10分钟教你用思维导图做计划!
思维导图教案
思维导图教案一、教学目标1. 了解思维导图的定义、特点和作用；2. 学会使用思维导图工具，提高记忆和思维能力；3. 能够灵活运用思维导图解决问题。
二、教学准备1. 教师准备：- 了解思维导图的知识和应用场景；- 确定教材和教学资源。
2. 学生准备：- 课前预习教材相关内容；- 准备纸和笔，以及思维导图软件（可选）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入思维导图的概念，让学生思考为什么需要使用思维导图。
- 展示一幅思维导图范例，让学生对思维导图有直观的了解。
2. 理论讲解（15分钟）- 介绍思维导图的定义、特点和作用：思维导图是一种图形化的思维工具，用于呈现和组织思维过程，提高记忆和思维效率。
- 解释思维导图的基本结构：中心主题、分支主题、连接线等。
- 阐述思维导图的应用场景：学习记忆、知识整理、会议讨论、创造思考等。
3. 操作演示（20分钟）- 演示使用纸笔进行思维导图绘制的方法：从一个中心主题出发，根据关联性绘制分支主题，并用连接线进行关联。
- 演示使用思维导图软件进行绘制：介绍一些常见的思维导图软件，并进行操作演示。
4. 实践练习（30分钟）- 给学生分发练习题，要求使用思维导图解决问题。
- 学生个别或小组完成练习，教师进行指导和辅助。
5. 总结归纳（10分钟）- 请学生分享他们的思维导图练习成果，展示不同思维导图的设计和应用。
- 教师引导学生总结思维导图的优点和不足，以及在实际应用中的注意事项。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在课后继续使用思维导图进行知识整理和问题解决。
2. 推荐一些优秀的思维导图软件，供学生选择使用。
3. 进一步了解与思维导图相关的认知科学和脑科学的研究成果，了解思维导图的理论基础。
七、课堂评价1. 教师观察学生在操作演示和实践练习环节的表现，给予个别指导和反馈。
2. 学生提交练习题的答案，教师进行评分和点评。
八、教学反思本节课通过理论讲解、操作演示和实践练习相结合的方式，让学生了解和掌握了思维导图的基本知识和使用方法。
小学英语思维导图教案
小学英语思维导图教案教案标题：小学英语思维导图教案教学目标：1. 学生能够理解思维导图的概念和作用。
2. 学生能够使用思维导图整理和组织英语知识。
3. 学生能够通过思维导图提高英语学习效率。
教学重点：1. 学习思维导图的基本概念和使用方法。
2. 学习如何使用思维导图整理和组织英语知识。
教学准备：1. PPT或黑板、白板。
2. 学生用纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 创造一个情境，引起学生对思维导图的兴趣。
- 介绍思维导图的概念和作用，解释它如何帮助学生整理和组织知识。
Step 2: 思维导图基础知识（10分钟）- 使用PPT或黑板、白板展示思维导图的基本结构和使用方法。
- 解释思维导图的中心主题、分支和关键词的概念。
Step 3: 英语单词思维导图练习（15分钟）- 将一个英语单词作为中心主题，让学生使用思维导图的方式将与该单词相关的内容组织起来。
- 学生可以将单词的意思、同义词、反义词、例句等作为分支添加到思维导图中。
Step 4: 句子思维导图练习（15分钟）- 将一个简单的英语句子作为中心主题，让学生使用思维导图的方式将该句子的结构、语法规则、词汇等组织起来。
- 学生可以将句子的主语、谓语、宾语、状语等作为分支添加到思维导图中。
Step 5: 对话思维导图练习（15分钟）- 将一个简短的英语对话作为中心主题，让学生使用思维导图的方式将对话的内容、语法结构、常用表达等组织起来。
- 学生可以将对话的角色、问题、回答、交际用语等作为分支添加到思维导图中。
Step 6: 思维导图应用拓展（10分钟）- 引导学生思考如何在其他学科或日常生活中应用思维导图。
- 鼓励学生使用思维导图来整理其他学科的知识或制定学习计划。
Step 7: 总结和反馈（5分钟）- 总结思维导图的基本概念和使用方法。
- 鼓励学生分享他们在思维导图练习中的经验和感受。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续使用思维导图整理和组织英语知识。
第16课学画思维导图(教案)-苏教版心理健康六年级上册
1.培养学生的思维能力：通过学习思维导图的绘制与应用，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能更好地分析问题、解决问题。
a.能够运用思维导图对知识点进行整合、归类，形成系统化认知。
b.能够运用思维导图进行创意思考，提出独特见解和新颖观点。
2.提高学生的自我认知与自我调节能力：通过绘制思维导图，让学生更好地了解自己的思维方式，发现并改进思维过程中的不足，提高自我认知与自我调节能力。
3.培养学生的团队协作与沟通能力：在小组活动中，学生需要共同绘制思维导图，交流想法，分享观点，从而培养团队协作和沟通能力。
4.增强学生的文化认同与价值观培养：结合教材内容，引导学生关注我国优秀传统文化，将社会主义核心价值观融入思维导图的绘制过程中，增强学生的文化认同感和价值观培养。
三、教学难点与重点
2.教学难点
（1）创新思维能力的培养
-创新思维能力是教学难点之一，教师需通过多种教学方法引导学生发挥创意，突破思维定式。
-举例：开展小组活动，让学生共同完成一个创新主题的思维导图，如“未来的交通工具”，鼓励学生提出独特见解。
（2）思维导图绘制过程中的逻辑关系梳理
-学生在绘制思维导图时，往往难以把握各个分支之间的逻辑关系，教师需指导学生如何正确梳理。
3.成果展示：各小组分享讨论成果和实验操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：围绕“思维导图在实际生活中的应用”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：教师作为引导者，提出开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果。
4.学生创新思维的培养。在小组讨论环节，我发现有些学生在提出观点时，仍然受到思维定式的限制。为了培养学生的创新思维，我可以在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
思维导图教案初中
思维导图教案初中教学目标：1. 让学生了解思维导图的概念和作用。
2. 培养学生运用思维导图进行学习和思考的能力。
3. 提高学生整理知识和提高学习效率的方法。
教学内容：1. 思维导图的概念和作用。
2. 思维导图的制作方法和技巧。
3. 思维导图在学习和生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍思维导图的概念和作用。
2. 引导学生认识到思维导图在学习中的重要性。
二、讲解思维导图的制作方法和技巧（10分钟）1. 向学生讲解思维导图的制作步骤。
2. 引导学生学会使用关键词、中心思想、图像等元素来制作思维导图。
3. 教授学生如何通过颜色、线条、形状等来突出重点和提高记忆效果。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组合作，选择一个主题，制作一份思维导图。
2. 引导学生通过思维导图来整理和展示所学知识。
3. 鼓励学生分享自己的思维导图，并互相评价和交流。
四、思维导图在学习和生活中的应用（10分钟）1. 向学生展示思维导图在学习和生活中的实际应用案例。
2. 引导学生学会运用思维导图来提高学习效率，如制作学习计划、整理课堂笔记等。
3. 鼓励学生分享自己如何运用思维导图来解决生活中的问题，如时间管理、决策等。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结思维导图的概念、制作方法和应用。
2. 引导学生反思如何在实际学习和生活中运用思维导图来提高效率和解决问题。
教学评价：1. 学生对思维导图的概念和作用的掌握程度。
2. 学生对思维导图制作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对思维导图在学习和生活中的应用的掌握程度。
教学资源：1. 思维导图的制作软件或工具。
2. 思维导图的参考资料和案例。
教学建议：1. 在教学过程中，可以结合具体学科或生活实例来讲解思维导图的应用，使学生更好地理解和掌握。
2. 鼓励学生在课堂上积极参与，动手制作思维导图，提高实践能力。
3. 引导学生将思维导图应用于实际学习和生活中，提高学习效率和生活质量。
小学思维导图知识教案
小学思维导图知识教案教案名称：小学思维导图知识教学教学目标：1. 了解思维导图的定义、作用和基本要素。
2. 能够用思维导图的方式法梳理信息、分析问题、解决问题。
3. 培养学生的思维能力，提高学生的学习效率。
教学内容：1. 思维导图的基本概念。
2. 思维导图的作用和优点。
3. 思维导图的基本要素和语法规则。
4. 思维导图的应用——解决问题和组织信息。
教学过程：一、导入新课(5分钟)1. 引导学生回忆上一节课的内容，给出部分概念。
2. 提问："你们了解思维导图吗？能否给出定义和作用？”二、知识讲解(25分钟)1. 仔细介绍思维导图的基本概念和作用。
2. 讲解思维导图的基本要素和语法规则，例如：中心主题、分支、关键词、颜色、图标等。
3. 提供丰富的例子，让学生通过实例学习绘制思维导图。
三、搭建思维框架(40分钟)1. 在讲解的基础上，要求学生通过绘制思维导图对一个问题进行梳理。
2. 让学生根据自己的情况和所学知识和技能将问题拆解，然后进行归纳和整合。
3. 利用思维导图帮助学生理清思路，掌握重点知识点，提高学习效率。
四、活动实践(20分钟)1. 鼓励学生使用思维导图思考、解决课堂上提出的问题。
2. 让学生彼此分享他们制作的思维导图。
五、总结回顾(10分钟)1. 总结这一课的主要知识点。
2. 询问学生对这次课程的收获。
六、作业布置(5分钟)让学生在家中练习使用思维导图梳理与整理思路或信息。
教学要点：1. 知识性知识点：学生可以对思维导图进行定义，分析它的作用和优点，学会绘制思维导图。
2. 技能知识点：在课堂中设计思维导图组织信息、解决问题，提高学习效率。
教学反思：本节课的教学目标是培养学生的思维能力能力，提高学生的学习效率，整节课教学安排合理、内容充实、方法多样，采用了多媒体等手段丰富了学习内容。
教学方法：以问题导向的探究性学习方法交互性地展开讲解，例如运用互动媒体、小组讨论等手段。
评价方法：评价学生能否熟练地使用思维导图，以及能否将学习总结为思维导图，更好地记录学习过程和成果。
创新--思维导图
适当的环境、团队合作
知识 积累
发散性 思维
直觉 灵感 启发
❖ 直觉法 ❖ 灵感法
❖ 类比法 ❖ 头脑风暴 ❖ 思维导图
创新思维能力的发展
思维导图
什么是思维导图?
思维导图（Mind Mapping）是英国学者博赞（Tony Buzan） 在20世纪60年代初期所创。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。
四巧板
发现事物间的组合与联系
❖ 个人（阻碍创新的因素） 思维定势 经验定势、知识定势 知识储备 跨学科、跨文化知识
创新--思考
创新--思考
❖ 突破思维定势 ❖3M公司（ 明尼蘇達礦業製造公司 Minnesota
Mining and Manufacturing Company） 的设计师Spencer Silver博士在1968在实验中 发明了一种胶水，这种胶水的粘性较低，不能把 两个物体紧紧地粘贴到一起。 ❖ 这位工程师不知道这种胶水有什么用，但是他觉 得这个胶水很特别。
❖ 四年后，发明者的同事在教堂 的唱诗班发现人们在乐书中夹 的标注纸片经常会滑落，因而 诞生了使用这种不太粘的胶水 制作便条纸的灵感。这突如其 来的灵感最终促成了报事贴 (post it)的诞生。
❖ 如今，报事贴在全球的市场广 泛应用，成为不可缺少的办公 用品。
创新--思考
创新--思考
❖ 如何解开手铐？
❖ 个人
新的思考方面 发现忽略的部分 新颖组合
创新--思考
新的思考方面
❖在3分钟之内，说出尽可能多的白色、 可食用的物体。
❖一块砖都有什么作 用？
新的思考方面
体验活动
体验活动
四巧板
四巧板
四巧板
四巧板
SYB十步小结思维导图(1)
财务部
员工9人
生产工人20人
营销员8人
会计
出纳
讨论：制度化管理与人性化管理的关系？
2021/3/21
创业培训
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A公司B公司C公司
2005年8月，中国一批国企高层主管到美国接受培训。上《管理 与企业未来》这门课时，拿到的是一份具有测试性质的案例： 请根据 下面三家公司的管理现状，判断它们的前训
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建立共赢思想
当选“全国十大杰出青年”的安踏掌 门人丁志忠说他成功的原因：父亲很早就 告诉他，要让别人占51%的好处，自己只 要留49%。长此以往就可以赢得他人的认 同尊重与信任。
成功的最佳捷径是让人们知道，你的 成功符合大家的利益。
2021/3/21
创业培训
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体制创新的成功范例
2021/3/21
创业培训
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员工跳槽的主要原因
只加担子不加票子 只给训斥不给面子 只管员工不管自己 只管客户不顾员工 只讲奉献不讲回报
“谁也不会给租来的汽车上 蜡”
2021/3/21
创业培训
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防止员工跳槽的对策
1、建立完善的激励机制。让员工得到名 望、尊重和经济利益。
2、建立良好的思想教育机制，用人的同 时要能够培养人。
一利益分割; 二意见不统一延误决策时机; 三合伙人破产,债主有权取得合伙企业中 的份额.
2021/3/21
创业培训
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慎重选择合作伙伴
1、了解人品，不是一路人，不进一家门。 2、他和你在一起工作过至少一年。不了解人 品和个性，经营出现亏损，相互埋怨，引起纠纷。 3、他必须是个实在而且能踏实干事、有责任 心的人， (把优秀的员工变成合伙人) 4、他考虑得更多的是大局和共同的利益，而 决非他个人利益；没有能损害企业利益的劣根性。 5、要性格互补、能力互补、财力互补。
小学语文思维导图教案
小学语文思维导图教案教案标题：小学语文思维导图教案教学目标：1. 学生能够理解思维导图的基本概念和作用；2. 学生能够运用思维导图的方法整理和组织语文知识；3. 学生能够通过思维导图提高语文学习效率和记忆能力。
教学重点：1. 理解思维导图的基本概念和作用；2. 学会使用思维导图整理和组织语文知识。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 学生练习册和纸笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一张思维导图的示例，并向学生解释思维导图的基本概念和作用；2. 引导学生思考：在学习语文的过程中，我们遇到哪些需要整理和组织的知识？步骤二：讲解思维导图的基本结构（10分钟）1. 通过多媒体设备展示思维导图的基本结构，包括中心主题、分支、关键词等；2. 解释每个部分的作用和使用方法，并与学生一起完成一个简单的思维导图示例。
步骤三：运用思维导图整理语文知识（15分钟）1. 选择一个语文知识点，例如《小狗钱钱》中的主题；2. 与学生一起制作一个思维导图，将该知识点的关键词和相关内容整理出来；3. 引导学生思考如何将其他语文知识点应用到思维导图中。
步骤四：思维导图的应用（15分钟）1. 让学生选择一个自己感兴趣的语文知识点，使用思维导图整理和组织相关内容；2. 学生之间交流思维导图的使用体验，并分享自己的思维导图。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 回顾思维导图的基本概念和作用；2. 引导学生思考思维导图在其他学科和日常生活中的应用。
教学延伸：1. 鼓励学生在语文学习中使用思维导图，提高学习效率和记忆能力；2. 引导学生在其他学科中尝试使用思维导图，培养综合思考和组织能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与情况和思维导图的制作过程；2. 收集学生制作的思维导图，评估其整理和组织语文知识的能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解思维导图的基本概念和作用，培养学生整理和组织语文知识的能力。
通过实际操作和讨论，学生能够掌握思维导图的基本结构和使用方法，并能够将其应用到语文学习中。
思维导图学习计划
思维导图学习计划思维导图,学习计划篇一：10分钟教你用思维导图做计划!10分钟教你用思维导图做计划1、什么是思维导图思维导图又叫心智图，是一种类似“树结构”的有效思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。
思维导图目前已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。
2、思维导图的形式思维导图的形式并不拘泥于手写或是应用软件。
手写适合于一些简单的内容，软件则可以添加更多内容，便于排版。
当然，有热衷手写并善于画画的高手往往会偏爱手写，因为他们可以画出优美的图片，这种效果是软件所达不到的。
不过，在初学阶段，还是建议先注重内容而不是形式，通过软件作出的图更规整、易懂。
3、思维导图可以做什么思维导图作为一款理顺思路，清晰逻辑的软件，它在整理方面有其独特的优势。
边画思维导图的过程就是边整理的过程，整理成长、整理学习、整理工作、整理文件夹…...无论有形的还是无形的，整理是一个分析总结的过程，借由23/ 1．思维导图学习计划整理能更好的看清自己。
（1）列计划：待办事项的列表是思维导图最基础的一个功能，也是最常用的功能。
（2）写提纲：写方案、论文或者制作时可以利用思维导图来罗列提纲，并且把每部分的素材获取方式都列出来，在撰写时思路会比较清晰。
（3）写读书笔记：可以通过思维导图将所读书的整体结构勾勒出来，真正做到把书读薄、提纲挈领的作用。
（4）成长分析：使用思维导图进行自我整理，包括有形的（电脑文件）、无形的（所需能力）。
利用思维导图分析自己拥有什么、缺少什么、应该努力什么，在整理中不断进行成长回顾，自我模块的逻辑调整。
（5）理清思路：思维导图如同和自己在对话，当我们无法权衡事情利弊的时候，可以找一个安静舒适的环境，随手一杯香浓的咖啡，将自己能想到的问题都罗列出来，同时，将实施的方案也对应的列出来，当这一切信息都以思维导图的模式呈现时，你可以纵观全局来权衡利弊做决定，感觉像是开启了一种独特的模式。
《蒙台梭利10分钟亲子早教 0 3岁 》读书笔记思维导图
04 第三章 数学能力培养
目录
05 第四章 语言能力培养
07 附录 0～3岁儿童智 能发育水平对照表
06 第五章 科学文化培养
按照经典的蒙氏早教理论，本书分别从日常生活能力、感官能力、数学能力、语言能力、科学文化等5个方 面，为父母和宝宝提供切实可行的指导和素材，帮助宝宝在最自然的状态下从生活中获取知识，提高能力。每天 拿出10~20分钟时间做游戏，相信宝宝定会给您带来意想不到的惊喜！
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《蒙台梭利10分钟亲子早 教 0 3岁 》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
认识
我会
宝宝
环境
发展
生活
手指
儿歌
孩子
信息 游戏
树
能力
歌 卡 训练
影子
颜色
球球
目录
01 蒙台梭利：教育，是 给孩子一片自由的天 空
03 第二章 感官能力培养
02
第一章 日常生活能力 培养
03
走楼梯—— 学数数
05
钱币的游戏
01
认识三角形
02
训练卡（图 形）
03
谁的手臂比 较长
04
认识长和短
06
有几个圆形
05
找相同的形 状
第四章 语言能力培养
01
新生儿的交 流
02
睡觉歌（儿 4
你能从下面 这幅图中看 到几只鸭子？
05
喊出来
06
家族树（图 谱）
01
交朋友
02
蒙台梭利：教育，是给孩子一片 自由的天空
第一章 日常生活能力培养
01
摇摇晃晃坐 摇篮
02
思维导图十大案例
思维导图十大案例今天，在企业管理当中出现者种种的问题，方方面面的，挤压着我们，如何从中突围？如何轻松面对职场，应对管理？前人栽树，后人乘凉，如何从之前的企业案例中得到启发，著名领导力培训专家谭小芳老师总结了思维导图十大案例：一、职场思维导图在中国移动河北公司的系统推广！基于河北移动在变革中成长以及市场快速发展对人才的高要求的需要，河北移动启动了要求各级管理层都参训的职场思维导图培训项目。
希望他们通过名师及系统的思维训练，能成为一群面对难题从容不迫的人，成为一群拥有清晰思考力及快速决策力的高素质的管理团队。
共分为3个批次（共24天），有顺序的在河北移动内部展开职场思维导图培训。
二、问题的提出爱因斯坦曾这样描述过他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。
”另一位诺贝尔奖莸得者李政道从上世纪80年代起，每年回国两次倡导科学与艺术的结合。
他在北京召开“科学与艺术研讨会”，请黄胄、华君武、吴冠中等著名画家“画科学”。
李政道的画题都是近代物理最前沿的课题，涉及量子理论、宇宙起源、低温超导等领域。
三、思维导图的入门制作与作用工具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。
1、A4白纸一张；2、彩色水笔和铅笔；3、你的大脑；4、你的想象！步骤1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。
从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。
它可以让你充分发挥想象力。
一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！3、绘图时尽可能地使用多种颜色。
颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。
它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。
教师面试试讲10分钟教案模板
教师面试试讲10分钟教案模板教案模板教学目标：1.知识目标：学生能够了解并掌握本节课所涉及的知识点；学生能够运用所学知识解决相关问题。
2.能力目标：学生能够分析、比较、解释相关知识；学生能够通过思维导图，对所学知识进行整合和归纳。
教学重点：1.掌握本节课的重要概念和知识点。
2.培养学生思维导图的能力。
教学难点：学生能够通过思维导图，对所学知识进行整合和归纳。
教学准备：1.教学工具：投影仪、电脑、白板、笔等。
2.教学素材：相关课件、练习题。
教学过程：1.导入（3分钟）通过提问引起学生的思考，调动学生的积极性。
例如：你们了解什么是思维导图吗？在什么场景下可以运用思维导图？2.知识讲解（5分钟）通过PPT展示相关内容，向学生介绍思维导图的定义、优势和应用场景。
例如：思维导图是一种以树状结构来表示信息的图形工具，可以帮助我们更好地理解和整合知识，并提高学习效率。
3.实践操作（10分钟）让学生分组进行小组活动，在老师的指导下使用思维导图解决相关问题。
例如，老师提供一个主题：如何改善学习效率，要求学生使用思维导图进行讨论，并找出相关因素和解决方法。
4.总结归纳（5分钟）邀请学生分享各自小组的结果和思维导图，展示给全班并进行讨论和评价。
按照"主题-分支"的方式，将学生们的思维导图整合起来，并总结出相关的结论。
5.拓展应用（10分钟）提供更多的实例让学生练习思维导图的应用，同时引导他们发现和解决问题的能力。
例如，给定一个问题：如何在未来十年内解决环境问题？要求学生使用思维导图进行思考和解答。
6.练习巩固（7分钟）发放练习题给学生，让学生独立完成，并在一定时间后进行答案讲解和评价。
例如，给学生一道思维导图练习题，要求学生根据提供的信息绘制出相应的思维导图。
7.课堂总结（5分钟）小结本节课的学习内容，强调思维导图的重要性和应用价值，并鼓励学生在今后的学习中多多运用思维导图来整理和梳理知识。
教学反思：本节课通过引导学生思考、实践操作和课堂讨论等方式，使学生们探索思维导图的应用和方法，进一步提高了他们的思维整理和归纳能力。
怎么画思维导图？一文教你思维导图从入门到精通
怎么画思维导图？一文教你思维导图从入门到精通20世纪60年代，一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞，想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍，以帮助自己提升学习效率，但并未如愿。
在这样的情景下，他没有放弃探索，自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍，还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。
经过大量的学习和研究，他认为，若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高人们的工作效率和生产效益。
比如，在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上，会使得记忆效率提高近一倍。
在此期间，东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导，并大胆使用自己研究的理论，应用在教学中，结果却是分外喜人的。
这种全新的思维理论，可以帮助一位女该在一个月的时间里，智商从史上最低提升至160。
东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图（Mindmap）。
随后几年里，东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念，并去往全世界，为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。
1995年，他撰写并发布了《思维导图》一书。
正因为博赞的研究与积极推广，全球近5亿人得以享受这项成果。
第一篇：初识思维导图思维导图概念与结构思维导图，英文名：Mindmap，因翻译不同，也被称作心智图或脑图，它是一种有效的发散性思维工具。
思维导图实质是一种可视化的图表，能够还原大脑思考和产生想法的过程。
通过捕捉和表达发散性思维，可以对大脑内部进程进行外部呈现。
发散型思维导图，其特点可简单概括为以下三点：1、中心主题用于记录主要内容，比如在使用思维导图描绘某个实物，那么就需要在中心位置放上该实物的图像。
2、分支从这幅图像向四周延伸发散。
首先会被分成各个二级主题，与中心主题直接连接，然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来，并依附在父主题。
3、分支是由一个图像或词语，与线条连接，共同构成一幅思维导图。
思维导图的优点1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。
幼儿小班思维导图教案
幼儿小班思维导图教案教案标题：幼儿小班思维导图教案教学目标：1. 帮助幼儿了解思维导图的概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力、分类能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的记忆和整理信息的能力。
教学重点：1. 学习如何制作简单的思维导图。
2. 培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 幼儿绘图纸和彩色笔。
2. 图片或实物作为分类的例子。
3. 幼儿参与的游戏或活动。
教学过程：引入（5分钟）：1. 与幼儿互动，询问他们对思维导图的了解。
2. 解释思维导图是一种以中心思想为核心，通过分支展开的图形组织方式。
探究（15分钟）：1. 准备一些图片或实物，例如水果、动物、交通工具等，展示给幼儿。
2. 引导幼儿观察这些图片或实物，询问他们可以根据什么特征进行分类。
3. 鼓励幼儿提出自己的分类标准，并将它们记录在黑板或白板上。
讲解（10分钟）：1. 介绍思维导图的基本结构，即中心思想和分支。
2. 解释如何制作思维导图，例如将中心思想写在纸上并画一个圆圈，然后从圆圈上分出分支，并在每个分支上写下相关的信息。
实践（20分钟）：1. 分发幼儿绘图纸和彩色笔。
2. 让幼儿选择一个他们感兴趣的主题，并帮助他们制作思维导图。
3. 鼓励幼儿使用图形、图标和颜色来表示不同的分支。
总结（5分钟）：1. 邀请幼儿展示他们制作的思维导图，并让他们解释每个分支的含义。
2. 讨论思维导图的作用和优势，例如帮助整理信息、提高记忆力和逻辑思维能力。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多的分类活动，例如将玩具按颜色、形状或功能进行分类。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用思维导图的方法，例如整理玩具或制定计划。
评估方式：1. 观察幼儿在制作思维导图时的参与程度和分类能力。
2. 收集幼儿制作的思维导图，评估他们对所学概念的理解和应用能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，调整教学内容和活动。
2. 教师应提供足够的引导和支持，以确保幼儿能够理解和应用思维导图的概念。
思维导图教案学生作业
思维导图教案学生作业目标：- 培养学生整理信息和构建思维框架的能力。
- 帮助学生组织和展示他们的想法。
- 提高学生的创造性思维和问题解决能力。
教学步骤：1. 引入思维导图的概念（5分钟）：- 向学生解释思维导图是一种以中心主题为核心，通过分支和关联来组织想法和信息的图形化工具。
- 鼓励学生思考他们如何在日常生活中使用思维导图。
2. 示范思维导图的使用（10分钟）：- 展示一个已经创建的思维导图示例，例如，关于某个主题或某个故事的梗概。
- 指导学生观察思维导图的结构、关系和有序性。
3. 组织学生思维导图作业（25分钟）：- 提供一个主题或问题，要求学生在思维导图中组织他们的想法。
- 鼓励学生使用不同的形状、颜色和连接线条来表示不同的想法和关系。
- 提供足够的时间给学生完成思维导图。
4. 分享和讨论学生的思维导图（10分钟）：- 要求学生将他们的思维导图展示给全班。
- 学生可以解释自己的思维导图并回答其他学生的问题。
- 教师也可以提供反馈和建议，帮助学生提高他们的思维导图技巧。
5. 总结和评价（5分钟）：- 总结思维导图的优点和作用。
- 鼓励学生在日常学习和生活中继续使用思维导图来整理和展示他们的想法。
- 收集学生的反馈，了解他们对这次作业和教学过程的感受。
教学资源：- 播放思维导图的演示视频。
- 提供思维导图软件或在线工具的链接。
- 让学生带来彩色笔和纸张以创建手绘思维导图。
扩展活动：- 要求学生用思维导图来解决一个实际问题或计划一个项目。
- 组织学生合作创建一个大型思维导图，其中每个学生负责一个分支或主题。
- 鼓励学生使用思维导图来复习和总结课堂学习的内容。
教案指导：- 教师应保证教学内容和步骤的清晰度，使学生能够理解并顺利完成任务。
- 鼓励学生多样化思维导图的元素和内容，既可以使用文字和关键词，也可以加入插图和符号。
- 教师应鼓励学生互相分享和交流他们的思维导图，以促进合作和思维的开放性。
希望这个教案可以帮助你设计和实施思维导图学生作业。
对一本书做思维导图的八个步骤
对一本书做思维导图的八个步骤很多学生经常问久伦教育的老师："如何快速对一本书做思维导图呢?”简单归纳起来,对一本书做思维导图的技巧主要分为两类:准备及应用,共有8个步骤。
为方便查找起见，各阶段总结如下，都附有推荐的限制时间。
准备1、浏览-—制作一个中央图象（10分钟）2、设定时间和总量目标（5分钟）3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）4、给目标下个定义并用思维导图画出来（5分钟）应用5、总述--加上主要的思维导图主干6、预览--第一级及第二级7、内视-—把思维导图的细节加上去8、复习-完成思维导图准备1、浏览（10分钟）详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。
最好的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次,把握住对全书的"感觉"。
然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。
如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象,不妨使用这个图象。
如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。
它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。
在开始制作思维导图的早期阶段,你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。
2、设定时间和总量目标（5分钟）根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。
3、把对该话题现存的知识用思维导图画下来（10分钟）现在，扔下书本和你刚画的思维导图,拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张放射性的思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。
这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识,或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。
大部分人都很高兴而且很惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多.这个练习还能把合适的联想或者"铁锚架"带到大脑的表层来，并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去因而显示出很大的用途。
思维导图教案
思维导图教案标题：思维导图教案教案概述：本教案旨在通过引导学生使用思维导图的方法来提高他们的思维能力和组织能力。
思维导图是一种以非线性、图形化的方式表达思维和概念的工具，适用于各个教育阶段的学科和主题。
通过学习使用思维导图，学生可以更好地理解和组织复杂的信息，提升他们的学习效果。
教学目标：1. 学生了解思维导图的定义和应用领域。
2. 学生学会创建和使用思维导图来整理和组织信息。
3. 学生提高思维能力，能够运用思维导图解决问题和做出创意。
教学重点：1. 思维导图的定义和原理。
2. 创建和使用思维导图的技巧和方法。
3. 使用思维导图解决问题和发散思维。
教学准备：1. 准备一台电脑或投影仪，用于演示思维导图的创建步骤。
2. 准备一些实际的例子或练习题，以便学生能够实际应用思维导图进行练习。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍思维导图的定义和应用领域。
解释思维导图如何帮助人们更好地组织和理解复杂的信息。
讲解思维导图的创建（10分钟）：1. 指导学生打开思维导图软件或使用纸和笔创建思维导图。
2. 分享如何使用中心主题和分支来构建思维导图。
3. 示范如何添加关键词和图像来更好地表达思维导图的内容。
练习思维导图的创建（15分钟）：1. 分发练习题或给出实际的例子，要求学生使用思维导图来整理和组织信息。
2. 监督学生的实际操作过程，并提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励学生分享他们的思维导图并与同学进行讨论。
思维导图的应用（15分钟）：1. 通过案例分析或小组合作的形式，让学生运用思维导图解决问题或发散思维。
2. 引导学生在思维导图中添加新的分支和关键词，从不同的角度思考问题，并找到多种解决方案。
总结（5分钟）：1. 总结思维导图的创建过程和应用方法。
2. 强调使用思维导图能够提高学习效果和思维能力。
3. 鼓励学生在日常学习中运用思维导图来整理和组织信息。
拓展活动：1. 带领学生进行更复杂的思维导图练习，如树状思维导图或多维思维导图。
个人计划思维导图
个人计划思维导图假设你是一个刚参加工作3年的未婚教师，现在是星期日的晚上19:30，你坐在电脑前准备计划下周的日程安排，以下是要做的事情。
你从上周就开始胃疼，你想去看医生下星期六是一个好朋友的生日--你还没有买礼物和生日卡你有好几个月没有回家，也没有写信或打电话明晚8 点有个1小时长的电视节目，与你的教学有密切关系你在图书馆借的书明天到期外地一个朋友邀请你周日去玩，你需要决定是否前去，去与不去都需要在下周四前电话通知。
你身上只有5 块钱，需要取钱你要在下星期五交教案之前把它复印一份昨天邻居老李约你下周三晚上去打牌，你正好手也痒痒了，准备大开杀戒一把了！你欠某人200 元钱--他明天也将参加那个教学调研你明天早上从9点到10:30点要参加一场教师培训你的年级组长留下一张便条，要你尽快与他见面一直对自己的本科学历耿耿于怀，想要报读在职研究生学习，下周三晚上有个机会难得的咨询会。
干净内衣只有一套了，还有一大堆脏衣服没有洗你想好好洗个澡你的公开课将在明天下午4：30点钟进行研讨，预计1小时大家明天晚上聚餐你错过了上星期五的教师会议，要在下星期五之前复印一份会议记录书架上有一堆想读的书，可惜总是没有时间读。
朋友的email已经发过来有1周了，没有回信，也没有打电话给他再下周一要上交期末总结，预计要花费10个小时完成，而且只能用业余时间你邀请恋人后天晚上来你家烛光晚餐，但家里什么吃的也没有一直想要进行体育锻炼，每周2次每次1小时，一直没有找到时间_个人计划思维导图。
请将这份事件清单中的各种事件划分不同的优先级，按优先级把它们重新排序组合，然后根据这些事件，用思维导图软件制作一个一周待办事宜时间安排。
亲爱的正在学习征途上的战友们，你们辛苦了！人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快？如何记得更牢？如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中？如何把它们变成您的生产力，如何为您创造更大的价值？我总结了很多周围的成功人士们风风雨雨的生活和奋斗历程，得出如下结论：学习的好习惯决定学习的最终成败！我特别为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利！一、将思维导图真正融入生活！不要学导图，而要生活在导图当中！二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！三、不用导图就难受！不用导图就“寝食难安”！让导图变成自己最大的爱好！四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实与成功！五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图！六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”！饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化！这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯！七、跑步看导图！既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉！两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
女娲补天教案思维导图二年级
女娲补天教案思维导图二年级标题：女娲补天教案思维导图（二年级）教案概述：本教案旨在通过讲述中国古代神话故事《女娲补天》来培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作精神。
通过思维导图的方式，帮助学生整理故事的主要情节和关键信息，并激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 了解中国古代神话故事《女娲补天》的主要情节和故事背景。
2. 能够运用思维导图的方式整理和表达故事的关键信息。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们发表自己的见解和观点。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《女娲补天》的故事资料和相关图片或视频。
2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生用的纸和铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示女娲的形象或相关图片，引起学生的兴趣。
- 提问：“你们听说过女娲吗？你们知道她的故事吗？”引导学生回答并激发他们的思考。
2. 故事讲解（10分钟）- 以简洁生动的语言向学生讲述《女娲补天》的故事，强调故事的主要情节和关键信息。
- 鼓励学生积极参与，提问和回答问题，确保他们理解故事的内容。
3. 思维导图绘制（15分钟）- 在黑板/白板上绘制一个简单的思维导图框架，包括“女娲补天”作为中心主题，以及与故事相关的分支。
- 指导学生根据自己对故事的理解，在思维导图上填写关键信息和情节，例如女娲创造人类、天空破裂等。
4. 分组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 要求小组成员合作，根据思维导图上的信息，讨论并补充完善思维导图的内容。
- 鼓励学生在小组内相互交流，提出自己的见解和观点，并记录在思维导图上。
5. 总结和展示（10分钟）- 邀请每个小组派代表上台展示他们完成的思维导图。
- 其他学生可以提出问题或补充信息，以促进全班的互动和讨论。
- 教师总结教学内容，强调故事的重要情节和学生的合作表现。
6. 作业（5分钟）- 要求学生回家继续完善自己的思维导图，并写一篇简短的作文，描述他们对《女娲补天》故事的理解和感想。
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10分钟教你用思维导图做计划
1、什么是思维导图
思维导图又叫心智图，是一种类似“树结构”的有效思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。
思维导图目前已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。
2、思维导图的形式
思维导图的形式并不拘泥于手写或是应用软件。
手写适合于一些简单的内容，软件则可以添加更多内容，便于排版。
当然，有热衷手写并善于画画的高手往往会偏爱手写，因为他们可以画出优美的图片，这种效果是软件所达不到的。
不过，在初学阶段，还是建议先注重内容而不是形式，通过软件作出的图更规整、易懂。
3、思维导图可以做什么
思维导图作为一款理顺思路，清晰逻辑的软件，它在整理方面有其独特的优势。
边画思维导图的过程就是边整理的过程，整理成长、整理学习、整理工作、整理文件夹…...无论有形的还是无形的，整理是一个分析总结的过程，借由整理能更好的看清自己。
（1）列计划：待办事项的列表是思维导图最基础的一个功能，也是最常用的功能。
（2）写提纲：写方案、论文或者制作PPT时可以利用思维导图来罗列提纲，并且把每部分的素材获取方式都列出来，在撰写时思路会比较清晰。
（3）写读书笔记：可以通过思维导图将所读书的整体结构勾勒出来，真正做到把书读薄、提纲挈领的作用。
（4）成长分析：使用思维导图进行自我整理，包括有形的（电脑文件）、无形的（所需能力）。
利用思维导图分析自己拥有什么、缺少什么、应该努力什么，在整理中不断进行成长回顾，自我模块的逻辑调整。
（5）理清思路：思维导图如同和自己在对话，当我们无法权衡事情利弊的时候，可以找一个安静舒适的环境，随手一杯香浓的咖啡，将自己能想到的问题都罗列出来，同时，将实施的方案也对应的列出来，当这一切信息都以思维导图的模式呈现时，你可以纵观全局来权衡利弊做决定，感觉像是开启了一种独特的模式。
4、思维导图计划
在我们的日常生活中，大到职业规划，小到超市购物都可以制定一个list做到心中有数。
而
思维导图就是帮你归纳分类的好帮手，使用时间久了，还能够养成系统化的思维方式。
与普通的list相比，思维导图能建立多级任务，还能添加批注、在任务间建立联系，既能体现逻辑思维，又不会出现混乱。
比如：简单的计划类导图
5、模板推荐
35个汉化mindmanager官方模板（感兴趣的朋友可以自行搜索）
这些模板是质量比较高的模板，可以满足初学者的基本需求，包括：SWOT分析、项目进展报告、销售流程图、课程计划书、论文计划、行李清单、旅行计划、文件处理等。
6、初学者的使用小窍门：
（1）由易到难：思维导图是为我们提高工作、学习、生活效率的工具，所以在最初使用时，不要一味追求作图效果，还是以练习思维逻辑性为主要目的。
（2）多参考别人的思维导图，会帮助开阔自己的思路，最重要的是学习别人思考问题的方式，找到自己的不足。
（3）勤看不如勤练。
如果实际操作少，别人的思维导图看再多也不能帮助自己提升，更无法进入高阶练习。
所以，需要先从身边的小事练起，比如：每日的饮食计划（见下图）
陈小刚
2016.3.25。