人教版小学四年级写景作文指导.
四年级作文指导3——写景
红薯窖的窖口是用砖块或石头片砌成，防止土质的窖壁磨损太快。窖口处也要比周围高出三五厘米，主要是防止下雨水流到窖里面。除了放红薯、拿红薯时，窖口平时都是盖着的。有的盖子用一块 木板，也有用一块石板，只要比窖口大就可以了。至于盖子的形状，方的可以，圆的也行，甚至是不规则的一块大片石头。
行描写？
四、理思路
v1、开头——风景的名称、位置。 v2、中间——按照想好的顺序来描写。 v3、结尾——深化主题：抒发感情或
首尾呼应。
写景顺序
v 景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态 特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外， 还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种： （1）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物 空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物 不同空间的各自特点。（2）时间顺序，（如四季顺 序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段， 这样才能把握不同时间景物的不同特点。（3）按观 察的先后顺序（4）按景物的类别。
由于红薯窖的窖壁狭窄，底部小土窑洞又狭小又低矮，所以，每年秋天挖出新红薯后要放到窖里的活计，都是让小孩子下到窖里做，而大人则在红薯窖上面，负责将红薯放在草笼里用粗绳子吊下去， 放完之后又将空草笼吊上去。之后，每隔三五天，又要让小孩下到红薯窖里，把存放在窖里的红薯拿上来一部分吃。
三、提问题
v1、风景在什么地方？ v2、我为什么喜欢这道风景？ v3、我将按照什么样的顺序进
四年级作文指导3——写景
美丽的校园
我们的校园美丽无比，是一个迷人的地 方。其中，最令人如痴如醉的是东部花园。
v 东部花园一年四季各有风光。
春天，万物复苏，大地披上了一件五颜六色 的衣裳。而我们校园的东部花园更是花儿的家园， 鸟儿的乐巢，草儿的世界！花园中心一个圆圆的水 池，水池中心是假山，一座有一座的风格，一座有 一座的姿态。有的像一位亭亭玉立的姑娘，在撒花； 有的像一位勇敢的将军，在等着出征的号令；有的 像顽皮的小孩正要上学去……水池里的水清清凉凉， 鱼儿们在水里自由自在快快乐乐地玩耍、嬉戏。几 棵柳树在风中翩翩起舞，在炫耀着她那嫩绿的柳丝。 小朋友们折下几根柳条，编成帽子，戴在脑袋上漂 亮极了。
孔子知道，自己已成为周王朝礼乐制度的主要维护者，但周王朝的历史枢纽一直在自己家乡的西边，他从年轻时候开始就一再地深情西望。三十四岁那年，他终于向西方出发，到名义上还是天下共 主的周天子所在地洛邑（今洛阳）去“问礼”。
他已经度过了自己所划定的“而立”之年，确立了自己的人生观念和行为方向，也在社会上取得了不小的声誉，因此他的这次西行有一点派头。鲁国的君主鲁昭公为他提供了车马仆役，还有人陪同。 于是，沿着滔滔黄河，一路向西。
三、提问题
v1、风景在什么地方？ v2、我为什么喜欢这道风景？ v3、我将按照什么样的顺序进
行描写？
四、理思路
v1、开头——风景的名称、位置。 v2、中间——按照想好的顺序来描写。 v3、结尾——深化主题：抒发感情或
首尾呼应。
写景顺序
v 景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态 特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外， 还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种： （1）空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物 空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物 不同空间的各自特点。（2）时间顺序，（如四季顺 序）阅读时，注意表示时间的过度词语、句、段， 这样才能把握不同时间景物的不同特点。（3）按观 察的先后顺序（4）按景物的类别。
人教版语文小学四年级上册第一单元《推荐一个好地方》写作指导含范文
人教版语文小学四年级上册第一单元《推荐一个好地方》写作指导含范文课本要求：范文一：我的推荐——美丽西湖如果有人问我：“你能给我推荐一个好地方吗？”我一定会毫不犹豫地告诉他：“那当然是西湖啦！”西湖位于浙江省杭州市，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。
从古至今，有无数文人墨客在此留下了千古名句，也让西湖的美名流传于世。
西湖的景色美不胜收。
春天，湖边的垂柳长出嫩绿的叶子，微风拂过，柳枝随风飘舞，仿佛是大自然的画笔在水面上画出一道道绿色的涟漪。
桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把西湖装点得如诗如画。
夏天，湖面上铺满了碧绿的荷叶，像一个个大圆盘。
荷花从荷叶间冒出来，有的含苞待放，有的已经盛开，粉色的、白色的荷花在绿叶的衬托下显得更加娇艳动人。
秋天，湖边的树叶渐渐变黄，落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，给大地铺上了一层金黄的地毯。
冬天，断桥上的雪堆积得厚厚的，远远望去，断桥仿佛真的断了一样。
传说白娘子和许仙就是在断桥上相遇的，给西湖增添了一抹神秘的色彩。
西湖不仅景色迷人，还有许多有趣的活动。
你可以租一条小船，泛舟湖上，欣赏湖光山色，感受微风拂面的惬意。
或者沿着湖边漫步，呼吸着清新的空气，聆听鸟儿的歌声。
饿了，还可以品尝西湖边的特色美食，比如西湖醋鱼、龙井虾仁、叫化童鸡等，每一道菜都让人回味无穷。
西湖还有着深厚的文化底蕴。
雷峰塔、岳王庙、灵隐寺等历史遗迹，见证了杭州的历史变迁和文化传承。
站在雷峰塔上，俯瞰西湖全景，心中不禁涌起对古人智慧和创造力的敬佩之情。
走进岳王庙，看着岳飞的雕像，仿佛能感受到他精忠报国的爱国情怀。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在杭州这片土地上。
如果你还没有去过西湖，一定要去看一看，相信你一定会被它的美丽所折服，流连忘返。
同学们，听了我的介绍，你们是不是也想去西湖游玩了呢？让我们一起相约西湖，感受它的魅力吧！名师点评：文章立意积极深远，通过对西湖的推荐，表达对祖国山河与传统文化的热爱。
语文人教版四年级下册写景作文指导
写景作文教学卫山学校吴万文教学目标：1、学会以运用比喻、拟人、排比等手法写一处熟悉的景物；2、将自己的感情融入所写的景物中，做到情景交融，激发学生热爱身边景物，获得美的享受；3、激发学生写作兴趣教学重点：学会以运用比喻、拟人、排比等手法写一处熟悉的景物教学难点：将自己的感情融入所写的景物中，做到情景交融，激发学生热爱身边景物，获得美的享受教学过程：一、复习导入本学期我们跟随作家一起游览了祖国的名山大川，感受了祖国山河的壮丽，下面我们一起回顾一下他们是怎么把景物写得如此美丽的。
1、出示《桂林山水》片段1）生读2）说说作者用了什么手法来写漓江水的特点，相机板书：比喻、排比3）再读2、出示《七月的天山》片段1）生读2）说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面，为什么脑海中会出现如此美丽的景象3）体会作者的感情再读。
3、除了比喻、排比，还有一种修辞手法也是我们经常用到的，那就是拟人，出示《荷4、小结过渡二、讲授新课1、出示桃花图片1）看到这幅图，你有什么想说的？2）引导学生说花开放时的形态、样子2、过渡，出示校园图片1）这些景物你熟悉吗？2）学生说三、小组合作1、一人选一幅练笔2、出示练笔要求1）字迹端正，得一星2）语句通顺，得一星3）用上了比喻、拟人、排比等修辞手法，语句优美，得一星3、小组互评，觉得写得好的夸夸他，写得不好的帮帮他4、优秀作品展示四、凑段成篇1、我们同学们都很能干：善于观察，而且还有一支生花妙笔，那现在老师要加大难度了，敢挑战吗？2、出示要求：从小组作品中挑选你们认为写得好的片段（可以全选，也可以选部分），在段与段之间加上衔接词，不要忘记还要写上开头、结尾。
凑成一篇完整的作文。
3、展示4、除了这篇文章，你还可以变成其它的作文吗？展示。
人教小学语文四年级同步作文自然景观：素材+及写景作文技巧分析
人教小学语文四年级同步作文自然景观：素材+及写景作文技巧分析写景作文技巧分析学生写作文就是把自己看到的，听到的以及想到的内容写下来，但是由于小学生年龄较小，文字组织能力不高，很多情况下并不知道怎么去写。
本文就从多个角度出发，来探讨一下小学生写景作文中需要掌握哪些技巧。
一、根据题意，明确写作对象小学生写景作文中，首先需要明确写作对象，就是“写什么”。
对于写景作文，描写对象有很多，有山河湖海、田野森林、花草树木以及春夏秋冬各季景色等。
对于小学生而言，最好是写他们熟悉的，具有代表性的景色，这样才能让小学生更好的表达自己的情感。
例如校园景色、公园景色等。
二、注意描述顺序和作文结构当确定好写作对象时，就要确定写作的结构，即“怎么写”，在结构设置中要求结构清晰、层次分明。
很多小学生都不知道如何設计作文结构，尤其是写景作文，其实这个是可以根据景色而定的，不同的景色具有不同的描写结构，可以由远到近的描写，也可以由左到右的描写，还可以由中间向两边的描写。
对于像公园、校园景色的描写，可以按照游览顺序进行描写;四季景色的描写可以按照时间顺序进行描写，分别描写春、夏、秋、冬四季的景色。
例如让小学生写一篇关于描写校园景物的作文，小学生就可以按照游览顺序进行描写，先是教学楼、再是学校操场、花坛等地方，在顺序描写中可以有所侧重，对某一方面进行重点描写。
每写一个景物就要另起一段，在每段的开头或者是结尾处点明主题，这样就会使作文层次分明，结构清晰。
除此之外，小学生也可以单独描写学校中的一部分景物，按照不同的顺序进行描写，例如对校园花坛的描写。
可以按照花坛由远到近的顺序，由周边向中间的顺序描写，也可以按照花坛春、夏、秋、冬的顺序来描写，无论什么顺序，都应该保持作文的结构清晰，让读者可以明确作者的写作意图和写作顺序，跟随作者的脚步来一同欣赏美景。
三、对修辞手法的运用在写景作文中，对于大自然景色的描写一般都是充满眷恋的，小学老师可以指导小学生在写景作文中多运用一些修辞手法，以此来生动的描绘出大自然的美景。
四年级写景作文指导
四年级写景作文指导四年级写景作文指导（精选6篇）相信大家都尝试过写作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写景作文，写景作文的景物描写要写进人或动物的活动。
你写这类作文时总是没有新意？下面是店铺整理的四年级写景作文指导，欢迎阅读与收藏。
四年级写景作文指导篇1教学过程一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态，气味声音，大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?板书：形象，具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。
(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。
)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?板书：多观察，多积累四、欣赏校园风光，感受美。
人教四年级上语文园地一写景类作文写作指导及范文
写景类作文写作指导及范文1、自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。
包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。
2、旅游景点3、我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出……4、身边景物5、身边的景物，就是你家乡的景物。
比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。
写作顺序：1.时间：春夏秋冬，早中晚2.景物的静态、动态、颜色、大小、数量3.景物描写的角度4.按照一定顺序：有重点地观察，由远到近，由近到远，从上而下，从左到右。
先整体后部分。
按景物出现的时间先后顺序。
可写公园一角、校园一景、门前的小院、公园的喷水池、校园的小花坛等5.发挥联想、想象。
可借景抒情戏水公园我的家乡虽然没有大城市那样繁华，但是戏水公园的美景，却美得让人陶醉。
花草、树木将戏水公园打扮得楚楚动人，格外美丽。
走进公园，便是一片树林了，五颜六色的花朵在点满新绿的枝头欣然怒放。
人们漫步在林间小道上，花朵的清香，招来了忙碌的小蜜蜂，它们嗡嗡嗡地叫着，是多么开心。
树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把这片“小天地”封的严严实实，挡住了炎热的太阳。
树木还找来知了与它做伴。
知了唱着一支支歌，枝条在知了的歌声中跳起了优美的“摆尾舞”。
走过树林，便是一个池塘了。
池塘里，有些鱼和螃蟹，它们在水里自由地嬉戏。
碧绿的池水轻轻地扇动着，水面变得波光粼粼，你瞧，这美丽的波纹可是风得意的杰作呢。
另外，池边又新建了许多各式各样的运动器械，有室外跑步器、角力器、按摩器……到了傍晚，宁静的公园又热闹起来了。
新修的路灯给金鱼湖嵌上了一圈金黄色的“相框”，这时“流动大军”来了，他们有的玩运动器械，有的散步，谈笑风生，这是一幅多美的水墨画。
戏水公园景色宜人，是家乡一道靓丽的风景线。
它将会和我们家乡一起越来越美丽。
最新人教版小学语文 四年级作文指导3——写景 (1)
冬天，鸟儿飞向南方，鱼儿已经冬眠。柳树露出光棍，像 一位老婆婆，只有假山还是那样有生机。
东部花园，一个季节有一个季节得特色。
结尾呼应开头，你发现了 没
❖ 写作要求：
❖ 1、写300字以上，习作结构完整 。
❖ 2、按照一定得顺序进行描写。（空间顺序、时间顺序、 按观察得先后顺序、按景物得类别）
❖ 3、最低分三段，运用一定得修辞手法，如：比喻、拟人、 排比、对比。
小结
总结抓景物特点，写好景物得几种方法 同学们，以上这些 片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物得形状、大小、色彩、 数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住 景物得特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然， 并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据 所写景物得特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要 展开丰富得联想。 另外，还须注意描写景物也要按一定得顺序， 一层一层地写。有得按景物得远近写；有得按方位写；有得按 整体与局部得关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景 物都写下来，要抓住特点，有重点地写。 最后，要说得是：不 管写什么景物都要写出自己得真情实感 。
❖ 4、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。
二、精选材 选定一处你印象深刻得风景
三、提问题
❖ 1、风景在什么地方？ ❖ 2、我为什么喜欢这道风景？ ❖ 3、我将按照什么样得顺序进行描写？
四、理思路
❖ 1、开头——风景得名称、位置。 ❖ 2、中间——按照想好得顺序景顺序
❖ 景色特点包括景色得姿态特点、色彩特点、静动态特点，同学 们阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景得顺 序。作者写景顺序又分四种：（1）空间顺序，按地点变换写 景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚得记叙方法，以 了解景物不同空间得各自特点。（2）时间顺序，（如四季顺 序）阅读时，注意表示时间得过度词语、句、段，这样才能把 握不同时间景物得不同特点。（3）按观察得先后顺序（4）按 景物得类别。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
四年级写景作文指导精华版,小学写景作文写作技巧4套
如何写作文开头？
1、开门见山，直入正题 2、布下谜团，激发情趣 3、描写环境，渲染气氛 4、揭示矛盾，引出故事
一、开门见上，直入正题
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，
我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
二、布下谜团，激发情趣
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可 是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
时间顺序、按观察的先后顺序） 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、
拟人、排比、对比等。
写景作文
题目：点睛之笔
1、简洁 2、突出主题 3、有特色 美丽的瀑布 我喜欢海南岛 秋天的田野 深圳金沙湾一日游 长城 颐和园 有声音的树林 生命之河 我想去的地方
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法
小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法写景作文是小学语文教学中的一项重要内容，它在培养学生的观察力、表达能力、想象力等方面起到了重要的作用。
本文旨在介绍小学四年级语文说课稿写景作文的技巧与方法，帮助教师更好地指导学生写作。
一、打好基础，引导学生观察细节在引导学生写景作文前，首先需要打好基础，引导学生注重观察细节。
可以通过带领学生观察校园里的风景，或者鼓励他们去户外感受大自然等方式，培养他们对于环境的敏感度。
在观察中，老师可以提示学生注意物体的形状、颜色、大小、位置、运动等，培养他们的观察力。
二、培养学生的感知能力，加强感官体验写景作文的特点是要通过文字来表达对景物的感受，因此，培养学生的感知能力是至关重要的。
教师可以通过为学生展示图片、播放声音等方式，激发他们的感官感受能力。
例如，通过播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生想象出清晨鸟儿在林中吟唱的美丽场景，以此来激发他们的写作灵感。
三、利用修辞手法，提升作文的艺术感为了使作文更具艺术感，教师可以引导学生在写作中运用一些修辞手法。
例如，学生可以使用拟人、比喻、夸张等手法，让作文更加生动有趣。
同时，学生也可以尝试使用排比、对偶等修辞手法，提升作文的表达力。
四、合理安排篇章结构，提高作文的连贯性作文的篇章结构是作文中的重要组成部分，合理的篇章结构能够使作文更加连贯有序。
在小学四年级阶段，教师可以引导学生按照“开头、主体、结尾”的思路来组织作文。
开头部分可以引入作文的主题，主体部分可以具体描述景物的细节，结尾部分可以总结全文，给读者留下深刻的印象。
五、鼓励学生多进行修改与润色，提高作文的质量写作是一个反复推敲的过程，鼓励学生多进行修改与润色能够大大提高作文的质量。
教师可以在学生完成初稿后，提供具体的修改意见和建议，引导他们修正错误和进一步完善文章。
同时，还可以组织学生进行互相修改和评价，从而促进作文能力的提升。
六、注重培养学生的写作兴趣与自信心作文是一项需要时间和积累的技能，因此，注重培养学生的写作兴趣与自信心是非常重要的。
小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧
以下是为大家整理的关于小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧的文章，希望大家能够喜欢！小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
精选四年级写景作文指导【6篇】
四年级写景作文指导【精选6篇】一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》，也可以用《读有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字六、要审清题目在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
小学生写景作文的技巧和方法
小学生写景作文的技巧和方法
写景作文时，可以从以下几个方面入手：
1. 观察细节：要仔细观察所描述的景色，捕捉细节，例如花草树木的特点、颜色和香气等，以及天空、水面的变化等。
2. 用词准确：选择合适的形容词和修饰词，使描述更加生动具体，让读者感受到作者的用心和细腻。
3. 结构安排：可以采用时间顺序或空间顺序，描述景色的变化和流动，让读者有身临其境的感觉。
4. 情感表达：可以在作文中加入自己的感受和情感，让作品更具有个性和情感色彩。
5. 大胆想象：可以适当发挥想象力，添加一些有趣的细节或者小故事，让作文更加生动有趣。
通过以上几个方面的技巧和方法，可以帮助小学生更好地写出生动、具体、有趣的景色描写作文。
年四年级写景作文方法及指导
闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。
呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀!
“嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。
其实了的墨;树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。
四写景方法及指导
教学过程;二、回忆写景要求：三、听范文、受启示、解疑团。四、欣赏校园风光，感受美。五、总结：总板书
多观察，按一定顺序清楚，写景形态颜色比喻生动。抓特点气味声音拟人形象，大小夸张具体，多积累。
附范文
雷雨
乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。
天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响----雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。