教师公开课资料
教师公开课教案优秀5篇
教师公开课教案优秀5篇公开课教学教案篇一教学目标：学生通过预习识记字词，流利、生动的复述课文；通过找—— 读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本多角度的理解，感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。
教学重点与难点：通过找——读——品味的方法，揣度文本的语言，对文本进行多角度理解。
教学用具：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：一。
情境导入：（学生听音乐，看图片）同学们，图片中展现的是一幅很常见的生活场景，请你来描述一下你所看到的内容和感受？（学生会围绕一家人在郊外散步去谈感受。
）今天，我们一起走入《散步》的旅程，领略这篇散文所带来的和谐与美。
二。
预习反馈，扫除文字障碍1、给加点字注音：熬过粼粼分歧多音字注音组词：散背翘2、点评学生读字词。
三。
整体感知：请学生看图片，按照自己的理解，运用适当的联想与想象来复述课文。
（学生复述过程中主要围绕产生分歧的缘由及解决分歧的结果来复述。
）四。
体悟文章：（这一环节重在使学生从文本出发，通过对语言文字的品味，多角度感悟课文）1、请学生分别朗读课文，注意揣度文中的语言，用一个词或一句话来谈谈自己的感受，并说说为什么。
2、学生进行换位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的儿子，你会怎么做？（学生可能会从儿子或孙子这两个人物形象出发，来阐释自己的理解。
）3、文章题目“散步”是从文中主要事件的角度确定的，请学生带着对文中人物形象的理解，换一个角度为本文重拟一个题目，并说说理由。
（学生可能会以“家”、“感动”、“三代”、“爱”……等答案回答，主要要表达家庭中的和睦温馨是每一个成员共同努力的结果，沟通、牺牲、责任与理解，互敬互爱、互相体贴才能创设其乐融融的和谐氛围。
）教师评价学生的回答，综合学生对文本多角度的理解，认识到贯穿散步始终的是一个“爱”的前提。
五。
拓展实践：用心去观察，用心去感悟，联系自己的生活实践，谈谈自己家庭生活中平凡而感动的小事。
六。
布置作业：以“我爱我家”或“, 我想对你（您）说……”为题，写一篇随笔。
《嘘,他们在睡觉》公开课教案教学设计课件资料
《嘘，他们在睡觉》公开课教案教学设计课件资料第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解睡眠的重要性和意义。
培养学生尊重他人休息的良好习惯。
1.2 教学内容导入故事：《嘘，他们在睡觉》讨论：为什么我们需要睡眠？睡眠对我们的生活有什么影响？1.3 教学活动朗读故事《嘘，他们在睡觉》分组讨论：每个小组分享他们对睡眠的重要性的理解小组展示：每个小组制作一个简短的演讲或海报，表达对睡眠的认识第二章：探索睡眠的类型2.1 教学目标让学生了解并区分不同类型的睡眠。
培养学生对睡眠类型的认识和理解。
2.2 教学内容介绍不同类型的睡眠：浅睡眠、深睡眠、快速眼动睡眠讨论：不同类型的睡眠对我们的身体有什么作用？2.3 教学活动播放视频或展示图片，介绍不同类型的睡眠分组讨论：每个小组分享他们对不同睡眠类型的理解小组展示：每个小组制作一个简短的演讲或海报，介绍不同睡眠类型第三章：睡眠的影响因素3.1 教学目标让学生了解并理解影响睡眠的因素。
培养学生对良好睡眠习惯的认识和养成。
3.2 教学内容介绍影响睡眠的因素：环境、饮食、生活习惯等讨论：如何改善睡眠质量？3.3 教学活动展示图片或视频，介绍影响睡眠的因素分组讨论：每个小组分享他们对影响睡眠因素的理解小组展示：每个小组制作一个简短的演讲或海报，介绍如何改善睡眠质量4.1 教学目标培养学生对良好睡眠习惯的认识和养成。
4.2 教学内容4.3 教学活动分组讨论：每个小组分享他们对良好睡眠习惯的理解第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结本节课的学习内容。
培养学生对睡眠重要性的认识和理解。
5.2 教学内容5.3 教学活动分组讨论：每个小组分享他们对本节课学习内容的总结总结反馈：教师对学生的表现和思考进行点评和反馈第六章：睡眠障碍6.1 教学目标让学生了解并识别常见的睡眠障碍。
培养学生对睡眠障碍的认识和理解。
6.2 教学内容介绍常见的睡眠障碍：失眠、睡眠呼吸暂停、睡眠行为障碍等讨论：如何应对和治疗睡眠障碍？6.3 教学活动展示图片或视频，介绍常见的睡眠障碍分组讨论：每个小组分享他们对睡眠障碍的理解小组展示：每个小组制作一个简短的演讲或海报，介绍如何应对和治疗睡眠障碍第七章：青少年睡眠问题7.1 教学目标让学生了解并关注青少年睡眠问题。
《嘘,他们在睡觉》公开课教案教学设计课件资料
《嘘，他们在睡觉》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的睡眠习惯，培养学生的观察和思考能力。
2. 通过故事情节，培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的睡眠习惯及其原因。
2. 教学难点：如何培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学准备：1. 课件：动物睡眠习惯的相关图片和视频。
2. 故事书：《嘘，他们在睡觉》。
3. 卡片：动物睡眠习惯的词汇。
4. 小组活动材料：动物睡眠习惯的观察记录表。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出主题。
2. 呈现故事情节，引导学生关注动物的睡眠习惯。
3. 分组讨论：让学生根据故事内容，分析不同动物的睡眠习惯及其原因。
4. 小组分享：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
5. 总结：教师总结动物的睡眠习惯，强调关爱动物，保护生态环境的重要性。
五、作业设计：1. 观察身边的动物，了解它们的睡眠习惯，记录在观察记录表上。
2. 结合故事内容，发挥想象力，创作一个关于动物睡眠的故事。
3. 写一篇短文，阐述自己如何关爱动物，保护生态环境。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对动物睡眠习惯的掌握情况。
2. 评估学生在小组讨论中的合作精神和口语表达能力。
3. 分析学生的作业，了解他们对关爱动物，保护生态环境的认识和实践情况。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，及时调整教学节奏和内容，以确保教学目标的实现。
2. 在课后与学生交流，了解他们对课堂内容的兴趣和困惑，为下一节课做好准备。
3. 根据学生的作业反馈，针对性地进行讲解和引导，提高他们的认识水平。
八、教学延伸：1. 开展校园动物保护活动，让学生亲身体验关爱动物的过程。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，深入了解动物的生活习性。
3. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的知识和意识。
《坐正站直》设计 公开课教案课件教学设计资料
《坐正站直》设计公开课教案课件教学设计资料第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握正确的坐姿和站姿对人体健康的重要性。
让学生了解常见的错误坐姿和站姿，并能够纠正。
1.2 技能目标培养学生能够自主调整并保持正确的坐姿和站姿。
培养学生能够观察并指出他人的错误坐姿和站姿，并给予纠正。
1.3 情感目标培养学生关心他人，乐于助人的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点正确的坐姿和站姿。
错误坐姿和站姿的纠正方法。
2.2 教学难点培养学生自主调整并保持正确的坐姿和站姿。
培养学生观察并指出他人的错误坐姿和站姿，并给予纠正。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主学习，了解正确的坐姿和站姿，以及错误坐姿和站姿的纠正方法。
3.2 互动教学法学生之间相互观察，指出并纠正错误坐姿和站姿。
教师引导学生进行讨论，提高学生的参与度和积极性。
第四章：教学准备4.1 教学场地教室或宽敞的场地。
4.2 教学器材镜子、椅子、桌子等。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过引入话题，引导学生关注正确的坐姿和站姿的重要性。
5.2 教学内容教师讲解并演示正确的坐姿和站姿。
学生自主学习，了解错误坐姿和站姿的纠正方法。
5.3 实践环节学生分组进行实践，相互观察并纠正错误坐姿和站姿。
教师巡回指导，给予评价和建议。
5.4 总结与反思教师引导学生总结正确的坐姿和站姿的重要性。
学生反思自身是否存在错误坐姿和站姿，并提出改进措施。
第六章：教学评价6.1 过程性评价教师在实践环节中观察学生的表现，给予及时的评价和建议。
学生之间相互评价，互相学习，提高自身的能力。
6.2 终结性评价教师通过提问或小测验的方式，检验学生对正确坐姿和站姿的掌握程度。
学生提交反思报告，总结自己在课程中的收获和改进的地方。
第七章：教学反思7.1 教师反思教师回顾教学过程，思考教学方法的有效性，并提出改进措施。
教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
7.2 学生反思学生回顾自己在课程中的表现，思考自己在坐姿和站姿方面的改进。
最美教师完整公开课PPT课件
教育技术
全面展示现代教育技术的应用， 如多媒体教学、在线教育等，助
力教师紧跟时代步伐。
典型案例分析及其启示意义
成功教育案例
分享国内外成功的教育案例，分析其背后的教育理念和方法，为 教师提供可借鉴的经验。
教育创新实践
介绍教师在教育实践中的创新举措，如个性化教学、跨学科融合 等，激发教师的创新意识。
个性化教育
尊重学生的个性差异，提 供个性化的教学方案和指 导。
合作学习
鼓励学生之间的合作学习 ，培养学生的团队协作精 神和沟通能力。
创新教学方法与手段探讨
情境教学法
通过创设生动的教学情境，激发 学生的学习兴趣和积极性。
案例教学法
引入实际案例，引导学生分析和解 决问题，提高学生的实践能力。
信息技术应用
辅导内容多样化
根据学生的不同需求，提供学习辅导、情感支持、压力缓 解、人际交往等多方面的心理健康辅导内容。
持续跟进与调整
定期跟进学生的心理健康状况，根据反馈及时调整辅导方 案，确保辅导效果的有效性和持续性。
促进学生全面发展和成长举措
激发学生学习兴趣
通过丰富多样的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能 力和创新精神。
邀请有专业背景或特长的家长走 进课堂，为学生带来别开生面的 学习体验，拓宽学生视野。
构建良好家校关系，促进共同发展
尊重与信任
建立相互尊重和信任的家校关系，让家长感受到学校的关 心和支持，同时学校也要充分信任家长，相信他们能够积
极配合学校工作。
合作与共赢
鼓励家长和学校共同参与学生的教育过程，形成教育合力 。通过家校合作，共同促进学生的全面发展，实现共赢。
《看你怎么猜》大班数学公开课教案教学资料
《看你怎么猜》大班数学公开课教案教学资料一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“猜图形”部分。
通过引导学生观察、思考和猜测，让学生认识并掌握不同图形的特征及其组合。
二、教学目标1. 让学生能够识别并描述三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 培养学生通过观察、推理和猜测来解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合及分解，引导学生通过观察和推理解决问题。
教学重点：掌握基本图形的特征，培养学生观察、思考和合作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用图形卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导学生说出各种图形的名称。
（2）教师通过提问，引导学生观察图形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个神秘箱子，箱子里装有各种图形。
（2）教师从箱子中随机抽取一个图形，让学生猜测是什么图形。
（3）教师引导学生通过观察、推理和猜测，逐步缩小范围，找出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行“猜图形”游戏，每组轮流抽取图形，其他组成员进行猜测。
（2）教师出示一个由多个图形组合而成的复杂图形，引导学生通过观察和推理，分解出基本图形。
六、板书设计1. 板书《看你怎么猜》2. 板书内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
（2）图形特征：边、角、对称等。
（3）猜图形方法：观察、推理、合作。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个由至少3种图形组合而成的复杂图形，并让家长猜测其中包含的图形。
2. 答案：学生画的复杂图形及包含的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的猜图形游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形特征，提高观察、思考和合作能力。
骨干教师公开课方案(精选5篇)
骨干教师公开课方案（精选5篇）骨干教师公开课方案篇1目标：1、让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增（或由少到多）的顺序排列物体。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力。
准备：教具：录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6、学具：人手一份操作材料、印章、笔及印泥。
每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件（上面贴有数字1--6）。
过程：一、参观果园，导入主题。
1、小猴家里有一个果园，它在果园种了许多果树。
秋天到了，它种的水果成熟了，小猴子想请小朋友到果园去参观，你们想去吗？（想）那我们一起去吧！（出示图一）2小朋友看一看有哪些果树？（梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树）。
那梨树有几个梨？依次问有几个（柿子、橘子、桃、苹果、香蕉）？幼儿：1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。
二、给水果排队1、果园的水果成熟了，小猴子把它们一个一个摘下来；摘了6盆水果。
（出示图二）第一盆是什么水果？有几个？用几来表示？（幼儿回答）依次类推讲完6盆水果。
2小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队，应该怎么排呢？（个别幼儿操作）3、师小结：象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的，一个比一个多，我们说是按数量递增（或由少到多）顺序排列的。
4、出示实物卡片，请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的？为什么？并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。
三、分组练习1、恩，真步错！小猴还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：按顺序填空格。
按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。
第二组：连线。
按题目中给的数字和物品一一对应。
第三组：看数画圆。
按数画出相应的圆形。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就请小朋友到他家做客！2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动评价。
五、活动结束小朋友真棒，我们一起乘火车去小猴家做客，现在贾老师（黄）、王老师、（红）潘老师（绿）做火车头，请小朋友看看胸前水果标志上的数字，按颜色及从小到大的顺序上火车，我们该出发了。
公开课教师授课内容简介
公开课教师授课内容简介
公开课教师授课内容简介应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里为大家呈现一堂公开课。
我的课程主题是《XXX》，希望通过本课程的学习，学生能够掌握XXX知识和
技能，提高XXX能力。
本课程主要包括以下几个部分：
一、课程导入
在课程导入环节，我会通过一些简单的问题引导学生思考，引出本节课的主题。
同时，我会通过展示一些与主题相关的图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、知识点讲解
在知识点讲解环节，我会重点讲解XXX的概念、原理、应用等方面的知识，帮助学生全面了解XXX领域的基础知识。
同时，我会结合实际案例，引导
学生深入思考，加深对知识点的理解。
三、课堂互动
在课堂互动环节，我会通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，我会对学生的表现进行及时反馈和评价，帮助学生更好地认识自己的学习情况。
四、课后作业
在课后作业环节，我会布置一些与本节课内容相关的练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识点，提高解决问题的能力。
同时，我会对学生的作业进行批改和指导，帮助学生发现自己的不足之处，提高学习效果。
通过以上几个环节的学习，学生将能够掌握XXX知识和技能，提高XXX能力。
同时，他们将能够更好地适应未来的学习和工作需求，成为具有创新精神和实践能力的人才。
谢谢大家！。
教师公开课、优秀精品教案范例多科目
教师公开课、优秀精品教案范例多科目一、教学内容本节课选自《多科目优秀精品教案》第五章“生态系统的稳定性与人类活动的影响”。
具体内容包括：生态系统的类型与稳定性，人类活动对生态系统的影响，生态平衡的维持与保护。
二、教学目标1. 了解生态系统的类型、稳定性及其与人类活动的关系。
2. 掌握人类活动对生态系统的影响及其调控方法。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对生态平衡的重视。
三、教学难点与重点重点：生态系统的稳定性与人类活动的关系，生态平衡的维持与保护。
难点：如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列生态环境图片，引发学生对生态问题的关注，导入新课。
教学环节：展示图片，提问学生，引导学生思考。
2. 新课内容：讲解生态系统的类型、稳定性及其与人类活动的关系。
教学环节：讲解概念，分析实例，互动提问。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解人类活动对生态系统的影响。
教学环节：展示案例，分析原因，提出解决方案。
4. 随堂练习：针对新课内容，设计练习题，巩固所学知识。
教学环节：发放练习题，学生独立完成，教师解答疑问。
5. 小组讨论：分组讨论如何保护生态环境，实现生态平衡。
六、板书设计1. 生态系统的稳定性与人类活动的影响2. 内容：生态系统的类型与稳定性人类活动对生态系统的影响生态平衡的维持与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生态系统的类型及稳定性。
（2）举例说明人类活动对生态系统的影响。
（3）如何保护生态环境，实现生态平衡？2. 答案：（1）生态系统的类型包括森林、草原、湿地等，稳定性表现在生物多样性、物质循环和能量流动等方面。
（2）人类活动如过度开发、污染、乱砍滥伐等，会对生态系统产生负面影响，导致生态失衡。
（3）保护生态环境，实现生态平衡的方法有：加强环保宣传教育，提高人们的环保意识；制定相关法律法规，规范人类活动；加大生态保护力度，恢复受损生态系统。
青年教师公开课
3 4 11 12 1
10 9 8
2
10 9 8
2
3
7 6 5
3 7 6 5 4
4
分针指向12，时针指向数字几，就是几时
12 11
1 2
3
10 9
8 7 6
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
4 5
1时
4时
6时
9时
1.说出钟面所表示的 时间。 2.你是怎么知道的？
7时 7：00
8时 8：00
10时 10：00
12时 12：00
6时 6：00
8时 8：00
怎么都是8时？
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们要学习明明， 从小就要做一个会安排时间并 且爱惜时间的好孩子。
1、看老师动作猜一猜是几时 2、请你用手做一个3时、6时、9时
猜
一
猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
9 00
（细、长）
11
10 12
分针
数字1Biblioteka 2 3 8 7 6 5 4
时针
（粗、短）
9
秒针
（最细最长）
钟面上一共有几个数字？ 怎样区分时针、分针和秒针？
10
11 12 1
2
9 8 7 11 12 1
四点共圆公开课教案教学设计课件资料
四点共圆公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解四点共圆的定义及性质。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生合作交流、思考创新的能力。
二、教学内容1. 四点共圆的定义及判定方法。
2. 四点共圆的性质及其应用。
3. 运用四点共圆解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：四点共圆的定义、性质及应用。
2. 难点：四点共圆的判定方法及运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究四点共圆的性质。
2. 利用多媒体课件，直观展示四点共圆的实例。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 结合实际问题，锻炼学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的四点共圆现象，引导学生关注四点共圆。
2. 探究四点共圆的定义：让学生通过观察、讨论，总结出四点共圆的定义。
3. 学习四点共圆的性质：引导学生发现四点共圆的性质，并运用性质解决问题。
4. 判定方法的学习：讲解四点共圆的判定方法，并通过实例进行分析。
5. 实践应用：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调四点共圆的定义、性质及应用。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对四点共圆定义、性质和判定方法的理解及应用能力。
2. 评价方法：a. 课堂问答：通过提问，了解学生对四点共圆基本概念的理解。
b. 练习题：设计不同难度的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
c. 小组讨论：评估学生在小组中的合作交流和问题解决能力。
d. 课后作业：通过作业提交，检查学生的学习效果和应用能力。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：a. 学生对四点共圆概念的理解程度。
b. 教学方法的使用是否得当，学生参与度如何。
c. 教学内容的难易程度是否适合学生。
d. 课堂管理和学生提问的处理情况。
2. 根据反思结果，调整教学策略，为后续课程做准备。
中国彩陶 详案 公开课教案课件教学设计资料
中国彩陶详案公开课教案课件教学设计资料一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国彩陶的出现时间、分布区域和主要特点。
（2）掌握彩陶的分类及其代表性作品。
（3）学会欣赏彩陶艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的发现问题、解决问题的能力。
（2）运用比较法，引导学生了解彩陶艺术的发展历程。
（3）实践创作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对中国彩陶艺术的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承民族精神的意识。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 中国彩陶的概述（1）彩陶的出现时间：新石器时代晚期。
（2）彩陶的分布区域：黄河流域。
（3）彩陶的主要特点：纹饰丰富、色彩鲜艳、造型独特。
2. 彩陶的分类及代表性作品（1）半坡类型：以《鹳鱼石斧图彩陶缸》为代表。
（2）庙底沟类型：以《花瓣纹彩陶盆》为代表。
（3）仰韶文化：以《人面鱼纹彩陶盆》为代表。
（4）马家窑文化：以《舞蹈纹彩陶盆》为代表。
三、教学过程：1. 导入新课（1）展示彩陶作品，引导学生关注彩陶艺术。
（2）教师简要介绍彩陶的发展历程，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解彩陶的基本知识。
（2）学生结合教材，分析彩陶的分类及代表性作品。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解彩陶的分类、特点及艺术价值。
（2）教师通过比较法，引导学生了解彩陶艺术的发展趋势。
4. 欣赏与讨论（1）学生分组欣赏彩陶作品，探讨其艺术特点。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 实践创作（1）学生动手制作彩陶作品，体验彩陶艺术的魅力。
（2）教师巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。
四、教学评价：1. 学生对彩陶知识的掌握程度。
2. 学生欣赏、分析、创作能力的发展。
3. 学生合作、分享、尊重传统文化的意识。
五、教学资源：1. 教材：中国彩陶相关章节。
2. 图片：各类彩陶作品。
教师公开课教案优秀5篇
教师公开课教案优秀5篇优秀公开课教案篇一理论依据：皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，透过同化、顺应，实现认知的发展。
因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，带给可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中用心主动的学习。
实施策略：1、创设情境。
从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的构成。
2、玩中学。
把幼儿数学教育的目标、资料、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。
3、做中学。
带给可操作性的材料，让幼儿透过与材料相互作用主动获取知识。
4、循序渐进。
根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿潜力。
活动目标：1、初步感知4的构成。
2、感受招待客人的快乐。
活动准备：小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。
活动重难点：感知4的构成。
活动过程：1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。
2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的构成做好知识铺垫。
3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的构成。
感知招待客人的礼仪。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。
师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？”4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的构成3添1是4。
师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种构成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。
（幼儿分组操作）（2）师检查是否每个盘子都是4个。
（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的构成的感知。
教师公开课教学课件(精选5篇)
教师公开课教学课件(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师必看如何上好一堂公开课
教师必看如何上好一堂公开课一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解面积的概念，会比较不同图形的面积大小。
2. 学生能够掌握常用的面积单位，并能够进行单位之间的转换。
3. 学生能够运用面积的计算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：面积的概念、面积单位的转换、面积的计算方法。
难点：面积单位的转换、运用面积的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片、尺子。
学具：学生用书、练习本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并比较两个图形的面积大小。
2. 面积的概念：教师引导学生思考，面积是什么？如何比较两个图形的面积大小？学生通过观察、讨论，得出面积的概念及比较方法。
3. 面积单位的理解及转换：教师讲解常用的面积单位（如平方米、平方分米、平方厘米）及其转换关系，学生通过例题和练习，掌握面积单位的转换方法。
4. 面积的计算方法：教师讲解长方形和正方形的面积计算方法，学生通过例题和随堂练习，学会计算不同图形的面积。
6. 作业布置：题目1：判断题（对错）1. 面积是图形的大小。
（）2. 1平方米等于100平方分米。
（）3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是50平方厘米。
（）题目2：选择题1. 下列图形中，面积最大的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形题目3：计算题1. 一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。
2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求它的面积。
答案：题目1：1. √ 2. √ 3. ×题目2：D题目3：1. 36平方厘米 2. 96平方厘米六、板书设计板书内容：面积的概念：图形的大小面积单位：平方米、平方分米、平方厘米面积计算方法：长方形、正方形七、作业设计1. 完成学生用书第97页至第100页的练习题。
2. 运用所学知识，解决实际问题：计算自己房间的面积。
公开课教师授课内容简介
公开课教师授课内容简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：公开课是指一种向公众免费或者也可能以低价收费的教育课程，精心设计的公开课可以吸引大众的兴趣，让人们有机会接触到不同领域的知识。
公开课教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要有能力吸引和激发学生的学习兴趣。
在授课内容方面，公开课教师需要提供内容丰富，容易理解和实践性强的课程。
接下来，我们将介绍一些常见的公开课教师授课内容简介。
首先是关于学科知识的传授。
公开课教师在授课内容中通常会介绍相关学科的基本知识概念、理论框架和最新研究进展，帮助学生建立起学科知识的体系化结构。
通过讲解相关学科的基础知识，学生可以了解学科的发展历程、重要理论和实践方法，从而培养对学科的兴趣和热情，促进学生的学习和研究能力的提升。
其次是关于实践教学和案例分析的引导。
在公开课中，教师通常会结合学科知识和实践案例进行讲解和讨论，帮助学生理论联系实际，加深对学科知识的理解和应用。
通过案例分析和实践教学，学生可以了解学科知识在实际应用中的意义和作用，培养解决问题的能力和创新思维，同时也促进学生的综合素质和专业技能的提升。
再者是关于专业技能和实践操作的培养。
公开课教师通常会针对不同学科领域的专业技能和实践操作进行讲解和演示，帮助学生掌握学科相关的专业技能和实践操作。
通过专业技能培养和实践操作，学生可以在实践中巩固所学知识，提高专业技能水平，增强自信心和实践能力，为未来的职业发展打下良好的基础。
最后是关于思维方法和研究能力的培养。
公开课教师在授课内容中通常会引导学生了解学科知识背后的思维方法和研究能力，帮助学生建立起批判性思维和创新意识。
通过思维方法和研究能力的培养，学生可以培养独立思考和解决问题的能力，提高研究能力和创新潜力，为未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。
第二篇示例：公开课是一种开放式的教学形式，其目的是为了向更广泛的受众传播知识和技能。
公开课的授课内容通常是某一领域的专业知识，包括理论知识、实践技能等方面。
教师公开课教案范文
教师公开课教案范文一、章节名称：课程引入教学目标：1. 引起学生对课程的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解和掌握课程的基本概念和目标。
教学内容：1. 通过问题引入课程主题，激发学生的思考和兴趣。
2. 介绍课程的基本概念和目标，让学生了解课程的重要性和学习内容。
教学步骤：1. 提出引导性问题，激发学生的思考和兴趣。
2. 简要介绍课程的基本概念和目标。
3. 强调课程的重要性和学习内容。
二、章节名称：教学内容和方法介绍教学目标：1. 帮助学生了解课程的教学内容和教学方法。
2. 让学生熟悉课程的结构和学习流程。
教学内容：1. 介绍课程的教学内容和教学目标。
2. 讲解课程的结构和学习流程。
教学步骤：1. 详细讲解课程的教学内容和教学目标。
2. 介绍课程的结构和学习流程。
3. 让学生熟悉教学方法和评价方式。
三、章节名称：学习目标和评估标准教学目标：1. 帮助学生明确学习目标和要求。
2. 让学生了解评估标准和评价方式。
教学内容：1. 讲解学习目标和具体要求。
2. 介绍评估标准和评价方式。
教学步骤：1. 详细讲解学习目标和具体要求。
2. 介绍评估标准和评价方式。
3. 强调学习的重要性和评价的标准。
四、章节名称：课程资源和辅助工具教学目标：1. 帮助学生了解课程所使用的资源和辅助工具。
2. 让学生知道如何利用这些资源和工具进行学习。
教学内容：1. 介绍课程所使用的资源和辅助工具。
2. 讲解如何利用这些资源和工具进行学习。
教学步骤：1. 详细讲解课程所使用的资源和辅助工具。
2. 讲解如何利用这些资源和工具进行学习。
3. 提供实际操作示例，让学生熟悉使用方法。
五、章节名称：课程总结和展望教学目标：1. 帮助学生总结课程的主要内容和收获。
2. 激发学生对后续课程的兴趣和期待。
教学内容：1. 总结课程的主要内容和收获。
2. 展望后续课程的学习内容和目标。
教学步骤：1. 引导学生总结课程的主要内容和收获。
2. 展望后续课程的学习内容和目标。
教师公开课、优秀教案范例多科目
教师公开课、优秀教案范例多科目一、教学内容本节课选自《多科目综合教材》第四章“生态系统的稳定性”，详细内容包括：生态系统的定义与组成，生态系统稳定性的影响因素，生态平衡的维持机制，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。
二、教学目标1. 理解生态系统的概念，掌握生态系统的组成及功能。
2. 学会分析生态系统稳定性的影响因素，了解生态平衡的维持机制。
3. 培养学生的环保意识，使其认识到人类活动对生态系统稳定性的影响。
三、教学难点与重点难点：生态系统稳定性的影响因素，生态平衡的维持机制。
重点：生态系统的概念，组成及功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型，生态系统的图片和视频资料。
2. 学具：学习手册，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示生态系统的图片和视频，引导学生观察并思考生态系统的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解生态系统的概念，组成及功能。
分析生态系统稳定性的影响因素，解释生态平衡的维持机制。
3. 随堂练习（15分钟）学生完成学习手册中的相关练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论人类活动对生态系统稳定性的影响。
提出拓展问题，引导学生思考如何保护生态环境。
六、板书设计1. 生态系统的定义、组成与功能。
2. 生态系统稳定性的影响因素。
3. 生态平衡的维持机制。
4. 人类活动对生态系统稳定性的影响。
七、作业设计1. 作业题目：分析你所熟悉的生态系统，列举其稳定性的影响因素，并谈谈如何保护该生态系统。
2. 答案：学生根据所学知识，结合实际情况完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生态环境保护的相关新闻，深入了解人类活动对生态系统的影响，提高环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的图片、视频等资料，确保学生能直观地感受到生态系统的特点。
教师公开课教案范文
教师公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握公开课的基本要求和教学流程，提高教学设计能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱教育事业，提高教师职业素养。
二、教学内容：1. 公开课的定义与意义2. 公开课的基本要求3. 教学流程的设计与实施4. 教学评价的方法与技巧5. 公开课案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：公开课的基本要求、教学流程的设计与实施、教学评价的方法与技巧。
2. 教学难点：如何设计一节高质量的公开课，以及如何进行有效的教学评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解公开课的基本要求和教学流程。
2. 案例分析法：分析典型公开课案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。
4. 实践演练法：让学生模拟设计公开课，提高实际操作能力。
五、教学准备：1. 教学材料：公开课案例、教学设计模板、评价量表等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教室环境：座位编排便于小组讨论和互动。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍公开课的定义与意义。
2. 提问：同学们对公开课有哪些了解？公开课对教师有哪些要求？二、讲解公开课的基本要求（10分钟）1. 教师讲解公开课的基本要求，如教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 引导学生关注公开课的注意事项，如教学态度、课堂纪律等。
三、教学流程的设计与实施（15分钟）1. 教师讲解教学流程的设计与实施，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
2. 引导学生思考如何合理安排教学环节，提高教学效果。
四、教学评价的方法与技巧（10分钟）1. 教师讲解教学评价的方法与技巧，如学生反馈、课堂观察、作业批改等。
2. 引导学生了解教学评价的重要性，学会合理运用评价方法。
五、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师呈现一个典型公开课案例，引导学生分析案例中的优点与不足。
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公开课资料第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型:"Where is the library? It's near the post office."并进行关键词的替换操练。
4、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
5、能够听懂并基本会唱歌曲"Where Are You Going?''二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
三、课前准备1、准备start部分的教学挂图。
2. 教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3. 教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图。
4. 教师准备本课时的单词卡片。
5. 教师准备一只玩具熊。
四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲"They Are in the Zoo.''师生齐唱。
(2)教师出示五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图,师生进行如下问答:T:Where is the trash bin?S1:It's near the table.T :Where is the picture?S1:It's on the wall.T:Where is the lamp?S1:It's….2.预习(Preview)教师课前准备一只玩具熊,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令:"The bear is in front of me."另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前,发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的组获胜。
3.新课呈现(Presentation)Let's learn(1)"请你猜猜"活动教师课前在黑板上画一个框,将hospital,post office,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:"Now I am in No·l. Please{what place it is.Is it a ZOO/school/park…?"教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做"请你猜猜"活动。
教师说:"No.3 is a cinema.We can see a film' cinema."接下来教师拿出一封信,说:"1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go?Yes!Post office."教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:"Is it a post office?"并领读post office。
教师指着黑板上post office的位置说:"Look at the map.The post office is here."然后问:"Where is the postoffice in our town?"让学生根据实际情况回答。
(3)教师突然做出痛苦的样子说:"I'm not feeling well.Where shall I go?"根据学生的回答出示单词卡片hospital,带领学生读单词、拼单词,教师板书该词。
接着教师询问:"Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus/taxi/0nfoot?"(4)"猜卡片"游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学science museum。
提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说:"I have a new book.I bought it in XinhuaBookstore.We can buy books in the bookstore."教学bookstore。
教师出示单词卡片,领读并板书。
教师可以告诉学生:"We can buy books in a supermarket/mall.because there are some small bookstores in the supermarket or mall."这里只要让学生感知mall或shopping mall即可,目的是为学习本单元的Let's sing做铺垫。
教师再一次利用黑板上的"地图"让学生进行连锁操练,例如:"A:Where is the bookstore?B:It's near the hospital."建议教师应先做好示范,并注意及时巩固前面所学的词汇。
(6)教师放A部分Let's learn的录音,学生跟读。
教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let's start教师出示Let's start部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Let's chant教师放学生用书第14页Let's chant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子"Go straight ahead."并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释,这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pair work(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:The post office is near the museum.The cinema is in front ofthe post office."等。
(2)"小小设计师"活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:library,post office,hospital,science museum,cinema,bookstore,接着告诉学生:"现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
"让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访"设计师",逐个提问:"Where is the hospital/…?"由"设计师"来回答问题。
Let's sing学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲"Where Are You Going?''4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生做A Let's leam部分的活动手册配套练习。
(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
(3)"我是小画家"活动请学生画一张心目中理想城市的地图,能够描述这些建筑物所处的位置。
(4)"猜猜我在哪儿?"活动图中的建筑可不受限制,但要求本人学生可以利用Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。
教学反思:从词汇教学中,我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率,让学生在尽可能多的情况下接触新单词,正好比如果我们经常看到一张脸,时间长了,就自然而然地记住了。
在学生扩大词汇量的过程中,我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用,更想要真正地扩大词汇量,还需要师生之间的共同努力(学生的作业和课余的阅读量),如果能引导得当的话,将会使学生收益无穷,但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧,便于更好的拓展学生的知识面,掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。
本校教师的评价：校长：对于这节英语课，活动比较多，给学生们了更多的巩固时间。
主任：课堂气氛活跃，新课的导入比较新颖。
代秀清：在教学过程中，应该多给学生些奖励，让他们有更高的学习欲望。
张天荣：通过本节课，扩大了学生们的词汇量，对新单词的记忆加深，又对旧单词加强了巩固。
梁建磊：合理的竞赛规则，激发了学生参与的欲望，整堂课的气氛都很活跃。
张海霞：本节课的设计，使学生成为了课堂学习的主体，及时的课堂评价让学生们都信心十足。
吕素红：课堂气氛活跃，学生的学习的积极性很强。
杨小双：教学设计思路清晰。