2018-2019学年苏州(苏锡常镇)一模作文

2018-2019学年苏州（苏锡常镇）一模作文八、作文（70分）21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

接受自己的愚蠢文/沈周霄最近，演员翟天临大火了，倒不是因为他演技出众，而是因为他“高知”的人设。

380分的高考低分，硕博论文抄袭率高得惊人，北大博士后靠潜规则录取，如此文化沉渣却硬是没有接受自己也有愚蠢一面的勇气，自欺欺人。

[明扣题“不自欺的勇气”]结果，一朝被网友扒皮从神坛跌落，连演员都做不成了！伟大的事情往往发生在你接受自己愚蠢之后。

[暗扣题“不自欺的勇气”]有时这种“愚蠢”表现在肉体。

力克▪胡哲说：“错的并不是我的身体，而是对自己人生的设限。

”身体残障的胡哲，认识到并承认自己的不完美，于是他可以坦然承受他人的目光，他的生命从此拥有了不凡的可能。

有时这种“愚蠢”表现在精神。

德国二战时杀戮深重，精神上全民军国主义。

总统勃兰特在犹太人墓碑前自省的一跪，站立起的是整个日耳曼民族！人之所以自欺，不能有揭示自我愚蠢的勇气；有时是因为视野和格局的受限。

[明扣题“不自欺的勇气”]朋友圈热爆的法拉利事件，即是如此。

一群工薪阶层的家长，因看不惯富裕家庭用法拉利豪车接送子女而群起而嘲之，甚至把这位富人赶出了家长群。

他们不知道的是，真正厉害的人，遇到比自己优秀的人，应该是向着对方靠近，把自己变得更优秀，而不是一味想把对方拉得和自己一样低。

是狭隘的眼界和自卑的格局限制了他们的思维，甚至会毁掉他们的人生。

人之所以自欺，有时是因为懒惰。

[暗扣题“不自欺的勇气”]我们常常能见到一些勤奋却低效的人，他们以“拼搏”感动自己，却不用思考提高效能。

人们其实很会欺骗自己，甚至超过欺骗别人。

米兰·昆德拉讲过一个故事。

一个渔夫嘲笑富人：“你如此拼命让自己富有，不还是和我一样在沙滩上晒太阳吗？”其实，愚蠢的是那个渔夫，因为生活的质量从不会是一条线，而是一个区间，这个区间叫“选择权”，别名“自由”。

确实，富翁也不过是和渔夫一样晒太阳，但他还可以去阿尔卑斯山滑雪，也可以去夏威夷度假，或是上太空留下几个大字：“到此一游。

”而渔夫没得选！一个是只能晒太阳，一个是可以晒太阳，这就是区别！自欺让人沉溺于简单的重复，不敢走出舒适区。

这样的懦弱，毁掉了你的人生。

[反义词“懦弱”暗扣题“不自欺的勇气”]真正的成长，是那些让你痛苦到极致的东西。

比如，接受你的愚蠢、不完美、甚至是平庸！[暗扣题“不自欺的勇气”]这样之后，才能坦然面对喧哗的世界，众人挑剔的目光，然后找到自我。

见自我，见天地，见众生！[扣题“不自欺的勇气”让我们有勇气“面对别人的目光”]山本耀司说，人一辈子要和很强很可怕的东西碰撞，然后明白自己的边界，知晓自己的不完美。

知耻而后勇！[明扣题“不自欺的勇气”]中国西部群山中有一座走了1600多年的“钟”，它告诉人们时间的力量。

那些凿刻莫高窟的，原本是一群普通的工匠，他们的一刀、一刻，原本将湮没于时间。

但普通人的努力，加上时间的复利，累积成了奇迹，世界知道他们，他们从平庸走向了伟大！老子说：“胜人者有力，自胜者强。

”自知、不自欺，让君子坦荡；让平凡者“知耻而后勇”，有了不平凡的可能！[明扣题“不自欺的勇气”]每个人，都有两次死亡，一次肉体，一次精神；每个人，都有两次生命，一次出生，一次觉醒。

这份不自欺的勇气，于国家、民族，也是一样的！[明扣题“不自欺的勇气”]（1166字）【21】作文阅卷评分细则一、作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。

一个民族，一个国家也是如此。

二、审题立意这是一则命意性的材料作文题，材料已规限了作文立意及材料领域。

作文题的核心词是“勇气”。

《现代汉语词典》对“勇气”这样解释：敢作敢为毫不畏惧的气魄。

这则材料由两个分句组成。

第一个分句是法国电影《地下吻》中的一句台词，主要强调勇气对一个人的作用。

此处的作用分两个角度，一是“不自欺”，即敢于直面自我、正视自我，进行自我内省与反思；二是“承受他人目光”，即直面他人评价，对他人的质疑不回避、不退缩。

第二个小分句引导思考“勇气”的不同领域，大至民族、国家，小至个人，都有各自的勇气。

学生既可以着眼于宏观，从国家或民族领域切入，反思历史得失、直面当下；也可以聚焦于某个人，指出勇气对直面自我、理性面对他人评价的重要作用。

立意时需要根据整体材料作判断，可以选择从某一角度明确提出自己的观点，进行理性阐述或形象表达，阐明“勇气”与“不自欺”“承受他人眼光”之间的逻辑关系，可以全面观照，也可以局部观照。

不宜抛开“不自欺”“承受他人眼光”的语境孤立谈“勇气”，也不能撇开“勇气”谈“不自欺”“承受他人目光”。

不要随意从“勇气”转换到它需要的条件等，而导致局部偏题。

三、判分1．判分原则对于一些暗合材料旨趣的作文要整体研读避免误判偏题，警惕“贴标签”。

评判时能够在规范文体的基础上，鼓励多种文体写作，如评论、杂文、随笔、议论性散文、记叙性散文、咏物散文、抒情散文，小小说等。

一类卷63分以上；二类卷56—62分；三类卷49—55分；四类卷42—48分；五类卷28—41分；六类卷27分以下。

3.特别提示：（1）以“勇气”为话题来写，完全忽略材料语境提示，没有点到“勇气”与“不自欺”“承受他人眼光”之间的（2上不超过55分。

（3）以上两类基本符合题意的作文，在原有赋分基础上酌情扣3至5分。

4．判分标准（1）议论类文章一类卷（63-70分）言能达意。

三类卷（49-55分）：停留在材料和提示的表层；有一定的分析和层次，但逻辑不够严密；表达顺畅，尚能达意。

四类卷（42-48分）：基本符合材料和提示的范围；泛泛而谈，面面俱到，简单演绎题意；素材堆砌，缺乏材料间的逻辑关联；论证方法单一，基本以举例为主，叙例比例较大；论点与论据之间不匹配，不紧密，显得牵强。

五类卷（28-41分）：貌合神离，基本脱离材料，偏题，套作。

六类卷（27分以下）：自说自话，完全脱离材料，无观点，无论证说理；随便说说，字数不足；或另起炉灶。

（2）记叙类文章一类卷（63-70分）：选取富有生活气息的材料；从生活中的小场景巧妙切入，以小寓大，富有韵味；细节丰富，真挚感人；有文学的味道，有写作的智慧。

二类卷（56-62分）：用身边的事例演绎材料中的某一主题，有构思，有生活气息，有一定的观察和体验，有一定的场景，有可读性；在生活性、细节性与情感性上有一个亮点。

三类卷（49-55分）：基本叙述了与材料相关的人和事，基本符合生活的真实，结构完整，表现手法比较丰富，有一定的细节描写。

四类卷（42-48分）：审题立意正确，但记叙文表现方式单一，多以叙述为主，记流水账；故事与主要矛盾有关，但关联度不高。

五类卷（28-41分）：故事与材料基本无关。

六类卷（27分以下）：故事与材料完全无关，写作素养差。

5．个案处理①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

②写成诗歌的，一律提交组长处理。

记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。

③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。

④游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。

⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。

⑥不写作文题目的，扣2分。

2019届苏锡常镇一模考试作文阅卷心得苏大附中严爱军【原题呈现】一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人在目光。

一个民族，一个国家也是如此。

【审题立意】这是一则命意性的材料作文题，材料已规限了作文立意及材料领域。

作文题的核心词是“勇气”。

《现代汉语词典》对“勇气”这样解释：敢作敢为毫不畏惧的气魄。

这则材料由两个分句组成。

第一个分句是法国电影《地下吻》中的一句台词，主要强调勇气对一个人的作用。

此处的作用分两个角度，一是“不自欺”，即敢于直面自我、正视自我，进行自我内省与反思；二是“承受他人目光”，即直面他人评价，对他人的质疑不回避、不退缩。

第二个小分句引导思考“勇气”的不同领域，大至民族、国家，小至个人，都有各自的勇气。

学生既可以着眼于宏观，从国家或民族领域切入，反思历史得失、直面当下；也可以聚焦于某个人，指出勇气对直面自我、理性面对他人评价的重要作用。

立意时需要根据整体材料作判断，可以选择从某一角度明确提出自己的观点，不宜抛开“不自欺”“承受他人眼光”的语境孤立谈“勇气”，也不能撇开“勇气”谈“不自欺”“承受他人目光”。

不要随意从“勇气”转换到它需要的条件等，而导致局部偏题。

【主要问题】整体而言，本次学生写作，由原来的“橄榄型”（佳作少，庸作多，离题少）变成了“金字塔型”（佳作少，庸作多，离题更多）。

在阅卷过程中，有些佳作让阅卷老师过目难忘。

如果把击中核心意蕴比喻成“打靶十环”，本次审题立意有如下几种类型：“0—1环”，偷换概念。

个别学生将“勇气”写成自信、信仰，也有的将“勇气”偷换成“勇敢”。

严格来说，勇敢与勇气并不完全等同，前者偏重力量，而后者偏重气魄与气象。

“3—4环”：只写“勇气”，不涉及与自知之间的关系。

部分学生的立意：“知耻而后勇”、“狭路相逢勇者胜”、“勇于站稳脚跟”、“战胜脆弱”、“敢于逆潮流”、“勇者不惧”、“勇敢迈出那一步”。

“5—6环”：重点写勇气，少量文字（50字左右）涉及“自知”与“他人目光”。

“7—8环”：围绕勇气，平铺“勇气”与“自知”、“他人目光”之间的关系，或者围绕勇气，分别从个人、民族、国家层面进行分析。

议论文的主要问题有：演绎观点，平铺分析，有的学生直接将命题者所提供的两句话当作分论点，如有勇气才能不自知，有勇气才能承受他人目光，还有的学生直接从个人、集体到国家，形成伪逻辑链，这是懒于思考的做法；以叙代议，拒绝深刻，这次考试依然出现“一叙到底”、“名人墓志铭”、“观点+素材”、“读者故事型”等类型的议论文，没有深度分析“自省需要勇气”的原因；素材老套，知识面窄，本次习作中在高频人物有：曼德拉、史铁生、林则徐等，高频事件有：抗日战争、日本右翼分子拒绝反思、德国总理下跪等。

记叙文的主要问题有：选材低幼，如第一次骑车、上台演讲、到医院打针、参加小学面试、向老师承认错误等，这些选材比较单一，很难写出矛盾性与复杂性；疏于描写，按理，记叙文需要微雕艺术，将时间定格，将细节放大，可惜的是，这样的习作实在太少，文本中的“故事时间”太快，文本人物模糊，疏于细节微雕，大量的对话，让人生厌；硬贴标签，套作明显，本次核心概念是“勇气”与“自省”，有些学生防止离题，在文中多次点题，太多的点题缺乏自信，让文章失去味道；另外，有个别学生套作传统工艺，还有的学生模仿现代文阅读《二叔》、个别地区模考佳作等，这样的手法粗暴，缺乏写作真诚。