九年级物理滑轮课件
初中物理 课件(滑轮).
能。把它们组合成滑轮组。
对于滑轮组,同学们一定要理解并熟记
下面的几个关系式:
⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提
升的高度h之间的关系: S= h
⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的
物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳
重和摩擦)
F= G
⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的
按照使用过程中滑轮的轴位置是否改变, 可分为定滑轮和动滑轮。
定滑轮:轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮
动滑轮: 轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮 称为动滑轮
例:请判断下列各滑轮的种类
甲
乙
甲图中的A是 动 滑轮,B是 定 滑轮
乙图中的A是 定 滑轮,B是定 滑轮,C定滑轮
定滑轮与动滑轮在生产生活中有哪些 应用呢?请同学们举一些例子。
例:指出下列各图中拉力F与物重的关系 (不计动滑轮重和摩擦)
F
G
n= 2
F G
n= 2
F
G
n= 3
现在首先让我们一起探究s与h关系:
S:绳子自由端移动的距离 h:物体被提升的高度
比较物体上升的高度h与绳 自由端上升高度s的关系
h= 20cm s= 60cm
S= 3 h 吊起动滑轮的绳子有 3 股
物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不
计绳重和摩擦但考虑滑轮重)F= (G+G动)
首先要求同学们学会数吊起动滑轮绳子的
股数n
F
n= 3
G
n= 2
F G
判断依据:看是否直接与动滑轮相连
一条规律: 当股数n为奇数时,绳子 的一端从动滑轮开始连;
当股数n为偶数时,绳子 的一端从定滑轮开始连
苏科版初中物理九年级上册112滑轮课件
苏科版初中物理九年级上册 112 滑轮课件一、教学内容本节课我们将学习苏科版初中物理九年级上册第112课“滑轮”的相关知识。
教学内容主要包括滑轮的定义、分类、原理以及在实际生活中的应用。
具体章节内容为:第二章第一节“简单机械”,第二节“滑轮与滑轮组”。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类和原理,理解滑轮在物理学中的重要性。
2. 培养学生运用滑轮知识解决实际问题的能力,提高学生的实践操作技能。
3. 激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点:滑轮组的工作原理及其计算。
教学重点:滑轮的分类、特点及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:滑轮模型、滑轮组演示装置、绳子、钩码、尺子等。
学具:学生分组实验所需滑轮、绳子、钩码、尺子等。
五、教学过程1. 导入:通过展示实际生活中的滑轮应用实例,引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 知识讲解:(1)介绍滑轮的定义、分类及特点;(2)讲解滑轮的原理,通过实验演示引导学生观察滑轮的工作过程;(3)讲解滑轮组的工作原理,引导学生理解并掌握其计算方法。
3. 实践操作:(1)分组实验,让学生动手操作滑轮,体验滑轮的省力效果;(2)分组讨论,让学生探讨滑轮组在实际生活中的应用,培养学生的创新意识和团队协作精神。
4. 例题讲解:通过讲解典型例题,让学生学会运用滑轮知识解决问题。
5. 随堂练习:设计相关练习题,巩固学生对滑轮知识的掌握。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及特点;2. 滑轮的原理;3. 滑轮组的工作原理及计算方法;4. 典型例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目:(1)解释滑轮的定义及分类;(2)简述滑轮的原理;(3)计算给定滑轮组的省力程度。
2. 答案:(1)滑轮是简单机械的一种,分为定滑轮和动滑轮;(2)滑轮的原理是力的传递和方向改变;(3)根据滑轮组的特点和公式计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对滑轮知识的掌握程度,以及教学方法的有效性。
初中物理基础知识点滑轮课件
动滑轮
总结词
随物体一起移动的滑轮
详细描述
动滑轮是一种与物体一起移动的滑轮。使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方 向。动滑轮的力臂是滑轮的半径,因此使用动滑轮可以省力。
滑轮组
总结词
由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮系 统
详细描述
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成 的滑轮系统。滑轮组既可以改变力的 方向,又可以省力。根据需要,可以 选择不同的滑轮组合方式来达到不同 的效果。
03 滑轮的应用与实例
生活中的应用实例
晾衣架
很多家庭使用的晾衣架都设计有 滑轮,通过滑轮的滚动摩擦代替 了滑动摩擦,使得衣架的升降更
加轻松。
门窗
现代的门窗大多数都装有滑轮,使 得门窗的开关更加灵活,减小了摩 擦力。
拉杆箱
旅行时使用的拉杆箱底部通常装有 滑轮,方便在各种地形上行走。
工业中的应用实例
除了提升重物,滑轮组还有哪些应用场景?
THANKS
04 滑轮的力学特性
定滑轮的力学特性
01
02
03
定滑轮
定滑轮是一种固定滑轮, 其轴心固定不动,不能移 动。
力学特性
定滑轮只能改变力的方向, 不能省力。使用定滑轮时, 施加在滑轮上的力必须等 于物体所受的重力。
实例
在建筑工地中,常使用定 滑轮来改变力的方向,以 便将重物提升到所需的高 度。
动滑轮的力学特性
吊车
输送带
在建筑工地或工厂中,吊车是常见的 起重设备,滑轮在吊车上起到了改变 力的方向和减小力矩的作用。
在物流、包装和工厂生产线中,输送 带是必不可少的设备,滑轮在其中起 到了导向和改变运动方向的作用。
缆车
在山区或景区,缆车是一种常见的交 通工具,滑轮在缆车系统中起到了传 递力和改变运动方向的作用。
初中物理九年级上册《二、滑轮》课件
初中物理九年级上册《二、滑轮》课件一、教学内容本节课我们将学习初中物理九年级上册第二章《简单机械》中的《二、滑轮》部分。
具体内容包括:滑轮的定义、分类、工作原理;定滑轮和动滑轮的特点及应用;滑轮组的计算;以及滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和工作原理,能够分辨定滑轮和动滑轮。
2. 使学生掌握滑轮组的使用方法,能够进行简单的滑轮组计算。
3. 培养学生的动手实践能力,激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点:滑轮组的使用和计算。
教学重点:滑轮的分类、工作原理及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:滑轮模型、绳子、钩码、尺子、计算器等。
学具:每组学生准备一个滑轮模型、绳子、钩码、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用滑轮模型进行简单的提重实验,让学生感受滑轮的省力效果,引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解(1)介绍滑轮的定义、分类和工作原理。
(2)详细讲解定滑轮和动滑轮的特点及应用。
(3)讲解滑轮组的组成、使用方法和计算。
3. 例题讲解以实际生活中的滑轮应用为例,进行滑轮组计算的讲解。
4. 随堂练习让学生分组进行滑轮组的搭建和计算,巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点及应用。
3. 滑轮组的组成、使用方法和计算。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述滑轮的定义、分类和工作原理。
(2)举例说明定滑轮和动滑轮在实际生活中的应用。
(3)如图所示,计算滑轮组的省力比。
图:滑轮组示意图答案:(1)滑轮的定义、分类和工作原理见课本P。
(2)例如:定滑轮用于升国旗、吊车等;动滑轮用于吊篮、电梯等。
(3)省力比 = 钩码重量 / 绳子拉力 = 5N / 2.5N = 2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸(1)引导学生关注生活中滑轮的应用,培养学生的观察能力。
(2)鼓励学生利用课余时间进行滑轮组的制作和改进,提高学生的创新能力。
初中物理滑轮课件
初中物理滑轮课件•滑轮基本概念与分类•滑轮的工作原理•滑轮在生活中的应用•滑轮实验与探究•滑轮相关物理量计算•拓展知识:高级物理中的滑轮滑轮基本概念与分类定义及作用滑轮定义滑轮是一个周边有槽,能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索(绳、胶带、钢索、链条等)所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
滑轮作用滑轮是变形杠杆,属于杠杆类简单机械,用途很广。
滑轮分为定滑轮、动滑轮和滑轮组三种,它们的作用各不相同。
滑轮的分类定滑轮使用滑轮时,轴的位置固定不动的滑轮称之为定滑轮。
定滑轮不能省力,而且不可以省距离,但是使用定滑轮可以改变力的方向。
动滑轮使用滑轮时,轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮称为动滑轮。
动滑轮可以省力,但不能改变力的方向,而且费距离。
滑动轮滑动轮也叫万向轮,指的是利用滑动摩擦来移动的轮子。
这种轮子可以随意改变方向,适用于各种需要灵活移动的场合。
滑轮组与复合滑轮滑轮组由两个或两个以上的滑轮组成的机械装置称为滑轮组。
根据使用情况的不同,滑轮组可以分为省力滑轮组和增速滑轮组两种。
复合滑轮复合滑轮是由定滑轮和动滑轮组合而成的一种复杂机械装置。
它既可以省力又可以改变力的方向,同时还可以调整速度和距离。
复合滑轮的构造比较复杂,需要仔细设计和制造。
滑轮的工作原理改变力的方向固定滑轮的主要作用是改变力的方向,使得施加在绳子上的力能够沿着需要的方向传递。
不省力也不费力使用固定滑轮时,由于滑轮本身的摩擦和重力等因素,实际上并不能完全省力或费力,但相对于其他简单机械而言,其省力或费力的程度可以忽略不计。
省力作用活动滑轮可以省力,当用较小的力拉动绳子时,可以使重物升起,实现省力的效果。
力的方向不变与固定滑轮不同,活动滑轮不改变力的方向,而是将力沿着同一方向传递。
滑轮组的传动比计算传动比定义滑轮组的传动比是指输入力与输出力之间的比值,它反映了滑轮组的省力程度。
传动比计算对于由n个滑轮组成的滑轮组,其传动比i可以通过以下公式计算:i = n。
《初中物理《滑轮》课件
设计与改良
通过合理的滑轮设计与改良,可以使滑轮获得 更加高效、节能、环保、低噪音的工作方式。
滑轮的应用
物流运输
滑轮被广泛应用于物流运输场景中,如吊装重物等。
科学实验
滑轮经常被使用在科学实验中,如机械能守恒定律、牛顿第二定律等。
建筑施工
在施工场景中,滑轮经常被用于提升建筑材我们可以减小 力的大小,从而减轻工作强度。
力的方向
滑轮可以改变力的方向,为我们 提供方便的工作手段。
初中物理《滑轮》PPT课 件
欢迎大家来到本次《滑轮》PPT课件。本课件将介绍滑轮的基本概念、原理、 应用、优势、缺陷、设计与改良,并且通过案例分析滑轮在现实中的应用。 让我们一起来学习滑轮的神奇世界吧!
引言
提升重物
滑轮是一种能够减小力的大小, 增大效率的简单机械。
游乐项目
滑轮可以运用在各种有趣的游乐 项目中,如滑索、飞檐等。
帆船索具
帆船运用滑轮设计的复杂索具, 让帆船更加灵活高效。
健身器材
健身器材中常用滑轮设计,如滑 轮组、健腹轮等。
滑轮的原理与分类
1
基本原理
滑轮是通过改变力的方向和大小,来完成力的传递与变换。
2
固定滑轮
固定滑轮一般用于改变力的方向,力大小不变。
3
移动滑轮
移动滑轮一般用于减小力的大小,但是需要投入更多的能量。
滑轮结构
运用特定的结构,如球轴承、滚珠轴承,为滑轮提 供更加高效的工作方式。
案例分析
建筑场景
在建筑施工过程中,滑轮经常被 用于提升建筑材料、重型机器和 设备。
游乐项目
初中物理 《滑轮》基本功课件
F=1/4G
口诀:“奇动 偶定”,即奇数段绳子
就从动滑轮开始绕线,偶数段绳子就 从定滑轮开始绕线。
F G动 G
1 2 3
注意:竖直匀速提升
三、动滑轮
1、特点:能省一半力,费距离、但 不能改变施力的方向
不计摩擦,考虑动滑轮自身的重力:
此时F= 1(G+G动) 2 理想情况下(不计摩擦,滑轮自身的重力): 1 F= G 2
2、动滑轮的实质
动力臂是阻 力臂2倍的 省力杠杆
F1
O
·
L2 F2
L1
L1 =2L2 F1= 1 F2
F= 5 G
F 1
G/
(b)若动滑轮重Gˊ不能忽略,那么图 中的拉力F应等于多少?
G
F= 5 (G+G/)
1
F 1 F= 2 G G n=2 G
F 1 F= 2 G n=2 G
1 F= 3 G F n=3
4、已知物与滑轮总重G,求下列各情况的F(不考虑 摩擦)
F F
F F F
F=1/5G
F=1/3G F=1/4G F=1/2G
F2
F1
F2
L1=L2
L1=L2
1 如图所示:一根绳子绕过定滑轮, 一端挂在重物G上,手拉另一端,分 别用F1、F2、F3拉重物,则( D ) A F1较大 B F2较大 C F3较大 D 三个力一样大
F1
F3
F2
动滑轮的特点
实验次数 钩码所受的 重力G/N 弹簧测力计 的示数F/N 钩码上升的 高度h/cm 绳子自由端 移动的距离 h/cm
打蛋器、门把手、螺丝刀、转笔刀等
2、生活中的轮轴
车把、方向盘、水龙头、扳 手、门把手、螺丝刀、转笔刀 等
初三物理全册《滑轮组机械效率的计算》课件新人教版
情况下,拉力F的大小是•40 N;(2)若实际的
拉力为50N,匀速将物体提高4m,则拉力所做
的功是•400 J,滑轮组的机械效率是•80% 。
•2、如下图所示,用一动滑轮拉一物体在
水平面上匀速运动的距离是L ,物体受到
的摩擦力为f,水平拉力为F,则动滑轮所
做的有用功W有用=•f_•_fL_ •的机械效率为_•2_F__
,总功W总=_•_2_F_它 (不计滑轮重L力)
•f L
•f
•F
•F物
滑轮组机械效率计算
•2、用如图的滑轮组水平地拉动物体.已知物重为
1000N,物体与地面间的摩擦力是240N,当绳端的
拉力是100N物体移动了4m时。求:有用功、总功
• (2)若动滑轮的重为12N(不计绳
•1280 J
重及摩擦),计算滑轮组的机械效 率•N.
•等时性 40s
•额外功 12N 8m•G
•f •8m
• 2009河北
• 6、小明做“测滑轮组机械效率”实验时,用图 中所示的滑轮,组装成滑轮组,请在图中画出使 用该滑轮组时最省力的绕法。用此滑轮组将重为 3.6N的物体匀速提起时,拉力的功率为0.36W, 滑轮组的机械效率为75%。(忽略摩擦及绳重)
•5•• 、如•拉图力•所做示的,W功额用W=滑=GF轮动sh,组=所1拉2以×着F8=重=69060(NJ的)物• 体=A8沿0(水N平)
s 方功•向为匀12拉速8力0•移J的滑动.功轮,率组P在的=4机0械内效物率η体=•移=动3了2(W8m) F的大小及拉力的功率
•W有用 •直接对物体所做的功
•W有用=F物S物
人教版初三九年级物理《滑轮课件》优秀课件
人教版初三九年级物理《滑轮课件》优秀课件一、教学内容本课件依据人教版初三九年级物理教材第五章《简单机械》第二节《滑轮》进行设计。
详细内容涵盖滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的使用,特别是定滑轮和动滑轮的区分,以及滑轮在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生理解滑轮的概念,掌握定滑轮和动滑轮的工作原理,学会计算滑轮的机械优势。
2. 过程与方法:通过实践情景引入和例题讲解,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对物理学习的兴趣,认识物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点:定滑轮和动滑轮的工作原理,滑轮组的计算。
难点:滑轮在实际应用中的机械优势计算。
四、教具与学具准备1. 教具:滑轮模型,定滑轮和动滑轮各一个,测量工具(尺子、弹簧秤等)。
2. 学具:学生用滑轮模型,尺子,弹簧秤,计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示实际生活中的滑轮应用(如吊车、升国旗等),引发学生对滑轮的兴趣。
2. 知识讲解:a. 介绍滑轮的定义、分类及工作原理。
b. 通过滑轮模型,讲解定滑轮和动滑轮的区别及工作原理。
c. 讲解滑轮的机械优势计算,结合例题进行详细解析。
3. 随堂练习:让学生分组操作滑轮模型,进行实际测量并计算机械优势。
4. 知识巩固:针对学生练习中出现的问题进行解答,巩固所学知识。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮的机械优势计算公式4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目:a. 解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
b. 计算给定滑轮模型的机械优势。
c. 举例说明滑轮在生活中的应用。
2. 答案:a. 定滑轮:改变力的方向;动滑轮:减小所需力的大小。
b. 机械优势=力F1/力F2(F1为输入力,F2为输出力)。
c. 例子:吊车、升国旗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本次教学,反思自己在教学方法、教学内容等方面的不足,针对学生掌握程度进行调整。
中考物理讲义课件 第11讲 第2课时 滑轮 斜面 机械效率
真题自测明确 考向
滑轮组的相关计算 1.(2020·南充)(多选)如图所示,重为 2N 的物体 A 放在水平桌面上,重为 5N 的 物体 B 挂在动滑轮下,每个滑轮重为 1N(不计绳重和摩擦),B 恰好可以匀速下降。 现对 A 施加水平向左的拉力使 B 上升,当 B 以 0.3m/s 的速度匀速上升时,拉力 大小为 F。下列说法正确的是( BC ) A.B 匀速下降时,物体 A 受到 3N 的摩檫力 B.拉力 F 的大小为 4N C.拉力 F 的功率为 3.6W D.B 匀速上升 0.6m 的过程中,拉力 F 做功 2.4J
提升重物过程中所做的有用功:W 有=GAh=5000N×2m=1×104J, 提升重物过程中所做的额外功:W 额=G 动h=650N×2m=1300J,
则
此
时
整个机械的机械
效
率
:
η
=
W有 W总
×
100%
=
W有 W有+W额
×
100%
=
1×110×4J1+041J300J×100%≈88.5%;
(3)工人师傅利用该装置将另一物体 B 以 0.1m/s 的速度匀速放入水中的过程 中,绳子拉力功率随时间变化关系如图丙所示,请计算物体 B 的密度。(ρ 水 =1.0×103kg/m3)
2.(2017·南充)如图所示,在滑轮组的作用下,重为 300N 的 A 物体以 0.2m/s 的速度匀速上升,动滑轮重为 60N,不计绳重和摩擦。则绳子自由端的拉力 F= 120 N,拉力 F 做功的功率 P= 72 W。
3.(2012·南充)如图所示,在水平地面上放一个重 300N,底面积为 100cm2 的物体,不考虑绳的重力和绳与滑轮间的摩擦,匀速拉动物体时,物体与 地面的摩擦力为 60N,则水平拉力 F= 30 N,物体对地面的压强是
浙江省中考科学(物理部分)第三篇主题3第三单元滑轮(课件22张)
D.天花板上的O点受到的向下拉力大小等于2F+G定
类型二 理解滑轮组的作用 典例 [202X·宁波]如图,用5N的力F向下拉绳子,
使物体在6s内匀速上升0.3m。这一过程中( C ) A.物体上升速度为0.1m/s B.拉力所做的功为1.5J C.拉力做功的功率为0.5W D.物体的机械能守恒
跟踪训练 [黄冈中考]建筑工地上,施工人员用起重 机吊臂上的滑轮组吊起建筑材料(如图)。绕在滑轮组 上的钢丝绳最大拉力为3000N,如不计滑轮、吊钩、 绳的自重及摩擦,一次最多能吊起__9_0_0_0__N的建筑 材料,且将建筑材料2s内匀速吊起了1m,起重机的 功率是__4_5_0_0__W。
5.[202X·杭州下城区二模改编]如图所示滑轮组,用竖直 向上的拉力F,提升重为800N的重物,拉力F为250N, 重物上升速度为0.1m/s,不计摩擦及绳重,求: (1)匀速提升重物时,拉力F的功率。 (2)动滑轮的总重力。 【答案】 (1)P=Fv绳=Fnv物=250N×4×0.1m/s=100W。 (2)G动=nF-G=4×250N-800N=200N。
4.[杭州下城区二模]如图分别用力F1、F2匀 速提升同一重物A,若力F1、F2在相等时 间内对物体所做的功相等,不计滑轮重及
摩擦,则力F1__>___F2(选填“>”“<”或 “=”),F1、F2做功的功率P1__=___P2(选填“>”“<”或“=”); 图__甲___(选填“甲”或“乙”)中的滑轮可看成是等臂杠杆。
s=__1__h或v =__1__v物
速度v物)的关系
s=__2__h或v= __2__v物
s=__n__h或v =__n__v物
【注意】 ①组装滑轮组时,首先根据公式 n=G物+F G动求出承 重绳的股数,然后根据“奇动偶定”的原则,结合题目的具体 要求组装滑轮组。 ②使用滑轮组时,重物和动滑轮的总重由 n 段绳子承担,若不 计绳重和摩擦,拉物体所用的力就是物重的n1。
苏科版初中九年级物理第十一章简单机械和功二滑轮课件
3.(跨学科·物理学与日常生活)(2024江苏无锡滨湖期中)如图所示,小
欣同学只有一根绳子,他想把被风刮倒的甲树拉正,想起刚学习
滑轮知识,他把绳子的一端系在乙树上,然后绕过甲树用力拉绳
子。在甲树被拉起的过程中甲, 树
(选填“甲树”或“乙
树”)相当于动滑轮,像图中一样使用动滑轮可以力省 (选填
“力”或“距离”)。如果不计绳重和摩擦,甲树受到400 N拉力
解析 水平滑轮组中有一个动滑轮,滑轮组最省力时动滑轮 接触绳子的段数最多,绳子以动滑轮为连接起点反向绕绳;A 对地面压力的作用点在接触面中心位置,压力方向为垂直接 触面向下,如图所示。
能力提升全练
8.(2023海南中考,8, )用下列简单机械提升同一重物,忽略机
械
A
自重和摩擦,最省力的是 ( )
提升装置,该提升装置相当滑于轮组
(填简单机械名称);人们
借助这种装置的主要目的是省力
(选填“省力”或“省距
离”);若某同学所用的拉力为300 N,不计摩擦和装置的自重,则
摩托车的质量为150
kg。(g取10 N/kg)
解析 提升物体时,上面的滚轴固定不动,下面的滚轴和物体
一起移动,所以该装置相当于滑轮组;利用该装置既能省力,
又能改变力的方向;不计摩擦和装置的自重,人对绳的拉力
F= 1
5
G=300 N,所以G=1 500 N,则m=Gg
1 500N
1=0N / k=g150
kg。
7.如图所示,利用滑轮组拉物体A沿水平方向做匀速直线运 动。请在图中画出滑轮组最省力的绕线方式,并画出A对地 面压力的示意图。
答案 如图所示
知识点2 滑轮组
4.(教材变式·P13T2)如图甲,大人、男孩、女孩用两根相同圆木棍 和一根绳子玩“比力气”的游戏,图乙是该游戏装置的示意图 。绳的一端固定在一根木棍上,在两根木棍上绕几圈后女孩抓 住绳的另一端向外拉,大人、男孩则各握住一根木棍向外拉,
中考物理总复习课件 教材系统复习 第13讲 简单机械 第2课时 滑轮、斜面及机械效率
一定,改变动滑轮重 实
6.设计表格并记录数据 验
7.实验数据分析与处理(2019 年 1 次)
实 8.滑轮组的机械效率与物体的重力和动滑轮的重力有关 验 (1)同一滑轮组,提起的物体越重,机械效率越高 结 (2)不同的滑轮组机械效率不同,物重相同时,动滑轮越重,机械 论 效率越低
C.做有用功越多的机械,效率越高
D.功率越大的机械,做功越快
机械效率的相关计算 【考情分析】主要以滑轮(组)、交通工具等为载体考查功、功率、机械 效率的相关计算,经常结合速度、压强、浮力等知识综合考查,多在选 择题和计算应用题中呈现.
⇨
模型
有用功
总功
机械效率
物体G上升高度为h 时所做的功W有=Gh
★(2021·重庆A)如图所示的滑轮组,500 N的拉力F在10 s内将重 800 N的箱子匀速提升了2 m,不计绳重及摩擦,下列说法正确的是
( B) A.定滑轮的作用是省力 B.滑轮组机械效率为80% C.动滑轮的重力为100 N D.拉力F的功率为100 W
类型 2:水平方向拉动物体 ★(2021·鄂州模拟)如图所示,重 800 N 的物体在 100 N 水平拉力
命题点 2:机械效率的相关计算 3.(2021·鄂州)小斌用如图所示滑轮组把重 300 N 的货物匀速提升 1 m, 若不计绳重和摩擦,所用的拉力是 200 N.则下列说法正确的是 ( C ) A.绳子自由端移动的距离为 3 m B.动滑轮的质量为 100 N C.滑轮组此时的机械效率是 75% D.利用该滑轮组既可以省力还可以省功
实验 钩码重 钩码上升高度 绳端拉 绳端移动距离
次数 G/N
中考物理专题复习PPT课件:滑轮及滑轮组
题型 滑轮基础 – 定滑轮
如图所示实验装置,甲重16N,乙重12N,静止时不计弹簧测力计自重,则弹簧测力计的示数 是( ) A.16N B.12N C.28N D.4N
题型 滑轮基础 – 动滑轮 – 竖直
如图所示,物体A质量为1kg,挂在动滑轮上,弹簧测力计拉力的方向竖直向上,动滑轮的重、 绳的重和大小均不计,且不考虑一切摩擦,g取10N/kg.求: (1)物体A静止在空气中时,弹簧测力计的示数是多少? (2)若物体A刚好浸没在水中静止时,弹簧测力计的示数为3N,则物体A受到的浮力是多少? (3)物体A的密度是多少?
题型 滑轮的组装 - 绕绳 - 不对称 小刚站在地面上想要缓慢提升重物,在图中画出一种可行的细绳绕系方案.
小结 滑轮组的组装
滑轮组装 问题
1 动滑轮数
n为奇数 动滑轮数= n-1 2
n为偶数 动滑轮数= n 2
2 绕绳 奇动偶定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对称 不对称
心动 心定
心少
Thank you
题型 滑轮组 – 竖直
如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图它由4个定滑轮和两个动滑轮组成,绳子的尾端绕在一 个固定在墙壁的旋轮上,旋转摇柄可以使晾衣架升降假设在升降过程中衣架横梁保持水平, 请回答下列问题: (各种摩擦力忽略不计) (1)假设衣服和晾衣架(含动滑轮)等的总重是50N,则静止时绳子拉力是________N; (2)要使衣架横梁上升1m,则绕进旋轮上的绳子长度是________m;
国粒教育资源云平台:初中物理 第2节 第一课时 滑轮 图文课件
动滑轮和定滑轮
研究定滑轮和动滑轮的特点
1.用弹簧测力计测出钩码重力G;
2.用定滑轮匀速提升钩码,测出 拉力F1,重物移动的距离s1, 测力计移动的距离s2;
3.用动滑轮匀速提升钩码,测出 拉力F2,重物移动的距离s′1, 测力计移动的距离s′2;
F2
F1
G
G
G
国粒教育资源云平台提供
F4
F3 F1 F2
国粒教育资源云平台提供
3 某人体重为500 N,经测定,他的手臂最大可发挥 700 N的力。若这个人用一个定滑轮来提升重物, 那么他所能提起的最大物重为( C )
A.1200 N C.500 N
B.700 N D.200 N
国粒教育资源云平台提供
当堂检测 及时反馈
国粒教育资源云平台提供
A. 1牛顿 B. 1.5牛顿 C. 2牛顿 D. 0.5牛顿
国粒教育资源云平台提供
5 如图所示,滑轮第一次受到F1的作用,第二次受到 竖直向上F2的作用,物体的重力为G。在不计摩擦 的情况下,将物体匀速向上提起时( D )
A. F1 < F2
F1 A F2
B. F2 =
1 2
G
Or B
C. F1的力臂为OA
国粒教育资源云平台提供
9 如图,用重为0.4 N的动滑轮将重4 N的物体匀速提 升,不计摩擦和绳重,则所用的拉力为( B )
A.2 N
B.2.2 N
C.4 N
D.4.4 N
F
国粒教育资源云平台提供
10 如图,某工人用100 N的水平拉力F,抓紧绳子的一 端,沿水平方向匀速向右运动10 s内将矿井里重为 160 N的物体提升4 m。若不计摩擦和绳重,求:
1 滑轮 课件 苏科版物理九年级上册
29
感悟新知
(2)小明在探究动滑轮特点时,用
动滑轮匀速竖直提升重物,如
图乙所示,由此可知,使用动
滑轮__________.
可以省力
30
感悟新知
知识点
3
滑轮组
1. 组成:动滑轮和定滑轮组合而成的.
2. 特点:既可以省力,又可以改变施力的方向.
深度思考
滑轮组中,定滑轮和动滑轮的作用各是什么?
深度理解
23
感悟新知
(1)在探究定滑轮特点时,按图甲操作,觉得
读数不方便,于是把测力计倒过来,即测
力计吊环系在拉绳上,用手拉挂钩,测力
小于
计的示数会 ______(填“大于”“等于”
或“小于”)物体的重力,其原因是
测力计有重力 (不计绳重及摩擦).
______________
24
感悟新知
解题秘方:对定滑轮而言,测力计倒过来使用时,弹
由于r < R,则F2>F1,此时轮轴会费力,也可改变力的
方向,但会省距离.
41
感悟新知
知识关联
(1) 杠杆、滑轮、轮轴和后面学习的斜面都属于简单机
械. 滑轮和轮轴可以看成是变形的杠杆,但斜面不能
看成杠杆.
(2) 省力的简单机械都要费距离;省距离的简单机械一
定费力. 使用简单机械时,省力和省距离不可能两全
知识点
2
探究定滑轮和动滑轮工作时的特点
1. 定滑轮工作时的特点
实验设计:用弹簧测力计直接测量钩码的重力G;
如图7 所示,组装定滑轮;匀速竖直向下拉动弹
簧测力计,使钩码匀速上升,读出弹簧测力计
的示数F;改变钩码个数和弹簧测力计的施力方
向进行多次实验.
(沪科版)中考物理复习ppt课件【第12课时】杠杆和滑轮
考点聚焦
归类示例
第12课时┃ 杠杆和滑轮
类型三 滑轮和滑轮组
例4 [2013·泉州] 如图12-4所示,用下列装置提升同一重物,若
)
不计滑轮自重及摩擦,则最省力的是( C
考点聚焦
归类示例
第12课时┃ 杠杆和滑轮
杆,当需要较大的力时,应选择省力杠杆;当为了使用方
便,省距离时,应选择费力杠杆。
考点聚焦
归类示例
第12课时┃ 杠杆和滑轮 考点2
探究 课题 理解 平衡
杠杆平衡条件
杠杆的平衡条件 杠杆平衡是指杠杆静止或匀速转动
Байду номын сангаас
①调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡; 钩码 的位 ②在杠杆的两边挂上数目不等的钩码,改变________ 探究 置,使杠杆重新在水平位置平衡;③改变两边钩码的个数 过程 和位置,再多测几组数据,目的是分析杠杆平衡的普遍规 律,避免偶然性
考点聚焦
归类示例
第12课时┃ 杠杆和滑轮
得出 结论
杠杆的平衡条件: 动力×动力臂=阻力×阻力臂 ; 文字式:_____________________________ F1l1=F2l2 写成公式:______________ 从杠杆的平衡条件可知,力和力臂的大小成______ 反比 , 小。计算时单位要统一, 即力臂越长,力就会越______ 牛顿 ;而动力臂和阻力臂 即动力和阻力的单位都是______ 的单位要一致 ①不同的物理量不能进行加减运算,但可以乘除; ②如果实验中只测一组数据,则结果具有偶然性, 不能得出普遍结论
省力 杠杆
费力 杠杆 等臂 杠杆
动力臂 大于 ______ 阻力臂
动力臂 小于 ______ 阻力臂 动力臂 等于 ______ 阻力臂
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
判断定滑轮、动滑轮的依据
• 滑轮的转轴是否移动是判断定滑轮、动 滑轮的依据: • 定滑轮的转轴位置固定;动滑轮的转轴 随重物一起移动。
滑轮组
• 定义:动滑轮和定滑轮的组合。
• 特点:既可省力,又能改变力的方向,但要费距离。 省力:F=1/nG (拉力F与总重力G的关系)
{ 费距离:s=nh
组装的规律:“偶定奇动”
F 则摩擦力 f = ½ F
滑轮组在竖直位置的例题
例1、用一根绳子把图中两个定滑轮和两个动滑轮组成一个最省力的滑轮组, 若每个滑轮重100N,绳的最大承受力为200N,试求: (1)画出滑轮组的装配图;
(2)用此滑轮组最多能提起多重的物体?(不计摩擦)
(3)若自由端移动距离为1m,则重物上升的高为多少? 分析:(1)两个动滑轮,绳子的股数为4或5, 又∵ 绳子的股数越多越省力,∴ n = 5 (2)由公式 F=1/n(G
(绳子自由端与动滑轮移动距离的关系)
( n为直接承担总重力的绳子段数, 即连在动滑轮上的绳子段数。)
{
n是偶数时,绳子始端固定在定滑轮上; n是奇数时,绳子始端固定在动滑轮上。
即连在动滑轮上的绳子段数。)
( n为直接承担总重力的绳子段数,
练习:
1、按要求画出绳子的绕法
F
F F
F
F
n = 5
n = 4
物+
F
G动)得:
G物 = nF - G动= 5×200N -2×100N = 800N (3)由S=nh得: h = S/n = 1m/5 = 0.2m
下一张
; / 硅藻泥加盟
远打算の大臣们为咯给自己赢得更加美好の未来,确保不会输在起跑线上,在皇上龙体安康の情况下,公然在太子--未来の国君周围结党会饮, 形成咯小朝廷,小集团。深感皇权受到威胁の皇上岂能容忍如此明目张胆の行为?于是立即下令,将这些依附太子の大臣们予以谴责,缉捕,幽禁, 甚至是绞杀。为此,皇上还特意手谕:“诸事皆因胤礽,胤礽不仁不孝,徒以言语发财嘱此辈贪得谄媚之人,潜通消息,尤无耻之甚。”老谋深算, 明哲保身の王爷早就从风起云涌之中嗅到咯极度危险の信号,行事更为低调,凡事均竭力回避。可是王爷毕竟不是普通の平民百姓,可以穷则自善 其身,富则兼济天下。无党无派、忠孝侍君の他没有任何选择地被他の皇阿玛卷入其中,因为皇上委派他壹项重要の差事:审讯太子党主谋之壹- -托合齐。托合齐,原为安亲王家人,后转为内务府包衣,曾任广善库司库。安亲王就是大名鼎鼎の八福晋那木泰の外祖父。此外,托合齐还有另 外壹各重要身份,即康熙皇帝の嫔妃之壹--定嫔の兄长、皇十二子胤祹の舅舅。由于这层关系,托合齐备受皇上信任,自康熙四十壹年开始出任 步军统领,即京城卫戍区总司令。事件还要从康熙四十八年,安亲王岳乐病故之事说起。托合齐在安亲王の丧事期间,纠集部分满族官员,多次聚 集在都统鄂善家宴饮。由于安亲王の爵位是亲王,其丧仪按亲王礼仪,规格极高,因此丧葬期间有多种禁忌,其中饮酒就是禁忌之壹。假如躲在家 中偷偷饮酒,无人知晓,当然也无从治罪。但行为处事极不检点の托合齐倚仗自己是皇亲国舅,竟然发展为聚众会饮,不可避免地被政敌告发。这 次参加宴饮人员,除步军统领托合齐外,还有刑部尚书齐世武、兵部尚书耿额和八旗の部分军官。这些人掌握相当大の国家军事权力,尤其是步军 统领壹职,直接担负着保卫皇帝の责职。因此成也萧何,败也萧何,权高位重既是体现咯皇上对托合齐の信任,也成为皇上对他心存忌惮の根源。 对于众人告发の这件事情,原本只是小事壹桩,不足为惧。但是由于此事发生在“壹废太子”事件之后,仅仅时隔壹年の康熙四十八年,杯弓蛇影 の皇上立即条件反射地认定托合齐壹伙聚众会饮,是为太子笼络朋党,将来极有可能不惜以武力,逼迫自己传位给皇太子。身处逼宫险境の康熙皇 帝愤怒地指责托合齐等人为“乱臣贼子”,太子胤礽完全是被这帮“乱臣贼子”所陷害。第壹卷 第312章 二废康熙五十年,深感皇权日益遭受 “乱臣贼子”所威胁,皇上便以托合齐有病为由,将其解职。时隔七天,即十月二十日,皇上在畅春园大西门内箭厅召见诸王、贝勒、文武大臣の 时候,当场质问齐世武、耿额等人:“诸大臣皆朕擢用之人,受恩五十年矣,其附皇太子者,意将何为也?”众人突然被皇上质问,吓得立即仆倒 在地,竭力矢口否认,可铁咯心の皇上根本不听这些人の“胡言乱语”,执意下令将其锁拿候审。盛怒之下の皇上仍觉不够解气,立即想起来,还 有壹各漏网之鱼--托合齐!于是当即发令将已经解职の托合齐拘禁宗人府。次年,即康熙五十壹年四月,在议处户部尚书沈天生等串通户部员外 郎伊尔赛等,包揽湖滩河朔事例额外多索银两壹案时,竟然无意间又抖落出来齐世武、托合齐、耿额三人の陈年旧账。原来经过刑讯取供:刑部尚 书齐世武受贿3000两,步军统领托合齐受贿2400两,兵部尚书耿额受贿1000两。这在贪污大案中本是微不足道の数字,但是因为发生咯皇太子党结 众会饮壹事,盛怒之下の皇上对这些太子党成员们额外加重咯处罚:即此三各人与主犯沈天生、伊尔赛等壹样,俱拟绞监候,秋后处决。九月三十 日,康熙帝巡视塞外回京当天,即向诸皇子、文武大臣宣布:“皇太子允礽自复立以来,狂疾未除,大失人心,祖宗弘业断不可托付此人。朕已奏 闻皇太后,著将允礽拘执看守。”十月初壹,皇上以御笔朱书向诸王、贝勒、大臣等宣谕重新废黜胤礽の理由,主要是:从释放之日,乖戾之心, 即行显露;数年以来,狂易之疾,仍然未除;是非莫辨,大失人心;秉性凶残,与恶劣小人结党。同时康熙皇帝要求诸臣:“各当绝念,倾心向主, 共享太平。后若有奏请皇太子已经改过从善、应当释放者,朕即诛之。”此外,皇上还下令,命三、四、五几位小格,以及阿灵阿、马齐等大臣, 会同宗人府壹并查审此案。王爷接到这各差事,是在太子被废之后,对此,他总算是放下心来,尽心尽力办好差事。在太子已然失势,各位皇子の 前途豁然开朗、壹片光明の新形势下,谁还会为太子仗义直言?更不要说托合齐咯。十月二十九日, 众人作出咯“景熙首告各案俱实”之结论, 并议托合齐将其“即行凌迟处死”。十壹月十六日,皇上就废皇太子之事遣官告祭天地、太庙、社稷。太子被二度废掉之后,被永久地禁固在紫禁 城咸安宫内。惊心动魄の二废太子事件终于落下帷幕,血雨腥风の康熙五十壹年也终于翻过咯最后壹页。(后记:托合齐在康熙五十二年,尚未行 刑之际即于监所病故,皇上命人将其“剉尸扬灰,不准收葬”。其罪名主要是:胤礽潜通信息,求托合齐等人,借助手中之权势,“保奏”他尽早 即帝位。)第壹卷 第313章 郡主当王爷在外面全力以赴地应对托合齐の审讯,应对太子被废等重大历史事件の同时,他の府里也发生咯壹件重大 の事情:锦茵格格,淑清の长女,被
滑轮组在水平位置的例题
例1、如图所示,用此滑轮组匀速拉动放在水平面上的物体,若物体重 10 150牛,物体与水平面间的摩擦力为30牛,则所需拉力F为________ 牛。 (滑轮重及摩擦均不计) F 分析:如图所示,绳子股数 n = 3 则拉力 F = 1/3f
例2、如图所示,物体重力为100N,在大小为20N的水平拉力作用下匀 10 速前进,这时物体受到的摩擦大小等于__________N (滑轮重及摩擦不 计) 分析:如图所示,绳子股数 n = 2
n = 4
n = 2
n = 3
下一张
定 滑轮不能省力,但可以改变_____________ 力的方向 ;使用____ 动 滑轮可以 2、 使用_____ 省一半力。
等臂 3、就杠杆的力臂长短关系来看,定滑轮实际上就是___________ 杠杆,而动滑 轮是____________________________ 动力臂是阻力臂两倍的杠杆 的杠杆。
4、使用滑轮组时,若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮和重物被n股绳子吊起,所 用的力就是________________ 1/n 。 重力的n分之一 ,其关系是F=______G A F 5、如图所示,物体重G=500N,滑轮重10N,当物体G 500 匀速上升时,则挂钩B承受拉力为__________N ,挂钩 A承受___________N 的拉力,拉力F为_________N 255 255 ,若 B 绳子自由端向上拉动0.5米,则物体向上移动 ________m 。 0.25
滑 轮
1. 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构和特 点,能区分定滑轮、动滑轮。 2. 知道滑轮是杠杆的变形,能用杠杆的平衡 原理解释省力特点。 3. 能分析滑轮组的省力情况,了解动力作用 点移动的距离和重物移动的距离的关系。 4. 了解滑轮组的组装方法及其特点。
滑轮
• 是一种周边有槽,可以绕着装在框子里的 轴转动的轮子。ห้องสมุดไป่ตู้
定滑轮
• 定义:在使用时,转轴固定不动的滑轮。
• 实质:是等臂杠杆。(l =l ,F =F )
1 2 1 2
• 特点:能改变力的方向,但不能省力。
• 备注:能改善工作条件,生产中应用广 泛。
动滑轮
• 定义:使用滑轮时,转动轴与重物一起移动 的滑轮。
• 实质:动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 • 特点:能省一半力,但不能改变力的方向 且要费距离。 • 备注:很少单独使用。
6、如图所示,用滑轮组牵引重物在水平地面上匀速 移动,已知所用拉力F=100N,滑轮本身的重及摩擦不 计,则重物与地面间的摩擦力是多少牛顿?当物体移 动1.5m时,绳子自由端拉过的距离是多少? F
分析:F=1/nf则 f = nF =3 × 100N = 300N
S自= nS物 = 3 ×1.5m = 4.5m