高三语文复习：诗歌鉴赏之人物形象 课件

开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文 句进行分析，注意要围绕“诗中形象”这个中心 来写。最后点明了诗人写作的用意．
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君子博学而日参省乎己
这节课 我学到了什么？
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送子由使契丹
⑵驿骑:犹言"驿使"，传
苏轼
驿的信使。凌:冲冒。 ⑶天骄:汉时，匈奴自称
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 "天之骄子"，后泛指强
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 盛的边地民族。此处指
沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 契丹。
单于若问君家世，莫道中朝第一人。 凤麟:凤凰与麒麟，比喻 杰出的、罕见的人才。
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拿去跟东边的人家换换种树的书吧。 高三语文复习：诗歌鉴赏之人物形象 课件
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鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银
胡簶 ，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平
戎策，换得东家种树书。
译文：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要 远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是 要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京 都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是 问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。
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(2)该诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎样的人物形象？
答案 塑造了一个与自己兄弟情深，不畏艰辛、富有才华、热 爱国家、堪当大任的使者形象。
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村晚
雷震
草满池塘①水满陂②，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
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【古诗中八类人物形象及其特征】
①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱。 ②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。 ③隐士：寄情山水、归隐田园。 ④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。 ⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。 ⑥游子：友人送别、思念故乡。 ⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。 ⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。
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阅读下面宋词，回答问题。(4分)
鹧鸪天 辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银 胡簶③ ，汉箭朝飞金仆姑④ 。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎 策，换得东家种树书。
清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有人几乎
一整夜都在缝制衣服.“思君此何极”道出了心里的
感受。
整个文段都没有说怎样的形象.
我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去
休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服
来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚,我思念我
心中的爱人已经到了极点。 扩写语段的好例子.
学习目标
1、明确诗歌形象的内涵和种类 2、掌握诗歌人物形象鉴赏的方 法，规范答题步骤
1、诗歌形象鉴赏的类型
诗歌 形象
人物形象 124页
事物形象
刻画的人物形象
抒情主人公形象 （诗人自己）
景物形象
知识理解
结合课本知识填空。 《琵琶行》一诗中的客观人物形象是__琵__琶__女__，其形 象特征是__年__老__色__衰___、_沦__落__江__湖_____。主观人物形象 是 _作__者__(_白__居__易__)_ ， 其 形 象 特 征 是 __怀__才__不__遇__ 、 ___沦__落__江__湖___、__忧__愁__痛__苦_。
鉴赏 首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不 会因远别而悲伤落泪。尽管兄弟情谊颇深，乐观旷达的苏轼却不作儿 女之态。“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾” 的诗句。颔联劝勉，上句勉励子由要不辞辛苦，“凌风雪”写出了路 途的艰辛。下句鼓励子由要不辱使命，要让契丹国王认识仁德之国派 出的使臣，不要失大国风范。颈联嘱咐，上句要身居沙漠的子由，时 时回望故国的月亮，不要忘记故国。下句设想子由梦境，梦中的湖光 山色应该是杭州之景。尾联望归，这里用李揆代指子由，这不仅因为 苏轼兄弟在当时的名位与声望举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出 使契丹，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。 联系当时契丹每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的担心并非多余。这首 诗以送别为题，写出了苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，写寻常 之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀之 佳作。
昂又向武进言，不听，反把他降 为军曹。诗人接连受到挫折，眼
念天地之悠悠，重视人才 看报国宏愿成为泡影，因此登上
独怆然而涕下。的 主贤。明君
蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗 址在今北京市），写下了《登幽
试分析人物形象
州台歌》
塑造了胸怀大志却因报国无门而
异常孤独苦闷的诗人形象，表现
了怀才不遇的旷古之愁。
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兴镜湖边的三山。
1 知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三
山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。
抓人物神态：“鬓先秋”、“泪空流” 。 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州”
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诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘
暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧洲。
• 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍
兴镜湖边的三山。 答案参考：
什么形象
１诗中描写了一个满怀爱国心而被闲置不用的抗金英雄
形象。
２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不
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方法二：分析人物的行为、 小山：指小山眉，弯弯的 语言、心理，把握人物特征。眉际毛妆。饰金之：“指额唐黄时”妇。女眉
菩萨蛮
小山重叠金明灭，鬓云
明灭：隐现明灭的样子。 鬓云：像云朵似的鬓发。 形容发髻蓬松如云。
欲度香腮雪。懒起画蛾眉， 度：覆盖，过掩，形容鬓
弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相
鉴赏方法 ①知人论世,结合背景，展开联想和想象 ②分析人物的行为、语言、心理，把握人 物特征 ③分析环境描写（景物烘托） 答题步骤 （1）什么形象——特征、身份 （2）简析形象 （3）形象的意义——情感
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1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。⑴适:往。
角延伸向脸颊，逐渐轻淡， 像云影轻度。 欲度：将掩未掩的样子。
映。新帖绣罗襦，双双金鹧 香腮雪：雪白的面颊。
鸪。
蛾眉：女子的眉毛细长弯 曲像蚕蛾的触须，故称蛾
刻画了一个动作慵懒，容貌 美丽却无人欣赏的闺中思妇 形象
眉 弄妆：梳妆打扮， 修饰仪 容。 罗襦：丝绸短袄。
鹧鸪：贴绣上去的鹧鸪图，
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（步骤一）本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的 人物形象。
（步骤二）上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇 善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、 闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门 的人物形象。
（步骤三）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉 感慨。
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方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象
登幽州台歌 古代那些能 陈子昂在武攸宜幕府担任参
陈子昂
够礼贤下士 谋，随军出征。武攸宜兵败，情
Leabharlann Baidu的圣君
况紧急，陈子昂请求遣万人作前
前不见古人，
驱以击敌，武不允。稍后，陈子
后不见来者。后世那些
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(1)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
答案 （一）表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远 在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也 不会作儿女之态，悲伤落泪。 （二）首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃 “无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已 是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱 的性格特点。
用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报
国无门的感慨。 形象的特征
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形象的意义
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玉阶怨 谢眺
夕殿下珠帘，流萤飞复息。
长夜缝罗衣，思君此何极。
本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。
诗人目睹仕途的险恶和现实的黑暗, 通过对景物
或人物的描写,表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。
这是对诗人的客观而公正的评价，不合要求.
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参考答案示例：
（1）本诗刻画了一个(思妇)形象． （2）萤虫飞回休息，说明(夜已经很深了)，主 人公借着缝制衣服来打发时光，表现 （对爱人的思念）． （3）诗人借（思妇 ）这样一个形象抒发了自 己内心的（苦闷 ）．
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方法三：分析环境描写（景物烘托）。
分析下列诗中塑造的人物形象。 寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
陆鸿渐是一个寄情山水、 不以尘事为念的高人逸士形象。
通过对陆鸿渐幽僻、高雅 的隐居之地的景物描写，表现 了他的高洁不俗。
注：①襜chān ：短衣。②娖chuò：整理。③银胡簶：银色 的箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。
诗歌塑造了一个怎样的人物形象？
我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人 的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射著名 叫「金仆姑」的箭。追忆着往事，感叹如今的自己，春风也不能把 我的白胡子染成黑色了。我看都把那几万多字能平定金人的策略，
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答
案
构
成:
（1）什么形象——特征、身份 塑造了一个××（性格、情感、心境、
身份）的形象 （2）简析形象
结合诗歌的具体词语进行简析，有时点 出表达技巧 （3）形象的意义——情感
作者通过这一形象表达××感情
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貂皮裘上落满灰尘，颜色为之
暗淡。这里借用苏秦典故，说
诉衷情 自己不受重用，未能施展抱负。
关塞河防，只能时时在梦中达
陆成游愿望，而梦醒不知身何处
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘
暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧洲。
• 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍
注释①塘：堤岸②陂：bēi,池塘。 ③浸：淹没。④漪：水波。 这首诗刻画了什么样的人物形象？ ⑤信口：随口。⑥池塘：堤岸。试作简要分析。
1.刻画了一位无忧无虑、天真顽皮的牧童。 2. 前两句的写景，描写了静谧的傍晚乡村，运用了 环境烘托的方法，为牧童的出场作了铺垫。“横牛 背”、“信口吹”等动作刻画了牧童的动作神态，表 现了牧童的天真无邪。 3.表现了作者对牧童的喜爱以及对乡村闲适生活的向 往。