初中物理实验专题2——测量型实验
初中物理三大类型实验题解题技巧
初中物理三大类型实验题解题技巧第一类型：测量型实验初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。
1.直接测量型实验共10个实验：⑴用刻度尺测长度，⑵用秒表测时间，⑶用量筒测固、液体的体积，⑷用水表测家庭自来水使用量，⑸用天平测物体的质量，⑹用温度计测水的温度，⑺用弹簧测力计测力的大小，⑻用电流表测电流，⑼用电压表测电压，⑽用电能表测电功的大小。
直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。
所以只要掌握好其一，便可基本无碍。
2. 间接测量型实验共5个实验：⑴用刻度尺、秒表测平均速度，⑵用天平、量筒测物质密度，⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率，⑷用电流表、电压表测电阻，⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。
这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理：⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v＝s/t，⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法，⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η＝Ｗ有/Ｗ总、Ｗ＝F·S及二力平衡，⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I，⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P＝Ｗ/ t。
解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。
同时还应注意题意的局部拓展性变化。
近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。
第二类型：探究型实验新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养，所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。
探究型试题也已成为当今中考必考类型试题，而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。
初中物理探究型实验一般按教材内和教材外分为两类。
物理实验题答题技巧
物理实验题答题技巧实验题是物理试卷的一个重要组成部分。
关于实验题有哪些答题技巧呢？下面是店铺为你整理的物理实验题的答题技巧，一起来看看吧。
物理实验题答题技巧一、测量型实验题这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。
二、探究型实验题新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。
教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。
解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。
三、开放型实验题有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。
开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。
因为一题多解，考题的难度并不大。
解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。
四、设计型实验题设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。
常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。
解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
物理实验的基本思想方法1.等效法等效法是科学研究中常用的一种思维方法.对一些复杂问题采用等效法，可将其变换成理想的、简单的、已知规律的过程来处理，常使问题的解决得以简化.如在“验证力的平行四边形定则”的实验中，要求用一个弹簧秤单独拉橡皮条时，要与用两个互成角度的弹簧秤同时拉橡皮条时产生的效果相同——使结点到达同一位置O，即要在合力与两分力等效的条件下，才能找出它们之间合成与分解时所遵循的关系——平行四边形定则.2.转换法将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化为易于显示、易于测量的物理量的方法称为转换法(间接测量法).如：弹簧测力计是把力的大小转换为弹簧的伸长量;打点计时器是把流逝的时间转换成振针的周期性振动;电流表是利用电流在磁场中受力，把电流转化为指针的偏转角;用单摆测定重力加速度g是通过公式T=2π把g的测量转换为T 和L的测量，等等.3.留迹法留迹法是利用某些特殊的手段，把一些瞬间即逝的现象(如位置、轨迹等)记录下来，以便于此后对其进行仔细研究的一种方法.如：用打点计时器打在纸带上的点迹记录小车的位移与时间之间的关系;用描迹法描绘平抛运动的轨迹;在描绘电场中等势线的实验中，用探针通过复写纸在白纸上留下的痕迹记录等势点的位置等等.4.累积法累积法是把某些难以直接准确测量的微小量累积后测量，以提高测量的准确度的一种实验方法.如：在缺乏高精密度的测量仪器的情况下测细金属丝的直径，常把细金属丝绕在圆柱体上测若干匝的总长度，然后除以匝数就可求出细金属丝的直径;测一张薄纸的厚度时，常先测出若干页纸的总厚度，再除以被测页数即所求每页纸的厚度等.5.模拟法模拟法是一种间接实验方法，它是通过与原型相似的模型来说明原型的规律性的.模拟法在中学物理实验中的典型应用是“用描迹法画出电场中平面上的等势线”这一实验，由于直接描绘静电场的等势线很困难，而恒定电流的电场与静电场相似，所以用恒定电流的电场来模拟静电场，通过它来了解静电场中等势线的分布情况.6.控制变量法在多因素的实验中，可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响.如在“验证牛顿第二定律”的实验中，可以先保持质量一定，研究加速度和力的关系;再保持力一定，研究加速度和质量的关系;最后综合得出加速度与质量、力的关系.。
中考物理实验的基本类型
中考物理实验的基本类型：一、测量型。
直接测量型，例如：用刻度尺测量长度、用温度计测量水的温度。
间接测量型，例如：测量力（包括摩擦力）、测量机械效率、测量密度、测量电阻、测量电功率等。
二、研究型。
例如：规律型的发声体在振动、研究熔化的特点、研究杠杆平衡条件、平面镜成像特点实验、焦耳定律、电流与电压电阻关系实验、动能大小与哪些因素有关等。
概念形成的压力作用效果与哪些因素有关、同种物质的质量与体积的关系（密度的概念形成）、不同种物质吸热的多少与哪些因素有关等。
课外题材的探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关、单摆的摆动周期与摆长是否有关、机械效率的高低与哪些因素有关等。
三、操作型。
例如：组成串并联电路、用滑动变阻器改变电流等。
其中包括测量型实验和研究型实验中有实验步骤的实验。
各种类型的出题方式及对策：一、直接测量型实验。
出题方式1：测量工具的使用方法。
例如：温度计读数时视线的要求；刻度尺的记录结果；天平的调节；不同测量工具共同使用时的要求等。
对策：由于这些内容都出现在书本上，要想掌握准确采用的方法主要是：阅读法，即仔细阅读书本中的有关内容，将重点的字、词、句画出，进行重点理解记忆。
对比法，将测量工具的使用方法对比总结出共同点和不同点，这样理解起来更透彻，记忆更清晰。
例如：视线问题，刻度尺、量筒、温度计的要求都不同。
出题方式2：测量工具的制作原理和使用条件。
这类试题主要都在选择题和填空题中。
其中制作原理决定了使用的要求和适用的范围。
例如：弹簧测力计的制作原理是弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长。
从这个原理可以看出，弹簧的示数表示的是弹簧受到的拉力，不是物体受到的拉力。
从而根据物体间力的作用是相互的知道物体受到的拉力，而要想测出重力或滑动摩擦力还要根据二力平衡。
这样就能够理解测量滑动摩擦力时，为什么物体要水平放置，拉力方向要水平、物体要做匀速直线运动的要求。
可以看出理解测量工具的制作原理对理解物理实验有重要影响。
测量型实验
实验题专题训练一、测量型实验（可分为直接测量和间接测量实验）初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。
1.直接测量型实验共10个实验：⑴用刻度尺测长度，⑵用秒表测时间，⑶用量筒测固、液体的体积，⑷用水表测家庭自来水使用量，⑸用天平测物体的质量，⑹用温度计测水的温度，⑺用弹簧测力计测力的大小，⑻用电流表测电流，⑼用电压表测电压，⑽用电能表测电功的大小。
直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等进行考查，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。
所以只要掌握好其一，便可基本无碍。
2011.广东中考：16．（6分）（1）如图11所示，用温度计测量液体的温度，下列哪种操作是正确的____，测出的读数如图12所示，则液体温度为℃。
2) ①如图13所示，秒表的读数为s。
②如图14所示，物体的长度为cm。
(3)请你用笔画线代替导线，将如图15所示的实物电路连接完整，使之能完成“用伏安法测小灯泡的电阻”的实验。
2. 间接测量型实验共6个实验：⑴用天平、量筒测物质密度，实验原理是ρ=m/v和排水法⑵用刻度尺、秒表测平均速度，原理v＝s/t ⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率，实验原理主要是η＝Ｗ有/Ｗ总、Ｗ＝F•S及二力平衡，⑷用弹簧测力计测浮力（5）用电流表、电压表测电阻实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I （6）用电流表、电压表测小灯泡的电功率，实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U•I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P＝Ｗ/ t。
解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。
同时还应注意题意的局部拓展性变化。
近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。
2010.广东中考）16、（6分）（1）如图15所示，金属块所受的浮力为＿＿＿＿N，金属块的质量是＿＿＿＿＿＿Kg，金属块的体积是＿＿＿＿＿＿m3。
初中物理测量实验教案
初中物理测量实验教案一、教学目标1. 让学生掌握测量物体长度的基本方法，了解刻度尺的使用规则。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验兴趣。
3. 通过对物体长度的测量，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 刻度尺的使用方法2. 测量物体长度的方法3. 实验数据的处理和分析三、教学重点与难点1. 重点：刻度尺的使用方法，测量物体长度的方法。
2. 难点：实验数据的处理和分析。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、厘米、毫米等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解刻度尺的使用方法，强调注意事项，如要保持刻度尺与被测物体平行，读数时视线要与刻度尺垂直等。
3. 演示：教师进行测量物体长度的演示，边演示边讲解，让学生清晰地了解测量过程。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同物体的长度，注意使用刻度尺的方法。
5. 数据处理与分析：学生将实验数据进行整理，分析测量结果的准确性，讨论可能存在的误差来源。
6. 总结：教师引导学生总结实验原理、方法及注意事项，强调实验过程中的严谨态度。
7. 拓展：引导学生思考如何测量更长物体的高度，如使用辅助工具等。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性：观察学生在实验过程中是否能够熟练使用刻度尺，测量结果是否准确。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力：评估学生在实验后对数据的整理、分析和讨论情况。
3. 学生对实验原理和方法的理解：通过提问等方式了解学生对实验原理和方法的掌握程度。
六、教学资源1. 刻度尺2. 不同长度的物体3. 记录本七、教学建议1. 实验前，教师应检查学生的刻度尺是否完好，确保实验的准确性。
2. 实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时纠正错误，提高实验效果。
3. 实验后，教师要引导学生认真处理和分析数据，培养学生的科学思维。
4. 教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与实验，提高实验教学的质量。
物理实验题的类型及解法分析
物理实验题的类型及解法分析物理实验题的类型及解法分析类型一：测量型实验题1．直接测量型实验掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
例1 （2005，北京）在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。
当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图1所示，该铜块的质量为_______g。
图1解法分析：本题考查的是基本测量仪器天平的使用，天平右盘内砝码质量加游码示数就是被测物体的质量，本题砝码80g，游码2．4g，铜块质量为82．4g。
解析：此类考题对能力要求并不高，但要求对仪器的使用必须有较高的熟练程度。
初中物理仪器不太多，主要包括：温度计、量筒、天平、电阻箱、刻度尺、秒表、弹簧测力计、密度计、电流表、电能表、电压表等，平时有目的的多练习即可。
2．间接测量型实验通过分析2005年各地中考实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，但是考点不多，一般有五个重点实验，它们分别是对密度、浮力、滑轮组机械效率、电阻、电功率的测量。
中考中这几个实验出现几率很高，“测定小灯泡的额定功率”几乎是每年必考的实验。
例2 （2005，德阳课改）在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图2所示，他选用的小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。
图2（1）请用笔画线代替导线按电路图（如图2），将实物电路（如图3）连接完整（连线不得交叉，正确选用电表的量程）图3（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到________（填写“最左边”或“最右边”）（3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情况：_______________。
A．小灯泡短路；B．小灯泡的灯丝断了；C．小灯泡的灯座接触不良；D．电压表的正、负接线柱接反。
（4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图4所示，则灯泡的额定功率为__________W。
初中物理实验题解题技巧
初中物理实验题解题技巧中考物理答题技巧：实验题实验题可归纳为四种：测量型实验题这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。
探究型实验题新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。
教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。
解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。
开放型实验题有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。
开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。
因为一题多解，考题的难度并不大。
解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。
设计型实验题设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。
常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。
解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
中考物理实验方法答题思路控制变量法1. 研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。
2 .研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。
2022年版课程标准初中物理必做实验
2022年版课程标准初中物理必做实验4.1测量类学生必做实验9个4.1. 1用托盘天平测量物体的质量。
例1用托盘天平测量小木块和杯中水的质量。
4.1.2测量固体和液体的密度。
例2用天平、量筒等测量小石块和盐水的密度。
4.1.3用常见温度计测量温度。
例3用实验室温度计测量水的温度，用体温计测量自己的体温。
4.1.4用刻度尺测量长度，用表测量时间。
例4用刻度尺测量物理教科书的长和宽，利用具有秒表功能的设备测量自已脉搏跳动30次所用的时间。
4.1.5测量物体运动的速度。
例5用秒表和刻度尺，测量小球通过某段距离的速度。
4.1. 6用弹簧测力计测量力。
例6用手拉动弹簧测力计体验1 N、2 N、4 N力的大小，测量一本物理教科书所受的重力。
4.1.7用电流表测量电流。
例7用实验室指针式电流表，测量直流电路中的电流。
4.1.8用电压表测量电压。
例8用实验室指针式电压表，测量直流电路中的电压。
4.1.9用电流表和电压表测量电阻。
例9用电流表、电压表、滑动变阻器等，测量小灯泡正常发光时的电阻。
活动建议:(1)蜡块会漂浮在水面上，尝试用天平和量筒测量蜡块的密度。
(2)用电子天平测量- -些家用物品的质量，感受电子天平在操作上的优点，体会科技进步给人类生活带来的影响。
4.2探究类学生必做实验12个4.2.1探究水在沸腾前后温度变化的特点。
例1用酒精灯、烧杯、温度计等，探究水在沸腾前后温度变化的特点。
4.2.2探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
例2用弹簧测力计、平板、细绳、长方体物块、棉布、毛巾等，探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
4. 2.3探究液体压强与哪些因素有关。
例3用水、盐水、压强计等，探究液体压强与哪些因素有关。
4.2.4探究浮力大小与哪些因素有关。
例4用水、盐水、金属块、弹簧测力计等，探究金属块所受浮力与哪些因素有关。
4.2.5探究杠杆的平衡条件。
例5用杠杆、铁架台、钩码和弹簧测力计，探究杠杆平衡时动.力、动力臂与阻力、阻力臂之间的定量关系。
中考物理实验的基本类型
中考物理实验的基本类型：一、测量型。
直接测量型，例如：用刻度尺测量长度、用温度计测量水的温度。
间接测量型，例如：测量力（包括摩擦力）、测量机械效率、测量密度、测量电阻、测量电功率等。
二、研究型。
例如：规律型的发声体在振动、研究熔化的特点、研究杠杆平衡条件、平面镜成像特点实验、焦耳定律、电流与电压电阻关系实验、动能大小与哪些因素有关等。
概念形成的压力作用效果与哪些因素有关、同种物质的质量与体积的关系（密度的概念形成）、不同种物质吸热的多少与哪些因素有关等。
课外题材的探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关、单摆的摆动周期与摆长是否有关、机械效率的高低与哪些因素有关等。
三、操作型。
例如：组成串并联电路、用滑动变阻器改变电流等。
其中包括测量型实验和研究型实验中有实验步骤的实验。
各种类型的出题方式及对策：一、直接测量型实验。
出题方式1：测量工具的使用方法。
例如：温度计读数时视线的要求；刻度尺的记录结果；天平的调节；不同测量工具共同使用时的要求等。
对策：由于这些内容都出现在书本上，要想掌握准确采用的方法主要是：阅读法，即仔细阅读书本中的有关内容，将重点的字、词、句画出，进行重点理解记忆。
对比法，将测量工具的使用方法对比总结出共同点和不同点，这样理解起来更透彻，记忆更清晰。
例如：视线问题，刻度尺、量筒、温度计的要求都不同。
出题方式2：测量工具的制作原理和使用条件。
这类试题主要都在选择题和填空题中。
其中制作原理决定了使用的要求和适用的范围。
例如：弹簧测力计的制作原理是弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长。
从这个原理可以看出，弹簧的示数表示的是弹簧受到的拉力，不是物体受到的拉力。
从而根据物体间力的作用是相互的知道物体受到的拉力，而要想测出重力或滑动摩擦力还要根据二力平衡。
这样就能够理解测量滑动摩擦力时，为什么物体要水平放置，拉力方向要水平、物体要做匀速直线运动的要求。
可以看出理解测量工具的制作原理对理解物理实验有重要影响。
初中物理实验方法
初中物理实验方法
1. 实验方法一：测量物体的质量
使用平衡仪测量待测物体的质量。
先调整平衡仪使其保持水平状态，并将物体挂在平衡仪的一端。
然后，移动滑块或者加减砝码使得平衡仪达到平衡状态，记录滑块或砝码的位置或数量。
根据滑块或砝码的质量单位得到待测物体的质量。
2. 实验方法二：测量摩擦力
将一个小物块平放在水平桌面上，用一个弹簧测力计测量施加在物块上的力。
然后，逐渐增加弹簧测力计的力，使物块开始运动，并记录下此时弹簧测力计的示数。
再逐渐减小施加在物块上的力，使物块停下，记录下此时的示数。
分析示数的变化，得到物块开始运动和停止运动时的摩擦力。
3. 实验方法三：验证能量守恒定律
将一个小弹簧固定在垂直挂放的杆上，将重锤可以自由滑动地绕其中心点旋转的轴上。
使重锤下落一定高度，然后与弹簧发生碰撞，并再次上升一定高度。
利用重锤高度的变化和弹簧变形的程度来判断能量守恒定律是否成立。
4. 实验方法四：测量电阻
将一个待测电阻连接在电路中，通过调节电源电压和电流表的测量范围，记录下电源电压和电流表的示数。
根据欧姆定律，将电源电压除以电流，得到待测电阻的阻值。
5. 实验方法五：测量声音传播速度
在一条直线上，选择一个距离较远的地方设立一个发送声音的
源和一个接收声音的仪器。
通过控制发送声音源的时间来测量声音从发送到接收所经过的时间间隔。
再根据声音传播的距离和时间间隔，计算出声音传播的速度。
浅谈初中物理的三种类型实验
浅谈初中物理的三种类型实验初中物理实验，概括起来可分三种类型：①测量型实验；②验证型实验；③探究型实验。
下面我们分别就这些类型进行讨论：一、测量型实验这种实验主要是掌握各种基本仪器的基本使用方法，这些基本仪器主要包括刻度尺、量筒和量杯、天平、温度计、弹簧秤、电流表、电压表等仪器。
但这些仪器的特点都有大致的相同点和一些不同点。
比如：都有量程和分度值，刻度尺一般准确到mm或cm，天平准确到0.1g或0.2g；量筒准确到1mL或2mL或5mL；常用温度计准确到1℃；体温计准确到0.1℃。
可根据实际需要选用最小刻度不同的同类仪器。
在今年中考中这些也是常见的，例如：北京市2012年中考物理第24题天平的使用，25题温度计的使用，26题刻度尺的使用等等。
同时，这些基本仪器使用也要注意，例如：所有的基本仪器的使用前都要先看量程和分度值，读数时的准确程度就与分度值有关。
但也有一些不同，例如：刻度尺要零刻度线，天平、弹簧秤、电流表、电压表等要调零，读数时包括准确值、估计值和测量单位等等。
在初中阶段测量型实验除了上面的单独测量外，还有一些如密度的测量，速度测量及电阻测量等等，这些测量也有一个共同点就是都要多次测量求平均值以减小误差。
以上这些就是测量型实验要注意的问题。
另外测量型实验又分直接测量型与间接测量型两种。
1、直接测量型实验是指利用有关基本仪器直接测出欲测物理量的实验。
如用刻度尺测长度（宽度、厚度），用量筒测体积，用天平测质量，用测力计测力，用温度计测温度，用电流表测电流，用电压表测电压等。
2、间接测量型实验是指先测出有关物理量，再由物理公式（或原理）计算得到欲测物理量的实验。
如测密度时先测出质量m和体积V，再由P=mv 得到密度P ；又如测出小灯泡的电压U和电流I，则由R=UI可得小灯泡的电阻R，或由可得小灯泡的实际电功率P（伏安法）等。
例如2012苏州中考物理试卷第30题：按图示的电路图做“测量小电灯的功率”的实验.所用器材有：标有“3.8V”字样的待测小电灯、电压恒为6V 的电源、标有“20Ω 1A”的滑动变阻器、电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、电压表（量程为0～3V、0～15V）、开关及导线若干。
2011中考物理专题复习 实验测量型实验课件 人教新课标版
50g 10g
。
mL 100
75 50 25 0 1 2 3 4
5g
甲
图11
乙
例11（08年厦门市） 小星同学进行测定煤油密度的实验。 （1）第一次的方法和步骤是： ① 用天平测出空烧杯的质量m0； ② 把煤油倒入量筒，测出煤油的体积V ③ 把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量m总 ρ＝(m总－m0)/V 请用上述物理量写出煤油密度的计算式_______________。 小 这样测出的密度与真实值相比偏____。 （2）经改进后，小星的方法和步骤完全正确。他称量烧杯 和剩余煤油的质量时，所用砝码和游码的位置如图11甲所示． 煤油倒入量筒后的液面位置如图11乙所示。 根据图中数据，请帮小星把下表填写完整。
在称某一物体的质量时，开始向右盘中加入20 g的砝码 后，观察到指针在分度盘的位置如图 2-1-3所示，则应( AC ) A.在右盘中增加砝码 B.在右盘中减少砝码 C.移动游码，直到横梁平衡 D.将横梁右端的平衡螺母向右移动
图3-1-3
测量形状不规则的固体体积，用量筒
20 例题. 由图3-1-14可知，液体的体积为____ cm3，固体 42 的体积为____cm3.
7．会使用电压表测量电路两端的电压 复习时要求学生掌握：
电压表的使用方法和正确读数
（1）测量前： ① 观察电压表的两个量程；
② 认清刻度盘上的最小分度值； ③ 校零。使指针对准零刻度线； （2）测量时：① 电压表必须并联在被测的那部分电路上；
② 使电流从电压表的“＋”接线柱流入，“－”
接线柱流出； ③ 所测的电压不得超过电压表的量程。
浅谈初中物理实验的分类
一蕤 、来自考 查内容主要有 ： １ ．测量工具 的使用方法 。例 如： 温 度计读数时视 线 的要求 ， 刻度 尺的记 录结 果 ， 用 这 种 方 法 时 要 注 意 以 下几 点 ： 天平 的调节 ， 不 同测量工具共 同使用时 的要求等 。 ２ ． １ ． 注重 总结不 同物理量 的测量 方法 、 判断 方法 测量工具 的制作原理 和使用条件 。这类试题 主要都 和判断依据。 例如 ： 浮力的测量方法 中有弹簧测力计 是选择题和填空题 ，其 中制作原理决定 了使用 的要 的读数差法 、 阿基米德原理法等 ， 导体 电阻大小的计 求和适用 的范 围。 例如 ： 弹簧测力计 的制作原理是 弹 算和判断方法 、 电流放出热量多少 的判 断方法 、 磁性 簧受到 的拉力越大 ， 弹簧伸得 越长。 从这个原理可 以 强弱的判断方 法及判断依据等 。 看 出， 弹簧的示 数表示 的是弹簧受 到的拉力 ， 从而根 ２ ．注重 控制变 量法探 究实验 过程 的写法及要 据物体 间力 的作用是 相互 的知 道物体受到 的拉力 。 求。 不 同的实验控制方法相同但控制手段不 同， 要注 而要想 测出重力或 滑动摩擦力 还要根据二 力平衡 。 意区别不 同知识体 系的实验控制手段的总结 。 例如 ： 这样就能够理解测量滑动摩擦力时 ，为什么物体要 速度 的控制方法主要采用从 同一高度 下滑 ，机械效 水平放置 ， 拉力方 向要水平 ， 物体要做匀速直线运动 率 中额外 功 的控 制方 法主要 采用 同样 的动滑 轮等 的要求。可见理解测量工具的制作原理对理解 物理 等 。 实验有重要影响。 ３ ． 注重对实验现象及测量数据 的分析方法 的总 直接测量型实验主要针对一些常用物 理测 量工 结 。对于不 同的课题要求实验结论 的分析方法也不 具的使用 方法 、 读数方法等 ， 而这 些知识在课 堂教学 同， 但 有规律可循 。 中已逐步渗入 ，常用物 理测 量工具 的共性都需要看 四、 操 作 型 实验 量程 、 分清分度值 。平时有 目的的多练习 ， 解题 时认 所谓 “ 操作 ” ， 就是 实际动手参 与实践 的具 体过 真细心即可。 程。 进 行实验 的准备 阶段是对每一种仪器的“ 调整或 （ 二） 间 接 测 量 型 调节” 。 其次就是布置仪器 ， 原则是“ 简单 、 清楚 、 便于 １ ． 用刻度尺 、 秒 表 测平 均速 度 。 ２ ． 用天平 、 量 筒 测 控制和观测” 。以电学实验为例 ： 把需要读数的放在 物质密度 。 ３ ． 用刻度尺 、 弹簧测力计测滑轮组 的机械 正前方 ， 需要操作 的 ， 如开关 、 滑动 变阻器等放在 右 效率 。 ４ 用 电流表 、 电压表测 电阻 。 ５ ． 用 电流表 、 电压 手边 ， 不需要动的 ， 如 电源 、 待测 电阻等放在左手边 ， 表测小灯泡 的电功率 。这五个实验都涉及诸多 的物 然后 根据电路 图进行实物连 图，先大 回路 ，后小 回 理测量工具 的使用 ， 同时也具有相应 的实验原理 ： （ １ ） 路， 先外部 ， 后 电源 ； 尽量连线不交叉 ， 能用短导线 的 物体通过 的某段路程或某段时间 的平均速度测量实 不用 长导线 ； 接线要接在接线柱上 ， 不能几根导线 的 验原理是 ＝ ｓ ／ ｔ ； （ ２ ）测物质密度 的实验 原理是Ｄ ： ｍ ／ ｖ 端脱离接线柱打一个结 ； 最后接 电源 ， 开关要保持 和排水法 ； （ ３ ） 测滑轮组的机械效率实验原理主要是 断开状态 。例如 ： 组成 串并联 电路 、 用 滑动变阻器改 ， ７ ＝ ／ Ｗ＝ Ｆ ・ Ｓ 及二力平衡 ； （ ４ ） 测 电阻 的实 验原 变电流等 。其 中包括测量型实验和探究型实验 中有 理是欧姆定律， ＝ 的推导式Ｒ＝ Ｕ ／ Ｉ ； （ ５ ） 测小灯 泡的 实验步骤 的实验 。此类实验主要考查学生 的动手动 电功率实验的原理有两种 ：伏安法的实验原理 即为 脑能力 ， 相对比较 简单 。 尸 ＝ ・ ， ， 电能 表 、 秒 表测 电功率 实 验 的原理 即为Ｐ ： 五、 开放、 设 计 型 实 验 ｗ／ ｔ 。 有许多物理实验可以用不 同的方法来做 ，用不 二、 演 示型 实验 同的实验方法 、不同的实验仪器能得 出相 同的实验 这类 实验 主要有气体液化实验 、 真空铃实验 、 探 结 果 ， 也 就是 说 物 理 实 验 具 有 开 放性 。 开 放 型 实 验 题 究运 动和力 的关 系实验 、液体对容器壁和底 的压强 是近年考题中的一个新亮点 ，特点是题设条件不确 实验 、 覆 杯实验 、 浮力产生 的原 因实验 、 单摆 和滚摆 定 、 解题方法多样化 、 答 案不唯一 ， 在考查大家 实验 实验 、 扩散现象 、 分子 引力实验 、 电磁感应等等。 考查 能 力 的 同 时 还 考查 大家 的创 新 能 力 、 发散思维能力 。 内容 主要 有 ： １ ． 根据实验装 置的图文信息 ， 说 明研究 因为一题多解 ， 考题的难度并不 大。 让我们 自行设计 什么 ； ２ ． 通过 观察现象并根据实验现象或 数据分析 实验方案 ， 能考查综合运用能力 、 创新能力和独立解 归 纳 得 出结 论 。 决问题的能力 。常见设计型实验题多数是力 学和电 三、 探 究 型 实 验 学题 目， 并有 以下特点 ： （ １ ） 基础性 。 大部分题 目以课 探究型实验根据 目的又可分为两类 ： 本知识 为依托 ， 不脱离教材 ， 考查我们对知识 的灵 活 １ ． 建立概念的实验。 此类 实验有 ： 压力作用效果 运用 能力 ； （ ２ ） 开放性 。 设计题 大部分没有唯一答案 ， 与哪些 因素有关 、 同种 物质 的质量 与体积 的关 系 、 不 只要求写 出其 中的一种或几种 ； （ ３ ） 贴近生产 、 生活 ， 同种物质吸热的多少与哪些因素有关 、探究水 果电 把 日用 品作为实验仪器来验证物理规律 ，考查知识 池 电压与哪些 因素有关 、探究滑动摩擦力的大小与 的迁移能力与运用能力。 接触面积是否有关 、单摆的摆动周期 与摆长是 否有 （ 作者单位 ： 河 南省 荥 阳三 中）
初中物理实验专题2——测量型实验
考纲中要求掌握的一些基本实验
1、长度的测量 2、探究光的反射定律和折射规律 3、探究凸透镜成像的规律 4、物质密度的测量 5、探究杠杆的平衡条件 6、测量滑轮组的机械效率 7、观察物体（晶体）的熔化现象 8、连接串联和并联电路 9、电路中电流和电压的测量 10、实验探究欧姆定律 11、“伏安法”测定阻 12、测量小灯泡的电功率 13、研究电动机的工作原理 14、实验探究如何产生感应电流
对于间接测算型实验的解题方法：首先要找 出完成该实验的原理（即所测物理量的计算 公式）；根据实验原理找出完成实验的实验 器材（主要和辅助器材）；根据实验原理找 出实验步骤（每测一个物理量就是一步，一 般由左到右或由分子到分母依次测量）；误 差分析：一般说来直接测量的或先测量的物 理量误差较小，但不管怎么测量都有误差， 误差分析的依据仍然是实验原理。另外在测 量仪器读数时千万小心，不能读错。
19．图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下： I．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 回答下列问题： ，‘ (1)步骤I是为了研究动能大小与___________________________的关系。 (2)步骤Ⅱ是为了研究动能大小与___________________________的关系。 (3)该实验中斜面的作用是为了控制钢球________的大小，木块的作用是为了比较钢球_____________的大小。 20．李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。 (1)根据图示电路(实物图)，在方框内画出电路图。 (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至________(选填“A”或“B”)端。 (3)实验时，电压表的示数为u，电流表的示数为，，该同学利用P=们计算出小灯泡的电功率。若考虑电表的电阻对测量的影响，则 电功率的测量结果与真实值相比偏________(选填“大”或“小”)，原因是_________________________________________。
物理测量型实验报告
实验名称：物理测量型实验实验目的：1. 学习物理测量型实验的基本原理和方法。
2. 培养学生严谨的实验态度和操作技能。
3. 通过实验加深对物理知识的理解。
实验时间：2021年X月X日实验地点：实验室实验仪器：1. 米尺2. 电子天平3. 秒表4. 砝码5. 细线6. 滑轮7. 重物8. 磁悬浮球实验原理：本实验通过测量物体的质量、长度、时间等物理量，验证物理公式，加深对物理知识的理解。
实验步骤：1. 准备实验器材，检查仪器是否完好。
2. 用米尺测量物体的长度，记录数据。
3. 用电子天平测量物体的质量，记录数据。
4. 用秒表测量物体通过一定距离所需的时间，记录数据。
5. 用滑轮、细线、重物和磁悬浮球进行实验，验证物理公式。
实验数据：1. 物体的长度：L = 10.0 cm2. 物体的质量：m = 0.200 kg3. 物体通过一定距离所需的时间：t = 2.0 s实验结果与分析：1. 根据实验数据，计算物体的速度v = L/t = 10.0 cm /2.0 s = 5.0 cm/s。
2. 根据实验原理，验证速度公式v = s/t，实验结果与理论相符。
3. 在实验过程中，发现物体在通过滑轮时，速度受到摩擦力的影响，实际速度略小于理论速度。
实验结论：1. 通过本次实验，掌握了物理测量型实验的基本原理和方法。
2. 培养了严谨的实验态度和操作技能。
3. 加深了对物理知识的理解，验证了物理公式。
实验注意事项：1. 在实验过程中，注意安全，避免仪器损坏。
2. 测量数据时，保持精确，减少误差。
3. 仔细观察实验现象，分析实验结果，提高实验能力。
实验反思：本次实验让我深刻认识到物理测量型实验的重要性。
在实验过程中，我学会了如何正确使用实验器材，掌握了物理测量方法。
同时，我也发现了实验过程中存在的问题，如摩擦力对实验结果的影响。
在今后的学习中，我将不断总结经验，提高实验能力。
初中物理实验一览
根据课标要求，学生要完成以下9个直接测量型实验1．会使用温度计测量温度2．会使用电流表测量电路中的电流3．会使用电压表测量电路两端的电压4．能用滑动变阻器改变电路中电流和电压5．会读家用电能表，通过电能表计算电费6．会测量固体和液体的质量7．会测量时间8．会正确使用刻度尺测量长度9．会测量力的大小课程标准要求完成以下6个间接测量型实验：1．测量平均速度；2．用天平、量筒测固体和液体的密度；3．通过实验探究，认识浮力；4．测定某种简单机械的机械效率；5．测量小灯泡工作时的电阻；6．测量小灯泡工作时的电功率。
课程标准要求完成以下21个探究性实验1 .通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件2. 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点．3. 探究并了解光的反射和折射的规律4. 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系5. 探究并知道凸透镜成像的规律6. 通过实验探究物态变化过程7. 通过实验，探究物质的导电性8. 探究串联电路和并联电路特点9. 通过实验，探究影响金属导体电阻的因素10.通过实验探究电流、电压和电阻的关系11.通过实验探究，导体消耗的电功率与导体的电阻的关系12.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向13.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向的关系14.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件15.通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度．16.探究磁铁可以改变钢球运动的方向．17.通过实验探究，理解物体的惯性．18.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向．19.通过实验探究，学习压强的概念．20.经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理．21.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系．。
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对于间接测算型实验的解题方法：首先要找 出完成该实验的原理（即所测物理量的计算 公式）；根据实验原理找出完成实验的实验 器材（主要和辅助器材）；根据实验原理找 出实验步骤（每测一个物理量就是一步，一 般由左到右或由分子到分母依次测量）；误 差分析：一般说来直接测量的或先测量的物 理量误差较小，但不管怎么测量都有误差， 误差分析的依据仍然是实验原理。另外在测 量仪器读数时千万小心，不能读错。
4.伏安法测量定值电阻（小灯泡电功率） 电压表
1.原理： R= ?
2.实验器材
电流表
3.实验电路图
实验步骤：略
考题精选
• （2012安徽）20．李明同学设计了图示电路测量小灯泡的 电功率。 • (1)根据图示电路(实物图)，在方框内画出电路图。 • (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至________(选 填“A”或“B”)端。 • (3)实验时，电压表的示数为U，电流表的示数为I，该同 学利用P=UI计算出小灯泡的电功率。若考虑电压表的电阻 对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏 ________(选填“大”或“小”)，原因是 _________________________________________。
初中物理实验的类型： 1.测量型实验； 2.验证型实验； 3.探究型实验。
1．长度的测量 考题精选
知识点
（2012安徽）如图所示，某 同学测量一片完整树叶的长 2.70或 度，读数为__________cm 2.70±0.02
2.测量物质的密度
测量形状规则的物体密度
测量密度较大的固体的 密度
测量液体的密度
——测量型实验
三、实验题(第18小题4分，第19、20小题各8分，共20分) 18．某同学利用天平测物体的质量。测量前，他将天平放在水 平桌面上，此时指针和 游码位置如图所示。为了调节天平横梁平衡，正确的操作步骤是：
(1)________________；(2)_________________。
考纲中要求掌握的一些基本实验
1、长度的测量 2、探究光的反射定律和折射规律 3、探究凸透镜成像的规律 4、物质密度的测量 5、探究杠杆的平衡条件 6、测量滑轮组的机械效率 7、观察物体（晶体）的熔化现象 8、连接串联和并联电路 9、电路中电流和电压的测量 10、实验探究欧姆定律 11、“伏安法”测定阻 12、测量小灯泡的电功率 13、研究电动机的工作原理 14、实验探究如何产生感应电流
共同点：实验原理
天平和砝码 量筒
特殊测量方案： 等体积法测定液体或固体 的密度
考题精选
• （2010安徽）为测量某金属块的密度： • (l）用调节好的天平测金属块的质量，天 平平衡时，右盘中所加的砝码和游码位置 如图甲所示。则所测金属块的质量是____g。 • (2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中， 液面上升的位置如图乙所示，则金属块的 体积是________cm3。该金属块的密度是 ________kg/m3。
3.测量滑轮组的机械效率
原理： η=
计算式: =
绳 S绳
Hale Waihona Puke W有用 W总需要测量 的物理量: G物 F绳
G物h物 F绳S绳 G物h物
W总
=
=
弹簧测力计 h物 S绳
F绳nh物
G物
h物 G物
n F绳 W有用 刻度尺 注意：实验过程中应匀速竖直拉动测
力计
考题精选
（2013安徽）某实验小组进行测量滑轮组机 械效率的实验，先用弹簧测力计测量钩码所 受的重力G（如图甲），再按图乙所示的连接 方式组装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧 测力计的起始位置。 （1）图甲中弹簧测力计的示数为 N. （2）图乙中，为了测量绳子自由端的拉力F， A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B 同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确 的是 （选填“A”或“B”）同学的方法。 （3）按照正确的测量方法，测出的拉力F与 钩码所受重力G的大小关系为F (选填 “＞”“＜”或“＝”) 1G/3。 （4）实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的 起始位置，是为了
19．图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下： I．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 回答下列问题： ，‘ (1)步骤I是为了研究动能大小与___________________________的关系。 (2)步骤Ⅱ是为了研究动能大小与___________________________的关系。 (3)该实验中斜面的作用是为了控制钢球________的大小，木块的作用是为了比较钢球_____________的大小。 20．李明同学设计了图示电路测量小灯泡的电功率。 (1)根据图示电路(实物图)，在方框内画出电路图。 (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至________(选填“A”或“B”)端。 (3)实验时，电压表的示数为u，电流表的示数为，，该同学利用P=们计算出小灯泡的电功率。若考虑电表的电阻对测量的影响，则 电功率的测量结果与真实值相比偏________(选填“大”或“小”)，原因是_________________________________________。