四年级语文作文研讨课通讯稿
小语作文教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越重视培养学生的核心素养。
作文教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。
为了进一步提高小语教师的作文教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小语作文教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的作文教学能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请到了知名作文教学专家李老师为全体小语教师做了一场精彩的讲座。
李老师从作文教学的理念、方法、技巧等方面进行了深入浅出的讲解，并结合具体案例，分析了当前小语作文教学中存在的问题及改进策略。
李老师的讲座不仅为教师们提供了丰富的理论依据，更为实践操作指明了方向。
2. 课堂观摩为了更好地展示作文教学的新理念、新方法，本次活动安排了多位教师进行课堂观摩。
观摩课上，教师们运用多种教学手段，引导学生进行自主探究、合作学习，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学心得和体会。
3. 写作实践为了检验活动效果，活动当天下午，全体小语教师进行了写作实践。
教师们以“我的家乡”为题，进行了现场写作。
在规定时间内，教师们充分发挥自己的写作才能，创作出了多篇优秀的作文。
活动结束后，教师们互相交流了自己的写作心得，并对自己的作文进行了修改和完善。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下主题展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的写作兴趣？（2）如何提高学生的写作水平？（3）如何运用多种教学方法进行作文教学？（4）如何将作文教学与阅读教学相结合？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验，为提高小语作文教学质量提供了宝贵的建议。
三、活动成果通过本次小语作文教研活动，教师们收获颇丰。
以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了作文教学的目标和任务。
2. 教师们掌握了多种作文教学方法，提高了自己的教学水平。
语文教研活动的通讯报道(3篇)
第1篇近日，我校语文教研组成功举办了主题为“传承经典，创新教学”的教研活动。
本次活动旨在深入探讨语文教学的新思路、新方法，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
本次活动得到了学校领导的高度重视，吸引了全校语文教师积极参与。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战。
如何在新的教育理念下，传承经典文化，创新教学方法，成为摆在每一位语文教师面前的重要课题。
为此，我校语文教研组决定开展此次教研活动，以期通过集体智慧的碰撞，为语文教学注入新的活力。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深语文教师王老师作了题为《传承经典，创新教学》的专题讲座。
王老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）经典阅读的重要性：王老师强调，经典阅读是培养学生语文素养的重要途径，教师要引导学生深入阅读经典，汲取其中的智慧。
（2）创新教学方法：王老师提出，教师要善于运用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异：王老师认为，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中得到全面发展。
2. 课堂观摩随后，教研组安排了两位年轻教师进行了公开课展示。
第一位教师讲授的是《背影》，通过生动形象的讲解和情景再现，让学生深入感受到了父爱的伟大；第二位教师讲授的是《荷塘月色》，以诗意的语言和丰富的情感，引导学生领略了荷塘月色的美丽。
两位教师的课堂展示得到了在场教师的一致好评，他们巧妙地运用了多媒体技术，创设了良好的教学氛围，充分调动了学生的学习积极性。
3. 教学研讨在课堂观摩之后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家就以下问题展开了深入讨论：（1）如何将经典文化融入语文教学？（2）如何运用创新教学方法提高教学效果？（3）如何关注学生个体差异，实现因材施教？研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言。
经过激烈的讨论，大家一致认为，要传承经典，创新教学，必须做到以下几点：（1）提高自身素养，深入研究经典文化。
语文课教研活动新闻稿(3篇)
近日，我校语文教研组成功举办了一场主题为“深化课堂教学改革，提高语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教育教学的新思路、新方法，进一步提升我校语文教学质量。
活动得到了全校语文教师的热烈响应，圆满落下帷幕。
本次活动为期一天，主要包括主题讲座、课堂观摩、经验分享、研讨交流等环节。
活动伊始，我校语文教研组长张老师发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义和目标进行了阐述。
张老师强调，语文作为一门基础学科，在培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养等方面具有举足轻重的作用。
因此，深化课堂教学改革，提高语文教学质量，是每位语文教师义不容辞的责任。
主题讲座环节，我校邀请了市教科所语文教研员王老师为大家带来了题为《新课标下语文教学的创新与实践》的精彩讲座。
王老师结合当前语文教学现状，深入分析了新课标对语文教学提出的新要求，并就如何创新教学方式、提高教学质量提出了独到见解。
王老师的讲座内容丰富、生动有趣，赢得了在场教师的一致好评。
随后，我校语文教师们进行了课堂观摩。
本次活动共观摩了四节课，涵盖了不同年级、不同课型的教学。
观摩课后，教师们齐聚一堂，就课堂教学中的亮点和不足进行了深入研讨。
观摩教师们纷纷表示，通过观摩他校教师的课堂，学到了很多宝贵的经验和做法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
在经验分享环节，我校优秀语文教师代表们分别就自身在教学实践中的心得体会进行了分享。
他们从教学设计、课堂管理、作业布置、学生评价等方面，详细介绍了自己的教学经验。
分享教师们真诚、热情的发言，引发了在场教师们的强烈共鸣，大家纷纷表示要向优秀教师学习，不断提升自己的教育教学水平。
研讨交流环节，教师们围绕“如何提高语文教学质量”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，从课程设置、教学方法、评价方式等方面，提出了许多切实可行的建议。
研讨过程中，教师们积极互动，畅所欲言，现场气氛热烈。
最后，我校校长对本次活动进行了总结发言。
小学语文作文教学教研活动报道
交流·探究·成长----记丹东市朝阳小学习作教学研讨会习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山，为了寻觅出更适合学生实际的作文方法，提高作文水平，从而全面提高学校语文教学质量。
2009年3月26日下午丹东市元宝区朝阳小学开展了以“交流·探究·成长”为主题的习作教学研讨会。
欢声笑语首先由朝阳小学青年骨干教师战英老师执教四年级作文教学研究课《学会写景》，课堂上，战老师带着学生体验真情，激发情感，实践了作文教学说真话，抒真情的理想境界。
一幅幅家乡的美景在学生头脑中丰富，形象起来，继而转化成由感而发的文字。
在短短的时间内，涌出一篇篇佳作。
战老师引导学生关注生活，关注社会，拓宽了学生的视野。
可以说这样的习作选材既贴近学生生活，也为我们老师解决学生习作选材中“近视眼”的问题提供了很好的思路。
唯有这样充满智慧的教学设计才能打开学生的心扉，用笔抒发心中的感言。
这节课受到了所有领导和老师的一致好评。
畅所欲言在研究课后，老师们交流互动，就这节作文教学各抒己见，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
很多老师都认为这是听到的颇具亮点的一节课，为生活和习作架构了一座有效桥梁，为进行作文教学提供了很好的范例。
会间，虽已退休却仍然关注教学改革的老校长王校长还为大家介绍了他的作文教学法，将他丰富的教学经验一一道来，让参加研讨活动的老师受益匪浅。
徐春梅主任在会上介绍了朝阳小学开展“读写结合”教学的情况，她希望老师和学生把读写结合始终作为教学训练的重要途径，在教师有计划的辅导下，展开读书荐书、读书交流活动，努力提高作文训练意识和写作水平。
宋世波校长介绍了该校作文教学的现状及搞好作文教学的决心，她认为作文教学是语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学中需要下工夫训练的一个重要内容，同时指出作文教学的改革，应从理念入手，从整体入手。
区进修学校的李主任、修老师更是从百忙之中抽出时间，与大家交流，进行指导。
小学语文研讨课通讯稿
小学语文研讨课通讯稿【篇一：四年级语文作文研讨课通讯稿】驾驭现代教学，有效提高作文教学——记睦州小学梁秀琴老师一节公开课杜鹃怒放的5月，睦州小学迎来了四年级语文教学研讨课活动。
2015年5月22日上午，睦州小学语文作文教学研讨课在本校四（1）班举行，全校的语文教师参加了本次活动，由梁秀琴老师为本校老师带来作文研讨课《校园一角》。
本节课梁老师以校园的图片导入新课，再紧扣“写景”文章的写作特点引导学生怎样才能把校园一角写好，梁老师概括出写景四字诀：仔细观察，把握特点；描写有序，理清层次；展开联想，动静结合；省略得当，表达真情，然后学生按照老师教的方法把自己喜欢的一处景物按一定的顺序把景物写具体，最后老师挑选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题。
在评课的过程中，老师们畅所欲言，指出本节课的优点和不足之处，还针对这节课如何引导学生有效地写好写景作文提出了自己的见解和建议，为今后的作文展示课提供了宝贵的教学经验。
本次作文研讨课，给老师们创造了一个互相借鉴、学习、沟通与互动的机会，这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。
【篇二：秀石小学语文公开课通讯稿】驾驭现代教学，与时俱进——记汤沟镇秀石小学芮德锦老师一节公开课 2014年3月20日上午，本学期语文教研组第二次教研活动在我校二年级教室举行，全校的语文教师参加了本次活动。
本次教研活动以“驾驭现代教学，与时俱进”为主题，利用现代技术，探索有效的语文课堂。
活动由芮德锦老师执教《蜗牛的奖杯》。
现代教育技术教学“未显老”正是本课的最好体现。
课堂上，芮老师利用多媒体娴熟地进行教学，从品读美句和拓展练笔让学生学有所得。
在评课的过程，老师们畅所欲言。
针对课堂里怎样引导学生有效质疑、提高学生的语言积累提出了自己的见解，这样的交流相信能对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。
【篇三：睦州小学二年级语文口语交际研讨课的通讯稿】为了提高语文课堂教学质量，睦洲小学于2015年5月6日星期四上午第三节由容务清老师执教一节口语交际公开课，这节课主要是让学生根据课本131页口语交际的插图展开想象，说说学会如何自我保护。
作文教研组活动报道范文(3篇)
第1篇活动背景为了提高我校语文教师作文教学水平，推动作文教学改革，我校语文教研组于近日开展了以“提升作文教学质量，促进学生全面发展”为主题的作文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、研讨交流、案例分析等形式，提升教师作文教学能力，促进学生写作水平的提升。
活动时间2021年10月20日活动地点我校会议室活动内容一、集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级备课组长带领本组成员，针对即将进行的作文教学进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨作文教学的重点、难点，以及如何结合教材特点，设计富有创意的作文教学活动。
二、研讨交流在集体备课的基础上，各年级备课组长分别就本年级作文教学中的重点、难点进行了研讨交流。
以下是部分研讨内容：1. 低年级作文教学低年级学生写作能力较弱，如何激发学生的写作兴趣成为教学难点。
针对这一问题，教师们提出以下建议：（1）注重培养学生的观察力，引导学生发现生活中的美好。
（2）通过生动有趣的故事、游戏等形式，激发学生的写作兴趣。
（3）降低写作要求，鼓励学生大胆表达自己的想法。
2. 中年级作文教学中年级学生写作能力逐渐提高，但仍存在一些问题，如表达不清晰、结构不完整等。
针对这些问题，教师们提出以下建议：（1）加强写作技巧训练，提高学生的语言表达能力。
（2）注重作文结构训练，引导学生掌握不同文体的写作方法。
（3）鼓励学生多阅读、多积累，提高写作素养。
3. 高年级作文教学高年级学生已具备一定的写作能力，但写作内容往往过于平淡。
针对这一问题，教师们提出以下建议：（1）引导学生关注社会热点，培养他们的社会责任感。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的作文。
（3）加强写作评价，提高学生的写作自信心。
三、案例分析为了更好地提升教师作文教学能力，本次活动还邀请了具有丰富教学经验的教师进行案例分析。
以下是部分案例分析内容：1. 成功案例某教师针对一篇优秀作文《我的家乡》进行了分析。
她认为，这篇作文之所以成功，主要得益于以下几点：（1）选材新颖，富有生活气息。
关于语文教研活动的通讯(3篇)
第1篇近日，为了进一步提升教师的教学水平和语文教学质量，我校语文教研组成功举办了一次别开生面的教研活动。
本次活动以“深化语文教学，提升核心素养”为主题，邀请了多位资深语文教育专家进行讲座，并组织了教师间的互动交流。
以下是本次教研活动的详细报道。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何更好地落实语文核心素养，提高学生的语文综合能力，成为每一位语文教师亟待解决的问题。
为了探讨这一课题，我校语文教研组精心策划了此次教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名语文教育专家XXX教授，就“深化语文教学，提升核心素养”这一主题进行了深入浅出的讲座。
XXX教授结合自身丰富的教学经验，从语文教学的目标、内容、方法等多个方面进行了阐述，为在场的教师们提供了宝贵的指导。
讲座中，XXX教授强调了以下观点：（1）语文教学应以培养学生的核心素养为目标，注重学生的语言文字运用、思维品质、审美情趣和文化意识等方面的提升。
（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（3）加强阅读教学，培养学生的阅读能力和鉴赏能力。
（4）注重跨学科融合，提高学生的综合素质。
2. 教师互动交流讲座结束后，教师们纷纷结合自身教学实践，就如何落实核心素养、提高语文教学质量等问题进行了热烈讨论。
在互动环节，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，为彼此提供了宝贵的借鉴。
3. 课堂教学观摩为了更好地展示教师们的教学风采，本次活动还安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师XXX主讲，内容为初中语文《背影》。
XXX老师以生动的教学语言、丰富的教学手段，充分调动了学生的学习积极性，展示了高超的教学技艺。
观摩课后，教师们对XXX老师的课堂教学进行了点评，认为其教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生参与度高，值得学习借鉴。
三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、教师互动交流和课堂教学观摩，教师们对语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
小学作文课教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高小学作文教学质量，培养学生的写作兴趣和表达能力，我校于近日开展了小学作文课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨作文教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组进行了集体备课。
教师们针对教材内容，结合学生实际情况，共同探讨作文教学的重难点，制定出切实可行的教学计划。
在备课过程中，教师们充分交流了各自的教学经验和心得，为接下来的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩备课结束后，各年级组选派优秀教师进行课堂观摩。
观摩课以“观察与想象”为主题，教师们通过创设情境、引导学生观察、激发学生想象力等手段，帮助学生打开写作思路，提高写作能力。
观摩课结束后，教师们进行了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂观摩活动有助于教师们相互学习、取长补短，为提高作文教学质量提供了有力保障。
3. 教学研讨在教学研讨环节，各年级组分别就观摩课进行了深入的剖析和反思。
教师们针对课堂教学中存在的问题，提出了改进措施，并分享了各自的教学经验。
研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的写作兴趣？（2）如何引导学生观察生活，积累素材？（3）如何提高学生的写作技巧？（4）如何培养学生的创新思维？针对以上问题，教师们结合实际教学经验，提出了以下建议：（1）创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。
（2）注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生多读书、多思考。
（3）教授学生写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
（4）培养学生的创新思维，鼓励学生提出独特的见解。
三、活动总结本次小学作文课教研活动圆满结束。
活动期间，教师们积极参与，共同探讨作文教学的有效策略，为提高学生写作能力提供了有力支持。
通过本次活动，我们认识到：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的写作兴趣。
2. 教师应注重培养学生的观察力和想象力，为学生提供丰富的写作素材。
作文教研课活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高作文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日开展了主题为“提升作文教学实效，促进学生写作能力”的作文教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，探索有效的作文教学方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二、活动内容1. 观摩优秀作文课活动当天，全体语文教师齐聚一堂，共同观摩了由我校优秀教师李老师执教的作文示范课。
李老师的课堂以“家乡的美食”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的写作兴趣。
课堂上，学生们积极参与，思维活跃，写作能力得到了显著提升。
2. 互动研讨，交流心得观摩课后，全体教师围绕李老师的作文课进行了深入的研讨。
大家一致认为，李老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，能够充分调动学生的积极性，值得借鉴和学习。
同时，教师们也就自己在作文教学中遇到的问题和困惑进行了交流，共同探讨解决之道。
3. 专家点评，指导教学为了进一步提高作文教学水平，我校邀请了市教育科学研究院的作文教学专家王教授进行现场点评和指导。
王教授对李老师的作文课给予了高度评价，并针对教师们在作文教学中遇到的问题，提出了切实可行的建议。
他指出，作文教学要注重激发学生的兴趣，引导学生观察生活、体验生活，从而提高学生的写作能力。
三、活动成果通过本次作文教研课活动，我校教师在以下几个方面取得了显著成果：1. 提高了作文教学的认识：教师们更加明确了作文教学的重要性，认识到激发学生兴趣、引导学生观察生活是提高作文教学质量的关键。
2. 丰富了作文教学方法：教师们从李老师的课堂中学习了多种作文教学方法，如情境导入、小组合作、互动评价等，为今后的作文教学提供了更多选择。
3. 促进了教师专业成长：在研讨交流过程中，教师们相互学习、取长补短，不断提升自己的专业素养。
四、活动总结本次作文教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学作文教研活动新闻稿
导语：为深入贯彻落实新课程改革精神，提高小学作文教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学作文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，共研小学作文教学”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，探讨小学作文教学的新思路、新方法。
正文：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学作文教学面临着新的挑战。
如何提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，成为广大教师关注的焦点。
为进一步提升我校小学作文教学质量，学校决定开展此次作文教研活动。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师围绕作文教学的重点、难点，结合学情，共同探讨教学策略。
教师们积极参与，各抒己见，形成了多个富有针对性的教学方案。
集体备课环节，教师们共同梳理了作文教学的基本流程，明确了教学目标，为接下来的课堂观摩和专题讲座奠定了基础。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，各年级教师分别呈现了一节精彩的作文课。
教师们以学生为主体，关注学生的个性化需求，运用多种教学方法，激发学生的写作兴趣。
观摩课上，学生们积极参与，思维活跃，现场气氛热烈。
（以下为观摩课节选）一年级作文课《我的玩具》教师通过展示各种玩具图片，引导学生观察、描述，激发学生的写作兴趣。
在教师的引导下，学生们充分发挥想象力，用生动的语言描绘出自己的玩具。
三年级作文课《我的妈妈》教师以“妈妈的爱”为主题，引导学生回忆生活中的点滴，感受母爱的伟大。
课堂上，学生们情感真挚，字里行间流露出对妈妈的感激之情。
五年级作文课《家乡的变化》教师通过展示家乡的图片，引导学生观察家乡的变化，培养学生的观察力和表达能力。
学生们在课堂上畅所欲言，用生动的语言描绘出家乡的美好。
3. 专题讲座在专题讲座环节，我校资深语文教师针对小学作文教学中的常见问题，进行了深入剖析。
讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的深度，为在座的教师提供了宝贵的指导。
讲座主题：《小学作文教学中的创新与实践》讲座内容主要包括：（1）作文教学中的核心素养培养（2）作文教学中的创新方法（3）作文教学中的实践策略三、活动总结本次小学作文教研活动取得了圆满成功。
语文作文教研活动新闻稿
近日，为了进一步提升教师队伍的语文作文教学水平，我校语文教研组成功举办了主题为“提升作文教学，共筑语文梦想”的作文教研活动。
本次活动邀请了市教育科学研究院的专家莅临指导，全体语文教师积极参与，共同探讨语文作文教学的创新与突破。
一、领导重视，精心筹备本次活动得到了学校领导的高度重视。
校领导表示，语文作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维品质的关键环节。
为了确保活动取得实效，学校提前进行了周密的筹备工作，从邀请专家、制定议程到布置场地，都做到了细致入微。
二、专家引领，深入研讨活动伊始，市教育科学研究院的专家以《作文教学的现状与对策》为题，做了精彩的专题讲座。
专家结合当前作文教学的实际情况，分析了存在的问题，并提出了切实可行的改进措施。
讲座内容丰富，深入浅出，引发了在座教师的强烈共鸣。
在随后的互动环节中，专家针对教师们提出的教学困惑进行了耐心解答，并现场展示了优秀作文案例，为教师们提供了宝贵的参考。
教师们纷纷表示，通过专家的指导，自己对作文教学有了更深刻的认识，教学思路也更加清晰。
三、经验分享，共同进步本次教研活动还邀请了多位优秀教师进行了经验分享。
他们分别从作文教学设计、课堂组织、学生评价等方面分享了各自的教学心得。
其中，青年教师小李分享了自己如何通过创设情境激发学生写作兴趣的方法，得到了与会教师的一致好评。
在互动交流环节，教师们积极发言，各抒己见。
有的教师提出了针对作文教学中学生写作素材匮乏的问题，有的教师则分享了如何培养学生的观察能力和想象力的经验。
在思想的碰撞中，教师们找到了许多解决问题的方法，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
四、反思总结，展望未来活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她表示，通过本次活动，教师们对作文教学的认识得到了进一步提高，教学水平也得到了有效提升。
她希望全体语文教师以本次活动为契机，不断反思总结，积极探索，为提高学生的语文素养贡献力量。
展望未来，我校语文教研组将继续致力于作文教学的研究与实践，定期举办各类教研活动，为教师提供学习和交流的平台。
小学作文教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学作文教学质量，激发学生的写作兴趣，提升教师作文教学水平，我校于近日开展了为期一周的作文教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，为教师提供学习交流的平台，共同探讨作文教学的创新之路。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了我国著名作文教育专家张教授为全体语文教师作专题讲座。
张教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前小学作文教学中存在的问题，并针对这些问题提出了切实可行的改进策略。
讲座中，张教授强调了作文教学要注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的语言表达能力。
2. 课堂观摩为了让大家更好地了解作文教学的实际操作，活动安排了多位优秀教师进行课堂观摩。
观摩课涵盖了一年级至六年级的不同年级段，内容丰富，形式多样。
老师们通过生动的教学案例，展示了如何激发学生的写作兴趣，引导学生进行自主写作。
3. 研讨交流在观摩课后，全体教师分组进行了研讨交流。
大家针对观摩课中的亮点和不足进行了深入探讨，并结合自身教学实际，分享了作文教学的经验和心得。
研讨过程中，老师们各抒己见，碰撞出许多有价值的观点。
三、活动成果1. 提高了教师作文教学水平通过本次教研活动，教师们对作文教学有了更深刻的认识，掌握了更多实用的教学方法。
大家纷纷表示，要将所学应用于实际教学中，提高学生的作文水平。
2. 激发了学生的写作兴趣在活动过程中，老师们通过多样化的教学手段，激发了学生的写作兴趣。
学生们在课堂上积极参与，大胆表达，写作能力得到了明显提高。
3. 促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流合作的平台，大家相互学习，共同进步。
活动结束后，教师们纷纷表示，将继续加强合作，共同为提高小学作文教学质量而努力。
四、活动总结本次小学作文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动期间，教师们积极参与，认真学习，收获颇丰。
在今后的工作中，我们将继续加强作文教学研究，不断提高作文教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的学生而努力。
小学语文教研组活动通讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实新课程标准，提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文教研组于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提高语文课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课，凝聚智慧活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行了集体备课。
本次集体备课的主题是《小学生阅读策略的培养》。
教师们针对教材内容，结合学生实际情况，共同探讨了阅读策略的培养方法，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们充分发挥了集体的智慧，对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入剖析，确保了教学活动的有效性。
2. 课堂观摩，学习借鉴为了提升教师的教学能力，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一位教师展示了《卖火柴的小女孩》这一课文，通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生体会课文中的情感，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师则展示了《小石潭记》这一文言文课文，通过引导学生自主探究、合作学习，培养了学生的文言文阅读能力。
在观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家一致认为，两位教师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，充分体现了新课程改革的精神。
同时，教师们也针对课堂教学中存在的问题提出了改进意见，如如何更好地激发学生的学习兴趣、如何提高学生的阅读理解能力等。
3. 教学研讨，共话成长在集体备课和课堂观摩的基础上，教研组组织了教学研讨活动。
教师们围绕“聚焦核心素养，提升语文教学质量”这一主题，结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得体会。
研讨过程中，教师们就以下几个方面展开了深入讨论：（1）如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（2）如何将语文教学与学生的生活实际相结合；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）如何加强学生之间的合作学习，培养学生的团队精神。
在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和策略。
作文课教研活动通讯稿
一、活动背景为进一步提高作文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近日组织开展了主题为“提升作文教学实效，促进学生全面发展”的作文课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀作文课例、交流教学心得、探讨教学方法，推动我校作文教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 观摩优秀作文课例本次活动首先安排了两位优秀教师的作文课例展示。
第一位教师以“我的家乡”为主题，通过引导学生观察家乡的变化，激发学生的写作兴趣。
教师采用多媒体课件展示家乡的美丽风景，并结合生活实例，引导学生思考如何用文字描绘家乡的美。
第二位教师则选取了“难忘的一件事”这一题材，通过讲述自己亲身经历的故事，引导学生学会用细节描写来丰富作文内容。
两位教师的课堂气氛活跃，教学设计巧妙，教学方法灵活多样，赢得了在场教师的一致好评。
2. 交流教学心得观摩课后，全体语文教师进行了热烈的讨论。
大家围绕作文教学中的热点问题，如如何激发学生的写作兴趣、如何提高学生的写作能力、如何培养学生的写作素养等，进行了深入的交流和探讨。
经验丰富的老教师分享了他们在作文教学中的成功经验，年轻教师则提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
大家互相学习，取长补短，共同为提高作文教学质量出谋划策。
3. 探讨教学方法针对作文教学中存在的问题，教研组组织教师们共同探讨了多种教学方法。
包括：（1）以读促写：通过阅读优秀作文，让学生学习借鉴，提高写作水平。
（2）情境教学：创设真实、生动的情境，激发学生的写作兴趣。
（3）合作学习：鼓励学生之间互相交流、互相启发，共同提高。
（4）个性化辅导：针对不同学生的写作特点，进行个性化辅导。
（5）家校共育：加强家校沟通，共同关注学生的写作成长。
三、活动总结本次作文课教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀课例、交流教学心得、探讨教学方法，教师们对作文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。
活动结束后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的作文教学工作提出了具体要求。
作文教学教研活动新闻稿
正文：近日，为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步提高教师作文教学水平，我校举办了以“聚焦核心素养，共筑教学新篇章”为主题的作文教学教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，促进教师专业成长，提升作文教学质量。
一、专家引领，理论指导本次活动邀请了国内知名作文教学专家张教授进行专题讲座。
张教授以《核心素养导向下的作文教学策略》为题，从核心素养的内涵、作文教学的目标、教学方法等多个方面进行了深入浅出的讲解。
张教授强调，作文教学要关注学生的个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人生。
讲座中，张教授结合具体案例，展示了核心素养导向下的作文教学策略，为老师们提供了切实可行的教学方法。
与会教师纷纷表示，张教授的讲座让他们对作文教学有了新的认识，为今后的教学工作指明了方向。
二、教学观摩，取长补短为了使教研活动更加贴近实际，本次活动安排了优秀教师的作文示范课。
来自我校语文组的李老师为大家呈现了一堂精彩的作文课——《家乡的美食》。
李老师以家乡的美食为切入点，引导学生观察、思考、表达，使学生在轻松愉快的氛围中完成了作文创作。
课后，与会教师对李老师的课堂进行了点评，肯定了李老师的教学亮点，同时也提出了改进意见。
此次活动为教师们提供了一个互相学习、共同进步的平台，大家纷纷表示，要以此次活动为契机，不断提高自己的教学水平。
三、互动研讨，智慧碰撞在互动研讨环节，教师们就作文教学中遇到的问题和困惑进行了热烈的讨论。
针对“如何激发学生的写作兴趣”、“如何提高学生的写作能力”等问题，专家和教师们共同探讨，分享了自己的教学经验和心得。
研讨中，教师们提出了许多有针对性的教学策略，如：开展写作活动，让学生在实践中提高写作能力；注重写作技巧的培养，引导学生学会观察、思考、表达；关注学生个性化发展，尊重学生的写作风格等。
四、总结发言，展望未来活动最后，我校校长对本次教研活动进行了总结发言。
小学作文课教研活动报道
一、活动背景为了提高小学作文教学质量，激发学生的写作兴趣，我校于近日开展了小学作文课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨作文教学的策略和方法，提升教师的作文教学水平，促进学生写作能力的提高。
二、活动目标1. 提高教师对作文教学的认识，明确作文教学的目标和方法。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨作文教学中的问题。
3. 提升学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。
三、活动内容1. 作文教学经验分享活动伊始，各年级教师分别分享了他们在作文教学中的经验和心得。
他们从教材分析、教学方法、评价方式等方面进行了详细的阐述，为其他教师提供了宝贵的参考。
2. 作文教学案例分析接着，各年级教师结合实际教学案例，探讨了作文教学中遇到的问题及解决策略。
他们通过分析案例，提出了以下观点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
（3）注重培养学生的思维能力，提高学生的表达能力。
（4）加强阅读与写作的结合，提高学生的语言运用能力。
3. 作文教学策略研讨在研讨环节，教师们就作文教学策略进行了深入交流。
他们认为，以下策略有助于提高作文教学质量：（1）创设情境，激发写作兴趣。
（2）引导学生观察生活，积累素材。
（3）注重语言表达，提高写作技巧。
（4）开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
（5）加强评价与反馈，提高学生写作信心。
4. 优秀作文展示与点评最后，活动组织者挑选了部分优秀作文进行展示，并由其他教师进行点评。
点评过程中，教师们对优秀作文的优点给予了肯定，同时也指出了不足之处，为其他学生提供了借鉴。
四、活动总结本次小学作文课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对作文教学有了更深入的认识，明确了作文教学的目标和方法。
同时，教师们之间的交流与合作也促进了教学水平的提高。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对作文教学有了更全面的认识，明确了作文教学的目标和方法。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了作文教学中的问题。
作文教学教研活动通讯稿
通讯稿正文：为进一步提升教师作文教学水平，探讨作文教学的创新方法，我校语文组于近日在多媒体教室举行了主题为“作文教学创新与实践”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员莅临指导，全体语文教师积极参与，共同探讨作文教学的疑难问题，分享教学经验。
一、活动背景作文教学是语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力的培养具有重要意义。
然而，在当前的作文教学中，仍存在一些问题，如学生写作兴趣不足、写作技巧单一、作文质量不高等等。
为了解决这些问题，我校语文组决定开展此次教研活动，以期通过集思广益，为作文教学注入新的活力。
二、活动内容1. 专题讲座：作文教学的现状与对策活动伊始，市教研员为全体教师做了一场题为“作文教学的现状与对策”的专题讲座。
讲座中，教研员结合实际案例，深入分析了当前作文教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
他指出，要提高作文教学质量，首先要激发学生的写作兴趣，其次要注重培养学生的写作技巧，最后要注重作文评价的多元化。
2. 经验分享：作文教学的成功案例在讲座之后，几位有经验的教师分享了他们在作文教学中的成功案例。
他们从教学设计、教学方法、评价方式等方面进行了详细介绍，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 分组讨论：作文教学中的疑难问题分组讨论环节是本次活动的重头戏。
教师们围绕“如何激发学生的写作兴趣”、“如何培养学生的写作技巧”、“如何提高作文评价的有效性”等问题进行了热烈的讨论。
大家各抒己见，畅所欲言，现场气氛热烈。
4. 专家点评与指导在讨论结束后，教研员对各组讨论成果进行了点评，并针对教师们提出的疑难问题进行了现场解答。
他指出，作文教学是一个系统工程，需要教师们不断探索和实践，才能取得良好的教学效果。
三、活动成果通过本次教研活动，教师们对作文教学有了更深入的认识，明确了作文教学的方向。
以下是本次活动的几点成果：1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。
2. 增强了教师对作文教学方法的了解。
3. 拓宽了教师的教学思路。
语文作文教研报道
——记我校语文作文教研活动近日，我校语文教研组开展了一场别开生面的作文教研活动。
本次活动旨在探讨新形势下如何提高学生的语文素养，特别是作文能力。
活动邀请了市教研员、兄弟学校的优秀教师以及我校语文教师共同参与，共同探讨作文教学的新思路、新方法。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
作文作为语文教学的重要组成部分，其重要性不言而喻。
然而，在当前的作文教学中，普遍存在学生写作兴趣不高、写作能力不强的问题。
为了解决这些问题，我校语文教研组决定开展这次作文教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座：作文教学的创新之路活动伊始，市教研员为老师们带来了一场精彩的讲座。
他首先分析了当前作文教学的现状，指出作文教学中存在的问题，如教师教学方式单一、学生写作兴趣不足等。
接着，他结合自身丰富的教学经验，分享了作文教学的创新之路，包括：（1）注重激发学生写作兴趣，引导学生发现生活中的美好。
（2）关注学生个性化表达，鼓励学生勇于创新。
（3）加强读写结合，提高学生的阅读理解能力。
（2）优秀教师经验分享随后，几位来自兄弟学校的优秀教师分享了他们在作文教学中的成功经验。
他们分别从作文教学设计、课堂组织、评价方式等方面进行了详细介绍，为在座的老师们提供了宝贵的借鉴。
（3）互动交流，共同探讨在互动交流环节，老师们结合自身教学实践，就作文教学中遇到的问题进行了深入探讨。
大家各抒己见，共同为提高作文教学质量出谋划策。
（4）学生作文展示与点评为了更好地了解学生的作文水平，教研组选取了部分学生的优秀作文进行展示。
老师们对这些作文进行了点评，指出了其中的优点和不足，并提出了改进建议。
三、活动成果通过本次作文教研活动，老师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了作文教学的方向。
以下是本次活动取得的成果：1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。
2. 丰富了作文教学的方法和策略。
3. 增强了教师之间的交流与合作。
4. 为提高学生作文水平奠定了基础。
语文课文教研活动新闻稿
【新闻稿】近日，为了进一步提升语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文组成功举办了主题为“深耕课文，共促成长”的教研活动。
本次活动吸引了全校语文教师积极参与，通过课例展示、专题讲座、互动研讨等形式，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着诸多挑战。
如何深入挖掘课文内涵，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，成为每位语文教师关注的焦点。
为此，我校语文组特举办此次教研活动，旨在通过集体智慧，共同探讨解决语文教学中的实际问题。
二、活动内容1. 课例展示活动伊始，我校三位优秀语文教师分别展示了三节精彩的课文教学课例。
这些课例涵盖了不同年级、不同体裁的课文，既有文言文，也有现代文，既有阅读教学，也有写作教学。
教师们通过精心设计的教学环节，充分展示了各自的教学风格和教学特色。
2. 专题讲座在课例展示环节之后，我校资深语文教师张老师以“如何深入挖掘课文内涵”为题，进行了专题讲座。
张老师结合自身丰富的教学经验，深入分析了课文教学的重要性和方法，为在场的教师们提供了宝贵的指导。
3. 互动研讨讲座结束后，全体教师分组进行了互动研讨。
各组教师针对课例展示和专题讲座中的内容，结合自身教学实践，畅所欲言，分享了自己的教学心得和经验。
在热烈的讨论中，教师们碰撞出许多教学智慧的火花，为今后的教学工作提供了新的思路。
三、活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要成果：1. 提高了教师对课文教学重要性的认识，明确了课文教学的目标和方法。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共同探讨解决了语文教学中的实际问题。
3. 增强了教师的教学信心，激发了教师的教学热情。
4. 为我校语文教学质量的提升奠定了坚实的基础。
四、总结“深耕课文，共促成长”语文课文教研活动的成功举办，不仅为我校语文教师提供了一个展示自我、学习交流的平台，也为我校语文教学质量的提升注入了新的活力。
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驾驭现代教学，有效提高作文教学
——记睦州小学梁秀琴老师一节公开课杜鹃怒放的5月，睦州小学迎来了四年级语文教学研讨课活动。
2015年5月22日上午，睦州小学语文作文教学研讨课在本校四（1）班举行，全校的语文教师参加了本次活动，由梁秀琴老师为本校老师带来作文研讨课《校园一角》。
本节课梁老师以校园的图片导入新课，再紧扣“写景”文章的写作特点引导学生怎样才能把校园一角写好，梁老师概括出写景四字诀：仔细观察，把握特点；描写有序，理清层次；展开联想，动静结合；省略得当，表达真情，然后学生按照老师教的方法把自己喜欢的一处景物按一定的顺序把景物写具体，最后老师挑选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题。
在评课的过程中，老师们畅所欲言，指出本节课的优点和不足之处，还针对这节课如何引导学生有效地写好写景作文提出了自己的见解和建议，为今后的作文展示课提供了宝贵的教学经验。
本次作文研讨课，给老师们创造了一个互相借鉴、学习、沟通与互动的机会，这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。