初中语文作文专题训练教学设计：切题
作文训练教案之一—切题
初三作文专题训练教案之一—切题主备人王克修教学目的：1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练——切题、中心、内容、选材、感情、结构、条理、语言、表达方式、文体，文面、特征、创新。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、新授：中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略——一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。
初中作文教学专题系列训练教案(同名7965)
初中作文教学专题系列训练教案(同名7965)初中作文教学专题系列训练教案初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、3文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练一 切题教案
初中语文作文专题训练教案之一—切题主备人用案人授课时间年月总第课时课题初中语文作文专题训练教案之一—切题课型新授课教学目标1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
重点1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教法及教具讲习法讨论法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的明确中考作文的评分标准了解解决问题的办法，有利解决存在的问题。
面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
初中语文作文专题训练切题的教案设计
初中语文作文专题训练切题的教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文切题的方法和技巧。
2. 提高学生作文的得分能力，让学生在考试中能够更好地发挥。
3. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文切题的含义和重要性。
2. 作文切题的方法和技巧。
3. 作文切题的实战训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文切题的含义和重要性，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解作文切题的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 训练：给出作文题目，让学生进行切题训练，教师进行指导和点评。
四、教学评价：1. 学生对作文切题的理解和掌握程度。
2. 学生在实战训练中的表现和进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文切题的方法和技巧讲解，以及实战训练题目。
2. 作文评分标准：用于对学生作文进行评价和反馈。
3. 作文素材库：提供学生作文写作所需的素材和参考。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解切题的重要性。
2. 小组讨论：分组让学生讨论作文切题的方法，促进学生之间的交流与合作。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高作文水平。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文切题的理论知识和方法技巧。
2. 实践法：让学生通过实际操作，进行作文切题的训练。
3. 反馈法：对学生作文进行评价和反馈，让学生及时了解自己的不足并改进。
八、教学步骤：1. 引入：通过讲解或讨论，引入作文切题的主题。
2. 讲解：详细讲解作文切题的方法和技巧。
3. 练习：给出作文题目，让学生进行切题练习。
4. 点评：对学生作文进行评价和反馈，指出切题的优点和不足。
5. 总结：总结本次课程的要点和收获，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
2. 完成课后作文练习，尝试运用所学切题方法。
3. 收集作文素材，丰富自己的作文内容。
初中语文作文专题训练教案之一
2013安徽中考作文
以“那段__的日子””为题，写一篇文（55分）
【提示与要求】 (1) 请从 “温暖”“自由” “孤单”“烦心” 四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等， 否则会被 扣分 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别 人的文章，否则会影响你的成绩 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字
5分 4~3分 使用规范、通行的汉字 使用规范、通行的汉字 字体端正、匀称 字迹清楚 书写、标点、格式正确 书写、标点、格式正确 卷面整洁 卷面整洁 2分 字迹较清楚 有多处错别字 和标点错误 卷面较整洁 l~0分 字迹潦草 错别字、标点 错误多 卷面脏乱
• 三、得分点策略：
1、扣准话题拟新题
• 话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作 为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题 为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地 位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
从没有注意过这样一项普通的民间伞技，它竟然有如此迷人的魅力 ，赢得了如此多的市民的喝彩与推崇。我就这么无声无息地对这民 间伞技产生了浓厚的兴趣。 从此，在每一个取得成绩的日子，我都会来到这里与它分享， 看着那训练有素的舞者，告诫自己：人外有人，天外有天。 从此，在每一回失败落后之时，我都会来到这里与它诉说，看 着那刚柔相济的人伞合一，嘱咐自己：没有什么走不过的坎，没有 什么蹚不过的河。 从此，在每一次伤心欲绝的时刻，我都会来到这里寻找安慰， 看着那伞随人欢的场景，默默对自己说：明天的太阳会是新的。 感谢你——福州民间伞技！成长的日子里，我有幸遇见你。因 为有你的相随，我学会了坚强；因为有你的相伴，我就不会害怕孤 独，不会害怕受伤。
初中语文 作文专题训练一 切题教案
中语文作文专题训练教案之一—切题讲习法讨论法教学过程一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。
希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
初中语文作文专题训练切题的教案设计
初中语文作文专题训练切题的教案设计1.引导学生掌握切题的详细要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的。
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时从今天开始，我们对中考作文进展专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于根底等级三大项之一“内容”的范围），构造、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于根底等级三大项之二“表达”的范围），文面（根底等级的又一个评分项），特征、创新（属开展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进展第一个专题训练——切题。
它的详细要求是：审准题目，切合题意。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，根本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”“感恩的心”“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思、选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比方，有一总分值作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保存着一张张清晰的面孔，久久不能飘散” 。
作文专题训练教案之一—切题 (语文版九年级下册)共3篇
作文专题训练教案之一—切题 (语文版九年级下册)共3篇作文专题训练教案之一—切题 (语文版九年级下册)1作文专题训练教案之一—切题 (语文版九年级下册)一、课程目标：1. 理解“切题”的概念意义，以及其在作文中的重要性。
2. 掌握切题的方法和技巧。
3. 通过实例演示和练习，提高学生的作文水平。
二、教学步骤：1. 导入教师出示一道作文题目：“我的暑假生活”，请学生思考如何展开写作。
2. 引入请学生读出自己的写作思路和方案，然后和“我的暑假生活”这个题目对比一下，看看自己的思路是否与题目相关。
教师指出：作文首要的任务就是回答题目，而不是“胡说八道”。
所以，在写作之前，我们要进行“切题”。
3. 讲解（1）何为“切题”？“切题”是指在写作之前，认真审题，确定题意，理解要求，以此来找到适合的写作思路和内容，并使整篇文章紧扣主题。
（2）为什么要“切题”？切题是作文的基本要求，也是作文的第一步，因为对题目的切实理解和准确解读，直接影响作文的质量和评价。
只有真正抓住题目的要点，把握其含义、范围和要求，才能更好地展开思路，完成文思。
（3）如何“切题”？① 认真读题。
应该阅读题目的几个方面：指导性词语，比如“谈谈……”“评价……”“说明……”等等，这些词语通常表明了文章的写作目标和方向；关键词，如“暑假生活”等等，这些词语通常精确定义了文章的话题和内容；其次注意题目背景，这里主要是指文章的受众和写作目的。
② 确定题目中的关键词。
根据阅读题目时发现了哪些关键词，选定其中审视的关键词，确定文章写作方向和主要内容。
③ 确定文章体裁。
题目中可能隐含着某个体裁，例如“叙述类”题目“我的小学生活”，“议论类”题目“读书的意义”。
此时应根据题目判断应该写哪种文章。
④ 确定文章主旨。
完成以上几个步骤后，整合所拥有的点滴信息，确定文章的中心思想和主旨。
4. 实例演示请老师出示一篇写作题目：“有多少人知道我们班的那栋楼有多少节教室？不幸的是，我为此而知道，而且我还不止一次地念叨过这个问题。
作文专题训练教案之一—切题 (语文版九年级下册)
作文专题训练教案之一—切题 (语文版九年级下册)教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
九年级语文作文教案
九年级语文作文授课方案【篇一：初中语文作文专题训练授课方案】初中语文作文专题训练授课方案之一—切题授课目的1.引导学生掌握切题的详尽要求和方法。
2.能针对写作实质解析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
授课重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
授课难点:解析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
授课时间：二课时授课过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记述文、说明文、讨论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、资料作文、话题作文等种类作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情〔这五个点属于基础等级三大项之一“内容〞的范围〕，结构、条理、语言、表达方式、文体〔这五个点属于基础等级三大项之二“表达〞的范围〕，文面〔基础等级的又一个评分项〕，特点、创新〔属张开等级一层〕。
希望经过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的详尽要求是：审准题目，符合题意。
二、学生自主学习“得分点归纳〞和“得分点策略〞，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
尔后重点引导学生掌握“切题〞点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题〞、“扣题〞摆在了首位。
在作文评分的表述中，有好多省市，如北京、四川等地分别将“符合题意〞、“符合题意〞列为一类文、二类文的首要标准；也有好多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题〞作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：符合题意，符合题意，根本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，若是将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限制在命题者设定的范围内。
如以“感恩〞为话题，可拟题为“提示感恩〞、“感恩的心〞、“相互感恩，始得友善〞等，突出了话题的重要地位，让后边的构思选材等工作自然围绕题目张开。
作文训练教案之一—切题
初三作文专题训练教案之一一切题主备人王克修教学目的：1 •引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点：1.掌握切题得分点的策略和捉升要诀。
2能运用所学知识写作。
教学难点：分析fl己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升fl 己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程—、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对屮考作文进行专题训练一一切题、中心、内容、选材、感情、结构、条理、语言、表达方式、文体，文面、特征、创新。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练一一切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
一、Wr枝：中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述屮，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也冇许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略—一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此來作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐” 等，突岀了话题的重要地位，让后而的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命屮成为匆匆过客，如天空屮划过的流星——只留下美丽的一瞬。
初中语文作文专题训练教案集
初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
三是穿插文中巧切题。
可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。
四是锁定题目作结尾。
文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。
三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。
②除诗歌外，文体不限。
③书写工整，600字左右。
初中语文作文专题训练教案之二—中心教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
初中语文作文专题训练切题的教案设计
初中语文作文专题训练切题的教案设计第一章：作文切题的重要性一、教学目标：1. 让学生了解作文切题的含义和重要性。
2. 培养学生准确抓住作文题目要点的能力。
3. 引导学生运用各种技巧进行作文切题。
二、教学内容：1. 作文切题的含义和重要性。
2. 作文审题的方法和技巧。
3. 作文切题的实践练习。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文切题的实例，引起学生对作文切题的兴趣和重视。
2. 讲解：讲解作文切题的含义和重要性，介绍作文审题的方法和技巧。
3. 练习：学生进行作文切题的实践练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对作文切题的理解和掌握程度。
2. 学生运用作文切题技巧的能力。
第二章：如何准确抓住作文题目要点一、教学目标：1. 让学生学会如何准确抓住作文题目的要点。
2. 培养学生通过分析题目关键词来确定作文立意的能力。
3. 引导学生运用实例进行作文题目的分析和练习。
1. 作文题目的分析和理解方法。
2. 作文题目关键词的识别和分析技巧。
3. 作文立意的确定和实践练习。
三、教学过程：1. 导入：通过分析一些作文题目实例，引起学生对如何准确抓住作文题目要点的关注。
2. 讲解：讲解作文题目的分析和理解方法，介绍作文题目关键词的识别和分析技巧。
3. 练习：学生进行作文题目的分析和练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对如何准确抓住作文题目要点的理解和掌握程度。
2. 学生通过分析题目关键词来确定作文立意的能力。
第三章：如何运用各种技巧进行作文切题一、教学目标：1. 让学生了解并学会运用各种技巧进行作文切题。
2. 培养学生灵活运用不同技巧进行作文创作的能力。
3. 引导学生通过实例练习，提高作文切题的技巧。
二、教学内容：1. 作文切题的常用技巧和方法。
2. 不同技巧的运用方法和注意事项。
3. 作文切题的实例练习。
1. 导入：通过讲解作文切题的实例，引起学生对如何运用技巧进行作文切题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文切题的常用技巧和方法，介绍不同技巧的运用方法和注意事项。
初中语文作文专题训练切题的教案设计
初中语文作文专题训练切题的教案设计第一章：理解作文题目1.1 教学目标：让学生掌握理解作文题目的重要性。
培养学生准确理解作文题目的能力。
1.2 教学内容：讲解作文题目中的关键词汇和句子。
分析作文题目中的要求和限制。
通过例题引导学生进行思考和讨论。
1.3 教学活动：引入作文题目的重要性和影响。
提供一些作文题目，让学生进行分析和解读。
分组讨论，让学生分享自己的理解和解读方式。
第二章：审题与立意2.1 教学目标：让学生掌握审题和立意的方法和技巧。
培养学生根据自己的理解和观点进行作文创作的能力。
2.2 教学内容：讲解审题和立意的关系和重要性。
提供一些审题和立意的方法和技巧。
通过例题引导学生进行思考和讨论。
2.3 教学活动：引入审题和立意的关系和重要性。
提供一些作文题目，让学生进行审题和立意。
分组讨论，让学生分享自己的审题和立意方式。
第三章：构思与布局3.1 教学目标：让学生掌握构思和布局的方法和技巧。
培养学生根据自己的理解和观点进行作文创作的能力。
3.2 教学内容：讲解构思和布局的关系和重要性。
提供一些构思和布局的方法和技巧。
通过例题引导学生进行思考和讨论。
3.3 教学活动：引入构思和布局的关系和重要性。
提供一些作文题目，让学生进行构思和布局。
分组讨论，让学生分享自己的构思和布局方式。
第四章：写作与修改4.1 教学目标：让学生掌握写作和修改的方法和技巧。
培养学生根据自己的理解和观点进行作文创作的能力。
4.2 教学内容：讲解写作和修改的关系和重要性。
提供一些写作和修改的方法和技巧。
通过例题引导学生进行思考和讨论。
4.3 教学活动：引入写作和修改的关系和重要性。
提供一些作文题目，让学生进行写作和修改。
分组讨论，让学生分享自己的写作和修改方式。
第五章：作文的评估与反馈5.1 教学目标：让学生掌握作文评估的方法和技巧。
培养学生根据评估结果进行作文改进的能力。
5.2 教学内容：讲解作文评估的标准和重要性。
提供一些作文评估的方法和技巧。
作文训练之切题教案
作文训练之切题教案第一章：理解题目1.1 分析题目的要求和限制1.2 确定文章的主题和角度1.3 理解题目中的关键词和短语1.4 避免离题和偏题第二章：选择合适的素材2.1 寻找与题目相关的素材2.2 筛选和评估素材的相关性和价值2.3 确定素材的适合度和可信度2.4 避免使用无关或低质量的素材第三章：构思和结构3.1 制定文章的大纲和结构3.2 确定开头、中间和结尾的部分3.3 确保每个部分都紧密联系题目3.4 避免文章结构的混乱和不清晰第四章：表达和语言4.1 使用恰当的词汇和语法4.2 注意语言的准确性和清晰度4.3 运用修辞手法和多样的句式4.4 避免语言的贫乏和重复第五章：审题和修改5.1 检查文章是否紧扣题目5.2 找出和修正离题或偏题的部分5.3 确保文章的内容和题目紧密对应5.4 修改和润色文章以提高质量第六章：开头与结尾的技巧6.2 掌握有效的结尾技巧，使文章余音缭绕6.3 确保开头和结尾与题目紧密相连，形成完整的故事线6.4 避免开头和结尾过于冗长或过于简略，影响文章整体效果第七章：论据与例证的运用7.1 学习如何构建有说服力的论据，支持文章观点7.2 掌握寻找和使用恰当例证的方法，增强文章的说服力7.3 确保论据和例证与题目紧密相关，有效支撑文章主题7.4 避免使用无关或片面的论据和例证，导致文章论证不充分第八章：逻辑与连贯性8.1 学习如何保持文章内部的逻辑关系，使文章条理清晰8.2 掌握句子与句子、段落与段落之间的连贯性技巧8.3 确保文章的逻辑和连贯性，使读者易于理解和跟随8.4 避免逻辑混乱和跳跃，影响文章的阅读体验第九章：情感与态度的体现9.1 学习如何在文章中表达和调整情感，以增强文章的表现力9.2 掌握如何在文章中体现积极、恰当的态度9.3 确保情感和态度与题目和文章内容相符合，真实可信9.4 避免过度夸张或消极的情感表达，导致文章失真第十章：修改与润色10.1 学习如何进行有效的自我修改，提高文章质量10.2 掌握常见的语言润色技巧，提升文章文采10.3 确保修改和润色过程中，文章紧扣题目，内容准确10.4 避免修改过程中引入新的错误或遗漏，影响文章质量第十一章：审题与自我检查11.1 学习如何进行文章的审题，确保文章不跑题11.2 掌握自我检查的方法，找出文章中的错误或不足11.3 确保审题和自我检查的过程中，文章内容与题目紧密对应11.4 避免在审题和自我检查过程中忽视重要细节，导致文章质量下降第十二章：时间管理与效率提升12.1 学习如何合理安排写作时间，提高写作效率12.2 掌握写作过程中时间管理的技巧，避免拖延12.3 确保在时间管理的过程中，充分思考题目要求和素材选择12.4 避免因时间管理不当，导致文章质量受损第十三章：同侪评改与反馈13.1 学习如何进行同侪评改，互相学习和提高13.2 掌握有效给出反馈的方法，帮助他人改进文章13.3 确保在同侪评改和反馈的过程中，关注题目要求和文章质量13.4 避免在评改和反馈过程中，忽视文章的切题性和逻辑性第十四章：应对常见问题与误区14.1 学习如何应对写作过程中的常见问题，如灵感缺乏、语言表达困难等14.2 掌握避免常见误区的方法，如避免过度追求华丽的词汇和句式等14.3 确保在应对常见问题和误区的过程中，保持文章的切题性和质量14.4 避免陷入常见误区，影响文章的整体效果第十五章：总结与提升15.1 学习如何总结写作过程中的经验和教训，不断提高写作能力15.2 掌握提升写作水平的技巧，如增加阅读、练习写作等15.3 确保在总结和提升的过程中，充分反思文章的切题性和质量15.4 避免停滞不前，持续提高写作能力，更好地应对未来的写作挑战重点和难点解析本文主要介绍了作文训练之切题教案，共分为十五个章节。
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初中语文作文专题训练教学设计：切题初中作文教学专题系列训练教案：切题
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
中考作文的评分标准中，绝大多数把切题、扣题摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将切合题意、符合题意列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将切题作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
1.学生根据失分会诊，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以
下几点：一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的题目或话题，而没有认真地读导语或写作提示的限制。
希望同学们今后在这几个方面要注意。
1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌.
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。
请你以宛如一首歌为题目，写一篇600字左右的文章。
说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。