价值与价值观公开课教案
公开课教案2-《价值与价值观》
《价值与价值观》一、教学目标一知识目标:1、识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么及评价人的价值的标准。
3、分析物的价值和人的价值的不同,加深对人的价值的理解。
二能力目标:1、自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析看待社会、人生的能力,树立崇高的理想和信念,初步形成正确的人生观和价值观。
2、初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。
3、通过自身价值和价值观的了解，能在新高考改革的七选三科目选择中作出一个符合自身价值观的选择。
三情感态度和价值观目标:1、帮助学生树立正确的价值观。
2、帮助学生正确应对生活中的价值选择。
3、帮助学生正确认识自己、争取认识自己的选择。
二、学情分析1、学生学习基础分析:学生通过对哲学前三个单元的学习,初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点认识问题、分析问题的能力；并且通过第四单元的学习对马克思主义的历史唯物主义有了初步的理解,为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、学生能力分析:高二学生已经拥有一定生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力和初步逻辑思维能力。
3、学生心理分析:在我国现阶段,社会价值取向的多元化渗透在学生的生活中，学生对于社会中出现的矛盾,道德冲突已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要。
同时，在目前的高二学段学生已经面临了新高考改革中的七选三以及职业方向选择的思考，急需通过了解自己的价值观从而确定选择方向。
三、重点难点重点：理解价值观的导向作用难点：区分价值和价值观、理解人的价值和物的价值的不同四、教学过程【导入新课】在人生的道路上，我们常常会遇到很多十字路口，要面临很多选择，比如我们目前已经结束了七门科目选择三门参加选考的选择，接下来要纠结的是“什么时候去参加第一次选考”；如果第一次选考如果考了91分，我们还要纠结要不要参加第二次选考……当我们步入社会，还将面临着更多选择。
价值与价值观教学设计
价值与价值观教学设计
引言
价值观是每个人内心深处的核心信念和原则，影响着我们的思想、行为和决策。
作为教育工作者，我们应该重视培养学生正确的价值观，并将其融入到教学设计中。
本文将探讨价值与价值观在教育中的重要性，并提供一些关于如何在教学设计中引入和培养学生正确价值观的建议。
一、价值与价值观的重要性
1. 对学生的发展具有重要影响
正确的价值观能够帮助学生形成积极的思维模式和行为习惯，促进他们的全面发展。
价值观教育不仅仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德和社会责任感。
通过价值观教育，学生可以树立正确的人生目标，并不断努力追求自己的梦想。
2. 对社会的和谐稳定具有积极意义
价值观反映了一个社会的普遍认同和共识，对于社会的和谐稳定具有重要的影响。
当每个人都具有正确的价值观时，社会秩序将
更加稳定，人与人之间的关系也会更加和谐。
通过教育培养学生正确的价值观，可以为社会的发展和进步创造有利条件。
二、如何在教学设计中引入价值与价值观
1. 设计课程内容和教学活动
教育工作者应该将价值观纳入到课程内容和教学活动中。
在教授知识的同时，可以引导学生思考课程内容与他们的实际生活和社会发展的关系。
通过案例分析、小组讨论等形式，让学生思考和讨论与价值观相关的问题，加深对价值观的理解和认同。
2. 提供正面的榜样和引导
教育工作者可以成为学生正确价值观的榜样和引导者。
通过自身的言行举止，展示正确的价值观，并引导学生在日常生活中积极践行。
同时，鼓励学生选取他们认同的正面榜样，了解和学习他们身上所体现的正确价值观。
3. 培养学生的批判思维能力。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解价值观的概念让学生认识到价值观的重要性引导学生思考个人价值观的形成过程1.2 教学内容价值观的定义与内涵价值观的重要性个人价值观的形成过程1.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义与重要性讨论法：引导学生思考个人价值观的形成过程1.4 教学评估课堂问答：检查学生对价值观概念的理解小组讨论：评估学生在讨论中的思考与表达能力第二章：不同文化下的价值观2.1 教学目标让学生了解不同文化的价值观差异培养学生尊重与理解不同文化的态度分析不同文化价值观对个人行为的影响2.2 教学内容不同文化下的价值观特点跨文化交流的重要性不同文化价值观对个人行为的影响2.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，了解不同文化下的价值观差异小组讨论法：引导学生进行跨文化交流，培养尊重与理解的态度2.4 教学评估案例分析报告：评估学生对不同文化价值观差异的理解小组讨论报告：评估学生在跨文化交流中的表现与态度第三章：个人价值观与决策3.1 教学目标让学生认识到个人价值观对决策的影响培养学生根据价值观做出明智决策的能力引导学生思考个人价值观与社会责任的关系3.2 教学内容个人价值观与决策的关系基于价值观的决策方法个人价值观与社会责任的关系3.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观对决策的影响角色扮演法：培养学生根据价值观做出明智决策的能力3.4 教学评估小组决策报告：评估学生根据价值观做出决策的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与社会责任关系的理解第四章：价值观的塑造与传承4.1 教学目标让学生了解个人价值观的塑造过程培养学生传承和弘扬优秀价值观的意识引导学生思考价值观在个人成长与社会进步中的作用4.2 教学内容个人价值观的塑造过程传承和弘扬优秀价值观的方法价值观在个人成长与社会进步中的作用4.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观的塑造过程实践教学法：培养学生传承和弘扬优秀价值观的能力4.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人价值观塑造过程的理解实践报告：评估学生在传承和弘扬优秀价值观方面的表现第五章：价值观与人生规划5.1 教学目标让学生认识到价值观对人生规划的重要性培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力引导学生思考个人价值观与人生目标的关系价值观对人生规划的影响基于价值观的人生规划方法个人价值观与人生目标的关系5.3 教学方法个人反思法：引导学生思考个人价值观与人生目标的关系案例分析法：培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力5.4 教学评估个人人生规划报告：评估学生根据价值观制定人生规划的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与人生目标关系的理解第六章：社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观的内涵让学生认识到社会主义核心价值观的重要性引导学生思考社会主义核心价值观在当代社会的实践6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义与内涵社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观在当代社会的实践6.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观的定义与重要性案例分析法：分析社会主义核心价值观在当代社会的实践案例课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观概念的理解案例分析报告：评估学生对社会主义核心价值观实践案例的分析能力第七章：社会主义核心价值观与个人成长7.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观对个人成长的影响培养学生践行社会主义核心价值观的能力引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系7.2 教学内容社会主义核心价值观与个人成长的关系践行社会主义核心价值观的方法个人成长与社会主义核心价值观的关系7.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系实践教学法：培养学生践行社会主义核心价值观的能力7.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人成长与社会主义核心价值观关系的理解实践报告：评估学生在践行社会主义核心价值观方面的表现第八章：社会主义核心价值观与社会和谐8.1 教学目标让学生认识到社会主义核心价值观对社会和谐的重要性培养学生积极传播和践行社会主义核心价值观的意识引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.2 教学内容社会主义核心价值观对社会和谐的重要性传播和践行社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用实践教学法：培养学生传播和践行社会主义核心价值观的能力8.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观对社会和谐重要性的理解实践报告：评估学生在传播和践行社会主义核心价值观方面的表现第九章：社会主义核心价值观与国际交流9.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观在国际交流中的作用培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.2 教学内容社会主义核心价值观在国际交流中的作用国际交流中传播社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响角色扮演法：培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力9.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观在国际交流中作用的理解角色扮演报告：评估学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾并总结价值观与社会主义核心价值观的学习内容培养学生对价值观与社会主义核心价值观的深入思考引导学生规划如何在日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观10.2 教学内容价值观与社会主义核心价值观的学习总结对个人成长和社会实践的意义日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观的规划10.3 教学方法小组讨论法：引导学生总结学习内容并进行深入讨论个人反思法：培养学生对个人成长和社会实践的思考10.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对学习内容的总结与深入思考个人反思报告：评估学生对个人成长和社会实践的理解与规划第十一章：社会主义核心价值观与法律规范11.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与法律规范的关系让学生认识到社会主义核心价值观在法律实践中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.2 教学内容社会主义核心价值观与法律规范的关系社会主义核心价值观在法律实践中的重要性如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与法律规范的关系及重要性案例分析法：分析具体案例，让学生了解社会主义核心价值观在法律实践中的应用11.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与法律规范关系的理解案例分析报告：评估学生对具体案例的分析能力第十二章：社会主义核心价值观与道德修养12.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与道德修养的关系让学生认识到社会主义核心价值观在道德修养中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.2 教学内容社会主义核心价值观与道德修养的关系社会主义核心价值观在道德修养中的重要性如何将社会主义核心价值观融入道德修养讲授法：讲解社会主义核心价值观与道德修养的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与道德修养关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入道德修养的思考第十三章：社会主义核心价值观与生态环境13.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系让学生认识到社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.2 教学内容社会主义核心价值观与生态环境保护的关系社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与生态环境保护关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护的思考第十四章：社会主义核心价值观与文化产业让学生理解社会主义核心价值观与文化产业的关系让学生认识到社会主义核心价值观在文化产业中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.2 教学内容社会主义核心价值观与文化产业的关系社会主义核心价值观在文化产业中的重要性如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与文化产业的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与文化产业关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入文化产业的思考第十五章：社会主义核心价值观与未来社会15.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观对未来社会的影响让学生认识到社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.2 教学内容社会主义核心价值观对未来社会的影响社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观对未来社会的影响及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观对未来社会影响的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入未来社会的思考重点和难点解析本文教案《价值与价值观》共分为十五个章节，涵盖了价值观的定义与重要性、不同文化下的价值观、个人价值观与决策、价值观的塑造与传承、社会主义核心价值观、社会主义核心价值观与个人成长、社会主义核心价值观与社会和谐、社会主义核心价值观与国际交流、社会主义核心价值观与法律规范、社会主义核心价值观与道德修养、社会主义核心价值观与生态环境、社会主义核心价值观与文化产业、社会主义核心价值观与未来社会等主题。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 学习要求第二章：价值的含义2.1 价值的定义2.2 价值的特性2.3 价值的分类2.4 价值与价格的区别第三章：价值观的形成与影响3.1 价值观的含义3.2 价值观的形成过程3.3 价值观的影响因素3.4 价值观的重要性第四章：个人价值观与社会价值观4.1 个人价值观的分类与特点4.2 社会价值观的含义与特点4.3 个人价值观与社会价值观的关系4.4 个人价值观与社会价值观的互动第五章：价值判断与价值选择5.1 价值判断的含义与特点5.2 价值选择的含义与特点5.3 价值判断与价值选择的关系5.4 价值判断与价值选择的实践应用第六章：价值观的培养6.1 家庭教育的价值6.2 学校教育的价值6.3 社会环境对价值观培养的影响6.4 自我教育与价值观培养第七章：价值冲突与协调7.1 价值冲突的类型与原因7.2 价值冲突的处理原则7.3 价值协调的含义与方法7.4 价值冲突与协调在社会生活中的应用第八章：社会主义核心价值观8.1 社会主义核心价值观的内涵8.2 社会主义核心价值观的历史背景8.3 社会主义核心价值观与当代中国的价值观念8.4 社会主义核心价值观在实践中的传承与弘扬第九章：价值观在个人生活中的应用9.1 价值观对个人生活的影响9.2 个人价值观在职业生涯中的应用9.3 个人价值观在人际关系中的应用9.4 个人价值观在自我成长与发展的中的应用第十章：当代社会的价值观挑战与应对10.1 全球化背景下的价值观挑战10.2 信息技术发展对价值观的影响10.3 面对价值观挑战的个体应对策略10.4 社会与政府层面应对价值观挑战的策略第十一章：跨文化交流与价值观11.1 跨文化交流的意义11.2 不同文化背景下的价值观差异11.3 跨文化价值观交流的挑战11.4 跨文化交流中的价值观适应与融合第十二章：企业伦理与价值观12.1 企业伦理的内涵与重要性12.2 企业价值观的塑造与传承12.3 企业伦理决策的原则与方法12.4 企业价值观在组织文化中的作用第十三章：公共政策与价值观13.1 公共政策与价值观的关系13.2 公共政策制定过程中的价值观考量13.3 公共政策对价值观的影响13.4 价值观在公共政策评估与监督中的应用第十四章：社会运动与价值观变革14.1 社会运动的类型与特点14.2 价值观变革的社会动力14.3 社会运动中的价值观传播与影响14.4 社会运动对价值观变革的推动作用第十五章：未来挑战与价值观教育15.1 未来社会发展的趋势与挑战15.2 价值观教育在应对未来挑战中的作用15.3 创新价值观教育方法与手段15.4 构建适应未来挑战的价值观教育体系重点和难点解析本文主要围绕“价值与价值观”这一主题，深入探讨了价值观的内涵、形成、分类、影响因素以及在不同领域中的应用和挑战。
公开课课件1-《价值与价值观》
结论： 价值本质上是一种关系，即事物对人的积极意义。
物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
有这么一位平凡的山村女教师，一生坚 守了一件事，感动了一座城，也感动了整个 中国，她的名字叫支月英。
人的价值与物的价值的比较
物的价值
事物的属性 满足 人的需要
（“物”对人的积极意义）
人的价值
人的属性
Tea—coffee：支月英老师坚守了36年，把毕生心血都花在了山 里孩子的教育上，甚至为了使山里的孩子能享受到与山下孩子一 样的教育条件。不惜自己掏钱为学校办事...我认为支老师这一生 有很大价值。
你赞成哪位网友的观点，请你跟帖！
一、人的价值
阅2.人的价值
（1）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
1、价值观影响着人们对事物的认识和评价
价值观
认识和评价
人的 价值
片面注重 自我价值
正确的 价值观
支月英老师的 人生没有价值
坚守山村教育36 年，一生有价值
2、价值观影响着人们改造世界的活动
价值观
价
片面注重索取
值
观
注重创造价值
选择
贪污腐败
结果
被人民抛弃
坚守山村教 育
赢得人民尊重
3、价值观是人生的重要向导
（2）对人价值的评价 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。最
根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
从1980年参加工作开始，支月英老师在教书育人的道路上一 直坚守了36年。
材料一:获得感动中国年度人物后的支月英说“我只是一个平 凡的人，做着一件平凡的事。我不是因为看到希望才坚守，而是 因为只有坚守才能有希望。”
（2）价值观对人生道路的选择具有重要 的导向作用。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值的概念与特征1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引发学生对价值的思考。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值的不同类型。
1.3 互动：学生分组讨论，分享对不同价值的理解和看法。
1.4 总结：强调价值的主观性和相对性，引导学生思考个人价值观的形成。
第二章：价值观的类型与作用2.1 导入：通过一个案例，让学生了解不同价值观的表现。
2.2 讲解：介绍常见的价值观类型，如物质主义、人文主义等，并解释它们对社会和个人行为的影响。
2.3 互动：学生分组讨论，分析身边人的价值观类型及其影响。
2.4 总结：强调价值观对个人决策和社会发展的作用，引导学生思考自己的价值观。
第三章：价值观的塑造与传承3.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观传承的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的塑造和传承方式，如家庭教育、社会影响等。
3.3 互动：学生分组讨论，分享自己的价值观传承经历。
3.4 总结：强调家庭和社会在价值观传承中的作用，引导学生思考如何塑造和传承自己的价值观。
第四章：价值观的冲突与协调4.1 导入：通过一个案例，让学生了解价值观冲突的表现。
4.2 讲解：介绍价值观冲突的原因和解决方法，强调协调的重要性。
4.3 互动：学生分组讨论，分析价值观冲突的实际案例并提出解决策略。
4.4 总结：强调协调不同价值观的必要性，引导学生思考如何在多元社会中处理价值观冲突。
第五章：价值观与人生规划5.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观与人生规划的思考。
5.2 讲解：介绍价值观对人生规划的影响，解释如何根据个人价值观制定目标。
5.3 互动：学生分组讨论，分享自己的人生规划和价值观。
5.4 总结：强调价值观在人生规划中的重要性，引导学生思考如何根据自己的价值观规划未来。
第六章：跨文化价值观的理解与尊重6.1 导入：通过一个跨文化交流的案例，引发学生对不同文化价值观的理解。
6.2 讲解：介绍不同文化背景下的价值观差异，强调跨文化理解和尊重的重要性。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案第一章：价值观的内涵与特征1.1 教学目标让学生理解价值观的概念及其内涵分析价值观的基本特征1.2 教学内容价值观的概念：价值、观念、价值观价值观的内涵：个体价值观、社会价值观价值观的特征：客观性、主观性、稳定性、可变性1.3 教学方法讲授法：讲解价值观的概念、内涵和特征案例分析法：分析具体案例，加深对价值观特征的理解1.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观的重要性新课导入：讲解价值观的概念和内涵案例分析：分析具体案例，讨论价值观的特征第二章：价值观的形成与影响因素2.1 教学目标让学生了解价值观的形成过程分析影响价值观形成的因素2.2 教学内容价值观的形成过程：个体经验、社会环境、文化传统影响价值观形成的因素：家庭、学校、社会、媒体、宗教2.3 教学方法讲授法：讲解价值观的形成过程和影响因素小组讨论法：分组讨论影响个体价值观形成的因素2.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观形成的过程新课导入：讲解价值观的形成过程和影响因素小组讨论：分组讨论影响个体价值观形成的因素第三章：价值观的判断与评价3.1 教学目标让学生掌握价值观判断与评价的方法分析价值观判断与评价的准则3.2 教学内容价值观判断与评价的方法：比较法、分析法、实证法价值观判断与评价的准则：合理性、公正性、客观性3.3 教学方法讲授法：讲解价值观判断与评价的方法和准则小组讨论法：分组讨论具体案例，运用判断与评价方法3.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观判断与评价的重要性新课导入：讲解价值观判断与评价的方法和准则小组讨论：分组讨论具体案例，运用判断与评价方法第四章：价值观的导向作用4.1 教学目标让学生理解价值观的导向作用分析价值观对个体和社会的影响4.2 教学内容价值观的导向作用：人生观、价值观与世界观的关系价值观对个体和社会的影响：行为准则、价值取向、社会风气4.3 教学方法讲授法：讲解价值观的导向作用和对个体和社会的影响小组讨论法：分组讨论价值观在现实生活中的具体表现4.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观的导向作用新课导入：讲解价值观的导向作用和对个体和社会的影响小组讨论：分组讨论价值观在现实生活中的具体表现第五章：树立正确的价值观5.1 教学目标让学生认识到树立正确价值观的重要性学会如何树立和坚持正确的价值观5.2 教学内容树立正确价值观的重要性：个人成长、社会和谐树立和坚持正确价值观的方法：学习、实践、反思、修正5.3 教学方法讲授法：讲解树立正确价值观的重要性和方法小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行正确的价值观5.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考树立正确价值观的意义新课导入：讲解树立正确价值观的重要性和方法小组讨论：分组讨论如何在生活中践行正确的价值观第六章：不同文化背景下的价值观6.1 教学目标让学生了解不同文化背景下的价值观差异分析文化差异对价值观的影响6.2 教学内容文化背景与价值观：东西方文化差异、传统与现代文化差异价值观差异的表现：道德观念、家庭观念、社会观念6.3 教学方法讲授法：讲解不同文化背景下的价值观差异小组讨论法：分组讨论文化差异对价值观的影响6.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考文化差异与价值观的关系新课导入：讲解不同文化背景下的价值观差异小组讨论：分组讨论文化差异对价值观的影响第七章：价值观的传承与变迁7.1 教学目标让学生理解价值观的传承与变迁过程分析影响价值观传承与变迁的因素7.2 教学内容价值观的传承：家庭教育、社会教育的作用价值观的变迁：社会进步、时代变迁的影响影响价值观传承与变迁的因素：科技发展、文化交流、教育改革7.3 教学方法讲授法：讲解价值观的传承与变迁过程及影响因素小组讨论法：分组讨论具体案例，分析价值观的变迁7.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观传承与变迁的意义新课导入：讲解价值观的传承与变迁过程及影响因素小组讨论：分组讨论具体案例，分析价值观的变迁第八章：价值观与道德规范8.1 教学目标让学生理解价值观与道德规范的关系分析价值观对道德规范的影响8.2 教学内容价值观与道德规范：道德规范的内涵、价值观对道德规范的指导作用价值观与道德行为：道德行为的评判标准、价值观对道德行为的影响8.3 教学方法讲授法：讲解价值观与道德规范的关系及影响小组讨论法：分组讨论具体案例，分析价值观对道德行为的影响8.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观与道德规范的联系新课导入：讲解价值观与道德规范的关系及影响小组讨论：分组讨论具体案例，分析价值观对道德行为的影响第九章：价值观教育与个体成长9.1 教学目标让学生认识到价值观教育的重要性分析价值观教育对个体成长的影响9.2 教学内容价值观教育的意义：个人发展、社会进步价值观教育的方法：家庭教育、学校教育、社会教育价值观教育对个体成长的影响：心理素质、道德品质、人际关系9.3 教学方法讲授法：讲解价值观教育的意义和方法及影响小组讨论法：分组讨论价值观教育对个体成长的影响9.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观教育在个体成长中的作用新课导入：讲解价值观教育的意义和方法及影响小组讨论：分组讨论价值观教育对个体成长的影响第十章：价值观与社会和谐10.1 教学目标让学生理解价值观在社会和谐中的作用分析如何构建和谐社会10.2 教学内容价值观与社会和谐：价值观对社会组织、社会秩序的影响构建和谐社会的方法：弘扬核心价值观、完善法律法规、推动社会公平正义10.3 教学方法讲授法：讲解价值观在社会和谐中的作用及构建和谐社会的方法小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行和谐价值观10.4 教学活动导入：通过问题引导学生思考价值观在社会和谐中的重要性新课导入：讲解价值观在社会和谐中的作用及构建和谐社会的方法小组讨论：分组讨论如何在生活中践行和谐价值观重点和难点解析：1. 第六章：不同文化背景下的价值观补充和说明：让学生通过讨论，深入了解不同文化背景下价值观的差异，以及这些差异如何影响人们的价值判断和行为选择。
价值与价值观公开课教案
价值与价值观公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生具备基本的价值观，提高他们的道德素养。
3. 引导学生正确对待价值冲突，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 价值的定义与类型2. 价值观的构成与作用3. 价值冲突的解决原则4. 社会主义核心价值观的内涵与实践5. 个人价值观的塑造与培养三、教学方法1. 讲授法：讲解价值与价值观的基本概念、类型及作用。
2. 案例分析法：分析典型价值冲突案例，引导学生正确处理价值冲突。
3. 小组讨论法：分组讨论社会主义核心价值观的实践方法，促进学生思考。
4. 经验分享法：邀请具有典型经验的学生或教师分享个人价值观塑造的心得。
四、教学准备1. 准备价值与价值观的相关教材、资料和案例。
2. 制作PPT，展示教学内容和案例。
3. 划分课堂时间，确保教学活动顺利进行。
五、教学过程1. 导入：简要介绍价值与价值观的概念，激发学生兴趣。
2. 讲授价值的基本概念和类型，让学生了解价值的不同表现形式。
3. 讲解价值观的构成和作用，使学生认识到价值观对个人成长的重要性。
4. 分析价值冲突的解决原则，引导学生正确处理现实中的价值冲突。
5. 讲解社会主义核心价值观的内涵和实践方法，帮助学生树立正确的价值观。
6. 组织小组讨论，让学生分享对社会主义核心价值观的理解和实践经验。
7. 邀请具有典型经验的学生或教师分享个人价值观塑造的心得。
8. 总结课堂内容，强调价值观在个人和社会中的重要作用。
10. 课后反思：教师根据学生表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对价值与价值观的理解和应用能力。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
七、教学拓展1. 组织课外实践活动，如参观社会公益机构，让学生亲身体验价值观的实践。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案第一章：价值观的概念与特征1.1 导入：通过展示不同文化背景下的价值观案例，引发学生对价值观的思考。
1.2 讲解：介绍价值观的定义、特征和分类，引导学生理解价值观的多样性和复杂性。
1.3 互动环节：分组讨论，学生分享自己对价值观的理解和体验，进行相互交流和启发。
第二章：价值观的形成与影响2.1 导入：通过展示不同历史时期的价值观变迁，引发学生对价值观形成的思考。
2.2 讲解：介绍价值观的形成过程，包括个体社会化、文化传承和环境因素等。
2.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观形成的影响因素的见解，进行相互交流和启发。
第三章：价值观的判断与评价3.1 导入：通过展示不同价值观冲突的案例，引发学生对价值观判断的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的判断标准和评价方法，引导学生理解价值观的相对性和客观性。
3.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观判断和评价的方法，进行相互交流和启发。
第四章：价值观的实践与冲突4.1 导入：通过展示不同价值观实践的案例，引发学生对价值观实践的思考。
4.2 讲解：介绍价值观在个人决策、社会政策和国际关系等方面的应用和冲突。
4.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观实践和冲突的经验，进行相互交流和启发。
第五章：价值观的塑造与传承5.1 导入：通过展示不同文化背景下的价值观传承案例，引发学生对价值观塑造的思考。
5.2 讲解：介绍价值观的塑造方法和传承机制，引导学生理解价值观的代际传递和社会责任。
5.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观塑造和传承的看法，进行相互交流和启发。
第六章：个人价值观与生活决策6.1 导入：通过展示个人在面对道德困境时的决策案例，引发学生对个人价值观在决策中作用的思考。
6.2 讲解：介绍个人价值观在生活决策中的影响因素，引导学生理解价值观对个人选择的指导作用。
6.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己在生活中依据价值观做出的决策，进行相互交流和启发。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的评判。
2. 引导学生理解价值观的概念，明白价值观是人们对价值的总的看法和根本取向。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要性。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估不同的价值观。
5. 引导学生形成积极向上的价值观，促进其全面发展。
二、教学内容1. 第一节：价值的含义与分类价值的定义与特点价值的分类：物质价值和精神价值2. 第二节：价值观的概念与特征价值观的定义与特点价值观的构成：核心价值观与具体价值观3. 第三节：价值观在个人成长中的作用价值观对个人行为的指导作用价值观对个人选择的决策影响4. 第四节：价值观在社会发展中的作用价值观对社会风气的塑造作用价值观对社会进步的推动作用5. 第五节：批判性思维与价值观评估批判性思维的定义与特点价值观评估的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、价值观的概念及其在个人和社会中的作用。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解和运用价值观进行判断和决策。
3. 小组讨论法：分组讨论不同价值观的优缺点，培养学生的批判性思维能力。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟实践中形成积极向上的价值观。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑性等。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括价值观的运用、决策能力等。
4. 课后作业评估：通过课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《价值与价值观》教科书。
2. 课件：PowerPoint课件，包含图片、图表、动画等多媒体元素。
3. 案例资料：提供一些与价值观相关的案例，用于课堂分析和讨论。
4. 情景模拟道具：用于情景模拟实践活动的一些道具或物品。
价值与价值观
价值与价值观课题：《价值与价值观》教案背景：为校级公开课而设计。
一、教材分析：本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。
本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。
第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。
第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
二、教学目标：知识目标：通过学习使学生了价值和价值观的含义，明确人生价值的两个方面内容。
理解价值观的双重导向作用。
能力目标：培养学生从材料中提取信息的能力，提高综合分析能力和理论联系实际的能力，以及辩证思维能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。
情感态度价值观目标：引导学生意识到价值观的重要作用，明确人生的真正价值，树立正确的人生价值观。
帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。
三、教学重点难点：人的价值（自我价值和社会价值的统一）；价值观的导向作用。
四、设计理念：1、以真实的典型人物故事为素材，结合学生生活中的实际情况教学内容，实现哲学生活化的新课标理念。
2、创设情境，为学生进行自主、合作、探究性学习架设平台，同时注重学生现实生活素材的挖掘，实现书本知识与现实生活的结合。
3、运用多媒体辅助教学，通过互联网搜索而得的背景音乐、图片引导、视频播放等手段，让课堂充满浓厚的深思味道。
五、教学方法：情景设置探究法、游戏引入法、讨论法、设问法、讲授法等等。
六、教学过程：【轻松导入】师：同学们，同样是周五早上的第五节课，同样是疲惫的身子，空空的肚子，同样的哲学课堂却增添了许多不一样的面孔，让我们将最热烈的掌声献给与我们一起奋战到第五节课的听课老师们。
（学生掌声起）那么，此时此刻，如果老师先带着大家逛逛超市，同学们希望先逛哪一个呢？（课件显示：食品超市、人才超市、知识超市。
）（预设回答：食品超市。
）【生活课堂】师：好客是中国人的传统美德，今天既然有客人来到我们（2）班，我们肯定要尽地主之谊，请他们吃一顿饭，下面，咱们来一个类似击鼓传花的小游戏，老师将空白的菜单交给每组的第一位同学，每人挑选一个菜品，并简短注明选择的理由，依次下传，全组合力制定一份6道菜的菜单，当然必须是6道不同的菜。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的判断。
2. 引导学生了解价值观的概念，明白价值观是个人或集体对事物的评价和取舍标准。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要作用。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估不同的价值观。
5. 提高学生表达和交流自己价值观的能力，尊重他人的观点和选择。
二、教学内容1. 价值与价值观的定义和区别2. 价值观的形成和影响因素3. 价值观在个人决策和社会实践中的应用4. 批判性思维与价值观评估5. 价值观的表达和交流技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解价值与价值观的概念，阐述它们的意义和作用。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解价值观的形成和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同情境，体验价值观对个人决策的影响。
5. 小组分享法：各小组分享研究成果，促进学生之间的交流和思考。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评估其对价值与价值观的理解和运用。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的贡献和批判性思维能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在模拟情境中的表现和对价值观的运用。
5. 课堂提问和回答：检查学生对价值与价值观知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材或相关阅读材料：提供关于价值与价值观的理论和案例。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和引导学生进行讨论。
3. 小组讨论指南：提供讨论问题和思考方向。
4. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生体验。
5. 个人反思报告模板：指导学生进行自我评估和思考。
六、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关故事或现象，引发学生对价值和价值观的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解价值与价值观的概念：详细解释价值和价值观的含义、特点和作用。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何作出决策，并讨论其价值观对决策的影响。
价值与价值观公开课教案
价值与价值观公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的判断。
2. 引导学生了解价值观的概念，明白价值观是人们对待事物的态度和行为准则的总和。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要作用。
4. 培养学生形成正确的价值观，提高他们的道德素养和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值观的概念、价值观的作用。
2. 教学难点：如何引导学生形成正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值、价值观的概念和作用。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 自我反思法：引导学生对自己的价值观进行反思，找出需要调整和改进的地方。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示价值和价值观的概念、作用以及案例。
2. 准备典型案例，用于分析和讨论。
3. 准备小组讨论的问题和引。
五、教学过程1. 导入：通过一个典型案例，引发学生对价值和价值观的思考，导入新课。
2. 讲解价值的概念：讲解价值是人们对事物的重要性或优劣性的判断，让学生理解价值的概念。
3. 讲解价值观的概念：讲解价值观是人们对待事物的态度和行为准则的总和，让学生明白价值观的含义。
4. 讲解价值观的作用：讲解价值观在个人成长和社会发展中的重要作用，帮助学生认识到价值观的重要性。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和探讨价值观对个人和社会的影响。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的经验和认识，探讨如何形成正确的价值观。
7. 自我反思：引导学生对自己的价值观进行反思，找出需要调整和改进的地方。
8. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值观在个人成长和社会发展中的重要性。
9. 作业布置：布置一道关于价值观的课后思考题，让学生进一步巩固所学内容。
10. 课后反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案第一章：引言1.1 课程介绍：介绍《价值与价值观》课程的目标、意义和主要内容。
1.2 价值观的定义：解释价值观的概念，强调其对个人和社会的重要性。
1.3 价值观的来源：探讨价值观的来源，包括文化、传统、个人经验和教育等。
1.4 价值观的作用：讨论价值观对个人行为、决策和社会发展的影响。
第二章：不同文化下的价值观2.1 文化对价值观的影响：分析文化差异对价值观的影响，强调不同文化背景下价值观的多样性。
2.2 中西方价值观的比较：对比中西方价值观的差异，包括家庭、个人主义、成功和幸福等。
2.3 亚洲价值观的特点：探讨亚洲价值观的特点，如集体主义、尊重长辈和社会责任等。
2.4 全球化与价值观的碰撞：讨论全球化对不同文化价值观的冲击和融合。
第三章：个人价值观的塑造3.1 个人价值观的形成：分析个人价值观的形成过程，包括家庭、教育和社会环境等因素。
3.2 自我反思与价值观澄清：指导学生进行自我反思，明确自己的价值观并澄清其背后的原因。
3.3 价值观与决策：探讨价值观在个人决策中的作用，强调价值观对人生道路的影响。
3.4 价值观的调整与成长：讨论个人在成长过程中如何调整和塑造自己的价值观。
第四章：价值观与社会发展4.1 价值观与社会和谐：分析价值观对社会和谐的重要性，强调不同价值观之间的平衡与融合。
4.2 价值观与道德伦理：探讨价值观与道德伦理的关系，强调价值观在道德判断和行为选择中的作用。
4.3 价值观与社会变革：讨论价值观对社会变革的影响，包括社会运动、改革和创新等。
4.4 青年价值观教育：分析青年价值观教育的意义和途径，强调培养青年正确的价值观的重要性。
第五章：价值观的实践与挑战5.1 价值观与个人行为：探讨价值观对个人行为的指导作用，强调行为的内在动机和价值取向。
5.2 价值观与职业选择：分析价值观在职业选择中的重要性，指导学生根据自己的价值观做出明智的职业决策。
5.3 价值观与面对挑战：讨论在面对挑战和困难时，价值观如何帮助个人保持坚定和积极的态度。
统编人教版高中政治必修四《价值与价值观》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中政治必修四《价值与价值观》优质课公开课课件、教案第六课实现人生的价值第一框价值与价值观教学设计教学目标与核心素养1.教学目标（1）理解价值、人的价值、价值观的内涵。
（2）理解价值观的导向作用。
（3）理解社会主义核心价值观。
2.核心素养【政治认同】认同社会主义核心价值观，正确理解和坚持党的路线方针政策。
【科学精神】理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。
教学重难点1.教学重点：理解价值观的导向作用。
2.教学难点：理解社会主义核心价值观。
教学过程（一）引入新课生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
本节课我们学习价值与价值观。
（二）讲授新课价值与价值观（板书）一．人的价值（板书）阅读与思考在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。
粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。
物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？学生回答：略。
教师总结：物的价值和人的价值不是一回事。
物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。
人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，也满足了自身的需要。
可见，人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。
教师：什么是哲学上的价值？学生：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
核心价值观班会市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
核心价值观班会教案一、教学目标1. 了解核心价值观的含义和重要性；2. 认识自己的核心价值观；3. 培养学生积极向上的核心价值观。
二、教学内容1. 核心价值观的定义和特点；2. 国家提出的核心价值观；3. 学生自己的核心价值观。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 呈现一个包装精美的礼品盒，问学生：“你们觉得这个盒子里面是什么？”2. 引导学生思考礼品盒的象征意义，提示他们可能会在生活中收到各种不同的礼物，但真正重要的是礼物的内在价值。
步骤二：讲解核心价值观概念（10分钟）1. 关键词讲解：核心、价值观；2. 团队合作：学生分成小组，讨论并总结“核心价值观”这个词的含义和他们对核心价值观的理解。
步骤三：介绍国家提出的核心价值观（20分钟）1. 列举国家提出的核心价值观，如美国的“自由、平等、尊重”等；2. 分组活动：学生分成小组，针对每个核心价值观进行讨论，分享他们对这些价值观的理解和感受。
步骤四：自我探索核心价值观（30分钟）1. 学生个人反思：学生在纸上写下自己认为重要的核心价值观，并陈述自己选择这些价值观的原因；2. 分组分享：学生分成小组，互相分享自己的核心价值观，讨论价值观的异同、理解的差异等。
步骤五：培养积极核心价值观（20分钟）1. 引导学生分析他人的核心价值观对其行为和决策的影响；2. 分组讨论：学生分成小组，思考如何培养积极向上的核心价值观，以及如何运用核心价值观来指导自己的行为。
步骤六：总结回顾（5分钟）1. 引导学生回顾今天的班会内容，梳理核心价值观的概念、国家提出的核心价值观以及个人核心价值观的重要性；2. 提醒学生将核心价值观融入日常生活中，积极践行并影响他人。
四、教学评估1. 观察学生在小组讨论和分享环节的积极参与程度；2. 收集学生书写的个人核心价值观和陈述原因的纸张，评估其思考的深度和逻辑性。
五、教学延伸1. 鼓励学生通过家庭讨论的形式，了解家庭成员的核心价值观，并讨论如何在家庭生活中共同践行；2. 鼓励学生在社区或学校开展相关的主题活动，宣传核心价值观的重要性，并组织学生参与公益活动，实践核心价值观。
价值与价值观公开课
基于价值观，在面对道德抉择时，能够坚守原则，做出符合道德标 准的行动。
道德教育
了解不同文化和社会背景下的价值观，有助于培养全球视野和尊重多 元文化的道德观念。
THANKS
感谢观看
教育引导
通过教育培养公民的道德 意识、价值判断力，引导 形成和谐统一的价值观。
法律规范
制定相关法律法规，规范 社会行为，减少价值观冲 突引发的社会矛盾。
社会参与
鼓励公民参与社会公共事 务，提高公民素质，促进 形成共同的社会价值观。
04
Байду номын сангаас
价值观在个人和社会中的作
用
价值观对个人的影响
指引行为
价值观指导个人行为，影 响个人的决策和行动。
价值与价值观公开课
目录
• 价值的基本概念 • 价值观的形成与发展 • 价值观的冲突与整合 • 价值观在个人和社会中的作用 • 培养正确的价值观 • 价值与价值观的实践应用
01
价值的基本概念
价值的定义
01 主观价值论
价值是主观的，存在于人的意识之中，是人们对 事物的评价和看法。
02 客观价值论
价值是客观存在的，不依赖于人的意识，是事物 本身所固有的属性。
孩子独立思考、尊重他人等。
学校教育对价值观的引导
课程设置
学校通过课程设置，引导学生了解社会道德规范和价值观，如爱 国主义、集体主义等。
教师榜样
教师的行为和态度对学生价值观的形成具有重要影响，教师应以身 作则，树立良好的价值观榜样。
校园文化
校园文化是学校教育的重要组成部分，通过校园文化活动，引导学 生形成正确的价值观。
主观性
人们对价值的认识和 评价具有主观性，不 同的人对同一事物可
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
价值与价值观(教案设计)一、教材内容及分析我们使用得就是人教版第四册《生活与哲学》教材,本框属于第四单元第十二课第一框题。
内容主要分两目,第一目主要介绍价值得基本含义、人就是社会一切财富得创造者、人得价值在于创造价值与对社会得贡献。
以及对一个人得评价主要瞧她得贡献等内容。
第二目主要介绍价值观得导向作用,内容包括价值观得基本含义、价值观对人们认识世界与改造世界得活动具有导向作用以及对人生道路得选择具有导向作用。
二、学生分析高二学生具备一定得哲学常识知识,具备学习相关知识基础;高二学生拥有一定生活体验,具备一定得信息收集与筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题得一定得探究能力,伙伴合作能力;学生已经有了思考得需要与希望得到解惑得需要,有着强烈得求知欲望,社会环境及舆论得导向对她们影响巨大,因此学习本框题有它特有得意义。
三、教案目标1.知识与技能:识记价值与价值观得基本含义;运用所学知识及相关哲学原理,加深对人得价值得理解评论分析为什么对一个人得评价要瞧她得贡献,而不就是索取了多少;理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题。
2.过程与方法:运用“昭通803地震”之主线贯穿本课得教案,贯穿以“生命”为线索,整合案例,引起学生得共鸣;运用课堂讨论等形式,深化对人生价值得理解,树立奉献意识。
3.情感态度与价值观通过学习,树立起在对社会得责任与贡献中实现人生价值得正确人生价值观,增强全心全意为人民服务得精神,自觉为社会创造价值,在劳动与奉献中实现人生价值。
四、教案重难点:1.教案重点:价值观得导向作用。
2.教案难点: 理解物得价值与人得价值不同之处;联系实际说明人得价值在于对社会得责任与贡献。
五、教案过程:导入语:(图片)昭通,一个我们多么熟悉得名字。
就是这个地方,养育了我们,我们爱着她,但我们也心疼着她,因为近几年来,它就是如此得多灾多难:地震,滑坡,特大暴雨。
犹记得同学们刚入民中那一年8月3日,在鲁甸龙头山发生了6、5级大地震,史称“803地震”。
如今,地震过去整整2年了,人们好像也学会了淡忘,但其中闪现得人性光辉却值得我们珍藏,遇难家属得悲痛还需要我们抚慰,事故背后折射出来得问题更值得我们去反思。
让重新回忆那一刻:第一篇灾难与生命(灰黑色得标题)图片(事故现场、抢救援助、遇难家属痛苦表情)＋音乐(约1分钟)灾难突发而至,家园一片狼藉,只剩下求救与哭泣得声音。
人们眼中含着泪水,就是多么得无助。
思考:事故发生时,对于受灾得人民来说,她们可能需要我们提供哪些帮助？水、面包、帐篷、救护车、急救药品等。
水、面包、药品能满足人们生存得需要;帐篷能满足人们有休息住所得需要;救护车送到医院或安全地方,能满足人们交通得需要。
不同得东西,能满足人们不同得需要。
但这里列举得不同东西,却有一个共性,就是什么？(具有满足人们需要得属性与功能)在哲学上,我们就把事物所具有得能满足主体需要得属性与功能,概括为“价值”。
副板书:物人1.价值得含义山上得花开了,有价值吗？要给人瞧到才有价值。
附近得居民可以为她们提供这些帮助。
不在现场附近得市民,我们能不能能为她们做些什么呢？可以通过微博发出求救信息;可以开车去现场救援伤患;可以到安置点做联络后勤;可以到血库中心献血。
再小得力量也就是一种支持。
开水面包固然对人有积极意义,外人得帮助对受伤乘客得意义也显得更为重要。
这就说明普通得物品具有价值,那么人呢？2.人得价值副板书:人人在这里,您愿意自己成为哪个人？副板书:别人自己这就是一种怎样得人？(自私自利)我们生活在社会中,总就是要依靠社会创造得财富来满足自己得各种需要。
但假如每个人都就是等靠要别人去创造财富来满足自己得需要,这个社会能发展吗？个人与社会就是统一得,社会发展就是个人发展得基础,但社会发展能脱离每个个人得发展吗？副板书:自己别人那就是这样吗？世界上有没有这样得人？通过不断付出自己得劳动去满足别人得需要。
第二篇温情与救援(绿色得标题)803地震发生之后,鲁甸成为人人牵挂得中心,成为政府工作得重点,党与政府积极展开全民救援,社会公民也志愿奔赴前线,处处体现人间大爱。
视频:《鲁甸地震第二段》分享:记录她们,感动我们。
在这支救援大军中,哪些身影让您印象深刻？她(她)们得价值体现在哪里？学生列举,或武警或村民或医护人员。
武警战士、村民、医护人员创造了价值,营救了部分伤员,她自己就一无所获吗？她得付出得到了社会得承认与尊重,从而实现了对自我得满足。
所以,人得价值应该包括两个方面:人既就是价值得创造者,又就是价值得享受者。
(板书)副板书:人人可见,人生价值就就是一个矛盾得统一体,创造价值与享受价值既对立又统一。
但每个人得价值大小会一样吗？如何评价一个人得价值大小呢？知识迁移:副板书画图矛盾得两个方面事务得性质主要就是由矛盾得哪个方面决定得？(主要方面)创造价值与享受价值,哪个就是矛盾得主要方面呢？我们同学列举得这些身影凭什么得到社会得尊重？(因为她们通过创造价值,通过自己得活动满足社会、她人以及自己得需要。
)正所谓“赠人玫瑰,手留余香”,说得就就是这个道理。
因为赠人玫瑰,手才能留有余香。
由此可见,人得价值就在于创造价值,就在于对社会得责任与贡献。
人得贡献体现在多方面得,可以就是物质方面,也可以就是精神方面,可以就是对某个人或某个集团得价值,也可以就是对人类与社会得价值。
结论:最根本得就是瞧她对社会发展与人类进步事业得贡献,也就就是说,人得价值在于对社会得贡献与责任。
事故发生了,周边得居民趟着烂泥去救人;一些老板开着宝马奔驰宝马运送伤员;血库没有血了,市民通宵排队去献血;伤员进医院了,院长说救人就是最主要得,不谈钱;她们得这种行为就是受什么观念得支配呢？3、价值观在前两个环节当中,我们分别探讨了事物得价值,人得价值,在生活中,每个人都会有,对事物或人得价值得总得瞧法与根本观点,这就就是价值观。
1)价值观得含义知识迁移:从唯物论得角度来说,价值观实质上就是一种观念,属于什么得范畴？(意识)物质决定意识,意识对物质？(具有能动作用)因此,价值观作为一种社会意识,对社会存在具有能动得反作用。
价值观对人得行为具有驱动、制约与导向作用。
2)价值观得导向作用刚才我们提到了很多得无名英雄,现在我们来讲一个身边得志愿者得故事。
第三篇生命与价值(红色得标题)她叫孔杰,就就是我高中时候得同桌,就就是鲁甸得。
地震发生之后,因为刚好就是暑假回家,她做了一名医院得志愿者,后来得知殡仪馆缺人手,她主动报了名。
这就是她平生第一次走进殡仪馆,这一天她写下了这篇空间日志。
孔杰得网络日志与我一起站在冷冻室门口得一名特警问我怕不怕？我告诉她不怕。
有一名小孩遇难了,她得妈妈撕心裂肺地哭着,我走到她旁边递上纸巾。
她哭诉着,我没吭声,只就是拍着她得背安抚她。
从太平间出来,一名家属瘫倒在地,我忍不住蹲在她面前,一边默默流泪一边帮她擦拭泪水……意外地瞧到了小学老师,才知道她就是来确认她父亲得身份得。
她表情很平静,却让人瞧了想哭。
如果她与别人一样发泄出来或许会好点吧……读了这篇网络日志后,相信同学们与我一样,心情非常沉重,也一定有话想说。
如果要让您回复得话,您会写下什么呢？探讨:请结合这篇日志,谈谈您对“生命及价值”得理解。
生命非常宝贵,对任何人来说,都只有一次。
它就是那么脆弱,脆弱得如此不堪一击,在灾难面前,个体得生命永远就是那么渺小微弱。
珍惜生命就是对自己负责,也就是对亲人、对社会负责。
讲到这里,我不由地想到一个数据,每年中国有28万人死于自杀,每两分钟自杀一个,自杀同时也成为青少年得第一大死因。
这就是多么不负责人得行为啊！尊重生命,包括尊重自己得生命,也要尊重她人得生命。
“小悦悦事件”,两岁女童小悦悦在广东佛山五金城被汽车两车碾压,7分钟内18路人经过却视而不见,漠然而去。
自杀也好、冷漠也好,都就是对生命得无视,这就是一种怎样得价值观？(无视生命至上得价值观念,就是错误得价值观。
)在错误价值观指导下,她们选择了或被自己抛弃或被社会抛弃得人生道路。
相对比之下,类似我同学这样得志愿者或团体,她们秉承得就是怎样得价值观？奉献自我,点亮社会,就是用爱帮助与鼓舞着别人,这就是多么崇高得价值观啊！在这种价值观得驱动下,她们选择了自己特立独行得生活方式与工作方式。
可见,一个人走什么样得人生道路,都就是在价值观得指导下进行得。
选择了不同得价值观就选择了不同得人生道路。
如果有正确得价值观,那么人生就是美好得,光明得;相反,有错误得价值观,自私自利,消极悲观,就容易与庸俗与苟且为伍。
因此,价值观对人生道路得选择有重要得导向作用。
就是人生得重要向导。
个人得发展需要坚持正确得价值观,要尊重生命,国家与社会得发展就是否也如此呢？事故发生后,李克强总理来到鲁甸,她指出:政府得最大责任就是保护生命。
鲁甸地震一方面就是天灾无情,但就是灾区其实还有很多违规建筑,甚至有些工程就是一些偷工减料工程。
所以当地震来时,加剧了人民得受害程度。
为此,总理强调:一定严厉查处部分不法分子得腐败行为,并要求要在第一时间做好灾后重建工作,务必让灾民从灾难得阴影中慢慢走出来。
合作探究:1、运用“价值观得导向作用”,谈谈您对总理谈话得认识。
学法指导:就是什么:对待居住房屋得建设认识由不完善到逐渐完善。
为什么:价值观得转变,不仅要民主,还要专政打击。
价值观作为一种社会意识,对社会存在具有反作用,对人们得行为具有驱动、制约与导向作用。
灾后得相关调整,意味着我们更加重视民生问题,以“人民得生命安全”作为最高得价值取向。
这也反映了价值观对我们认识世界与改造世界具有导向作用。
以前,我们总就是觉得经济GDP上去了,中国经济就发展了,在国际社会得地位就越高,实际上这就是片面得价值观,因为它忽视了一个个别得民生差距问题。
价值观选择正确,我们就会在改造世界得活动中取得成功;选择错误,会遭到失败。
我们国家经济得发展就像建造房屋一样,既要瞧上去总体美观,同时也要组建房屋得每一片瓦都就是牢固得牢固。
而不能仅仅追求总体得美。
2、在我们追逐经济利益得过程中,就是否存在类似得现象,请举例说明。
如三聚氰胺现象,部分地区为追求GDP得增长,不惜浪费资源、破坏环境。
中共十七大,“科学发展观”写入了党章,并成为中国共产党得指导思想之一。
我们在高一也学过,请问,科学发展观得核心就是什么？(以人为本)基本要求就是什么？(全面协调可持续)。
这才就是我们社会发展必须要坚持得正确价值观啊！小结:今天这节课,我们追述了2014年803鲁甸地震,以“生命”为主线,从“灾难得发生、生命得消失”到“生命大援救”,进而探讨“生命及其价值”。
了解并学习了价值、人得价值、价值观得导向作用。
通过学习,我们知道了“尊重生命、热爱生命”就是我们正确得价值取向,“安全生产、科学发展”就是社会发展要坚持得正确价值观。