小学三年级美术下册第4课《人物与环境》名师制作优质教案人美版
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境：文明城市我来了▏人美版
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：让学生了解城市文明的内涵，培养学生对城市的热爱和保护环境的意识，通过观察、分析、实践等方式，提高学生的人物与环境创作的技能。
（二）过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，让学生学会如何将人物和环境有机结合，提高学生的创作能力。
（三）情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，增强学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
二、教学内容：本课主要让学生学习如何将人物和环境相结合，通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握人物与环境的关系，创作出具有城市特色的人物与环境作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的有机结合，创作出具有城市特色的作品。
难点：如何处理人物与环境的相互关系，使作品更加生动有趣。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的绘画工具。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示城市风景图片，引导学生关注城市的美，激发学生对城市文明的热爱。
（二）观察分析（10分钟）教师引导学生观察城市中的人物与环境，分析人物与环境的关系，让学生理解城市文明的重要性。
（三）实践创作（10分钟）教师示范如何创作人物与环境作品，引导学生动手实践，将所学知识运用到实际创作中。
（四）作品欣赏与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计：板书设计见附件。
七、作业设计：学生根据本节课所学内容，回家后创作一幅人物与环境作品，要求作品具有城市特色，能够体现城市文明。
八、课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，分析教学中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
附件：板书设计板书设计如下：人物与环境人物环境城市特色城市文明结合方法创作技巧五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）在这个阶段，教师需要通过一个吸引人的方式来引起学生对新的教学内容的兴趣。
三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(10)
三年级下册美术教案,第4课,,人物与环境,▏人美版,(10) 第4课人物与环境教学设计一、教学目标： 1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
二、教学重点：了解并掌握表现人物动态变化的根本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
教学难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教具学具：人物造型图、绘画材料和工具。
五、教学过程 1、引入新课：同学们请你猜猜看，这几位同学在专心致志地看什么？生猜想积极答复。
出示相关图片。
画面的背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题会不同，画面的趣味也就不同。
画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我们就来研究研究吧。
板书课题：人物与环境 2、讲授新课出示一组人物动态，请生看这对伙伴，他们的身体动态有什么特点？请两位模特上台表演图片中人物动态，让学生猜想一下，此刻，他们正在干什么？生：跳舞、表演…… 根据你们的想象，我们把人物放到不同的环境中来看一看吧。
出示图片比照。
看一看，给人物动态配合上环境背景怎么样？再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？学生答复：添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰。
师总结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。
再接着引入位置与方向。
在这三个画面中，人物除了衣着、发饰的变化还有哪些变化？改变了人物的位置与方向又能呈现怎样的画面呢？将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境与学生一起来探讨。
看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
三年级下册美术教案 第四课《人物与环境》教案 人美版
三年级下册美术教案第四课《人物与环境》教案人美版一、教学目标1.了解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力；3.了解颜色在画面中的作用。
二、教学重点1.理解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力。
三、教学难点1.了解颜色在画面中的作用；2.掌握使用不同颜色表现人物与环境的技巧。
四、教学过程1. 热身活动教师可以提前准备好一些环境和人物的图片，让学生自由地选择一张，并说说这张图片给他们的感觉。
2. 导入新课教师现场画出一个简单人物和简单环境，让学生看看这副画，说说看到的特点。
之后，教师可以上白板，上面可以铺上一些简单的线条素材和几种颜色。
3. 观察作品教师现场给学生展示一些人物和环境的画，带着学生一起看，听他们的感受。
4. 画环境让学生选择自己喜欢的一个环境，用铅笔简单地把相应的线条画出来。
5. 画人物教师可以在画面上临时画出一个简单的人物，然后问学生该怎么填充颜色。
这时候，学生可以自由地选择颜色素材，在教师的引导下，完成一个简单的人物。
6. 组合作品让学生用之前练习的素材，自由地画出结合人物和环境的一幅画。
五、课后作业1.巩固当堂所学，加深对颜色在画面中的理解；2.用简笔略画出一张你喜欢的环境图片，并填充相应的颜色。
六、教学评价1.学生是否认真听讲、动手实践；2.学生是否对素材、颜色、结合有了初步的把握；3.学生的作品是否整洁、用色是否准确。
七、教学资源1.环境和人物的图片；2.简单的线条素材；3.几种基本的颜料和调色盘。
八、教学反思这节课，我更多地注重让学生自由地选择和探索，而不是像以前那样照本宣科地传授知识。
整个课堂的节奏比较紧凑，但是我发现学生们表现得很投入。
不管是在观察作品、选择素材还是大胆涂色上，学生都表现出一种兴趣和活力。
但是在教学资源方面，我还需要多一些准备，比如可以提前准备更多形态和种类的素材，让学生在实践中发挥更多想象力和创造力。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版
三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。
具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。
教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。
2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。
3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。
2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。
2. 绘画技巧的综合运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。
3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。
4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。
三年级下册美术教学设计 第四课《人物与环境》教学设计 人美版
三年级下册美术教学设计——第四课《人物与环境》教学设计
（人美版）
教学目标
1.了解人物在环境中的表达方式。
2.善于观察和表现人物与环境之间的关系。
3.掌握画人物的基本方法和技巧。
教学内容
1.人物和环境的基本概念。
2.人物在环境中的表达方式。
3.画人物的基本方法和技巧。
教学步骤
第一步：导入
教师出示各类不同环境场景的图片，引导学生观察其中的人物和环境，并带领学生讨论他们之间的关系。
第二步：讲解
教师对人物和环境的定义进行讲解，并对人物在不同环境中的表现方式进行详细的解释和示范。
第三步：示范
教师示范如何画出在不同环境中的人物形象，并带领学生一起进行模仿和操作。
第四步：练习
学生在课堂上自我练习，将所学内容运用到实践中，并在老师的指导下不断地改善和完善。
第五步：展示
学生将所练习的作品进行展示和分享，互相学习和交流。
教学重点
1.掌握人物在不同环境中的表达方式，并能通过画面来表现出来。
2.学习画人物的基本方法和技巧，并能运用到实践中。
教学难点
1.了解人物和环境之间的关系，并能够巧妙地表现出来。
2.发挥想象力和创造力，将所学知识和技巧运用到实践中。
扩展
1.继续探讨不同环境中的人物表达方式，拓展自己的视野和想象力。
2.鼓励学生勇于创新，在人物和环境的表达方面进行尝试和创作。
以上为三年级下册美术教学设计的第四课《人物与环境》教学设计（人美版）的内容，希望能够为老师们提供一些启示和参考。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
2. 引导学生关注生活，培养学生热爱生活，关注生态环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏分析人物与环境的经典作品。
2. 通过对作品的观察、分析、讨论，使学生了解人物与环境的构图关系。
3. 运用人物与环境的构图知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
难点：如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
2. 讲解：分析作品中的人物与环境的构图关系，讲解人物与环境的构图原则。
3. 示范：教师进行人物与环境的构图示范，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，进行人物与环境的构图练习。
六、板书设计1. 人物与环境的构图关系2. 构图原则3. 绘画技巧七、作业设计1. 根据本节课所学，回家后画一幅人物与环境的作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感受和收获。
八、课后反思本节课通过展示经典作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，使学生掌握人物与环境的构图原则及绘画技巧。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的绘画兴趣和自信心。
同时，通过互相评价和教师点评，使学生了解自己的不足，不断进步。
在作业设计上，要求学生将所学运用到实际绘画中，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在人物与环境方面的绘画能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现部分学生对人物与环境的构图关系理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重点关注的细节是“如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
”补充和说明：在美术创作中，人物与环境的空间关系处理是至关重要的。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生的人物描绘和环境搭配能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，提高学生的审美素养和创作能力。
二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的动态与表情。
2. 学习人物描绘的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学习环境搭配的基本方法，如背景、道具、色彩等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物与环境的构图关系，运用线条、色彩等表现手法创作作品。
2. 教学难点：人物与环境的关系处理，动态与表情的表现，线条与色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物与环境的构图方法，分析人物在环境中的动态与表情，讲解人物描绘的基本技巧和环境搭配的方法。
3. 示范演示：教师示范创作人物与环境的作品，讲解线条、色彩的运用，让学生直观地感受创作过程。
4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作人物与环境的作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物与环境的关系2. 构图方法3. 动态与表情4. 线条与色彩运用七、作业设计1. 完成一幅人物与环境的作品，注意构图、动态、表情、线条和色彩的表现。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和要求。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
这一环节可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，例如：“请大家观察这些作品，想想人物与环境之间有什么关系？”、“大家在日常生活中有没有注意到人物与环境的关系呢？”通过这样的提问，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术学习的兴趣。
最新人美版三年级美术下册第4课人物与环境优质教案
猜一猜：此刻他们在干什么？ 课件出示： 1. 画面上只有一对人物地背影。 2. 画面人物不变， 背景变化为电 影院、公共汽车地窗口、柜台 前、游乐园、游乐园、宇宙飞 船地窗前…… 启发：
看来画面背景环境不同，人物地 活动内容就不同，画面地趣味也 不同。今天我们就来研究一下画 面中人物与环境地关系吧。 板书课题：人物与环境。 自主探究 启发想象： 1. 动态、衣着、发饰、环境。
第
单元第 4 课第
节
课
人物与环境
课
情 引导学生感受美术创作活动地乐
活、表现生活地热情。 教 感知 了解绘画创作中人物与环境彼此呼
系。利用添画、想象激发学生地创 学识
新思维，培养学生 目技
地想象力和表现力，提高学生表现 标能
过 通过设疑激趣，借助观察想象、选
等方式，引导学生自主探究人物与 程
教 重 利用想象、添画，将人物与背景有
教师示范，指导学生完成作业。
题且完整地画面。 学 难 人物形象地大胆塑造以及背景地情
教
欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
学
设 教 教 课件、绘画工具
学师
学 绘画工具
准课时板书（场地）设计
第
课第
节
教学资料剪贴、摘抄
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第4课人物与环境》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第4课人物与环境》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第四课《人物与环境》以培养学生的创新意识和实践能力为主旨，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生掌握人物与环境的搭配方法，提高学生的绘画表现力。
本课内容主要包括人物造型、环境布局、色彩搭配等方面，旨在培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物和环境有一定的认识。
但学生在绘画过程中，往往存在人物与环境脱节、比例失衡、色彩搭配不协调等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高绘画水平。
三. 教学目标1.让学生掌握人物与环境的搭配方法，提高绘画表现力。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生的审美素养，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.人物与环境的搭配方法。
2.人物造型和环境布局的协调。
3.色彩搭配的技巧。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察人物和环境的关系，分析人物与环境搭配的要点。
2.实践指导：通过示范和辅导，引导学生掌握人物与环境的搭配方法。
3.创作练习：让学生动手实践，创作出具有人物与环境搭配的作品。
4.评价反馈：对学生作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第四课《人物与环境》。
2.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3.参考资料：人物和环境的图片、画作等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的作品，让学生观察并分析人物与环境的搭配方法，引导学生总结人物与环境搭配的要点。
3.操练（10分钟）教师示范人物与环境的搭配方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手实践。
教师在这个过程中要对学生的绘画进行指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
三年级下册美术教案《4.人物与环境》人美版
多媒体课件
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入：老师和大家一起做个小游戏。
PPT出示一个人物的剪影，Байду номын сангаас问：猜猜他在干什么？
PPT（1）给人物添加衣服，让学生观察。
（2）给人物添加背景。
提问：现在他在干什么？
出示课题：人物与环境
二、讲授新课：
同学们，让我们再来看看下一幅有趣的图片。
出示修改后的图片。
师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。
逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景
设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。
三、作业要求
师：看了这么多好的作品大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。我给大家找来了几位模特，先介绍给大家认识一下。
使用课件出示足球比赛的运动员图片
问题：图片中几个人在做什么？
学生回答：踢足球
这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？
学生发散思维回答各种答案
师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？
出示修改后的锣鼓图片
学生回答：在表演腰鼓
师：这两幅图片不同的地方在哪里？
生：人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化
设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。
师：我们再接着往下看
出示一张特定的无背景人物动作图片
问题：大家猜一猜他在做什么？
再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境
设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。
师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。
人美版三年级美术下册4.《人物与环境》教学设计
简要回顾上节课学习的与环境相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《人物与环境》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《人物与环境》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 设计具体的教学活动：
- 导入环节：教师通过展示现实生活中的环境图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
- 实践环节：学生进行人物与环境的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
- 展示环节：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，引导学生理解评价标准，提升审美能力。
知识拓展：
介绍与《人物与环境》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《人物与环境》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《人物与环境》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何准确观察和描绘人物与环境的关系；②如何运用色彩和线条表达人物的情感和环境的氛围；③如何创造性地构思和设计独特的人物与环境作品。针对这些困难，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 提供关于不同文化背景下人物与环境的作品，如东方水墨画、西方油画等，让学生了解不同文化对人物与环境的诠释和表现方式。
- 推荐学生阅读一些名家的绘画作品，如毕加索、莫奈等，了解他们如何运用线条、色彩等元素表现人物与环境的关系。
人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计
人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计第一篇：人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计4、《人物与环境》教学设计一、激趣导入老师请来了你们非常熟悉的朋友，看谁来了——图图(今天真开心)让我们一起看看图图为什么这么开心，谁来说说图片里的故事。
为什么同一个人物，你们编的故事不同。
环境不同，故事发生了改变。
人物与环境究竟有什么关系呢，这节课让我们探究人物与环境的奥秘。
板书课题：《人物与环境》二、欣赏感悟畅想1、这里有三个人物弯着腰在干什么呢？生：在小河里捞鱼、捡垃圾-----在法国有位著名的农民画家米勒，他会怎么想呢？画面中三个农妇正弯着腰在已经收割过的田地里捡拾遗落的麦穗，因为添加了这些环境，我们才更加真实地感受到拾穗者的艰辛，所以人物与环境有着密不可分的关系。
2、请看这对小伙伴，他们的身体动态有什么特点？我们先站起来模仿体验一下这个动作，请你猜想一下此刻他们正在干什么，想好了可以先告诉你的同桌。
谁想告诉老师你的想法。
根据你们的想象，老师给人物配上了环境背景，这样就完美了吗？再添加什么能让画面更协调呢？穿上漂亮的舞蹈服也能给你的表演加分穿上潜水服戴上氧气瓶，我也可以是条自由的鱼看来画面中人物与环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰，这样才能成为和谐完美的画面。
4、咱们学习到这里，你们有没有信心再来挑战自己的想象能力？听清楚问题，同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？他正在----（地方）------（干什么）看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象。
4、测试学习成果，选选看，这两幅画面哪幅表现的好，为什么？我们在添加背景时，内容要丰富，颜色要鲜艳，这样才能更生动。
三、体验表现创新1、欣赏了这么多作品，你们是不是有了更多更棒的想法，老师也想来试一试。
教师示范2、展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面，看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化。
三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版
教学设计：三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生观察生活、表现生活的能力。
2. 引导学生运用对比、衬托等手法，突出人物特点，使之与背景相协调。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
教学内容：1. 学习人物与环境的相互关系，了解对比、衬托等表现手法。
2. 观察生活中的场景，选择合适的人物进行创作。
3. 运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。
教学重点与难点：重点：引导学生观察生活，发现人物与环境的相互关系。
难点：运用对比、衬托等手法，突出人物特点，使之与背景相协调。
教具与学具准备：教具：教材、课件、绘画工具。
学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，提问：这些图片中有哪些人物？他们分别在怎样的环境中？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解人物与环境的相互关系，举例说明对比、衬托等手法。
2. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
三、示范演示（5分钟）1. 教师现场作画，展示如何运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。
2. 讲解作画步骤，引导学生注意人物与环境的协调。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的人物和环境进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师评价，给予鼓励和建议。
板书设计：人物与环境对比、衬托关注生活作业设计：1. 回家后，观察家庭成员的生活场景，画一幅《人物与环境》的作品。
2. 选择一位同学，描述他的外貌特点和日常行为，以此为基础，创作一幅《人物与环境》的作品。
课后反思：本节课通过观察生活、创作作品，让学生了解了人物与环境的相互关系，学会了运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。
在教学过程中，注意引导学生关注身边的人和事，培养他们热爱生活的情感。
同时，通过作品展示和评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境：文明城市我来了 ▏人美版
三年级下册美术教案-第4课人物与环境：文明城市我来了▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能运用线条和色彩描绘出文明城市的景象，理解人物与环境的和谐统一。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学会在绘画中运用构图和色彩，提升美术创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、保护环境的意识，增强社会责任感。
教学内容1. 导入：通过展示文明城市的图片，引导学生关注城市环境，激发学生的创作兴趣。
2. 观察与讨论：学生观察身边的城市环境，讨论如何用绘画表现文明城市。
3. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，教授学生如何在绘画中运用构图和色彩。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，进行文明城市的绘画创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点1. 重点：学会运用构图和色彩，描绘出文明城市的景象。
2. 难点：如何在绘画中表现出人物与环境的和谐统一。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、示范画具、评价量表。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师展示文明城市的图片，引导学生关注城市环境，激发学生的创作兴趣。
2. 观察与讨论：学生观察身边的城市环境，讨论如何用绘画表现文明城市。
3. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，教授学生如何在绘画中运用构图和色彩。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，进行文明城市的绘画创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 人物与环境：文明城市我来了- 副构图与色彩的运用- 内容：1. 构图：如何安排画面，使人物与环境和谐统一。
2. 色彩：如何运用色彩，表现城市的文明与活力。
作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅文明城市的绘画作品。
2. 选做题：学生可以尝试用其他形式（如手工、摄影等）表现文明城市。
课后反思1. 学生反馈：学生对文明城市的绘画创作感兴趣，能够积极参与课堂活动。
2. 教学效果：学生基本掌握了构图和色彩的运用，作品表现出一定的艺术感。
人美版美术三年级下册第四课《人物与环境》教案
4.人物与环境
人物动态合理添加背景、变换人物方向与位置、背景丰富色彩鲜艳
三、合作探究
小组讨论：说一说，那幅图片的设计更合理美观？为什么？
根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人
思考回答
思考回答
欣赏作品思考回答
观察回答
小组合作
做好引导启发教
提高观察、想象能力
提高欣赏、审美能力和思考、想象能力
提高仔细观察能力
提高小组合作意识
物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
互评：说一说谁的作品表现的人物与环境很有创意？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
利用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品。
讨论回答
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。评价同学作品
总结学习内容
加强小组合作
提高绘画能力和创作能力
提高语言组织能力
提高学生评价能力和审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生认识了人物与环境的画面要和谐统一不仅要结合人物动态添画背景，还可以改变人物服饰等内容，还可以进行人物旋转变换人物的位置和方向，学习添画背景要丰富、色彩要鲜艳，学习后能创作出非常不错的作品。
同样的人物动作，可以有不同的环境背景
3.欣赏。让我们一起来欣赏把人物放到不同的背景中的效果吧！出示同样的人物，不同的背景C
思考：这几幅画中的人物动作完全相同，但是他们所表现的意思为什么不一样？
因为表现的画面内容不一样，所以背景设计不同。
4.观察回答。仔细观察这个人发生了什么变化？想一想，改变人物位置和方向画面会有什么变化？
三年级下册美术教案-第4课《人物与环境》人美版(2023秋)
1.教学重点
-人物与环境的相互关系：本节课的核心内容是让学生理解人物与环境之间的相互关系，以及如何通过绘画技巧将这种关系表现出来。重点包括：
-人物在不同环境中的情感表达；
-环境对人物情感的影响；
-如何运用线条、色彩等手法表现人物与环境的和谐统一。
-绘画技巧的运用：指导学生掌握线条、色彩等基本绘画语言，能够运用到实际创作中，重点包括：
-线条的流畅与力度；
-色彩的搭配与渲染；
-空间感与透视的表现。
2.教学难点
-理解人物与环境的情感互动：学生可能难以把握人物在不同环境中的情感变化，以及如何将这种情感通过绘画表达出来。难点举例：
-如何通过人物的动作、表情来表现其在特定环境中的心情；
-如何利用环境元素强化人物的情感表达。
-绘画技巧的熟练运用：学生在绘画技巧的运用上可能存在难点，如下：
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对人物与环境的相互关系概念的理解较为顺利。然而，在重点难点解析时，有些学生对如何运用绘画技巧表现这种关系还是感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对难点部分的讲解，通过更多实例来帮助学生理解。
至于学生小组讨论环节，大家围绕“人物与环境的实际应用”展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己还可以提出更具挑战性的问题，让学生们深入思考。此外，在成果分享环节，有些学生的表达能力还需加强。在今后的教学中，我会多给予他们锻炼的机会，提高他们的语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境的基本概念。人物与环境是相互影响、相互依存的。人物可以通过表情、动作来表现自己在特定环境中的情感，而环境也可以影响人物的心情和行为。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画作展示了人物在公园中的快乐时光，通过色彩、线条等手法表现出阳光、空气、花草等环境元素与人物情感的和谐统一。
小学美术人美版三年级下册第4课《人物与环境》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版三年级下册第4课《人物与环境》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版三年级下册第4课《人物与环境》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2、通过欣赏课本中两组范画,领略绘画想象力的丰富多姿。
3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
2学情分析《人物与环境》是人教版小学美术三年级下册第四课的内容,本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习,开阔思维,大胆创新、想象,其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
但还需要教师一步一步进行引导:1、想象人物:根据特定人物姿态,想象人物在做什么?2、想象环境:根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式,教师为学生提供部分人物图片,学生根据想象,旋转纸张更改人物位置,然后粘贴到作业本上进行绘画的方式,激发学生的创新能力。
3重点难点根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境。
教学难点:1、训练学生想象能力。
2、人物造型的多角度开发和想象。
3、作品要画出新意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、激趣导入1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位朋友,他来到这里游览我们的鹰扬关风景区。
(出示喜洋洋)游完鹰扬关,他真是觉得很美,接着他又来到了恐龙世界。
(出示第二幅图)哇···这是他第一次见恐龙,真是又兴奋又紧张呢!2、出示刚才两组图片。
问:有什么相同?有什么不同?(学生讨论回答)人物相同、环境不同。
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在教师给出的几张人物图片中，任意选择一张添加环境。
四：学生作业
教师巡视指导。
指导重点：1、.根据已有的动作和神态，改变人物的方向和着装，再搭配合适的环境。
2、添加的服饰、道具、周围环境和人物动作搭配，整个画面和谐、统一。
五：展示：
看起来同学们的想象力非常丰富，刚才老师看了一下，我发现同学们的展示一下你的作品？(请3、4位学生到讲台上展示并讲解他们的作业)
六：结束语
今天，通过我们对人物与环境的想象与添加，发现了大家都有非常丰富的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中参与各种活动，真是有趣极了。写节课我们继续美化我们的环境描写，使画面更加和谐统一。
第二课时
一、组织教学：
二、复习学过的知识：
上节课我们学习了画面中人物与环境的关系，谁来说说画面中人物与环境到底是个什么关系呢？
1．（师课件出示举手背面人物的图片）
这个人在干什么？让我们站起来，模仿一下他的动作。全班起立，举起你们的双手，设想一下，现在的你，正在做什么？（留点时间让学生休验）好，请坐下。（起立坐下时组织教学）根据刚才你们的模仿，谁来说说他在干什么？（学生回答，老师点评：打篮球：看来你是个爱运动的孩子；打招呼：有可能是看见好朋友了；做清洁：擦高处的玻璃就是这个动作。。。。。。。）大家的想法都很不错，老师觉得，他的动作看起来像是站在马路边上拦出租车，课件出示出租车图片，再出示合唱图片），而且还像大合唱当中的指挥，（再出示投篮动作，学生会主动回答）对，我们在投篮的时候就是这个动作。
师：你们的想法真不错，究竟他们做什么呢？让我们一起来看看吧！（课件出示拾穗者）认真观察，这样的人物与环境搭配怎么样？为什么？（学生回答：）
教师总结：
1、先介绍《拾穗者》和米勒。
2、看来人物与环境和谐地搭配非常重要，这便是我们今天所要学习的人物与环境。（教师在黑板上粘贴出示课题——人物与环境）
二：教授新课
5、现在，老师这里有2张人物图片，咱们先分小组讨论一下，根据已有的动作，你准备怎么改变？（让学生分小组讨论）谁愿意来给大家分享你的想法。（学生回答）刚才同学们的想法都很不错，很有创意。
6、今天这节课我们就要利用现有的人物图片，通过人物的动作、神态、服饰（指板书）进行大胆的想象，为人物添加合适的环境，注意画面要协调、统一。（课件出示要求）好，拿出人物动作的图片，开始为人物设计环境吧。
还可能给他加个拐杖，添上皱纹，在穿上唐装（师边说边添加）看，现在就是一个老奶奶了。看来，我们还可以通过改变人物的服饰来改变人物的性别、年龄，从而对环境产生更多的设想。
教师演示一两个人物的变化过程，降低学生的困难感。
4．师总结：刚才，我们根据人物的动作、神态，用变换方向和服饰的方法来添加环境。不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、搭调。人物与环境相互依存、密不可分。
那如果是这个方位呢？（出示倒立的人物图片）这个动作又像在干什么？（学生回答）对，还可以是在奥运会中表演吊环，或者鞍马比赛。这样呢？像是在干什么？（生回答杂技/体操）没错，他还可能是一个优秀的杂技/体操演员。当然，他还有可能是和好朋友在儿童乐园里面玩蹦床。欣赏由于方位不同设想的环境不同的作品欣赏。
3．同学们，同一个人物，动作、方位不同，环境也会随之发现变化。刚才这些画面中，人物的身上还可以变化什么地方？让我们可以产生更多的联想呢？（①学生回答衣服。②学生不能回答时，老师引导：只有男同学可以变化吗？女同学也可以产生一些不同的环境设想？怎么变幻成不同的人物呢？）
对，我们还可以给人物穿上合适的服饰。（在黑板上粘贴出示板书：服饰）
（教师在投影仪上出示换裙子儿童的图片和背景）大家看，这是一个小男孩，他在干什么？？
（生回答踢足球、跳远、跳高……）老师也要给他换个环境（在纸上画两根黑线），让他跳跳橡皮筋。（如果学生纠正我说只有女孩子才跳橡皮筋，我就说对，那我们可以给他变个身；如果学生没有反应，我就启发学生，平时，都是女孩子跳橡皮筋比较多，所以我们要给他变个身）首先给他穿上一条裙子，再换一个发型。
师小结：同样的一个动作和神态，在不同的环境里，就会组成不同的画面。刚才，我们根据人物的动作（在黑板上粘贴出示板书：动作）设想了周围的环境。同样，我们还可以通过调换人物的方位（在黑板上粘贴出示板书：方位）对周围的环境进行设想。
2．(出示图片)看,现在这个人又像在干什么?（学生回答:在床上打滚，在爸爸妈妈怀里撒娇，学走路时摔倒了……）除了你们的回答，他同样还可能是滑冰、（课件出示滑冰的图片）正在顶球，（出示守门员图片）。
人物与环境
课题
第四课人物与环境
课型
造型表现
课时
2
教材
分析
本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系。掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
学情
分析
此处手写（根据学生的实际情况）
教学
目标
知识与
技能
1．了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
板书：和谐统一，密不可分
上节课学过哪些根据画面人物添加环境的方法？
在美术学习的过程中激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣。
教学重点
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。
教学难点
人物与环境的多角度开发和想象。作品要画出新意。
教具
课件、范作、示范用具
学具
课本、画纸、画笔
教
学
过
程
第一课时
一：导入
同学们，今天老师要给大家带来一幅作品。（课件出示图片）大家观察一下，这些人正在做什么？（生回答：捡东西、收草……）他们是一群怎样的人？
2．通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
3．让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
过程与
方法
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象能力。培养学生丰富的想象力，增强表现能力和审美能力。
情感态度
价值观
培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。