英语同声打字-英文听打
如何设置电脑的键盘输入语言
如何设置电脑的键盘输入语言电脑键盘输入语言是我们日常办公和生活中经常使用的功能之一。
正确设置电脑的键盘输入语言可以帮助我们顺利进行多语言输入，并提高工作效率。
本文将介绍如何设置电脑的键盘输入语言。
1. 了解不同键盘输入语言的类型在设置电脑的键盘输入语言之前，我们需要先了解不同键盘输入语言的类型。
常见的键盘输入语言类型包括中文、英文、日文、韩文等，每种语言都有其对应的输入法。
2. 打开电脑设置界面在Windows系统中，我们可以通过以下步骤打开设置界面：- 点击“开始”菜单，选择“设置”选项。
- 在设置界面中，选择“时间和语言”选项。
3. 添加新的语言输入方式在“时间和语言”选项中，我们可以完成对电脑键盘输入语言的设置。
具体操作如下：- 在左侧菜单栏中，选择“语言”选项。
- 在右侧的语言列表中，点击“添加语言”按钮，选择你需要添加的语言，比如中文。
- 选择所添加语言后，可以点击“选项”来进一步设置此语言的配置，如键盘布局等。
4. 切换输入语言在设置完电脑的键盘输入语言后，我们可以通过以下方法在不同语言之间进行切换：- 使用快捷键切换：在Windows系统中，通常可以使用“左Alt + Shift”来切换输入语言。
- 使用任务栏切换：在任务栏中，可以找到语言栏，通过点击语言栏中显示的当前输入语言来进行切换。
5. 配置语言栏的显示方式语言栏是一个位于任务栏中的小工具，用于显示当前的输入语言。
我们可以通过以下步骤进行配置：- 在“时间和语言”选项中，选择“语言栏”。
- 在语言栏设置中，选择是否显示语言栏、选择语言栏的位置等。
6. 设置默认输入语言在设置电脑的键盘输入语言后，我们可以选择一个默认输入语言，以便在打开应用程序时自动使用该语言。
具体操作如下：- 在“时间和语言”选项中，选择“语言”。
- 在语言列表中，将你想要设置为默认输入语言的语言移动到最顶部。
7. 删除不需要的输入语言如果你不再需要某种输入语言，可以通过以下步骤将其删除：- 在“时间和语言”选项中，选择“语言”。
中英文混合输入教案
中英文混合输入教案一、教学目标：1. 让学生掌握中英文混合输入的基本技巧。
2. 提高学生的中文打字速度和英文打字速度。
3. 培养学生熟练运用中英文进行输入的能力。
二、教学内容：1. 中英文混合输入的规则和技巧。
2. 中英文输入法的切换方法。
3. 常用中文输入法（如搜狗输入法、拼音输入法等）和英文输入法（如QWERTY 键盘、触摸屏输入等）的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
2. 教学难点：中英文输入法的切换速度和准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
2. 实践法：让学生进行实际操作，练习中英文混合输入。
3. 互动法：学生之间进行比赛，提高输入速度和准确性。
五、教学过程：1. 导入：介绍中英文混合输入的概念和重要性。
2. 讲解：讲解中英文混合输入的规则和技巧，中英文输入法的切换方法。
3. 实践：让学生进行实际操作，练习中英文混合输入。
4. 互动：学生之间进行比赛，提高输入速度和准确性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的实际操作练习，评估他们掌握中英文混合输入的熟练程度。
2. 通过课后作业，评估学生对中英文混合输入的理解和应用能力。
3. 通过学生之间的互动比赛，评估他们的输入速度和准确性。
七、课后作业：1. 练习中英文混合输入，提高输入速度和准确性。
2. 学习其他中英文输入法，拓宽输入途径。
3. 总结中英文混合输入的心得体会，分享给同学。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平，调整教学内容和难度。
2. 关注学生在输入过程中的遇到困难，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生自主学习，探索更多中英文输入技巧。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享他们的输入技巧。
2. 组织学生参加打字比赛，提高他们的输入速度和准确性。
3. 结合信息技术课程，教授学生更多实用的输入技巧。
英语“听”“拼”法
【参考文档】苹果序列号查询-推荐word版
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第12课《英文打字练习》
第12课英文打字练习
课时：一课时
一、教学背景分析
1. 教材分析
本节课讲解了运用“金山打字”软件进行英文的输入（包括大写的英文标点符号的的输入，教师在讲解的同时，让学生会用金山打字的软件即可，同时在学生引导上可以根据班级学生能力的强弱是否运用课件演示。
知识进一步拓展到让学生初步了解到所有打字软件的相同点和不同点。
2、学生分析
学生能够掌握打字的方式和方法，但打字速度上需要练习提高。
二、学习准备分析
教学准备：演示课件、金山打字及配套打字游戏软件、计算机教室三、教学目标分析
教学目标：
1、巩固键盘指法知识；
2、提高学生打字速度和技能；
3、通过打字游戏，培养学生的快速反映能力以及使用键盘打字的兴趣。
教学重点与难点：
重点：会熟练运用打字软件进行英文的输入。
难点：盲打。
四、教学过程分析
1.教学方法：
演示法、讲授法
2.学习方法
操作演练、自学探究
3.教学过程
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------
按照提示，快速地
键，注意没输入完一个符号要敲一下空格键。
（注意：别的软件输入时不一定非要桥空格。
、请同学们将软件返回首页，并选择
五、板书设计：
12. 英文打字练习
利用上档键练习输入标点符号
输入大写字母
利用软件玩打字游戏六、课后记：。
搞笑听写英语单词
当然可以尝试一些有趣的听写英语单词游戏！以下是一些例子：
1. 单词“鸭”（duck）听起来像“嘟克”（doo-k）。
想象一下，一只鸭子在唱“嘟克、嘟克、嘟克”的声音。
2. “猫”（cat）听起来像“凯蒂”（kitty）。
想象一下，一只小猫在“喵喵”叫的声音。
3. “狗”（dog）听起来像“嘟嘟”（woof）。
想象一下，一只狗在“汪汪”叫的声音。
4. “羊”（sheep）听起来像“咩咩”（baa）。
想象一下，一只羊在“咩咩”叫的声音。
5. “猪”（pig）听起来像“噼里啪啦”（pigsqueak）。
想象一下，一只小猪在“噼里啪啦”地走路的声音。
6. “牛”（cow）听起来像“哞哞”（moo）。
想象一下，一头牛在“哞哞”叫的声音。
7. “马”（horse）听起来像“驾驾”（neigh）。
想象一下，一匹马在“驾驾”叫的声音。
8. “大象”（elephant）听起来像“艾伦费斯特”（elephantine）。
想象一下，一只非常巨大的大象在行走的声音。
9. “兔子”（rabbit）听起来像“鲁比”（rabbit-hop）。
想象一下，一只兔子在跳跃的样子。
10. “狮子”（lion）听起来像“里奥”（roar）。
想象一下，一只
狮子在咆哮的声音。
希望这些例子能给你带来一些乐趣和欢笑！。
《中英文打字》—教学教案
《中英文打字》教学教案项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七☑了解五笔加加Plus的各种功能☑掌握设置五笔加加Plus属性的方法☑熟练掌握五笔加加Plus的实时造词功能☑熟练掌握五笔加加Plus的键提示功能☑熟练掌握五笔加加Plus的特殊符号输入功能☑掌握使用五笔加加Plus自定义编码工具的方法☑掌握使用五笔加加Plus词库管理工具的方法☑设置五笔加加Plus属性的方法☑五笔加加的实时造词功能☑五笔加加的键提示功能☑五笔加加的特殊符号输入功能☑五笔加加的实时造词功能☑五笔加加的键提示功能☑五笔加加的特殊符号输入功能1、教学思路：（1）讲解五笔加加Plus的特点，包括编码提示、键提示、直接输入英文、中英文单键切换、自动调频等；（2）讲解五笔加加Plus的安装方法；（3）讲解五笔加加Plus的属性设置；（4）讲解五笔加加Plus的词组管理，包括实时造词组、删除词组；（5）讲解五笔加加Plus的自定义符号编码；（5）讲解五笔加加Plus的词库管理。
2、教学手段：（1）通过演示讲解基础知识，讲解结束后通过《金山打字通》软件练习巩固所学知识；（2）对于重点内容需要重复练习。
3、教学资料及要求：除《金山打字通》软件的实例外，可以补充其他中文文章，供打字练习。
1、五笔加加Plus是一款优秀的五笔字型输入法软件。
2、五笔加加Plus具有实时造词功能。
3、五笔加加Plus具有键提示功能功能。
4、五笔加加Plus具有特殊符号输入功能。
5、五笔加加Plus具有自定义编码功能。
6、五笔加加Plus具有词库管理功能。
听打训练教案
听打训练教案教案标题：听打训练教案教学目标：1. 听力技能：培养学生的听力敏感性和准确性，提高听力理解能力。
2. 打字技能：提高学生的打字速度和准确性，培养良好的打字习惯。
3. 协作能力：通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的合作和相互学习。
教学内容：1. 听力练习：通过听取英语录音材料，学生进行听打练习。
2. 打字练习：学生根据听到的内容，迅速准确地输入到计算机或打字机上。
教学准备：1. 录音材料：准备一段英语录音，内容包括一些短语和句子。
2. 计算机或打字机：提供给每个学生进行打字练习。
教学过程：Step 1：引入1. 师生互动：教师向学生介绍本节课的主题-听打训练，并与学生讨论听打的重要性以及需要注意的事项。
2. 激发学生兴趣：教师播放一段有趣的英语录音，让学生感受听力的挑战和乐趣。
Step 2：听力训练1. 学生个人练习：播放专门准备的英语录音，要求学生认真听取其中的短语和句子内容。
2. 小组合作讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论刚才听到的内容，共同确定正确的短语和句子。
Step 3：打字练习1. 打字技巧指导：教师向学生介绍正确的打字姿势和基本打字技巧，包括手指位置、按键力度等。
同时提醒学生注意字母大小写和标点符号的准确输入。
2. 打字练习：学生根据刚才听到的内容，迅速准确地输入到计算机或打字机上，要求学生注意打字速度和准确性。
Step 4：反馈和评价1. 学生展示与讨论：组织学生展示他们的打字成果，并进行小组间的比较和讨论。
2. 教师评价与指导：教师对学生的听打技能和打字水平进行评价，并针对不足之处提供指导和建议。
3. 学生自我评价：学生自我评价自己的听打和打字表现，思考自己在这个过程中的不足和进步。
Step 5：巩固与拓展1. 继续练习：对于听打和打字不够熟练的学生可以继续进行针对性练习，提高他们的技能水平。
2. 拓展训练：启发学生自主独立地进行更多的听打和打字练习，提高他们的听力和打字能力。
听力策略在英语同声打字教学中的应用和实践
谈、 商务会议、 演讲 比赛、 访谈等 ） 的英语 同声 打字任
以分为三大类 ： 元认知策略、 认知策略和社会／ 情感策 略。元认知是一种高级 的执行性技巧 ， 学习者利用认
知处理的知识 ， 通过对语言学习的规划、 监控和评估等 手段 ， 来调节语言学习 ， 它对语言习得具有管理功能。
１９ ； ９４ 王宇 ， ０ ； ２ ２ 李慧 ， ０ 由立发 ，０７ ２０ ）。以英语听力
能力为基础与计算机键盘输入相结合的英语同声打字
活动也需要听力策略的运用。在英语 同声打字课 堂
中， 教会和指导学生有效的运 用各种 听力策略能够加
听写测试更能衡量英语学习者 的综合素质。相对听写 测试来说 ， 听打测试对学习者有着更大的挑战 ， 输 在“ 入” 输出” 和“ 过程 中， 听打测试增加 了一项键盘输入
得以组织的基础 。但 同时又可能阻碍语言输入到大脑 接受语 言习得 机 制 的加 工 ， 而 影 响 习得 的 能力 。这 从 说 明情感 因素对学 生 的听打成绩具有较大 的影响作
语 同声打字技 能。
关键词 ： 同声打字 ； 听力策略 ； 用 应
中图分类号： ６ ２４ １ Ｇ ４ ．２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４３ ４ ２ １ ） ．ｌ８０ １７ － Ｘ（０ ０ １ １ －３ ４ Ｏ
基金项 目： 湖北省教育厅人文科 研项 目 《 “ 英语 同声打字》 创新课程研 究” 阶段性成 果 ， 目 项 编号 ： ０Ｙ ６ ２ ９ １７ ０
收 稿 日期 ： ０ ２ ９—１ Ｏ １—１ ０
大多数高校英语教学人员研究并证实英语短文听
．
１ ・ ８ １
中英文打字模拟测试题
中英文打字模拟测试题打字是现代社会中必不可少的一项技能，无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要运用打字技能来进行沟通和交流。
为了提高我们的打字速度和准确度，进行中英文打字模拟测试是一个很好的方法。
下面将给出一些中英文打字模拟测试题，帮助大家提升打字水平。
一、中文打字模拟测试题1. 你好，很高兴认识你。
2. 春天是万物复苏的季节。
3. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
4. 世上无难事，只怕有心人。
5. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
6. 机不可失，时不再来。
7. 读书破万卷，下笔如有神。
8. 学而时习之，不亦说乎？9. 活到老，学到老。
10. 不积跬步，无以至千里。
二、英文打字模拟测试题1. Hello, nice to meet you.2. Spring is the season of rebirth.3. Life has no rehearsals, every day is a live show.4. Nothing is impossible, as long as you have the will.5. Time is money, cherish every moment.6. Seize the opportunity, for it may not come again.7. Reading thousands of books, writing like a god.8. Learn constantly, it's a pleasure.9. One is never too old to learn.10. Great things are achieved through small steps.以上是一些中英文打字模拟测试题，通过反复练习这些句子，可以有效地提高打字速度和准确度。
在练习的过程中，可以尝试使用不同的打字方式，如全拼、双拼、五笔等，找到适合自己的方法。
3500英语词汇表
3500英语词汇表A.- able [ˈeɪbl] adj. 能够；有能力的。
- about [əˈbaʊt] prep. 关于；大约 adv. 大约；到处；四处。
- above [əˈbʌv] prep. 在……上面 adj. 上面的 adv. 在……之上。
B.- baby [ˈbeɪbi] n. 婴儿。
- back [bæk] n. 后背；背脊 adv. 回（原处）；向后 adj. 后面的 v. 支持。
- bad [bæd] adj. 坏的；有害的；不利的；严重的。
C.- cake [keɪk] n. 蛋糕；糕点；饼。
- call [kɔːl] n. 喊；叫；电话；通话 v. 称呼；呼唤；喊；叫。
- can [kæn, kən] modal v. 可能；能够；可以 n. 罐头；罐子。
D.- day [deɪ] n. 天；日；白天。
- do [duː, də, du] v. & aux. 做，干（用以构成疑问句及否定句。
第三人称单数现在式does）- dog [dɒɡ] n. 狗。
E.- egg [eɡ] n. 蛋；卵。
- early [ˈɜːli] adj. 早的 adv. 早；在早期。
- eye [aɪ] n. 眼睛。
F.- face [feɪs] n. 脸；面孔 v. 面向；面对。
- family [ˈfæməli] n. 家；家庭；家人；家族。
- far [fɑː(r)] adj. & adv. 远的；遥远的；久远的。
G.- game [ɡeɪm] n. 游戏；运动；比赛。
- get [ɡet] v. 得到；收到；变得；到达。
- girl [ɡɜːl] n. 女孩。
H.- hair [heə(r)] n. 头发。
- hand [hænd] n. 手；指针 v. 递；给；交上。
- have [hæv, həv] v. 有；吃；喝；进行；经受。
QQ拼音输入法智能英文输入设置与使用方法
QQ拼音输入法自推出以来，很快就凭借着自己输入准确快捷、占用资源少的特点受到了大众的支持，赢得了很多铁杆粉丝。
不过，很多人只知QQ拼音中文输入的优点，却不知QQ拼音英文输入也毫不逊色。
下面，小编就为大家介绍一下QQ拼音英文输入的软件教程。
1.中英文混合模式对于想要更快捷准确的输入中英文的人来说，中、英文之间的热键切换绝对是个绊脚石。
而在QQ拼音输入法的混合输入模式下，输入法切换已经成为了过去。
QQ拼音可以通过算法来智能判断用户的输入意图，从而将中文输入和英文输入完美的融合到一起。
想输入英文时，我们只要在正常的中文输入中就可以完成。
比如我们想输入congratulate这个词，那么只要在中文模式下按字母顺序输入，你就会发现congratulate已经被QQ拼音作为最优候选词列于其他汉语单模式英文输入不但避免了纯英文模式的切换操作，更为适合中英混输的场景，同时还具备了英文智能组词功能，可以自动随着我们输入的字母联想出英文单词来，完全起到了微型英文字典的作用。
而且为了更符合v模式的输入习惯，QQ 拼音v模式下的第一个英文候选词始终与输入一致，按空格上屏十分方便。
4. 纯英文模式介绍完QQ拼音输入法的“混打”，下面小编再来说说QQ拼音的“单打”。
为了满足更高的英文输入体验，QQ拼音还为大家提供了纯英文输入模式。
我们除了通过右键菜单进行中文输入和英文输入模式的切换外，还可以按Ctrl+Shift +E快捷键来切换，更为快捷方便。
同时，QQ拼音还针对英文输入习惯提供了多项英文输入优化体验，包括默认的竖排显示和9个候选词，默认英文标点符号，空格上屏后自动添加一个空格等等，颇为贴心。
5.大写字母引导英文输入嫌切换纯英文模式比较麻烦?在正常的中文输入过程中，输入大写字母就可以进行英文输入，完全满足你中英混输的需求。
多种功能 英文词库更完善QQ拼音输入法不但有多样灵活的英文输入方式，其英文词库功能也极为强大。
据小编了解，QQ拼音的英文核心词库词汇量丰富，含有大量常用短语，共包含单词和常用短语近5万条，满足了各种层次的英文输入需求，并且根据训练出的词频排序，更符合用户的输入习惯。
Typing打字练习软件使用说明
Typing说明1、Typing是计算机录入国际专业认证（主要考察录入正确率和速度），分为4种类型：英文看打、英文听打、中文看打、中文听打，每种类型对应4种级别的认证，分别是基础级、专业级、专家级和大师级，除了基础级外，其它三个级别又分初等、中等、高等三个等级2、Typing国际认证中、英文对应级别、等级如下：3、Typing练习系统启动方法：方法一：双击桌面文件夹，里边有三个文件：分别是根据不同的项目进行相应的练习；方法二：点击开始菜单——程序——Typing Credential，进行选择。
4、Typing系统操作说明（以中文看打为例）（1）双击中文看打国际认证V2.97S图标，出现如下画面：请在上面部分输入：姓名、出生日期、身份证号、班级编号（输入机器号）、手机号、输入法，下方“保存成绩到”一定不要选择任何选项，然后单击继续按钮。
（2）单击继续后出现界面如下：单击“考试选择”右方按钮可以选择对应录入的文档，下方框内不需选择，一切按照系统默认进行，然后点击开始按钮。
（3）此时系统会进入录入界面：可以提前点击“离开”（表示提前交卷），若录入时间已到，系统会自动提交，此事将无法录入任何字符。
（4）点击离开后，系统出现界面如下：（5）点击“退出”按钮，系统出现界面如下：（6）点击“取消”按钮，系统出现总成级输出界面如下：（7）点击“结束”按钮，完成本次练习。
5、计分方式英文看打计分标准1）误打、多打、重打、漏打或与试卷之原稿有任何不同之处，皆视为错误一次计算(一字最多只计一次错误)，标点和空格均视为前一字的一部份。
2）罚则：每错误一次扣总击数五十击。
3）成绩计算：（总击数-错误数*50）/（时间）＝每分钟净打字数。
4）计算错误率（错误字数除以总字数）超过10％(含)者，以零分计算。
中文看打计分标准1）录入正确一字，得一分。
每行错字、漏字、多打的字，倒扣0.5分。
2）竞赛结束后，总正确录入字扣除倒扣分数后与竞赛时间数（以分钟为单位）的比值(即速度)，为最终比赛成绩。
《英语同声打字》创新课程探究
强的竞 争力。 目前 ， 在英语 本科 专业 中 ， 该课 程 的开 设受 到 了高 等 院校英语 专业的广泛关注 ， 也得到 了一些专 家学 者的肯 定。为
强的课程 ， 我们将其作为英语专业 的指定选修 课程设 置在教 学大 纲里。 由于它对学 生 的英 语功 底和计 算机 操作 水平 均有 很 高要 求， 因此 ， 英语 同声打字》 《 课程一 般在 学生 已经掌 握 了一 定 的英
语将 该课 程安排 在
具有扎实 的英 语语言 基础 和广博 的文化 知识 并能熟 练地 运用 英 语在外事 、 教育 、 贸、 经 文化 、 科技 、 事等部 门从 事 翻译 、 军 教学 、 管
平的基础上 ， 通过做大量 的英语 同声打 字练习 ， 使学生 掌握英 语 同声打字的基 本 技 能 ， 能独 立 或协 助完 成各 种 场 合 ， 如会 谈 、 采
新 课 程 开 发 的背 景
一
、
力 、 文打字和商务英语 、 英 旅游英语 、 文秘英语 等专业 知识 于一体
的英语实训课 程。该课 程 的主要 目的是 在学生 拥有 一定 英语 水
２ 世纪是一个 国际化 的知识经济时代 ， １ 随着科学 技术和英 语 现代教育 的飞速发展 ， 我国高校的英语专业 开始 面临 巨大的竞 争 和挑战。为了应对英语专业发展面临 的挑 战， 国的教育 工作者 我 早就提出了在英语院系培养复合 型人 才的设想 。《 高等学 校英语 专业英语 教学 大纲》 ２０ ） （０ ０ 中明确规定 ： 高等学校英语专 业培养 “
２０ ０９年 ５月
湖 北 第 二 师 范 学 院学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｂ ｉＵｎｖ￣ｉ ｆ ｕ ａｉｎ ｏ ｒａ ｆＨｕ ｅ ｉｅ ｔ ｏ ｃｔ ｙ Ｅｄ ｏ
英语同声打字学习者焦虑原因及应对策略研究
时成绩不如其他同学等等。这对英语同声打字的学习 带来 了极为负面的影响 ， 如何减少 和消除学生的焦虑
由于英语同声打字课程 的特殊性， 需要学习者有 很快的键盘输入速度。多数学习者在学 习初期 ， 键盘 输入都不会很快 ， １０字符／ 在 ２ 分钟左右。这个速度对
于英语同声打字技能的练习来说 ， 是最基础的， 处于同 声打字的最低水平阶段。而如果想要真正的进行英语 感以促进很好的掌握英语 同声打字技能是本文要研究 同声打字 ， 其键盘输入速度至少达到 １０ ８ 字符／ 分钟或 和解决的问题。
一
、
引言
情感因素中的态度、 动机 、 个性 、 自信 、 移情、 焦虑 等等都影响着语言学习者 ， 有负面的， 也有正面的。这 其中， 表现得最为突出的， 要属焦虑 。焦虑是指对前或 预计到对 自 尊心有潜在威胁的任何情景而产生的一种 担忧的反应倾 向。语言焦虑是语言学习特有的一种复 杂的心理现象 ， 即在外语学习中学 习者表现出的 自我 怀疑、 不安、 紧张、 忧虑等负面情绪。 焦虑往往在语言学习者 的学习当中扮演着负面影 响的角色， 过度的焦虑会使语言学习者对学习产生恐 惧感 ， 从而导致语 言学习 的失败 。英语同声打字焦虑 是学习者在英语 同声打字活动中出现的心理状态 。这 种心理焦虑状态极大程度上影响了英语同声打字活动
“ 可能性” 会降低学习者 的 自信心， 学习中， 习者 自 学 信心 的降低 或缺失 ， 会对 学 习结果产 生较大 的负面 影响。 ２ 计算机键 盘输入能力 ．
个复杂概念。它可以分为特质焦虑 、 状态焦虑和情景 独特性焦虑。特质焦虑是一种稳定 的人格特征， 状态 焦虑是临时的情绪反应 ， 情景独特性焦虑是对特定情 景产生焦虑反应 的倾 向。Ｈ ｒｉ ｏｗｔ ｚ评述第二语 言习得 领域 的焦虑研究指 出， 语言焦虑（ 一种情景） 与语言成 绩呈 中等强度负相关 。在很多学者 的研究 中， Ｊ 焦虑 与学习成绩的负相关也得到 了证实 … 引。 英语同声打字作为一门将语言学习和同声打字技 能相结合的课程 ， 对学习者 的英语能力和计算机操作 能力 以及应变能力和协调能力都有着较高的要求 。很 多学习者在听到这 门课程的名称时就会不 自觉的产生 焦虑： 担心 自己学不好该 门课程或是担心 自己在学习
正确的听打训练方法
正确的听打训练方法1.掌握基本的听打技巧：听力是听打的基础，要具备一定的听力能力才能进行听打训练。
因此，可以通过多听英文材料，如英语专业听力材料、英语新闻、英语电影等来提高自己的听力水平。
2.良好的听打环境：在进行听打练习时，应选择一个相对安静的环境，避免嘈杂的声音干扰。
同时，要确保听力设备的良好工作状态，如耳机的连接是否良好、音量是否适中等。
3.合理选取听打材料：初学者可以从简单的材料开始，逐渐提高难度。
选择自己感兴趣的主题或与自己相关的话题，可以增加听打时的兴趣和积极性。
4.分段听打：初学者可以将一段听力材料分成短小的片段进行听打，然后逐渐增加片段的长度，直至能够连续听打整个材料。
这样逐步增加难度，让听打过程更加容易。
5.多次听打：听力材料可以多次听打，反复练习，这样可以加深对所听内容的理解和记忆，提高听打的准确性。
6.多听多练：在听打的同时，也要进行大量的听力训练和平时的口语练习。
通过多听多练，可以让听打能力和口语能力相互促进，提高整体的英语水平。
7.注重听打速度：初学者可以先以较慢的速度进行听打，逐渐增加听打的速度，提高自己的听打效率。
可以通过使用一些听打软件或工具来帮助提高听打速度。
8.注意听写的准确性：听打过程中要尽量准确地听写所听到的内容，任何不确定的地方可以多听几遍，直至确定正确后再进行听写。
同时，对于自己不熟悉的单词、短语等，可以暂时跳过，完成后再进行查阅和学习。
9.定期复习：完成一段听打后，要进行及时的复习，对于自己听错或写错的地方进行纠正和学习，进行反思和总结，以提高下次的听打能力。
10.寻求专业的指导：对于想要提高听打能力的人来说，可以寻求专业听打训练的指导，如参加听打培训班、找一位资深的听打老师进行指导等方法，以加快听打能力的提升。
总结起来，正确的听打训练方法包括掌握基本的听打技巧，选择合适的听打材料，进行分段听打，多次听打，多听多练，注重听打速度和准确性，定期复习以及寻求专业的指导。
打字用英语怎么说
打字用英语怎么说如今，打字是一项十分重要的学习工作技能，提高自己的打字速度十分重要。
那么你知道打字用英语怎么说吗?下面店铺为大家带来打字的英语说法，希望对大家的学习有所帮助。
typing英 [ˈtaɪpɪŋ] 美 [ˈtaɪpɪŋ]typewrite英 [ˈtaiprait] 美 [ˈtaɪpˌraɪt]打字员 typist打字室 typing room;打字输出 type out;打字原稿 type-script;打字纸 typing paper他惊呼道那一定是个打字错误。
He exclaims that it must be a typing error.这部电脑比这部打字机更贵。
The computer is more expensive than the typewriter.这台打字机随便你使用。
The typewriter is at your service.你知道我多么讨厌打字和速记。
You know how I loathe typing and shorthand.抓住把手，把打字机箱子拿起来。
Pick up the typewriter case by the handle.我是用电动打字机打这封信的。
I did the letter on my electric typewriter.她把一张白纸插入打字机里。
She inserted a new sheet of paper into the typewriter.玛丽打字很好,她妈妈年轻时打字打得也很好。
Mary can type well and her mother could type well when shewas young.那个打字迅速的打字员两天内就可以打一本书。
The fast typist can type a book in two days.我在一个即时聊天软件里打字问道。
I typed on instant chat software.你能直接用语音创建笔记，从而免去打字的麻烦吗?Can you use your voice to create notes instead of having to go to the trouble of typing them?他会开车，但他不会打字。
商务英语同声打字实训模式探究
校园英语 / 高等教育商务英语同声打字实训模式探究湖北第二师范学院外国语学院/龚一凡【摘要】商务英语同声打字是一门应用技能型实训课程。
该课程旨在通过英语同声打字训练，培养和提高学生的英语听力和计算机打字能力，同时巩固学生的商务英语专业知识。
可以说，这是一门集英语听力、计算机打字和商务英语专业知识于一体的实操性很强的课程。
本文试图通过对商务英语同声打字课程的实训内容和方式的研究，探索商务英语实训模式。
【关键词】商务英语同声打字 实训内容 实训模式一、前言商务英语同声打字课程是一门应用技能型实训课程，该课程既有效地训练了学生的英语听力能力，也训练了学生计算机键盘输入技能和商务英语知识。
在当今“互联网+”的背景下，该课程的开发，为商务英语应用型和复合型人才培养提供了新的思路。
它以其独特的实训内容和方式，探索了商务英语专业应用型人才培养的新思路和途径。
为了使该课程形成完整的实训课程教学体系，本文试图对商务英语同声打字的实训内容和实训模式予以探究，以期形成商务英语同声打字实训教学体系。
二、课程设置与特色商务英语的课程设置具体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律等内容，这是陈准民等(2009)对商务英语(Business English)界定。
(陈准民等，2009：5)。
《全国高等学校商务英语专业本科教学要求》(简称教学要求)中，对商务英语专业本科培养目标作了如下定义：“高等学院商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际化视野、合理的国际商务知识与技能，……能在国际环境中用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的复合型英语人才”。
(陈准民等，2009)。
由此可见，商务英语将专业知识设定在商务、经贸、管理、新闻、旅游等领域，培养具有国际商务知识和专业技能的复合型人才。
同时《教学要求》中对实践教学提出较高要求，并指出，“实践教学是体现商务英语专业应用特色的重要手段”(陈准民等，2009)。
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实验项目名称：英文听打
项目编号：B021021402
一、实验目的：
通过英文听打训练，掌握基本的英语同声打字技能和技巧，能较快的完成句子和段落的英文听打任务。
二、实验环境：
实验在英语同声打字实验室借助word, translog。
三、实验原理（或要求）：
实验内容：1）英语同声打字教材中的Part B和Part C.。
实验要求：在进行英文听打时，训练使用简写形式输入，但要尽量做到句子、段落在内容上的完整性。
四、实验步骤：
1.在WORD中进行英文听打练习，和小组成员一起讨论练习中碰到的问题。
2.在translog进行英文听打练习，重现操作过程，对比小组成员英文听打结果。
五、记录与处理
1.在电脑保存听打结果。
2.以小组为单位提交英文听打材料。
六、思考题
1.听打过程中如何提高听力理解能力。
2.如何做到无意识的单词缩写。
七、实验小结
（根据自己的实际情况填写。
如哪些单词可以缩写，如何有效的选取关键词等。
）。