《滑轮及其应用》课件_沪科版
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八年级物理全册 10.2 滑轮及其应用课件 (新版)沪科版
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新沪科版八年级物理全册10.2滑轮及其应用 精品课件
四、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
(3)能否省距离?
定滑轮不能省距离。
F1
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
斜面也是一种省力机械
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定力的大小分别为：F1、F2、F3，
则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt课件
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
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2、如图所示的滑轮组,每个滑轮重为20 N,绳重
及摩擦不计。用它匀速提升重为100 N的物
体,所用的拉力BF是( )
A. 50 N
B. 60 N
B. C. 70 N D. 120 N
3、几种升降机械
原始吊车
起重机
电 梯
在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械， 但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单 机械组合起来的
沪科版全一册第十章滑轮及其应用ppt 课件优 秀课件 （实用 教材）
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课堂练习 1、学校旗杆顶端装有定滑轮,这样做 ( C ) A. 既省力,也改变施力的方向 B. 省力,但不改变施力的方向 C. 不省力,但改变施力的方向 D. 既不省力,也不改变施力的方向
(3)实验数据填入下表：
重物 G/N
弹簧测力计 重物移动的 的示数/N 距离/cm
拉力作用点 移动的距离
/cm
6
3
10
20
实验结论
动滑轮特点：不能改变力的方向，但能省一半的
力，而且费距离。
(4)动滑轮的实质
由杠杆平衡的条件：
F1 L1
L2 G
F1L1=F2L2
即：F1L1=GL2 L1=2L2 F1 =G/2
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3、滑轮组 特点：既可以省力又可以改变力的方向
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2、如图所示的滑轮组,每个滑轮重为20 N,绳重
及摩擦不计。用它匀速提升重为100 N的物
体,所用的拉力BF是( )
A. 50 N
B. 60 N
B. C. 70 N D. 120 N
3、几种升降机械
原始吊车
起重机
电 梯
在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械， 但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单 机械组合起来的
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课堂练习 1、学校旗杆顶端装有定滑轮,这样做 ( C ) A. 既省力,也改变施力的方向 B. 省力,但不改变施力的方向 C. 不省力,但改变施力的方向 D. 既不省力,也不改变施力的方向
(3)实验数据填入下表：
重物 G/N
弹簧测力计 重物移动的 的示数/N 距离/cm
拉力作用点 移动的距离
/cm
6
3
10
20
实验结论
动滑轮特点：不能改变力的方向，但能省一半的
力，而且费距离。
(4)动滑轮的实质
由杠杆平衡的条件：
F1 L1
L2 G
F1L1=F2L2
即：F1L1=GL2 L1=2L2 F1 =G/2
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3、滑轮组 特点：既可以省力又可以改变力的方向
沪科版八年级物理下册10.2滑轮及其应用课件共24张
第二节 滑轮及其应用
过程与方法
学 知识与技能 习
目 标
情感态度价值观
温故知新
1、杠杆的五要素是什么？ 2、杠杆平衡的条件是什么？ 3、杠杆的运用有哪三种情况？
情景导入
1976年唐山大地震
救灾工具： 搞头、铁锹
情景导入
2013年芦山大地震
救灾工具： 起重机等大型机械
自主学习成果展示
1、使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮
学情检测
3、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下
匀速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
4、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩
子承受的拉力是＿1＿00＿＿N。人匀速拉绳子的力 是＿＿50＿＿N（动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
建构知识
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不 省力也不费力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变 力的方向；要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
学情检测
1．学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮， 升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。
对这个滑轮的说法，正确的是（D ）
A．这是一个动滑轮，可省力 B．这是一个定滑轮，可省力 C．这是一个动滑轮，可改变力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变力的方向
学情检测
2.一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按 图5所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉 出，其中省力的是使用动滑轮可 以省一半的力， 但不能改变作用力 的方向。
F＝
1 2
G
S=2h
教师点拨
动滑轮
F
.O l1
过程与方法
学 知识与技能 习
目 标
情感态度价值观
温故知新
1、杠杆的五要素是什么？ 2、杠杆平衡的条件是什么？ 3、杠杆的运用有哪三种情况？
情景导入
1976年唐山大地震
救灾工具： 搞头、铁锹
情景导入
2013年芦山大地震
救灾工具： 起重机等大型机械
自主学习成果展示
1、使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮
学情检测
3、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下
匀速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
4、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩
子承受的拉力是＿1＿00＿＿N。人匀速拉绳子的力 是＿＿50＿＿N（动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
建构知识
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不 省力也不费力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变 力的方向；要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
学情检测
1．学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮， 升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。
对这个滑轮的说法，正确的是（D ）
A．这是一个动滑轮，可省力 B．这是一个定滑轮，可省力 C．这是一个动滑轮，可改变力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变力的方向
学情检测
2.一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按 图5所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉 出，其中省力的是使用动滑轮可 以省一半的力， 但不能改变作用力 的方向。
F＝
1 2
G
S=2h
教师点拨
动滑轮
F
.O l1
《滑轮及其应用》PPT课件 沪科版八年级物理
3．滑轮组 使用优点：既可省力，又可改变力的方向； 但不能既省力又省距离．
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
滑轮组
用动滑轮和定滑轮组 成的简单机械就称为滑轮 组,它即可省力又可改变力 的方向。
用如图所示的动滑轮 和定滑轮，可以组成怎样 的滑轮组呢？
G
G
实验探究
把提起重物所用的拉力与重物 相比较，再数一数承担物重的绳子 有几股，你发现了的往往是复杂 的机械，但复杂的机械中的许多部件就是由杠 杆、滑轮等简单机械组合起来的。
随堂演练
1.如图所示，滑轮重力和摩擦力均不计，物体 重都是100 N，物体与水平间的摩擦力都是30 N， 当物体做匀速直线运动时，则分别作用于各绳端
的拉力F1=_3_0__N，F2=_1_5__N，F3=_6_0_N。
2.如图所示，某人在A处提起重物，请在 图中画出最省力的绳子绕法。
3.如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的
第二节 滑轮及其应用
沪科版 八年级下册
推进新课
认 识 滑 轮
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
使用滑轮时，其轴固定不 动的滑轮叫做定滑轮。
实践告诉我们，使用定滑轮可以 将向下的对绳的作用力转化为绳对重 物的向上的拉力，对此，我们称之为 定滑轮可以改变作用力的方向。
rr O
F
想一想：使用定滑轮可以省力吗？ G
是__乙___，若滑轮的自重和摩擦力不计，当分
别用F1、F2匀速提同一物体时，则F1、F2的
大小关系是：F1__＞___F2。
课后小结
1．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也 不费力；不省距离也不费距离。 （2）实质：是一个等臂杠杆。
沪科版物理八年级10.2《滑轮及其应用》ppt课件
1
F=G物S绳=2h物
2
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（L1=L2）
练习：
• 1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、
F3，则三个力大小关系是() D
• A．F1最大B．F2最大 • C．F3最大D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速
滑动，拉力F甲=牛，4F0乙=牛
20
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，能省一半力， 但费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F=—n1G
（n为承担物重的绳子 道数）
中考连接
（山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
用动滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F（即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。
F G0
G
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可 以改变力的方向
F拉=G物S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪 费一倍的距离，不可以改变力的方向
请设计两种不同的组装方法，比较两种情况下在提升 重物的过程中，滑轮的运动情况有什么不同？
使用时，滑轮 的轴固定不动
定滑轮
使用时，滑轮
的轴随物体一
起运动
动滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（） D
都使物体向上运动
F=G物S绳=2h物
2
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（L1=L2）
练习：
• 1、如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、
F3，则三个力大小关系是() D
• A．F1最大B．F2最大 • C．F3最大D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速
滑动，拉力F甲=牛，4F0乙=牛
20
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，能省一半力， 但费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F=—n1G
（n为承担物重的绳子 道数）
中考连接
（山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
用动滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F（即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
使用动滑轮能省力， 但不能改变用力的方向。
F G0
G
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可 以改变力的方向
F拉=G物S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪 费一倍的距离，不可以改变力的方向
请设计两种不同的组装方法，比较两种情况下在提升 重物的过程中，滑轮的运动情况有什么不同？
使用时，滑轮 的轴固定不动
定滑轮
使用时，滑轮
的轴随物体一
起运动
动滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（） D
都使物体向上运动
10.2滑轮及其应用沪科版八年级物理全一册优质教学课件
竖直向下
斜向下
水平
结论: 沿不同的方向，拉力大小都相等
L1 L2
O
F
L1=L2 等臂杠杆
G
改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以
只要是定滑轮，无论拉力方向怎么样， F=G
动滑轮实质：
支点
F
L1 2r
O
Lr2
G
动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 （ L1=2L2）
总结：
1.定滑轮 不省力，但可以改变施力方向。 定滑轮的实质： 等臂杠杆
当竖直向上匀速提升物体时： （不考虑摩擦力）
思考与讨论：
滑轮实质上是杠杆的变形,定滑轮和动滑轮的实质到底 是哪种类型的杠杆呢？
F F
活动：理论分析【滑轮的实质】
支点
rr O L2 L1
F
定滑轮实质：是一个等臂杠杆 （ L1=L2）
G
3.探究定滑轮工作时施力方向的特点？
如下图所示，匀速提起相同的钩码，改变拉力方向，观察弹 簧测力的示数如何变化？
定滑轮：轴固定不动的滑轮
动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮
升旗
晾衣架 塔吊
滑轮在生产、生活中应用广泛，你觉得使用定 滑轮或者动滑轮有什么作用效果？
实验一、探究定滑轮工作时的特点 1.可以改变施力方向
实验一、探究定滑轮工作时的特点
2.探究定滑轮工作时是否省力？
(1)如何设计实验方案？ 需要测量哪些物理量？
中受到地面的摩擦力分别为:f甲= 4 N、f乙= 2 N
作业布置
1.把一个定滑轮与一个动滑轮，组合成滑轮 组，你能设计出几种组合方式？
2.动滑轮 不可以改变施力方向，但可以省力。 动滑轮的实质：(当自由端竖直向上)
动力臂是阻力臂两倍的省省力力杠杠杆杆
10.2滑轮及其应用PPT课件 (沪科版八年级)
F
G轮
G (b)若动滑轮重G轮不能忽略 拉力F为多少？
F＝ 1 (G+G轮 ) 5
1 F＝ 5
G
三、巩固练习
1.如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 N（不计摩擦） 匀速上升时，F应等于＿＿＿ 2.如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩 100 子承受的拉力是＿＿＿＿ N。人匀速拉绳子的力 50 是＿＿＿＿ N（动滑轮自重及摩擦不计）
第十章第二节 滑轮及其应用
本节课主要知识点： 1.了解定滑轮，知道使用定滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析定滑轮的实质。 2.了解动滑轮，知道使用动滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析动滑轮的实质。 3.了解滑轮组，会分析滑轮组绳子的绕法， 能真确判断滑轮组的省力情况，及拉力移动 距离s与物体移动距离h的关系 4.能根据需要组装简单的滑轮组。 （画出滑轮组绳子的绕法）
2.拉力大小始终等于物重 。 F=G
G
F
3.拉力方向与重物移动方向不同
F
省力 结论：使用定滑轮不能＿＿＿＿， (F=G) 但可以改变施力的＿＿＿。 方向
二、 (2)从杠杆角度分析：动滑轮的特点
F O
A:支点在边缘O处
.
S
l1 l2
B： 动力臂L1为轮直径，阻力臂L2 G 为轮半径。 L1=2 L2 F＝ 1 2
一、滑轮分类： 滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 可分为：定滑轮和 动。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮
二、 (1):从杠杆角度分析：定滑轮的特点 A：支点在轴心O处。
.
L2
0 L1
B：动力臂L1等于阻力臂L2
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
F
F 1 F＝ 3 G n=3
G轮
G (b)若动滑轮重G轮不能忽略 拉力F为多少？
F＝ 1 (G+G轮 ) 5
1 F＝ 5
G
三、巩固练习
1.如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 N（不计摩擦） 匀速上升时，F应等于＿＿＿ 2.如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩 100 子承受的拉力是＿＿＿＿ N。人匀速拉绳子的力 50 是＿＿＿＿ N（动滑轮自重及摩擦不计）
第十章第二节 滑轮及其应用
本节课主要知识点： 1.了解定滑轮，知道使用定滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析定滑轮的实质。 2.了解动滑轮，知道使用动滑轮的优缺点， 会从杠杆角度分析动滑轮的实质。 3.了解滑轮组，会分析滑轮组绳子的绕法， 能真确判断滑轮组的省力情况，及拉力移动 距离s与物体移动距离h的关系 4.能根据需要组装简单的滑轮组。 （画出滑轮组绳子的绕法）
2.拉力大小始终等于物重 。 F=G
G
F
3.拉力方向与重物移动方向不同
F
省力 结论：使用定滑轮不能＿＿＿＿， (F=G) 但可以改变施力的＿＿＿。 方向
二、 (2)从杠杆角度分析：动滑轮的特点
F O
A:支点在边缘O处
.
S
l1 l2
B： 动力臂L1为轮直径，阻力臂L2 G 为轮半径。 L1=2 L2 F＝ 1 2
一、滑轮分类： 滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动， 可分为：定滑轮和 动。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮
二、 (1):从杠杆角度分析：定滑轮的特点 A：支点在轴心O处。
.
L2
0 L1
B：动力臂L1等于阻力臂L2
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
F
F 1 F＝ 3 G n=3
沪科版《9.2滑轮及其应用》ppt课件
滑轮组的绕法
F 1G 3
F 1G 3
F 1G 4
F 1G 5
滑轮组的绕法
F
F
F
F
F 1G 2
F 1G 3
F 1G 4
绕绳的起点：偶定奇动
F 1G 5
生活 物理 社会 轮轴和斜面
轮轴
F1·R＝F2·r
F1 F2
＝r R
动力作用在轮上，轮轴是
一个省力杠杆，但费距离。
动力作用在轴上，轮轴 又将起到什么作用？
F=1/2（G物+G滑轮）
G
根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2，有 F×2R=（G物+G滑轮）R
F (G物 G滑轮 )R 2R
1 2
(G物
G滑轮 )
F
1 2
(G物
G滑轮
)
若不计摩擦和滑轮重，则有
F
1 2
G物
实验结论：动滑轮可以省一半力， 但费一倍距离，不能改变力的方向。
滑轮组
滑轮组
滑轮组同时具备定滑轮 和动滑轮的特点，既可以省 力，又能改变力的方向。
(cm) 10
12
14
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一倍距离， 不能改变力的方向。
动滑轮的实质
动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。 请认定一下，杠杆的支点是A还是O点？并指出拉力F与 物重G的关系。
F
F
L1 = 2R F
A O
L2 = R
O
G
G
G
杠杆的支点在O上
L1 = 2R
F
动滑轮在使用时，相当于一个动力 臂二倍O 于阻力臂L2的=省R 力杠杆。因此拉 力与物重的关系是：
动滑轮
物理沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用 PPT课件
F1
O
L2
斜拉：∵L1＜2L2
∴ F1＞
1 2
F2
G
②不能改变用力的方向,
使用滑轮时距离关系
物 体
上
升
2h
ｈ 米
,
绳
子
自
h
由
h
端
上
物体上升ｈ米
h
升
绳子自由端下降ｈ米
即: S=h
即: S=2h
２ｈ 米
我们能否用定滑轮、动滑轮组合出既 能省力, 又能改变用力方向的机械呢?
三、滑轮组 使用滑轮不可能既省力又省距 离的。要省力又要改变力的方向时,
的力F至少为
N, 2画0出该力的示意图
4.如图所示, 用一个定滑 轮和一个动滑轮组成一个 最省力的滑轮组, 请画出 它的绕线方法
F= 1 G
n
n=3最大时, F最小。
5.利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑 轮组提起重物, 如果所用的拉力是100N, 这
个滑轮组最多提起的重物的重力为（ ）C
A.100N B.200N C.300N D.400N
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
滑轮组省力多少取决于: 吊着动滑轮的绳子的段数
3.绕绳法: ①确定绳子段数n; ②绳子固定端:
“偶定奇动”
F=
1 2
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
漫画中的物理道理
漫画中的物理道理
说明了: 胖子和瘦子不懂得定滑轮的作用
如果是你, 你如何做? 帮帮他们！
滑轮及其应用ppt10 沪科版优秀课件
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5段
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
练习：
1、滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不 动的叫做_______，使用时滑轮的位置跟被 拉动的物体一起运动的叫做______。 2、使用_____滑轮不能省力，但可以改变 _____________；使用____滑轮可以省一半 力，但不能改变_____________。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。
3：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑
9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 92.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 48.与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！ 五、太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你，所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。
滑轮及其应用ppt1 沪科版优质课件优质课件
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、质疑再探
关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提 出来，大家共同探究。
四、运用拓展
1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
滑轮在使用时，根据轴的 位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、解疑合探(1):定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实际F 上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
3.拉F=力G的方向与重物移动的方向相反。
(b)
(c)
(d)
附课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。
2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方
向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
F
1 2
G总
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。
2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N （动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿( ＿b )＿可省一半力，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、质疑再探
关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提 出来，大家共同探究。
四、运用拓展
1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
滑轮在使用时，根据轴的 位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、解疑合探(1):定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实际F 上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
3.拉F=力G的方向与重物移动的方向相反。
(b)
(c)
(d)
附课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。
2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方
向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
F
1 2
G总
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。
2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N （动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿( ＿b )＿可省一半力，
沪科版八年级物理10.2 滑轮及应用(共25张PPT)
实验探究： （1）实验需要哪些器材？ 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计 （2）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？ 请设 计记录数据的表格。 注意：实验过程中要匀速直线拉动弹簧测力计
数据记录：
实验 次数
操作
1
用弹簧测力计直接提升 物体
2
用弹簧测力计通过一个 定滑轮沿方向1提升物体
3
用弹簧测力计通过一个 定滑轮沿方向2提升物体
课堂小结
定滑轮 动滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 实质：等臂杠杆 轴随物体一起运动的滑轮 可以省力，但不能改变力的方向，费距离 实质：省力杠杆
滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组。
拉力 F 的大小与承担物重的绳子段数 n 有关。动滑轮 被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
从定 滑轮 挂钩 开始 绕线
从动 滑轮 挂钩 开始 绕线
2.探究滑轮组的省力情况
探究实验：
（1）按左图分别组装滑 轮组；
（2）测量物重G、拉力 F、物体上升的距离h和 绳子自由端移动的距离 S填入表格中。
次数
操作
1 用弹簧测力计直接提 升物体
2 用弹簧测力计通过一 个A滑轮组提升物体
3 用弹簧测力计通过一 个B滑轮组提升物体
力，物体对绳子的拉力作用在轴上相当于阻力。
F
l1= 2r F
OA
l2 = r
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
由图可知：l1是滑轮的直径，l2 是滑轮的半径，l1=2l2，因为杠 杆的平衡条件F1l1=F2l2，所以
F1
1 2
F2
动滑轮相当于一个动力臂是阻力
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旗杆 的顶部 安装了
一种 简单
的 机械，
滑轮
．轴
带凹槽的轮
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮的定义：周边有槽， 能绕轴转动的小轮
起重机吊臂上的滑轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
细线
滑轮 钩码
铁架台
动滑轮和定滑轮
你使用的哪种方法？这两种方法有什么不同 呢？
动滑轮
、F3，则三个力大小关系是 （ D）
• A．F1最大
B．F2最大
• C．F3最大
D．一样大
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
F 动滑轮实质：
2r 动力臂是阻力
O
r
臂2倍的杠杆
G
• 2、图1中A是__动__滑轮。利用这样的装置把物 体举高，用力的方向应向_上___（选填“上”、 “下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛 的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重2 牛 。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动 __4__米。
例题反馈：
2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升
重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及
B 摩擦，其中用力最小的是（ ）
A．F1 B．F2 C．F3
D．F4
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示
数为 5.4 N，如果不计滑轮重和
摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
经行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
中考连接
（09山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
绳子移动的距离S = __6_ m
分析探究F与G及G动关系：
F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 G
F 动：动滑轮自身的重力
G动
G
h
36
WWW第2题：变形的滑轮组
定滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（09温州）下列各图中利用了动滑轮
的是（ D
）
这两种方案有什么共同点和区别
都
使
物 体
共同点
向
上
运
动
思考
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与 物重、物体上升距离之间的关系。
10.2 滑轮及其应用
人类与动物的一个较大 区别是人类制造了工具， 并且懂得用工具去改变 我们的生活改变我们的 世界，因此有了21世纪 伟大的今天
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？ 向上 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 向下
为什么力的方向与运动方向相反红旗 还可以顺利升起呢？奥妙在哪？
物
S=2h 物体上升 的距离
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一 倍距离，不能改变力的方向。
动滑轮 忽略绳子与动滑轮， 定滑轮之间的摩擦 力，考虑动滑轮的
F拉=1／2（G物+G动滑轮） 重力
S=2h 物体上升
的距离
实验结论
使用动滑轮可以省一半的力，但浪费 一倍的距离，不可以改变力的方向
1
F= G物+G动（忽略摩擦）
2
S绳=2h物
h
17
可见，滑轮也是杠杆
根据杠杆的种类的特征，和动、定 滑轮的特点，动、定滑轮分别属于 哪一类型的杠杆，为什么？分别找 出动、定滑轮的五要素。
使用定滑轮为什么不省力？
rr O
F
G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
（ l1=l2 ）
练习：
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重
物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2
很轻松地就 可将两木棍 拉合拢
说明使用滑 轮组可以省 力
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
（其中G物为物重，G动为 动滑轮的重力））
S绳=nh物
（其中S绳为绳子自由端移动的距离， h物为物体被提升的高度）
绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数
（2）滑轮组绕绳方法：根据n来判断：偶定奇动，由里向外
例题反馈：
1. 如图所示，物重100N， 不计摩擦、绳重及动滑 轮重，求拉力F的大小。
解：F= —G2 =50N
猜想与假设 制定计划设计实验
弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
实验结论：定滑轮不省力、不省 距离，但能改变力的方向。
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力
F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
滑轮组 拉力F 物体上 绳端（拉力 与动滑
F =1／nG 物重 大小 方向
G物G滑轮
拉
升距离h 作用点）移 （cm) 动距离s
(物cm)
轮相连 的绳子 段数
S=nh 物体上升 的距离
与
实验结论：滑轮组动可滑以轮省力，但费n倍
距离
相连的绳子段数
实验结论
（1）在不考虑摩擦的情况下
F G 拉=
Hale Waihona Puke 1 n物 +G动
实验结论
使用定滑轮不省力，不省距 离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
h
14
经行实验收集数据
使用动滑轮提升物体 （匀速）
拉力F
动滑轮 物重
G物G滑轮
大小
方向
F =1／2G 拉
物体上升 距离h
（cm)
忽略动滑轮的重力
绳和端绳（子拉与力动滑作轮用， 点定）滑移轮动之力距间的离摩s擦
(cm)