普罗米修斯盗火 教学设计_教案教学

普罗米修斯盗火教学设计

教学目标：

1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。

教学重点、难点：

体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

教学过程：

1、今天，我们继续学习《普罗米修斯盗火》（学生读课题），“盗”是一种不好的行为，但文中却把普罗米修斯盗火称为“英雄壮举”，为什么？文中有一句话直接点名了，请大家找出来，读一读。（注意语速慢、从容）

（学生找到“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”）课件出示这句话。

2、这是怎样的痛？怎样的苦？找到课文中的话，读一读。

（学生找到第六小节，请两个学生读读课文第六小节。）一个学生读完再出示第六小节

3、你们瞧，普罗米修斯正一个人被锁在高加索山的悬崖绝壁上（出示课件，播放风声雷声鹫鹰声）你看到他正受着怎样的折磨？你能来说一说吗？

先小声说说看，再指名说。教师适时指导朗读第六小节中的句子（请你来读读这句话）

教师提醒、点评：（1）烈日，暴雨，寒风，大雪，暴风雪……一切自然界的苦。（还有暴风雪，你再来说说）

（2）胆战心惊、饱受煎熬、常人所不能忍受得痛苦，新的苦难又要来临……

（3）注意紧扣“每天”这种痛苦是日复一日，年复一年，不断地持续

【预设：普罗米修斯嘴唇都干裂了，他被晒得头晕目眩；鹫鹰在啄食他的肝脏，他的肝脏已经鲜血淋漓；等等】

4、脚下是万丈深渊，让人胆战心惊；

头顶是炎炎烈日，使人头晕目眩；

狂风来了，暴雨来了，

凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏。

（学生再读第六小节）

5、是谁在惩罚普罗米修斯？——宙斯（引读第五小节“他站在奥林匹斯圣山上，发现……”）

6、明知盗火触犯天规，明知盗火会受到严厉的惩罚，明知盗火不可为而为之……（语速快）（引读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”）普罗米修斯为什么还要去盗火呢？课文中是怎样写的，请一位同学来读一读。（读第一小节，出示）

7、是啊！没有火人们生活在困苦中，想象一下没有火是怎样的困苦？

指名说，教师适时词语点评，教师点评：饥饿、寒冷、黑暗、疾病、使原本正常的夜晚在当时的人们看来是那么漫长，他们只好学生接读一个又一个漫长的夜晚。

【预设：没有火驱赶野兽，只好忍受野兽的侵袭；没有火炼制工具，只好用石制工具；没有火取暖，只好在寒冷中瑟瑟发

抖】

同学们，让我们再来读读这一小节，读出那种无可奈何。

8、的确，看到人类在无边的痛苦中挣扎，普罗米修斯心急如焚，他决心为人类盗取天火。让我们一起来看看他盗火的经过。（出示盗火图，读一读课文的第三小节）

9、当普罗米修斯盗取火种的时候，他仿佛看到了怎样的一幕幕？（说说或读读第四小节）

（出示）人们用火，用火，用火。

是啊，人类的文明向前迈进了一大步。齐读第四节。

10、火给人类带来了光明，火给人类带来了希望！人们得到火种会怎样庆祝呢？（播放动画）你看到了什么？火来了，有火了，人们会怎样呢？（学生自由描绘）

（出示）火来了！（教师从语言上作点评：词语用得真好、词汇丰富、说出了人们快乐的心情、仿佛让我们身临其境……）

【预设：看，火来了，人们翩翩起舞、纵情歌唱。男人们高举火把，载歌载舞，他们杀猪宰羊，把牲畜穿在木棍上；妇女们端上了热气腾腾的事物，围着火堆有说有笑；孩子们举着火把，快乐地蹦哇，跳哇，笑哇……此时此刻面对大火，野兽们

只能望而生畏。】

11、火光映红了人们的笑脸，火光浸香了人们的生活，火光照亮了人们的心灵……但是此时此刻，普罗米修斯你在哪里？你在想什么呢？请同学们再看看课文的第六小节，想一想。此时此刻你就是普罗米修斯，你想什么？

2-3个学生自由发言，教师评价要简洁，如：你有一种牺牲精神，朴素的话语道出了你的心声。（教师适时引导反复读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”教师点评：把你的信念读出来；你说得真好，相信你一定能读好这句话）

板书：不后悔、不屈服、甘愿受苦

12、是啊！面对着痛苦和折磨，普罗米修斯不后悔，也不屈服。他还在高声吟唱着诗歌呢！

啊……

我的鲜血在淋漓，

我的内脏被啄食，

宙斯的鹰啊，

你尽情地肆虐吧！

我痛苦，可我不胆怯，

我无奈，但我充满希望！

巍峨的xx山啊！

你囚住了我的身躯，

可你如何能使我的心

与可爱的人类分离一刻。（配音朗读）

13、（停顿一下）此时此刻，你是普罗米修斯，你想什么？再读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”这个信念坚定得如钢铁铸就，读……这颗心赤诚得如熊熊烈火，读……

14、让我们记住这个苦难者的形象，永远铭记他所受的痛苦（再读第六节加第七节第一句）

15、就这样日复一日，年复一年，不知过去了多少年……（引读第七、八节）

16、看那！xx险峻，铁链加身，

烈日如火，暴雨如注，

但沉重的铁链只能所住普罗米修斯的躯体，

永远锁不住他那颗坦荡无私的心！

老师这里有一首诗，让我们一起来读一读（教师范读，配乐）普罗米修斯

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴xx的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

是你——普罗米修斯

你那抗拒强暴的毅力

你那百折不挠的灵魂

天上和人间的xx

怎能摧毁你的果敢和坚忍

那生生不息的精神火种会代代相传

直至永远……

（逐行上升，xx读后稍作停顿）

17、折磨年复一年，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，此时此刻，你心中一定有许多安慰的话语，赞美的诗歌、崇敬的情感，你想对普罗米修斯来说一说吗？（学生写一写，再说一说，依时间定）

18、让我们再来读这首诗，融入我们的敬仰，融入我们的心，融入我们的情（齐读，教师陪读）

普罗米修斯

普罗米修斯，是你让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？