人教版高中化学选修教案： 有机化合物的命名
高中化学《有机物的命名》教案
高中化学《有机物的命名》教案一、教学目标1. 让学生理解有机化学的基本概念，掌握有机物的命名原则和方法。
2. 培养学生运用有机化学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 有机物的命名原则2. 有机物的命名方法3. 有机物的同分异构现象三、教学重点与难点1. 教学重点：有机物的命名原则和方法。
2. 教学难点：有机物的同分异构现象及其命名。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机物的命名原则和方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握有机物的命名技巧。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：回顾有机化学的基本概念，引导学生思考有机物的命名的重要性。
2. 讲解：介绍有机物的命名原则和方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生独立完成有机物的命名练习，教师进行点评和指导。
4. 拓展：探讨有机物的同分异构现象及其命名，引导学生深入理解有机化学。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对有机物命名原则的理解和掌握情况。
2. 练习题：布置课后练习题，评估学生对有机物命名方法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
七、教学资源1. 教材：高中化学教材，用于引导学生学习有机物命名的基本知识。
2. PPT：制作教学PPT，辅助展示有机物命名的实例和要点。
3. 练习题库：准备一份有机物命名的练习题库，用于课后练习和评估学生掌握程度。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍有机物的命名原则和方法。
2. 第2周：讲解有机物的同分异构现象及其命名。
3. 第3周：练习有机物的命名，巩固所学知识。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，适当调整教学内容，确保学生扎实掌握有机物命名知识。
高中化学选修五教案第一章第三节《有机化合物的命名》(人教版)
【教学过程】【归纳】一、烷烃的命名2、要注意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法第二课时二、烯烃和炔烃的命名：命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原那么。
但不同点是主链必须含有双键或叁键。
命名步骤：１、选主链，含双键〔叁键〕；３、写名称，标双键〔叁键〕。
其它要求与烷烃相同！！！三、苯的同系物的命名••有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5等标出各取代基的位置。
•有时又以苯基作为取代基。
四、烃的衍生物的命名•卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。
•醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名•酚：以酚羟基为1位官能团象苯的同系物一样命名。
•醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。
•醛、羧酸：某醛、某酸。
•酯：某酸某酯。
【作业】P16课后习题及优化设计第三节练习【补充练习】(一)选择题1．以下有机物的命名正确的选项是( D )A. 1,2─二甲基戊烷B. 2─乙基戊烷C. 3,4─二甲基戊烷D. 3─甲基己烷2．以下有机物名称中，正确的选项是( AC )A. 3,3—二甲基戊烷B. 2,3—二甲基—2—乙基丁烷C. 3—乙基戊烷D. 2,5,5—三甲基己烷3．以下有机物的名称中，不正确的选项是．．．．．．．( BD )A. 3,3—二甲基—1—丁烯B. 1—甲基戊烷C. 4—甲基—2—戊烯D. 2—甲基—2—丙烯4．以下命名错误的选项是( AB )A. 4―乙基―3―戊醇B. 2―甲基―4―丁醇C. 2―甲基―1―丙醇D. 4―甲基―2―己醇5．(CH3CH2)2CHCH3的正确命名是( D )A. 2－乙基丁烷B. 3－乙基丁烷C. 2－甲基戊烷D. 3－甲基戊烷。
新人教版选修5高中化学有机化合物的命名学案
有机化合物的命名学案[复习]依据碳4价原则，写出下列物质的碳架结构所表示物质的结构简式,并判断下列物质的碳架表示了几种不同结构？以上碳架结构代表种烃，结构简式为：。
[预备知识]烃基（1）定义：烃分子失去一个或几个氢原子后剩余的部分叫烃基，烃基一般用“R-”来表示。
若为烷烃，叫做烷烃基。
如“—CH3”叫基“—CH2CH3”叫基“—CH2CH2CH3”叫基“—CH(CH3)2”叫丙基（2）根和基的区别：“根”带电荷，“基”不带电荷；根能独立存在，而基不能单独存在。
[练习] 写出－CH3¬ 、－OH 、 OH— CH3+的电子式。
有机化合物的命名有机化合物的命名的基本要求是必须能够反映出分子结构，使我们看到一个不很复杂的名称就能写出它的结构式，或是看到构造式就能叫出它的名称来。
一、烷烃的系统命名法：烷烃的命名法是有机化合物命名的基础，应很好的掌握它。
烷烃常用的命名法有普通命名法和系统命名法。
1、普通命名法烷烃可以根据分子里所含原子的数目来命名称为“某烷”，碳原子数在以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、、、、来表示；碳原子数在以上的，就用数字来表示。
例如C5H12叫烷，C17H36叫烷。
戊烷的三种同分异构体，可用“”、“”、“”来区别，这种命名方法叫普通命名法。
只能适用于构造比较简单的烷烃。
2、系统命名法（1）选定分子中最长的碳链（即含有碳原子数目最多的链）为主链，并按照主链上碳原子的数目称为“某烷”。
遇多个等长碳链，则取代基多的为主链。
如：主链选择（）（2）把主链中离支链最近的一端作为起点，用阿拉伯数字给主链上的各个碳原子依次编号定位，使支链获得最小的编号，以确定支链的位置。
如：①从碳链任何一端开始，第一个支链的位置都相同时，则从较简单的一端开始编号。
如：②有多种支链时，应使支链位置号数之和的数目最小，如：（3）把支链作为取代基，把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃直链上所处的位置，并在数字与取代基名称之间用一短线隔开。
专题1.3 有机化合物的命名-高二化学教学设计(人教版选修5)
—CH=CH2
苯乙烯
—C≡CH
苯炔
C≡CH
CH3
对甲基苯乙炔
人教版 选修5
3.其他芳香化合物的命名：
—COOH
—CH2OH
苯甲酸
苯甲醇
苯酚 对苯二酚
人教版 选修5
【学习任务四】醇的命名
一般采用三种方法： ①普通命名法，即将醇看作是由烃基和羟基两部分组成，羟基部 分以醇字表示，烃基部分去掉基字，与醇字合在一起。
人教版 选修5
【学习评价二】判断命名的正误
CH2CH3 CH3 C CH2
CH3
CH3 C CH3 CH3
2,2,4 -三甲基-4-乙基戊烷 2,2,4,4 –四甲基己烷
C2H5
C2H5
CHCH2 C CH2CH3
CH3
CH3
3,5 -二甲基-5 -乙基庚烷 3,5 -二甲基-3 -乙基庚烷
人教版 选修5
人教版 选修5
烃基的特点：
呈电中性的原子团，含有未成键的单电子
如电子式：-OH
, OH-
.
如电子式：-OH
, OH-
.
人教版 选修5
2、习惯命名法（适用于简单化合物）
1-10个碳的烷烃，词头用： 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；
10个碳以上，用数字十一、十二等表示。
丁烷：CH3CH2CH2CH3 正丁烷
CH3CHCH3 CH3
异丁烷
人教版 选修5
3. 系统命名法
1 23 4
1 2 34 56 7
2-甲基 丁烷
3 -甲基 - 5-乙基 庚烷
2,5 -二甲基- 3 -乙基已烷
6
54 3
21
高中化学第一章第三节有机化合物的命名教案新人教版选修5
有机化合物的命名[课标要求]1．了解习惯命名法和系统命名法。
2．学会用系统命名法命名烷烃类物质。
3．初步了解烯烃、炔烃、苯的同系物的命名。
1．烷烃的系统命名口诀：选主链，称某烷；编碳号，定支链；支名前，烃名后；注位置，连短线；不同基，简到繁；相同基，合并算。
2．烯、炔烃的系统命名：(1)选含碳碳双键或三键的最长碳链作主链。
(2)离双键或三键最近一端给主链编号。
(3)命名时注明双键或三键位置及个数。
3．苯的同系物的命名以苯为母体，可将苯环上的6个碳原子编号，并令与最简单取代基相连的碳原子为1号碳原子，根据位次和最小的原则给其他取代基编号而后命名。
或者将取代基在苯环上的相对位置以“邻”、“间”、“对”来表示。
烷烃的命名1．烃基(1)概念烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团。
烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的原子团。
烷基组成的通式为—C n H2n＋1，一般用“R—”表示，如—CH3叫甲基，—C2H5叫乙基。
(2)特点①烃基中短线表示一个电子。
②烃基是电中性的，不能独立存在。
2．烷烃的命名(1)习惯命名法烷烃可以根据分子里所含碳原子的数目来命名，碳原子数后加“烷”字，就是简单烷烃的命名。
如C5H12叫戊烷；如C14H30叫十四烷；如C5H12的同分异构体有3种，用习惯命名法命名分别为：(2)系统命名法①选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。
②选主链中离支链最近的一端为起点，用阿拉伯数字依次给主链上的各个碳原子编号定位，以确定支链在主链中的位置。
③将支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明位置，并在数字与名称之间用短线隔开。
④如果主链上有相同的支链，可以将支链合并，用大写数字表示支链的个数。
两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用逗号隔开。
如：的命名为2,3二甲基戊烷。
[特别提醒]烷烃命名时，1号碳上不可能连甲基，2号碳上不可能连乙基或更复杂的取代基。
1．一种烷烃是否只对应一种烃基？提示：不一定。
人教版高中化学选修五1.3.2有机化合物命名教案设计(两课时)
授课方案学科化学教师课题有机化合物的命名（1）课时授课主备人时间知识与掌握烷烃的系统命名法，理解并灵便运用系统命名规则，进一步坚固构造简式的写法。
技术来[源ZXXK]教过程与经过察看有机物的分子模型、构造式、构造简式，学习烷烃的命名。
学方法目感情、态认识习惯命名法的限制性，领悟有机物分子碳原子数的多少和构造复杂性的关系，培养自主标度与价研究学习的能力。
值观1．掌握几种烃基的构造简式。
授课重点2．认识烷烃的习惯命名法和系统命名法。
授课难点理解烷烃的系统命名法授课方案环节教师活动学生活动设计妄图【回首思虑】回首、思虑通过回1．有机物的同分异构体有哪些种类？顾，培养(1)碳链异构；学生温故(2)官能团地址异构；旧知学习导入(3)官能团种类异构。
新知的兴新课2．书写碳链异构体的主要步骤是？趣，激发主链由长到短，支链由整到散，地址由心到边，排布对、邻、间。
求知欲。
【课前热身】分子式为 C5H 12O，且分子构造中只含有 2 个甲基和 1 个羟基的有机物共有（不考虑立体异构）（ B ）组内讨论显现概括A．3 种B．4 种C．5 种D．6 种【过渡】有机化合物的种类众多，构造复杂。
即使拥有相同分子组成的有思虑，依照通过阅机化合物，仍有可能存在多种异构体。
那么怎样才能使有机化合物的老师引导的读，培养名称能正确反应该有机化合物的组成和构造呢？思路进行阅学生的阅【板书】第三节：有机物的命名（第一课时）读，小组内读能力、【问题】阅读课本 P13-14页认识烷烃的命名方式，分析烷烃的命名步骤是什讨论，代表表达能么？回答。
力、合作【板书】一、烷烃的命名精神。
1．烃基(1)烃分子失去一个 __________ 所节余的原子团叫做烃基。
烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基。
烷基组成的通式为— C n H2n＋1。
如甲基_________，乙基 _________。
(2)特点：①烃基中短线表示一个电子。
②烃基是电中性的，不能够独立存在。
人教版高二化学选修第三节有机化合物的命名
②找出支链
确定支链 的名称
确定支链
的位置
乙基：C行编号
③主、支链合并
注意：支链的组成为：“位置编号---名称”
支链在前，主链在后（标明双键或三键位置）。
人教版高二化学选修第三节有机化合 物的命 名
人教版高二化学选修第三节有机化合 物的命 名
二、烯烃和炔烃的命名：
命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、 一简、一多、一小的命名原则。但不同点 是主链必须含有双键或叁键。 命名步骤：
⑴ 3-甲基己烷
⑵ 3,4-二甲基己烷
CH3—CH2—CH—CH2—CH2—CH3 CH3
（3） 2，2，3-三甲基戊烷
CH3—CH2—CH—CH—CH3 CH3 C2H5
⑷ 3-甲基-4-乙基己烷
CH3 CH3—CH2—CH—C—CH3
CH3 CH3
（5）2，4-二甲基戊烷
CH3—CH—CH2—CH—CH3
CH3
CH3 CH CH CH2 CH CH3
CH3 CH2
CH3 CH2 CH3 CH CH CH2 CH3
CH3 CH2
CH3
C2H5
CH CH2 CH CH3
1、命名步骤： 2、命名原则：一长、一 1）选主链； 近、一简、一多、一小。
2）定位； 可归 3）命名。 纳为
选主链，称某烷；编号位，定支链；
人教版高二化学选修第三节有机化合 物的命 名
CH3
CH2
CH3 CH C CH2 CH2 CH3
CH3 CH3
3，4，4–三甲基庚烷
人教版高二化学选修第三节有机化合 物的命 名
练习：
2,3,5–三甲基己烷 3–甲基– 4–乙基己烷
有机化合物的命名教案
有机化合物的命名教案一、教学目标1. 让学生掌握有机化合物命名的基本原则和规则。
2. 培养学生运用有机化合物命名知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对有机化学学科的兴趣和认识。
二、教学内容1. 有机化合物的命名原则2. 有机化合物的命名规则3. 常见有机化合物的命名实例4. 有机化合物命名的实际应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解有机化合物命名的基本原则和规则。
2. 运用案例分析法，分析常见有机化合物的命名实例。
3. 开展小组讨论法，让学生互动交流，提高命名能力。
4. 设置练习题，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：介绍有机化合物命名的重要性和应用领域。
2. 讲解有机化合物的命名原则，如碳原子数、功能团等。
3. 讲解有机化合物的命名规则，如取代基编号、双键位置等。
4. 分析常见有机化合物的命名实例，如烷烃、烯烃、炔烃等。
5. 开展小组讨论，让学生尝试命名给定的有机化合物。
6. 总结命名方法和技巧，强调注意事项。
7. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对有机化合物命名原则和规则的理解。
2. 练习题：评估学生运用有机化合物命名知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和命名能力。
4. 课后反馈：了解学生对有机化合物命名教学的满意度和建议。
六、教学拓展1. 介绍有机化合物命名的历史和发展。
2. 阐述有机化合物命名在国际上的标准化进程。
3. 探讨有机化合物命名在药物化学、材料科学等领域的应用。
七、案例分析1. 分析实际工作中遇到的复杂有机化合物命名案例。
2. 讲解案例中的命名策略和技巧。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
八、练习与实践1. 布置课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 安排小组实践任务，让学生互相命名有机化合物。
3. 挑选优秀作品进行展示和点评。
九、有机化合物命名的注意事项1. 强调命名过程中应注意的功能团识别和编号规则。
2. 提醒学生避免常见的命名错误。
有机化合物的命名教案
有机化合物的命名教案
课程名称：有机化合物的命名
课程目标：
1. 掌握有机化合物命名的基本原则；
2. 理解有机化合物命名规则的逻辑关系；
3. 能够运用有机化合物命名规则进行命名。
教学内容：
1. 有机化合物命名的概述
2. 主链命名法
3. 取代基命名法
4. 功能团命名法
5. 实践练习
教学步骤：
步骤一：有机化合物命名的概述
1. 介绍有机化合物的命名意义和重要性；
2. 引导学生思考有机化合物命名存在的意义，并提出相关问题。
步骤二：主链命名法
1. 解释主链命名法的基本原则；
2. 分析主链命名法的步骤和流程；
3. 通过实例演示主链命名法的应用。
步骤三：取代基命名法
1. 讲解取代基命名法的基本原则；
2. 分析取代基命名法的步骤和流程；
3. 通过实例演示取代基命名法的应用。
步骤四：功能团命名法
1. 介绍功能团命名法的基本概念和原则；
2. 分析功能团命名法的步骤和流程；
3. 通过实例演示功能团命名法的应用。
步骤五：实践练习
1. 提供一系列有机化合物的结构式；
2. 让学生根据所学的有机化合物命名规则进行命名练习；
3. 综合运用主链命名法、取代基命名法和功能团命名法进行综合命名。
教学时长：3课时
评估方式：
1. 在课堂中进行小组或个人练习，通过展示和讨论方式评估学生的掌握情况；
2. 下发一份命名练习题，要求学生独立完成并提交，通过纠错或讲解答案的方式评估学生的综合能力。
有机化合物的命名教案
有机化合物的命名教案引言：有机化合物是由碳和氢以及其他一些元素组成的化合物，是化学中非常重要的一类物质。
命名有机化合物是化学学习的基础，它有助于我们准确地理解其结构和性质。
本教案旨在介绍有机化合物命名的基本原则和方法，帮助学生掌握有机化合物的命名规则。
一、碳原子的编号碳原子是有机化合物的主要元素，其数量往往较多。
为了方便进行命名，需要给碳原子进行编号。
编号的原则如下：1. 在有机分子中，从一个端点开始编号。
2. 优先选择与其他原子连接的碳原子数量最多的一个作为起点，使之编号为1。
3. 沿链状结构进行编号，将每个相连的碳原子按顺序标上编号。
二、命名饱和碳链烃饱和碳链烃是最简单的有机化合物，由碳原子和氢原子组成。
命名饱和碳链烃的步骤如下：1. 确定链状结构中碳原子的数量，并在名称前加上相应的数词前缀，如甲烷（一碳烷）、乙烷（二碳烷）等。
2. 如果链状结构中有分支，将分支的位置编号，并在名称前用数字表示其位置。
三、命名含有不饱和键的化合物不饱和化合物是指含有双键或三键的有机化合物。
命名不饱和化合物的步骤如下：1. 确定主链，使含有不饱和键的部分碳原子数最多。
2. 确定主链的编号，从离双键或三键最近的端开始，让双键或三键的位置得到最小的编号。
3. 根据双键或三键的位置，使用适当的前缀（如烯、炔）来表示不饱和键的类型。
4. 如果主链有分支，按照饱和碳链烃的命名方法进行编号和命名。
四、命名含有官能团的化合物官能团是有机化合物中具有特定性质和共同反应类型的原子或原子团。
命名含有官能团的化合物的步骤如下：1. 确定主链并进行编号。
2. 确定官能团的位置，并用适当的数词表示其位置。
3. 使用相应的后缀或前缀来表示含有官能团的化合物的性质，如醇、酮、醛等。
五、命名含有多个官能团的化合物含有多个官能团的化合物的命名需要同时考虑主链编号和官能团的命名。
首先确定主链，然后按照官能团的位置进行编号，最后使用适当的前缀或后缀表示官能团的性质。
【推荐】人教版高中化学选修五-有机化合物的命名教案
板書］2、系統命名法（1）定主鏈，最長稱“某烷”。
講］選定分子裏最長的碳鏈為主鏈，並按主鏈上碳原子的數目稱為“某烷”。
碳原子數在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示，碳原子數在11個以上的則用中文數字表示。
投影］隨堂練習］確定下列分子主鏈上的碳原子數板書］（2）編號，最簡最近定支鏈所在的位置。
講］把主鏈裏離支鏈最近的一端作為起點，用1、2、3等數字給主鏈的各碳原子依次編號定位，以確定支鏈所在的位置。
投影］CH3—CH—CH2—CH—CH3CH3CH2—CH32、编序号，定支链所在的位置。
把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。
561234己烷——最近一端123456講］在這裏大家需要注意的是，從碳鏈任何一端開始，第一個支鏈的位置都相同時，則從較簡單的一端開始編號，即最簡單原則；有多種支鏈時，應使支鏈位置號數之和的數目最小，即最小原則。
投影］板書］最小原則：當支鏈離兩端的距離相同時，以取代基所在位置的數值之和最小為正確。
投影］CH3CH3–C–CH2–CH–CH3CH3CH312345戊烷甲基三2，2，4123452，4，4三甲基戊烷最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。
板書］最簡原則：當有兩條相同碳原子的主鏈時，選支鏈最簡單的一條為主鏈。
投影］最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。
CH3CH3–CH–CH2–CH–CH–CH3CH3CH2–CH3板書］（3）把支鏈作為取代基，從簡到繁，相同合併。
講］把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿拉伯數字注明它在烷烴主鏈上的位置，並在號數後連一短線，中間用“–”隔開。
（烴基：烴失去一個氫原子後剩餘的原子團。
）投影］3 .把支链作为取代基。
把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后连一短线，中间用“–”隔开。
2021年人教版高中化学选修五《1.3 有机化合物的命名》教案
1.3有机化合物的命名第1课时教学目的常识技术了解烃基和常见的烷基的含义，把握烷烃的习气命名法以及体系命名法，能依据结构式写出称号并能依据命名写出结构式进程与办法1.引导学生自主学习，培育学生剖析、概括、比较才能2、经过调分子模型、有机物结构式，把握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。
情感情绪价值观1、领会物质与姓名之间的联系2、经过操练书写丙烷CH3CH2CH 3分子失掉一个氢原子后构成的两种不同烃基的结构简式。
领会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越杂乱，同分异构体数目也越多。
领会习气命名法在使用中的局限性，激起命名法的热心。
重点烷烃的体系命名法难点命名与结构式间的联系知识结构与板书设计第三节有机化合物的命名一、烷烃的命名1、习气命名法2、体系命名法（1）定主链，最长称“某烷”。
（2）最简最近定支链地点的方位。
最小准则：最简准则：（3）把支链作为替代基，从简到繁，相同兼并。
（4）当有相同的替代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表明写在替代基前面。
二、烯烃和炔烃的命名1、将含有双键或三键的最作为主链，称为“某烯”或“某炔”。
2、从间隔双键或三键最近的一端给主链上的碳原子顺次编号定位。
三、苯的同系物的命名3、把支链作为替代基，从简到繁，相同兼并；用阿拉伯数字标明双键或三键的方位（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数用“二”“三”等表明双键或三键的个数。
教育进程引进］在高一时咱们就学习了烷烃的一种命名办法—习气命名法，但这种办法有很大的局限性，因为有机化合物结构杂乱，品种繁复，又遍及存在着同分异构现象。
为了使每一种有机化合物对应一个称号，进行体系的命名是必要、有用的科学办法。
烷烃的命名是有机化合物命名的根底，其他有机物的命名准则是在烷烃命名准则的根底上延伸出来的。
板书］第三节有机化合物的命名一、烷烃的命名1、习气命名法投影］正戊烷异戊烷新戊烷板书］2、体系命名法（1）定主链，最长称“某烷”。
最新人教版选修5高中化学第1章第3节 有机化合物的命名教学设计
选修五第一章第三节有机合物的命名一、教材分析《有机合物的命名》是人教版高中选修5《有机基础》第1章第3节的教内容，主要习有机合物的习惯命名法（即普通命名法）与系统命名法。
掌握命名原则，命名简单的烃类合物——烷烃、烯烃、炔烃与芳香烃等，了解烃类合物的命名是有机合物命名的基础。
二、教目标1．知识目标：(1) 解烃基和常见的烷基的意义。
(2) 掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。
2．能力目标：(1) 引导生自主习，培养生分析、归纳、比较能力。
(2) 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物、同分异构体的书写及命名。
3．情感、态度和价值观目标：(1) 体会物质与名字之间的关系；练习书写不同烃基的结构简式。
(2) 体会有机物分子中碳原子目越多，结构会越复杂。
（3）体会习惯命名法在应用中的局限性，激发习系统命名法的热情。
三、教重点难点重点：有机物的系统命名法。
难点：系统命名法的几个原则，命名与结构式间的关系。
四、情分析生已经习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。
虽然生之间存在较大的差异，但本节知识与以前过的知识联系不大，重点放在新知识的详细讲解与巩固练习上。
五、教方法1．选用多种教方法相结合的教方法：既可以由教师结合动画展示、讲解典型例子的命名；也可以由教师给出阅读提纲，指导生阅读教材，自行归纳命名原则；还可以由教师列出几个烷烃的结构简式和对应的系统命名，组织生小组合作习或自主习，发现并总结规律。
不管是哪一种形式，在教都中要充分发挥生的主体作用，引导生观察、归纳，动手练习。
通过实际应用逐步形成有序性思维的思考问题的方式。
2．案导：见后面的案。
3．新授课教基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习六、课前准备1．生的习准备：预习有机合物命名的内容，填写预习案、思考与练习，找出疑点。
人教版高中化学选修五课件：1-3有机化合物的命名
则该有机物的正确名称为 2,2,5三甲基3乙基己烷。 (2)A、D 两选项中命名时所选的主链不是最长碳链；B 选项中主链上碳 原子编号错误。
烷烃命名的正误判断 (1)给出烷烃名称，判断其命名是否正确 一查主链是否最长，所含支链是否最多； 二查号是否从离支链最近的一端开始，支链位次之和是否最小； 三看符号是否书写正确，牢记五个“必须”。 (2)注意某些情况 若烷烃名称中出现“1甲基”“2乙基”“3丙基”， 则不必再查其他部 分，此名称一定是错误的，因为主链选错了。
知识点二 烯烃和炔烃的命名
请利用系统命名法给下列有机物命名。
2－丁炔
2－甲基－2,4－己二烯 4－甲基－1－戊炔
3,3,4－三甲基－2－乙基－1－戊烯
知识点三 苯的同系物的命名 1.习惯命名法 称为 甲苯 ， 称为 乙苯 。二甲苯
如
有三种同分异构体
、
、 。
，
名称分别为 邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯
解析 ①苯的同系物的命名是以苯作母体的。②编号的原则：将苯环上 支链中最简单的取代基所在位号定为 1。③苯的同系物名称的书写格式：取 代基位置取代基名称苯。
02课堂合作探究
要点
烷烃的系统命名法 [重点诠释]
[即时应用] 1．某烷烃的一个分子里含有 9 个碳原子，其一氯代物只有两种，该烷烃 的名称是( ) A．正壬烷 B．2,6二甲基庚烷 C．2,2,4,4四甲基戊烷 D．2,3,4三甲基己烷
2,3二甲基5乙基庚烷 的系统命名是___________________________ 。
(3)写出 2甲基2戊烯的结构简式：___________________________。 (4)某烯烃的错误命名是 2甲基4乙基2戊烯，那么它的正确命名应是 2,4二甲基2己烯 ______________________ 。
新人教版高中化学选修5有机化合物的命名教案
有机化合物的命名一、教学设计学生已经学习了有机物的分类、结构特点，以及同分异构体的书写，知道有机物由于碳原子的成键特点与连接方式不同，有机物分子中普遍存在着同分异构现象。
通过本节的学习，学生能初步应用有机化合物系统命名法，命名简单的烃类化合物──烷、烯、炔和苯的同系物。
教学重点：有机物的系统命名法。
教学难点：系统命名法的几个原则（选主链、碳编号、写支链或取代基名称等）。
教学设计参考【方案Ⅰ】创设情景，引入新课情景一：13亿中国人的姓名中出现重名现象时有发生，有时会给生活和工作带来不便。
而电子邮箱中的用户名绝不能出现重名，可以使用十几位字母和数字，防止出现重名。
情景二：从有机物C 5H 12或C 6H 14的同分异构体中，名称用正、异、新的习惯命名法是远远不够的，迫切需要一种更完善、更科学的命名方法。
【方案Ⅱ】指导自学自学提纲参考： 1C 5H 12、戊烯C 5H 10的同分异构体中，有几种共价键？ 234C 5H 12的同分异构体，并分别进行命名。
5择“主链”，怎样确定“支链”的位置、种类和数目？ 6C 5H 10的同分异构体，并分别进行命名。
7C4H6的同分异构体，并分别进行命名。
8学生参照自学提纲，自己阅读教科书相关的内容，逐一地解决提纲中的问题，初步掌握系统命名法。
学习过程大致如图所示：在学习中，学生可以借助教师提供的多媒体动画、电脑图片、有机物分子模型、列举有机物结构式的图表等多种形式，练习烷、烯、炔和苯的同系物等同分异构体书写和命名，初步学会有机物的系统命名法。
二、问题交流【学与问1】烷烃同分异构体的数目随着组成烷烃的碳原子数目的增多而迅速增大，并且烃基数目也会增多。
引导学生书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式，同时引导学生体会碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体数目也越多，让学生体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。
【学与问2】应用系统命名法命名新戊烷时，要注意系统命名法的原则，即选主链，给主链碳原子编号，定支链或取代基的位序、种类、个数。
人教版高中化学选修：有机化学基础 有机化合物的命名 精品
第三节 有机化合物的命名教学设计（第一课时）汪振刚【教学目标】1．知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。
2．过程与方法：通过练习掌握烷烃的系统命名法。
3．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。
【教学过程】一、烷烃的命名1、烃基：写出下列烃基的符号：甲基 乙基 亚甲基 次甲基2、习惯命名法：写出下列C 5H 12的同分异构体并用习惯命名法命名：写出的C 17H 36习惯命名： C 13H 283、烷烃的系统命名：烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。
4、烷烃的系统命名遵守：1、最长原则2、最近原则3、最小原则4、最简原则最小原则：当支链离两端的距离相同时，以取代基所在位置的数值之和最小为正确。
最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单的一条为主链。
写出下列化学式的同分异构体并用系统命名法命名：⑴C 5H 12⑵C 6H 14【巩固练习】1．下列有机物的命名正确的是A 1,2─二甲基戊烷B 2─乙基戊烷C 3,4─二甲基戊烷D 3─甲基己烷2．下列有机物名称中，正确的是A 3,3—二甲基戊烷B 2,3—二甲基—2—乙基丁烷C 3—乙基戊烷D 2,5,5—三甲基己烷3、CH 3CH 22CHCH 3的正确命名是A 2－乙基丁烷B 3－乙基丁烷C 2－甲基戊烷D 3－甲基戊烷4、用系统命名法给下列物质命名：命名： 命名：二、烯烃和炔烃的命名：命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。
但不同点是主链必须含有双键或叁键。
命名步骤：CH 3 —CH CH 3 —CH CH 3 —CH —CH 2 —CH 3 CH 2 CH 3 ∣ —CH 2 CH 3 —CH 2 —CH —CH 2 —CH —CH 3 CH 3 CH 2 CH 3 ∣１、选主链，含双键（叁键）；２、定编号，近双键（叁键）；３、写名称，标双键（叁键）。
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第三节有机化合物的命名
【教学目标】
１．知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。
２．过程与方法：通过练习掌握烷烃的系统命名法。
３．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。
【教学过程】
第一课时
【归纳】
一、烷烃的命名
１、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，
标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。
２、要注意的事项和易出错点
３、命名的常见题型及解题方法
第二课时
二、烯烃和炔烃的命名：
命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。
但不同点是主链必须含有双键或叁键。
命名步骤：
１、选主链，含双键（叁键）；
２、定编号，近双键（叁键）；
３、写名称，标双键（叁键）。
其它要求与烷烃相同！！！
三、苯的同系物的命名
•是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为１号。
•有多个取代基时，可用邻、间、对或１、２、３、４、５等标出各取代基的位置。
•有时又以苯基作为取代基。
四、烃的衍生物的命名
•卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。
•醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名
•酚：以酚羟基为１位官能团象苯的同系物一样命名。
•醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。
•醛、羧酸：某醛、某酸。
•酯：某酸某酯。
【作业】P１6课后习题及《优化设计》第三节练习
【补充练习】
（一）选择题
１．下列有机物的命名正确的是（ D ）Ａ．１,２─二甲基戊烷Ｂ．２─乙基戊烷
Ｃ．３,４─二甲基戊烷Ｄ．３─甲基己烷
２．下列有机物名称中，正确的是（AC ）Ａ．３,３—二甲基戊烷Ｂ．２,３—二甲基—２—乙基丁烷
Ｃ．３—乙基戊烷Ｄ．２,５,５—三甲基己烷
的是（BD ）３．下列有机物的名称中，不正确
．．．
Ａ．３,３—二甲基—１—丁烯Ｂ．１—甲基戊烷
Ｃ．４—甲基—２—戊烯Ｄ．２—甲基—２—丙烯
４．下列命名错误的是（AB ）Ａ．４―乙基―３―戊醇Ｂ．２―甲基―４―丁醇
Ｃ．２―甲基―１―丙醇Ｄ．４―甲基―２―己醇
５．（CH３CH２）２CHCH３的正确命名是（ D ）
Ａ．２—乙基丁烷Ｂ．３—乙基丁烷Ｃ．２—甲基戊烷Ｄ．３—甲基戊烷
6．有机物的正确命名是（ B ）
A. ３,３—二甲基—４—乙基戊烷
B. ３,３, ４—三甲基己烷
C. ３,４, ４—三甲基己烷
D. ２,３, ３—三甲基己烷
7．某有机物的结构简式为：，其正确的命名为（ C ）
Ａ．２,３—二甲基—３—乙基丁烷Ｂ．２,３—二甲基—２—乙基丁烷Ｃ．２,３,３—三甲基戊烷Ｄ．３,３,４—三甲基戊烷
8．一种新型的灭火剂叫“１２１１”，其分子式是CF２ClBr。
命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子数目（末尾的“0”可略去）。
按此原则，对下列几种新型灭火剂的命名不正确
的是（ B ）
．．．
Ａ．CF３Br ──１３0１Ｂ．CF２Br２──１２２
Ｃ．C２F４Cl２──２４２Ｄ．C２ClBr２──２0１２。