7 妈妈睡了 第二课时
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(2)为什么作者说“睡梦中的妈妈好温柔”?妈妈的温柔体现在哪里?
(3)教师引导学生抓住睡梦中妈妈在微笑来体会妈妈的“温柔”。
①妈妈是怎样笑的?(微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了)
②你的妈妈会怎样笑?也这样温柔吗?
(4)出示句子“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”，让学生体会妈妈对孩子的爱。
③“她干了好多活，累了，乏来自百度文库”，说明妈妈之所以这么累，是因为妈妈干了很多活。
(3)拓展：妈妈干了哪些活?看到妈妈干活很累的时候，你应该怎么做?
4.睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们随着音乐再读课文，将我们对妈妈的爱融入到朗读中吧。
二、拓展延伸，升华情感
1.你想对妈妈说什么?
2.展示并朗读班内一位学生写给妈妈的信。
课题
7妈妈睡了
备课人
杨贝娜
备课时间
2020．8．31
讲课时间
审查人
教学目标
1、正确书写生字“闭”“窗”“脸”
2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
3、感受母爱，懂得母亲的美丽、温柔和辛劳，懂得关爱父母。
教学重难点
理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
感受母爱，懂得关爱父母。
教学准备
多媒体课件
(5)妈妈这样温柔，时刻想着孩子，这一段该怎样读?
(指名学生朗读，教师相机指导)
3.出示“睡梦中的妈妈好累”。
(1)指名小组朗读第4自然段。
(2)说说你读懂了什么，你是从哪里看出妈妈好累的。
①“呼吸那么沉”“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，说明妈妈睡得很沉。
②“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”，说明妈妈睡得香，外面的声音完全听不到。
(“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”)
(2)指导学生读第2自然段，读出对妈妈的赞美之情。
(3)文中作者的妈妈这么美，你的妈妈美吗?你觉得你的妈妈哪里美?
（学生自由回答，交流感受，教师引导学生感悟对妈妈的爱。)
2.出示“睡梦中的妈妈好温柔”。
(1)指名同学读第3自然段，思考：读完这一自然段，你有什么感受?
四、总结拓展，升华情感
1.你想对自己的妈妈说什么?学生自由说一说。
2.你能像这位小朋友一样用笔写出你对妈妈的爱吗?课后你们也认真地观察一下妈妈，在你的小本本上写篇小文章，读给自己的妈妈听听。
五、学后总结，布置作业
1.师生共同总结这节课有什么收获。
2.抄写本课生字新词。
3.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。
教学方法
讲授法
教学具准备
生字卡片
教学课时
2课时
教学过程
第二课时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、读中感悟，体会深情
过渡：通过上节课的学习，我们知道“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”，那么小作者是怎么具体来写的呢?我们接着来学习课文。
1.出示“睡梦中的妈妈真美丽”。
(1)你从文中哪些词语可以看出“妈妈真美丽”?
3.再读课文，尝试背诵你喜欢的自然段。
三、指导写字
1.出示生字认读。
2.出示要写的生字，让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
闭：半包围结构，第一笔是点。
窗：注意区分“穴字头”与“宝盖头”，注意“囱”里面第六笔要出头。
脸：注意右边“佥”共七画，第三笔橫不要漏写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这些字?
板书设计:
7 妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈 好温柔懂得关爱父母
好累
教学反思:
(3)教师引导学生抓住睡梦中妈妈在微笑来体会妈妈的“温柔”。
①妈妈是怎样笑的?(微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了)
②你的妈妈会怎样笑?也这样温柔吗?
(4)出示句子“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”，让学生体会妈妈对孩子的爱。
③“她干了好多活，累了，乏来自百度文库”，说明妈妈之所以这么累，是因为妈妈干了很多活。
(3)拓展：妈妈干了哪些活?看到妈妈干活很累的时候，你应该怎么做?
4.睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们随着音乐再读课文，将我们对妈妈的爱融入到朗读中吧。
二、拓展延伸，升华情感
1.你想对妈妈说什么?
2.展示并朗读班内一位学生写给妈妈的信。
课题
7妈妈睡了
备课人
杨贝娜
备课时间
2020．8．31
讲课时间
审查人
教学目标
1、正确书写生字“闭”“窗”“脸”
2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
3、感受母爱，懂得母亲的美丽、温柔和辛劳，懂得关爱父母。
教学重难点
理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
感受母爱，懂得关爱父母。
教学准备
多媒体课件
(5)妈妈这样温柔，时刻想着孩子，这一段该怎样读?
(指名学生朗读，教师相机指导)
3.出示“睡梦中的妈妈好累”。
(1)指名小组朗读第4自然段。
(2)说说你读懂了什么，你是从哪里看出妈妈好累的。
①“呼吸那么沉”“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，说明妈妈睡得很沉。
②“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”，说明妈妈睡得香，外面的声音完全听不到。
(“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”)
(2)指导学生读第2自然段，读出对妈妈的赞美之情。
(3)文中作者的妈妈这么美，你的妈妈美吗?你觉得你的妈妈哪里美?
（学生自由回答，交流感受，教师引导学生感悟对妈妈的爱。)
2.出示“睡梦中的妈妈好温柔”。
(1)指名同学读第3自然段，思考：读完这一自然段，你有什么感受?
四、总结拓展，升华情感
1.你想对自己的妈妈说什么?学生自由说一说。
2.你能像这位小朋友一样用笔写出你对妈妈的爱吗?课后你们也认真地观察一下妈妈，在你的小本本上写篇小文章，读给自己的妈妈听听。
五、学后总结，布置作业
1.师生共同总结这节课有什么收获。
2.抄写本课生字新词。
3.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。
教学方法
讲授法
教学具准备
生字卡片
教学课时
2课时
教学过程
第二课时
一次备课（集体）
二次备课（个人）
一、读中感悟，体会深情
过渡：通过上节课的学习，我们知道“睡梦中的妈妈真美丽”“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”，那么小作者是怎么具体来写的呢?我们接着来学习课文。
1.出示“睡梦中的妈妈真美丽”。
(1)你从文中哪些词语可以看出“妈妈真美丽”?
3.再读课文，尝试背诵你喜欢的自然段。
三、指导写字
1.出示生字认读。
2.出示要写的生字，让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
闭：半包围结构，第一笔是点。
窗：注意区分“穴字头”与“宝盖头”，注意“囱”里面第六笔要出头。
脸：注意右边“佥”共七画，第三笔橫不要漏写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这些字?
板书设计:
7 妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈 好温柔懂得关爱父母
好累
教学反思: