学校心理健康教育管理规章制度汇编
学校心理健康教育管理制度(10篇)
学校心理健康教育管理制度（10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。
学校心理健康教育管理制度汇编
学校心理健康教育管理制度汇编背景描述近年来，心理健康问题在学生群体中日益突出。
作为学校的一项重要任务，心理健康教育已成为教育部门的重点之一。
为了提高学生的心理素质和心理健康水平，维护学校良好的教育环境，学校必须建立健全的心理健康教育体系和管理制度。
本文汇编了学校心理健康教育管理制度相关规定，旨在为学校心理健康教育管理工作提供参考。
学校心理健康教育管理制度1. 心理健康教育工作领导小组学校应建立心理健康教育工作领导小组，由学校领导、教育部门主管、心理医生、教师代表、学生代表等组成。
小组的职责包括：制定学校心理健康教育规划和工作计划，组织开展心理健康教育活动和培训，协调心理健康教育资源，跟踪心理健康教育工作进展情况，督促落实心理健康教育工作。
2. 心理健康教育师资队伍建设学校应组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力。
对于具有心理学专业背景的教师，应优先安排参加心理健康教育培训。
学校在招聘教师时，对具有心理学专业背景的教师，应优先录用。
3. 心理健康教育课程设置学校应根据学生心理发展特点，合理安排心理健康教育课程。
对于中小学生，心理课程可以融入到生物、化学、地理、历史等学科中；对于高中生，心理课程应作为专门的选修课开设，供学生选择学习。
4. 心理健康教育课程质量监控学校应定期组织对心理健康教育课程进行质量监控。
监控内容包括：教材的评估，课程内容的合理性与实用性评估，培训教师的效果评估，学生反馈的评估等。
监控结果应及时反馈给相关部门，以便及时改进心理健康教育课程。
5. 学生心理健康档案管理学校应建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况、心理测评结果、心理咨询记录等信息。
学生心理健康档案应定期更新，存档周期应长达毕业后一定时间。
6. 学校心理健康教育宣传学校应定期开展心理健康教育宣传。
宣传内容包括学校心理健康教育政策、心理健康知识、心理咨询与援助渠道等。
宣传方式可以包括学生课堂宣传、心理健康讲座、墙报展览、宣传册发放等。
心理健康教育工作规章制度汇编
心理健康教育工作规章制度汇编第一章总则第一条为了进一步推动心理健康教育工作，提高广大群众心理素质，促进社会和谐稳定，制定本规章制度。
第二条心理健康教育工作是指通过科学的方法，对人们的心理健康进行教育和指导，增强个体的心理适应能力，提高心理健康水平。
第三条心理健康教育工作应当贯穿于各级各类教育活动中，涵盖学校、家庭、社会等多个领域。
第四条政府、学校、社会组织和个人都应当积极参与心理健康教育工作，共同承担相应的责任。
第五条心理健康教育工作应当遵循科学性、系统性、实用性和针对性原则，通过多种形式和手段进行。
第二章心理咨询服务第六条定期开展心理咨询服务活动，为学生、教师和家长提供心理健康指导，解决心理健康问题。
第七条设立专职或兼职心理咨询师团队，具备相关心理学专业知识和咨询技能。
第八条心理咨询师应当严格遵守职业伦理准则，保护咨询者的隐私权和个人信息。
第九条鼓励学生、教师和家长自愿参与心理咨询，积极主动寻求帮助，主动解决心理问题。
第十条举办心理健康讲座、培训等活动，提高大家对心理健康教育的认识和参与度。
第三章心理健康教育课程第十一条开设心理健康教育课程，普及心理学知识，提高青少年心理素质。
第十二条心理健康教育课程应当符合学生年龄特点，内容生动有趣，形式多样灵活。
第十三条教师应当具备心理健康教育相关知识和技能，能够有效开展心理健康教育课程。
第十四条配备心理学教材、教具和多媒体设备，丰富心理健康教育教学手段。
第十五条鼓励学生参加心理健康教育知识竞赛、演讲比赛等活动，增强学习兴趣和互动性。
第四章家庭教育第十六条家长应当关注子女的心理健康状况，给予充分的关爱和支持。
第十七条家庭成员之间应当建立和谐的人际关系，避免家庭纠纷和争执对心理健康的影响。
第十八条父母应当主动学习心理健康知识，提高家庭的心理健康意识和水平。
第十九条家长应当制定家庭心理健康教育计划，定期开展家庭心理健康教育活动。
第二十条家庭成员之间要倡导相互尊重、包容、理解和支持，共同营造良好的家庭氛围。
学校心理健康教育工作制度
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作制度【精选8篇】怎么写学校心理健康教育工作制度才合适?看看吧。
各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度办理。
以下是小编给大家带来的学校心理健康教育工作制度，希望可以帮助到大家！学校心理健康教育工作制度【篇1】第一条咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。
第四条对于求助电话和来人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条心理咨询工作者应对来者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或第六条在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来者。
第八条心理咨询工作者的工作原则在于指导来者自立自强，从正面促进其成长。
第九条对来者认真负责，咨询结束后，需及时第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
学校心理健康教育工作制度【篇2】1、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
关于学校心理健康管理制度(精选8篇)
关于学校心理健康管理制度（精选8篇）学校心理健康管理制度11.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。
4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康管理制度2心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。
学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。
3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
学校心理健康教育的管理制度（精选12篇）
学校心理健康教育的管理制度学校心理健康教育的管理制度（精选12篇）在快速变化和不断变革的今天，人们运用到制度的场合不断增多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编帮大家整理的学校心理健康教育的管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校心理健康教育的管理制度篇11、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理健康的内容结合实际渗透到德业工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校的心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。
4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。
5、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题，根据学生特点，心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质，心理教育，辅导的内容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
学校心理健康教育的管理制度篇2为加强大学生心理健康教育工作，进一步贯彻落实教育部和湖南省有关文件精神，根据学校《关于做好大学生心理健康教育与咨询工作的管理规定》，结合我院工作实际，经学院研究决定，特制定本制度：一、领导制度1、学院成立心理健康教育工作指导委员会主任：副主任：委员：二、干部队伍建设制度1、专门配备一名辅导员作为学院的心理健康辅导员。
学校心理健康工作制度汇编
学校心理健康工作制度汇编【篇一中学版】心理健康教育工作制度为全面提高学生综合素质，形成良好的心理品质，关心、支持学生的健康发展，科学地给学生以教育与指导，逐步把学校心理健康教育工作落到实处，特制定学校心理健康教育工作制度。
一、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
二、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
三、做好平时宣传教育工作，网上专栏做到定期更新。
四、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
五、积极组织教师参加各类培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
六、做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
七、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
八、根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育活动；心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
九、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学，鼓励老师开展心理教育研究，积极参加各类科研活动。
【篇二教育中心】一、心理健康教育中心工作职责1.负责制定全校心理健康教育工作计划，组织协调开展学生心理健康教育工作；2.负责全校学生心理普查及回访工作，建立并妥善保管学生心理健康档案；3.负责学生的个体心理咨询及团体心理辅导工作；4.建立学校心理危机干预机制，开展对重点关注学生的跟踪辅导；5.依托中心网站、《心启航》报、心理热线等多种渠道和形式，全方位普及心理健康知识；6.开展以5·25心理健康教育宣传月、感恩教育宣传月为主题的校园心理健康教育活动，指导学生心理社团开展工作；7.负责大学生心理健康教育专兼职教师、朋辈心理辅导员及心理联络员的培训；8.开展大学生心理健康教育教学、专题讲座与科研工作；9.指导和考核学院的心理健康教育工作；10.认真完成上级部门和领导交办的其它工作，配合各职能部门工作。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为推动学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，确保学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校心理健康教育条例》等相关法律法规，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校学生，包括小学、初中、高中等各个年级。
第三条学校将心理健康教育工作纳入学校教育教学计划，统筹规划、有序推进。
第四条学校将学生心理健康教育纳入学校评价体系，加强评价指标，提高心理健康教育工作的质量和效果。
第五条学校成立心理健康教育领导小组，负责学校心理健康教育工作的组织协调和监督、评估。
第二章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：（一）心理素养的培养：包括情绪管理、人际关系、应对挫折、自我认知等方面的教育。
（二）心理问题的预防和干预：包括自杀、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题的预防和干预措施。
（三）心理健康知识的普及：包括各种心理健康知识的宣传和普及。
第七条学校将心理健康教育内容贯穿于各个年级、各个学科，实现全方位、全程、全员的心理健康教育。
第八条学校设有心理健康教育课程，安排专门的心理健康教师进行教学。
第九条学校建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理健康状况，进行心理评估和干预。
第三章心理健康教育师资队伍建设第十条学校建立心理健康教育师资队伍培训机制，定期举办心理健康教育培训班，提高教师心理健康教育的专业水平。
第十一条学校鼓励教师参加心理健康教育相关学术研讨会、讲座，不断提升教师的专业素养。
第十二条学校建立心理健康教育师资队伍评价机制，对教师的心理健康教育专业水平进行考核评价，激励优秀教师，提升整体教师队伍水平。
第四章学生心理健康教育活动第十三条学校每学期组织举办心理健康教育活动周，包括心理健康知识宣讲、心理健康测试、心理健康咨询等活动。
第十四条学校成立学生心理健康协会，由学生自愿组成，开展各类心理健康活动，提高学生的心理健康意识。
第十五条学校设置心理健康辅导室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，建设健康和谐的学习环境，促进学生全面发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体师生。
第三条学校积极开展心理健康教育，坚持“以人为本”的原则，关注学生的个性差异和心理需求，提供相应的心理支持和辅导。
第四条学校鼓励师生积极参与心理健康教育的学习和实践，倡导健康积极的心态，创造良好的心理健康氛围。
第五条学校建立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康教育的统筹和协调。
小组成员由校长担任组长，心理健康教育工作负责人、班主任、学生代表、心理咨询教师等组成。
第六条学校制定心理健康教育教材和教辅资料，供教师和学生学习使用。
第二章心理健康教育内容第七条学校心理健康教育内容包括但不限于以下方面：（一）情绪管理：培养学生正确理解和面对情绪，提供情绪管理的方法和技巧，帮助学生实现情绪稳定。
（二）人际关系：培养学生良好的人际交往能力，提供沟通技巧和解决问题的方法，帮助学生建立健康的人际关系。
（三）学习能力：培养学生良好的学习习惯和学习方法，提供学习策略和时间管理的技巧，帮助学生提高学习效果。
（四）压力管理：提供应对学习和生活压力的方法和技巧，帮助学生解决压力问题，保持心理健康。
（五）自我认知：帮助学生认识自我、了解自己的优点和不足，树立积极的自我形象。
第八条学校开设心理健康教育课程，组织心理健康教育讲座、培训班、主题活动等，提供多元化的学习机会。
第九条学校鼓励学生参与社团、社会实践、志愿者等活动，提升学生同理心、社交技能和团队合作能力。
第十条学校组织心理健康教育竞赛活动，鼓励学生发扬自己的特长，培养自信心和积极向上的态度。
第三章心理健康教育师资培养第十一条学校重视心理健康教育师资培养，组织教师参加心理健康教育的培训和研讨活动，提升教师的心理健康教育能力。
第十二条学校建立心理健康教育师资库，选拔具备心理学相关专业背景和丰富实践经验的教师从事心理健康教育工作。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为了提高学生的心理素质，促进学生全面发展，保障学生的身心健康发展，制定本规章制度。
第二条本规章适用于学校全体师生，包括公立学校和私立学校。
第三条学校心理健康教育工作遵循科学性、规范性、实施有序性、针对性和保密性原则。
第二章心理健康教育的目标与原则第四条心理健康教育的目标是培养学生正确的心理态度，提高身心健康的素质，促进学生全面发展。
第五条心理健康教育的原则是科学性、性别平等、普惠性、自愿性、保密性，根据学生的年龄、性别和特点，分类进行心理健康教育。
第三章心理健康教育的内容与方法第六条心理健康教育的内容主要包括以下方面：心理常识、心理调适技巧、情绪管理、人际交往、自我认知与自我定位等。
第七条心理健康教育的方法主要包括：讲座、培训、个案辅导、心理测试和心理测量等。
第八条学校要根据学生的不同年龄阶段和具体需求，制定相应的心理健康教育内容和方法。
第四章心理健康教育的组织与管理第九条学校设立心理健康教育工作领导小组，由校领导、心理健康教育专家及相关专业教师组成，负责制定心理健康教育的年度工作计划、组织实施和评估工作效果。
第十条学校要建立健全心理健康教育工作档案，记录学生的心理健康教育情况，并对教育效果进行评估。
第十一条学校要建立健全学生心理健康教育宣传平台，通过校园广播、校园网站等渠道，宣传心理健康教育的重要性和方法。
第五章督促与评估第十三条学校要定期对心理健康教育工作进行督促与评估，确保学校心理健康教育工作的质量。
第十四条学校要建立心理健康教育督导机制，对心理健康教育工作进行实地督导，并给予督导报告和指导意见。
第十五条学校要定期组织学生、家长、教师及社会各界对心理健康教育工作进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。
第六章法律责任第十六条学校要遵守相关法律法规，保护学生的个人隐私，保护学生的身心健康权益。
第十七条学校要建立举报制度，对于侵犯学生身心健康权益的行为，及时采取相应的纠正和处理措施，并举报给有关部门。
学校心理健康教育工作制度(四篇)
学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。
以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。
2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。
3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。
4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。
5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。
6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。
7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。
学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。
学校心理健康教育工作制度（二）是指学校针对学生心理健康教育工作所制定的一系列规章制度和措施。
以下是一个可能的学校心理健康教育工作制度的主要内容：1. 组织机构：设立心理健康教育工作领导小组或心理健康教育中心，负责统筹规划、组织实施学校心理健康教育工作。
2. 人员配置：聘请专业心理学老师或心理咨询师，以及其他相关人员，如心理健康教育辅导员或志愿者，来负责开展心理健康教育活动。
3. 教育计划：制定学校心理健康教育的长期规划和年度工作计划，明确教育目标、内容和方法。
4. 课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，设立心理健康教育课程或融入其他学科课程中，提供必要的教学资源。
5. 活动组织：定期组织开展各种心理健康教育活动，如心理讲座、主题讨论、体验活动等，增强学生的心理健康意识和自我调适能力。
学校心理健康教育管理制度汇编
心理咨询室管理制度（汇编）XXXXXXXXXX 学校学校咨询室管理制度1 .值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电, 并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
2.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
3.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
4.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
5.严格遵守计算机使用制度。
6.工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
7.如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
8.值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
学校心理成长中心工作职责1、广泛宣传心理健康知识。
2、组织心理健康教育课程的教学。
3、开展学生心理知识系列讲座。
4、开展学生团体素质拓展活动。
5、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。
6、指导“学生心理健康”的各项活动。
7、建立学生心理档案。
8、开展多种形式的心理咨询活动，适时开展团体心理辅导。
9、举办专题讲座、咨询活动，指导家庭教育。
10、建立和维护学校网站心理健康教育栏目。
学校心理辅导员工作制度1、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
2、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
3、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。
4、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。
坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。
5、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。
心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案，如果发现无法帮助来访者，应作好适当的转询建议。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为了促进学生心理健康发展，提高学生的心理素质，建立和谐的学校人际关系，创造良好的学习氛围，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校所有师生，并强制执行。
第三条学校将加强心理健康教育的宣传与推广，提高师生对心理健康的重视程度，通过定期开展心理健康教育活动，培养学生正确的心理健康观念。
第五条学校将严禁对师生进行身心虐待、侮辱，鼓励师生相互尊重、和谐相处。
第六条学校将加强与家长的合作，定期组织家长心理健康教育培训活动，提高家长对学生心理健康的关注度和处理问题的能力。
第二章学生心理健康教育第八条学校将开展定期的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理剧演出、心理测试等形式，提高学生对心理健康的认识。
第九条学校将加强自助心理调适能力的培养，组织学生参加心理调适班、心理辅导小组等活动，提高学生应对压力和困境的能力。
第十条学校将建立健全的心理健康管理体系，定期进行学生心理健康评估，并根据评估结果制定个性化的心理健康干预方案。
第十一条学校将加强对心理健康问题的关注，及时发现和干预学生的心理问题，确保学生心理健康。
第三章教师心理健康培训第十四条学校将鼓励教师参加心理健康教育研究与交流活动，提高心理健康教育的科学性和先进性。
第四章家庭与学校合作第十六条学校将定期组织家长心理健康教育培训活动，提高家长处理学生心理问题的能力。
第十七条学校将积极引导家长配合学校推进心理健康教育工作，共同关心学生的心理健康。
第五章责任和处罚第十八条学校对任何违反本规章制度的行为将采取适当的处罚措施，包括口头警告、书面警告、记过、留校察看等。
第十九条学校将对心理健康工作中取得突出成绩的个人和集体进行表彰和奖励，激励师生积极参与心理健康教育工作。
第六章附则第二十条本规章制度的修改和解释由学校负责。
第二十一条本规章制度自发布之日起执行。
学校心理健康教育管理制度汇编
学校心理健康教育管理制度汇编第一章总则第一条为了加强我校心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是提高学生心理素质、促进学生全面发展的重要途径。
学校应当将心理健康教育纳入教育教学工作计划，保证心理健康教育的有效实施。
第三条心理健康教育应当遵循科学性、针对性和实效性原则，尊重学生个体差异，注重预防与干预相结合，促进学生身心健康和谐发展。
第二章组织机构与职责第四条学校应当成立心理健康教育工作领导小组，负责领导和协调学校心理健康教育工作。
领导小组由校长任组长，分管副校长、德育主任、心理健康教育教师、班主任等组成。
第五条心理健康教育工作领导小组的主要职责：（一）制定学校心理健康教育工作计划和实施方案；（二）组织心理健康教育教师培训和学术交流；（三）监督和评估心理健康教育工作开展情况；（四）协调解决心理健康教育工作中遇到的问题；（五）组织开展心理健康教育宣传活动。
第六条心理健康教育教师负责具体实施心理健康教育工作，包括：（一）开设心理健康教育课程；（二）开展心理健康教育活动；（三）进行心理健康状况评估；（四）提供心理咨询与辅导；（五）开展心理健康教育研究。
第七条班主任和科任教师应当关注学生的心理健康状况，协助心理健康教育教师开展相关工作，发现学生心理问题时，应当及时报告并给予关心和帮助。
第三章心理健康教育内容与方法第八条心理健康教育课程应当包括心理发展、情感管理、人际关系、压力调适、心理障碍预防与干预等方面的内容。
第九条心理健康教育活动应当包括心理讲座、心理沙龙、心理电影欣赏、心理游戏、心理剧表演等形式，以提高学生参与度和兴趣。
第十条心理健康状况评估应当包括心理健康普查、心理测试、心理访谈等方法，以全面了解学生心理健康状况。
第十一条心理咨询与辅导应当遵循保密原则，尊重学生隐私，提供个体化、专业化的心理帮助。
完整版学校心理健康教育工作规章制度
完整版学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条：为了促进学生心理健康成长，提高学生的自我调节和问题解决能力，确保学生在良好的心理环境下学习生活，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于全校师生，并有关部门配合执行。
第三条：学校心理健康教育工作的目标是促进学生成长和发展，提高学生心理素质，增强心理健康教育工作的科学性和有效性。
第四条：学校设立心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育工作的领导和组织实施。
第二章心理健康教育的内容第五条：学校心理健康教育内容包括情感教育、行为教育、学业发展与规划教育以及人际关系教育等。
第六条：情感教育旨在培养学生积极乐观的情感态度，增强情绪管理和情感表达能力。
第七条：行为教育旨在培养学生正确的行为规范和价值观念，提高自律和自控能力。
第八条：学业发展与规划教育旨在引导学生正确认识学习，并帮助学生制定合理的学习计划和目标。
第九条：人际关系教育旨在培养学生良好的人际交往能力和团队合作意识。
第三章心理健康教育的组织实施第十条：学校设立心理健康教育工作小组，制定心理健康教育年度工作计划，并落实具体的教育活动。
第十二条：学校每学期进行一次心理健康教育培训，提高教职员工的心理素质和专业水平。
第十三条：学校每学期组织一次心理健康活动，包括心理健康讲座、主题班会、心理测试等，以提高学生的心理健康意识和知识水平。
第十四条：学校定期开展心理健康调查，了解学生的心理健康状况和需求，根据调查结果调整心理健康教育工作。
第四章学生心理健康危机处理第十六条：学校建立学生心理健康危机处理机制，及时处理和解决学生心理健康问题。
第十七条：学校设立学生心理健康档案，记录学生的心理健康情况和处理措施。
第五章责任与监督第十九条：学校各级领导要高度重视心理健康教育工作，加强对心理健康教育工作的组织和领导。
第二十条：学校教职员工要认真履行心理健康教育的职责，积极参与心理健康活动。
第二十一条：学校要建立完善的心理健康教育工作考核与监督机制，对相关人员进行考核评价。
学校心理健康教育规章制度
学校心理健康教育规章制度第一章总则为了促进学生心理健康发展，提高学生心理调适能力，创设和谐校园环境，保障学生身心健康，该校特制定本规章制度。
第二章心理健康教育目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高学生心理素质；2. 增强学生的自我认知和自我调节能力，帮助学生建立正确的个人评价体系；3. 培养学生积极的心态和适应社会的应变能力；4. 促进学生心理健康，减少心理问题的发生。
第三章心理健康教育内容1. 自我认知与自我管理2. 情感管理与情绪调节3. 压力管理与心理调适4. 人际交往与沟通技巧5. 心理健康知识普及第四章心理健康教育形式1. 心理健康课程2. 心理辅导与心理咨询3. 心理健康月活动4. 学生心理观测与评估第五章学校心理健康教育程序1. 开展心理健康教育需得到学校领导的支持，将心理健康教育纳入学校教育教学计划；2. 每学期定期开设心理健康教育课程，由专业老师授课；3. 学校设立心理辅导中心，提供心理辅导与心理咨询服务；4. 开展每月一次的心理健康月活动，组织各类心理健康主题活动；5. 进行学生心理观测与评估，了解学生心理健康状况。
第六章学生心理健康问题处理1. 学校要建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行定期跟踪和辅导；2. 学校要建立学生心理健康干预机制，及时对出现问题的学生进行干预和帮助；3. 学校要积极配合社会心理健康机构，为学生提供更专业的心理咨询服务；4. 学校要举办学生心理健康讲座，提高学生和家长的心理健康意识。
第七章学生心理健康教育考核1. 学校将学生心理健康教育纳入学生成绩考核范围，对学生的心理健康状况进行考核；2. 学校要定期组织学生心理健康知识测试，对学生的心理健康水平进行评估。
第八章学校心理健康教育宣传1. 学校要加强心理健康教育宣传，提高学生和家长的心理健康意识；2. 学校要建立心理健康教育网站和微信公众号，传播心理健康知识；3. 学校要定期举办学校心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
学校心理健康教育工作规章制度
学校心理健康教育工作规章制度1. 总则为了促进学校师生的心理健康，提高学校整体教育质量和教学效果，特订立本规章制度。
2. 目标2.1 培养学生乐观、健康、全面发展的心理素养。
2.2 防备和减少学生心理健康问题的发生。
2.3 供应有效的心理支持和咨询服务。
2.4 建立学校心理健康教育工作长效机制。
3. 心理健康教育工作机构3.1 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、引导和协调学校心理健康教育工作。
3.2 学校设立心理咨询室，配备充分数量和合格水平的心理咨询师。
4. 心理健康课程4.1 学校将心理健康教育纳入课程设置，订立合理的课程目标和学时布置。
4.2 老师应定期参加心理健康教育培训，提高心理健康教育知识和本领。
4.3 学校鼓舞老师开展丰富多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理游戏等。
5. 心理评估5.1 学校定期组织心理评估活动，对学生进行心理状态和发展水平的测量和评估。
5.2 心理评估结果将作为学生个体化心理健康教育方案的依据。
5.3 心理评估结果应保密，仅用于学生个体化引导和决策过程。
6. 心理咨询服务6.1 学校心理咨询室每天设定固定时间进行心理咨询服务。
6.2学生可以自动预约心理咨询，也可由老师、家长或同学提出预约恳求。
6.3 心理咨询室供应面对面咨询和在线咨询服务，咨询人员的隐私和机密被严格保护。
6.4 心理咨询师应具备专业资质和良好的职业道德，进行有效的咨询和引导。
7. 心理危机干涉7.1 学校建立心理危机干涉机制，及时发现和处理学生心理危机事件。
7.2 老师和学生班级管理人员应接受心理危机干涉的培训和引导。
7.3 学校与相关社会机构合作，建立心理危机处理的联动机制。
8. 心理健康档案8.1 学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理评估结果、咨询记录和相关料子。
8.2 心理健康档案应妥当保管，仅限相关人员查阅和使用。
8.3 心理健康档案涉及个人隐私，严禁将其用于其他非教育目的。
学校心理健康教育工作规章制度三篇
学校心理健康教育工作规章制度三篇篇一：学校心理健康教育工作规章制度目录学校心理健康教育工作内容 (1)学校各功能室使用规则 (2)学校心理咨询室管理制度 (3)学校心理咨询基本原则 (4)学校心理健康教育中心工作职责 (5)学校心理辅导员工作制度 (6)学校心理咨询双方的责任、权利和义务 (7)来访者须知 (8)学校心理健康教育工作内容一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
学校各功能室使用规则一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。
学校心理咨询室管理制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
学校心理健康教育工作管理制度汇编
学校心理健康教育工作管理制度内容第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提升学生心理素质，切实保障学生身心健康，特制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校全体师生，所有相关工作人员必须严格遵守。
第三条学校心理健康教育工作应坚持以学生为中心，以促进学生全面发展为目标，注重预防与干预结合，注重个体及群体心理健康需求，构建多元化的心理健康教育管理体系。
第二章心理健康教育工作组织机构第四条学校设立心理健康教育办公室，负责组织、协调、监督学校心理健康教育工作。
第五条心理健康教育办公室设立主任，由学校领导指派，具体负责协调学校心理健康教育相关事宜。
第六条心理健康教育办公室设立专职心理健康教育老师，负责学校心理健康教育课程教学及学生问题的咨询辅导工作。
第三章心理健康教育工作内容第七条学校将心理健康教育融入学生日常学习和生活中，通过不同形式的课程设置、主题教育活动、心理问题解决等方式，提升学生心理健康水平。
第八条学校要建立健全心理健康教育档案，及时记录学生心理问题及解决方法，为学生提供有针对性的心理健康服务。
第九条学校要加强师生心理健康教育互动，促进师生之间的信任和沟通，营造和谐的心理氛围。
第四章心理健康教育工作监督和评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，评价工作效果，并不断推进心理健康教育工作的提升。
第十一条学校要建立健全监督机制，对心理健康教育工作实施跟踪督导，做到问题发现及时解决。
第五章其他第十二条本管理制度自颁布之日起执行，如有需要修订，应提前经相关部门批准。
第十三条学校全体师生必须严格遵守本管理制度，不得擅自改变心理健康教育工作内容和方式。
第十四条本管理制度解释权归学校心理健康教育办公室所有。
希望各部门和个人严格遵守，共同努力，促进学校心理健康教育工作的顺利开展。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
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☆健康教育工作领导小组职责根据学校《2015年秋季健康教育工作计划》要求，结合学校实际，特拟本制度。
1、组织制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、年度工作计划等。
2、落实健康教育工作经费，研究解决健康教育器材设备等硬件设施，保障健康教育工作的顺利开展。
3、定期组织召开学校健康教育工作例会，及时掌握各项工作进展情况，研究解决学校健康教育工作中存在的问题，协调各处室完成健康教育工作任务。
4、定期检查、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作。
5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工作。
6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。
7、及时传达上级有关文件精神并组织落实。
☆小学生心理健康教育管理工作细则第一章总则第一条为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我系心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《建筑工程系学生心理健康教育工作细则》。
第二条总体原则：教育为先，全面开展全体学生教育，积极开展生命教育，广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式；预防为主，建立心理危机主动防御的意识，建立排查制度；及时发现，建立预警机制，妥善处理，使学生得到最好的帮助；咨询为辅，帮助学生调适心理，恢复心理平衡。
第三条学生心理健康工作主要任务：通过普查、课程、讲座、学生群众性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知识；通过开展个体咨询、团体咨询等活动，解决学生的心理问题；通过心理危机预防及干预等措施，构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化的工作机制。
第四条工作目标：构建小学生心理危机预警及干预工作体系，更好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进小学生健康成长。
第二章组织结构第五条各班选拔两名心理委员，辅导员与心理委员负责组织班级心理健康知识学习，及时发现存在心理问题的学生，定期将班级学生心理健康状况汇报给各系学生心理工作组。
第六条班级心理委员负责组织本班学生学习心理健康知识，及时发现本班存在心理问题的学生，定期将本班学生心理健康状况向系心理部和辅导员汇报。
第七条学生个人遇到心理问题或发现周围学生存在心理问题，及时向辅导员或心理委员反映。
第八条加强心理协会建设，各系心理委员应积极响应心理协会各项活动，负责宣传、普及心理健康知识的群众性工作，营造浓厚的心理健康教育氛围。
第三章心理健康教育工作服务对象第九条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机特别关注对象：1、在心理健康测评中查出的有心理障碍、心理疾病、心理不平衡以及极端倾向的学生。
2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：①、家庭发生重大变故（亲人伤亡、父母离异或分居、父母失业、家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；②、身体发生严重疾病（如肝炎、肺结核及难以治愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生；③、遭遇性危机（性危害、性侵犯、意外怀孕等）后出现心理或行为异常的学生；④、感情受挫（失恋、单相思情绪失控等）后出现心理或行为异常的学生；⑤、受辱、受惊吓后出现的心理或行为异常的学生；⑥、与他人发生严重人际冲突（被多人排斥、受到歧视、误解等）后出现心理或行为异常的学生；3、学习压力大并有严重困难而出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、即将遭遇党籍处理的学生、完成毕业论文（设计）有严重困难的学生，不能正常毕业的学生等；4、性格内向、自卑感强且经济特别困难，受到歧视而出现心理或行为异常的学生；第四章全员教育第十条开展新生讲座与普查，对刚入学的新生开展心理健康知识教育，建立心理健康档案，了解新生的心理健康状况，宣传心理健康知识，增强小学生心理健康意识。
第十一条举办心理健康知识讲座，根据不同的年级学生心理需求，有计划、有体系地开展主题讲座及大型系列讲座。
第十二条定期对学生干部进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能力及心理危机干预能力。
广泛开展群众性心理健康教育活动，通过墙报、网络、讲座、心理知识宣传月、心理协会等形式进行心理健康知识宣传。
第五章早期预警第十三条建立学生心理健康汇报制度。
1、班级心理委员要随时掌握全班同学的心理状况，对班上学生的心理状况每周向辅导员汇报一次。
2、辅导员要深入学生之中并通过班级心理委员、心理协会成员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了解学生的心理健康状况。
主管系学生心理健康的老师每周向辅导员了解本系学生心理健康变化情况。
3、发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速上报学生处汇报。
5、有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；6、有强烈的心理反应，出现严重不适应而导致心理或行为异常的学生；7、具有人格障碍而使身心严重受挫，以至不善于交谈，自我封闭；其表现有：偏执型、反社会型、强迫型、分裂型及戏剧型等人格；8、情绪低落、抑郁、不与家人或朋友交往者；9、感到社会支持系统长期缺乏或丧失，感到自己无能，看不到“出路”的学生；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害的学生；11、对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预：⑴、谈论过自杀并考虑过自杀方式方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头的人；⑵、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显异常者；⑶、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦躁、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严☆学校心理健康教育实施意见（试行）为促进和加强学校心理健康教育，卓有成效地做好学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定此意见。
一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。
全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理健康教育。
开展心理健康教育工作，必须以学生发展为本，遵循学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的科学理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、学校心理健康教育工作应达到以下标准：1、要有学校心理健康教育整体工作计划和中长期规划，并将学校心理健康教育工作纳入学校工作计划。
2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。
3、要有课时计划。
（含必修课、选修课、活动课、班队会活动等）。
4、应设有心理辅导室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。
5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。
三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学校德育部门负责，要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育工作作为德育的基础来抓，要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。
积极开展调查研究，制定符合学校实际的发展规划和健全心理教育工作网络，应健全机制，做到有分管领导，有专兼职教学人员。
四、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。
根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律，小学低段、中段、高段的心理健康教育应各有不同的侧重，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。
1、学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
2、人际交往。
建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
3、自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。
要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
4、青春期心理。
要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往。
5、生活和社会适应。
要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。
心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：1、目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
2、现实性原则。
要根据学校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合学校特点的心理健康教育内容。
3、发展性原则。
心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。
它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。
对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。
4、差异性原则。
心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。
从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨商与辅导提高教育效果。
5、主动性原则。
心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。
要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。
6、活动性原则。
根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。
在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
7、全程性原则。
心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。
广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。