小学美术自画像课件
小学美术《自话画像》教案
此外，关于色彩运用，学生们在实践过程中表现出一定的畏难情绪。为了帮助他们克服这一困难，我将尝试在课堂中加入更多关于色彩搭配和光影效果的讲解和示范，让学生在实践中逐步提高色彩运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《自话画像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画来表现自己。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：通过展示名家的自画像作品，让学生了解不同风格和技巧的表现，如梵高的《自画像》与伦勃朗的《自画像》，强调线条、色彩和构图在自画像创作中的重要性。
2.教学难点
-五官比例与位置的准确性：学生在描绘五官时，往往难以把握其正确的比例和位置，导致作品失去真实感。教师需提供技巧指导，如“三庭五眼”原则，帮助学生突破这一难点。
4.体验自画像创作的乐趣，增进学生对自我认知和自我表达的兴趣。
本节课将通过讲解、示范、实践和评价等环节，帮助学生掌握自画像的基本技巧，并鼓励他们创作出具有个人特色的作品。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过自画像创作，培养学生观察、描绘和表现自己五官特征的能力，提高线条、形状和色彩的运用技巧，展现个性特点。
-色彩的运用：如何运用色彩表现肤色、光影和情感，是学生面临的另一挑战。教师应示范如何根据光源、环境色等因素进行色彩搭配，使作品更具立体感和情感表达。
小学美术《自画像》课件
作品评价标准与方法
01
02
03
04
创意性
评价作品是否具有独特的创意 和个性，是否真实反映学生内
心世界。
技术性
评价学生绘画技巧的运用，如 线条、色彩、构图等方面。
完整性
评价作品是否完整、整洁，无 明显瑕疵。
评价方法
采用教师评价、学生互评和自 我评价相结合的方式，确保评
价的客观性和全面性。
优秀作品赏析与学习
详细描述
教授学生如何运用不同的色彩和线条 表现自画像的质感和情感，如柔和的 色彩和流畅的线条表现温馨的情感， 反之则表现强烈的情感。
细节刻画与情感表达
总结词
注重细节刻画和情感表达，使自画像更加生动和有感染力。
详细描述
引导学生深入挖掘自己的内心世界，通过细节刻画和情感表 达，使自画像更加生动和有感染力，从而引发观众的共鸣和 思考。
挑选标准
挑选具有创意和技术含量 的优秀作品，作为学习范 例。
赏析角度
从作品的主题、构图、色 彩等方面进行深入赏析， 提高学生的艺术鉴赏能力 。
学习借鉴
鼓励学生学习优秀作品的 优点，运用到自己的创作 中，提升绘画水平。
PART 04
课堂互动与实践
REPORTING
小组合作创作
小组分工
共同创作
学生们在小组内进行分工，各自负责 绘画的不同部分，如头部、身体、背 景等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
自画像在小学美术课程中的重要性
总结词
自画像在小学美术课程中的重要性，体现在培养学生的观察力、表达力和创造力等方面 。
详细描述
通过学习自画像，学生可以学会如何观察自己的面部特征和表情，提高观察能力。同时 ，通过绘制自画像，学生可以更好地表达自己的情感和思想，培养情感表达的能力。此 外，自画像的创作过程还可以激发学生的创造力和想象力，培养创新思维能力。因此，
2022年湘教小学美术二上《自画像 》教案 (公开课获奖) (3)
〔湘版〕小学美术二年级上册教案第三课《自画像》一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、比照欣赏。
激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各局部比例和剪纸技法。
三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时一课时六、教学过程一、创境导入〔5分〕请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动〔一〕〔12分〕1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征〔脸型、五官、发型〕。
4、学生表现，教师点拨。
〔课件出示：作品欣赏〕5、学生作品欣赏与评价。
三、活动〔二〕〔13分〕1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。
十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。
同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢宣传画装饰品礼品服装玩具……4、欣赏作品，了解技法。
〔课件：生肖剪纸〕5、课件出示：〔剪纸步骤〕① 设计草图〔外形要突出形象特征〕② 剪外形〔线条流畅〕③ 剪或刻内部花纹〔花纹简洁〕④ 粘贴或装裱〔耐心细致〕6、学生制作。
① 交流自己的属相〔生肖〕② 教师示范剪纸动作。
〔强调制作平安〕③学生制作，教师指点。
我的自画像册精品PPT课件
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
我的自画像ppt课件大班
肤色
颜色
我的肤色是浅棕色，非常健康。
保养
为了保持肤色的亮丽，我会注意 防晒和保湿，定期进行皮肤护理
。
特点
我的皮肤比较细腻，没有太多的 瑕疵，看起来非常自然。
03
我的性格
开朗
我是一个开朗的人，总是积极乐观地面对生活。
我善于发现生活中的美好，总是带着笑容和积极的态度去面对一切。我喜欢与人 交往，善于表达自己的想法和感受，能够带给周围的人快乐和正能量。
我的自画像PPT课件大 班
contents
目录
• 自我介绍 • 我的外貌 • 我的性格 • 我的梦想 • 我的特长 • 我的家人
01
自我介绍
姓名
• 姓名：张三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年龄
• 年龄：25岁
爱好
• 爱好：阅读、旅游、音乐
02
我的外貌
发型
01
02
03
发型
我通常选择简单的发型， 如马尾辫或直发，这样既 方便又时尚。
姐姐
姐姐是一名教师，她在一家小 学教数学。
弟弟
弟弟是一名中学生，他正在努 力学习各种学科。
妹妹
妹妹是一名小学生，她非常喜 欢画画和跳舞。
THANKS
感谢观看
颜色
我的头发颜色是深棕色， 非常自然，给人一种健康 的感觉。
保养
为了保持头发的健康光泽 ，我会定期进行修剪和保 养，使用滋润的洗发水和 护发素。
眼睛
颜色
我的眼睛是深棕色，看起 来非常明亮和有神。
形状
我的眼睛是椭圆形的，给 人一种温柔和亲切的感觉 。
表情
当我笑起来的时候，我的 眼睛会变成弯弯的月牙形 ，非常可爱。
二年级上册美术说课稿- 第十四课 自画像 ︳湘美版
二年级上册美术说课稿- 第十四课自画像︳湘美版一、教学目标1.让学生了解自画像的概念和意义，了解常见自画像的表现方式。
2.培养学生的自我意识和自信心，鼓励他们对自己的外貌进行艺术表现。
3.发展学生的艺术创造性，锻炼他们的手工制作能力和色彩感知能力。
二、教学重点难点1.学生们对自画像的理解和表现能力。
2.如何从真实的形象出发进行创造，让自画像更加生动有趣。
三、教学内容1. 自画像的概念和意义让学生了解自画像的概念和意义，以及它的文化背景和历史表现。
从古希腊、文艺复兴时期到当代，自画像一直是艺术家们表现自我的方式，也是文化深度的体现。
2. 常见自画像的表现方式通过观察课件中的各种美术作品，让学生了解常见自画像的表现方式、构图形式和色彩运用等方面的特点，如文字类自画像、卡通类自画像、油画类自画像等。
3. 自画像的实际操作开展自画像制作和互动分享课程，引导学生从真实的形象和特点出发，通过提纯、转化、提升等手段进行艺术创作。
在色彩选择和表现、构图设计和线条表现等方面进行指导和实践操作。
四、教学方法1.导入法：通过对学生的设计意愿和主题进行探讨，并通过PPT等工具展现历史上的著名自画像，激发学生对自画像的兴趣和开始思考。
2.演示法：在课前准备好一幅简单的自画像样板，通过互动体验的方式让学生掌握制作的基本要点和技巧。
3.听说法：在制作的过程中，学生也将不断地形成和表达自己的想法和感受，从而提高他们的语言表达和创作能力。
4.批评启发法：对学生的自画像进行点评和评价，鼓励他们互相分享和学习，帮助他们进一步提高自己的艺术水平。
五、教学评价1.形成性评价：对学生的课堂参与情况及作品进行现场评价，指导他们在实践操作中弥补不足和提升自己的能力。
2.终止性评价：提交学生的自画像作品，对其的构图、色彩、线条处理等方面进行终止性评价。
六、教学反思在教学中，我发现学生们对于自画像的理解和表现能力还有待加强，同时在具体手工制作过程中，还可以更多地引导学生从自己的真实特点、实际表现并进行创意展现，这也是学生们后续艺术发展的基础之一，未来我会在教学中进一步加强指导和引导，发挥出学生的潜力和才能。
小学美术《自画像》
情感宣泄
通过绘画自画像，艺术家可以将内 心的情感和压力宣泄出来，达到心 理上的平衡和放松。
艺术创新
自画像的创作往往需要艺术家在绘 画技巧、构图和色彩等方面进行创 新和尝试，推动艺术的发展和进步。
自画像的创作目的
个人形象塑造
自画像可以帮助艺术家塑 造个人形象，传达个人特 点和风格。
确呈现。
多角度观察
从不同角度观察自己，以便全面 捕捉自己的形象特点。
构图技巧
确定比例关系
根据头部比例关系，合理安排画面构图，使自画 像更加符合实际。
选择合适的角度
选择适合自己的角度，以便更好地展现自己的特 点。
利用背景烘托
选择合适的背景颜色和图案，以衬托出自己的形 象特点。
色彩运用技巧
选用合适的色彩
自画像的起源
文艺复兴时期
自画像作为独立的绘画形式起源 于文艺复兴时期，当时的艺术家 们通过自画像来探索自我和表达 个人风格。
历史发展
随着时间的推移，自画像逐渐成 为艺术家们展示自我、表达情感 和探索内心世界的重要手段。
自画像的意义
自我认知
自画像可以帮助艺术家深入了解 自己的外貌、性格和情感状态，
升。
课程展望与建议
01
02
03
04
加强个性化指导
针对不同学生的特点，提供更 加个性化的指导，帮助学生更
好地发挥创造力。
引入更多艺术形式
除了自画像，可以引入其他艺 术形式，如雕塑、手工等，丰
富课程内容。
增加互动环节
组织更多的互动活动，如小组 讨论、作品展示等，提高学生
的参与度和交流能力。
与家长沟通
加强与家长的沟通，让家长了 解课程内容和学生进步，共同
人美小学美术一下《第8课画自己》PPT课件
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1. 反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
实操
第六步 实践检验
（六） 实 践 检 验
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系
统
5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产 生 一些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物 ， 正常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
费曼学习法--
实操
第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
费
曼
学
习
法
费曼学习法--
简介 理查德·菲利普斯·费 曼 （Richard Phillips Feynman）
（图片来自网络）
费曼学习法出自著名物理学家费曼，他曾获 的 1965年诺贝尔物理学奖，费曼不仅是一 名杰出的 物理学家，并且是一位伟大的教 育家，他能用很 简单的语言解释很复杂的 概念，让其他人能够快 速理解，实际上， 他在学习新东西的时候，也会 不断的研究 思考，直到研究的概念能被自己直观 轻松 的理解，这也是这个学习法命名的由来！
人美版小学美术五年级上册第1课肖像艺术课件(共30张PPT)
小绘组画赏技析能
三庭
从前额发际线至眉骨， 从眉骨至鼻底， 从鼻底至下颏， 各占脸长的1/3
小绘组画赏技析能
五眼
指脸的宽度比例，以眼形长度 为单位，把脸的宽度分成五个 等分，从左侧发际至右侧发际， 为五只眼形
小绘组画赏技析能
透视变化
画面中人物的头部由于视 线的改变会出现仰视、平 视和俯视的变化。
饱经风霜，农民老人形象。
你是从画面中哪些地方得到这 种感受或看出这些信息的？
（提示：从皮肤、服饰、眼神ห้องสมุดไป่ตู้方面分 析）
《父亲》 罗立中
小组赏析 小组选一副人像画讲一讲画中人物的特
点，是从哪些细节看出来的？
小视组察赏人析物
大家认识他吗？
成龙 （著名工夫影星） 能不能用自己的语言描述一下他的相 貌特征？
01 学习目标
CONTENTS
目
录
02 名作赏析
03 抽盲盒
04 小组佳作赏析 05 课后作业
学习目标
①了解为什么画家能表现出神态各异的人 物形象，以及人物面部表情的变化规律。
②初步掌握人物头像的比例和绘制方法。
名作赏析
你能从画面中获得什么形象信 息？
（提示：从人物神态、年龄、身份、性 情及整体给人的感受等角度考虑）
小绘组画赏技析能
愤慨
轻视
这些变化可以带 给人物丰富的性 情、表情和精神 状态。
小表组情赏分析
喜 眼睛的特点： 眉眼上弯 嘴的特点： 嘴上弯
怒 眼睛的特点： 眉眼上挑 嘴的特点： 嘴下弯
哀 眼睛的特点： 眉眼下弯 嘴的特点： 嘴下弯
内容：
1.学生分组形成合作小组。 2.盲盒内有人物形象的主题要求。
小学美术自画像+做拼音卡片
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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小花朵的故事
小故事
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变一个小男孩 他在跟老师一起读：
。“。啊。！。。”。
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同学们，你们觉得有趣吗？ 好玩吗？
我们把它们画下来 做成各种各。。样。的卡片儿
好不好呀？
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“小蚯蚓，小蚯蚓，你可以帮帮我吗？” “可以呀？你要我帮你什么呢？”
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“请你帮我松松土吧， 我想快快长大！” 好呀，我非常乐意！
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眉 开 眼 弯 嘴 上 翘
八 字 眉 眼 泪 双 流
咬 牙 瞪 眼 锁 眉 头
做 拼 音卡片
变图形
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聪明的孩子都会读拼音
同学们，你们会吗？
那，一起来念给老师听听吧
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太好拉！小蚯蚓，谢谢你！
不用谢，这是我应该做的！
小学美术湘教版二年级上册实用资料自画像
卸油时发生火灾的应急预案一、前言卸油是指将船舶或车辆上的石油类、化学产品等货物卸载到码头或专用卸载设施上的操作。
在卸油过程中，由于石油和化学物品具有易燃易爆的特性，一旦发生火灾事故，将给人们的生命财产带来巨大的威胁。
因此，建立一套完善的应急预案，对于卸油过程中的火灾事故防范和处置极为重要。
二、危险源分析卸油过程中，可能会遇到以下火灾危险源：1. 船舶或车辆上的油箱和管道可能发生泄漏。
2. 油品可能在卸载过程中因为静电或其他原因发生起火。
3. 人为失误或操作不当可能引发火灾。
三、应急预案程序1. 了解危险和隐患。
在卸油前，应该对卸载设施和设备进行全面的检查，确保安全可靠。
2. 组建应急救援队伍。
在码头或卸载设施上，应该设立专门的应急救援队伍，配备足够的灭火器材和其他应急救援设备。
3. 制定应急预案。
在码头或卸载设施上，应该制定详细的卸油时发生火灾的应急预案，明确责任分工和处置流程。
4. 定期演练。
定期组织卸油时的火灾应急演练，提高应急救援队伍的应急处置能力。
5. 灭火器材的配备。
在码头或卸载设施上，应该配备足够数量和种类的灭火器材，确保在发生火灾时能够及时处置。
四、应急处置措施1. 火灾报警。
一旦发现火灾，立即向应急救援队伍报警，启动应急预案，并确保所有人员迅速撤离危险区域。
2. 确定火灾范围。
应急救援队伍在接到报警后，应该迅速赶到火灾现场，确认火灾范围和火势大小。
3. 灭火处理。
应急救援队伍应该根据火灾的具体情况，选用合适的灭火器材和灭火方法进行灭火处理，确保火灾能够尽快得到控制。
4. 人员疏散。
在火灾发生时，应急救援队伍应该第一时间对所有人员进行疏散，确保人员的安全。
5. 系统复位。
在火灾得到控制之后，应急救援队伍应该对卸油设施和设备进行全面检查，确保设施能够安全复位。
五、后续处理1. 火灾事故的调查。
在火灾事故发生后，应当对火灾原因进行深入的调查，找出事故原因并进行整改。
2. 应急救援队伍的总结和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术自画像课件
让小学生们通过画自己提高自信心。
如下是精心为你挑选的，欢迎大家踊跃阅读！
（活动目标）
1、能画出自己的主要特征。
2、通过画自己提高自信心。
（活动准备）
小学生自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
（活动过程）
一、小学生自我介绍。
1、师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵，除了脸蛋还有什么?躯干、四肢这是我们每个人都有的。
每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。
2、引导小学生进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
3、请个别小学生自我介绍。
二、引题与示范。
1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
2、教师边说边示范画一张自画像我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头……。
三、小学生创作，教师指导。
1、提醒小学生先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。
2、小学生分组作画，教师巡视指导。
四、展示与分享。
1、组织小学生展示作品，相互欣赏与交流。
2、小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都
有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
活动评析：
这个活动从教材的.分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值
得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：
1、准备充分
无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自己的想法
和思路，为这个活动作好了充分的准备。
2、能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。
本次活动通过画自己了解自己与众不同
的地方，对培养小学生的自信心能起到很好的作用。
3、教学环节清晰
活动有四个环节：一是导入活动“小学生自我介绍”引导小学生观察交流，二是引题
与示范，三是小学生创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：
1、导入要切入重点，直接明了。
引入部分教师要重点引导小学生认真观察获得较为丰富的感性经验，这对小学生在绘
画中能大胆表现出自己的特征很重要。
中班小学生特别是上学期的小学生观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助小学生学会细致地观察发现自己和别人的不同。
这
就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，
让小学生得到直接的感性经验。
建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的
照片PPT作为对比的对象。
孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样?
然后教师进行小结。
这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自
己的特征就更直接明了了。
2、教师的示范要突显特征。
教师的示范对小学生在范画中的影响力很大，对小学生在绘画中的启发很有帮助。
邱
老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。
范画
时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具
有鲜明特点的小学生进行范画。
在画的时候一边说出这个小学生的脸部特征一边进行范画，
如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征酒窝、痣。
一
边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
3、教师的指导要体现针对性。
邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。
例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。
因为教师在引入观察
和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名小学生画出了人物画，剩下的大
多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。
对于能力强的小学生，教师可以提出画出自
己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。
对于
能力特别弱的小学生，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。
同时教师在指导时要有
意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
4、教师的评价语言要具体明确。
邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很
漂亮?”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明
确的要求，如：
1你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么?
2如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请小学生猜猜是谁?为什么你能一眼认出?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。