小学五年级语文阅读方法指导

合集下载

小学语文五年级阅读方法指导

小学语文五年级阅读方法指导1小学语文五年级阅读方法指导一、指导学生有选择地读书在小学语文课本中选编的课文，自然都是文质兼美，具有很强的时代感，典型性，适宜此学龄段的学生阅读。

但是由于目前各种书、杂志、小报等等，琳琅满目，鱼龙混杂，再加上，小学生对于好坏的辨别能力比较弱。

这时，对于课外阅读书目的选择，就需要教师从旁进行监督和指导。

无论是教师还是家长，都应该广泛地涉猎一些书籍，即便是大致的浏览，这样，通过自己对于文本的鉴定，决定适不适合自己的孩子读，从而多推荐一些适合学生且具有教育意义的书籍给学生阅读。

此外，学生在进行课外阅读的过程中，难免会涉及一些并不好的读物，但是却被深深地吸引，这时，需要教师动之以情，晓之以理地给学生讲明这类书籍的危害，让他们有选择地读书，不读坏书。

二、指导学生有计划地读书有计划地读书，就是要帮助学生制订好读书的时间。

比如，要在完成课内作业之后再进行课外的阅读，处理好课上阅读和课下阅读的关系，合理分配好时间;又如，什么种类、级别的书籍，什么阶段阅读等等。

这样就可以避免学生“随心所欲”的阅读，比如，在课上偷偷阅读，影响学习;集体活动不参加，甚至是没有完成课内的作业就进行阅读等等。

这样，不仅没有达到课外阅读的作用，而且还会影响学生的日常学习和活动。

三、指导学生有方法地读书“最有价值的知识是关于方法的知识”，正如达尔文所说的，阅读亦是如此，要想让学生在课外阅读中有收获，就必须教给他们一些正确的读书方法，只有掌握了读书的方法，才能更好地读书，更好地成长。

常用的读书方法有：查阅图书目录、查字典、记学习卡片等等。

2小学语文五年级阅读方法指导一、帮助学生选择阅读材料别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。

”我们要根据五年级学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。

那么，我们应该选择哪些读物推荐给学生呢?(一)经典名著当今时代多元文化交汇，小学高年级的学生喜爱卡通漫画、通俗故事、言情小说等，这样的快餐书籍，读来虽然“轻松”，但其中一些不正确的情感、态度、价值取向，有可能将学生引入歧途，这时需要老师给予正确的引导。

小学五年级语文阅读理解解题技巧

小学五年级语文阅读理解解题技巧1.通读全文，把握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的扫瞄一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没仔细读完一段，要准时概括段意。

留意在仔细品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2.扫瞄考项，细读答题。

在把握文章的大意之后，同学们可扫瞄一下短文后面的题目，然后带着这些问题认真的阅读其次遍，以做到有目的的阅读。

要做到仔细读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3.复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对比答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，精确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、仔细审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述。

阅读理解答题技巧点拨：1.某段或某句在文中的作用体型在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出。

2.概括某段大意(1)要精确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清晰段内各句的互相关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。

假如没有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己总结概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的其次自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《家乡》的其次部分，内容很丰富，记述的人物大事许多，可用自己的话概括：“我”回到家乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使穿着自给，纺线使大家疼惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

如何提高五年级孩子的语文阅读能力

如何提高五年级孩子的语文阅读能力一、培养孩子的阅读兴趣语文阅读能力的提升离不开对阅读的热爱和兴趣。

因此，家长和老师应该共同努力，营造良好的阅读氛围。

可以通过以下方法来培养孩子的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料，如童话故事、小说、报纸等。

以不同的题材、文体满足孩子的阅读需求，让他们可以选择自己感兴趣的内容。

2. 给予孩子更多的自主选择权，让他们有主动权决定自己喜欢阅读的内容。

可以带孩子一起去书店或图书馆，让他们自由选择适合自己的书籍。

3. 家长可以用自己的示范作用来引导孩子的阅读，多和孩子分享自己的阅读心得和乐趣，营造家庭阅读氛围。

二、提升孩子的阅读理解能力1. 针对孩子的年级特点，选取相应难度的阅读材料，帮助孩子建立起自己的阅读理解能力。

2. 引导孩子进行主题思考和全面观察。

在阅读前，可以和孩子一起预测故事的发展，阅读过程中，可以鼓励孩子提出问题，通过回答问题来提高阅读的深度。

3. 注重培养孩子的阅读技巧，如提问、划线、做笔记等。

这些技巧有助于加深对阅读内容的理解和记忆。

三、扩大孩子的词汇量词汇是语文阅读的基础，扩大孩子的词汇量对提高阅读能力非常重要。

以下是一些扩大词汇量的方法：1. 多读名著经典作品。

经典作品里的词汇通常更加丰富，可以帮助孩子学习和积累更多的词汇。

2. 背诵诗词和口语表达。

通过背诵和运用诗词和常用口语表达，可以帮助孩子扩大词汇量并提高语感。

3. 建立词汇记忆系统。

可以将生词整理成卡片，包括词义、用法和例句等，帮助孩子进行记忆和复习。

四、加强阅读训练针对五年级孩子的语文阅读能力，应该进行有针对性的训练。

以下是一些训练建议：1. 阅读速度训练。

通过设置阅读时间限制，帮助孩子提高阅读速度和处理信息的能力。

2. 阅读理解训练。

提供一些阅读材料，要求孩子进行阅读并回答相关问题，帮助他们提升对文章的理解能力。

3. 课外阅读。

鼓励孩子进行课外阅读，并进行阅读心得的分享和交流，提高孩子的阅读广度和深度。

小学五年级语文重点知识总结阅读理解的技巧与方法

小学五年级语文重点知识总结阅读理解的技巧与方法在小学五年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的环节。

通过阅读理解，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还可以培养自己的思维能力和语文表达能力。

下面是一些小学五年级语文重点知识总结阅读理解的技巧与方法。

一、提前预览在开始阅读一篇文章之前，我们可以先对文章进行预览，快速浏览文章的标题、段落标题、插图和图表等。

通过预览，我们可以对文章的主题和大意有一个初步的了解，为后续的阅读做好准备。

二、抓住关键词在阅读理解中，要善于抓住文章中的关键词。

关键词往往能够帮助我们理解文章的意思，找出答案。

通过不断训练，学生可以提高抓取关键词的能力。

三、注重推断在阅读理解中，有时候文章中并没有明确的答案，需要我们通过推断来获得答案。

在推断过程中，我们需要结合文章中的线索和自己的常识进行思考，并做出合理的推断。

四、分清事实和观点在阅读理解中，有些句子表达的是作者的观点，有些句子是表达的事实。

我们需要学会分辨，从而更好地理解文章的含义。

事实可以通过对比和归纳找出，观点则是表达作者的观点和态度，需要通过细读和推断来得出。

五、运用解题技巧在做阅读理解题时，我们需要运用一些解题技巧。

比如我们可以先读问题，再读文章，这样有助于我们更好地理解问题的要求；我们还可以通过排除法的方式来筛选出正确答案等等。

通过不断的练习和总结，我们可以提高解题的准确率和速度。

六、保持良好的阅读习惯在平时的学习中，我们要养成良好的阅读习惯。

比如要有规律地坚持阅读，增加阅读的广度和深度；要注意积累词汇量，提高词汇的理解能力；要有主动思考的习惯，不仅仅局限于文字表面的意思，而是要深入思考其中的内涵和意义等等。

七、多做练习阅读理解是需要不断练习和积累的过程。

我们可以通过做一些相关的阅读理解练习题，来巩固和提高自己的阅读理解能力。

可以选择一些与学校教材相符的习题，或者参考一些相关的辅导书籍和网上资源来进行练习。

通过这些技巧和方法的应用，相信小学五年级的学生可以在语文阅读理解方面取得更好的成绩。

小学五年级语文阅读的教学方法和注意事项

小学五年级语文阅读的教学方法和注意事项阅读作为小学语文教学过程当中重要的组成部分，是全面提高学生语水平以及文学素养的重要方式之一，但是很多老师并不懂如何教学生阅读。

下面跟大家分享一些小学五年级语文阅读的教学方法，希望对大家有所帮助。

如何有效开展小学五年级语文阅读教学1、培养学生有朗读与背诵的习惯教师在进行阅读教学的过程中，其实就是以阅读文章为中心，把字、词、句、段、篇、听、说、读、写等方面合为一体的训练方式。

所以阅读教学的重点必须要以“读”为主，当然还包括了朗读与默读，以为读为本。

而在阅读课上也必须要尽量地多给学生们读书时间，創造出良好的读书氛围，记学生们能进行自由地阅读，有感情地阅读。

在读的过程当中对文字的内涵与情绪进行感悟，比如说在进行《金蝉脱壳》的时候，就必须要对学生的反复朗读进行重视，每一次的朗读都必须要带出不同的问题，这不但可以有效地解决学生们的疑惑，还能够帮助学生们熟悉课文。

最后学生就可以轻松地将四、五段课文进行背诵。

2、培养学生品词评句的习惯与能力由于学生在品词评句方面相对较弱，因此极大地影响了他们对课文内容、以及思想、情感、意境上的理解、体会。

而作者的文章是透过语言文字来对情感进行表达的，因此在阅读的时候也必须要通过语言文字来进行感受作者的情绪变化，体会作者的情感。

所以对于小学生的品词与评句能力，教师在阅读教学过程当中应当教会学生抓关键字，以及重点词句的技巧与方法，并且还要求他们要抓得准，评得对。

比如说在进行《大海中永生》这篇课文的时候，文中有一句“鲜花伴着骨灰”，就可以指导学生品析“伴”和“拌”这两个字的用法。

3、调动学生在生活当中的感悟并发挥想象力语文和生活当中的阅历息息相关。

因此教师可以根据学生的生活方面进行全面性地激发他们的阅读欲望，让学生们通过自已对于生活以及文章的独特理解来丰富内心，同时还可以在学习与生活当中将自已的想法进行表达。

比如说在进行《地震中的父子》这篇文章阅读的时候，可以让学生们带着情感进行朗读，从文字流淌出的意境里去感受那父与子之间的情亲，从中理解什么是无私、伟大的父受，同时还要教育学生要尊敬父母、教敬父母、感恩父母。

小学五年级语文阅读方法指导

一、阅读前的准备工作
1.了解阅读内容：在阅读之前，先了解阅读内容，包括文章的题材、
主题、体裁等。

可以通过读标题、研读导语或简述、浏览段落开头和结尾
等方式进行了解。

2.预测推测：根据文章的题材和导语，对文章的内容进行预测推测，
构建起初步的阅读框架。

要求学生思维活跃，采用类比、联想等方式进行
推测。

3.激发主动性：在阅读前，培养学生积极主动的阅读态度，要求学生
提出自己的问题，培养探索、质疑的精神，通常可以通过提问、设置问题
等方式来激发学生的主动性。

二、阅读中的读书技巧
3.边读边写：学生在阅读的同时，可以将自己的理解和感受记录下来，可以是关键句、关键词、关键思想等，帮助记忆和思维。

4.注意理解：在阅读过程中，学生要注意理解句子间的逻辑关系，把
握事物之间的因果关系，通过语境推测词义。

三、阅读后的巩固与提升
1.复述概括：学生可以用自己的语言对文章进行复述或概括，练习提
取主要信息的能力，培养归纳总结的能力。

2.解决疑惑：阅读后如果有疑问或不理解的地方，学生可以寻求解答
或请教老师，解决阅读过程中的问题。

3.思考感悟：学生可以针对文章的主题或问题，进行思考分析，思考
自己的感悟和体会，并进行讨论和交流。

4.积累知识：在阅读后，学生可以将重要的词语、句子或段落进行摘
抄或记录，形成自己的读书笔记。

总结起来，小学五年级的语文阅读方法指导包括：阅读前的准备工作，阅读中的读书技巧以及阅读后的巩固与提升。

通过有序的阅读方法指导，
可以提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高综
合素养。

小学语文五年级阅读方法

小学语文五年级阅读方法课外阅读是学生为爱好而主动获取知识的一种学习手段, 既可以为学生补充课外知识, 也可以有效提高其语文成绩, 并下面为大家带来了小学语文五班级阅读（方法）, 供大家参考。

1小学语文五班级阅读方法一、默读法默读是（语文学习）中最常常最重要的训练之一。

默读跟朗读不一样, 朗读讲究“三到”, 即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”, 即眼到、心到, 默读时只能用眼睛看, 不能用手指着字一个一个读, 更不能读出声来。

要求较高的默读, 要做到边看边思考, 而且要有比较快的速度。

边看边思考, 就是要把每句话、每段话的意思看懂, 读完一段就想一想, 这一段大意是什么, 最后把大意连起来, 概括出全文的主要内容。

二、移位法课外同步阅读既是教学的一种补充, 也是向纵深阅读练习的一个过程。

老师在选择课外读物给学生阅读时, 应该根据所教（文章）的特点有计划、有目的地选择, 让学生不知不觉地在移位中获得知识。

三、勾画、摘录法阅读时一边读, 一边想, 一边勾画, 画出本课生字词, 并注上音;画出重点词语和（句子）以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方, 并注上符号。

通过阅读, 在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。

当然, 阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录, 如丽词佳句、难词难句、文章主旨等, 逐步养成做笔记的好习惯。

四、问题法读书时带着自己渴望解答的问题去读, 边读边思考, 达到基本上读懂课文的目的。

2小学语文五班级阅读方法1、浏览法。

浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍, 只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。

它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息, 有助于开阔视野, 是博览群书所常用的重要方法。

浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名, 包括文章的题目和书名, 题目是文章的眼睛, 往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。

通过讨论题目, 可以对文章或书籍有一个总体的认识。

小学五年级语文课外阅读辅导教案

小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。

下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。

小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。

4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。

5.每周做1到2篇详细的读书笔记。

对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。

6.定期向家长了解学生在家读书情况。

7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。

必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。

2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。

目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。

2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。

3、在班级中开展一些讨论。

推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

小学五年级语文教案阅读策略与速读技巧指导

小学五年级语文教案阅读策略与速读技巧指导阅读在语文学习中占据着重要的地位，而在小学五年级阶段，培养学生良好的阅读策略和提升阅读速度尤为重要。

本文将为您介绍一些小学五年级语文教案中常用的阅读策略和速读技巧，帮助学生更好地理解文本内容、准确把握文章主旨，并在快速阅读中提高阅读效率。

一、预测题法预测题法是指在阅读前先根据文章的标题、首尾句或插图等线索，推测文章的主要内容或文章的结构特点，以便有的放矢地展开阅读。

具体操作如下：1. 阅读标题：仔细阅读文章的标题，思考与标题相关的关键词，以及标题是否提供了文章主题的线索。

2. 扫读首尾段：迅速扫读文章的首尾段，了解文章的开头和结尾，分析文章的立意和结构。

3. 预测文章内容：根据标题和首尾段的信息，运用逻辑推理和联想，预测文章的整体内容。

二、略读法略读法是指在一定时间内快速浏览文章，获取文本的大致意思和主要结构。

略读法有助于学生初步了解文章的整体内容，准确把握文章的大意，具体操作如下：1. 运用眼观法：快速扫视文章，按照自上而下的阅读顺序，迅速浏览文章的内容。

2. 抓住关键词：略读时特别关注文章的关键词，抓住文章的重点信息。

3. 注意标点符号：逗号、句号等标点符号可以帮助理解文章的逻辑关系和段落结构。

三、筛读法筛读法是指根据问题或任务的要求，有目的地选择性阅读文章中的信息，找出与问题或任务相关的内容，并进行有针对性的阅读。

具体操作如下：1. 研读问题或任务：阅读前先仔细研读问题或任务的要求，明确阅读的目的。

2. 高效扫读：利用快速扫读的方式迅速浏览全文，筛选出与问题或任务相关的内容，并进行有针对性的阅读。

3. 注意二次阅读：在筛选出相关信息后，有针对性地再次阅读这些重要内容，确保正确理解。

四、速读技巧速读技巧是指通过一系列的训练和技巧，提高阅读速度和理解力的方法。

以下是一些常用的速读技巧：1. 扩大阅读视野：通过快速扫视的方式，将视线不停地从左到右、从上到下地移动，逐渐扩大阅读视野的范围，提高每次眼球停留的时间。

小学五年级语文阅读理解的解题方法和技巧

小学五年级语文阅读理解的解题方法和技巧可能很多人都对小学五年级语文的阅读理解感到困难，虽然很努力，但成效却不明显，其实这是缺乏相应的解题方法和策略。

下面跟大家分享一些小学五年级语文阅读理解的解题方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文阅读理解的解题方法一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。

类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。

有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

内容广泛，题材各异。

通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找案。

我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

小学五年级语文阅读的答题方法和技巧

小学五年级语文阅读的答题方法和技巧阅读一直以来都是语文考试中的重要题型，在小学语文中当然也不例外，掌握好答题方法可以有效地帮助我们拿下语文阅读。

下面给大家介绍一些小学五年级语文阅读的答题方法和技巧，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文学习方法一、阅读方面1.快速阅读的方法：①运用手指快速移动，眼睛扫描文字。

②在浏览后选择重要部分精读。

③“跳跃式”阅读。

2.概括、理解课文的方法：①选择课文重要部分写提纲。

②阅读时学会作比较。

③写较详细的提纲笔记，具体的掌握内容要点。

④用曲线表达故事情节。

⑤借助分号掌握要点。

⑥利用单元主题体会不同文章的道理。

3.阅读文章时，善于提问，想想还有可能是怎样的。

4.将读文后的感想、启发等写下来就是心得笔记。

二、习作、口语交际方面：1.给同学的习作写评语前必须认真阅读。

2.习作的评语要指出主要优点的不足，语言应通顺、有条理。

3.习作时注意不同的内容使用不同风格的语言。

4.运用列数字、作比较有利于把事情说明的更清楚。

5.举实例和打比方是说明事物的好方法。

6.耐心倾听别人说话，思考发言者的基本看法。

7.课堂讨论，应围绕一个议题发表意见。

8.发言要明确要点，学写发言提纲。

三、自我反思、评价方面：1.养成作自我总结的习惯，如有不足及时调整。

2.小结要全面、重点突出;既要有收获，又要有不足。

3.用表格或文字表述的形式进行自我小结。

4.自我评价要征求别人的意见，为同学作评价要客观、全面。

5.统计错别字的发生率可提高对错别字的警惕性。

6.针对错误进行学习。

四、综合性学习方面：学会使用目录查资料;上网搜索要输入关键字。

小学五年级语文阅读答题方法一、阅读题答题技巧1.标题作用：(1)全文的线索，推动情节发展(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情3.句子分析：(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?比喻：用XX比喻XX，表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……拟人：把XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点。

小学五年级语文阅读策略指导

小学五年级语文阅读策略指导在小学五年级的语文学习中，培养良好的阅读策略是非常重要的。

阅读策略的运用不仅可以帮助学生更好地理解文章内容，还可以提高阅读速度和阅读效果。

本文将就小学五年级语文阅读策略进行探讨，帮助学生掌握正确的阅读方法。

一、预习策略预习是阅读的第一步，通过预习，可以了解文章大致内容，对文章的结构和主题有一个初步的了解。

在预习过程中，可以注意以下几点：1. 阅读标题和副标题，了解文章的大致范围和主题；2. 浏览文章开头和结尾部分，了解文章的概要信息；3. 查看插图和图表，获取更直观的信息；4. 预测文章的内容，激发阅读兴趣。

二、速读策略速读是阅读的第二步，通过速读，可以迅速获取文章的主要信息。

在进行速读时，可以采用以下方法：1. 快速浏览段落开头和结尾部分，了解段落的主题和要点；2. 注意关键词，抓住文章的关键信息；3. 跳读和略读，将注意力集中在与主题相关的部分；4. 合理分配时间，控制阅读的速度；5. 不必理解所有细节，重点把握文章的主旨。

三、细读策略细读是阅读的第三步，通过细读可以更深入地理解文章的细节。

在进行细读时，可以注意以下几点：1. 注意每个段落的主题句，了解段落的中心思想；2. 识别并理解重要的细节信息，如时间、地点、人物等；3. 注意词语的意义和用法，理解上下文的含义；4. 注重段落之间的逻辑关系，了解文章的结构和脉络。

四、思考策略思考是阅读的最后一步，通过思考可以对文章的内容进行深入理解和思考。

在进行思考时，可以采用以下方法：1. 提问题，激发思考，加深对文章的理解；2. 分析文章的观点和态度，思考作者的意图和立场；3. 将文章与自己的经验和知识联系起来，拓展思维；4. 思考文章的主题和意义，总结文章的核心观点。

通过以上的阅读策略指导，相信同学们可以更好地进行阅读，提高语文学习的效果。

但是，良好的阅读策略并不是一蹴而就的，需要同学们多加练习和实践，不断提高自己的阅读水平。

小学五年级语文阅读教案5篇

小学五年级语文阅读教案5篇语文课堂教学价值的价值体教学中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。

这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。

为了大家学习方便，我特地预备了小学五年级语文阅读教案5篇，希望可以关怀大家，欢迎借鉴学习!小学五年级语文阅读教案1【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。

二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异样表现的词。

三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。

【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。

2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。

二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。

思索：课文讲了哪几部分内容?小组沟通——集体商议1、(1——9)调查状况了解缘由2、(10——13)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。

灌溉——把水输送到田地里。

提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。

形容很可怕。

面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。

五、探究学习分段学习1—9自然段。

出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段，边读边思索，边用笔画一画，小组商议3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀有”的缘由与真相。

⑴都是给河伯娶媳妇闹的。

⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。

4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。

5、思索：这部分的主要内容是什么?六、学习10——13自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?请你们读10——13自然段，从中找到答案。

2、默读、边读边思索。

小学五年级上册的阅读技巧与方法

小学五年级上册的阅读技巧与方法阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，也是提高学生语文能力的关键环节。

而在小学五年级上册，学生开始接触各种文学作品和课外阅读，因此需要掌握一些有效的阅读技巧和方法。

本文将介绍小学五年级上册的阅读技巧与方法，帮助学生提升阅读理解和表达能力。

一、积极预习阅读前，可以先对所要阅读的内容进行预习。

可以通过浏览标题、目录、图表等，了解文章的大致内容和结构。

同时，快速浏览段落开头和结尾的句子，预估文章的主题和主旨。

预习的目的是让学生对文章有一个初步的了解，提前建立起与文章内容相关的背景知识。

二、注重词语理解阅读过程中，学生要注意重点课文中的关键词汇，理解其含义。

可以通过猜词、查字词典或者与同学、老师讨论的方式来确保自己对词义的理解准确。

同时，学生可以将不熟悉的词语写下来，在课后进行查阅和归纳总结，以丰富自己的词汇量。

三、关注文章结构在阅读一篇文章时，学生应该关注文章的结构。

可以通过观察开头、中间和结尾部分的信息，来判断文章的主题和主旨。

同时，要注意段落之间的衔接和逻辑关系，以便理解文章的整体结构和思路。

了解文章的结构有助于提高学生对文章的整体把握能力。

四、理解段落主题句学生在阅读时，应该特别注意每个段落的主题句。

主题句通常出现在段落的开头或者结尾，用于概括段落的中心思想。

通过理解主题句，可以迅速抓住文章的要点，并与自己已有的知识进行联系，提高阅读的准确性和速度。

五、重视细节的理解除了理解文章的主旨和要点外，学生还需要关注文章中的细节信息。

这些细节常常用于支撑和解释文章的主题，对于理解整个故事或者论述的发展过程非常重要。

学生可以通过标记和划线的方式，将自己认为重要的信息进行标记，以便后续复习和回顾，巩固对文章内容的理解。

六、多角度思考与发问在阅读中，学生应该培养多角度思考和发问的习惯。

可以思考文章中的问题，提出自己的疑惑，并设想可能的答案。

这样可以促进思维的灵活性和创造性，提高对文章的深层理解和思考能力。