小学生信息素养培养策略

小学生信息素养培养策略

现行的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：“义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨，使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。”但是在我们平时的信息技术教学过程中，我们注重的是信息技能的训练，而对学生能够独立获得信息，如何处理信息，在信息处理过程中要保持一种什么样的习惯等等教之甚少，也就是说在平时的信息技术教学中我们忽略了对学生信息素养的培养。下面笔者就自己的实践来谈一谈如何培养学生的信息素养。

一、更新理念是培养学生信息素养的前提

在信息技术教学过程中，培养学生的信息素养首先要解决的问题是教师教育观念的转变。以往我们的信息技术教学，由于它是非统考科目，所以一直没有受到学校或教师的重视，在信息技术课堂教学过程中有一种“放羊式”的现象，无论学生在课堂上学习效果怎么样，都不能够引起教师足够的重视，每一节课就是把要学习的任务简单布置一下，或者教师先演示一下，然后就让学生自己操作练习。至于练习效果如何，学生在学习过程中所表现出来的态度如何却不去过问。

要想提高学生的信息素养，我们在平时的信息技术教学过程中要树立先进的教育理念，确立信息技术课并不是一门可有可无的课程，信息技术对学生的终身发展有积极的促进作用，平时要认真上

好每一节课，把信息技术课提到与语、数、外同等的地位来进行教学。重视信息技术课堂教学，让学生在信息技术课堂上都能够有所学、有所得。

二、组织管理是培养学生信息素养的基点

在平时的信息技术课堂教学上，我们可以看到许多学生没有形成一种正确的学习习惯，在课堂上乱吃、乱扔的现象十分突出，一节课下来，教室地面上的杂物到处都是，有的同学一到机房就迅速打开电脑，找游戏玩，上网，至于教师本节课要教学什么内容根本不去过问，学习行为习惯非常不好，试想如果学生连这些很小的习惯都养成不了，那何谈信息素养的培养。学生信息素养的培养最终是通过他们学习方式和学习习惯的表现来形成的。所以我们在平时的信息技术课上要加强组织管理，加强对学生行为习惯的约束。让学生养成最基本的信息素养习惯。从三年级刚开始学习信息技术的时候开始，我就与学生定好制度，无论哪一节课，学生都必需在完成学习任务后才能自由操作，如果有学生在没有完成学习任务后就开始玩电脑的话，那么我就要剥夺他三次玩电脑的权利，这样，学生就会在我们的约定当中认真完成课堂教学任务。然后随着学生对电脑操作的熟练程度不断的提高，我又会在信息技术教学中慢慢提出各种行为习惯的要求，比如，学生的学习计算机是每一个人一台，不允许乱坐，要对号入座，在操作计算机时动作要文明规范，文明上网，不迷恋电脑游戏，不能在不会操作时发脾气，乱拍乱拨，教育好学生要保持教室的清洁卫生，要管理好自己在计算机中存放的

内容等等。这样，随着行为习惯的慢慢渗透，学生的信息素养也就在潜移默化中慢慢提升了。

三、技能操作是培养学生信息素养的关键

现在的社会是信息社会，它与计算机的应用关联性非常紧密，也可以说很多事情的处理都离不开电脑，我们在信息技术课堂上加强学生技能操作的训练，学生就可以更高效地使用计算机来获取自己需要的信息，就可以熟练地创造性地使用这些信息与技能。所以提高学生使用计算机技术，提高学生信息技术水平是学生信息素养的核心内容，培养学生正确操作计算机，通过计算机处理问题能力的提升就是培养学生信息素养的关键了。

四、交叉延伸是培养学生信息素养的保证

新课程提出了整合的概念，那就是说我们在平时的教学过程中要整合各科资源，让学生综合发展，特别是信息技术与其他课程的整合是势在必行的，因为无论是语文、数学、英语还是品德等等其他课程的教学都离不开信息技术在课堂上的运用，信息技术始终贯穿于其他学科课堂教学的始终，所以，信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合，使得学生信息素养的培养尤为重要，因为只有这样，才能真正发挥信息技术对教育课程改革的推动作用。比如信息技术课与语文课的整合，在学习word时，我让学生利用word来写一篇作文，然后对这篇作文利用信息技术课堂上所学的知识与技能进行排版、美化，然后再共享到一个文件夹内或发到网上，让其他学生进行点评，因为是不记名的，学生也不知

道是哪位学生的作文，更不知道是哪位学生的点评，那么这样，无论是语文成绩好的还是差的都可以在一个宽松的环境中学习。在学习语文后，我会让学生上网搜索与课文内容相关联的知识来课堂上交流，当遇到不能解决的问题时，我也是先鼓励学生先上网寻找解决办法，可以在网上给教师留言或者是qq中与其他学生交流。再比如，在教学画图内容是我们可以与美术课整合在一起，在教学音乐播放软件的使用时，我们可以结合音乐课内容等等。这样，学生在学科的整合过程中既提高了技能，又使自己的信息素养得到锻炼。

因此，学生在学习信息技术课程时，我们要熟悉其它学科的教学内容，在信息技术教学过程中设计一些能够体现、渗透其它学科的教学内容，把二者紧密地联系在一起，让学生在学习信息技术的同时，也巩固了其它学科的知识，让学生体会到学好信息技术对自己学习其它学科的重要性，这样，学生的信息素养就会在我们的整合过程中又得到培养与提高。

总之，培养和提高小学生的信息素养是多方面的，作为信息技术教师，应结合自身学科的优势，研究有利于学生信息素养的形成和发展的方法策略。