学前儿童艺术教育-学前儿童绘画活动

装饰画活动
含义：装饰画活动是指学前儿童运用花纹、色彩在各种不同的生活服务器的纸型 上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画活动形式。
作用：装饰画活动有助于发展学前儿童手部动作的准确性、灵活性，有助于提高 学前儿童的审美能力 和对装饰工艺的兴趣，有助于发展学前儿童创造性的美化生活 的能力，以及认真、细致、有耐心、有条理的良好习惯和心理品质。
情节画活动
含义：情节画活动是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让学前儿童以个 别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。
作用：情节画活动有助于提高学前儿童绘画的基本技能，对培养学前儿童绘画 的目的性、计划性，培养学前儿童构图、而已的能力，促进学前儿童思维综合性和 表达能力的发展，具有特别重要的意义。
学前儿童艺术教育
认识学前儿童美术教育
01 学前儿童绘画活动 02 学前儿童手工活动 03 学前儿童美术欣赏活动 04 幼儿园环境创设
学前儿童绘画活动
绘画 按题材内容和形式划分所开展的绘画活动 按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动
（一）绘画
绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术，它 是通过造型、色彩、构成等来塑造艺术形象的一种艺 术形式。
学前儿童绘画活动是幼儿园美术活动中最主要的 活动形式，主要包括绘画、手工、美术欣赏三大部分。 这三种美术活动既相对独立、各具特色，又经常会在 同一主题下交叉进行。
ABCDEFGHIJK LMNOPQRSTU
VWXYZ
（二）按题材内容和形式划分所开展的绘画活动
命题画活动 意愿画活动 装饰画活动
命题画活动
作用：物体画活动对于发展学前儿童的感受力、观察力，提高学前儿童的运用 绘画方式作出富有自我体验的表达有着非常重要的意义和作用。
物体画活动的指导：调动学前儿童体验的兴趣性和主动性；引导学前儿童充分 体验物体基本特征；通过成人经验的平等影响、伙伴间的互学、多层次的欣赏，提 升学前儿童表现物体画的能力；在幼儿物体画活动中，教师应为幼儿预设出自由创 造的平台和空间；在物体画活动中采用多种技法和系列命题方式。
教学活动设计
分析上述案例，并根据不同题材的绘画活动，选择相应教学方法， 设计学前儿童绘画活动。
小结
在本任务的学习中，重点学习了学前儿童绘画活动的 基本内容和几种技法画的具体操作、设计。通过学习本任 务内容，学生能根据不同内容题材的绘画活动，设计选择 相应教学方法。
作业
1．简述学前儿童美术包括哪几方面内容。 2．简述按内容题材划分，学前儿童绘画活动的主要内容。 3．简述学前儿童物体画活动的含义、作用及指导方法。 4．简述学前儿童情节画活动的含义、作用及指导方法。 5．简述学前儿童意愿画活动的含义、作用及指导方法。 6．简述学前儿童装饰画活动的含义、作用及指导方法。
命题画活动是由教师确定集体绘画的主题与要 求，学前儿童按照绘画的主题与要求作画。
ABCDEFGHIJK LMNOPQRSTU
VWXYZ
命题画活动
1
物体画活动
2
情节画活动
物体画活动
含义：物体画活动是老师帮助学前儿童在充分、体会某一物体的形象、色彩、 结构、性质等的基础上，以绘画方式对该物体进行表达、表现的一种绘画活动形式。
作用：意愿画的学习，对发展学前儿童的想象力、创造力，培养学前儿童大胆、 主动的表现能力，有着特殊的意义和作用。
意愿画活动的指导：结合幼儿生活体验，运用启发、讨论等方式引起学前儿童 的表达愿望；创造宽松的意愿画作画环境，按学前儿童不同能力帮助幼儿大胆地进 行意愿画活动；关注学前儿童意愿画作品时，要尊重学前儿童的创造性与发展阶段； 在意愿画活动中，要注意四方面的问题。
情节画活动的指导：引导学前儿童认真观察、感知周围的事物，以及事物之间 的空间关系 和相互的联系，为情节画实习打下基础；在进行情节画活动时，老师可 借助分析和拉家常手段帮助幼儿理解、表现情节画构图布局特点的方法；运用多样 化的练习手段，发展学前儿童情节画的能力。
意愿画活动
含义：意愿画活动是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内 容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画活动形 式。
装饰画活动的指导：引导学前儿童观察、欣赏大自然和日常生活中美的花纹、图 案和形式；帮助学前儿童掌握简单的装饰画技能；充分运用各种材料和手段，在装 饰画中更进一步培养学前儿童的想象力和创造力。
在装饰画活动中，学前儿童设计的图案比过去丰富了许多，但同种物品 图案缺少变化。以装饰衣服为例，幼儿缺乏装饰经验，装饰花色单一。于是教 师向他们提出问题，是所有的衣服都一样吗？并从孩子们日常穿着入手，一起 观察，让他们比较，孩子们发现衣服有长有短，样式、颜色各不相同，面料、 装饰花纹形状各异，“有的是用花朵装饰”、“有的用各种几何图形装饰”、 “有的有花边儿”……当他们再将设计衣服的装饰花纹样时，就将自己的观察 与体验表现在作品中，各种花纹、开关、颜色的衣服跃然纸上。
了解对称的特点，并利用这一特点进行绘画。 活动准备：
水粉颜料，绘画纸。 活动过程：
一、出示各种对称的动物或植物的图片，引导幼儿发现对称的特点。 二、出示对印画的作品，启民幼儿展开讨论：怎么样才能让画面达到 对称效果？ 三、教师示范制作对印画过程：将纸分成两半，在纸的一半刷上水粉 颜料，在颜料没干的时候，将另一半对折印上去，打开后即完成。 幼儿自由选择一种对称的运动或植物，进行对印画制作。
（三）按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动
折纸添画
棉签画
指点画
印章画
ห้องสมุดไป่ตู้
水彩画
蜡染画 彩色铅笔画
彩色水笔画 蜡笔画
油画棒画 喷洒印画
水粉画
水墨画
绝版画
折纸添画
棉签画
指点画
印章画
彩色水笔画
蜡笔画
油画棒画
蜡染画
水墨画
纸版画
喷洒印画
实操
教学活动设计
好玩的对印画（中班） 活动目标：
幼儿画玩具小熊时，教师结合实物，对小熊的外形进行了引导性观察， 并赋予玩具小熊独特的个性与生命力。再请幼儿为小熊设计衣服的颜色、图案， 幼儿画好后，老师还请幼儿送礼物给小熊，幼儿自己画了很多好吃、好玩的东 西送给小熊，如棒棒糖、冰淇淋、水果、小汽车、布娃娃……这期间经常是幼 儿想画什么，但是不会画，于是老师耐心地帮他们回忆、描述、观察想画的事 物，甚至向幼儿展示可能的画法，因为幼儿有强烈的绘画动机，所以会非常认 真地体验学习。许多幼儿具有自身创意的绘画形象，也就顺畅地流淌于方寸之 间了。这其中有思考、有互学、有创造。