统编版语文九(下)第1单元 1《祖国啊,我亲爱的祖国》第1课时(共29张ppt)
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部编版语文九年级下册第一课：祖国啊,我亲爱的祖国 课件(共29张PPT)
2、我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
“熏黑的矿灯”：“熏黑”言其使用时间之久。“我” 与祖国在历史隧洞里长期“蜗行摸索”。但是“蜗行” 而不是“蜗居”，虽然前程黑暗，步履艰难，但依然摸 索前行。
诗歌第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百 年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意 象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
让我们一起大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏，抒发对 祖国炽热的情感。
总结：
这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深深的历史感与强烈 的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情，读来 令人荡气回肠。十年浩劫，有着太多坎坷经历的诗人舒婷深深体 会到祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系。
今天，在面对新冠病毒的时候，我们又一次深深感受到与祖 国的血肉相连。医护工作者逆行的身姿让我们敬仰；无能者的昏 庸让我们愤怒；每一个挺身而出的普通人都让我们泪目。
意象
破旧的、老 熏黑的
水车 矿灯
干瘪的
稻穗
失修的
路基
淤滩上的
驳船
象征
落 后 贫 穷 的 祖 国
情感
深 沉 而 悲 痛
例句赏析：结合上下文，品味诗句含义。
1、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、 落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫” 的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却 “纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意 象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态，依然顽强支撑着 运转的特点。
那么热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民 族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共28张ppt)统编版语文九年级下册
背
新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而
景
忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任 感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
九年级语文下册
第一单元 第1课时
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌;
文
我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
九年级语文下册
关于朦胧诗：
文章体裁
第一单元 第1课时
20世纪80年代，在中国诗坛上出现的新的诗歌流派——朦胧诗。 朦胧诗在诗歌的 内涵上追求自我价值，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。
朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧 诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。
九年级语文下册
祖国啊，我亲爱的祖国
知识回顾
苦难的历史
痛苦
痛苦的希望
祈愿
崭新的祖国
欣喜
奉献的誓言
激动
第一单元 第1课时
热爱祖国 振兴祖国
九年级语文下册
课后作业
第一单元 第1课时
1.朗诵并背诵整首诗。 2.查找舒婷相关的作品欣赏
九年级语文下册
第一单元 第1课时
下课时间到
感谢同学们的聆听！
九年级语文下册
第一单元 第1课时
诗歌赏析
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”
一小一大构成对比，表明“我”是祖国的一分子，“我”要承担 起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体。
九年级语文下册
第一单元 第1课时
诗歌赏析
在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是怎样 表现出来的？
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深
勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
我是你河边上破旧的老水车，乡 数百年来纺着疲惫的歌； 村
中国的农__业__窘迫艰难
一、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅 指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同 命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的， “小我”与“大我”有机地结合在一起。
二、有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括 诗人的情感脉络。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
学习目标
1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情 感，培养解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣， 增进热爱祖国、献身祖国的情感。
朗读第三节，思考：
本节感情有什么变化？
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与 上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这 种感情？这些意象有些什么共 同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明 正在喷薄
纤绳（ qiàn ）
迷惘（ wǎng ）
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
我是你河边上破旧的老水车，乡 数百年来纺着疲惫的歌； 村
中国的农__业__窘迫艰难
一、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅 指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同 命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的， “小我”与“大我”有机地结合在一起。
二、有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括 诗人的情感脉络。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
学习目标
1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情 感，培养解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣， 增进热爱祖国、献身祖国的情感。
朗读第三节，思考：
本节感情有什么变化？
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与 上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这 种感情？这些意象有些什么共 同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明 正在喷薄
纤绳（ qiàn ）
迷惘（ wǎng ）
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件(第1课时)
字音易错，是多音字。 6. 笑涡（ wō ）：酒窝儿。 7. 喷薄（ bó ）：形容水涌起或太阳上升的样子。 8. 伤痕累（ lěi ）累：一般指全身是伤，后又比喻
人在感情上受到伤害。 字音易错，，注意声调。
必考字词梳理
多
音 字
（ qiàn ）（拉纤） 纤
（ xiān ）（纤维）
（ lēi ）（勒紧） 勒
集《心烟》等。其中《双桅船》获中国作家协会第
一届全国优秀新诗（诗集）二等奖。
预习资料速查
背
景 资
本诗选自《舒婷的诗》，写于1979年4 月，即中国进
料 入改革开放新时期的第一个春天。青年诗人舒婷，面对凝
聚着深重苦难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为
祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心
法
到高亢的语言节奏。
指 导
②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给
人一种沉重感。
③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化
为深深的悲怆。
④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。
⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的
感情推向高潮。
课文初读感知
文 第①节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描
学习目标
阅读目标
1 默读、朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
重点，涉及教材课后习题积累拓展四
2 品味诗歌富有表现力的语言，领悟诗歌的意象和主题，分析诗
人的情感脉络。 难点，涉及教材课后习题思考探究二、三
3 体会诗人蕴含在诗中的深沉而真挚的情感。
难点，涉及思考探究一、二、三
学习目标
写作目标
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。
人在感情上受到伤害。 字音易错，，注意声调。
必考字词梳理
多
音 字
（ qiàn ）（拉纤） 纤
（ xiān ）（纤维）
（ lēi ）（勒紧） 勒
集《心烟》等。其中《双桅船》获中国作家协会第
一届全国优秀新诗（诗集）二等奖。
预习资料速查
背
景 资
本诗选自《舒婷的诗》，写于1979年4 月，即中国进
料 入改革开放新时期的第一个春天。青年诗人舒婷，面对凝
聚着深重苦难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为
祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心
法
到高亢的语言节奏。
指 导
②第一节，长句式，多节拍，要用低缓的语气去读，给
人一种沉重感。
③第二节，诗句读起来要简短急促，把忧国的情绪强化
为深深的悲怆。
④第三节，诗句拉长，节拍增多，读时语调也要拉长。
⑤第四节，节奏加快，读排比句要加强气势，把全诗的
感情推向高潮。
课文初读感知
文 第①节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描
学习目标
阅读目标
1 默读、朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
重点，涉及教材课后习题积累拓展四
2 品味诗歌富有表现力的语言，领悟诗歌的意象和主题，分析诗
人的情感脉络。 难点，涉及教材课后习题思考探究二、三
3 体会诗人蕴含在诗中的深沉而真挚的情感。
难点，涉及思考探究一、二、三
学习目标
写作目标
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
情真意切，感人肺腑 此诗旨在表达诗人对祖国的一片深情。与以往同
类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色— —既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女 儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。为表达这种 赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的 节奏。
想象奇特，比喻新颖 诗中没有直接的议论，而是用了意象化的方法，选择一
系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，来表 达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体 上却不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋 想象的空间。
名家点评 当代作家李朝全《诗歌百年经典·1917—2015》：“在诗人 笔下，祖国或许贫穷、落后、伤痕累累，但不失希望和美好。 诗人愿意同全国十亿人民一起，用自己的血肉之躯，去为祖 国争取富饶、荣光和自由。这是一首情感浓郁的政治抒情诗， 诗人激情汹地表达了彻骨的爱国之情与报国之志引起了人们 广泛的共鸣。”
1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开 启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋 飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
字词学习
字音识记
字形易错
字音易错
干·瘪（ biě ） 迷·惘（ wǎn）ɡ 淤· 滩（ yū ） 驳· 船（ bó ）
蜗· 行（ wō） 隧· 洞（ suì ） 纤· 绳（qiàn） 稻穗· （ suì ）
（2）朦胧诗的特点：
构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭 曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。
诗歌诵读
自由朗读诗歌，说说你认为应当用怎样 的情感来读这首诗。 “深沉”“悲痛”“欣喜”等。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共29张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
感情：深沉 悲痛 勒进你的肩膊；
语气：舒缓 低沉 —— 祖国啊！
我／是贫困， 我／是悲哀。 我／是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是／“飞天”袖间 千百年来／未落到地面的／花朵； —— 祖国啊！
感情：悲哀 向往 语气：舒缓
我是／你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我是／你雪被下／古莲的胚芽； 我是／你挂着眼泪的／笑涡； 我是／新刷出的／雪白的起跑线； 是绯红的／黎明
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
1.运用所学朗读方法有感情地朗读诗歌，了解诗 歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗中的大量意象，分析诗人的情感脉络， 体会诗人深沉真挚的爱国情感。 3.品味富有表现力的语言，积累抒情优美的语句。
新课导入
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同 了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾
初读，感知诗歌内容
1.大声朗读诗歌，了解诗歌大意。 2.自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，把握诗 歌的情感基调、语言节奏。 3.学生个别朗读，师生评议。
我是你河边上／破旧的老水车， 数百年来／纺着疲惫的歌； 我是你额上／熏黑的矿灯， 照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是／失修的路基； 是／淤滩上的驳船 把纤绳深深
细读，理解诗歌意象
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折 时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑 线上”。
细读，理解诗歌意象
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万 平方的总和”？
语气：舒缓 低沉 —— 祖国啊！
我／是贫困， 我／是悲哀。 我／是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是／“飞天”袖间 千百年来／未落到地面的／花朵； —— 祖国啊！
感情：悲哀 向往 语气：舒缓
我是／你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我是／你雪被下／古莲的胚芽； 我是／你挂着眼泪的／笑涡； 我是／新刷出的／雪白的起跑线； 是绯红的／黎明
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
1.运用所学朗读方法有感情地朗读诗歌，了解诗 歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗中的大量意象，分析诗人的情感脉络， 体会诗人深沉真挚的爱国情感。 3.品味富有表现力的语言，积累抒情优美的语句。
新课导入
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同 了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾
初读，感知诗歌内容
1.大声朗读诗歌，了解诗歌大意。 2.自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，把握诗 歌的情感基调、语言节奏。 3.学生个别朗读，师生评议。
我是你河边上／破旧的老水车， 数百年来／纺着疲惫的歌； 我是你额上／熏黑的矿灯， 照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是／失修的路基； 是／淤滩上的驳船 把纤绳深深
细读，理解诗歌意象
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折 时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑 线上”。
细读，理解诗歌意象
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万 平方的总和”？
统编版语文九年级下册第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共21张PPT)
女：我/是你河边上破旧的/老水车
数百年来/纺着疲惫的歌
男：我/是你额上熏黑的/矿灯
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
女：我/是干瘪的稻穗；
是失修的路基 是淤滩上的驳船
合
把纤绳深深 勒进你的/肩膊
作
齐：—— 祖国啊！
朗
男：我/是贫困 我/是悲哀 我/是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊 女：是“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵 齐：—— 祖国啊
妙笔生花
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
仿写：
蕴藏你亘古永恒的希望
我/是干瘪的稻穗,
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
滋养你被劳作压弯的身躯 绽放你风雨沧桑后的幸福
是/失修的路基；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
承载你坎坷蜿蜒地前行 积聚你整装待发时的力量
板书设计
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和；↗ 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我；↗ 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；↗ ——祖国啊， 我亲爱的/祖国! ↗
意象情感
在诗歌中，作者用来表达自己情感的 物就是意象。
意象使主体不可感的情，变得看得见摸得着。
是/失修的路基；↘ 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ↘
——祖国啊!
我/是贫困，↘ 我/是悲哀。↘ 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ↘ ——祖国啊!
配 乐 朗 读
我/是你簇新的理想， ↗ 刚从神话的蛛网里/挣脱； ↗ 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线；↗ 是/绯红的黎明 正在/喷薄；↗ ——祖国啊!
部编版9年级下册语文第一课祖国啊,我亲爱的祖国课件(31张PPT)
2.以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以 用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的 歌（听得到）。
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共26张PPT) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
象征
贫穷、落后
情感
深沉、悲痛
第二节
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵； ——祖国啊!
意象
“飞天”袖 间千百年来 未落到地面 的花朵
象征
情感
痛苦的希望
悲哀、向往
精读细研
1．“‘飞天’ 袖间的花朵”指的是什么？ 2．“痛苦的希望”具体含义是什么？ 3．尽管是“痛苦的希望”，但人们是否放弃了这个希望？ 从哪里看出来的？
仿写训练
我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的 祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你……”的句式仿写一组意象 来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人 仿写一句话。
如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。 我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻准备着搏击风雨。 我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动。 我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天。 我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔。
高昂 高昂
仿写训练
诗中所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的 歌” ），有些则没有（如“干瘪的稻穗” ）。仿照课文，在下面的横线处添 加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗， __在_贫_瘠__的_土__地_上__憧_憬_着__丰_收__的_原_野____； 是失 修的路基，_____承_载_着__笨_重__而_缓__慢_的_货__车___________ 2.我是你雪被下古莲的胚芽， _沉__睡_了__千_年_仍__保_留__着_萌__发_的_感__觉___
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(43张PPT)
你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，
我亲爱的祖国。
第1节：过去的落后
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；
这一节写了哪些意象？这些意象 蕴涵和象征了哪些社会内容？这 些意象之间有什么联系？
乡村 中国的农业 窘迫艰难
我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索；
厂矿 中国的工业 艰难沉重
• 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿 佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
• 第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的 悲怆。
• 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成 全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向 巅峰创造了条件。
• 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的 力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身驱， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
• 诗人不愿要附庸的爱情，不愿作趋炎 附势的凌霄花，依附在橡树的高枝上而沾 沾自喜。诗人也不愿要奉献施舍的爱情， 不愿作整日为绿阴鸣唱的小鸟，不愿作一 厢情愿的泉源，不愿作盲目支撑橡树的高 大山峰。诗人不愿在这样的爱情中迷失自 己。爱情需要以人格平等、个性独立、互 相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。
1980年，在福建省的一次诗歌讨论会上，“我 当场就痛哭着跑了出去，我没法和他们说诗。我只 想关在家里写自己的东西。”“朦胧诗人”成为舒 婷的一种负担，至今她从不接受采访，也不到大学 演讲。
本诗背景
•
我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”，从十年浩劫
中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对
凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种
我亲爱的祖国。
第1节：过去的落后
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；
这一节写了哪些意象？这些意象 蕴涵和象征了哪些社会内容？这 些意象之间有什么联系？
乡村 中国的农业 窘迫艰难
我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索；
厂矿 中国的工业 艰难沉重
• 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿 佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
• 第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的 悲怆。
• 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成 全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向 巅峰创造了条件。
• 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的 力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身驱， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
• 诗人不愿要附庸的爱情，不愿作趋炎 附势的凌霄花，依附在橡树的高枝上而沾 沾自喜。诗人也不愿要奉献施舍的爱情， 不愿作整日为绿阴鸣唱的小鸟，不愿作一 厢情愿的泉源，不愿作盲目支撑橡树的高 大山峰。诗人不愿在这样的爱情中迷失自 己。爱情需要以人格平等、个性独立、互 相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。
1980年，在福建省的一次诗歌讨论会上，“我 当场就痛哭着跑了出去，我没法和他们说诗。我只 想关在家里写自己的东西。”“朦胧诗人”成为舒 婷的一种负担，至今她从不接受采访，也不到大学 演讲。
本诗背景
•
我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”，从十年浩劫
中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对
凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种
统编版语文九(下)第1单元 1《祖国啊,我亲爱的祖国》第1课时(共29张ppt)
数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
展示了祖国在漫长的岁月中 贫穷落后的面貌，回溯了它
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 历经苦难、艰难前行的历史。
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊!
精读课文
品味第二节
第二节主要写了哪些意象？第二节的作用是什么？
精读课文
朗读第一、二节，品味这两节表达了诗人对祖国什么样的 情感。
诗的第一节和第二节，写了祖国的过去。 诗人虽然写的是贫穷和苦难，却始终表达着对祖国的挚 爱、依恋和赞颂。
精读课文
同样是写祖国历史，前两节的侧重点有何不同？
第一节，突出“我”和祖国共同经历艰难 困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国 不离不弃、生死与共、血脉相连。
我是贫困，
我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
起到过渡的作用。表明 祖国虽然苦难深重，但 人民仍怀抱希望。
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊!
精读课文
如何理解“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这
句话？
比喻
“飞天”：寄托着人们对美好生活的祈望。 “花朵”：美丽诱人的愿望的具象。 “未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。
（ bó ）喷薄 薄 （ báo ）薄饼
（ bò ） 薄荷
（ léi ）累赘 累 （ lěi ）罪行累累
（ lèi ）劳累
预习思考
易混字
袖 （ xiù ）袖口 柚 （yòu）柚子
绯 （ fēi ）绯红 悱 （ fěi ）缠绵悱恻 诽 （ fěi ）诽谤 徘 （ pái）徘徊
饶 （ ráo）富饶 浇 （jiāo）浇地 侥 （jiǎo）侥幸 挠 （ náo）挠头 绕 （ rào）缠绕
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第二节，在该节里，“贫困”“悲 哀”“希望”等是抽象词语。“飞天”意 象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着 淳朴百姓对生活的祈愿。
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作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生， 福建厦门人。中国当代女诗人，朦胧诗 派的代表人物。著有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》等。
助学资料
创作背景
本诗选自《舒婷的诗》（人民文学出版社2005年版）。 1979年，诗人面对饱经磨难而又获得新生的祖国，内心充满 了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切的期望和深情 的祝愿。正是在这种感情的推动下，诗人写下了这首诗。
初读课文
朗读指导：体会诗句节拍、重音。
我是你河边上/破旧的老水车，
数百年来/纺着/疲惫的歌；
我是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索；
我是/干瘪的稻穗,是/失修的路基；
是/淤滩上的驳船/
把纤绳/深深 勒进/你的肩膊；
感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉
——祖国啊!
初读课文
我是/贫困， 我是/悲哀。 我是你/祖祖辈辈/ 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间/ 千百年来/未落到地面的/花朵； ——祖国啊!
感情：悲哀 向往 语气：舒缓
初读课文
我是你/簇新的理想， 刚从/神话的蛛网里/挣脱； 我是你/雪被下/古莲的胚芽； 我是你/挂着眼泪的/笑涡； 我是/新刷出的/雪白的/起跑线； 是/绯红的黎明/ 正在/喷薄； ——祖国啊!
感情：欢欣 朝气 语气：热烈 高昂
初读课文
我/是你的/十亿分之一， 是你/九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房/ 喂养了/ 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上/ 去取得/ 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
疲惫（ •
bèi
）
淤滩（ •
yū
）
簇新（ cù ）
•
绯红（ •
fēi
）
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学习字词
隧洞（ •
suì
）
驳船（ bó ）
•
胚芽（ pēi ）
•
喷薄（ •
bó
）
干瘪（ biě ）
• 纤绳（
qiàn
）
•
迷惘（wǎng）
•
预习思考
多音字
（qiàn ）纤绳 纤 （xiān ）纤细
（ lēi ）勒紧 勒 （ lè ）勒索
助学资料
文体知识 •朦胧诗
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，以舒婷、北岛、 顾城、梁小斌、江河等先驱者为代表。它强调诗人的自我意 识，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒 发，诗人往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，给诗歌 蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
预习思考
（ bó ）喷薄 薄 （ báo ）薄饼
（ bò ） 薄荷
（ léi ）累赘 累 （ lěi ）罪行累累
（ lèi ）袖口 柚 （yòu）柚子
绯 （ fēi ）绯红 悱 （ fěi ）缠绵悱恻 诽 （ fěi ）诽谤 徘 （ pái）徘徊
饶 （ ráo）富饶 浇 （jiāo）浇地 侥 （jiǎo）侥幸 挠 （ náo）挠头 绕 （ rào）缠绕
预习思考
记词义
疲惫 干瘪 纤绳 簇新 迷惘 绯红 喷薄
非常疲乏。 干而收缩，不丰满。 拉船用的绳子。 状态词。极新；全新。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 状态词，鲜红。 形容水涌起或太阳上升的样子。
初读课文
整体感知
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这首 诗表达了作者怎样的思想感情。
要求
精读课文
朗读第一、二节，品味这两节表达了诗人对祖国什么样的 情感。
诗的第一节和第二节，写了祖国的过去。 诗人虽然写的是贫穷和苦难，却始终表达着对祖国的挚 爱、依恋和赞颂。
精读课文
同样是写祖国历史，前两节的侧重点有何不同？
第一节，突出“我”和祖国共同经历艰难 困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国 不离不弃、生死与共、血脉相连。
感情：热爱 奉献 语气：激昂 稍快
初读课文
整体探究
这首诗可以划分为哪两部分？在情感表达上有何不同？
分层
第一部分 第1节和第2节
情感
沉郁、凝重，充满对祖国灾难历 史、严峻现实的哀痛。
第二部分 第3节和第4节
清新、明快，流露出祖国摆脱苦 难、正欲奋飞的欢悦。
精读课文
品味第一节
第一诗节中，诗人创造了几个意象？
1.自由诵读，读准字音和节奏。 2.把握诗歌的内容、感情。
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初读课文
整体感知
这首诗一共有几节？每节 写了什么内容？
初读课文
第1节 第2节 第3节 第4节
祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着 美好生活变成现实。 在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新 生。
“我”的宣言——要报答祖国母亲的养 育之恩。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
1.祖国啊，我亲爱的祖国
第1课时
学习目标
1.领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读朦胧诗的能力。 （重点） 2.理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。（难点）
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新知导入
https:///video/BV1iJ411N7qM/
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说一说，提起祖国，同学们会想到什么呢？
数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
展示了祖国在漫长的岁月中 贫穷落后的面貌，回溯了它
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 历经苦难、艰难前行的历史。
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊!
精读课文
品味第二节
第二节主要写了哪些意象？第二节的作用是什么？
破旧的老水车 失修的路基
熏黑的矿灯 淤滩上的驳船
干瘪的稻穗
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精读课文
这些意象之间有什么联系？
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受 的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的 祖国的形象。
精读课文
这些修饰性词语有什么作用？
我是你河边上破旧的老水车，
我是贫困，
我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
起到过渡的作用。表明 祖国虽然苦难深重，但 人民仍怀抱希望。
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊!
精读课文
如何理解“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这
句话？
比喻
“飞天”：寄托着人们对美好生活的祈望。 “花朵”：美丽诱人的愿望的具象。 “未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。
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作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生， 福建厦门人。中国当代女诗人，朦胧诗 派的代表人物。著有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》等。
助学资料
创作背景
本诗选自《舒婷的诗》（人民文学出版社2005年版）。 1979年，诗人面对饱经磨难而又获得新生的祖国，内心充满 了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切的期望和深情 的祝愿。正是在这种感情的推动下，诗人写下了这首诗。
初读课文
朗读指导：体会诗句节拍、重音。
我是你河边上/破旧的老水车，
数百年来/纺着/疲惫的歌；
我是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索；
我是/干瘪的稻穗,是/失修的路基；
是/淤滩上的驳船/
把纤绳/深深 勒进/你的肩膊；
感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉
——祖国啊!
初读课文
我是/贫困， 我是/悲哀。 我是你/祖祖辈辈/ 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间/ 千百年来/未落到地面的/花朵； ——祖国啊!
感情：悲哀 向往 语气：舒缓
初读课文
我是你/簇新的理想， 刚从/神话的蛛网里/挣脱； 我是你/雪被下/古莲的胚芽； 我是你/挂着眼泪的/笑涡； 我是/新刷出的/雪白的/起跑线； 是/绯红的黎明/ 正在/喷薄； ——祖国啊!
感情：欢欣 朝气 语气：热烈 高昂
初读课文
我/是你的/十亿分之一， 是你/九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房/ 喂养了/ 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上/ 去取得/ 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
疲惫（ •
bèi
）
淤滩（ •
yū
）
簇新（ cù ）
•
绯红（ •
fēi
）
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学习字词
隧洞（ •
suì
）
驳船（ bó ）
•
胚芽（ pēi ）
•
喷薄（ •
bó
）
干瘪（ biě ）
• 纤绳（
qiàn
）
•
迷惘（wǎng）
•
预习思考
多音字
（qiàn ）纤绳 纤 （xiān ）纤细
（ lēi ）勒紧 勒 （ lè ）勒索
助学资料
文体知识 •朦胧诗
朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，以舒婷、北岛、 顾城、梁小斌、江河等先驱者为代表。它强调诗人的自我意 识，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒 发，诗人往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，给诗歌 蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
预习思考
（ bó ）喷薄 薄 （ báo ）薄饼
（ bò ） 薄荷
（ léi ）累赘 累 （ lěi ）罪行累累
（ lèi ）袖口 柚 （yòu）柚子
绯 （ fēi ）绯红 悱 （ fěi ）缠绵悱恻 诽 （ fěi ）诽谤 徘 （ pái）徘徊
饶 （ ráo）富饶 浇 （jiāo）浇地 侥 （jiǎo）侥幸 挠 （ náo）挠头 绕 （ rào）缠绕
预习思考
记词义
疲惫 干瘪 纤绳 簇新 迷惘 绯红 喷薄
非常疲乏。 干而收缩，不丰满。 拉船用的绳子。 状态词。极新；全新。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 状态词，鲜红。 形容水涌起或太阳上升的样子。
初读课文
整体感知
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这首 诗表达了作者怎样的思想感情。
要求
精读课文
朗读第一、二节，品味这两节表达了诗人对祖国什么样的 情感。
诗的第一节和第二节，写了祖国的过去。 诗人虽然写的是贫穷和苦难，却始终表达着对祖国的挚 爱、依恋和赞颂。
精读课文
同样是写祖国历史，前两节的侧重点有何不同？
第一节，突出“我”和祖国共同经历艰难 困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国 不离不弃、生死与共、血脉相连。
感情：热爱 奉献 语气：激昂 稍快
初读课文
整体探究
这首诗可以划分为哪两部分？在情感表达上有何不同？
分层
第一部分 第1节和第2节
情感
沉郁、凝重，充满对祖国灾难历 史、严峻现实的哀痛。
第二部分 第3节和第4节
清新、明快，流露出祖国摆脱苦 难、正欲奋飞的欢悦。
精读课文
品味第一节
第一诗节中，诗人创造了几个意象？
1.自由诵读，读准字音和节奏。 2.把握诗歌的内容、感情。
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整体感知
这首诗一共有几节？每节 写了什么内容？
初读课文
第1节 第2节 第3节 第4节
祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着 美好生活变成现实。 在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新 生。
“我”的宣言——要报答祖国母亲的养 育之恩。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
1.祖国啊，我亲爱的祖国
第1课时
学习目标
1.领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读朦胧诗的能力。 （重点） 2.理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。（难点）
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说一说，提起祖国，同学们会想到什么呢？
数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
展示了祖国在漫长的岁月中 贫穷落后的面貌，回溯了它
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 历经苦难、艰难前行的历史。
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊!
精读课文
品味第二节
第二节主要写了哪些意象？第二节的作用是什么？
破旧的老水车 失修的路基
熏黑的矿灯 淤滩上的驳船
干瘪的稻穗
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精读课文
这些意象之间有什么联系？
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受 的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的 祖国的形象。
精读课文
这些修饰性词语有什么作用？
我是你河边上破旧的老水车，
我是贫困，
我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
起到过渡的作用。表明 祖国虽然苦难深重，但 人民仍怀抱希望。
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊!
精读课文
如何理解“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这
句话？
比喻
“飞天”：寄托着人们对美好生活的祈望。 “花朵”：美丽诱人的愿望的具象。 “未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。