观察植物细胞的吸水和失水改进实验说课稿 PPT

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探究植物细胞的吸水和失水 28张ppt精选教学PPT课件

探究植物细胞的吸水和失水 28张ppt精选教学PPT课件
要怨天怨地怨人怨己,抱怨自己的人生磕磕绊绊,不如人意。要知道很多时候,当在你盲目地追求着你的目标后,当你在怨天怨地怨人怨己时,回过头来看时,可能会发现:许多的美
人的生命总是有限的,时间也不能停滞,但是我们可以驻足。人生路上,一路行走,一路都是风景,路上,你会遇到很多美的人,美的事,美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的 香气。在人生的风景里有春夏秋冬,会有不同景致,春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净,都显得很美丽,你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里,有的柔和,有的热烈,有的凄美,还有的悲壮,只 生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候,你就能看见生活的笑容。不同的人生体验,才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地,这一路上,心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中,最重要的不是结
发言人代表本组提出问题
我们组提出的问题是: 植物细胞吸水或失水 后会发生什么变化?
我们小组提出的问题 是:植物细胞的原生 质层是否相当于一层 半透膜?
三、作出假设
在教师的引导下,学生根据已有 的知识和生活经验,以及阅读印 发的《背景资料》,尝试性作出 假设。(作出的假设内容应该明 确,且可设计实验加以验证)
先通过学生完成简单的观察实验(“探究热身”), 来引入探究课题,激发学生兴趣,激活思维(宏观 →微观,现象→本质)。为下一探究环节奠定基础。
实验课堂具有开放性,自己在启发提问和调控课堂 节奏方面还做得不够好,还需要不断学习。
,又何必对未知的前方魂牵梦萦?生活中,其实我们每个人都有目标,并且我们的奋斗,都是为了能离它更近。奋斗努力,快步走行,无可厚非,但是我想,人生在路上行走,本应该走走停停,该歇的则 放慢脚步,看看你的身边,看看你的周围,欣赏一下沿途的美丽风景,也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富,不要忙于到达目的地,只顾疲于奔跑,而错过了身边美丽的风景,不要让你

人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》同步说课课件(共29张PPT)优秀课件

人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》同步说课课件(共29张PPT)优秀课件

美人蕉花瓣细胞
橙色
朱瑾
花瓣
红色
细胞
5分钟时不同细胞质壁分离程度
单一变量原则、对照原则、可行性原则
实事求是
科学素养 严谨全面
解决
问题
正视困难
4.延伸探究
(4)交流总结
根据上述实验结果, 你能比较出各种细胞 吸水能力的强弱吗, 为什么 ?
讨论在质壁分离的过 程中细胞吸水能力的 变化 。
相同时间质壁分离程度
确定自变 量,合理 设计对照 实验和观 察指标
实施实验 方案,收 集证据
处理、解 释数据, 根据证据 作出合理 判断;用 准确的术 语阐明观 点
听取他人 的意见, 利用证据 和逻辑对 自己的结 论进行辩 护以及作 必要的反 思和修改。
教学方法
讲授法、讨论法和探究式
课前预习
• 学案教学模式 课堂导学
课本实验
侧重原理探究 实验内容简单 难以激发学生 探究心理
改进方面
教学目标侧重点 实验内容设计 实验材料 实验方法
一、教学目标
高考命题 知识立意
能力立意
说明植物吸水和失水发生的条件 和原理
观察植物细胞质壁分离与复原 初步发展科学探究能力
用课本实验的方法,体验实验设 计的几点基本原则,认识植物质壁 分离现象的应用价值,乐于学习 生物科学,养成勇于实践的科学 精神和科学态度。
探究植物细胞的吸水和失水
教材分析
源于新课标人教版高中生物必修一第4章第1 节《物质跨膜运输的实例》中的一节实验探究课。 是帮助学生理解物质跨膜运输有力实例,实验操 作简单。
学生分析
• 日渐成熟的学习思想 • 相关理论基础 • 一定的操作基础 • 有自己设计实验的愿望 • 迫切需要学有用武之地

探究植物细胞吸水失水ppt课件

探究植物细胞吸水失水ppt课件
引导学生作出假设:“原生 质层”相当于一层半透膜。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
六、说课后反思
第二:类比教学,过渡自然。
1 成功之处
从学生上节课所学习的渗 透作用的发生条件,自然地过 渡到成熟植物细胞作为一个渗 透系统应该具备的条件。通过 知识的类比和迁移,让学生觉 得知识是一脉相承的。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
四、说教学过程
6 表达交流
组织学生组间交流,将探究 的问题、过程、结果和结论与 其他同学交流,体验实验成败, 同时锻炼学生的表达能力。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
教学过程
板书设计
学法
说课
课后反思
教法
教材
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
四、说教学过程
3 设计实验
问题三:用什么方法观察实验 现象?
提示学生:植物细胞吸水和失 水是一个微观过程。
学生思考得出:制作临时装片, 用显微镜观察。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

生物①植物细胞吸水和失水-说课课件

生物①植物细胞吸水和失水-说课课件
2、如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内 的液面还会升高吗?
3﹑如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的 蔗糖溶液,结果会怎样?
一、渗透作用
1.条件: ①具有半透膜 ② 半透膜两侧有浓度差
2.特点:
水分子透过半透膜,由低浓度溶液向高 浓度溶液扩散 (水分进出是顺相对浓度 梯度的)
类比迁移
细胞内溶液 细胞膜
《探究植物细胞的吸水和失水》 说课
陇西县第二中学 梁春艳
2018年7月11日
01
自我简介
姓名:梁春艳 学校名称:陇西县第二中学 学科:高中生物
第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例
——探究植物细胞的吸水和失水
教材:新课标人教版(必修一) 年级:高一级
说课流程:
教材分析 ↓
学情分析 ↓
2.教师准备试剂及材料: 除了本节实验课要用的实验材料及试剂外,教
师还需准备学生课后进一步探究实验的实验材料及 试剂。如:
①.其他不同的蔗糖溶液:质量浓度为 0.1g/ml和0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水 的0.3g/ml的蔗糖溶液等。
②.其他种类的试剂:0.06g/ml的KNO3、 2.5%的NaCl、0.2g/ml的葡糖糖溶液等。 ③.其他种类的生物材料:白色洋葱鳞片叶、 绿色的叶肉细胞、死的洋葱表皮细胞等。
细胞壁
不变
原生质层恢复 基本
原来位置
不变
实验结论:植物细胞的原生质层相当于一层 半透膜
板书设计
一.渗透作用
1.条件: 2.特点:
二.探究实验——植物细胞的吸水和失水
课后:进一步探究
1.不同的蔗糖溶液:质量浓度为0.1g/ml和 0.5g/ml的蔗糖溶液、添加红墨水的0.3g/ml的蔗 糖溶液等。

探究植物细胞失水和吸水说课PPT课件

探究植物细胞失水和吸水说课PPT课件
第11页/共40页
四、说教学过程
1、提出问题 启发学生提出问题: 问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗 ? 问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失 水? 问题3、原生质层是否相当于一层半透膜?
第12页/共40页
四、说教学过程
2、做出假设
复习渗透作用装置,发生渗透作用所需要的条 件,植物细胞的结构及哺乳动物红细胞吸水和失 水条件,自然地过渡到成熟植物细胞作为一个渗 透系统应该具备的条件:①哪部分结构充当了半 透膜?②半透膜两侧浓度差来自哪儿?
因此学生应以自主探究为主要学习方式,通 过科学探究体验,获得知识技能,培养能力。故 采用以下方法: ①观察法;②动手实践法;③讨论学习法。
第8页/共40页
四、说教学过程
1
提出问题
激发兴趣,活跃课堂 ·····
·
2
作出假设
以问题串的形式启发
·····引导,体现探究思维
3
设计实验
·
4
进行实验
·····动手实践,实验探究
5、分析实验,得出结论
实验结果: 中央液 泡大小
原生质 层的位置
蔗糖 溶液
变小
原生质层 脱离细胞壁
逐渐恢复 原生质层 清水 原来大小 恢复原来位置
细胞 大小
基本 不变
基本 不变
第24页/共40页
四、说教学过程
5、分析实验,得出结论
结论: 1、成熟植物细胞能发生渗透作用失水和吸水
: 外界溶液浓度>细胞液浓度 植物细胞失水 外界溶液浓度<细胞液浓度 植物细胞吸水 2、植物细胞原生质层相当于一层半透膜。
第6页/共40页
二、说教法
3、教学方法
层进设问法,使学生容易开展科学探究 ,这也符合学生的认知规律。

探究植物细胞失水和吸水说课42页PPT

探究植物细胞失水和吸水说课42页PPT
16、云无心以出岫,鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌,斑白欢游诣。 18、福不虚至,祸不易来。 19、久在樊笼里,复得返自然。 20、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
探究植物细胞失水和吸水说课

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
42

人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》实用PPT课件

人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》实用PPT课件

植物细胞具备渗透作用的条件吗?
外界溶液
清水 蔗糖溶液 半透膜
细胞膜 原生质层 细胞质液泡膜 Nhomakorabea细胞液
一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
植物细胞质壁分离的原因
外因:外界溶液浓度 大于
盐碱地土壤 (实验组)
公园土壤 (对照组)
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
2、量筒分别量取30ml水,分别倒入烧杯中,搅 拌均匀。
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
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盐碱地土壤浓度与公园土壤浓度有什么差别?
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
探究过程
1、分别称取盐碱地土壤和公园土壤各50克,倒入烧 杯中。
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
背景资料
世界上存在着大面积的盐碱土壤,严重危害植 物生长,影响生态环境。
天津市盐碱土分布面积大。主要分布在滨海地 区和内陆低洼地区,总面积为49.3万ha,占天津市土 地总面积的41.4%,已经超过耕地面积。
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件
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细胞液浓度,细胞失水
内因:原生质层比细胞壁的
伸缩性大
人教版生物必修一《探究植物细胞的 吸水与 失水》 实用PPT 课件

观察植物细胞的吸水和失水改进实验说课稿PPT精品文档

观察植物细胞的吸水和失水改进实验说课稿PPT精品文档

0.3g/mL 蔗糖溶液 可以复原
0.5g/mL 蔗糖溶液 可以复原
0.8g/mL 蔗糖溶液
无法复原
实验程序
实验三:探究中同一种植物细胞在不同种类 的溶液中质壁分离和复原现象
(0.3g/mL蔗糖溶液和等摩尔浓度的硝酸钾溶液)
1、取紫色洋葱外表皮制成临时装片(2组),编 号甲乙 2、用低倍镜观察细胞的形态 3、在甲组盖玻片的一侧滴加0.3g/mL的蔗糖溶液, 另一侧用吸水纸吸引,反复多次;乙组滴加等摩 尔浓度的KNO3溶液,其他操作同甲组 4、低倍镜观察表皮细胞形态变化
四、说教法 •情境导入法 • 设问法 • 启发式教学法 • 对比法
五、说学情
在此之前,学生已经熟悉了细胞膜及各种细 胞器的结构及功能、细胞膜的制备实验,并基本 掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能,但 是由于学生对生活现象的观察、思考,以及进一 步提出问题、作出假设、设计实验等方面仍然存 在不足。
各小组展示实验现象,分析结果
由各组小组长收集本组成员的实验现象和结 论,在班上进行展示。如果实验失败,没有获 得预期的实验结果,则分析失败的原因。
通过小组展示,使同学们能将自己的结果与 其他组别进行对比,反思自己实验设计或是操 作上的问题。
书写实验报告
《植物细胞吸水和失水》实验方案(供选)
•实验一:观察不同植物细胞的质壁分离和复原现象 • (如紫色洋葱的外(内)表皮、花瓣细胞、叶肉细胞) •实验二:比较不同浓度的蔗糖溶液对质壁分离和复原现象的影响 • (质量浓度为0.3g/mL、0.5g/mL的蔗糖溶液和0.8g/mL的蔗糖溶 液) •实验三:探究不同的溶液中同一种植物细胞质壁分离和复原现象 • (蔗糖溶液和硝酸钾溶液)
2、设计并实施实验

人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》 说课 课件(共24张PPT)

人教版生物必修一4.1《探究植物细胞的吸水与失水》   说课 课件(共24张PPT)
普通高中课程标准实验教科书
必修1<<分子与细胞>> 第四章 第一节
植物细胞吸水和失水
2021/1100//99
第一页,共24页。
植物细胞吸水和失水
设计理念
01
02 教材分析
教学感悟 06 说课
内容
教学过程 05
03 学情分析 04 教学方法
21002/91//2110002/2/9911
第二页,共24页。
2102/91/2/11000022//9191
课堂 探究
第九页,共24页。
1、课前准备
教师 方面
学生 方面
(1)编写学案。 (2)引导学生预习教材实验内容。 (3)让学生观看实验操作视频。 (4)准备实验所用材料和用具。
(1)自主完成学案,做
好课堂汇报准备。
(2)积极开展课前自主
模拟探究和交流。
01 设计理念
教学
方式 自主、合作、探究
学习
方式
小组合作学习
达成
目标 建构知识体系,高效学习
2100/291/22/11000202/1/199
第三页,共24页。
02 教材分析
植物细胞 吸水和失

地位
本实验是必修部分第一个探究
实验,重在探究。
内容
让学生发现水分进出细胞与原
生质层、细胞壁的关系。
联系
21002/2911/2//1110000202///91/9199
第十页,共24页。
六2、、教课学堂过探程究
1
创设情境
引入课题
2
依据学案完 成教材探究 实验
3
依据所给材料 用具自主设计 探究实验

《植物细胞的吸水与失水(实验)》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)

《植物细胞的吸水与失水(实验)》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)
功能特点,初步形成结构与功能相适应观。
• 2、经历探究细胞膜选择透过性实验,将现代信息技术与显微镜使用
相结合,初步掌握科学探究的基本思路和实验方法,提高实践能力。
• 3、基于实验现象和实验数据,构建植物细胞质壁分离程度与外界溶
液浓度之间的数学模型,运用归纳与概括等科学思维方法,阐释渗
透作用的特点。
• 4、初步体会细胞膜的选择性对生命的意义,并能在生产实践中加以
系?
55%%尿KNNa素COl3
X100
符合学生认知过程 拓展学生思维深度和广度 初步建立结构功能观

实验特色与创新
2、改进测量方法
用长度比值表示植物 细胞质壁分离程度
问题1:细胞形态变化不规则,如何进行精确测量?
解决办法:面积比值来表示植物细胞质壁分离程度
问题2:如何测量面积? 解决办法:提出改进意见,完善应用软件
植物细胞的吸水与失水
-----探究细胞膜的选择透过性实验
说课提纲
Ⅰ 教学目标的制定 Ⅱ 教学设计与实施 Ⅲ 实验特色或创新点 Ⅳ 教学评价与反思
Ⅰ 教学目标的制定

教材分析
拓展实验——探究细胞膜的选择透过性
结合现代信息技术,学会运用配套软件

教学目标
• 1、通过实验现象,结合已学知识,归纳总结出细胞膜的结构组成及
应用。

教学设计与实施
ห้องสมุดไป่ตู้
课题 引入
探究 过程
归纳 总结
环节1——观察 现象,得出结论,
提出新疑问
环节2——探究 细胞选择吸收的
物质类型
环节3——探究质 壁分离程度与外 界溶液浓度关系

实验特色与创新

细胞的吸水和失水(共13张PPT)

细胞的吸水和失水(共13张PPT)
(6)结论:验证细胞死活,验证伸缩性、验证渗透作用
(7)自动复原:乙二醇、甘油、尿素、KNO3等溶液
(8)注意:50%蔗糖溶液、15%盐酸都能杀死细胞
(9)质壁分离越明显吸水能力越强
(10) 利用一系列浓度梯度测细胞液浓度
第七页,共13页。
2、植物(zhíwù)细胞吸水和失水的条件 细胞吸水: 细胞液浓度(nóngdù)大于外界溶液浓 度(nóngdù)。 细胞(xìbāo) 细胞液浓度小于外界溶液浓度
(4)如果实验中细胞均未发生质壁分离,或者均发生太
(从4载)物如台降果上实取低验下中装(细片j胞,i均用à未对n发侧g生引d质流ī壁法)分加土离入,质壤或量者浓中均度发为无生0太. 机盐的浓度。④此外,增施有机肥、 种植绿肥等,都可以使盐碱土得以改良。 解决的方案有:①改变作物的种植,如旱改水,②选择耐盐碱地的水稻等品种种植。
一、细胞(xìbāo)的吸水和 失 (水一)植物细胞(xìbāo)吸水的部位和方式
主要(zhǔyào)的器根官
是: 最活跃的区域是: 根尖成熟区的表皮细胞
吸水方式
无大液泡的细胞 有大液泡的细胞
吸胀作用 渗透作用
第一页,共13页。
思考(sīkǎo)根尖各个部分细胞的吸水方式?
第二页,共13页。
渗透 (shènt òu)作 用
3。当把成熟的植物细胞放在尿素溶液中时,发现很快 发生了质壁分离现象,但过了一会又发生了质壁分离复 原现象,原因是什么?
这是因为植物细胞(xìbāo)能主动的吸收尿素分子 进入细胞(xìbāo)液,使细胞(xìbāo)液浓度增大, 而从外界溶液中吸水。
第九页,共13页。
4。如图在U形管的中部C处装有半透膜,在A侧加入(jiārù) 细胞色素C(分子量为1.3万道尔顿的蛋白质)的水溶液( 红色),B侧加入(jiārù)清水,并使A、B两侧液面高度一 致。经过一段时间后,结果是_____。D A。A、B两侧液面高度一致,B侧为无色 B。 A、B两侧液面高度一致,B侧为红色 C。A液面低于B液面,B侧为红色 D。 A液面高于B液面,B侧为无色

人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》说课 PPT优质课件

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1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
滴加试剂,观察实验现象
拍照或录像
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三、教学过程
3.结果分析,汇报交流
马齿苋茎表皮细胞失水过程
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马齿苋茎表皮细胞吸水过程
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2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。

3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。

4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。
感谢观看,欢迎指导! •
5.通过文章我们可以感觉到,尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞,但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。

6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。

植物细胞的吸水与失水实验PPT.

植物细胞的吸水与失水实验PPT.

(示刚发生质壁分离)
(示明显质壁分离)
实验结果分析:
中央液泡大小 原生质层的位置 细胞壁 大小
蔗糖溶液 变小
原生质层脱 基本
离细胞壁
不变
清水 逐渐恢复 原生质层恢 原来大小 复原来位置
基本 不变
实验现象模拟回顾:
2.任对何症部 治门 疗或个人,不得利用联网计算机从事危害学校网及本地局域网服务器、工作站的活动,不得危害或侵入未授权的服务器、工 作1.1站.1。界定目的 51 .在个学人校办遇公到桌地上震的该钥怎匙么要办随?身携带,人离时注意关锁门窗。有报警器装置的要接通电源,并落实专人负责此项工作。
比较一下:
液泡
原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之 间的细胞质.
探究性实验步骤:
提出问题 (植物细胞的原生质层是一层半透膜吗?)
作出假设 (植物细胞的原生质层相当于一层半透膜)
设计实验 进行实验
(设计方案、预期结果…) (按预定方案进行实验)
分析结果 (分析实验结果,得出结论:……) 表达与交流 (总结,写实验报告并适当交流)
植物细胞的吸水与失水实 验Fra bibliotek复习回顾:细胞的吸水与失水
红细胞的吸水与失水现象
(1.清水中吸水膨胀)
(2.蔗糖溶液中失水皱缩)
什么是半透膜? 什么是渗透作用?
半透膜:是一类可以让小分子物质
通过而大分子物质不能通过的一类 薄膜的总称。
渗透作用:水分子(或其他溶剂分 子)透过半透膜 从低浓度溶液向 高浓度溶液的扩散,称为渗透作用
植物细胞失水与吸水的动态演示 三3.2、.5重登广告对,本改科变室工的作员要工求进行防火安全教育,组织本科室员工开展消防业务知识的学习和训练,不断提高员工的防火意识,保证
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二、说教学目标
知识目标:1、能阐述细胞吸水和失水的原理 2、了解细胞膜的选择透过性
能力目标:1、学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法 2、学会通过设计实验来分析解决问题
情感目标: 通过实验探究培养学生团队合作精神
三、说教学重难点
• 重点:说出植物细胞吸水和失水的原理. • 难点:设计并进行相关的实验探究,分析实验 现象并得出结论。
观察到海绵组织,细胞形 态不规则,实验现象不明 显。
引导学生思考,是不是选材问题?那么什么材料 更适合呢?
实验二:比较不同浓度的蔗糖溶液对质壁分 离和复原现象的影响
(质量浓度为0.3g/mL、0.5g/mL的蔗糖溶液和0.8g/mL的蔗糖溶液)
1、取紫色洋葱外表皮制成临时装片(3组),编 号甲乙丙。 2、用低倍镜观察细胞的形态。 3、在甲组盖玻片的一侧滴加0.3g/ml的蔗糖溶液, 另一侧用吸水纸吸引,反复多次;乙组滴加 0.5g/ml的蔗糖溶液,丙组滴加0.8g/ml的蔗糖溶液 其他操作同甲组。 4、低倍镜观察洋葱表皮细胞质壁分离状态。 5、在甲乙组盖玻片的一侧滴加清水,另一侧用吸 水纸吸引,反复多次,观察是否能发生质壁分离 复原。
实验一:观察不同植物细胞的质壁分离和复 原现象
(如紫色洋葱的外表皮、花瓣细胞、叶肉细胞)
1、分别取紫色洋葱外(内)表皮、花瓣细胞、叶肉 细胞制成临时装片 2、用低倍镜观察细胞的形态结构 3、在盖玻片的一侧滴加0.3g/ml的蔗糖溶液,另一 侧用吸水纸吸引,反复多次 4、低倍镜观察各种植物细胞质壁分离状态 5、在盖玻片的一侧滴加清水,另一侧用吸水纸吸 引,反复多次,观察现象。
最后,作为一位年轻教师,通过改进教学模式,使学生 的创新意识以及生物科学素养和实验操作能力得到了培 养和提高。在此,我特别感谢高三的这些孩子们,可以 利用国庆假期到学校认真的完成实验,同时也感谢德兴 一中生物组的伙伴们给予的许多宝贵的意见和建议。
请各位专家评委
批评指正!
液) • 实验三:探究不同的溶液中同一种植物细胞质壁分离和复原现象 • (蔗糖溶液和硝酸钾溶液)
九、说教学反思和自我评价
本节实验课,达到了预期的实验目标,提高了学生的探究 能力。最重要的是,通过改进实验,学生已经初步具有了 设计并进行相关实验的能力。在实验中,学生们通过直接 观察蔗糖溶液中的植物细胞无法发生质壁分离自动复原, 而KNO3溶液中的植物细胞却可以,使学生深刻感受到了细 胞膜的控制物质进出的功能,为后续的物质跨膜运输的学 习打下了坚实的基础。同时通过自己设计并进行实验,大 大提升了学生设计实验以及实验操作的能力。但是也存在 一些不足,准备实验时,我选择青菜叶肉细胞作为材料观 察质壁分离,导致现象不明显;其次KNO3溶液中的植物细 胞质壁分离复原所需的时间很长,在课堂上显得很仓促。
•请一名同学作为实验管理员,在同学 们取材料和试剂的时候,给予指导和 提醒,防止因为人多而取错试剂的情 况发生。
:让学生按照自己设计好的实验,选 择自己需要的材料、器材和试剂。
紫色洋葱 花瓣(太阳花) 青菜
• 仪器:光学显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、胶 头滴管、刀片
• 试剂:0.3g/mL的蔗糖溶液、0.5g/mL的蔗糖溶液、 0.8g/mL的蔗糖溶液、与0.3g/mL的蔗糖溶液等摩 尔浓度的KNO3溶液、清水
0.3g/mL 蔗糖溶液 可以复原
0.5g/mL 蔗糖溶液 可以复原
0.8g/mL 蔗糖溶液
无法复原
实验三:探究中同一种植物细胞在不同种类 的溶液中质壁分离和复原现象
(0.3g/mL蔗糖溶液和等摩尔浓度的硝酸钾溶液)
1、取紫色洋葱外表皮制成临时装片(2组),编 号甲乙 2、用低倍镜观察细胞的形态 3、在甲组盖玻片的一侧滴加0.3g/mL的蔗糖溶液, 另一侧用吸水纸吸引,反复多次;乙组滴加等摩 尔浓度的KNO3溶液,其他操作同甲组 4、低倍镜观察表皮细胞形态变化
由各组小组长收集本组成员的实验现象和结 论,在班上进行展示。如果实验失败,没有获 得预期的实验结果,则分析失败的原因。
通过小组展示,使同学们能将自己的结果与 其他组别进行对比,反思自己实验设计或是操 作上的问题。
八、板书设计
《植物细胞吸水和失水》实验方案(供选)
• 实验一:观察不同植物细胞的质壁分离和复原现象 • (如紫色洋葱的外(内)表皮、花瓣细胞、叶肉细胞) • 实验二:比较不同浓度的蔗糖溶液对质壁分离和复原现象的影响 • (质量浓度为0.3g/mL、0.5g/mL的蔗糖溶液和0.8g/mL的蔗糖溶
大家好
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《植物细胞的失水与吸水》 改进实验 说课
一、说教材
《植物细胞的吸水和失水》是人教版高中 生物《必修一》第四章第一节中的内容。本实 验作为探究实验,旨在让学生掌握探究实验的 一般步骤,并能够自己设计实验以及进行实验 操作。同时,在实验中感受细胞膜控制物质进 出的功能,为后续物质跨膜运输方式的学习打 下坚实的基础。
1.提出问题、验
问题:结合课前发给各组的导学 案,说说大家最想探究的哪一个 实验?根据你最想探究的问题, 设计一个实验方案。
导学案
教师将班上学生进行分组,每组4 名同学,并由组内成员推选1名组 长。每组的每位同学各进行一项 实验探究。
• 先由组内进行讨论,确定实验材料、试剂 和实验步骤。
四、说教法
五、说学情
在此之前,学生已经熟悉了细胞膜及各种细 胞器的结构及功能、细胞膜的制备实验,并基本 掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能,但 是由于学生对生活现象的观察、思考,以及进一 步提出问题、作出假设、设计实验等方面仍然存 在不足。
六、说学法
七、说教学过程:
新鲜的白菜叶
放置几天后的白菜叶
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