波尔开创_下__院___多__数__党__领___袖__任__首__相___并__组__建__内的阁先 例,内阁对议会负责；形成“内阁遭下院反对,首相 须辞职,或解散下院由新选出的下院决定去留”的 惯例；
（1）背景： ①英国旧的议会选举制度不合理. ②欧洲大陆革命潮流的冲击. ③英国群众斗争的高涨、工业资产阶级积极斗争. ④工业革命.
①放宽对选民财产的限制
（2）内容：
②重新分配议席
（3）评价： ①积极：工业资产阶级获得更多的参政权和选举权 ②局限: 工人、贫民的政治权利受到限制
5.19C70S后，内阁被称为议_会___中__的__第__三___院。
Ⅲ.议会选举规则的制定：1832年议会改革
1) 你认为旧选举制度的弊端有： 选区划分不合理 （ ） 议席分配不合理 （ ） 对选民和被选举人有高额的财产限制 （ ）
王韬指出，英国的“富强之本”，并不在于它的 “火器之精良，铁甲战舰之所向无敌”，而是在 于它在“光荣革命”之后所确立的君主立宪制。
课程标准： 了解《权利法案》制定和责任制内阁
形成的史实； 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
代议制：公民通过选举代表组成代表机关 （议会、国会），间接参政议政，讨论决 定国家大事，行使国家权力的一种民主制 度组织形式。不同国家实行的具体方式不 同。资产阶级代议制主要表现为君主立宪 政体、民主共和政体。
Ⅱ.责任内阁制的形成和完善
1.光荣革命后,_内__阁成为国王直辖国的王最高权行力政发机生关 2王.乔的治行一政世权开逐创渐_转_国_移_王_到_不_内_出__阁_席_；_内__阁_了 内 怎_会_怎阁样__议样权的的的力变惯变发化例化？生，？国 3.沃波尔开创_下__院___多__数__党__领___袖__任__首__相___并__组__建__内的阁先 例,内阁对议会负责；形成“内阁遭下院反对,首相 须辞职,或解散下院由新选出的下院决定去留”的 惯例；
（1）背景： ①英国旧的议会选举制度不合理. ②欧洲大陆革命潮流的冲击. ③英国群众斗争的高涨、工业资产阶级积极斗争. ④工业革命.
①放宽对选民财产的限制
（2）内容：
②重新分配议席
（3）评价： ①积极：工业资产阶级获得更多的参政权和选举权 ②局限: 工人、贫民的政治权利受到限制
人民版高中历史必修第一册7.1英国代议制的确立和完善[课件](共26张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/ddbb429680eb6294dd886ceb.png)
——《英国通史》
从材料一到材料二，国王的权力来源发生了什么 改变？
先例一： 国王不出席内阁会议
惯例
责任内阁： 从先例到惯例
第一个首相 由于乔治一世不愿出席内阁会
议。在这种情况下，便需要一个
人来主持内阁会议。1721年，下 院多数党领袖沃波尔担任财政大
臣，经常主持内阁会议，居内阁
大臣之首，成了实际上的首相。
沃波尔
——阎照祥《英国政治制度史》
思考：沃波尔以什么身份担任首相？下院多数党领袖
——钱乘旦《英国通史》
责任内阁： 从先例到惯例
乔治一世
不懂英语的国王 1714年安妮女王去世后，无嗣 继承，德国远亲乔治一世入主英 国，但他对英国事务也不是很了 解，并且不懂英语，无法在内阁 会议上同阁员们讨论问题、交换 意见，因此，乔治一世不愿参加 内阁会议，甚至把出席内阁会议 当成了负担。 ——阎照祥《英国政治制度史》
———教材P120“知识链接”
概念解析
代议制
公民通过选举代表组成代表机关， 间接参政议政，讨论决定国家大事， 行使国家权力的一种民主制度和组 织形式。
———教材P120“知识链接”
英国是近代议会制度的发源地， 英国议会有“议会之母”的称誉。
——教材P117“导语”
英国的议会传统：
英国从中世纪开始，就有议会的传统， 议会是贵族们与国王进行讨价还价的场所。 但是议会一直是从属于国王，即议会不握 有主权，主权在君主。进入现代以来，随 着经济的发展，议会逐渐成为新兴资产阶 级（城市资产阶级）、新型贵族、新教徒 为争取权力的场所。
材料反映了英国传统政治的什么原则
宪章从头至尾给人一种暗示：这个文件是个法律， 它居于国王之上，连国王也不得违反。……随着时 间的流逝，大宪章成为永久的见证，证明王权并不 是至高无上的。——温斯顿·丘吉尔《英语民族史》
从材料一到材料二，国王的权力来源发生了什么 改变？
先例一： 国王不出席内阁会议
惯例
责任内阁： 从先例到惯例
第一个首相 由于乔治一世不愿出席内阁会
议。在这种情况下，便需要一个
人来主持内阁会议。1721年，下 院多数党领袖沃波尔担任财政大
臣，经常主持内阁会议，居内阁
大臣之首，成了实际上的首相。
沃波尔
——阎照祥《英国政治制度史》
思考：沃波尔以什么身份担任首相？下院多数党领袖
——钱乘旦《英国通史》
责任内阁： 从先例到惯例
乔治一世
不懂英语的国王 1714年安妮女王去世后，无嗣 继承，德国远亲乔治一世入主英 国，但他对英国事务也不是很了 解，并且不懂英语，无法在内阁 会议上同阁员们讨论问题、交换 意见，因此，乔治一世不愿参加 内阁会议，甚至把出席内阁会议 当成了负担。 ——阎照祥《英国政治制度史》
———教材P120“知识链接”
概念解析
代议制
公民通过选举代表组成代表机关， 间接参政议政，讨论决定国家大事， 行使国家权力的一种民主制度和组 织形式。
———教材P120“知识链接”
英国是近代议会制度的发源地， 英国议会有“议会之母”的称誉。
——教材P117“导语”
英国的议会传统：
英国从中世纪开始，就有议会的传统， 议会是贵族们与国王进行讨价还价的场所。 但是议会一直是从属于国王，即议会不握 有主权，主权在君主。进入现代以来，随 着经济的发展，议会逐渐成为新兴资产阶 级（城市资产阶级）、新型贵族、新教徒 为争取权力的场所。
材料反映了英国传统政治的什么原则
宪章从头至尾给人一种暗示：这个文件是个法律， 它居于国王之上，连国王也不得违反。……随着时 间的流逝，大宪章成为永久的见证，证明王权并不 是至高无上的。——温斯顿·丘吉尔《英语民族史》
人民版高中历史必修一7.1《英国代议制的确立和完善》优秀教学案例(6页)
2.运用历史比较法，帮助学生从不同角度审视英国代议制，提高分析问题的能力。
3.结合现实政治现象，引导学生关注时事，培养理论联系实际的能力。
4.设计课堂互动环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发民族自豪感，增强国家认同感。
2.通过学习英国代议制的确立和完善，使学生认识到民主制度的重要性，培养民主意识和公民素养。
2.掌握英国代议制的基本特点，如议会主权、政党政治等，分析其对英国政治、经济、社会的影响。
3.能够运用所学知识，分析近现代政治制度的发展趋势，比较我国人民代表大会制度与英国代议制的异同。
4.提高历史文献阅读能力，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点和认识。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（二）问题导向
1.设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考英国代议制的特点、影响等方面，培养他们的问题意识。
2.以问题为驱动，鼓励学生主动查找资料、探讨解决方案，提高学生的自主学习能力。
3.在课堂教学中，注重师生互动，教师适时提问，学生积极回答，形成良好的课堂氛围。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，使学生在讨论、交流中共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性的小组任务，如模拟议会辩论、分析英国政治制度的发展趋势等，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.教师在小组合作过程中给予适当的指导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在合作中受益。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和收获，提高自我认知能力。
本案例以英国历史为背景，通过讲解英国资产阶级革命、光荣革命以及《权利法案》的制定等关键事件，让学生了解英国君主立宪制确立的过程。在此基础上，引导学生探讨英国代议制的特点，如议会主权、政党政治等，以及这一制度对英国政治、经济、社会的影响。通过对比分析，使学生认识到我国人民代表大会制度的优越性，增强国家认同感。
3.结合现实政治现象，引导学生关注时事，培养理论联系实际的能力。
4.设计课堂互动环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发民族自豪感，增强国家认同感。
2.通过学习英国代议制的确立和完善，使学生认识到民主制度的重要性，培养民主意识和公民素养。
2.掌握英国代议制的基本特点，如议会主权、政党政治等，分析其对英国政治、经济、社会的影响。
3.能够运用所学知识，分析近现代政治制度的发展趋势，比较我国人民代表大会制度与英国代议制的异同。
4.提高历史文献阅读能力，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点和认识。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（二）问题导向
1.设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考英国代议制的特点、影响等方面，培养他们的问题意识。
2.以问题为驱动，鼓励学生主动查找资料、探讨解决方案，提高学生的自主学习能力。
3.在课堂教学中，注重师生互动，教师适时提问，学生积极回答，形成良好的课堂氛围。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，使学生在讨论、交流中共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性的小组任务，如模拟议会辩论、分析英国政治制度的发展趋势等，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.教师在小组合作过程中给予适当的指导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在合作中受益。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和收获，提高自我认知能力。
本案例以英国历史为背景，通过讲解英国资产阶级革命、光荣革命以及《权利法案》的制定等关键事件，让学生了解英国君主立宪制确立的过程。在此基础上，引导学生探讨英国代议制的特点，如议会主权、政党政治等，以及这一制度对英国政治、经济、社会的影响。通过对比分析，使学生认识到我国人民代表大会制度的优越性，增强国家认同感。
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英国代议制的确立和完善
秦王嬴政统一六国后，采 用“皇帝”的称号，自称 “始皇帝”，并确立了皇 帝至高无上的地位。
如果上下两院做出决定，即 使将女王的死刑判决书送到 她面前，她也不得不签字。
材料一：13世纪初，英约翰国王肆意践 踏封建法则的残暴统治引发一场由贵族 集团领导的斗争。在武力的胁迫下，走 投无路的约翰最后于1215年6月15日签 署了贵族们早已拟好的《大宪章》。
③国王的地位？ 国王是虚君 处于“统而不治”的地位 只是最高权力的象征
国家元首
英
国王
处于“统而不治”的地位
国
只是最高权力的象征
君
主
国家权力的中心
立 宪
议会
国家最高国家立法机关
制
对行政权的监督控制权
分权
的
制衡
特
掌握行政权
点
内阁
对议会负责
你觉得哪一个国王，更适合在当今社会？
专权
民主
时间
概括责任内阁制形成史实
人物 事件
结果
光荣革命之前 国王
枢密院
光荣革命之后 威廉三世 内阁形成 开了国王不出
汉诺威王朝 乔治一世 席会议的先例
1721年
沃波尔
经常主持 内阁会议
取代枢密院成为 最高行政机关
国王不出席内阁 会议成为惯例
开下院多数党领袖 主持内阁会议先例
材料五：1741年英国重新进行大选，不少议员 都认为年老的沃波尔已再不能够带领政府，以 及处理战事，而他在国会的多数优势亦已经大 不如前。1742年，最终沃波尔在投票中被挫， 事后同意从政府辞职。
材料二：《大宪章》颁布之后，亨利三 世及他的继承人曾多次避开破坏大宪章 的规定，但事实上中世纪英国王室的王 权在大宪章之下，仍然是有增无减。
贵 族
资 产 阶
级
英查理二世 国1660~1685在位
资
产资
阶产
级
阶 级
革革
命
命 开
曲始
处 死 国 王
建 立 共 和 国
线 图
1640年
1詹68姆5~士1克6二88世伦在威位 尔
内阁受到下院的反对，首相辞职向议会谢罪
材料六：1783～1784 年，威廉·小皮特内阁因经 济政策遭到下院多数党攻击要求小皮特内阁辞职， 小皮特内阁抛弃传统的做法，不仅没有辞职，反 而下令解散了下院，重新选举下院。重新选出后 的下院多数党支持小皮特内阁。
解散下院提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留
司法权
• 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持
常备军 ，皆属违法。
军事权
保证了议会
《权利法案》的内容 哪些权力？
• 议会议员之 选举应是自由的。
选举权
• 议会内之演说自由、辩论或议事之自由， 不应在议会以外之任何法院或任何地方， 受到弹劾或询问。
言论自由权
• 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维 护法律起见，议会应时常 集会 。
集会权
行政权
立法权
司法权
《权利法案》等：奠定君主立宪制的法律基础
《权利法案》等
国王
议会
《权利法案》等 国王
国王
议会
《权利法案》等 国王
国王
议会
议司 会法 权权 力独 高立 于于 王王 权权
行政权
阅读 “小密室的演变” ，共同解决 下面问题：
①概括责任内阁制形成史实。
②内阁跟议会的关系？
③国王的地位？
材料四：1688年，议会邀请荷兰执政威廉三世继承 英国王位，赶走了詹姆士二世。这是一场不流血的 革命，史称“光荣革命” 。
思考：革命前后国王的权力发生了怎样的变化？
议会的权力来自国王 （“国王的议会”）
国王的权力来自议会 （“议会的国王”）
……利用所控制的 议会 ,通 过一系列的法案来 限制王权
《权利法案》的内容
1783～1784 年 威廉·小皮特
首相遭到下 院的反对
开创首相遭到下院反对，首相 解散议会，提前大选，由新选 出的议会决定首相去留的先例
责任内阁制的形成 ——君主立宪制正式确立
②内阁跟议会的关系？ 内阁由议会选举产生，并对议会负责； 议会对内阁进行监督，议会可以通过对政府的不 信任案，解散内阁，同时内阁也可解散下院提前 大选，由新选出的下院决定内阁去留。
限制了国王 哪些权力？
• 凡未经议会同意，以国王权威
停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。
立法权
• 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征 收，或供国王使用而征收金钱 ，超出议会准 许之时限或方式者，皆为非法。
征税权
• 设立审理宗教事务之钦差法庭 之指令，以及一 切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
光Байду номын сангаас
1649年
荣 革
命
1688年
任“护国主”
斯图亚特王朝被推翻后
王朝复辟 1660年
为什么把1688年的政变 称之为“光荣革命” ？
1、这次政变没有流血 2、为英国政体的转变提供
重要的政治前提
材料三：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治 之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神 授”，并宣称议会的权力来自国王。
“一旦内阁受到下院的反对，首 相就要辞职向议会谢罪,或解散下 院提前大选，由新选出的下院决 定内阁的去留。”惯例的形成。
一旦内阁 受到下院的反对， 首相就要辞职向 议会 谢罪
1.首相和内阁集体负责，共同进退
2.议会是权力中心
解散下院提前大选，由新选出的下院 决定内阁的去留。
议会由人民选举 最终由人民决定内阁的去留
时间
概括责任内阁制形成史实
人物 事件
结果
光荣革命之前 国王
枢密院
光荣革命之后 威廉三世 内阁形成
取替枢密院成为 最高国家行政机构
汉诺威王朝 1721年
乔治一世
开了国王不出 席会议的先例
沃波尔
经常主持 内阁会议
国王不出席内阁 会议成为惯例
开下院多数党领袖 主持内阁会议先例
1742年
沃波尔
首相遭到 开内阁遭到下院反对时， 下院反对 首相要辞职谢罪的先例
秦王嬴政统一六国后，采 用“皇帝”的称号，自称 “始皇帝”，并确立了皇 帝至高无上的地位。
如果上下两院做出决定，即 使将女王的死刑判决书送到 她面前，她也不得不签字。
材料一：13世纪初，英约翰国王肆意践 踏封建法则的残暴统治引发一场由贵族 集团领导的斗争。在武力的胁迫下，走 投无路的约翰最后于1215年6月15日签 署了贵族们早已拟好的《大宪章》。
③国王的地位？ 国王是虚君 处于“统而不治”的地位 只是最高权力的象征
国家元首
英
国王
处于“统而不治”的地位
国
只是最高权力的象征
君
主
国家权力的中心
立 宪
议会
国家最高国家立法机关
制
对行政权的监督控制权
分权
的
制衡
特
掌握行政权
点
内阁
对议会负责
你觉得哪一个国王，更适合在当今社会？
专权
民主
时间
概括责任内阁制形成史实
人物 事件
结果
光荣革命之前 国王
枢密院
光荣革命之后 威廉三世 内阁形成 开了国王不出
汉诺威王朝 乔治一世 席会议的先例
1721年
沃波尔
经常主持 内阁会议
取代枢密院成为 最高行政机关
国王不出席内阁 会议成为惯例
开下院多数党领袖 主持内阁会议先例
材料五：1741年英国重新进行大选，不少议员 都认为年老的沃波尔已再不能够带领政府，以 及处理战事，而他在国会的多数优势亦已经大 不如前。1742年，最终沃波尔在投票中被挫， 事后同意从政府辞职。
材料二：《大宪章》颁布之后，亨利三 世及他的继承人曾多次避开破坏大宪章 的规定，但事实上中世纪英国王室的王 权在大宪章之下，仍然是有增无减。
贵 族
资 产 阶
级
英查理二世 国1660~1685在位
资
产资
阶产
级
阶 级
革革
命
命 开
曲始
处 死 国 王
建 立 共 和 国
线 图
1640年
1詹68姆5~士1克6二88世伦在威位 尔
内阁受到下院的反对，首相辞职向议会谢罪
材料六：1783～1784 年，威廉·小皮特内阁因经 济政策遭到下院多数党攻击要求小皮特内阁辞职， 小皮特内阁抛弃传统的做法，不仅没有辞职，反 而下令解散了下院，重新选举下院。重新选出后 的下院多数党支持小皮特内阁。
解散下院提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留
司法权
• 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持
常备军 ，皆属违法。
军事权
保证了议会
《权利法案》的内容 哪些权力？
• 议会议员之 选举应是自由的。
选举权
• 议会内之演说自由、辩论或议事之自由， 不应在议会以外之任何法院或任何地方， 受到弹劾或询问。
言论自由权
• 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维 护法律起见，议会应时常 集会 。
集会权
行政权
立法权
司法权
《权利法案》等：奠定君主立宪制的法律基础
《权利法案》等
国王
议会
《权利法案》等 国王
国王
议会
《权利法案》等 国王
国王
议会
议司 会法 权权 力独 高立 于于 王王 权权
行政权
阅读 “小密室的演变” ，共同解决 下面问题：
①概括责任内阁制形成史实。
②内阁跟议会的关系？
③国王的地位？
材料四：1688年，议会邀请荷兰执政威廉三世继承 英国王位，赶走了詹姆士二世。这是一场不流血的 革命，史称“光荣革命” 。
思考：革命前后国王的权力发生了怎样的变化？
议会的权力来自国王 （“国王的议会”）
国王的权力来自议会 （“议会的国王”）
……利用所控制的 议会 ,通 过一系列的法案来 限制王权
《权利法案》的内容
1783～1784 年 威廉·小皮特
首相遭到下 院的反对
开创首相遭到下院反对，首相 解散议会，提前大选，由新选 出的议会决定首相去留的先例
责任内阁制的形成 ——君主立宪制正式确立
②内阁跟议会的关系？ 内阁由议会选举产生，并对议会负责； 议会对内阁进行监督，议会可以通过对政府的不 信任案，解散内阁，同时内阁也可解散下院提前 大选，由新选出的下院决定内阁去留。
限制了国王 哪些权力？
• 凡未经议会同意，以国王权威
停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。
立法权
• 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征 收，或供国王使用而征收金钱 ，超出议会准 许之时限或方式者，皆为非法。
征税权
• 设立审理宗教事务之钦差法庭 之指令，以及一 切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
光Байду номын сангаас
1649年
荣 革
命
1688年
任“护国主”
斯图亚特王朝被推翻后
王朝复辟 1660年
为什么把1688年的政变 称之为“光荣革命” ？
1、这次政变没有流血 2、为英国政体的转变提供
重要的政治前提
材料三：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治 之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神 授”，并宣称议会的权力来自国王。
“一旦内阁受到下院的反对，首 相就要辞职向议会谢罪,或解散下 院提前大选，由新选出的下院决 定内阁的去留。”惯例的形成。
一旦内阁 受到下院的反对， 首相就要辞职向 议会 谢罪
1.首相和内阁集体负责，共同进退
2.议会是权力中心
解散下院提前大选，由新选出的下院 决定内阁的去留。
议会由人民选举 最终由人民决定内阁的去留
时间
概括责任内阁制形成史实
人物 事件
结果
光荣革命之前 国王
枢密院
光荣革命之后 威廉三世 内阁形成
取替枢密院成为 最高国家行政机构
汉诺威王朝 1721年
乔治一世
开了国王不出 席会议的先例
沃波尔
经常主持 内阁会议
国王不出席内阁 会议成为惯例
开下院多数党领袖 主持内阁会议先例
1742年
沃波尔
首相遭到 开内阁遭到下院反对时， 下院反对 首相要辞职谢罪的先例