桂林市2012年度教育科学规划个人课题申报表
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表的填写非常重要，需要按照要求如实填写，以下是一些填写要点：
1. 基本信息：这部分需要填写个人的基本信息，如姓名、性别、年龄、工作单位等。
2. 学历和职称：如实填写自己的学历和职称，这是评审课题的重要参考。
3. 研究领域和方向：这部分需要填写个人在学术或专业领域中的研究方向，以便评审专家了解你的研究背景和方向。
4. 课题名称：课题名称应简明扼要地概括研究内容，同时要具有新颖性和吸引力。
5. 研究内容和目标：这部分需要详细描述研究内容、目的、方法和预期成果，这是评审专家评估课题的重要依据。
6. 研究计划和时间安排：需要填写具体的研究计划和时间安排，包括各阶段的任务、完成时间和最终完成时间等。
7. 研究基础和条件：需要介绍自己的研究基础和条件，如前期研究成果、实验设备、经费保障等。
8. 参考文献：需要列出相关的参考文献，以证明你对课题的深入了解和研究基础。
9. 其他需要说明的事项：如果有其他需要补充说明的事项，可以在这里填写。
填写个人课题申报表时需要注意以下几点：
实事求是，不夸大其词。
表述清晰，简明扼要。
突出重点，强调特色和创新点。
注意格式和排版，保持整洁美观。
以上是个人课题申报表的一些填写要点和建议，希望能对你有所帮助。
广西教师个人课题申请书
广西教师个人课题申请书一、选题背景和意义随着我国教育改革的不断深入，教师专业发展已成为教育改革的重要内容。
教师个人课题研究作为教师专业发展的重要途径，不仅可以提高教师的教育教学水平，还可以促进教师自身的成长和进步。
然而，目前我国教师个人课题研究中存在一些问题，如研究内容单一、研究水平不高、研究方法不规范等。
因此，开展广西教师个人课题研究，探索符合我区实际情况的教师个人课题研究方法和路径，对于提高我区教师教育教学水平具有重要意义。
二、研究目标和内容本课题旨在探索适合广西教师个人课题研究的方法和路径，提高教师个人课题研究的质量和水平，促进教师专业发展。
具体研究内容包括：1. 分析我区教师个人课题研究的现状，找出存在的问题和不足。
2. 借鉴国内外教师个人课题研究的经验和方法，探索适合我区实际情况的教师个人课题研究方法和路径。
3. 通过实证研究，验证所探索的教师个人课题研究方法和路径的有效性和可行性。
4. 提出针对性的政策建议，推动我区教师个人课题研究的健康发展。
三、研究方法和技术路线本课题采用文献研究法、实证研究法和案例研究法等综合研究方法。
首先，通过查阅相关文献资料，了解国内外教师个人课题研究的现状、方法和成果。
其次，通过问卷调查、访谈等实证研究方法，收集我区教师个人课题研究的相关数据，分析存在的问题和不足。
然后，结合我区实际情况，借鉴先进的研究方法，探索适合我区教师的个人课题研究方法和路径。
最后，通过案例研究，验证所探索的研究方法和路径的有效性和可行性。
四、预期成果和创新点本课题的预期成果包括：发表相关论文，形成一套适合我区教师个人课题研究的方法和路径，为提高我区教师教育教学水平提供有益参考。
同时，本课题的创新点在于：1. 针对我区教师个人课题研究的现状，提出了一套具有针对性的研究和路径。
2. 结合我区实际情况，借鉴先进的研究方法，探索出适合我区教师个人课题研究的新方法和新路径。
3. 通过实证研究和案例研究，验证了所探索的研究方法和路径的有效性和可行性。
教育科学课题申请表
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桂林市教育科学(开题报告)
桂林市教育科学“十二五”规划2012年教师个人立项课题开题报告课题名称：非示范性高中化学学困生特点及帮扶个案研究课题类别：教师专项课题课题批准号：2012DZ-080课题负责人：唐新忠开题日期：2012年9月19日一、课题研究的背景及意义随着高中教育的普及，学习困难学生数量也逐渐增多，学困生的大量存在已经成为一个不容忽视的现实。
造成学生学习困难的因素很多，探索高中阶段学生学习困难成因及矫正对策成为迫切需要解决的问题。
（一）非示范性普通高中学生的几个特点：留守子女多，隔代教育多，学困生多。
学生存在“一窄”、“三强”、“四差”的特点：“一窄”是知识面狭窄，即一般中学生所应当具备的文化知识、社会常识和科技常识在这些学生身上表现得较为匮乏，“三强”是渴求他人的关注与获得自我表现的愿望强；自卑感强；自尊心也很强（大多数农村学生都能够吃苦耐劳，有努力改变落后面貌和不利处境的强烈愿望）；“四差”是指学习成绩差，与学习有关的能力（如语言表达能力、思维能力、想象能力和迁移能力等）差、学习习惯差，自信心差。
（二）研究意义从学校的角度来看，通过引导和帮助教师矫正不当教育教学行为的策略研究，探索县直非示范性普通高中生存和发展的思路，有效推动普通高中新课程实验的实施。
从教师的角度来看，我们想通过个别学困生帮扶的策略研究，让教师结合自己实践反思自己的教育行为，从行为上真正转变教学观念，有针对性地帮助学困生，可以预防并减少学困生的产生。
学困生转化工作是学校教育的一项重要工作，学困生能否转化是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。
做好学困生转化工作对于提高教育教学质量，减少弃学、辍学学生人数，提高全民文化素质，都具有十分重要的现实意义。
二、课题研究的内容①调查3-5名非示范性高中化学学困生学习状况。
②分析非示范性高中化学学困生的心理特征及表现特征。
③制定帮扶化学学困生的计划，研究帮扶策略。
④探索不同类型的学困生转化的方式方法，分类指导、个别辅导的研究。
广西教育科学规划课题结题申请书
广西教育科学规划课题结题申请书课题名称：课题编号：课题负责人姓名：（限填一人）课题负责人所在单位：课题研究起止时间：年月至年月鉴定方式：通讯鉴定；会议鉴定；免于鉴定鉴定时间：年月日至月日广西教育科学规划办公室2005年版声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明及注意事项1.本表内容均由课题组填写，可自行延长或复印加页，统一用A4纸打印，左边装订。
2．课题管理单位指：①课题负责人所在单位是地、市、柳铁管辖的，由地、市教科所（教研室）、柳铁教委普教科盖章。
②课题负责人所在单位是高等学校的，由该校教育科学规划课题管理部门（科研处、教科所、高教室等）盖章。
（不属①②情况的，不需要）3.本表中要求填写“专业职称”的地方，需填写职称全称，不能写“副高”字样。
4.结题程序：（1）课题研究完成后将：①本《结题申请及成果鉴定书》；②成果主件（如公开发表的论文、专著、音像制品等）；③成果必要的附件；一并送交广西教育科学规划办；（2）广西教育科学规划办对课题的结题资格进行审核，通过后给课题组寄发批复、鉴定专家名单、专家邀请信、专家鉴定意见表等材料后方能正式结题；（3）课题组接到结题批复等材料后按要求连同课题结题材料分别寄交各位专家；（4）鉴定专家对课题进行成果鉴定，并填写课题鉴定等级评定表和鉴定意见表后直接寄交广西教育科学规划办或委托组织鉴定单位；（5）广西教育科学规划或委托组织鉴定单位办根据鉴定专家的多数意见决定是否同意结题及发放结题证书。
5．由我办委托高校科研管理部门和市级教科所负责组织鉴定的C类课题，由他们将结题材料连同专家鉴定意见一起送交我办后发放结题证书。
广西教育科学规划领导小组办公室联系地址：南宁市教育路3号（广西教育厅2号办公楼2楼广西教育科学研究所），邮编：530022。
联系电话：（0771）5322171－5507或2150；5310599（兼传真）。
广西教育科学规划课题结题申请书
广西教育科学规划课题结题申请书课题名称：课题编号：课题负责人姓名：（限填一人）所在单位（加盖公章）：课题研究起止时间：年月至年月鉴定时间：年月日至月日广西教育科学规划领导小组办公室结题说明及注意事项（务必仔细阅读）一、结题成果要求：○1一般性课题：以项目负责人的课题申报书所预设的成果进行验收，但资助经费重点课题（A类），高校需在北京大学图书馆所确定的中文核心期刊上发表学术论文至少1篇或出版专著1部，其他单位须在省级及以上学术期刊上发表论文不少于3篇；自筹经费重点课题（B 类）需在省级及以上刊物上发表论文不少于2篇；自筹经费一般课题（C类）需在省级及以上刊物发表论文不少于1篇。
○2教育科学重点研究基地重大课题：须提交五万字以上未发表（出版）的研究报告，及一篇不少于3000字的决策咨询报告。
○3专项课题：按立项时课题申报书所预设的成果进行验收。
○4委托课题：以委托时的所要求的成果为准。
二、结题鉴定程序○1课题研究工作完成后，课题负责人按照要求填写及报送结题材料。
广西教育科学A、B 类、部分C类、重点研究基地重大课题、委托重点课题、专项课题及报送广西教科规划办，部分委托管理的C类课题报送受托管理单位。
○2请提交1份结题材料的内容及要求有：《广西教育科学规划课题结题申请书》；原《广西教育科学规划课题申请评审书》复印件；课题立项通知书；课题变更申请表，如无变更则不提供；课题研究成果及必要的附件（如公开发表的论文、专著、音像制品等）；以上材料的电子word文本（刻录光盘）。
统一用A4纸左侧按顺序装订成册。
申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套。
○3鉴定组织单位收到结题材料后进行审查及结题批复，通过后给课题组寄发：《结题批复》、《结题验收专家邀请函》、《课题变更批复》（如有变更）、《个人鉴定意见表》、《专家组鉴定意见汇总表》、《课题结题材料问题清单》（如材料有问题）。
○4课题负责人收到批复通知后，按要求进行通讯鉴定或会议鉴定。
广西教育科学规划课题申请评审书
（11）网络课程“小学英语教学法研究”，柳州市教育局都乐网2002年.12月，
（12）网络课程“大学英语”，柳州市教育局都乐网2003年8月，
2.课题负责人及主要成员的学术背景和人员结构情况（职务、专业等）。
课题负责人历年来承担过初、高中、大学英语、商务英语、听力、小学英语教学法等多门课程的教学工作。是柳州市“21世纪园丁工程”B类教师培养对象导师、国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、英特尔®未来教育主讲教师和学校学术委员会委员。2001年以来，开始网络课程《小学英语教学法研究》、《大学英语》和《跨文化交际》的设计与开发工作，有丰富的教学经验和一定的网络课程研究经验，熟练掌握多种常用电脑软件的运用，具有较高的现代教育技术运用水平。2002年获教育硕士学位，有较好的教育教学理论功底。主持国家级课题2项（1项已结题）、广西基础教育课程改革资助金课题1项、市级课题1项和校级课题2项（已结题），参与3项区、校级课题研究（结题），在各级别刊物发表与课题相关的论文多篇，自1998年以来，每年为市小学英语教师的教材教学或课程改革培训作讲座，有扎实的科研基础和课题研究组织能力。
网络课程《小学英语教学法》的学习评价。
网络课程《小学英语教学法》对在职小学英语教师专业发展的影响。
3．本课题研究的主要思路、方法和预期目标
3.1主要思路
本课题研究从当前英语课程改革和小学英语教学的现状和需要出发，拟首先研究课程理论，探讨网络课程的理论基础问题和现有网络课程的特点；再以语言教学理论、多元智能理论、建构主义、课程设计理论和新一轮课程改革精神为指导，探索网络课程《小学英语教学法》的课程目标和设计原则；基于网络特点和网络技术，在理论的指导下，根据实际需要构建网络学习环境和网络课程开发工作平台；充分考虑网络环境作用，对课程学习者的学习需要进行调查和科学的分析，并在此基础上构建网络课程《小学英语教学法》的基本框架、课程内容和表现形式；最后落实到课程的实践运用。坚持研究者、授课者、学习者和实践者共同参与的原则，边学习、边实践、边研究、边改进，直至课题研究的完成。
关于做好省、市、区三级教育科学2012年度规划课题申报工作的通知
吴教科规办…2011‟ 6号湖州市吴兴区教育科学规划领导小组办公室关于做好省、市、区三级教育科学2012年度规划课题申报工作的通知各学校、幼儿园，局机关各科（室）、直属事业单位：根据湖州市教育科学规划领导小组办公室《关于做好浙江省、湖州市教育科学2012年度规划课题申报工作的通知》（湖教科规办［2011］5号）和《湖州市吴兴区教育科研管理暂行条例》精神，经区教育科学规划领导小组研究，决定组织省、市、区三级教育科学2012年度规划课题申报工作。
现将申报的有关事项通知如下：一、申报课题类别（一）省级1.规划课题（研究周期一般为1年）；2.体、卫、艺专项课题（研究周期一般为1年）；3.农村青年教师专项课题（研究周期一般为1年）。
（二）市级规划课题（研究周期一般为1年）。
（三）区级规划课题（研究周期一般为1年）。
（在《申报、评审表》中的“课题类别”栏必须注明课题类别，如“规划课题”、“体、卫、艺专项课题”、“农村青年教师专项课题”。
但不需注明级别，如“省”、“市”、“区”）二、申报范围教科综合、基教、职成教、信息技术、心理健康、中小学（幼教）教学业务类等研究领域。
三、申报条件1. 凡我区教育工作者、教育科研工作者和热心于教育科研工作的社会各界人士均可申报。
2．有以下情况之一者，不予受理：（1）申报人不是课题主持人或不承担实质性研究任务的；（2）课题申报人（负责人）为两人或两人以上的；（3）一个人同时申报两项或两项以上的；（4）正在承担省教育科学规划课题而未结题者；（5）正在承担一级别教育科学规划课题且至2011年10月底未能结题者，不能申报同级及以下教育科学规划课题，但可申报上一级别教育科学规划课题。
如正在承担市教育科学规划课题且至2011年10月底未能结题者，不能申报市、区级教育科学规划课题，但可申报省教育科学规划课题。
（6）2011年度承担教育科学规划立项课题，但未能认真实施者（由所在单位把关）。
3. 其中区申报特别条件：（1）推行名师工作课题引领制，教育局科（室）、部分直属事业单位、校（园）“重点工作项目化，项目工作课题化，课题工作成果化”运作机制。
个人课题申报表
个人课题申报表
以下是一个个人课题申报表的基本模板，可用于申请个人课题研究。
您可以根据实际情况进行适当调整和修改。
*在上述表格中，填写以下信息：
项目标题：个人课题研究的标题。
项目编号：用于标识该项目的唯一编号。
项目负责人：个人课题研究的主要负责人姓名。
申报日期：提交课题申报的日期。
研究领域：个人课题研究所属的学科或领域。
研究目的和意义：说明课题研究的目的以及对学术、社会或行业的意义。
研究内容：详细描述具体的研究内容和方向。
研究方法：介绍用于实施课题研究的方法、工具和技术。
预期成果和影响：说明预计获得的研究成果以及对学术、实践或社会的影响。
研究周期：估计完成整个课题研究所需的时间。
预算：列出可能涉及的预算项目和费用估算。
参考文献：引用相关的参考文献和资料。
研究计划（时间）：按时间顺序排列研究的主要阶段、目标和活动。
第1页。
个人课题申报表(填写模板)
都积极参与学校教研活动和课题研究工作，具有良好的学校教研及课题研究氛围。）
二、课题研究的预期成果：
1.学生语文阅读兴趣明显提高，主动好学，语文阅读能力明显提升，语文素养达到课程标准要求。 （通过研究实践，学生的语文课外阅读兴趣明显增强，语文阅读能力明显提高，语文学习能力和
2.实施阶段（2017年5月一2018年2月）：制定研究方案，开展实践研究；收集相关资料，建立
研究档案（案例、反思、学生阅读情况调查）；反思研究实践，总结研究经验；调整研究方法，继续
实践研究；回顾研究实践，总结研究成果。
3.总结阶段（2018年3月一2018年4月）：总结实践经验，撰写研究论文（理论性、指导性较强 的课题研究论文）；整理研究资料，撰写结题报告。
语文素养明显提升。）
2.教师的语文阅读教学能力和课题研究能力明显提高，教育教学能力有较大提高，语文教学质量
得到提升。
（通过研究实践，研究者的语文课外阅读指导能力明显增强，语文阅读教学能力明显提高，语文
课题
1•进行实践研究，帮助学生・・・・・・；
研究
2•进行实践研究，使教师・・・・・・；
的
3.进仃头践研究，努力改进课堂教学，提咼；
内容
4•进行实践研究，探索……的有效措施。）
一、课题研究的过程
课பைடு நூலகம் 研究 过程 及
1.准备阶段（2017.3—2017.4）:确定研究课题《》分析论证课题；填写申报表，进行立项申报。
课题 研究 的
目标
（结合课题研究的意义，表述研究目标）。表述方法和格式为：1•通过研究，帮助学生・・・・・・；
教育科学规划课题申请表
申报编号立项编号XX市教育科学规划课题申报·审批书课题类别：课题名称：课题负责人：负责人所在单位：填表日期：XX市教育科学研究领导小组办公室制二○一三年三月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XX市教育科学研究领导小组办公室的有关规定，恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，保证取得预期研究成果。
同意白城市教育科学研究领导小组办公室使用本课题研究成果及资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。
二、本表报送一式4份，其中1份为原件，3份为复印件，用A4复印纸双面打印或复印，于右侧装订。
三、封面上方代码框申报人不填，其他栏目由申报人填写。
课题负责人（申报人）仅限1人。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与市（州）或省教育科学研究领导小组办公室联系咨询。
五、本表须经课题负责人所在单位领导和上一级教育科研管理部门审核，签署意见并加盖公章后上报。
六、XX市教育科学研究领导小组办公室 XX市教育科学研究所通信地址：联系电话：电子信箱网址：填写数据表注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
课题类别：请选项填写，限报1项。
例如：A综合研究A. 综合研究B. 教育基本理论研究C.基础教育研究D.教师队伍建设研究E.职业教育研究F.成人教育研究工作单位：按单位和部门公章全称填写。
联系电话：必须填写课题负责人的电话号码。
主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题负责人。
预计完成时间：指取得最终研究成果的时限。
此次滚动课题研究时限一般为2—3年，也可适当延长或缩短。
一、数据表课题名称课题类别A.综合研究B. 教育基本理论研究C.基础教育研究D.教师队伍建设研究E.职业教育研究F.成人教育研究负责人性别年龄研究专长行政职务专业职务最后学历工作单位`` 电子信箱通讯地址邮政编码联系电话区号单位家庭手机主要参加者姓名性别出生日期专业职务研究专长学历工作单位自筹经费（千元）预计完成时间年月日二、负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著（作）者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值·本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤·本课题预期研究成果（限3000字内）五、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献·主要参加者的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等）·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）六、推荐人意见不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。
个人课题申报表按要求如实填写
个人课题申报表按要求如实填写全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：个人课题申报表申请人信息姓名：性别：出生日期：所在单位：职称：联系电话：电子邮箱：课题名称：申请资助金额：申请资助类别：（）国家自然科学基金项目（）省级科研项目（）企业委托项目（）其他，请具体说明：课题简介：（请简要介绍课题的研究背景、意义和创新点，字数不超过500字）研究内容：（请详细介绍课题的研究内容、研究目标和研究方法，字数不超过1000字）研究计划及进度安排：（请说明课题实施的时间、任务分工和进度安排，字数不超过500字）经费预算及用途：（请具体列出课题所需经费的预算及用途，字数不超过500字）课题负责人签名：日期：所在单位负责人签名：日期：申请单位盖章：第二篇示例：个人课题申报表为了促进科研工作的开展，许多机构和教育部门都要求研究人员填写个人课题申报表。
这份表格是研究人员申请研究所需资源和资金的重要文件，也是评估研究项目可行性的依据。
填写个人课题申报表必须如实准确，严格按要求进行。
个人课题申报表需要包括一些基本信息，如申请人的姓名、职称、单位、联系方式等。
这些信息可以帮助评审机构更好地了解申请人的背景和研究经历，为申请人的研究项目评估提供参考依据。
在填写这些基本信息时，需要确保信息的真实性和准确性，不得虚报或夸大。
个人课题申报表还需要包括研究项目的基本内容和目的。
申请人应该清晰地阐述研究项目的主题和目标，说明该项目对学术界和社会的意义和影响。
申请人也需要描述研究方法和技术路线，说明研究计划的可行性和可行性。
个人课题申报表还需要包括预期研究成果和申请人的研究能力。
申请人应该说明研究项目的预期成果和效益，以及自己的研究背景和专业能力。
这些信息可以帮助评审机构更好地评估申请人的研究潜力和实力，为研究项目的评审提供重要参考。
第三篇示例：个人课题申报表填写说明：此表格为个人课题申报表，申请者需如实填写相关信息。
请注意，填写内容应真实可靠，以便评审专家进行评估和审核。
桂林市教育科学规划课题申请·评审书
桂林市教育科学规划课题申请·评审书课题名称______________________________ 学科分类______________________________ 课题负责人______________________________ 课题类别 _____________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________桂林市教育科学规划领导小组办公室2009年10月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报桂林市教育科学“十一五”规划2009年度课题。
认可所填写的《桂林市教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受桂林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护桂林市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
2012年教育科学规划“个人课题”申报样表
2012年教育科学规划“个人课题”申报参考样表
课题名称
大班幼儿开展单幅、多幅七巧板组合与分解活动的实践研究
课题界定及理论依据（相关核心概念的界定）
一、课题界定
七巧板是一种智力游戏，顾名思义，七巧板是由七块板组成的。而这七这块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形、玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”。
2.通过开展“单幅、多幅七巧板组合与分解”活动，提高幼儿智力发展，敢于大胆想象，动手创作；促进幼儿情感发展等，同时也促进教师各方面能力的发展。
3.通过多渠道、多形式的开展活动，有效提高幼儿的集体荣誉感、合作能力，同时开辟了一条家园合作新通道。
二、研究内容
1．大班幼儿开展单幅、多幅七巧板组合与分解活动的活动目标、组织形式、指导策略研究。
我园是武汉市一级幼儿园，正在创建市级示范园，“十一五”承担的市级重点课题《民间儿童游戏引入幼儿园课程的实践研究》的成果丰硕，被评为武汉市优秀科研成果一等奖，七巧板是民间游戏的一部分，幼儿园在此领域有非常好的基础。长期以来幼儿园坚持开展了相关的活动，我园有一半以上教师接受了正式的培训，大家感受到了七巧的神秘，激发了大家探过的兴趣。因而进行七巧板组合分解研究能有效地提升教师的指导能力，从而促进幼儿的发展。
教育科学规划“个人课题”申报表
教师是学生学习的促进者，教师的职责在于激励学生思考，新课程的实施与推进促进了教师角色的这一转变，教师在自主学习中扮演的角色是：引导、促进、帮助，为学生的自主学习创设一个活跃、宽松的环境。
实践方面1在实际化学教学中借助新课程背景下自主学习的教学模式的探索通过在实验班和对照班的教学实验对比分析他们的化学学习成绩的变化趋2通过对自主学习能力培养的策略研究增强学生化学学习的动机激发学生学习的自我效能感学会对学业的成败进行积极的归因学会客观评价自己和同伴促进学生学业的发展从而提高化学课堂教学质量提高学生的自主学习能力
期望本研究能够为初中化学教学中开展自主学习提供一些切实可行的方法，同时也想在一定程度上丰富新课程中化学自主学习的研究内容，促进自主学习研究更好地发展。
研究内容
1 理论方面
(1)通过阅读各类文献，对国内外关理论入手，分析了解影响自主学习的内外因素，自主学习能力培养方法以及自主学习与学习成绩的关系。
课题研究论文报告
所在学校意见
区教育科学研究室审批意见
2.元认知理论
“元认知”这一术语最初由美国心理学家弗拉维尔（Flavell）提出。元认知就是对认知的认知，即个人关于他自己的认知过程和结果以及有关事项的认知。其实质是主体对自身认知活动的自我意识和自我调控。
课题创新
要点
在新课程改革的大背景下，结合初中化学教学和初中学生学习的特点，借助人教版新教材丰富的教学内容，理论联系实际，拟构建有效促进初中学生化学自主学习能力的教学模式。使学生的学习方式有实质性的变革，培养学生较强的化学自主学习能力。努力改变教师课堂角色的错位，减轻教师负担，提高工作水平。在新课程评价体系发生根本性变革的今天，尝试从具体的教学过程中，挖掘多方面因素，客观全面地综合评价学生的自主学习能力。
桂林市教育科学规划课题申请·评审书
桂林市教育科学规划课题申请·评审书课题名称______________________________ 学科分类______________________________ 课题负责人______________________________ 课题类别 _____________________________ 负责人所在单位______________________________ 填表日期______________________________桂林市教育科学规划领导小组办公室2009年10月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报桂林市教育科学“十一五”规划2009年度课题。
认可所填写的《桂林市教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受桂林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护桂林市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
全国教育科学规划教师 个人课题申报评审表
全国教育科学规划教师“个人课
题”申请·评审书
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
中国教育科学研究中心规划课题管理办公室
年月日
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹清晰易辨。
二、申报表需报送一式二份。
复印件一律用A4复印纸，左侧装订。
三、每项课题主持人仅限一名。
课题组成员最多不得超过2人。
四、凡不能按期完成上一五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。
五、中国教育科学研究中心规划课题管理办公室负责课题申报工作。
通讯地址：北京市海淀区中关村邮局068信箱（规划课题管理办公室），联系电话：（010）57161486邮编：100080。
一、课题研究者基本信息
二、课题设计论证（可附页）
三、研究计划及预期成果
四、评审意见。
XX年教育科学规划“个人课题”申报
XX年教育科学规划“个人课题”申报课题名称：以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据：【国内研究现状】根据《语文课程标准》的要求，以及学生语文能力的培养、语文课程改革的方向和最新教育教学研究的成果，整体规划九年一贯制语文教科书。
教科书的编写思想之一——整体构建，其核心是：准确把握语文课程的性质、目标，语文学习方式及其相互关系，把语文基础知识与基本技能、语文学习与学生发展的过程与方法，以及情感、态度、价值观的发展融为一体，贯彻在阅读、写作、口语交际和综合性学习之中，同时引导学生通过语文学习，认识、理解、体验人与自然、人与社会、人与自我的关系。
追求语文课程人文价值和科学价值的统一，改变以往教材编写逐年或分段推出的做法，缩短语文课程内容更新的周期，加大语文教科书编写和实验的改革力度，改变语文课程中存在的内容重复、观念陈旧以及“繁、难、窄、偏”等问题。
今天，教师们手中的鄂教版的语文教材也是围绕单元话题编写的，基本上每一个单元的三篇都是围绕一个话题组编教材。
新《课标》也要求“要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
”【国外研究现状】教育家鲁道夫.斯坦纳早在20世纪80年代创建的沃尔多夫学校就以“整体教育思想”闻名于世界。
他的教育目的是——培养能够赋予自己生活以意义的个体。
斯坦纳创建的华德福教育发展至今,其课程已形成突出的整体观,斯坦纳完备的"人智学"理论,提出"身"、"心"、"灵"整体发展,将人看为一个整体;整体教育的理论也将华德福教育纳入其中,并提出整体课程传递、交换和转化的特点。
课题研究的目标及内容：【研究的目标】以“话题”为核心，整合单元教材，尝试开展单元教学体系的模式研究，力争使这样的一个教学体系有创新性，可持续性和推广性。
【研究的内容】借助导读，确定单元的话题。
在鄂教版的语文教材中，每一个单元的开篇都会有一个专栏，虽然没有署名，但在很多次的教学交流中，老师们都习惯称为“导读”，这个导读部分，一般分为两个自然段。