部编版四上《精卫填海》教案及作业设计
部编版四年级语文上册《精卫填海》优秀教案设计+课后练习
部编版四年级语文上册《精卫填海》优秀教案设计+课后练习1、认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、能用自己的话讲讲精卫填海的故事。
4、初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点1、学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能够准确地翻译课文，用自己的话说出课文的主要内容。
教学难点初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、图画激趣1、同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着石块，准备把它扔到海里）3、它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4、齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。
】新课教学（）分钟二二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。
（生自读课文）2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
四年级上册语文教案-13精卫填海 人教(部编版)含教学反思和作业
教学反思：在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。
具体表现如下：一、激发兴趣。
针对中年级儿童的年龄特点，我灵活运用多媒体手段呈现传统文化，营造和谐、富有童趣的学习气氛，如以图激趣，以看动画片引入等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。
二、注重阅读。
学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。
先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。
这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。
三、深入感悟。
在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。
板书设计13 精卫填海精卫小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难作业：一、给句子中的加点字选择正确的读音，打上“√”。
1．年少．(shǎo shào)时应该好好读书，少．(shǎo shào)玩电子产品。
2．游泳时遇到溺．(lìnì)水应该如何自救呢？3．玉皇大帝．(bìdì)是中国古代神话中的最高主宰。
4．今天大雾弥漫，不远处的高层建筑都堙．(yīn yīng)没在雾气中。
二、字词乐园。
1．选字组词填空。
日曰弱溺( )出( )小美其名( ) 沉( )反返街衔正( ) ( )道( )程( )接2．给加点字词选择恰当的解释。
(1)炎帝之少女．．( )A．未成年的女孩B．小女儿(2)溺．而不返( )A．溺水，淹死 B．沉溺，沉醉(3)以堙．于东海( )A．土山B．填塞三、下列句子中朗读节奏划分有误的一项是( )A．炎帝之/少女/名曰/女娃。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教学设计
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示的方式，呈现精卫鸟的卡通形象，引发学生的好奇心，进而提问：“你们听说过精卫鸟的故事吗？它有什么特殊之处？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.教师应及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.掌握故事中的生字词，并能熟练运用到阅读和写作中。
3.学会运用对比、排比等描写方法，提高写作水平。
4.培养学生的阅读理解能力，尤其是对神话故事的理解和欣赏。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与故事相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入故事情境。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的阅读理解能力，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾，总结精卫鸟的形象特点、故事寓意以及所学描写方法。
2.教学过程：学生分享自己的学习心得，教师总结并强调精卫鸟坚韧不拔的精神品质，引导学生将其内化为自己的品质。同时，对本节课的学习成果进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、作业布置
1.针对学生阅读理解能力的差异，注重分层教学，提供不同难度的阅读材料，引导学生在原有基础上提高阅读水平。
2.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事内容。
3.针对学生分析人物形象和写作技巧的不足，设计有针对性的教学活动，如小组讨论、写作实践等，引导学生深入思考，提高分析能力和写作水平。
13《精卫填海》(教案)部编版语文四年级上册
13《精卫填海》（教案）一、教学内容《精卫填海》是一篇描绘神话传说的课文，选自部编版语文四年级上册。
故事讲述了炎帝的小女儿精卫溺亡后，化作神鸟，立志填平大海，为人类造福的传说。
本文通过讲述精卫填海的故事，传递了坚韧不拔、自强不息的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
三、教学难点1. 理解精卫填海的意义，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
2. 把握课文叙述顺序，感受神话传说的魅力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音频等多媒体手段，展示精卫填海的传说背景，引导学生关注课文内容。
2. 朗读课文学生自读课文，注意字词的发音和课文的整体感知。
3. 理解课文- 讲解生字词，帮助学生掌握词语含义。
- 分析课文结构，梳理故事脉络。
- 引导学生关注精卫填海的意义，体会精卫的精神品质。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享对精卫填海精神的理解，讨论如何将这种精神应用到实际生活中。
5. 课堂小结教师总结精卫填海的故事，强调精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
6. 板书设计- 精卫填海- 精卫：坚韧不拔、自强不息- 故事脉络：溺亡、化作神鸟、立志填海、努力奋斗7. 作业设计- 家庭作业：根据课文内容，编写一篇关于精卫填海的短文，字数不限。
- 课堂作业：讨论精卫填海的精神内涵，结合实际生活，谈谈如何践行这种精神。
8. 课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，以提高学生对传统文化的认识和传承。
本教案旨在通过讲述《精卫填海》的故事，引导学生理解精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。
故事通过精卫的执着与坚韧，展现了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文，理解精卫的形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从精卫的坚持不懈中体会中华民族的传统美德，培养勇于面对困难、积极进取的精神。
教学难点1. 理解精卫填海的艰辛过程，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 分析神话故事中寄托的古人对于自然现象的想象与解释。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、相关插图或动画片段。
教学过程1. 导入：通过播放《精卫填海》的动画片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨精卫的形象及其精神内涵。
4. 全班交流：各小组分享讨论成果，教师点评并总结精卫的形象特点及其所代表的精神。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会精卫的坚韧精神。
6. 板书设计：教师边讲解边板书，突出精卫填海的过程和精卫精神的内涵。
7. 作业设计：布置作业，要求学生写一篇关于《精卫填海》的读后感，或创作一幅与精卫填海相关的图画。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 课题：《精卫填海》- 精卫的形象：坚韧、执着、勇敢- 精卫填海的过程：溺水、化作神鸟、投石填海- 精卫精神的内涵：不屈不挠、持之以恒作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的读后感，分享自己对于精卫精神的感悟。
部编版语文四年级上册13《精卫填海教案》教案反思及作业
部编版语文四年级上册13《精卫填海教案》教案反思及作业一、教案反思《精卫填海》是中国传统文化中著名的寓言故事，深受学生喜爱。
而在教学中，如何设计更有效的教案，引导学生深入理解故事背后的寓意，是我们教师需要认真思考和总结的任务。
1. 教学目标：在教学《精卫填海》这一段落时，我们首先要积极引导学生理解故事中主人公的坚韧不拔和奋发向上的精神，同时培养学生对自然保护、勇气和毅力等方面的情感态度。
2. 教学重点：引导学生理解文章内容与寓意，并注重学生的情感认知与价值观塑造。
3. 教学难点：帮助学生理解寓言故事背后的深刻寓意，引导他们从中领悟勇气、毅力、自强不息等正能量。
4. 教学方法：利用朗读、分组讨论、小组展示等多种教学方法，激发学生参与的积极性，增强听说读写能力。
5. 拓展延伸：可以通过讨论生活中的“珍宝填海”故事，引导学生思考如何做到不怕困难、勇于拼搏。
二、教学过程及作业设计1. 课前准备：准备好课文《精卫填海》，PPT或课件，文具及学生练习册。
2. 教学过程：•导入：通过观看视频或图片引入精卫填海的故事内容，激发学生的兴趣。
•整体阅读：让学生快速浏览全文，听读故事内容并理解故事情节。
•理解寓意：通过提问引导学生思考精卫填海背后的深意，鼓励学生多角度解读故事。
•小组讨论：安排学生分组，讨论精卫填海所要传达的正能量，并展示各组讨论结果。
•师生互动：教师和学生一起总结故事，引导学生找出其中体现的奋斗精神，分享精彩观点。
•作业布置：设计作业，让学生写下自己对精卫填海故事的感悟与启示。
3. 作业设计：作业一：请结合自己的实际生活，写一篇200字左右的作文，谈谈你在生活学习中遇到的困难，以及你是如何勇敢面对、克服困难的。
作业二：选择你认为最感人的一句话或段落，用自己的话解释它的意义，并谈谈自己的看法。
三、教学反思在教学《精卫填海》这一段落时，我观察到学生积极参与，思路开阔，能够从故事中找到启示并与自己的经历作对比。
四年级上册语文教案-13精卫填海 -人教(部编版)含教学反思和作业
《精卫填海》教学设计教学目标1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。
3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学难点：讲说神话，进行神话创作。
教学过程一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
夸父逐日的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？(投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。
)二、整体感悟品读神话1、朗读点拨师：“书读百遍，其义自见”，说到读书，令我想起了鲁迅笔下三味书屋的私塾老先生，每每读到激昂之处，便把头拗过去，拗过去。
此刻，让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？1、生自由朗读，勾画生字，师生共同解决。
2、展示朗读，激发兴趣。
学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
3、集体朗读。
（1）参照注释，疏通文意。
（勾画出不理解的词语，师生共同解决。
）其状如乌（乌鸦）其鸣自詨（呼叫）是炎帝之少女（这，指精卫鸟）溺而不反（淹没）故为精卫（所以）以堙于东海（填塞）三、问题探讨1、精卫鸟生活的环境是什么样的？发鸠之山，其上多柘木。
2、精卫鸟是什么样的？有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
3、精卫鸟填海的原因?女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
4、精卫填海表达了她当时怎样的心情？为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。
5、精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。
6、精卫具有怎样的精神品质？不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
7、你从这个神话中受到了什么启示？个人力量虽然微弱，但只要斗志顽强，就能取胜。
8、谈谈对本文主题思想的认识本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈的精神。
第13课《 精卫填海》(教案)部编版语文四年级上册
第13课《精卫填海》（教案）一、教学内容《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝之女精卫溺亡后化身为鸟，每天从发鸠山采集小石子和树枝，投入东海，一心想要填平大海的故事。
本文是一篇文言文，需要通过逐句理解、全文理解、拓展延伸等步骤，引导学生理解文言文的语言特点，感受文言文的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，了解故事内容。
2. 过程与方法：通过借助注释和工具书自主学习，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：感受精卫坚韧执着、英勇顽强的精神，懂得做事要持之以恒、不畏艰难的道理。
三、教学难点1. 理解文言文中的词汇和句式，如“溺而不返”、“故为精卫”等。
2. 体会精卫坚韧执着、英勇顽强的精神。
四、教具学具准备1. 课文朗读音频2. 课文插图3. 词典、注释工具书五、教学过程1. 导入新课通过图片展示炎帝、精卫等人物，激发学生兴趣，引入课题《精卫填海》。
2. 朗读课文播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 理解全文（1）学生自主阅读课文，借助注释和工具书理解文言文。
（2）教师逐句解读课文，讲解文言词汇和句式。
（3）学生复述故事内容，体会精卫坚韧执着、英勇顽强的精神。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考精卫填海的意义，联系实际生活，谈谈自己的感悟。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
5. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结精卫填海的精神内涵，强调做事要持之以恒、不畏艰难的道理。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 《精卫填海》2. 课题导入：炎帝、精卫等人物图片3. 课文内容：逐句解读、文言词汇、句式4. 拓展延伸：精卫填海的意义、联系实际生活5. 总结全文：精卫填海的精神内涵、做事要持之以恒、不畏艰难七、作业设计1. 朗读课文，熟记文言词汇和句式。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行积累。
部编四年级精卫填海教学设计优秀4篇
部编四年级精卫填海教学设计优秀4篇部编四年级精卫填海教学设计篇一教学目标：1、认识10个生字，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知神话的特点。
3、体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。
教学重点：1、认识10个生字，学会7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知神化的特点。
教学难点：体会精卫不畏困难，意志坚决的品质教学准备：准备生字卡片，课本剧头饰课时分配：两课时第一课时教学过程：一导入1、出示词语：神话。
谁认识这个词，读给大家听听。
2、同学们知道这个词什么意思吗？我们一起到字典中查找一下。
神话：远古人们集体创作的神异故事。
大家说一说你们都知道哪些神话故事？今天我们就要学x神话故事--精卫填海。
3、读课文，释题。
精卫：神话传说中的小鸟。
相机学x生字精、卫那么，精卫为什么要填海呢？让我们一起读一读这个神话故事吧！4、初读课文，整体感知。
(1)师范读课文，生画出生字，读准字音。
(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。
5、学x生字。
(1)出示生字和生词认读。
(2)分析字形并结合字义组词。
6、写字指导。
第二课时教学过程：一、回顾课文，导入新课上节课我们一起学x了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获。
二、理解课文，学x生字1、指名读课文：边读边想：①精卫是谁②她为什么要填海③她是怎样填海的。
2、围绕三个问题讨论学x。
(1)她是炎帝的小女儿，淹死后变成一只小鸟。
(2)精卫淹死在东海。
(3)读二、三自然段。
3、再读课文，说一说你从精卫身上学到了什么？4、编成课本剧来演一演。
三、作业四、练习部编四年级精卫填海教学设计篇二教学目标：1、认识本课中壹伍个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中壹伍个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]3、齐读课题。
四年级上册语文教案《13精卫填海》人教(部编版)
四年级上册语文教案《13精卫填海》人教（部编版）
一、教学目标
1.能理解课文内容，领悟精卫填海的寓意。
2.能正确朗读课文，感受文学之美。
3.能用自己的语言描述精卫填海的故事情节。
4.能够激发学生探索和开拓的精神。
二、教学重点
1.理解课文中的故事情节。
2.领悟精卫填海的背后寓意。
3.能正确朗读课文，感受文学之美。
三、教学难点
1.理解精卫填海的寓意。
2.用自己的语言描述精卫填海的故事情节。
四、教学准备
1.课文《精卫填海》教材及教学反思。
2.教师准备相关教学课件及辅助教学工具。
五、教学过程
1. 复习导入
教师复习前几篇课文，引出《精卫填海》的主题。
2. 呈现故事
教师讲解《精卫填海》的故事情节，让学生理解故事内涵。
3. 分组讨论
将学生分成小组，讨论精卫填海的寓意和故事背后的含义。
4. 朗读课文
让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
5. 分组表演
学生根据课文内容进行小剧场表演，展示对精卫填海故事的理解。
6. 总结提升
教师对学生表现进行点评，总结精卫填海的故事，引导学生深刻思考。
六、课后作业
1.默写精卫填海的故事梗概。
2.思考：你觉得自己是否有像精卫一样坚强的意志，为何？
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生理解《精卫填海》的深度和广度，需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生从中汲取力量。
以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生理解精卫填海的内涵，激发学生学习兴趣，提高学生的文学修养。
部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》教学设计第四单元《精卫填海》作业设计课题《精卫填海》课型新授课时 1学习目标1、认识“帝、曰”等四个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺、衔”等五个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读好停顿。
背诵课文。
3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4、和同学交流精卫给自己留下的印象。
作业目标1.认识“帝、曰”等四个生字，读准多音字“少”，会写“曰、溺、衔”等五个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读好停顿。
3、能结合注释，掌握重点词语的意思，能疏通重点句子的意思。
4、能对课文内容有正确的理解，能正确把握人物形象。
作业设计学习目标匹配陈述一、在加点字的正确注音后的括号内打“√”。
二、看拼音，写词语。
dìwánɡnìshuǐfǎn huíxián tǔ（）（）（）（）dìfǎn nìyuē皇（）往（）沉（）美其名（）三、对下列句子的朗读节奏的划分不正确的一项是（）A．炎帝/之少女，名/曰女娃。
B．女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫。
C．常衔/西山之木石，以/堙于东海。
四、辨字填空，组成词语。
曰日: 美其名（）（）记反返：（）回（）复弱溺：（）亡微（）街衔：（）接（）道五、课内阅读。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1、先写出加点字的意思，再按要求写出句子的意思。
（1）．溺而不返。
溺：____________________________________（2）．故为精卫。
故：____________________________________（3）．以堙于东海。
堙：____________________________________（4）．炎帝之少女，名曰女娃。
少女：____________________________________曰：____________________________________这句话的意思是：____________________________________。
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》(教案)
《13.精卫填海》（教案）一、教学内容：《精卫填海》选自部编版语文四年级上册第六单元。
这是一篇神话故事，讲述了炎帝的小女儿精卫溺亡后，化身为鸟，立志填平大海，以报溺水之仇的故事。
本文通过塑造精卫的形象，赞扬了精卫百折不挠、锲而不舍的精神。
二、教学目标：1.知识与技能：正确读写“溺、返、故、溺”等生字词；理解“溺、故、堙、计、遗”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解精卫填海的故事内容，体会精卫的形象特点。
3.情感态度与价值观：感受精卫坚韧不拔、锲而不舍的精神，懂得做事要有决心和毅力。
三、教学难点：1.理解精卫溺亡后化为鸟，立志填平大海的原因。
2.通过精卫的形象，体会其坚韧不拔、锲而不舍的精神。
四、教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程：1.导入：通过图片展示精卫的形象，引导学生猜一猜这是谁，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意读准字音，读通句子，了解故事大意。
3.检查反馈：检查学生的字词认读和朗读情况，对重点字词进行讲解。
4.品读感悟：让学生默读课文，边读边思考：精卫为什么要填海？她是怎么填海的？画出相关的语句，体会精卫的形象。
5.交流分享：引导学生交流自己的感悟，教师点评并总结精卫的形象特点。
6.拓展延伸：让学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时，是如何坚持的。
7.总结全文：让学生齐读课文，再次感受精卫的精神。
六、板书设计：《精卫填海》溺亡——化鸟——填海坚韧不拔、锲而不舍七、作业设计：1.熟读课文，复述故事。
2.积累本课的生字词。
3.查阅资料，了解其他神话故事，与同学分享。
八、课后反思：本节课通过引导学生自主学习、交流分享，让学生深入理解了课文内容，感受到了精卫坚韧不拔、锲而不舍的精神。
但在教学过程中，对于学生的朗读指导不够到位，部分学生的朗读感情不够充沛。
在今后的教学中，要注意加强对学生朗读能力的培养，提高学生的语文素养。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案第【1】篇〗一、文本教学解读第四单元第二篇课文《精卫填海》选自《山海经·北山经》，是一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事。
全文用35个字把一件事情说得清清楚楚、曲折有序，通过寥寥数语，一个往返于西山和东海之间，一次次与东海较量，竭力要把大海填平的精卫形象跃然纸上。
《精卫填海》文言文总共两句话，第一句话交代了故事人物及其身份。
“炎帝之少女”，这里的“少女”与现代汉语中的“少女”有所区别，在这里是指“小女儿”，“炎帝”是中国古代神话故事中上古时期的部落首领，教学时，教师可以从学生熟知的成语“炎黄子孙”入手，帮助学生建立联系。
“名曰女娃”，炎帝的小女儿的名字叫女娃，“曰”是要求会写的生字，教学时可进行随文识字，引导学生通过对比“日”，说说“曰”书写时的注意事项。
第二句的前半句“女娃游于东海，溺而不返”，交代了精卫填海的原因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作一只名为“精卫”的小鸟。
后半句“常衔西山之木石，以堙于东海”，写了精卫填海的经过：精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。
从理性角度看，精卫做法是徒劳的，但从感性角度看，她的这种做法恰恰诠释了古人朴素而神圣的生命观——再弱小的生物，也渴望、追求生命，也希望自己的生命被平等地对待。
教学时，教师要善于引导学生去思辨和发现，理解神话故事中对生命的肯定和敬畏，感受神话中传达的悲悯情怀，体会古人朴素而神圣的生命观。
基于这一理念，教学《精卫填海》文言文时，可引导学生对比阅读文言文《夸父逐日》，通过对比夸父和精卫各自行为的原因，质疑通过精卫填海的故事，古人想要给我们传达怎样的认识？引出无论是夸父为了族人的付出，还是精卫为了自己的复仇，都是源于最自然的情感——对生命的肯定和渴望。
部编版语文四年级上册精卫填海教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案模板第【1】篇〗1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3.借助注释，了解课文内容。
4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
2.借助注释，了解课文内容。
难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
1.字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。
要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。
2.阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。
在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。
3.学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。
学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。
1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。
（2）借助拼音读课文，把课文读熟。
（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2.多媒体课件教学课时：2课时1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。
一、激趣导入1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。
课件出示：（板书：精卫填海）2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
课件出示：《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
13 精卫填海(教案)部编版语文四年级上册
13 精卫填海（教案）一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册第七单元。
这是一则神话故事，讲述炎帝之女精卫溺亡后，化作神鸟，立志填平大海，以报溺水之仇。
课文情节生动，寓意深刻，旨在引导学生理解坚持不懈、勇于斗争的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：正确认读“溺、返、迂、遗”等生字，理解“溺亡、堙、懈”等词语的意思；能流利、有感情地朗读课文，复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，了解课文内容，体会精卫坚持不懈的精神。
3. 情感态度与价值观：学习精卫坚持不懈、锲而不舍的精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会精卫填海的精神。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生了解精卫填海的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，通过查字典等方式解决，初步理解课文内容。
3. 交流讨论分组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 朗读感悟学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛，感受精卫填海的艰辛，体会精卫的精神。
5. 深入解读教师引导学生深入分析课文，探讨精卫填海的意义，联系生活实际，让学生明白坚持不懈的重要性。
6. 小结提升教师总结本节课的学习内容，强调精卫填海精神的现实意义，鼓励学生在生活中勇于面对困难，坚持不懈。
六、板书设计精卫填海一、教学内容：神话故事，炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平大海。
二、教学目标：正确认读生字词，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养正确的人生观和价值观。
三、教学难点：理解课文内容，体会精卫填海的精神，培养学生的朗读能力和表达能力。
七、作业设计1. 抄写生字词，并学会组词。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 结合生活实际，谈谈对精卫填海精神的感悟。
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》 (教案)
部编版语文四年级上册《13.精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，讲述了一个名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，持之以恒，最终实现愿望的故事。
本课旨在通过学习这个故事，让学生了解精卫的精神，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，学会生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的人生观和价值观，激发他们面对困难时坚持不懈的精神。
教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际生活中。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教具学具准备1. 课文《精卫填海》。
2. 生字词卡片。
3. 图片或动画展示精卫填海的情景。
4. 录音机或音响设备，播放课文朗读音频。
教学过程1. 导入新课：通过图片或动画展示精卫填海的情景，激发学生的兴趣，引导他们进入新课的学习。
2. 朗读课文：播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的韵律和节奏。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，并理解其意义。
4. 理解课文内容：引导学生阅读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。
5. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享对精卫填海精神的理解和感悟。
6. 拓展活动：引导学生发挥想象，创作一个关于坚持不懈、勇往直前的故事。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在面对困难时，如何树立正确的人生观和价值观。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 教学目标：了解精卫的精神，培养坚持不懈、勇往直前的品质。
3. 教学难点：理解课文内容，学会生字词，提高阅读理解能力和口头表达能力。
4. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、讨论与分享、拓展活动、总结与反思。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解故事情节，把握精卫填海的精神内涵。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案
《精卫填海》教案一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册第13课，是一篇脍炙人口的神话故事。
故事讲述了炎帝的小女儿精卫，在东海游玩时不幸溺水而亡，化作一只神鸟，立志填平东海，以报溺水之仇。
本文通过精卫填海的故事，展现了精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
（3）了解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会精卫填海的精神内涵。
2. 感悟神话故事的魅力，培养学生的想象力和创新意识。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生关注神话故事。
（2）简介《精卫填海》的背景及意义。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
（2）教师检查学生的自学效果，强调重点词语。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，教师评价并指导。
4. 精讲点拨（1）教师讲解课文内容，引导学生理解精卫填海的精神内涵。
（2）学生分享对精卫填海精神的理解，教师点评并总结。
5. 合作交流（1）学生分组讨论，探讨神话故事中的想象元素。
（2）各组派代表发言，分享讨论成果。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调精卫填海精神的现实意义。
六、板书设计《精卫填海》1. 故事背景2. 精卫形象3. 精卫填海精神七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，复述故事。
3. 结合现实生活，谈谈对精卫填海精神的感悟。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生较好地理解了课文内容，感受到了精卫填海精神的内涵。
2023年部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学过程：一、引入新课同学们，本单元我们已经学习了三篇课文，这三篇课文都和神话有关。
谁来说说你对神话的了解？今天我们再来学习一篇神话故事《精卫填海》，这篇课文和另外三篇不同，是一则文言文。
二、指导学生读准字音，读通课文，练习写字。
（出示自学提示）1.师：请大家读自读提示，按要求学习。
提示：自由读文，注意读准字音，读通句子。
检查：指名读，同桌互读，齐读。
2.师：课文读的这么熟练，把单字挑出来你还能读准么？指名读，开火车读，齐读。
3.师：请大家仔细观察，生字“曰”在书写的时候要注意什么？“日”和“曰”的区别,“曰”字要写得扁平一些,中间的短横起笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画。
3.引导学生读出课文恰当的停顿。
(1)师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。
仔细听桑老师读，你再试着模仿读一读。
(2)师：在你读的过程中你认为哪些句子比较难读？重点强调“女娃/游于东海，溺/而/不返”“常/衔/西山之木石，以堙于/东海”的停顿。
(3)再来练习读文，指名读，男女赛读。
(4)学生齐读课文。
三、指导学生借助注释疏通文意。
1.课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆一下读懂文言文的方法有哪些？2.用你喜欢的方式来理解这个故事。
3.学生汇报，教师相机指导。
4.结合刚才的理解你能用自己的话来讲讲精卫填海的故事么？5.朗读并背诵课文。
(1)带着对课文的理解再读课文。
练习背诵。
(2)自由背诵课文.四、引导学生发挥想象1.师：孩子们，我们都知道神话具有神奇的想象和鲜明的人物形象。
在这篇文言文中，你觉得哪些地方很神奇？2.师讲述：炎帝的小女儿在东海游玩，却不料发生意外，溺水而亡。
部编版《精卫填海》教案完整版【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教（部编版）13精卫填海导学案设计四年级上册语文教案-13 精卫填海（人教部编版）13 精卫填海文本分析：本文是一篇文言神话，讲述的是炎帝的女儿溺亡东海后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。
从精卫的行为中，我们可以感受到它对大海的恨以及不畏困难、不屈不挠的精神。
文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。
相对上一篇课文来说，本文或许稍有难度，因为这是一篇文言文，学生接触得比较少。
因此在教学时，除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代语言翻译句子，了解故事内容，并尝试用自己的话讲述出来。
这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。
教学目标：1.认识本课“帝、少、曰”等6个生字（包括1个多音字），会写“帝、曰、溺”等5个生字；理解重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
读出停顿和节奏，感受古文的语言特点，培养学生对古文的兴趣。
3.借助注释翻译句子，把握故事内容。
4.理解课文，感受精卫不畏困难、意志坚定的品质，体会精卫填海的精神；进一步感知神话的特点。
教学重点：1.按照文言文的节奏正确朗读，读出韵味。
2.了解精卫的事迹，感受精卫的品质。
教学难点：1.翻译课文，并能用自己的话讲述。
2.结合实际，体会精卫填海的精神。
课时安排：1课时一、故事导入，揭示课题1.教师出示一些故事名称，引导学生说出自己喜欢的故事，引入新课。
导语：同学们，你们是不是都很爱听故事？夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日……一个个神话故事都耳熟能详。
这些精彩的故事带给我们欢乐，丰富了我们的童年时光。
今天，我们走进课文，再来听听另一个神话故事——精卫填海。
2.出示课题，引导学生通过分析课题把握课文内容。
（板书：精卫填海）明确：“精卫填海”是一个主谓结构的短语，“精卫”是故事的主角，“填海”是其行为。
思考：（1）精卫为什么要填海？（2）精卫填海的行为带来了什么结果？二、初读课文，检测预习1.介绍与课文相关的背景知识。
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【教材分析】
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
【与文章相关的资料介绍】
成语典故精卫填海
解释：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻
仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
出处：《山海经·北山经》。
★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
课后作业
一、组词。
帝（）溺（）返（）衔（）
啼（）弱（）饭（）街（）
二、辨字填空，组词语。
（1）曰日: 美其名（）（）记
（2）违伟：（）反（）大
（3）弱溺：（）亡微（）
（4）古故：（）诗（）事
三、翻译句子。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
（2）溺而不返。
_____________________________________________________________________ 四、课文整体梳理。
传说精卫因为而填海，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了的故事。
五、重点段落品析。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1.解词。
曰（）溺（）
堙（）故（）
2.阅读后回答。
本文选自《》，炎帝是________________,精卫是__________。
3.请你用自己的话说一说课文内容。
六、想一想，说一说。
请你把这个故事讲给小伙伴们听。
参考答案：
一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头
二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大
（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事
三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。
（2）溺水而死未能回来。
四、游泳溺亡；树枝和石块；东海
五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此
2.《山海经•北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略。