韦氏儿童智力量表第四版1
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– 积木-积木无速度加分，顺序背数-倒序背数，随机划消 -有序划消
划消 Cancellaation
• 被试需要迅速扫描一张印有各种小图画的 图片,然后按要求标记出有特定特征的图画 。顺序划消 随机划消 • 主要测量的能力：心理动作的速度与准确 度/知觉分辨/专心注意/选择性注意与忽略。
WISC - IV 测验结果的解释
• • • • • • • 量表分 合成分数 百分等级 置信区间 指数水平的差异比较 分测验水平的差异比较 过程分数的差异分析
常 识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取，保 存，提取一wenku.baidu.com知识的能力
知觉推理指数(PRI)
知觉推理、视觉（空间）信息处理、视 觉动作的整合组织能力。 依据视觉形象思考的能力 能流畅迅速处理视觉信息 能根据视觉信息思考、而不用字词 能快速解释视觉信息
WISC - Ⅳ 15 个分测验 删除分测验：图片排列、拼图、迷 津、 新增分测验：图画概念、矩阵推理、 词语推理、字母- 数字排序、划消测 验、
WISC - Ⅳ智力组成结构
类同 词汇
言语理解指数 知觉推理指数 总智商 工作记忆指数
理解 （常识） 积木 图画概念 矩阵推理 （填图） 背数 字母-数字排序 （算术）
加工速度指数
译码 符号检索 （划消）
言语理解指数(VCI)
儿童的语文概念形成，语文推理，语文 学习，语言发展处理，以及在文化环境中 习得的知识。 • 处理语言信息的能力 • 以文字符号思考的能力 • 运用语文知识和技巧解决新问题的能力
类同 Similarity
• 找出两个事物（或概念）之间的关系，并 以口头语言表达出来。 • 反应中，“抽象概括”得分高于“具体概 括”。 • 主要测量的能力：语言的抽象逻辑推理能 力、概括能力、语言概念的形成和同化、 信息的整合能力。
工作记忆指数( WMI)
注意力，全神贯注，心智警觉，操作与控制 • 心智警觉 • 单纯学习 • 专心注意 • 序列性（数字敏锐度） • 认知灵活性
背数Digit Span
• 对口头呈现的数字进行存储，加工，并按 特定顺序转换组织的能力。 • 主要测量的能力：顺背考察被试的机械记 忆力、注意力、听觉处理能力。倒背考察 被试的工作记忆力,对信息的短暂存储、加 工、编码、重新排序的能力、思维灵活性 以及其认知的觉醒程度。
• • • •
译码 Coding
• 快速学习与符号操作加工 • 在抽象符号间建立联系，眼手协调 • 主要测量能力：心理运作的速度与准确度 、眼手协调、短期视觉记忆、专心注意
符号检索Symbol Search
• 被试需要判断目标符号是否和一组给定的 符号群中的任一符号完全吻合,如果找到吻 合的一对符号则选择“正确”选项,如果没 有一组符号可以吻合,则选择“错误”选项 。 • 该测验考察的是被试的手眼处理速度、短 时记忆、手眼协调能力、认知的灵活性、 注意力等。
词汇 Vocabulary
• 字词知识（定义字词） • 对词意概念有关知识的了解，以及口头表 达能力 • 主要测量的能力：字词知识、口语概念、 语言发展、语文能力 • …韶华、意匠、扶疏、渊薮
理解 Comprehension
• 了解与文化传统及社会准则有关的知识， 并能恰当合理的应用这些知识做出社会推 理判断的能力 • 主要测量能力：语文理解、概念形成、推 理、表达、对于社会道德规范和准则的理 解和运用能力以及个体社会化的成熟程度 。
矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成，抽象思考推理，问题 解决能力。 • 主要测量的能力：非言语的推理和解决问 题的能力、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力。
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要 次要、注意环境细节、推理能力 • 主要测量的能力： 全神贯注在视觉信息的能力、对细节的注 意力。
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存 储、加工以及推理的心理运算能力。 • 主要测量能力： 记忆力、数字推理能力、注意力、心理运 算操作 同时涉及语言理解能力。
加工速度指数(PSI)
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处 理能力（正确快速扫描、排序、辨别） 快速操作视觉信息 视觉记忆/视知觉选择性注意 视觉-动作协调 警觉性
字母-数字排序Lertter-Number Seq
• 在主试读完一串数字和字母之后,被试必须 先将听到的数字按从小到大的顺序背出,再 将听到的字母按26英文字母顺序背出。 • 主要测量的能力：注意力、听觉工作记忆 的能力、空间和视觉的想象能力、思维的 灵活性、处理信息的速度、排序能力。
算术 Arithmetics
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人 儿童 婴幼儿 WAIS-IV（2008） WISC-IV（2003）
WPPSI-III WAIS-III（1997）WISC-III（1991） (2002) WAIS-R（1981）WISC-R（1974）WPPSI-R (1989) WAIS WISC WPPSI (1967) （1955） （1949）
• • • •
积木 Block Design
• 理解部分与整体的关系，以及视觉空间协 调能力；非语文抽象视觉刺激的分析推理 综合能力。 • 主要测量能力：分析整合视觉-空间刺激的 能力、视觉-动作协调能力。
图画概念 Picture Concept
• 非语言的抽象概念形成，分类，推理能力。 • 主要测量的能力： 非语言的推理和分类能力，概括能力
WISC-Ⅲ 13 个分测验，新增分测验: 符号检索
3 种合成分数:言语智商、操作智商、总智商 4 种基于因素的指数分数: 言语理解指数、知觉组织指数、抗干扰指数、 加工速度指数
5 种合成分数： 言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数、 加工速度指数、总智商 7 种加工分数： 不包含速度加分的积木设计分、顺序背数、倒序 背数、顺序背数最大长度、倒序背数最大长度、 随机划消、结构性划消
WISC - Ⅳ特点
• • • • 巩固、更新理论基础 强调儿童认知功能 提高了临床效用，诊断功能 适用性更强
韦氏儿童智力量表的各版本的变化
分测验变化 衡量智力的指标
3 种合成分数:言语智商、操作智商、总智商 3 种合成分数:言语智商、操作智商、总智商
WISC 12 个分测验 WISC-R 12 个分测验 知识、类同、算术、词汇、领悟、 数字广度、填图、图片排列、积木、 拼物、译码、迷津
划消 Cancellaation
• 被试需要迅速扫描一张印有各种小图画的 图片,然后按要求标记出有特定特征的图画 。顺序划消 随机划消 • 主要测量的能力：心理动作的速度与准确 度/知觉分辨/专心注意/选择性注意与忽略。
WISC - IV 测验结果的解释
• • • • • • • 量表分 合成分数 百分等级 置信区间 指数水平的差异比较 分测验水平的差异比较 过程分数的差异分析
常 识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取，保 存，提取一wenku.baidu.com知识的能力
知觉推理指数(PRI)
知觉推理、视觉（空间）信息处理、视 觉动作的整合组织能力。 依据视觉形象思考的能力 能流畅迅速处理视觉信息 能根据视觉信息思考、而不用字词 能快速解释视觉信息
WISC - Ⅳ 15 个分测验 删除分测验：图片排列、拼图、迷 津、 新增分测验：图画概念、矩阵推理、 词语推理、字母- 数字排序、划消测 验、
WISC - Ⅳ智力组成结构
类同 词汇
言语理解指数 知觉推理指数 总智商 工作记忆指数
理解 （常识） 积木 图画概念 矩阵推理 （填图） 背数 字母-数字排序 （算术）
加工速度指数
译码 符号检索 （划消）
言语理解指数(VCI)
儿童的语文概念形成，语文推理，语文 学习，语言发展处理，以及在文化环境中 习得的知识。 • 处理语言信息的能力 • 以文字符号思考的能力 • 运用语文知识和技巧解决新问题的能力
类同 Similarity
• 找出两个事物（或概念）之间的关系，并 以口头语言表达出来。 • 反应中，“抽象概括”得分高于“具体概 括”。 • 主要测量的能力：语言的抽象逻辑推理能 力、概括能力、语言概念的形成和同化、 信息的整合能力。
工作记忆指数( WMI)
注意力，全神贯注，心智警觉，操作与控制 • 心智警觉 • 单纯学习 • 专心注意 • 序列性（数字敏锐度） • 认知灵活性
背数Digit Span
• 对口头呈现的数字进行存储，加工，并按 特定顺序转换组织的能力。 • 主要测量的能力：顺背考察被试的机械记 忆力、注意力、听觉处理能力。倒背考察 被试的工作记忆力,对信息的短暂存储、加 工、编码、重新排序的能力、思维灵活性 以及其认知的觉醒程度。
• • • •
译码 Coding
• 快速学习与符号操作加工 • 在抽象符号间建立联系，眼手协调 • 主要测量能力：心理运作的速度与准确度 、眼手协调、短期视觉记忆、专心注意
符号检索Symbol Search
• 被试需要判断目标符号是否和一组给定的 符号群中的任一符号完全吻合,如果找到吻 合的一对符号则选择“正确”选项,如果没 有一组符号可以吻合,则选择“错误”选项 。 • 该测验考察的是被试的手眼处理速度、短 时记忆、手眼协调能力、认知的灵活性、 注意力等。
词汇 Vocabulary
• 字词知识（定义字词） • 对词意概念有关知识的了解，以及口头表 达能力 • 主要测量的能力：字词知识、口语概念、 语言发展、语文能力 • …韶华、意匠、扶疏、渊薮
理解 Comprehension
• 了解与文化传统及社会准则有关的知识， 并能恰当合理的应用这些知识做出社会推 理判断的能力 • 主要测量能力：语文理解、概念形成、推 理、表达、对于社会道德规范和准则的理 解和运用能力以及个体社会化的成熟程度 。
矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成，抽象思考推理，问题 解决能力。 • 主要测量的能力：非言语的推理和解决问 题的能力、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力。
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要 次要、注意环境细节、推理能力 • 主要测量的能力： 全神贯注在视觉信息的能力、对细节的注 意力。
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存 储、加工以及推理的心理运算能力。 • 主要测量能力： 记忆力、数字推理能力、注意力、心理运 算操作 同时涉及语言理解能力。
加工速度指数(PSI)
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处 理能力（正确快速扫描、排序、辨别） 快速操作视觉信息 视觉记忆/视知觉选择性注意 视觉-动作协调 警觉性
字母-数字排序Lertter-Number Seq
• 在主试读完一串数字和字母之后,被试必须 先将听到的数字按从小到大的顺序背出,再 将听到的字母按26英文字母顺序背出。 • 主要测量的能力：注意力、听觉工作记忆 的能力、空间和视觉的想象能力、思维的 灵活性、处理信息的速度、排序能力。
算术 Arithmetics
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人 儿童 婴幼儿 WAIS-IV（2008） WISC-IV（2003）
WPPSI-III WAIS-III（1997）WISC-III（1991） (2002) WAIS-R（1981）WISC-R（1974）WPPSI-R (1989) WAIS WISC WPPSI (1967) （1955） （1949）
• • • •
积木 Block Design
• 理解部分与整体的关系，以及视觉空间协 调能力；非语文抽象视觉刺激的分析推理 综合能力。 • 主要测量能力：分析整合视觉-空间刺激的 能力、视觉-动作协调能力。
图画概念 Picture Concept
• 非语言的抽象概念形成，分类，推理能力。 • 主要测量的能力： 非语言的推理和分类能力，概括能力
WISC-Ⅲ 13 个分测验，新增分测验: 符号检索
3 种合成分数:言语智商、操作智商、总智商 4 种基于因素的指数分数: 言语理解指数、知觉组织指数、抗干扰指数、 加工速度指数
5 种合成分数： 言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数、 加工速度指数、总智商 7 种加工分数： 不包含速度加分的积木设计分、顺序背数、倒序 背数、顺序背数最大长度、倒序背数最大长度、 随机划消、结构性划消
WISC - Ⅳ特点
• • • • 巩固、更新理论基础 强调儿童认知功能 提高了临床效用，诊断功能 适用性更强
韦氏儿童智力量表的各版本的变化
分测验变化 衡量智力的指标
3 种合成分数:言语智商、操作智商、总智商 3 种合成分数:言语智商、操作智商、总智商
WISC 12 个分测验 WISC-R 12 个分测验 知识、类同、算术、词汇、领悟、 数字广度、填图、图片排列、积木、 拼物、译码、迷津