高考专题辅导-古代诗歌鉴赏答题指导讲解精选课件PPT

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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)

对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡（次）。
作者陆游李贺王建陈与义杜荀鹤刘禹锡陆龟蒙王安石陆游杨巨源陆游魏了翁李白王勃
主题爱国乐观坚定美育品格劳动教育友情批判性阅读耿介正直积极乐观劳动教育国泰民安深厚友情个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏，生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT课件 (共24个文件)9

见，如李清照《声声慢》中的“直抒胸臆”(这次第，怎一
个愁字了得)，杜甫《登岳阳楼》中的“对比”(昔闻洞庭水，今上岳阳楼)，王维《山居秋暝》中的“以动衬静”(明月松间照，清泉石上流)，姜夔《扬州慢》中的“比拟”(自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵)，李煜《虞美人》中
的“比喻”(问君能有几多愁？恰似一江春水向东流)，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“烘托”(上片写大江，写江山
巧”究竟从何思考回答是导致丢分的重要原因。因此，做
好相关知识的积累和储备工作，熟悉相关的答题角度和术语应是解答这类题的前提和关键。应该说，古诗词表达技巧种类繁多，角度多样，应认真归纳分类、熟悉掌握。
2.立足诗词整体，联系思想内容近年来的古诗词考查题目虽然在具体语句上进行探究，但局部分析必须建立在整体把握的基础上。特别要明白的是，表达技巧只是形式上的讲究，一定的艺术形式都是为一定的内容服务的，只有全面把握诗的主旨，才能更好地体会表达技巧所产生的表达效果。
“这首元曲主要运用了哪些修辞方法？请赏析”。此类题
目的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从哪个角度鉴赏，答题时只要根据题干所要求的表达技巧知识，并结合诗歌的具体内容作出分析说明即可。有的题目，“大角
度”设题，“切入点”较大，设题往往“泛泛而谈”，没
有具体的角度要求，出现在题干中的要求通常是“表达效果如何”“什么样的表现手法”等较为宽泛笼统的说法。
如画，写豪杰，写乱石穿空，旨在为下片写周瑜功业)，刘
禹锡《石头城》的“借古讽今”等，不一而足。鉴赏时我们可把它们作为“样板”诗歌加以细心体会，精心揣摩。
当然，我们还可在此基础上再做进一步的工作——把
教材中那些表达技巧相同的诗歌“钩连”在一起鉴赏，也

高考专题复习：古代诗歌鉴赏课件

兰溪棹歌（戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
简析这首诗的主要艺术特色。
❖ 本诗的主要艺术特色有两点： ❖ 一是情景交融， ❖ 二是动静结合。 ❖ （要适当联系诗句进行分析）
例题示例2
听邻家吹笙郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
❖ 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。 ❖ 请分析此诗的语言特色。
❖ 参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
❖
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
❖ 前人认为，“看”字看似平常，实际上
非常传神，它能逼真流露羁縻出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。
❖ 参考答案：同意。
看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都
令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到
注：笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼；其声清亮，宛如凤鸣，故有“凤吹”之称。
请分析这首诗的表现技能，诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答案示例：第四句 “疑有碧桃千树花”一个 “疑”字，以视觉意象写听觉感受（通感），从奏乐的环境着想，想象其繁缛绚丽的景象！写出了似真似幻的感觉；别具一格。

2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏课件

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。--王昌龄《从军行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容：边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古读标题：诗歌题材
读作者代读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物志向哲理
歌
读诗文关键字（诗眼）词句语言风格
表达技巧（艺术手法）典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗歌题
材
1
山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象。描写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题材。主要是描写农村生活、农夫和农耕。
田园诗的典型物象景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。式

诗歌鉴赏答题技巧PPT精品课件

8、慷慨、豪迈
• 10、激越、狂野
• a、缠绵、悱恻悲壮
b、萧瑟、落寞
• d、凄婉、冷落悲凉
e、荒凉、衰败
• g、痛苦、悲愤忧惧
h、低沉、怨婉
• j、悲怆、幽怨
诗歌鉴赏答题技巧课件（22张PPT）
3、庄严、 6、静谧、 9、和谐、
c、苍凉、 f、凄苦、 i、幽暗、
诗歌鉴赏答题技巧课件（22张PPT）
味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 3、答题步骤：
• ①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳……）；
• ②结合诗中有关语句具体分析这种特色； • ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？这首诗写了几个层次？你同意某种看法吗？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2、解答分析：
•
分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的
文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现
象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、
政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会
（2）作者是怎样写“思家”的？
[答题步骤] ①分析具体诗句写了什么。冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，
②运用何种表达技巧。作者主要是通过这幅想像的画面，
③抒发了什么情感，暗寓了什么。来表现“思家” 的。（题目已经说明情感）
（想像1分，画面描绘2分）
诗歌鉴赏答题技巧课件（22张PPT）
【答题思路与步骤】①分析具体诗句写了什么。颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；

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第二种：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：1、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2、请就某一点谈此诗的写法。3、诗人怎样抒发感情？有何效果？4、古人谈创作时曾说 “作诗不过情、景两端”，请从这两者角度赏析这首诗。
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法较多考查间接抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。有时可从结构手法考虑。唐代以前的民歌多从赋、比、兴角度考查。
• (步骤二) 诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望。
• (步骤三）空“字的孤寂、惆怅增添了全词思乡的 “愁”味，使主题更加鲜明。
也可理解为闺怨诗，写女子盼远人归）
•
蝶恋花苏轼
Hale Waihona Puke • 天涯何处无芳草。多情却被无情恼。
问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试题)
步骤③ 此手法有效传达出诗人怎样的情感。可见“折柳”是全诗的关键。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。乌衣巷口只剩下夕阳残照。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有什么效果？
答：步骤① 此诗主要用了反衬手法。步骤② 天未放亮，“星斗阑干分外明”，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。步骤③ 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独之感。
• 第一种炼字型－答题示例南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)

观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含
有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
[例证2] (2008· 琼宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。题李世南画扇①
蔡
肇
②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

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• ①不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益《夜上受降城闻笛》 • ②碛里征人三十万，一时回首月中看。李益《从军北征》》 • ③琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 • 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄《从军行七首》 • ④燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹《渔家傲》 • ⑤不畏将军成久别，只恐封侯心更移。薛道衡《豫章行》
边塞诗中的自然意象
• 1、边塞诗中常见的景物 • 秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；
2、边塞诗中常见的战事意象金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、
箭飞马走； • 3、边塞诗中常见的地名 • 胡、羌、羯、夷——指少数民族 • 碛西、轮台、龟兹、夜郎； • 天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。
4、边塞诗中常见的乐器羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
四愤世嫉俗、忧国忧民——天下兴亡，匹夫有责
•
忧患意识是中华民族特有的一种内在精神，从早期
提倡“心优天下，民为邦本”的道德人格到治国平天下
的人生理想再到近代“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，
其中爱国忧民是基本内核，千百年来一脉相承。
•
受儒家思想的影响，中国古代诗人大都怀着“修
对社会往往只是有节制的批判，对统治者多为劝诫讽喻，
而缺少痛心疾首的呼告。
• 1、对国家命运的深切关注
：例 ①知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。《诗经·黍离》
②“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 屈原
③ 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
•
唐.杜枚《泊秦淮》
诵读课本
一、以课本为根本，大量诵读，反复吟咏必修课本1-5中的古典诗词单元《中国古代诗歌散文欣赏》

高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件

克服畏难情绪，巧拿关键8分
万年中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。（2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答

高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)

• 答题示例：
•
绝句二首(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•
〞的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
•
答：此诗描述了一派美丽的初春景象：春天
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草
的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日
• ３、答题要条理化
•
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式：分析意象、意境型 • 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • １、常用的表述方式：这首诗写了〔意象或者事情〕，通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕，写出了〔意象或者事情〕的什么特征，关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到了什么作用。 • ２、常见的意象和意境 • 〔１〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象〔诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我〞〕，也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。 • ３、常用的表达技巧

高考专题辅导——古代诗歌鉴赏答题指导讲解PPT教学课件

高考专题辅导
——古代诗歌鉴赏答题指导
2020/10/16
1
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供资源
诗人含情
创作
2020/10/16
诗歌巧妙鉴赏读者
凝结寓意
意义 2
2004年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。
3、形象 5 类：a、豪放洒脱 b、忧国忧民 c、寄情山水，归隐田园 d、怀才不遇、壮志难酬e、爱恨情长
2020/10/16
5
第三步：受问—审题干，答题目——所问即所答
1、理解内容类——意象与关键词句
2、语言特色类——语言风格（格调、色彩、境界、情味）
3、评价主旨类——情感5类，形象5类
4、分析手法类——手法5类及其他（修辞手法、表达方式、表现手法）
两句诗的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
2赏020析/10/。16
8
小试牛刀
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听流人水调子王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。注：流人：流落江湖的乐人；水调子：水调歌。（1）第一句写景，在全诗中有什么作用？（2分）（2）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节作简要赏析。（4分）
2020/10/16
9
练习反馈
2020/10/16
10
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FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！4、看诗后释：想象背景联系现实

高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)3(共16张)

第二步，结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。
“何处住？”“在横塘。”——通过自问自答的对话形式明白道出；“停舟暂借问，或恐是同乡。”——把过程和心理展露无遗。感情朴实，流露自然；语言明快，风格清新。
第三步，指出表现了作者怎样的感情。这首诗刻画了一个素朴直率的船家女形象，蕴涵了作者欣赏、赞许的感情。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。答案：这首诗的语言朴素自然，明快清新。“何处住？”“在横塘。”——通过自问自答的对话形式，采用朴素的口语，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家
备考方略
解答古代诗歌“诗眼型”题目的方法 1.指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用。 2.结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容。 3.分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用。
4.根据题目要求拟写答案。
考点三
语言特色型
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。
古代诗歌鉴赏专题之鉴赏诗歌语言诗眼型语言特色型
学习目标
1、了解鉴赏诗歌语言的类型； 2、练习，感悟，领会方法； 3、掌握解答古诗歌“诗眼型”和“语言特色型”题目的方法
考点二
诗眼型
诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，
完成考点全能训练4—6题
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

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过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
[注]：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往
是指一句诗中最精练传神的一眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
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以
题
解
法
例1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）（2002年）
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的含义是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
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例2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）（2003）
高考专题辅导
——古代诗歌鉴赏答题指导
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明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供资源
诗人含情
创作
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诗歌巧妙鉴赏读者
凝结寓意
意义 2
2004年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。
4、看诗后注释：想象背景联系现实
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第二步：问人——划定类型——揪住“黑五类
1、诗歌5类手法5类：a、不借助于外物—直抒胸臆 b、咏物言志诗—托物言志 c、写景抒情诗—情景交融 d、即事感怀诗—叙议（抒情）结合 e、怀古咏史诗—借古讽今
2、情感 5 类：忧国伤时，人生志向，人生感受，思乡怀人，长亭送别。
鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象； 2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。
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高考诗歌解题步骤
——看人、问人、受问——与人交往法
第一步：看人——读懂内容——四看定内容
1、看题目作者：题目定诗由作者定诗风
2、看意象炼字：意象表情感炼字现妙处
3、看语句表达：颠倒词序省略成分
3、形象 5 类：a、豪放洒脱 b、忧国忧民 c、寄情山水，归隐田园 d、怀才不遇、壮志难酬e、爱恨情长
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第三步：受问—审题干，答题目——所问即所答
1、理解内容类——意象与关键词句
2、语言特色类——语言风格（格调、色彩、境界、情味）
3、评价主旨类——情感5类，形象5类
4、分析手法类——手法5类及其他（修辞手法、表达方式、表现手法）
2赏021析/3/2。
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小试牛刀
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听流人水调子王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。注：流人：流落江湖的乐人；水调子：水调歌。（1）第一句写景，在全诗中有什么作用？（2分）（2）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节作简要赏析。（4分）
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练习反馈
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Thank you
感谢聆听批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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