一年级下册语文教案5三个小伙伴 苏教版2018
苏教国标版一年级语文下册教案《三个小伙伴》
苏教国标版一年级语文下册教案《三个小伙伴》1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。
3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:14 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。
2、揭示课题。
指名读题。
3、齐读课题。
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。
A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。
指名齐读，指导读好句中停顿。
指导感情朗读。
分组读，表演。
（2）看图读结尾。
A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。
（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。
（5）检查自读情况。
出示词语读。
点名朗读。
三、指导写字1、认读生字：同拉么。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、课内作业1、用一同说一句话。
2、熟读课文。
第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案
《三个小伙伴》教案教学目标：1、会认5个生字；会写9个生字；理解“锄头、箩筐、伙伴”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：1、会认5个生字；会写9个生字；理解“锄头、箩筐、伙伴”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴。
2、齐读课题。
什么样的人是“小伙伴”呢？3、师：你有好伙伴吗？你们经常一起干什么？（画画，看故事书，做游戏，玩耍……）4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词卡片：挖坑施肥锄头培土浇水嘴巴鼻子拱就把（2）指名读生字词。
（3）指名读课文。
三、看图学习第一自然段1、出示挂图1，说说三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：yě zhū dài shǔ xiàng野猪袋鼠小象指名读，齐读。
2、从图上能看出它们去干什么吗？3、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
四、指导写字1、指名读生字：伙伴同拉把巴没要就2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
4、学生在书上描红。
五、作业熟读课文。
第二课时一、谈话导入1、（板书课题）同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我来看看同学们的生字掌握情况。
2、出示词语卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手（指名读，师生评议。
）二、新授1、上节课我们已经知道了课文中的三个小伙伴，他们分别是谁呢？根据回答贴图片（板书）：小野猪、小袋鼠、小象。
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。
2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。
【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。
难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。
【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。
2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。
三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。
2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。
四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。
2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。
【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案：三个小伙伴教学目标1.能准确朗读课文，了解课文内容；2.通过三个小伙伴互相帮助、团结协作的故事，引导学生树立友好互助、团结合作的思想；3.以小组活动的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.掌握课文中的汉字和词语；2.理解课文内容，领悟三个小伙伴的友情和互助精神；3.学生能够在小组活动中协作合作，互相帮助。
教学难点1.让学生自然流畅地朗读文本，并理解其中含义；2.通过小组活动，让学生真正体验到协作合作的乐趣。
教学过程导入新课1.教师先和学生谈论“友情”和“协作合作”这两个话题，引导学生说出自己的看法和理解。
2.请一名学生朗读课文标题和作者。
3.问学生：你们有没有过这样的经历，在学习和生活中需要互相帮助呢？4.播放课文动画，让学生观看动画内容并了解课文大意。
课文学习1.请学生跟着朗读课文，注意语音语调。
2.课文阅读完后，教师提问：为什么小伙伴们这么团结协作，帮助彼此？3.让学生用自己的话描述小伙伴间的友情和互助精神。
4.教师可以组织学生讨论，回答一些针对课文的问题，例如：“三个小伙伴之间为什么需要互相帮助？”、“发生火灾时，三个小伙伴会采取哪些行动？”等等。
小组活动1.将学生分为小组，每组三五人，每组选出一位“小老师”；2.请小组成员互相交流，了解彼此的优点和不足；3.每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己小组的特点和互助合作精神；4.提醒学生注意在小组活动中展现出互相帮助、团结协作的能力。
课堂总结1.请学生回忆本节课所学的知识，并总结课程内容；2.引导学生自我评价，说出自己在本次课堂中有哪些收获和不足。
3.让学生梳理今后互相帮助、团结协作的方式，提醒学生对班级和家庭生活中的困难主动给予帮助。
课后作业1.复习今天所学的汉字、词语和课文内容；2.思考，回忆自己生活中遇到的难题，如何通过友情和互助解决问题，写出一篇作文。
教学反思本节课通过讲述“三个小伙伴”之间的故事，培养学生的友好互助、团结合作的思想，增强学生的集体荣誉感和归属感。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案——三个小伙伴教学目标1.理解课文中的故事情节，认知课文的主人公和角色关系2.掌握本课生字生词，并能正确拼读和使用3.培养学生通过阅读理解故事情节，提高语文阅读能力4.培养学生的合作意识，体验小组活动及互动的乐趣教学重难点重点：掌握本课中的生字和生词难点：理解并梳理课文中的情节，正确解读角色关系和表情教学准备1.教师：课件、书本、提供课文中生字生词的拼音和解释的手写板书图片2.学生：教科书教学过程一、导入新课1.展示教材第二十六页课文《三个小伙伴》，让学生通过观察图片，在读标题，推测本篇课文。
2.写出学生的推测结果，并与学生进行讨论确认。
二、引入生字生词1.利用手写板书图片让学生看到课文中的生字生词。
2.让学生认真观察、读拼音、反复朗读，并帮助学生理解意思。
三、讲解课文1.老师先朗读课文，引导学生跟读。
2.解释本课中不易理解的段落，并让学生自行思考相关的问题。
四、理解课文1.让学生合作小组讨论，了解课文中三个小伙伴的个性和情况，然后汇报讨论结果。
2.在理解角色关系中，采用问答、配对、听问等方法。
五、加深认识1.让学生思考下列问题：为什么人会变成好朋友？如果你想与朋友分享快乐、烦恼，应该怎样做。
2. 让学生想到某个场景，和同组讨论。
让学生分享他们的想象，与他们的伙伴合作。
六、归纳总结1.教师指导学生在小组活动中一起讨论，了解互助、友好的意义和重要性。
2.呈现学生的总结或总结提纲。
课后作业1.学生自行认真阅读课文，巩固生字生词。
2.理解课文，试着写一个故事，将解释课文过程简化。
教学小结通过本节课的教学，学生们理解了课文的故事情节、认识了课文中的角色关系，掌握了生字和生词，并在小组合作中体验了互助、友好和绘制快乐的愉悦过程。
希望学生在今后的学习和成长中，能够培养良好的学习态度和积极主动参与的精神，成为有情感、智慧和良心的人。
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最新整理一年级语文教案苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案教学目标:1、认知目标：读准字音，能正确书写9个汉字；能运用多种方法理解新词，2、能力目标：能读懂课文，知道种树的步骤和方法；学会正确、流利朗读课文；会用“没有怎么办？”句式说话。
3、情感目标：初步感受三个小伙伴在困难面前各尽其能，相互配合完成任务。
而饶有兴趣的朗读故事。
一、看图激趣，揭示课题，教学生字。
1、出示图画，说说图上画了什么？（小野猪、小袋鼠和小象）谁来和他们打声招呼。
指名读，（猪、鼠都是翘舌音）再齐读。
瞧，它们在干什么（去栽树）像这样三个人一起干一件事的人，我们称做“伙伴”2、今天我们读读他们之间的故事。
板书：三个小伙伴（相机教学“伙伴”，这两个字都有人字旁，教师在田格中师范写。
“伙”学生书空，明确笔顺。
齐读，说说你有哪些问题？二、师范读，要求：边听边思考刚才的问题，听完后给课文标上自然段号。
交流小节号。
你们喜欢这三个小伙伴吗？想读这个故事吗？三、检查自学情况不要紧一同树坑拱出箩筐锄头嘴巴鼻子吸足手拉着手皮口袋1.开火车读相机正音（一名学生当老师带着大家开火车）重温多音字“要”（出示课件）2.小老师提示需要注意的读音。
重点读好轻声，轻声再齐读3.理解词语。
图片，认识农具箩筐锄头；动作演示拱出吸足；“一同”造句。
四、整体感知，明确栽树的步骤和方法。
1.课文有几个自然段，用手指表示，指名分节读课文，思考：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？2.交流课件出示：没有锄头挖坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？当我们遇到困难的时候我们都会问：“没有怎么办？”生用句式练说。
3.这些问题怎么解决的？教师问，谁来帮？分别贴图，板书“嘴巴、拱皮口袋运鼻子吸”师：真是八仙过海各显神通，各尽其能。
小结：看得出孩子们课前预习很认真，我们知道要栽一棵树要，要，要，还要。
（出示课件）五、写字指导1.出示生字“同、要、没”：同它的亲戚“网”同学同伙同样要上下结构西和女相加，注意“西”的变化。
苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计
苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计一、说教学目标根据我的教学经验，我班学生对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但对课文寓意的理解有一定的困难。
基于以上教材简析与学情分析，并根据《语文课程标准》对本年段的具体要求，我拟定本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
其中1、2两个目标是本课的教学重点，而通过理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理这一教学目标，既是本课的教学重点，也是教学难点。
二、说教学方法为了突出重点，突破难点，针对一年级学生的年龄特点，我将设计以下教学方法。
（一）问答式教学方法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此方法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。
（二）情景教学法：通过故事情境，利用多媒体课件给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）朗读法：教会学生朗读，要求正确、流利、有感情，齐读要整齐。
这是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读，有助于发展学生的思维和语言能力，并加深对课文的理解。
三、说教学程序对于本课的教学，我安排了两课时。
第一课时，我准备采用三个层面的朗读训练，来引导学生初步感知课文。
首先揭示课题，引导学生由课题质疑，然后引导学生带着问题自读课文。
接着，结合反馈检查，引导学生再读课文，在这个过程中，我着重对同拱这两个字进行正音，引导他们读好后鼻音。
对于不一会儿，小松鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
和三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
这两句长句，我将重点指导他们读好停顿。
在初步读正确、流利读基础上，我引导学生选择各自喜欢读内容，美读课文，让学生通过这样选择性的朗读，再次走进文本，梳理文本。
一年级下册语文教案5三个小伙伴_苏教版(2018)
5三个小伙伴教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。
2.复习稳固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
理解由生字构成的词语，认识 1 种笔划。
3.理解课文内容，懂得在碰到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。
教课重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：教课挂图、课件教课方法 :解说沟通表演教课时间： 2 课时教课过程：第1课时一揭露课题。
1.今日我们要学的新课是讲一个对于三个小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴2.读题，解说：伙伴就是伙伴、好朋友。
3.发问：你有好朋友吗？你们常常一起干什么？4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二初读指导。
1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2.检查自学状况。
(1) 出示生字词：栽树锄头箩筐水桶挖坑嘴巴袋鼠鼻子施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把(2)指名读生字词。
(3)指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示以下词语：yězh ū dàishǔ xiàng野猪袋鼠象指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停留。
一起上山栽树还能够怎么说呢？这三个小伙伴一起上山栽树，多快乐啊！我们来高快乐兴地读这句话。
分组读，表演。
三. 指导写字1.指名读生字：伙和同办巴皮边跳2.依据笔顺集体书空。
3.师范写生字，学生察看字形构造、笔划。
左右构造的有：伙和跳写时左窄右宽。
没：右上不是“几” 。
4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5.作业：熟读课文。
第2课时一、猜谜语导入，提出问题1.同学们，今日我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？2. 挨次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。
3.今日我们就来学习三个小伙伴（板书课题，学生读题）。
4.读了课题，你能提出什么问题？（学生发问）。
一年级下册语文教案5 三个小伙伴_苏教版
一年级下册语文教案5 三个小伙伴_苏教版【教学目的】1.知识与技艺学会认读9个生字，可以正确书8个汉字。
会复杂的看图说话。
2.进程与方法正确、流利、有感情的朗诵课文。
3.情感态度和价值观体会三个小同伴相互配合、各显其能，最终圆满完成义务的愉悦心境，明白〝心心相印才干做好一件事〞的道理。
【教学重点】识记生字、了解词语。
【教学难点】体会三个小同伴相互配合、各显其能，最终圆满完成义务的愉悦心境，明白〝心心相印才干做好一件事〞的道理。
【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1. 教员带来了三个幽默的谜语，大家来猜一猜：头大身肥眼睛小，好逸恶劳爱睡觉。
牙齿尖尖硬嘴巴，挖个深坑它最行。
〔野猪〕一物长得真奇异，肚皮下面长口袋。
孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
〔袋鼠〕耳朵像薄扇，身子像小山。
鼻子长又长，帮人把活干。
〔大象〕师：小冤家们可真聪明，一下子就猜出来了。
明天我们要学习的这篇课文就和这三个小植物有关。
2.板书课题«三个小同伴»。
3.指点朗诵课题。
师：你对这三种植物有什么了解？〔自在发言〕出示图片，引见野猪、袋鼠、大象:犬齿兴旺，可以用来作为武器或开掘工具，性凶暴，野猪为家猪的祖先。
袋鼠出生后即要入袋，是跳得最高最远的哺乳植物。
象头大，耳大如扇，长鼻和扇大的耳朵，具有缠卷的功用，是象自卫和取食的有力工具。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。
huǒ hé tóng bàn bā pí biān tiào伙和同办巴皮边跳〔2〕说一说这些生字偏旁是什么？〝和〞的偏旁是〝禾〞〝同〞的偏旁是〝冂〞〝巴〞的偏旁是〝巳〞〝跳〞的偏旁是〝足〞〔3〕指点生字的笔顺。
〝办〞：横折钩、撇、点、点。
〝巴〞：横折、竖、横、竖弯钩。
〝皮〞横钩、撇、竖、横撇、捺。
2. 学习组词。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
一年级下册语文教案5 三个小伙伴_苏教版
5 三个小伙伴要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
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第 1 页5 三个小伙伴
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：
教学挂图、课件
教学方法:
讲授交流表演
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一揭示课题。
1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴
2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3.提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二初读指导。
1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词：栽树锄头箩筐水桶挖坑嘴巴袋鼠鼻子施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
(2)指名读生字词。
第 2 页(3)指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yě zhū dài shǔ xiàng 野猪袋鼠象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
三.指导写字
1.指名读生字：伙和同办巴皮边跳
2.根据笔顺集体书空。
3.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：伙和跳写时左窄右宽。
没：右上不是“几”。
4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5.作业：熟读课文。
第2课时
一、猜谜语导入，提出问题
1.同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？
2.依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。
3.今天我们就来学习三个小伙伴（板书课题，学生读题）。
4.读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。
二、探索学习，理解课文
（一）初读课文
1.听课文朗读。
思考：课文讲了一个什么故事？
（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。
（2）读第一自然段，理解“一同”并造句。
第 3 页师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。
可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文
2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。
交流：课件出示三个问题：
没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话：
1.这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。
指名读。
2.这三个句子都有一个相同的词：“怎么”当你有疑问时，就可以用上这个词。
谁来说一说。
出示：＿＿＿＿怎么＿＿？
3.当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）
（二）解决三个困难：
面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文2-5自然段。
（生自由读课文）
1.品读，解决第一个困难：
是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。
（出示小野猪的话）
这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：“别担心、没关系、别紧张”。
指名读。
小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。
小野猪是这么说，又是怎么做的呢？指名读。
（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
）哪一个字写出了小野猪的动作？出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？（指名学生表演）拱得太可爱了，
拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。
让我们一起和小野猪来拱树坑。
齐读。
第 4 页小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快
乐。
喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。
谁能用一句话连起来说一说：（）用（）挖树坑。
2.小组合作学习
四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”（学生合作学习，约5分钟）3.交流
（1）解决第二个困难：
出示：没有箩筐运肥料怎么办？
这时谁想出了办法？（小袋鼠）它怎么说、怎么做？指名读。
小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。
你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。
他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。
）
下面我们来表演读。
老师读第一句，同学们读后面的句子，并加上动作演一演。
（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _______________，施上
______，培上______。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
（2）解决第三个困难：
出示：没有水桶怎么浇水呢？
是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。
小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。
小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。
小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。
有了小象的努力，树坑被浇得湿的。
你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。
（师生表演读）
4.课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？没有锄头挖树坑怎么办？（）用（）挖树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？（）用（）运肥料。
没有水桶浇水怎么办？（）用（）浇水。
第 5 页（三）小树终于栽好啦！出示图引读。
他们手拉着手,围着小树会说些什么?
这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。
我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。
(四)表演
1.师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟人物说的话和做的事情。
现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。
待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。
（自由
练习）
2.指名表演。
（五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？
总结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。