如何上好小学思想品德课
小学思想品德教案(最新7篇)
小学思想品德教案(最新7篇)小学思想品德教案篇一一.活动目标:1、了解一些生态环境问题的产生与发展;感知环境问题带来的危害,从而树立环保意识。
2、激励、引导学生去开展力所能及的环保活动。
二、活动重点:引导学生思考怎样减少垃圾的数量和处理垃圾;开展力所能及的环保活动。
三、活动准备:1、教师:课件、小图片。
2、学生:收集一些环保资料。
准备一张画纸、水彩笔。
四、活动过程:一、谈话导入:同学们,在上课前我想和大家看看两组风景图片,大家要边看边思考:你有怎样的感受?1)师出示第一组。
(问:那么的感觉怎么样呀?好美啊)师说:我们再看看第二组。
(问:太脏了?)为什么呀?2)问:同学们你们喜欢在哪个环境生活呀?为什么呀?3)师说:对,环境污染危害着我们的健康。
老师也收集了一些资料,大家来读一读(展示幻灯片9):(世界卫生组织调查表明:A:人类80%的疾病都是经水直接或间接传播的。
B:全球四分之一可预防的疾病是由于环境污染。
(板书:环境污染危害健康)4)过度:既然环境污染危害那么大,我们应该怎么做才能减少环境污染,保护我们的绿色家园呢?这就是我们今天要学习的内容。
5)弹出“绿色行动”图片10过渡:这节课老师把同学们分成5个小组,在学习过程中看哪个小组最出色,就奖一些小礼物。
二、讨论学习发散思维(一)、师说:现在请同学们打开课本阅读52-53页的内容。
看看别人怎么做;想想自己应该怎么做?(板书:绿色行动)1)学生小组交流。
(说得好的奖给小树)把你们的建议写到课本上。
2)学生汇报(学生说:自己不乱扔。
,对乱扔垃圾的人给予重罚,垃圾分类回收)点子一:(板书:不乱扔垃圾)3)师点拨:怎么样才算不乱扔垃圾呀(在家里,学校,出门在外的时候)过渡:刚才同学们在处理垃圾的好点子说到垃圾分类回收。
大家认为该怎样分呢?请举个例子。
点子二:(板书:垃圾分类)(点幻灯片:垃圾分类。
点一下鼠标(1)可回收再利用的。
(玻璃、塑料瓶、废纸)(2)不可回收再利用的。
培养小学生的思想品德
培养小学生的思想品德思想品德的培养在小学阶段起着至关重要的作用。
小学生正处于成长发展的关键期,他们的思维方式和价值观念正在形成。
因此,培养小学生良好的思想品德是教育工作者和家长共同的责任。
本文将探讨一些有效的方法,旨在引导小学生发展积极的思维方式和品德观念。
一、以身作则树立榜样教育工作者和家长应以身作则,成为小学生的榜样。
小学生正处于模仿期,他们往往通过模仿来学习和理解世界。
因此,我们的行为和言谈举止都应符合道德规范,给他们树立良好榜样。
我们应注重言传身教,通过自己的行为来教育他们如何与他人相处、尊重他人、诚实守信等。
二、提供适宜的教育环境创造适宜的教育环境也是培养小学生思想品德的重要手段。
学校和家庭应提供积极向上的教育氛围,促使小学生主动学习道德知识和与他人相处的技巧。
学校可以开展一些集体活动,如社区服务、班级志愿者活动等,让小学生深入社会、与不同的人群接触,增进对他人需求的认识。
家庭可以营造和谐温暖的家庭环境,培养小学生的家庭责任感和亲情观念。
三、注重道德教育课程的开展道德教育课程对于培养小学生的思想品德至关重要。
学校应安排合适的时间和内容来开展道德教育课程,帮助学生了解基本的道德观念和行为准则。
通过故事、案例分析、小组讨论等方式,激发小学生的道德意识和思辨能力。
同时,教育工作者和家长也应加强与孩子的交流,引导他们认识到道德行为的重要性及其对自己和他人的影响。
四、倡导积极向上的价值观念培养小学生积极向上的价值观念是形成健康人格的重要一环。
教育工作者和家长应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
他们应理解追求知识、尊重他人、关心社会的重要性,与消极的行为和思维方式保持距离。
鼓励小学生树立远大的理想和目标,帮助他们在成长过程中保持积极乐观的心态。
五、教育游戏与故事的运用小学生喜欢参与游戏和听故事,这为我们提供了一个培养思想品德的机会。
通过有趣的教育游戏,可以让学生在获得乐趣的同时了解到道德行为的重要性。
小学思想品德教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀看看我们的学校 主题⽬标: 1、学⽣初步知道学校是⼀个可爱的地⽅。
2、学⽣爱学校、爱学习、喜欢上学,并且学会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动重点: 认识学校,了解⾃⼰所在学校的环境 活动难点:会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动准备:彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的⼿持扩⾳器等 活动课时:2课 第⼆课时活动⽬标: 1、了解学校,喜欢学校; 2、对周围环境感兴趣,学习了解新环境的⽅法; 3、学习利⽤学校的设施解决问题。
活动重点: 认识学校,了解⾃⼰所在学校的环境活动难点:会利⽤学校中的各种设施来解决⾃⼰学习和⽣活中的问题。
活动准备:彩笔、铅笔、纸、 活动过程: 1、师:⼩朋友们好!你们知道学校的哪些情况呢? 2、师:刚才我们和⾃⼰的学校有了⼀次亲密的接触,⼩朋友们可以把⾃⼰在参观中看到的、听到的,⽤⾃⼰喜欢的⽅式表现出来。
可以⾃⼰设计,也可以合作完成。
3、“我的发现”汇报交流 (1)、学⽣展⽰⾃⼰的成果。
(2)、⾼年级的同学挑战⼩朋友,让⼩朋友回答问题。
4、设计展⽰ (1)、让学⽣⾃⼰将作品贴在“我的展⽰台”上 (2)、学⽣互相观看交流,并评议。
5、活动延伸: (1)、将学⽣各种形式的汇报展⽰出来,办⼀个墙报或编成⼀个册⼦,教师可以和学⽣⼀起设计封⾯、装订等。
(2)、开展以“我⼼中的学校”为主题的画展、作品展等。
(3)、与美⼯课、语⽂课以及其它班级活动结合进⾏。
篇⼆你真棒 【教学⽬标】 1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他⼈的优点 3、能学习同学的优点、长处,激励⾃⼰进步。
【重难点】学会赞美他⼈的语⾔。
小学思想品德课教学计划范文(精选5篇)
小学思想品德课教学计划小学思想品德课教学计划范文(精选5篇)时间真是转瞬即逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,是时候静下心来好好写写教学计划了。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,下面是小编收集整理的小学思想品德课教学计划范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。
小学思想品德课教学计划1一、基本情况:本级大部分学生具有良好的思想品质,集体观念浓厚,有较好的班风、学风,学生间能相互帮助。
积极参加各项有益活动,课后自觉学习,完成老师布置的作业。
但有小部分学生,学习目的不明确,缺乏学习自觉性,有时放松自己的要求,违反课堂纪律,课后不复习,故学习成绩不理想。
为此,本学期结合实际情况,想方设法,把学风、班风推上一个新的台阶。
二、工作目标:通过各种生动有趣的教育方式,加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育。
培养学生德、智、体、美、劳全面发展,促进良好的班风、学风形式。
三、教学措施:1、坚持正面教育,采取摆事实、讲道理的说服教育方法,提高学生的思想品德。
2、结合思想品德教材特点,渗透到学生的日常行为规范,灵活学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》,提高学生的思想品德。
3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学模式,充分调动学生学习思想品德课的积极性,让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育。
4、采用形式多样的教育教学方法,充分调动学生学习的积极性。
5、以法治教,扬教育新风。
认真学习素质教育基本要求,把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去,确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。
6、教学要面向全体学生,不但做到补差,而且勤于培优;要全面关心学生成长,不仅要重视智育,而且更重视德育;要尊重学生,不但在课堂上要关爱,而且要在课外更要体现师情;要多调查分析,发现问题,及时处理,要既做学生的老师,又要做学生的朋友。
7、改革课堂教学,加大素质教育力度。
(1)课堂教学理念要新。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践,谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养,坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过:“教育的作用,就是按照一定的形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养,才能做好思想政治工作。
一)、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性,是指教师在对学生进行教育中,要身体力行,成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”,我们要为孩子竖起榜样,以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如:我们在教室地面上捡起一片碎纸;细心地为学生整理学习用品;当有的孩子生病时关切的问候一声;哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二)、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字,即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱,教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱,即爱所有的学生,不管其家道如何,也不管学生是伶俐的还是迟滞的,教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱,我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格,一年级就考不及格,我觉得她是一名比较笨的学生,后来经过反思,我感觉这个成绩也有我的责任,是我对她的爱不够,对她的关注不够。
后半学期我一有时间,就单独把她没学会的内容教给她,也让其他同学多帮助她,期末考试,她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻,要去呵护学生的心灵,焕发学生生命的活力。
如:在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时,突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来,我说:“请你看好,这是左手,这是右手。
如何有效的对小学生进行思想品德教育
如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作,它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程,也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观,促进全面发展和成才的必要途径。
那么,如何有效地对小学生进行思想品德教育呢?下面我就分享一些自己的体会。
一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。
教育就是在生活中进行的。
将思想品德教育融入生活中,教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人,在交往中互相学习、互相促进,在组织中团结协作、守纪律、尊重规则,在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等,是非常必要的。
在教育中,要注意把微小的事物联系起来,如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生,可以从自己的衣着进行教育和引导,以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义,培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。
二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事,比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。
这些活动虽然看似普普通通,但温馨而又充满温情。
这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚,从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力,一步一步成长和进步。
三、家庭教育教育不仅仅限于学校,家庭同样是重要的学习场所。
让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围,感受家庭的欢乐和温暖,交流和沟通的场所,是非常有意义的。
让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年,更好地影响和帮助其他家庭。
教育不是一时的事情,也不是说一次性的,它需要教师和家长长期的精心引导和培养。
在实践过程中要注意以下几点:首先,教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去,在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。
其次,教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动,强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。
再次,教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理,采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。
如何上好小学思想品德课
如何上好小学思想品德课一、贴近生活的品德课是最亲切的。
《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材。
我们可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让课本上的图画,课本上的事例活起来动起来,让事实说话,将遥远的拉近,让历史复活。
这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化。
如《想想他们的难处》这个课题的教学目标是:1、体验残疾人在生活中的实际困难;2、增进对于残疾人尊重友爱的情感。
教学这一课题时,我让学生进行模拟残疾人的活动,体验一下残疾人的生活。
我把学生分成若干组,让他们分别进行不同的模拟活动,可以是单手穿上外衣,也可以是用拐杖走路,但腿不能用力,或是把腿绑在一起行走,体验肢残人生活的困难;蒙上眼睛走路,体会盲人走路的困难;用手势向别人表达一件事,比如把那本书递给我,体验聋哑人生活的困难。
课堂上,我给学生充足的时间,让每个小组模拟一项活动,保证每个学生都有参与体验的机会。
然后,我让学生在小组里、在全班交流自己在模拟活动中的切身感受,从而让学生的内心油然而生对残疾人要尊重、友爱的情感,并能从真实感受中产生帮助残疾人的意愿。
促使学生在社会生活中,自觉为残疾人让座,让道;在公共场所设置残疾人窗口,这难道不正体现出品德教育的成功吗?又如《心中有规则》一课的教学,我在学生了解了规则是由人们共同制定的基础上,引导全班同学体验制定规则的过程。
我一再强调,班级的规则与每个同学都有关系,因此,每个同学都有发言权,每个同学都要参加。
我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则,然后大家提出具体的条目。
如果在讨论中对某项规定有争论,应自由争论,最后举手表决通过。
我告诉学生:一般情况下,要有半数的人同意才算通过。
学生通过一定的程序终于制定出一系列的班级规则,这时,我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。
小学思想品德课教学方法
小学思想品德课教学方法引言在小学阶段,思想品德课是培养学生良好品德和人格发展的重要课程之一。
教师在思想品德课的教学中,既要关注学生的认知发展,又要注重培养学生的情感态度和行为习惯。
本文将介绍几种适用于小学思想品德课的教学方法。
1. 任务驱动教学法任务驱动教学法是一种以任务为中心的教学方法,能够激发学生的主动学习和参与意识。
在小学思想品德课中,教师可以设计一些具有挑战性的任务,让学生在完成任务的过程中实践和体验品德教育的内容。
例如,教师可以组织学生进行小组讨论,让他们分析一个真实的社会问题,并提出解决方案。
通过任务驱动教学法,学生能够主动思考和探索,培养解决问题的能力和良好的品德素养。
2. 游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏活动来促进学生学习的方法。
在小学思想品德课中,教师可以设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中体验品德教育的内容。
例如,教师可以组织学生进行一个名人对话游戏,让学生扮演不同的名人角色,通过对话的方式探讨道德伦理问题。
通过游戏活动,学生能够积极参与,加深对品德教育的理解,培养团队合作和沟通能力。
3. 观察与讨论教学法观察与讨论教学法是一种以观察和讨论为主的教学方法,能够培养学生的观察力和思考能力。
在小学思想品德课中,教师可以选择一些生活中的案例或故事,让学生观察和思考其中的道德问题,并进行讨论。
例如,教师可以给学生展示一些有关诚信的场景照片,引导学生观察并发表自己的看法。
通过观察与讨论,学生能够从实际生活中发现品德问题,加深对道德规范的理解,并培养判断和表达能力。
4. 情景模拟教学法情景模拟教学法是一种通过模拟真实情景来进行教学的方法。
在小学思想品德课中,教师可以选择一些情景,让学生扮演不同角色,在情景中体验与品德有关的行为和态度。
例如,教师可以组织学生进行一个做出正确选择的情景模拟活动,让学生在模拟中感受到正义、友善和诚实等品德的重要性。
通过情景模拟教学法,学生能够身临其境地体验品德教育,增强对品德准则的理解和感受。
如何上好思想品德课
如何上好思想品德课思想品德课是系统而直接的向小学生进行思想品德教育的一门课程,是实施素质教育的重要途径。
在由“应试教育”向“素质教育”转轨和现代化建设全面推向21世纪的今天,优化小学思想品德课教学过程尤为重要。
那么,怎样优化思想品德课教学呢?通过近年的教学实践,我认为应从以下三个方面着手:1 课前投入,就是教师要花大力气精心备好课这是优化思想品德教学的基本前提。
具体地讲.就是要求教师在备课中从整体上吃透教材内容.把握教材体系,因课制宜.因势利导,有针对性地运用现代教学媒体,精心而灵活地设计好教案,教法,从而构筑新的教学框架。
首先.要深入钻研教材,把握教学目的、重点、难点及学生对新知识的认识和接受能力;其次,要弄清每节课内容的时代背景、事件发生的经过和结果,明确课本知识对学生的熏陶和教育作用,大胆地把演讲及报告会运用到教学实践中去;第三,要精心设计好教学结构和教学层次,散到重点突出、密度适中、提问恰当。
作业的重放在提高学生热爱祖国、关心集体、诚实勇敢、勤劳节俭、遵守纪律的思想品行和辨别是非的能力等方面。
以思想品德课教学为载体.有目标、有重点地把德育教育灌输和渗透到每个幼小、天真的心灵。
2 深挖潜力.陶冶情操品德课教学同其他学科教学一样.课堂教学是整个教学过程的中心环节。
挖掘课堂教学潜力,扩大课堂救学效应,是优化思想品德课教学的关键。
笔者认为,课堂教学要以课本知识为依托,以素质教育为重点,激发学生的民族自尊心和自豪感,逐步养成自立、自尊、自重、自强和强国兴邦的精神。
具体到教学中.就是要抓好“明、新、活”三个字。
明,就是目标要明确。
新授课要改变单纯的念念课本,划划重点的老套路。
要做到教材和学生认知结构相统一。
既突出新授知识的发生、发展及结论过程的教学,又要求学生开动脑筋、展开思维,按照知识规律去思考问题、超越自我,以获得最佳的教学效果。
新,就是教法要新颖。
思想品德课教学不是抽象形态的教学,而是具体形态的教学,直接关系和贴紧学生的思想、学习和生活。
如何上好小学思想品德课
如何上好小学思想道德课城北小学 xx在小学阶段睁开思想道德课,是对小学生睁开德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对引导学生从小逐渐形成优异的思想道德和文明行为习惯起着确定作用。
因此,如何进行有效的授课,对小学生进行合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思虑也应解决好的重要问题。
一、提高认识,学校与家庭共同参加每个小学生最先接触的是自己的家庭,作为小学生人生旅途中的第一站,家庭教育是整个教育的基础,父亲母亲是孩子的第一任老师。
家庭德育在培养学生的思想基础方面,特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用,是学校德育的必要补充和助手。
学校德育是在教师指导下,有目的、有计划、有组织地进行的,在培养人才方面起主导作用。
因此,小学思想道德教育必定惹起全社会的高度关注和家庭理性的爱惜与教育。
二、教师要充分掌握,设定相应的授课要求小学生年龄小,没有相应的学习目标。
因此,上好思想道德课,教师必定在认真研究教材的基础上,掌握住教材的中心见解以及教材的基本思想、基本知识,对教材不但懂得,而且要熟悉,运用自如,将教材的思想性、科学性溶为一体。
达到这个境地,才能真切掌握教材。
授课时必定在学生已有的感性认识基础上,拓宽延伸,采用最有说服力和感染力的例证,使小学生的认识结构和教学结构融为一体,帮助学生走出低谷。
要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最正确状态,办理好知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系,培养思想的灵便性,提高授课效率。
对于难点教材要采用前有孕伏、减缓坡度、螺旋上升的方法,既重视直接感知,又注意从已知推出未知,培养优异的学习心理。
三、采用多种多样的授课方法,做好小学思想道德课的授课小学生的注意力是特别有限的,因此,教师要在授课过程中采用多种多样的授课方法,灵便应用,充分吸引小学生的注意力,做好小学思想道德课的授课。
(1)发挥民主,让学生自己谈论。
这种方法是讲课中常用的授课方法之一,在教师的启示引导下,学生围绕本课的主题进行谈论,从而完成“激情―― 明理――导行”的全过程,充分发挥教师主导、学生主体的作用。
小学思想品德教学案例(8篇)
小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作,在教育教学任务中,我尽职尽责。
依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。
教学中论题研究教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻觅有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,知道何谓善、恶、美、丑,进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下:1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增长知识,还要认真完成作业。
结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动,对被选到优秀作业的同学给予嘉奖,对没有选上的同学教育他们今后要努力,争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。
在教学中让学生了解故乡,知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护故乡的环境和公共财物,做一个关心集体、爱惜公物的好市民。
3、培养学生心中有他人,遇事相互忍让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作,哪些不应当作,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动情势引导和教育学生,不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德,心中有他人,遇事相互忍让,见到他人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理,不任性,尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。
在教学中结合课文内容教育学生,在平时的平常生活中,要养成一个好习惯。
遇事要讲道理,不任性,还要知道尊敬老人、爱惜幼小。
小学思想品德教案(优秀10篇)
小学思想品德教案(优秀10篇)思想品德教育教案篇一教学目标:1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点:①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;②了解风在生活中的作用。
三、教学难点:①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
四、活动准备:扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间:2课时第一课时一、教学过程:活动1、风儿在哪里游戏导入,引入主题——猜谜语1、师:同学们,我们一起做个游戏好吗?(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师:同学们,这个谜语的谜底是什么?(风)对,是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风,发现风。
师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们,你们能找到风娃娃吗?(能)师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。
同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流,指名学生说。
生:我做的风车被风吹转起来了。
生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。
生:小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。
生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
生:这个小女孩闻到了花香。
师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢?生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。
生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师:同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案(精选8篇)小学思想品德教案篇一教学目标:1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范,能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
教学时间:二课时教学重点:知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点:养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容:我会听讲活动准备:两个片断:一、上课时,学生认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业不会做。
活动过程:1、谈话导入:上课前,老师请大家看一段录像。
2、学生看录像:仔细观察他们在干什么?他们上课时的表情、神态、动作是怎样的?3、比较:将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较,说说谁在认真听讲,积极思考。
4、谈体会:看完录像,你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处?5、游戏——你问我答:当老师讲解或同学发言时,我该怎样做?我问你:当老师讲解或同学发言时,眼睛看着哪,我来答:我问你:当老师讲解或同学发言时,耳朵听什么?我来答:我问你:当老师讲解或同学发言时,脑子想什么?我来答:学生的回答有多种可能性,教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结:上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容:举起我的手活动准备:教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程:1、游戏导入:老师念智力抢答题,学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答,因为太吵,老师同学听不清,后几题请学生举手抢答。
2、老师:刚才在课堂上大家是怎样的情况下,举起自己的小手的呢?3、学生交流。
4、教师小结要点:在课堂上,当我们要回答问题时,应先举手后发言,回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语:除此以外,在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手?6、我知道,我来说:学生看教科书26页右下图,说说图上的同学为什么会举起自己的小手?7、教师小结要点:在课堂上,当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时,更应该举起自己的小手。
怎样上好思想品德课
怎样上好思想品德课在市场经济快速发展的新形势下,如何对学生进行思想道德教育,这是摆在我们教师面前的一个新课题。
下面就思想品德课的特点谈谈在教育教学实践中的几点做法。
一、精心创设问题情境,培养学生发散思维1.创设课堂问题情境要有层次性应由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质来认识客观规律,提问围绕一个中心,步步深入地提出问题,使学生的认识由浅深入,问题的设计要紧扣课文,还要与生活有联系。
当然也要注意课堂气氛的调节,让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的氛围中学习知识接受知识,避免因问题难度不断加大而产生恐惧感。
这样循序渐进地指导学生思维路径,会收到了满意的教学效果。
2.设计的问题要有启发性问题要提在点子上或关键处,这样就富有启发性,有利于引导学生思考。
在上《一条珍贵的毛毯》时,设计这样的问题:(1)朱德、周恩来是中国革命历史中的什么人?(2)这条破旧的毛毯为什么要陈列在军事博物馆?通过对这两个问题的讨论,老一辈无产阶级革命家为中国人民解放事业建立卓越功勋和他们之间深厚的革命情谊就彰显出来了,从而陶冶了学生的心灵。
3.课堂提问有针对性要调动学生学习的积极性,使思品教育观念渗入他们的内心,树立正确的人生观,提问就必须有针对性。
在教学《做妈妈的帮手》一课时,设计了两个问题:(1)你在家里是怎样做妈妈帮手的?(2)你是独生子女,爸爸妈妈不让你干家务活,那该怎么办?这样的问题符合学生的生活实际,因此课堂气氛十分活跃。
在轻松的氛围中强化了学生对自己的认识,感觉有责任去做家务活,自我意识提高了,责任感增强了。
二、运用直观教学法,提高教学效率1.阐明道理时用直观教学法政治课总要讲道理,初中生理解接受确实不容易,所以用具体的事实、形象的比喻,深入浅出其中的道理,把深奥的道理寄予在浅显的现象中。
如在分析《劳动不分贵贱》的观点时,用手机为例,先说明各部分零件构成一个整体的手机,再使用手机通话,然后依次拿掉电池、电版等零件,手机立刻就没有了声音,从而证明个体是整体不可缺一的部分,以此来比喻各行各业就像这手机上的零件,相互作用互助配合才能发挥作用。
小学思想品德课教学的生活化路径
小学思想品德课教学的生活化路径小学思想品德课是培养学生良好品德和道德情感的重要课程之一,如何将思想品德课的教学生活化是每位思想品德教师需要思考的问题。
生活化教学是指将抽象的知识与学生的生活实际相结合,使学生能够在日常生活中体会、感悟和应用所学,提高学生的品德素养和道德情感。
本文将从情感教育、身心健康教育、团队合作教育三个方面探讨小学思想品德课教学的生活化路径。
一、情感教育小学思想品德课程的生活化路径首先要注重情感教育。
情感教育是培养学生积极向上的情感态度和良好品德的关键,教师可以通过开展一些真实生活的案例分析,引导学生去思考和感悟。
可以选取一些小故事、小情景,让学生以小组的形式进行角色扮演,让学生亲身体验和感悟其中的情感冲突和行为选择,引发他们内心的共鸣和思考。
教师要注重创设情景,让学生在真实的生活情境中去体验、感受和表达自己的情感。
在讲述关于守信用的故事时,可以设置小组游戏,让学生在游戏中亲身感受到守信的重要性,从而潜移默化地培养学生的诚信思想和行为习惯。
二、身心健康教育小学思想品德课程的生活化路径还应关注身心健康教育。
学生的身心健康是人格形成和品德养成的基础,因此教师在教学中要关注学生的身心健康,并将其融入到思想品德课的教学活动中。
可以开展一些身心放松的活动,比如音乐欣赏、绘画、晨间操等,让学生在快节奏的学习生活中得到放松和舒缓,提高学生的身心健康水平。
教师还可以结合学生的生活实际,进行相关的健康教育。
在讲述环保与健康的故事时,可以设计一次垃圾分类的活动,引导学生从小事做起,培养良好的环保习惯,从而提高学生的身心健康水平。
三、团队合作教育小学思想品德课程的生活化路径还需要注重团队合作教育。
团队合作是培养学生合作意识和团队精神的重要途径,教师可以通过合作教学的形式来引导学生学会尊重他人、学会团结协作。
在进行小组讨论时,教师可以鼓励学生积极表达自己的观点,倾听他人的意见,相互讨论、相互学习,从而培养学生的团队合作意识和能力。
如何上好小学思想品德课
如何上好小学思想品德课上课容易,但是上好课并不容易,用什么样的方式才能让学生更好接受所教只是,让学生真正喜欢上思想品德呢?一、注重观念的创新应试教育把教育对象紧紧地束缚起来,这种束缚思维的教学观念模式、教学程序往往不能开发学生的思维,更不是以学生为主体的教学,而是以教材、以教师教学为主体,进行创新教学。
首先,要求我们在教学中处处以发展学生思维为载体,让学生在教学中实现自身价值。
即树立以人为本的教学新观念。
其次,教师要保持与学生平等教学的新观念。
即教学过程中师生互换角色,还学生一个学习的主动权,改变学生被动学习为主动学习,在教学中教师只是导演者和组织者,学生才是真正的学习主人,建立一个和谐的学习环境。
第三,教师用要自己的人格魅力去感染学生,用平等和谐的态度去引发学生学习,改变师道尊严的旧意识,营造一个和谐的教学环境。
二、创设情境,培养激情良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行。
我们在实际教育时,应着力引导学生通过自己的行动,看到事情的真实部分,引发他们内心的真实感受,触及他们的心灵,才能取得有效的教学效果。
《思想品德与社会》教材所涉及的内容极其丰富,但有些内容距学生生活较远,学生认识肤浅;还有些内容虽近在身边,但学生欠留心观察。
这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。
面对这种情况,教师要创设学生乐于接受的学习情境,将要学习的内容进行设计后包含到情境中,以拉近与已有知识和经验的距离,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,为学生提供知识的生长点。
根据教学内容创设真实的情境,学生对学习就会感兴趣。
要使全体学生都得到发展,必须最大限度的让全体学生都参与到探究新知的实际活动中,避免由少数学生的活动代替多数学生活动,使大多数学生成为陪客。
在课堂教学中,合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,而且能够唤醒全体学生的认知系统,拓展学生的思维,使其成为学习的主人。
如何上好小学思想品德课
如何上好小学思想品德课摘要】小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。
然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了更高的要求。
那么我们如何才能上好思想品德课?下面笔者结合自己在小学思想品德课教学中所遇到的问题谈几点做法。
【关键词】小学;思想品德;教学方法在小学阶段开展思想品德课,是对小学生开展德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。
然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,因此,如何进行有效的教学,对小学生进行合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。
1.思想品德课要联系学生生活传统的思想品德课注重服务于未来生活,远离学生的生活实际,它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离,也与学生本来的发展相去甚远。
为了改变传统的“说教”,就应当使课程和学生的生活实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行结合搭起一座桥梁,使它们得以沟通。
理论联系实际是思想品德课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成。
如《让世界充满爱》一课,就可以利用全世界、全国对四川汶川5?12大地震的援助等材料,这比材料中的朝鲜战场上罗盛教的事迹和抗日战争时期白求恩的故事内容更贴近学生。
选取学生听得到、摸得到的例子,学生不会产生一种“虚幻”的感觉,有利于提高学生课堂教学的“真实性”。
再如《神州巨变》可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化,让学习走一走、看一看、算一算,真真切切地去体会神州巨变,这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力。
2.教师要合理评价,让学生在成功自信中享受学习心理学家伯利纳通过实践证明:受到激励的学生学习劲头十足,学习成绩不断提高,而缺乏鼓励的学生,学习没有劲头。
小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案(精选10篇)小学思想政治课教案(篇1)教学目标:1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱,锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点:与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
课前准备:学生准备:1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”,将姓名、住址、电话、爱好等写在上面,可以用笔画,也可以用电脑制作,但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好,上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材:录音机、实物投影机,《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。
教学课件:学校老师照片投影片,任课教师小时的照片。
教学过程设计:一、导入:用小兔贝贝为主题人物放投影,背景音乐为《你的名字叫什么》,学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字,进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。
播放投影片,让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科,学生不知道的老师介绍。
(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认,可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。
)三、做《找朋友》的游戏。
(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。
(用自己的照片)并进行才艺展示。
(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用,介绍时口齿清楚,声音洪亮,主要介绍自己的姓名、爱好。
)2、由老师第一个进行“找朋友”,找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。
依次往下顺延。
(学生在自我介绍的过程中,可能会出现胆怯、害羞的表现,教师要多加鼓励,增强他们的自信心。
对于学生的自我展示,老师要及时给予表扬鼓励,颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励,表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍,如果每个学生都做介绍,一节课的时间肯定不够用,可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束,在音乐的伴奏下,学生交换自己制作的“小名片”,而后,教师在音乐的伴奏下进行总结,大家同唱歌曲结束本节课的内容。
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如何上好小学思想品德课
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摘要:小学阶段是一个人德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段,也是进行德育的最佳时期,如果错过了这个时期,不仅会给中等教育、高等教育带来困难,而且还会影响孩子一生的发展。
家庭德育在培养学生的思想基础方面,特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。
家庭德育是学校德育的必要补充和助手。
关键词:思想品德家庭参与教学方法
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。
小学阶段是一个人德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段,也是进行德育的最佳时期,如果错过了这个时期,不仅会给中等教育、高等教育带来困难,而且还会影响孩子一生的发展。
因此,抓好小学生的养成教育是小学德育工作的一条重要原则和内容,是小学老师们至关重要的一项任务。
从小学生进入学校的第一天起,就要认真地、坚持不懈地抓养成教育,思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。
如何进行有效的教学,对小学生进行合理的心理健康教育,是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。
一、提高认识,学校与家庭共同参与
每个人的品性如何,不是先天带来的,这种品性主要是在家庭和社会的实践中培养与锻炼出来的,是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的;家庭德育是指通过父母对子女进行思想品德教育,是学校教育的基础和必要补充,对青少年思想品德的形成和发展具有不可替代的重要地位和作用。
每个小学生最先接触的是自己的家庭,作为小学生人生旅途中的第一站,家庭教育是整个教育的基础,父母是孩子的第一任老师。
家庭德育在培养学生的思想基础方面,特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。
家庭德育是学校德育的必要补充和助手。
学校德育是在教师指导下,有目的、有计划、有组织地进行的,在培养人才方面起主导作用。
因此,小学思想品德教育必须引起全社会的高度关注和家庭理性的呵护与教育。
二、教师要充分把握,设定相应教学要求
小学生年龄小,没有相应的学习目标。
因此,上好思想品德课,教师必须在认真钻研教材的基础上,把住教材的中心观点,对教材的基本思想、基本知识,对教材不仅懂得,而且要熟悉,运用自如一认识角度和教材的思想性、科学性溶化为一体,达到这个境界,才能真正掌握教材。
教学时必须在学生已有的感性认识基础上,拓宽延伸,选用最有说服力和感染力的例证,使小学生的认识结构和教学结构融为一体,帮助学生走出低谷。
要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最佳状态。
要知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系,培养思维
的灵活性,提高教学效率。
对于难点教材采取前有孕伏,减缓坡度,螺旋上升的办法,既重视直接感知,又注意从已知推出未知,培养良好的学习心理。
三、采用多种多样的教学方法,做好小学思想品德课的教学
小学生的注意力是非常有限的,因此,课余教师要在教学过程中采取多种多样的教学方法,灵活应用,充分吸引小学生的注意力,做好小学思想品德课的教学。
1、发挥民主,让学生自己讨论。
这种方法是讲课中常用的教学方法之一。
在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。
在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。
2、创设教学情景。
教师根据课本,设定相应的教学目标和教学内容,创设特定的教学情景,使学生如临其境,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,情理交融,从而加深对道德观念的理解。
运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型,如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景。
设
计情景要有新颖性,使学生喜闻乐见或引发激情,才能收到情理交融之效。
当学生离开情境同样可以有效地学习时,就没有必要给学生创设情境进行教学。
3、树立榜样法。
小学生具有强烈的模仿意识,教师要充分利用这一特点,根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。
通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可信、可学。
运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。
学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。
如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效。
四、强化社会实践,培养小学生的思想品德素质
小学思想品德课的主要目的是让小学生养成良好的道德观念和行为习惯,所以,教师应该组织开展丰富多彩的充满个性化的社会实践活动,使小学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯;可以组织学生扫烈士墓,听英雄事迹,以此来培养同学们为国争光,报效祖国的爱国主义精神,激发他们的斗志,使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。
受到良好的教育效果。
在小学思想品德课教学中,教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。
对学生暴露出来的思想、观点和行为,给予正确的评价和指导,还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动,这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣,又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物,分析认识问题,提高辨别是非的能力,为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础。