幼儿园与家庭合作

本章知识结构
第一节 幼儿园与家庭合作
一、幼儿园与家庭合作的含义和意义
（一）家园合作的含义 （二）家园合作的意义 1．家园合作有利于促进幼儿的全面发展 2．家园合作有利于提高家庭教育的质量 3．家园合作有利于提升幼儿园教育的水平
二、幼儿园与家庭合作的内容
（1）了解幼儿家庭情况及幼儿的特殊性。 （2）鼓励引导家长参与幼儿园的教育。 （3）指导家长进行家庭教育。
第七章 幼儿园与家庭、社区、小学的合作衔接
引入案例：在大班主题活动“我是消防员”中，教师为了帮助幼儿增加关于消防 知识的感性经验，带领幼儿到社区的消防大队参观，并且邀请当消防员的家长来 到幼儿园专门为幼儿组织了一次集体教学活动，介绍消防知识。

案例中，幼儿园利用了哪些资源进行幼儿教育？为什么要利用这些资源？ 这些资源对幼儿教育有何价值？如何有效运用此类资源与幼儿园进行合作共育 ？要回答这些问题，让我们进入本章的学习。
得分
1
2 3 4 1 整理汇报 2 3 小组反思
是否在调查Biblioteka Baidu获得足够的资料
资料的种类是否丰富 资料内容是否能够体现调查的目的 是否每位成员都积极地参与调查 能否筛选出具有典型性的资料 汇报内容清晰、有条理，能够呈现出该幼儿园某主题活动 下家园社区合作的现状 能否运用所学知识对所调查内容进行合理评述
10
三、幼儿园与家庭合作的方式
家园合作的方式主要有：家长会、家长开放日、家委会、家长助教、亲子活 动、家长志愿者、家访幼儿离（入园）沟通、家长学校、家园联系栏、家园联系 手册、幼儿园（班级）网站等多种形式。
四、家长资源及其利用
（一）家长资源的含义 （二）家长资源的类型及利用 1．家长的物力资源 2．家长的人力资源 3．家长的文化资源
1．有利于幼儿尽快适应小学生活 2．有利于幼儿园教育更加科学、规范
二、幼儿园与小学衔接的内容
（一）培养幼儿对小学生活的向往之情 （二）培养幼儿对小学生活的适应能力 （三）培养幼儿良好的学习习惯
三、幼儿园与小学衔接存在的问题
（一）把幼小衔接当作短期的突击性工作 （二）把幼小衔接当作知识、技能的单向训练 （三）把幼小衔接当作小学教育的下放
四、幼儿园与小学衔接的策略 （一）幼儿园 1．立足全局，保教结合 2．有针对性地做好衔接工作 3．联合家长，家园合作 （二）小学 1．根据幼儿特点，做出适当调整
2．从幼儿需求出发，采取教育措施
（三）家长
1．树立正确的教育观念 2．创设适宜的家庭教育环境
本章小结
幼儿园与家庭、社区、小学的合作衔接是幼儿教育的必然要求。本章主要阐 述了三方面内容：第一节介绍了幼儿园与家庭合作的含义、意义、内容、方式及 家长资源的利用；第二节介绍了幼儿园与社区合作的含义、意义、内容及方式； 第三节介绍了幼儿园与小学衔接的含义、意义、内容、存在的问题及幼小衔接的 有效策略
第二节 幼儿园与社区合作
一、幼儿园与社区合作的含义和意义
（一）幼儿园与社区合作的含义 （二）幼儿园与社区合作的意义 1．幼儿园与社区合作有利于幼儿身心全面发展 2．幼儿园与社区合作有利于提升幼儿教育质量 3．幼儿园与社区合作有利于促进社区文明建设
二、幼儿园与社区合作的内容
（一）深入挖掘社区资源，为幼儿园教育服务 1．利用社区物质资源 2．利用社区人力资源 3．利用社区文化资源 （二）发挥幼儿园教育优势，为社区发展服务
三、幼儿园与社区合作的方式
（一）请进来 1．将社区人员请进来 2．把社区资源请进来 （二）走出去 1．教师走出去 2．幼儿走出去
第三节 幼儿园与小学衔接
一、幼儿园与小学衔接的含义和意义
（一）幼儿园与小学衔接的含义 1．儿童发展具有阶段性和连续性 2．幼儿园教育和小学教育具有特殊性和差异性
（二）幼儿园与小学衔接的意义
本章思考与实训
一、思考题
1．幼儿园与家庭合作的内容、途径有哪些？ 2．幼儿园与社区合作的内容、途径有哪些？ 3．为什么要做好幼小衔接工作？ 4．我国的幼小衔接存在哪些问题？如何做好幼小衔接工作？
二、案例分析
1．妞妞父母工作忙，从小是由祖辈带大的，奶奶对妞妞是疼爱有加，什么事情都不让妞妞做， 生怕孩子累着、出现什么意外，已经四岁的妞妞相比班级的同龄孩子，在生活自理能力等方面明 显发展比较迟缓，教师跟妞妞的奶奶提起此事，奶奶只是嘴上说“好好好”，还是不见效果。 问：如果你是老师，你会如何与妞妞的奶奶进行沟通？如何进行家园合作培养妞妞的自理能力？ 2．某小学一年级学生阳阳，不喜欢上小学，上课时注意力不集中，自己记不完整作业，经常与 小朋友发生冲突，嚷着要回幼儿园，小学整天都是作业，一点儿玩的时间都没有，为此家长非常 苦恼。
问：案例中阳阳出现了哪些入学适应问题？结合所学知识，分析阳阳不愿意上
小学的原因有哪些？应从哪些方面做好幼小衔接工作？
三、章节实训 1．实践要求 2．实践过程 3．实践评价
实施调查
项目
调查准备 1 2
评分标准
调查计划是否完整、清晰，具有可操作性 组内分工是否合理，每位成员是否积极参加
分值
10 10
10 10 10 15 15 10