国培研修成长故事
国培助我成长故事案例
国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。
记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。
培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。
可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。
就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。
结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。
我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。
这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。
老师还夸了我呢，说我反应挺快的。
嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。
经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。
而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。
国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。
通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。
我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。
以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。
国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。
小学语文国培计划个人成长案例
小学语文国培计划个人成长案例一、迷茫的开端。
我刚参加小学语文教学工作的时候，就像个在黑暗中摸索的小迷糊。
每次走进课堂，心里都特别没底。
虽然自己上学的时候语文成绩还不错，可真要把那些知识传授给一群小鬼头，那可完全是两码事。
我按照教材和教参上的内容，一板一眼地给学生讲课，就盼着他们能像小海绵一样把知识都吸收进去。
可现实总是很残酷，课堂上孩子们要么眼神呆滞，要么小动作不断。
我当时就特别纳闷，我讲得这么认真，怎么就吸引不了他们呢？二、国培计划——希望的曙光。
就在我感到特别无助的时候，国培计划就像一道光照进了我的教学世界。
刚开始接到国培通知的时候，我心里还犯嘀咕，这能有多大作用呢？不过想着反正也没别的办法了，就去试试呗。
国培的课程那叫一个丰富多彩啊！有经验丰富的专家给我们讲小学语文教学的新理念，就像打开了一扇通往新世界的大门。
以前我只知道让学生死记硬背，现在才明白要激发他们的兴趣，让他们主动去探索语文的奥秘。
还有那些优秀的一线教师分享他们的教学案例，我听着就像在听武林高手分享独家秘籍一样，每一个小技巧都让我眼睛放光。
三、实践中的蜕变。
国培结束后，我就像一个充满能量的小超人，迫不及待地想要在课堂上大展身手。
我首先从教学设计上下手。
以前的教案总是干巴巴的，现在我就像个大厨在精心准备一道美食一样，把每一个教学环节都设计得有趣又有料。
比如说在教古诗的时候，我不再是简单地讲解诗句的意思，而是先给孩子们讲一个和古诗相关的小故事，一下子就把他们的兴趣勾起来了。
然后让他们分组讨论，想象自己是诗人在作诗时的情景，孩子们讨论得那叫一个热火朝天，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地分享自己的奇思妙想。
课堂管理也有了新变化。
以前我总是板着脸让学生遵守纪律，现在我学会了用幽默来化解问题。
有一次，一个小男孩在课堂上偷偷玩小玩具，我没有直接批评他，而是笑着说：“哟，我们班来了个小魔术师啊，上课还在变魔术呢。
不过呢，现在是语文魔法时间，我们先把你的小魔术收起来，等下课了再给大家表演好不好？”小男孩听了，不好意思地笑了笑，就乖乖地把玩具收起来了。
云端国培助我成长故事案例
云端国培助我成长故事案例有幸于xx年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。
“国培”充实了我的生活。
以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。
自从开始国培，心里又多了一份牵挂。
每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。
累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。
“国培”促使我反思过往的教学。
以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。
以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。
通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。
而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。
”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。
而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。
我的国培成长故事
我的国培成长故事《“国培”助我成长，故事精彩不停》嘿，大家好啊！今天我要来讲讲我那精彩的国培成长故事。
说起来啊，最开始参加国培的时候，我心里还有点小嘀咕呢，这能有啥特别的呀？不就是学习嘛。
可没想到啊，这一参加，就像打开了一扇神奇的大门。
那课堂上的老师们，真是个个都是高手哇！他们就像拥有神奇魔法的大师，能把那些复杂的知识变得通俗易懂，让我这榆木脑袋也能转得飞快。
有一次，老师讲了一个特别难理解的概念，眼看着我脑袋都快成浆糊了，结果老师一个形象的比喻，嘿，我一下子就懂了，当时我就想，这老师也太牛了吧！记得有一回，我们小组讨论得那叫一个热烈，就跟菜市场似的，大家七嘴八舌，争得不可开交。
我呢，有时候嘴笨说不过别人，但心里那个着急啊，就差没跳起来喊了。
不过就是在这样的争论中，我感觉自己对知识的理解更深了，原本模糊的概念也慢慢清晰起来。
在国培的过程中，我还认识了一群志同道合的小伙伴。
大家一起学习，一起成长，那感觉就像是找到了组织。
我们会互相打趣，说对方是“学神”或者“学渣”，但其实心里都明白彼此在努力。
有时候，我们会一起熬夜赶作业，一边抱怨一边偷笑，虽然辛苦但特别快乐。
国培还让我变得更加自信了。
以前我总觉得自己没啥本事，在人群中都不敢大声说话。
但是通过国培的锻炼，我发现自己也能做得很好，也能在讲台上侃侃而谈。
现在的我呀，可不一样咯，走路都带风呢！这就是我的国培成长故事，有欢乐，有汗水，有收获。
它就像一部精彩的电视剧，每一集都有着不一样的惊喜和感动。
我衷心感谢国培给了我这样一个成长的机会，让我能不断进步，成为更好的自己。
我相信，这段经历会一直伴随着我，在我未来的人生道路上发光发热！国培，谢谢你，爱你哟！。
国培成长故事
张岸清老师讲了关于《课堂实用信息技术》知识，进一步了解了PPT制作、手机与多媒 体设备互联、信息技术下的班级管理、信息技术与学科教学的深度融合、翻转课堂等 方面对现代教育技术对教育改革的推动作用。胡运清老师对《提升小学生运算能力的 思考》进声情并茂的讲解，活动在学员们积极参与活动，受益匪浅！
今年3月28日，国培计划（2017）--送教下乡小学数学2班 在棉花破小学迎来了第五阶段的学习培训。本次活动的主 题是《四则混合运算》。针对四则计算老师们积极参与讨
论，并发表自己的独特见解！
这次培训留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高 了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以 此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思 自我，促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动，经历 了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那 不会是学习的结束，而是学习的开始!惟其如此，我们才会在教师 专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
培训安排得很紧凑， 有示范课、理论知识 讲解还有培训老师的 现场团队训练、成果 展示。所有参加培训 的老师都很认真、积 极的参与，针对如何 使竖式计算有效教学 进行了激烈的讨论， 使新的教学理念在我 们的脑海里激烈碰撞。 通过学习：我们要做 一个智慧而快乐的教 师，国培计划（2017）--送教下乡小学数学 2班在河东小学迎来了第二阶段的学习培训。
国培——和我的故事
护国小学——xxx
2018年2月26日上午，在唐代林老师的的主持下，“国培计划” （2017）--送教下乡小学数学2班集中研修活动正式扬帆……
2018年2月26日开班启动仪式，“国培计划”（2017）--送教下乡小学 数学2班第一阶段集中培训开始，我和小伙伴们来到了新乐小学参加培训。 建立了班级，对学员进行了分工……
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文在我的教育生涯中，国培就像一场及时雨，滋润着我这片渴望成长的“教育小田”，也像一阵魔法风，把我这个“教育小菜鸟”吹向了成长的新高度。
今天，我就来唠唠我在国培中的那些成长故事。
一、懵懂出发：国培之前的我。
以前的我呀，就像一个在教育迷宫里乱撞的小迷糊。
教学方法基本上就是“照本宣科”，按照教材上的内容给学生念一念、讲一讲，就觉得完成任务了。
课堂氛围呢，那叫一个沉闷，学生们就像一群小木偶，被我拉着线动一动。
比如说，我讲文言文的时候，就只是在那里干巴巴地翻译字词、讲解语法，自己讲得口干舌燥，学生们却听得昏昏欲睡。
我当时还很纳闷，这么重要的知识，他们怎么就不感兴趣呢？而且我也不太会和学生互动，每次提问就像在扔炸弹，学生们能躲就躲，整个课堂就像一潭死水。
二、国培之旅：遇见新的风景。
# （一）理念的冲击：打开新视野。
国培一开始，就像有人在我面前打开了一扇通往新世界的大门。
那些专家们的讲座，就像一把把神奇的钥匙，打开了我被禁锢的教育思维。
我记得有个专家讲“以学生为中心的教学”，他说学生不是知识的被动接受者，而是主动探索者。
这可把我以前的观念给颠覆了。
我就想啊，我以前把学生当成小瓶子，拼命往里灌知识，怪不得他们不乐意呢。
这就好比给小猫喂鱼，你要是硬塞，小猫肯定会跑开，得让小猫自己去抓鱼，它才会吃得香。
# （二）教学方法的学习：武装自己。
除了理念，国培还教给我好多实用的教学方法。
就拿小组合作学习来说吧。
以前我也听说过这个方法，但总是觉得太麻烦，不敢尝试。
在国培中，详细地学习了小组怎么分组、任务怎么设置、如何评价小组的表现等等。
回到学校后，我就像一个怀揣着宝贝的小贼，迫不及待地想在课堂上试试。
我把学生分成了几个小组，给他们布置了一个关于“环境保护”的讨论任务。
你还别说，课堂一下子就热闹起来了。
学生们都积极地参与讨论，有的查资料，有的发表自己的观点，还有的在记录。
以前那些不爱说话的学生，在小组里也变得活跃起来了。
教师国培成长案例范文
教师国培成长案例范文范文一嗨，亲爱的朋友们！今天我想和你们唠唠我参加国培的那些事儿。
刚开始知道要参加国培的时候，我心里那叫一个忐忑呀，不知道会是啥样的挑战在等着我。
但一想到能学到新东西，提升自己的教学水平，我又充满了期待。
在小组讨论的时候，我发现来自各地的老师们都有好多独特的想法和经验。
我们互相交流，互相学习，感觉就像打开了一扇扇新的窗户，看到了不一样的风景。
记得有一次，我们在讨论如何让课堂更有趣。
有个老师分享了他用游戏教学的方法，一下子让我眼前一亮。
我回去就试着用在自己的课堂上，嘿，效果还真不错！孩子们的积极性一下子就提高了，学习也变得更主动了。
国培不仅让我学到了知识，还让我结识了一群志同道合的小伙伴。
我们互相鼓励，互相支持，感觉在教育这条路上不再孤单。
现在，我把在国培中学到的东西都用到了日常教学中，孩子们越来越喜欢我的课，我自己也越来越有成就感。
范文二哈喽呀，大家！今天来和你们讲讲我参加国培后的成长故事。
说起来，参加国培真的是我教师生涯中的一个重要转折点。
刚进去的时候，我还有点懵懵懂懂的，不知道能收获些啥。
可是一上课，我就被深深吸引住啦！那些专家老师们讲的东西太有用啦，都是实实在在能用到课堂上的好方法。
有一次，我们上了一堂关于如何引导学生自主学习的课。
我以前总是担心孩子们自己学不好，总是忍不住多讲。
但听了那堂课之后，我决定改变方法，给孩子们更多的自主空间。
结果你猜怎么着？孩子们的表现让我大吃一惊！他们的思考能力和创造力远远超出了我的想象。
还有啊，国培期间的实践活动也让我收获满满。
我们去了一些优秀的学校观摩，看到人家的教学模式和课堂氛围，我真是羡慕又佩服。
回来之后，我就开始琢磨怎么把人家的好经验融入到自己的教学中。
而且，和国培的小伙伴们交流也是超级有趣的。
大家来自不同的地方，有着不同的教学经历，但都有着一颗热爱教育的心。
我们一起分享教学中的烦恼和快乐，互相出主意，那种感觉真的特别温暖。
现在的我，在教学上更加自信和从容啦。
国培个人成长案例
国培个人成长案例“国培”已近尾声，回顾在以往的学习中，多方位的课程设置，系统的线上实操，为我的教育科学理论注入了源头活水，同时给我带来了高规格的“文化大餐”。
通过认真细致地学习，无论是从思想意识还是业务能力上都有不同层次地提高。
1、增添了技艺，线上教学能力的切实提高。
疫情期间的停课不停学，让我们教师被迫转战成了主播。
就在我们步履蹒跚之际，“国培”平台及时推送线上教学指导，引导教师转变教学理念，提升线上线下教学能力，专家的课程让我学会了将此次疫情“化危为机”。
我尝试录制微课，提高自身多媒体运用能力。
在充分利用优质在线资源，积极对接国内知名的在线开放课程平台的同时，我在学习中实践，不断开展线上教学的些许尝试，一步步切实提高了自身信息化教学的能力，并由此希望转变自己的理念，将线上线下教学相结合的教学形式常态化。
2、转变了观念，重新认识自己所从事地职业除了线上教学能力的提高，对我影响最大的，其实是观念的思想意识的转变。
工作十年有余的我，可能早已出现了职业困顿。
与此同时，人到中年，生活的苦难也越发多了起来。
教师的心理健康问题一直是我们不愿去触及的领域，或是因为大家都心照不宣，不愿面对其中的问题。
但通过专家的课堂，我学到了其中对生活，对工作的些许积极意义。
课堂中，西西弗斯的故事给我的印象最为深刻，他被众神惩罚，不断的重复无意义的劳作，这样的状态像极了之前大部分的我们。
可西西弗斯却在这样的苦难日子里，顿悟出活着的意义，于是他改变了心态，从此，身边的一花一草皆为风景，他热爱着每一次的托举，滚落，从新开始，就连呼吸都变的比以前更有意义。
加缪曾经这样评价西西弗斯的个人精神：西西弗斯无声的全部快乐就在于：他的命运是属于他的。
他的岩石是他的事情，他也认为自己是幸福的。
这块巨石上的每一颗粒，这黑黝黝的高山上的每一矿砂唯有对西西弗斯才形成一个世界。
是的，石头每一次滑落，西西弗斯的每一次从新出发，这种向着高处挣扎本身足以填满一个人的心灵。
国培计划个人研修总结 国培计划教师成长典型案例(5篇)
国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例(5篇)国培计划个人研修总结国培计划教师成长典型案例篇一通过20xx年的培训学习，我认真地听了专家们的精彩讲座，专心地观看了许多案例展示和案例评析。
也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动，讲的都是他们的肺腑之言。
总之，都讲到了我的心坎上。
以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学浅谈几点体会：1、选取学生身边的课本、文具盒等物体，先让学生指出物体某一面的周长；然后让学生描绘物体的周长。
通过列举许多生活中的物体和图形，能让学生充分地感受到周长的内在含义。
也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系，产生学习中的重要性，同时创设和发现生活情境。
2、在动手操作中体验和感悟周长。
（1）动手测量：学生用手中的工具，小组合作进行测量课前准备的图形的周长。
（2）展示交流：以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程，教师组织评议，重点语评议和关注学生的测量是否准确。
并鼓励学生从多角度解决问题的方法。
（3）抽象概括、形成概念。
（4）联系生活、学以致用。
感悟：本节课的学习，让学生以小组合作的形式，通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。
在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线，在帮助学生建立空间概念的同时，培养学生的问题意识与合作精神。
并且在学习中体会日常生活中处处有数学，激发学生的学习主动性及积极性。
培养学生探究的意识。
1、把握教材、活用教材。
把握好教材，明确教材目标，对教学要求要熟练于心。
然后积极探索教学规律。
大胆改进教学方法，提高教学水平，更要及时主动更新教学观念和转变教师的角色。
要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐发展的师生关系。
要采用生生互动、师生互动的教学课堂模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神和促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
2、加强合作学习、注重情境教学。
让学生在生活情境中亲近数学，倡导学生在主动合作、交流中学会学习，懂得合作。
国培——我的成长故事
我说国培－－我的成长故事头营镇马庄小学曹平红自参加工作以来同意了好几次培训，但接触到国培仅是第二次。
从刚开始对程序的不熟悉，及很多的不懂，到在同组教师的指导和帮忙下，专门快的了解了相关的事项。
这次培训，又是专门针对信息技术的应用能力的，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般农村小学数学教师，咱们平常试探的太少！平常咱们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，关于学生的长期进展考虑地并非多，更不管着眼于教育的进展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，咱们为人师者再也不只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，咱们的教育理念变得更为先进，更关注进展，关注小孩的成长，更趋向本真。
正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收成都是双倍的。
国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也取得了提高，在教学技艺中取得了增加。
更重要的是，通过国培，我加倍清楚地明确自己，在以后的教学中该如何运用信息技术更好的上好每一节课。
一、理念篇，引领中小学教师在教育教学和专业进展中有效应用信息技术，帮忙中小学（幼儿园）教师知晓能力提升工程的意义、了解能力标准的研制背景和特点，明白得能力标准的不同要求与不同维度，并进而明确自己的尽力方向。
了解中国教育信息化的进展现状及中国基础教育信息化的进展线路，明白得信息技术与教育变革间的关系，实现教育信息化。
二、热点篇，了解“微课程”的教学应用，感受到微课程相关于传统教学的优势。
微课程教学时刻短，教学内容少，及资源利用方便，能够节省大量时刻把课堂还给学生。
三、方式篇，小学数学教学中的信息技术应用，实现信息技术与数学学科课程的有效整合。
以教学实例说明信息技术很切近教师的实际，也便于咱们明白得并形成自己的熟悉。
还让我深刻体会到信息技术教学的益处和方便。
四、案例篇，若是说前边所学的是理论知识，那么这三个案例确实是实战了，如此的课件富有立体感、美感和质感，如此的课堂简练、清楚而又流畅、生动还丰硕了学生的视野，实现了一般教具难以解决的问题。
国培计划学员成长案例
国培计划学员成长案例我叫小李，是一名普通的乡村教师，有幸成为国培计划的一员，就像被命运选中开启了一场奇妙的教育升级之旅。
一、迷茫的开端。
在参加国培计划之前，我就像在教育的大森林里迷失方向的小鹿。
每天按部就班地备课、上课，教学方法那叫一个“老传统”。
我以为把课本知识一股脑儿地灌输给学生就大功告成了。
结果呢？课堂上学生们要么昏昏欲睡，要么两眼无神，就像一群被强迫听天书的小可怜。
我自己也特别挫败，感觉自己使了浑身解数，却像一拳打在棉花上，有劲使不出。
二、国培的曙光。
当国培计划的通知下来时，我心里半信半疑。
这能有啥用呢？不过想着就当去换个环境散散心也好。
但一进入国培的世界，我就像刘姥姥进了大观园，眼睛都不够用了。
专家们的讲座就像一把把神奇的钥匙，打开了我新世界的大门。
他们讲的那些新的教学理念，什么以学生为中心啦，情境教学法啦，我一开始听得云里雾里，但越听越觉得有道理。
就好比给我这个在黑暗中摸索的人点亮了一盏明灯。
还有那些优秀的一线教师分享自己的教学案例，人家的课堂那叫一个精彩，学生们就像小粉丝围着大明星一样积极参与。
我当时就想，我也要让我的课堂变成这样充满活力的地方。
三、尝试与挫折。
国培回来后，我就像打了鸡血一样，准备大干一场。
我把学到的情境教学法用在了语文课上，想给学生们营造一个古代诗人吟诗作对的情境。
我又是找古装道具，又是设计台词，忙得不亦乐乎。
可是到了课堂上，状况百出。
学生们要么对道具太好奇，光顾着玩了；要么被我的“表演”弄得不知所措，完全没达到我预期的效果。
我当时就像被泼了一盆冷水，心里哇凉哇凉的。
这时候我才知道，理论和实践之间隔了一条不浅的河，想要跨过去可不容易。
四、成长与蜕变。
但是我可不是轻易认输的人。
我仔细反思自己的问题，又向学校里的老教师请教。
原来我只注重了形式，却没有把情境和教学内容紧密结合起来。
于是我重新调整教学设计，把古代诗人的生平故事、诗歌创作背景和情境巧妙融合。
再次上课时，效果就完全不一样了。
国培教师成长故事
国培教师成长故事
《国培教师成长故事》
哎呀呀，你们知道吗，我呀，就是那个参加国培的老师。
还记得刚开始接到国培通知的时候，我心里那叫一个忐忑哟！就像一只小兔子在心里乱蹦跶，这国培到底是啥样儿的呀？我能学好吗？
到了培训的地方，哇，好多老师呀！大家都带着期待的眼神，这不就像是一群即将踏上奇妙旅程的探险家嘛！培训的课程那可真是丰富多彩，有专家深入浅出地讲解教学方法，那场面，就跟一场知识的盛宴似的！我呢，就像一块干涸的海绵，拼命地吸收着这些知识的甘霖。
有一次，在讨论课上，我和旁边的老师因为一个教学观点争得面红耳赤，我就不信我说服不了他！“嘿，你咋就不这么想呢？”我着急地说道。
他也不甘示弱，“我就觉得我是对的呀！”哈哈，现在想来还挺有意思呢。
国培的日子里，我们还一起去参观了优秀的学校，看到人家那先进的教学设施和活跃的课堂氛围，我心里那个羡慕哟！这不就是我一直想要达到的教学境界嘛！
慢慢地，我感觉自己就像一只破茧而出的蝴蝶，变得不一样了。
教学上更有方法了，也更有自信了。
国培啊国培，你真的就像一束光照亮了我的教师之路，难道不是吗？现在我再面对学生们，心里可有底啦！我能给他们更好的教育，让他们茁壮成长，就像那些在国培中成长起来的我一样！。
国培计划中的教师成长故事
国培计划中的教师成长故事《我的国培计划之旅》嘿，大家好呀！今天我要和你们唠唠我参加“国培计划”的那些事儿，那可真是一段让人难忘又有趣的旅程。
记得刚开始参加国培的时候，我心里还有点小忐忑呢。
就像刘姥姥进大观园，对啥都新奇得不行。
不过，我这人吧，适应能力强，没一会儿就和老师们打成一片了。
在国培班里，那可真是高手如云啊！每个人都有自己的绝招儿和闪光点，让我这个小菜鸟眼界大开。
一开始我还担心自己跟不上节奏呢，没想到咱国培的老师们那叫一个热情，一个个都热心地传授经验，我感觉自己就像海绵掉进了知识的海洋，拼命地吸收着。
有一次上课，老师讲了一个特别有趣的教学案例，逗得全班哈哈大笑。
我在下面一边笑一边想：哎呀呀，原来教学还能这么好玩儿啊！之后我也努力把这些有趣的点子用到自己的课堂里，嘿，你还别说，效果那是杠杠的，学生们都可带劲儿了。
国培计划里还有各种实践活动，这可让我们这群老师们过足了瘾。
记得有一次去参观一所优秀学校，我看着人家那先进的教学设施和独特的教学氛围，心里那个羡慕嫉妒啊！暗暗发誓回去一定要努力提升自己，也让我的学生们能享受到更好的教育。
当然啦，国培的日子也不都是一帆风顺的。
有时候作业多得像小山，熬夜赶作业那是常有的事儿。
不过嘛，咱也明白，吃得苦中苦，方为人上人。
而且和小伙伴们一起奋斗的感觉也挺棒的，大家互相鼓励、互相帮助，就像一个温暖的大家庭。
通过国培计划，我感觉自己就像重生了一样。
教学水平提高了，自信心也增强了。
以前觉得困难的事儿，现在都不叫事儿了。
看着自己的成长和进步，心里那叫一个美呀！总之，国培计划对于我来说就是一场及时雨，滋润了我这颗渴望成长的小树苗。
我相信，未来的我一定会在教育这片广阔的天地里茁壮成长，为国培计划争光添彩！哈哈，大家一起加油吧！。
幼儿园教师国培成长案例
幼儿园教师国培成长案例
《幼儿园教师国培成长案例：点亮孩子未来的星星之火》
嘿，大家知道吗？我呀，就是一名幼儿园老师。
我参加国培的那段经历，真的就像是打开了一扇通往新世界的大门！
记得刚开始参加国培的时候，我心里还有点小紧张呢。
我能行吗？我能学到有用的东西吗？但是很快，我就发现我的担心完全是多余的。
在培训的课堂上，我就像一块干涸的海绵遇到了水，拼命地吸收着知识。
老师们传授的教学方法，就如同给我配备了一件件神奇的法宝，让我面对孩子们的时候更有办法了，这难道不是一件超棒的事情吗？
我还记得有一次，我们分组讨论如何让孩子们更好地理解一个抽象的概念。
大家你一言我一语，那场面，热火朝天的！“我们可以用游戏的方式呀！”“对呀对呀，再加上生动的故事！”哇塞，听着大家的点子，我真觉得像是挖到了宝藏一样。
还有一次实践课，我按照培训中学到的方法去引导孩子们，看着他们那一双双充满好奇的眼睛，那一刻，我心里别提多自豪了！就好像我是一个魔法师，用魔法点亮了他们心中对知识的渴望小火苗。
国培结束后，我带着满满的收获回到幼儿园。
我发现自己变得不一样了，我更自信了，也更有方法了。
我能够用更好的方式去陪伴孩子们成长，不是吗？
我想说，幼儿园教师的国培真的太重要了！它就像是一束光，照亮我们前行的路，让我们能够更好地为孩子们的未来奠基！让我们都珍惜这样的机会，让自己不断成长，因为只有我们变得更好，才能让孩子们的明天更加灿烂！。
国培计划优秀个人成长案例
国培计划优秀个人成长案例嗨，大家好！今天我想跟你们分享一下我在“国培计划”中的成长故事，那可真是一段既有趣又充满挑战的奇妙旅程呢。
一、迷茫的起点。
以前的我呀，就像在教育这片大森林里乱闯的小鹿。
虽然怀揣着对教育的热爱，但是教学方法那叫一个“简单粗暴”。
课堂上，我常常是自己在前面讲得口干舌燥，学生们在下面听得昏昏欲睡。
我也很无奈呀，不知道怎么才能让知识变得有趣，让学生们积极参与进来。
那时候参加“国培计划”，心里就想着：死马当作活马医吧，说不定能找到点改变的办法呢。
二、国培中的觉醒。
刚进入“国培计划”的时候，就像走进了一个教育的大观园。
里面各种新奇的教学理念、教学方法琳琅满目，我感觉自己像个刘姥姥进了大观园，眼睛都看不过来了。
培训的专家们那可都是“大神”级别的人物。
有一位专家讲教学设计的时候，用了一个特别有趣的比喻。
他说：“教学设计就像盖房子，你得先有个好的蓝图，才能把房子盖得又结实又漂亮。
如果随随便便就开始砌砖，那房子指不定哪天就塌了。
”这个比喻一下子就点醒了我。
我开始反思自己以前备课的时候，那就是稀里糊涂地开始“砌砖”，根本没有一个完整、合理的“蓝图”。
还有那些来自各地的优秀同行们，大家在一起交流的时候，那简直就是一场思想的“大杂烩”。
我听到了各种各样的教学趣事和巧妙的教学技巧。
有个老师分享了他如何把枯燥的数学公式变成一场有趣的“魔法秀”，让学生们看得目瞪口呆，然后就轻松记住了公式。
我当时就想：“哇塞，原来还能这么玩！”三、实践中的蜕变。
带着在国培中学到的“宝贝”回到学校，我就像一个怀揣着绝世武功秘籍的小侠客，迫不及待地想要大显身手。
我开始重新设计我的课程。
比如说教语文的古诗词吧，以前就是让学生们死记硬背。
现在呢，我就像个导演一样，把课堂变成了一个古代的诗词大会。
学生们分成小组，有的负责表演诗词里描绘的场景，有的负责解读诗词背后的故事，还有的要PK背诵。
课堂气氛一下子就活跃起来了，那些平时调皮捣蛋的学生都抢着要参与。
国培个人成长故事
国培个人成长故事国培心得体会：国培成长故事通过这次国培计划”特岗项目的培训，我学到了新的教学理念，重新认识了自身的不足，我从中学习到了很多。
参加这次培训的学员都很珍惜这次难得的学习机会，大家都认真虚心地接受培训，态度端正，学习专注，我相信绝大部分学员能专心致志的聆听和记录，及时完成作业。
专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。
在这次国培中对于专家讲座我感觉真是听君一席话，胜读十年书”。
各位专家毫无保留的把自己在学习和中的经验拿出来与大家分享，深入浅出。
对初入教育行业的我们来说是对教学理念的一次大更新，思想的一次大飞跃。
在国培中学习到了很多实用的技巧和先进的教学观念。
在培训平台中我加入了小学语文2022的国培计划研修三班。
辅导员马莉及时的为大家服务，提供便利,是我们在国培中最好的良师益友。
学习，永无止境。
学习就是这样，像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我认识到我自己也可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学为我所用。
在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。
加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
面对孩子，要有爱心、有耐心，真心赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。
谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老学习。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗无私奉献的心，带着对学生的爱走上岗位。
在以后的教学中，我要更多的自我反思。
读书是提高自我素养的一个好方法。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位。
在新的环境下努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。
教师国培成长案例范文
教师国培成长案例范文我叫[姓名]，是一名普普通通的乡村教师，在教育这片广阔天地里摸爬滚打了好些年。
以前总觉得自己就像一只在小池塘里扑腾的鸭子，虽然也努力划水，但视野也就那么点儿大。
直到参加了国培计划，我才发现，原来自己可以像大雁一样，向着更高更远的天空飞翔。
一、国培前的迷茫与困惑。
在国培之前，我的教学方法那叫一个“传统”，就像老祖宗传下来的宝贝，舍不得丢，也不知道还能更新换代。
课堂上，我一个人在讲台上滔滔不绝，台下的学生们呢，有的在认真听，但眼神里透着一丝无奈；有的早就灵魂出窍，不知道飞到哪个游戏世界里去了。
我心里也急啊，每次考试成绩不理想，就对着学生们苦口婆心：“你们要好好学习啊，这都是为了你们自己的将来。
”可效果就像在沙漠里浇水，没什么水花。
而且，我感觉自己在教学理念上就像个没头的苍蝇，到处乱撞。
教育改革的春风吹啊吹，我知道有新的理念，但就是不知道怎么把这些理念和自己的教学实际结合起来。
看着身边的同事们或多或少都有些新的尝试，我心里那叫一个羡慕嫉妒，更多的还是焦虑。
我就想啊，难道我这一辈子就要这么平平淡淡地教下去，成为那种学生毕业后就忘记的老师吗？二、国培中的惊喜与收获。
# （一）教学方法的大变革。
国培就像一场及时雨，浇灭了我心中的迷茫之火。
培训中，那些专家们讲的课就像魔法一样，打开了我新世界的大门。
我记得有一位专家讲小组合作学习，那讲得叫一个生动形象。
以前我也试过让学生分组讨论，但总是乱成一锅粥，最后不了了之。
这位专家详细地讲解了小组怎么分，任务怎么设置，评价怎么进行，就像给我一本武功秘籍，每个步骤都清清楚楚。
回到学校后，我迫不及待地在课堂上实践起来。
我把学生分成了几个小组，每个小组都像一个小小的学习部落。
刚开始的时候，学生们还有点不适应，就像一群小麻雀，叽叽喳喳不知道怎么配合。
但是我按照国培学到的方法，耐心引导，慢慢地，他们就找到了感觉。
课堂上不再是我一个人的独角戏，而是变成了学生们的大舞台。
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回首研修路，这边风景独好！——“国培计划2014” 置换脱产研修成长故事吴忠市利通八小韩淑琴2014年8月10日，我带着一份欣喜和惶恐踏进了宁夏大学参加国培计划置换脱产研修学习。
欣喜的是在我执教了二十多年的教学生涯中踏入了我一生梦寐以求的大学生活。
惶恐的是已经四十三岁的我还能接受这样高层次的洗礼吗？三个月的培训时光，说起来是很长，但又是那样的短暂。
转瞬即逝，为期三个月的研修培训结束了。
为期三个月的培训，我感觉每堂课都是充实的，每堂课都有不同风格的专家讲师讲课，每堂课都能听到不同类型的讲座，每堂课都能感受到不同思想火花的冲击。
回首这三个月的培训，紧张、忙碌、充实、成长。
宝贵的学习机会，让我增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，坚定了信念。
在这短短的90天脱产研修的日子里，我们白天为学习而忙，晚上与大家探讨、交流。
当学习临近结束时，我静静地躺在床上，细细回味学习的过程，更多的是激动，留恋。
我似乎听到了花开的声音，看到了自己内心深处破茧成蝶的梦想……聆听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升“问渠那得清如许，为有源泉活水来。
”理论研修阶段，采用了聆听专家讲座，组织学员交流讨论，写心得体会等形式学习。
教育名家们生动讲座为我们的教育理论注入了源头活水。
培训从基础教育课程改革的突出问题到课程标准的深度解读，从教师职业道标准德到教师职业倦怠的调节策略，从教学设计的基本原理到课例研修的基本方法，从中国传统文化到国学经典赏析，从课题研究的常用方法到课题的选择与设计……真的是一场头脑风暴。
在此过程中，百余名专家教授的讲座各有特色，各有感触。
我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
理论学习，使我得到情感的熏陶和精神的享受，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神文化大餐。
在理论研修阶段，我认真参加培训学习，积极参与国培学员班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享受了快乐，也感到了一些迷茫。
来培训我们的不是专家、教授，就是特级教师、优秀教师，他们来至大江南北，讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养。
听他们内容深刻独到、通俗易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动有趣的讲座，与他们交流对话，就像是享受一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无穷!听专家们的专题讲座，一方面让我感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思想理念上受到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我感受到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股民主、自由、开放、和谐的、充满人文关怀与浓浓的学术研究氛围的清新空气。
另一方面也让我感到一种前所未有的压力，这种压力来自我的无知，原来我是多么的与现实格格不入，我每天给学生讲素质教育，却似乎离它越来越远。
我感到了自己原来竟然是如此的渺小，如此的一无所知。
原来知识的海洋是如此广阔无边，而我原来是这般肤浅啊！专家们生动有趣、真情实感、操作性强的讲解，使我学习了新的课改理念，掌握新的教育教学理论知识和方法技能，让我懂得了理论是一门学科的方向和总括。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，使我在心灵得到了洗涤，在师德修养、精神境界上得到了提升，在课程理念、教学改革、教材教法、理论基础、教学技能、文化知识等方面的认识得到了更新，让我进一步看清了小学语文新课程改革的发展方向和实施目标。
理论学习与思想交流，我体会到作为教师，要学会正确认识自己，反思自己，对专家们的观点理念要辨证的吸收。
学无止境，我们要不断加强自我学习与自我完善，不断提升自己的专业素养与专业技能。
同时，我们更要以名师为鉴，向专家学习，虽然我们在思想不可能达到他们那么高的境界，在学术上也不可能有那么大的成就，但是只要我们努力了，我们进步了，我们不误人子弟，我觉得我们就没什么遗憾的。
其间俞世伟教授在《师智、师德、师风》讲座中提到“自己的事是能力他人的事、老天爷的事是自己心态”人品不高总为一个利字看不破，学业不精，总为一个懒字丢不弃，人脉不和，总为一个诈字撇不开。
人生最伟大的职业：医生、教师，医生在于救死扶伤，教师在于积善。
自治区教研室马兰老师的《小学语文教材使用中的问题和对策》讲座中，谈到从某种程度上说，课堂教学的艺术是教材处理的艺术。
正确把握教材，灵活处理教材，是教师必备的教学基本功。
认真钻研教材，精心设计教学方案，是有效、高效进行教学、全面提高教学质量的基础和保证。
马老师以自己专业的视角为我们找出了当今语文教材使用中的七大问题，即一、教学内容选择不当；二、死抠教材或无度拓展（对创造性使用教材把握不当）；三、过分依赖教学用书和备课资料，缺乏自主钻研教材、设计教学的能力和意识；四、缺乏整体意识，整合不够；五、对教材把握不准、处理不当；六、教材资源使用不足；七、年段特点及课型特点把握不准确；反思之下，在我们的语文教学过程中的的确确存在着这些问题。
时下，我们学校刚刚启动了教学质量效益年活动，我想，提高我们的教学质量，就必须先解决有效使用教材的问题，严把有效备课的关口：教什么要清清楚楚；在什么起点上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；为什么这样教要清清楚楚；怎样教要清清楚楚；教得怎样也要清清楚楚。
如若做到这五个清清楚楚，我想我们的教学实效就会得到大幅度的提高。
在北京市东城史家小学万平老师《教育是温暖的》事迹报告中讲到，一个好老师意味着什么，首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到与学生交往是一种乐趣，而不是负担，相信每一个学生，愿意和他们交朋友，关心他们的快乐与悲伤，了解并走进孩子的心灵。
以自己的努力，使我们的没一个学生都获得益处。
老师应是学生幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，理想目标的引导者。
这让我们每一位学员深深感受到作为教师，良好的师德师风是我们从事教学的不变信念。
教师的幸福在于孩子们的摸爬滚打，家长们的苦口婆心，作业本的亲密接触。
当我们用心血换来孩子们的快乐是我们是幸福的，当我们师生共同付出努力之后，终于见到成功的那一瞬间是我们是幸福的。
跟岗实践——如影随形，如沐春风在影子研修培训学习阶段，本人严格遵守培训学习纪律，认真制定影子研修个人学习计划并付诸实施，积极主动争取指导教师的指导，虚心请教、自觉沟通并接受指导与检查，认真完成各项培训学习目标任务。
在三周的研修过程中，我带着国培第一阶段理论学习的收获与困惑走进西夏区回民小学，走进充满生命灵动的课堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进学生生活学习和文本解读之中。
三周的学习时间里，我与影子指导老师真诚沟通、虚心求教、不耻下问，始终以认真、积极的态度和饱满的热情参与研修学习活动。
一个月来，我认真听课并做好记录，及时将自己的问题与困惑向影子老师请教；在学习中，我积极参加各类教育教学研讨、教学交流等实践活动，主动参与，主动发言，及时整理听课和讲座资料并写好影子研修培训学习心得体会、学习反思；同时，坚持每天看书、写读书笔记或上网查阅教育教学理论、搜看优秀教师授课资料及经验介绍等。
听课30多节，并写有听、评课记录、反思、点评及课堂观察记录、课例分析等学习资料。
在影子教师的指导下，我进一步学习积累了课堂教学过程的组织与监控能力、课堂教学话动的实施能力、教学活动的设计能力、教学反思能力。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师。
学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
这些收获对我今后的教学和专业发展有很大帮助。
在跟岗教师汇报展示课中，我按照我们学校的模式课设计并执教的《地震中的父与子》一课受到学校教师和驻校班主任的高度评价。
西夏回小浓郁的教研氛围让我产生了很多想法。
在短短两周多的时间内，我亲自参加了四次教研活动，有以课为例的课例分析研讨活动，有抛出话题教师思维相撞的话题教研，有多组共研的集体备课活动，有专题交流活动，每一次活动都开展的扎实有效。
尤其让我收益颇大的是参加三年级教研组长冯丽老师组织的一次以“朗读”为中心词的话题教研，我被分到了第六组，大家在参与话题教研时，每个人都能够敞开胸怀把自己的专业知识挥洒地淋漓尽致，每一个话题组都争先恐后，不甘示弱，令我赞叹不已。
我想，在我们学校以组为本的组本教研活动中有效开展这样的话题教研应该对于提高每一位教师的教研能力有很好的效果，同时也能为每一位教师敢于在活动中倾吐心声搭建了很好的平台。
团队交流，分享经验、提升培训成果，反思中前行大学就是专门研究学术的地方，是一个“百花齐放、百家争鸣”的开放场所。
学术无国界、无地域之分。
真理的诞生总是离不开争论，大家都是一个目的，殊途同归。
这次培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。
在学习期间，学员们在每一次交流研讨中，结合自己的教学实际谈体会，大家各抒己见，学员的教育教学事例、教学设计、帖子，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。
每一个话题都有专家指点，会引发小组成员的热议。
我不记得是哪个专家说过，你觉得有些糊涂有些困惑不要急、不要紧，那说明你有进步，你在反思，只要你每天都有那么一点点的感悟，那你就是一个大收获。
我们迷茫，是因为我们的肤浅与无知，正因为我们不优秀不完美，我们才更需要学习，更需要培训。
有了专家的引领，我们才会有新的提升。
研讨交流充实了我，每一次登陆去看看学员的帖子、班级推荐的文章，我每天都有不小的收获。
在交流中我进一步意识到教育观念陈旧、知识结构狭窄、教学方法单一、教研意识、能力薄弱的可怕与悲哀。
让我增强了团队意识、合作意识，理解了骨干教师培训研修是带动和提高全体提高教师专业成长的有效途径的重要性，体会到实施国培计划的紧迫性与必要性。
我不想说我的感受有多深，我只想说：听国培专家讲座，绝对管用！与学员交流，分享快乐，收获成果！受专家指点，走出迷茫，实现提升！来参加这趟国培，我没白来，值得!总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励。
回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始!惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!。