安徽省长丰县下塘实验中学八年级物理全册 第七章 密度与浮力学案(无答案) 沪科版

第七章 密度与浮力

第一节 质量 学习目标

1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。通过具体事例认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。 2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。 课前准备 收集信息

查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。 2．预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究

一、质量是物体的基本属性 活动1：观察下图，思考讨论后面的问题： 说 明

理解物体、物

质、物质多少的

含义

普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？

____________。

两物体内充的是同一种物质吗？

___________。

两物体内充的物质多少相同吗？谁的多？

_____________。

汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多 按照相同的思路，对下面两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？ 一碗水比一盆水少

阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。

活动2：观察教材第116页图7-1、7-2、7-3，并阅读图下面的文字，思考下列问题：

1．图7-1冰化成水，变了，质量变了吗？结合“质量”

的定义，说明你判断的理由。

2．图7-2中，泥团的变了，质量变了吗？说明你的理由。

3．图7-3，航天员的了，他的质量变了吗？说明你的理由。

4．你还能举出类似的实例吗？

二、质量的单位

活动3：阅读教材第116页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空：

1．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。2．人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为___________的标准。

3．质量的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。

3．把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。

4．估计一些常见物体的质量。如：估计一枚硬币的质量约为，一本物理课本的质量约为。

三、测量质量的工具

活动4：观察托盘天平（实物），对照教材图7-7，认识天平各主要让学生说“理由”，既是对刚学习的质量概念的巩固，又能加强对“质量是物体属性”的真正理解。

部件的名称，把天平各主要部件的名称填在下图中：

平衡螺母有几个？自己标出底座和刀口。

在底座上固定的有哪些部件？

能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？

你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具？此图各部件名称的标注位置与教材不同，可避免学生按课本照抄名词。

第二节学习使用天平和量筒

合作探究

一、学会使用天平

活动1：对照托盘天平实物，阅读教材第119页《托盘天平使用说明》，完成下列问题。

1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量标尺的什么位置？

2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？

3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？

4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？

5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问题？

活动2：测量回形针的质量

把托盘天平放在水平桌面上进行观察： 天平的最大测量值为 。 称量标尺上的分度值为 。 2.调节横梁平衡。

3.按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。

活动3：测量水的质量

以下是测量水的质量的三个步骤。想一想，应按怎样的顺序操作？

说 明

让学生对照托盘天平实物，阅读《说明书》，并尝试调节天平的横梁平衡。理论联系实际，学生印象深刻，效果好。

将使用步骤用尽量少的字概括出来，便于学生记忆。

让学生在练习天平使用方法的同时体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法）。

本活动比教材上的要求低，但更具体，更易操

作。

与同学们比较各自的测量步骤，谁的更合理？

二、学会使用量筒和量杯

活动4：观察实验桌上的量筒和量杯，阅读教材第120页“学会使

用量筒和量杯”部分，思考下列问题并讨论、回答。

1、量筒和量杯的用途是什么？

2、量筒和量杯的单位是什么？1mL=_____________m3

3、量筒和量杯的量程、分度值分别是多少？

4、量筒和量杯的区别是什么？

5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？（如：测水的体积，由于水

面是凹形的，读数时，视线要；如测水银的体积，

由于水银面是凸形的，读数时视线要）.

6、读出120页图7－10中液体的体积是多少？

活动5：.小组合作完成下列实验：

实验一：用量筒测出体积是50mL的水。

实验二：怎样用量筒测出一个鸡蛋的体积？思考、讨论测量步骤，

并按步骤进行测量。

总结：1、如何测量液体的质量？

2、如何测量不规则固体的体积？

第三节科学探究：物质的密度

合作探究

怎样识别物质

活动1、阅读122页图7-12中所示的各种物体，思考讨论：

要区别物体是由什么物质组成的，仅靠观察外形、品尝味道能区分吗？

这节我们要探究如何利用物理的方法来鉴别物质。

活动2、实验探究

A、猜想与假设

如果两杯相同体积的纯水和盐水，分别放在天平的两盘上，横梁将向那边倾斜呢？试着猜一猜，并动手做一做。

思考下列问题：

相同体积的同种物质，其质量是否相等？

相同体积的不同物质，其质量是否相等？

体积不同的纯水和盐水，如果不允许品尝味道，如何区别？

B、制定计划与设计实验

阅读课本123页，和同组的同学讨论，回答：

实验器材：