礼仪教育校本课程纲要
小学校本课程《学校礼仪》
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仪态礼仪
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起姿：
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仪态礼仪
集会礼仪： 集会在学校是经常举行的 活动。一般在操场或礼堂 举行，由于参加者人数众多， 又是正规场合，因此要格外 注意集会中的礼仪。
仪态礼仪
校内公共场所礼仪： 应该自觉保持校园整洁， 不在教室、楼道、操场 乱扔纸屑、果皮、不随 地吐痰、不乱倒垃圾。
尊师礼仪
中国有名古话：“师同父母。”作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,其中一个重点就是对老师要讲礼节。
(二父。
——关汉卿
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
尊师礼仪
晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。 见老师，问声好。学知识，遵教导。 与师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。 写作业，贵独立。老师见，心欢喜。 遇老师，要让路。要诚实，不说谎。 讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要。
学校礼仪篇 （一）
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学校，作为教书育人的专门
01
场所，礼仪教育是德育、
02
美育的重要内容。
03
学生礼仪
(1)上课：
课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
下课：
听讲：
学生 礼 仪
服饰仪表： 穿着指穿衣裤，着袜。 其基本要求是：合体； 适时；整洁；大方； 讲究场合。
(一) 学生 礼 仪
尊师礼仪： 学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
大学生礼仪课程大纲是什么样的
大学生礼仪课程大纲是什么样的
一、课程简介
大学生礼仪课程旨在培养大学生的社交礼仪和职业素养，提升其综合素质和人际交往能力。
本课程将通过理论讲解、案例分析、角色扮演等形式，帮助学生掌握各类场合的礼仪知识和技巧，培养真诚、自信、得体的社交风格。
二、课程内容
1. 礼仪基础知识
•了解礼仪的概念与作用
•掌握传统与现代礼仪的区别
•学习基本的礼仪原则与规范
2. 日常生活礼仪
•换鞋礼仪
•就餐礼仪
•礼貌用语与礼节
•仪表端庄与仪态优美
3. 社交场合礼仪
•礼仪与沟通技巧
•礼仪与人际关系
•礼仪与职场表现
•不同场合的着装礼仪
4. 国际礼仪
•跨文化交流礼仪
•国际商务礼仪
•国际会议礼仪
•礼仪修养与素质提升
三、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演等，通过互动式教学和实践操作，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
四、考核方式
课程考核将综合考虑学生的平时表现、作业质量、课堂表现和期末考试成绩，并侧重于学生对礼仪知识的掌握程度和实际运用能力的评估。
五、总结与展望
通过大学生礼仪课程的学习，学生将不仅仅能够学到实用的社交礼仪技巧，更能够提升个人修养和综合素质，为未来的社会交往和职业发展打下坚实基础。
希望在未来，更多的大学生能够树立正确的礼仪观念，成为懂礼貌、懂规矩的新时代青年。
以上为大学生礼仪课程大纲相关内容，希望给您带来启发和帮助。
“文明礼仪”校本课程说课稿
“文明礼仪”校本课程说课稿一、课程开发的背景与意义（为什么开发）随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，更是过着衣食无忧的生活。
一方面，长辈的溺爱，导致了他们的一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。
另一方面大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。
因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。
二、开发文明礼仪校本课程的目的在于1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，加强家人之间的沟通，消除代沟，建立朋友式的家人关系，享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
三．《文明礼仪》的主要内容为扎实开展文明礼仪宣传教育，培养学生讲文明守礼仪的好习惯，我们学校结合实际，本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂，深入浅出”的原则编写了适合学生学习的校本课程教材《小学生文明礼仪》。
该套教材包含“校园礼仪”、“家庭礼仪”“社会礼仪”等三个方面的礼仪，基本阐明了学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范六、“礼仪教育”课程的实施1．多渠道培养，通过多种途径加强对学生的礼仪教育。
一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。
以《争做文明礼仪好少年》校本课程为主，其他学科渗透礼仪知识，各年级每周都安排1课时进行学习和训练。
二是教师以身作则，做学生的表率。
教师带头使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“别客气”等日常生活中的礼貌用语，注重师表形象。
三是利用每周一升旗仪式国旗下讲话时间，有计划地组织学习《小学生日常行为规范》的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的基本常识。
2024年文明礼仪校本课程实施方案
2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下：
在当今社会，文明礼仪的重要性不言而喻。
在教育体系中，培养学生的文明素养是至关重要的任务。
因此，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，本方案特别设计了一整套的校本课程，以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。
本方案将通过开设文明礼仪课程，引导学生在各方面养成优良的行为习惯。
课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和社会观。
此外，课程还将注重实践，通过各种模拟和角色扮演活动，让学生在情境中体验文明礼仪的重要性，从而加深理解和印象。
为了保证课程效果，本方案设立了专门的评估机制。
每个学生将在学期末进行综合评估，评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。
根据评估结果，学校将对学生进行及时的反馈和奖励，激励学生不断进步和提高。
在教学团队方面，本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。
这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用，成为学生学习的榜样和激励。
同时，学校将提供相关的培训和支持，以确保教师的教学水平和热情。
综上所述，通过本方案的实施，学校将全面提高学生的文明礼仪素养，培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。
这将有助于推动学校文明建设，提升学生的综合素质，促进社会和谐发展。
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小学《文明礼仪》教育读本校本课程教材
小学文明礼仪教育读本目录------------------------------ 第一单元好行为好习惯第一课南门小学学生文明公约第二课好习惯要养成第三课小学生日常行为规范第二单元安全知识第一课小学生安全常识歌第二课儿歌二则第三课文明乘车第四课交通童谣第三单元礼仪教育第一节中华美德童谣第二节文明礼仪格言第三节《小学生文明形象礼仪童谣》第四节都夸白兔有礼貌第五节真懂事第六节洗手绢第七节晨练好第八节祖国花朵多骄傲第九节山谷里有座烈士墓第四单元综合知识第一节量词歌第二节校园文明歌第三节校园美第四节人人从我做起来第五节网吧游戏危害大第六节自食其力好快活第七节懒人读书第八节一二三四五第九节废电池第十节一个蘑菇两个根儿第五单元小学生文明礼仪规范第一单元好行为还习惯第一课南门小学学生文明公约竹板响，心情好；我把校园表一表：我们学校在官井，离井不远是南门。
晨光照，到学校，来到操场看墙报，内容多，形式新，色彩明丽真美妙。
课间文明守秩序，讲卫生，爱环境，乐于助人数第一，新学期，新面貌，班班努力争第一。
同学们，笑开颜，比学赶帮勇向前。
努力呀，加油呀，好人好事满校园！学校像个大花园，充满生机与盎然。
我是这儿小主人，爱校护校我能行。
地上有纸我捡起，楼道脏了我清理，花草枯了我施肥。
学校是个大花园，我不爱他还有谁？竹板响，真骄傲，新学期，新学校，我们学校好风貌。
南门小学是我家，靠你靠我靠大家。
文明公约记心上，幸福花儿茁壮长，-----------茁壮长！第二课好的习惯要养成你拍一，我拍一，上课用心要专一，不讲闲话专心听；你拍二，我拍二，上课认真记笔记，重点难点牢牢记，积累知识增学问；你拍三，我拍三，各门功课要深钻，遇到问题勤动脑，举一举二能反三；你拍四，我拍四，团结友爱要牢记，互谅互助如一家；你拍五，我拍五，自学锻炼不用促，认真做好课间操，身体健康壮如虎；你拍六，我拍六，公共道德要遵守，尊老爱幼人人夸；公共秩序靠大家；你拍七，我拍七，爱护环境不停息，不丢果皮不乱吐，环境舒适才安逸；你拍八，我拍八，个人卫生做到家，勤换衣服勤洗澡，勤剪指甲勤理发；你拍九，我拍九，学校纪律要遵守，诚实守纪靠自觉，校园风貌永持久；你拍十，我拍十，好的习惯要养成，爬高走险都不要，安全健康最重要。
小学校本课程教材《礼仪教育》
小学校本课程教材《礼仪教育》五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。
为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。
并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。
二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。
但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。
在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。
小学生礼仪教育(校本课程)
小学生礼仪教育(校本课程)长者时要尊重，不要急于打断对方讲话，要认真听取对方的指引。
乘车时要排队，不要插队，上车时要礼让老人、孕妇、小孩等需要帮助的人，不能占用他人的座位或者挤占他人的空间。
购物时要遵守商场的规定，不要随意触碰商品或者试穿衣服，要保持良好的秩序和卫生惯。
在影剧院看戏时要注意安静，不要大声喧哗或者随意讲话，尊重其他观众的权利。
公共场所礼仪是社会文明的体现，我们要从小就养成良好的公共场所礼仪惯，做到文明有礼、互相尊重，为社会和谐发展做出自己的贡献。
随便乱动物品，要保持房间整洁。
要主动与主人交谈，不要沉默不语或者过于热情。
进餐时要注意礼仪，不要吃得太快或者太慢，也不要挑食。
饭后要帮忙收拾桌子和餐具，表现出礼貌和感激之情。
离开时要向主人道别，表示感谢和欣赏之情。
如果有机会，可以在适当的时候回请主人，以示回报和感谢。
才能离开教室。
离开教室时，要保持安静，不得拥挤推搡。
回家路上要保持文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在马路上奔跑。
在公共场所要注意礼貌，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地乱涂乱画。
在家里要尊重长辈，不得大声喧哗，不得随意进出长辈房间，不得随意动用长辈物品。
要学会关心家人，帮助家人做家务，尽量减轻家人负担。
在社交场合要注意礼仪，不得大声喧哗，不得随意打断别人讲话，不得随意吐痰，不得随地乱扔垃圾。
要尊重他人，礼貌待人，不得侮辱他人，不得歧视他人。
要学会倾听别人的意见，尊重别人的想法，不要一味强调自己的观点。
在公共场所要注意保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在公共场所乱涂乱画。
在公共交通工具上要保持文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地吸烟。
要尊重他人，礼貌待人，不得占用他人座位。
不得侵犯他人权益。
同学们在课余时间要注意教室的卫生，及时擦拭黑板和讲桌，白天要关灯。
出入各功能室时要轻声慢步，不影响他人。
当老师在忙或与别人交谈时，同学们不应该随意打扰老师，要等待老师完成事务或交谈后再找老师。
校本课程纲要(初稿)
汉阳区玫瑰园小学校本课程《礼仪文化》课程纲要课程名称：《礼仪文化》教学材料：自编校本课程文本课程类型：人文素养类授课对象：小学二年级学生第一部分课程目标1、使学生懂得讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，在学习礼仪知识的同时落实学校的育人目标——崇仁尚礼，礼艺双馨；礼是小细节，爱是大智慧2、使学生了解并掌握家庭常规礼仪、校园常规礼仪、社会常规礼仪，享受到温磬的家庭生活，使同学之间能够以礼相待，师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、使学生了解并掌握使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
4、培养学生讲文明、懂礼貌的好品质，使学生学会尊重老师、尊重同学、尊重家长、尊重每一个人。
第二部分课程内容第三部分实施建议一、文本编写建议1、以基础教育课程纲要为指导，体现中华传统美德的精华部分——礼仪教育，进行礼仪教育就是进行热爱祖国优秀文化传统、弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育。
2、文本体现传统文化与现代社会的关系，符合学生的身心发展规律和认知水平，密切联系学生的生活，有利于培养学生的道德自主力、更好地理解正面道德经验和进行道德反省。
3、文本选材要有针对性，既富有中国传统礼仪的文化内涵，又与现实生活息息相关，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪等方面的知识。
4、应注意引导学生在了解中国传统礼仪文化的基础上传承“崇仁尚礼”的精神，从内在的自律开始，规范自己的行为，从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，养成良好的文明行为习惯。
5、文本体例和呈现方式可以灵活多样，确定每周的礼仪训练重点，每周着重训练一个方面，检查一个方面，巩固一个方面。
要注意为学生设计体验性活动和研究性专题。
6、文本要有开放性和弹性，留有教师再次开发的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
文明礼仪校本课程实施方案
文明礼仪校本课程实施方案一、实施目的文明礼仪校本课程是为了落实素质教育方针，弘扬中华文化，推广社会主义核心价值观，培养学生良好的礼仪修养，以提高学生综合素质的一项校本课程。
二、实施框架（一）理论基础1. 具有中国传统文化和社会主义核心价值观的礼仪观。
包括讲究和谐、和睦、和气、和顺，遵守尊卑有序、礼贤下士、强调感恩、尊重他人等方面；2. 中外礼仪文化的比较与融合，引导学生逐渐了解中外礼仪文化的差异与联系，如中西方餐桌礼仪、中外客人接待礼仪等；3. 礼仪的实践教育，通过学习和实践，帮助学生掌握各种场合下的基本礼仪知识、表达礼貌语言的能力、提高自身形象和修养。
（二）实施原则1. 注重实践教育，重视学习和实践的结合，与学校各种活动相结合，形成“课内学习、课外实践”的模式；2. 坚持因材施教，针对不同年级和特殊学生的特点，确定差异化教学方案，实施个性化教育；3. 全面落实师生互动，让学生感受到老师的鼓励、引导和奖励，增强参与的积极性。
（三）课程设置1. 一年级：基础礼仪知识（包括问候礼仪、户外礼仪、内务礼仪等），让学生养成基本的礼仪行为；2. 二年级：中西方文化比较与融合，了解中西方文化差异和相互融合的过程，培养跨文化交流的能力；3. 三年级：实践礼仪教育（如开学典礼、家长会、义工服务等），让学生有机会实践参与，加强实际能力的提高；4. 四年级：主题教育，如互帮互助、友善交往、尊敬长者、关爱弱势群体等礼仪主题，提高学生的社会责任感；5. 五年级：交际礼仪知识（如餐桌礼仪、礼仪礼节、用语礼仪等），注重实践训练的角度；6. 六年级：结合传统文化，如传统节日礼仪、传统习俗礼仪等，激发学生对民族文化的认同感。
三、实施步骤1. 制定课程计划，确定教学目标，选择适合的教材；2. 提高教师素质，通过培训和实践提高教师的礼仪素质和教育教学能力；3. 加强学生自我管理，建立礼仪教育档案，让学生自我反思、记录和评估；4. 实现全面课程改革，保证文明礼仪校本课程进入学校教学体系，与其他学科相互融合。
【家庭礼仪】《红领巾》礼仪校本课程教材：
第一章：校园礼仪校园礼仪系列之一、进校礼仪礼仪常识——查查说说1、穿着整洁大方，佩戴好红领巾，接受门卫检查。
2、校园内要讲究卫生，不随便乱扔垃圾，保持校园清洁。
3、遇见老师同学要问好，并行队礼。
4、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，行走时要互相礼让，主动给老师、家长和来客让路。
6、不随便离开校园，进出校门要凭请假条。
布置学生按以下要求做：早上到校跟老师同学问好。
同学间相互问好。
课间不随便出门。
练习写一份请假条。
学学行标准队礼。
校园是我们成长与学习的地方，她是我们的第二个家园，每天都由老师教给我们很多知识，每天都有很多同学一起玩耍、一起成长。
我们要以实际行动来热爱我们的校园，让老师看到我们的成长，让校园看到我们对她的尊敬与热爱。
想一想：在校园见到老师问好了没有？是否随地乱扔垃圾了？如果有，请想出改正的办法。
写一写：以校园、老师、同学为内容，写一篇作文。
拓展延伸——议议想想学生实践——学学做做校园礼仪系列之二、升降国旗礼仪1、遇到每天的升降国旗时要迅速停止脚步或行动，面向国旗脱帽肃立，行少先队队礼，直至升降国旗完毕。
2、按时参加每周一的升旗仪式，队列整齐，保持安静，认真听国旗下讲话。
3、人人会唱国歌，唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。
童 谣礼仪常识——查查说说布置学生按以下要求做： 练习行队礼。
全班合唱国歌。
讲一讲你知道的革命故事。
五星红旗代表着中华民族，是由无数革命先辈经过艰苦的革命斗争，用自己的鲜血染红的，热爱国旗就是热爱国家。
升降国旗都是无比神圣的时刻，我们要怀着无比崇敬的心情，认真行队礼和注目礼，以饱满的热情去唱国歌。
想一想：国旗是什么样的？有几颗星？每颗星斗代表什么？把你想到的结果写出来，与大家交流。
拓展延伸——议议想想学生实践——学学做做立正肃立升国旗，仰望国旗徐徐起。
少先队员行队礼，高唱国歌情无比。
热爱祖国记心里，革命传统不忘记。
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
小学生礼仪教育校本课程
目录前言 (1)第一课个人礼仪 (2)第二课公共礼仪 (4)第三课体态礼仪 (6)第四课待客与作客礼仪 (8)第五课升国旗、唱国歌礼仪 (10)第六课校内和课堂礼仪 (12)第七课争做小淑女 (16)第八课争做小小绅士 (18)第九课同学交往中的礼仪....................................22第十课家庭礼仪 (24)第十一课礼貌用语七字诀 (26)第十二课小学生文明礼仪歌 (28)前言自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。
注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。
1第一课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。
小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、2耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
礼仪校本课程方案
礼仪校本课程方案引言礼仪是社会生活中非常重要的一部分，它包括了言行举止、仪容仪表、待人接物等方面。
为了培养学生良好的礼仪习惯，提高他们的社交能力和形象素质，设计了一套校本课程方案，旨在帮助学生全面发展并培养良好的社交礼仪。
课程目标1.培养学生良好的言行举止，提高他们的社交礼仪水平。
2.培养学生对待他人的尊重和谦虚态度，增强团队合作能力。
3.培养学生优雅得体的仪容仪表，提高形象素质。
4.培养学生主动与他人交流的能力，增强沟通技巧。
5.培养学生正确的社交礼仪观念，提高社交礼仪素养。
课程大纲第一阶段：基础礼仪教育课时安排•第1课时：认识礼仪的重要性和作用•第2课时：学习基本的问候礼仪•第3课时：学习基本的餐桌礼仪•第4课时：学习基本的礼仪仪容仪表课程内容1.认识礼仪的重要性和作用：–礼仪对个人形象的影响–礼仪对人际关系的影响–礼仪对职业发展的影响2.学习基本的问候礼仪：–正确、得体的打招呼方式–礼貌用语的运用–注意事项和禁忌3.学习基本的餐桌礼仪：–就座次序和用餐姿势–餐具的使用方法–分享食物的礼仪4.学习基本的礼仪仪容仪表：–仪容仪表的重要性–着装的得体与否–妆容和形象的整洁度第二阶段：社交礼仪培训课时安排•第1课时：学习社交场合的礼仪行为•第2课时：学习社交礼仪的姿势与动作•第3课时：互动游戏：情景模拟与角色扮演•第4课时：学习表达自己和倾听他人的技巧课程内容1.学习社交场合的礼仪行为：–正确的交往姿态和动作–礼貌的口头表达和身体语言–社交礼仪中的注意事项和禁忌2.学习社交礼仪的姿势与动作：–坐姿、站姿的优雅与得体–走路的姿势和速度–手势与眼神交流的技巧3.互动游戏：情景模拟与角色扮演：–学生通过模拟真实情景，练习运用社交礼仪–学生扮演不同角色，培养合作意识和团队合作能力4.学习表达自己和倾听他人的技巧：–积极表达自己的观点和意见–善于倾听他人，给与肯定性回应–尊重他人意见并善于沟通第三阶段：社交礼仪实践课时安排•第1课时：参观社会礼仪培训机构•第2课时：参加社会公益活动•第3课时：参加社交聚会并运用学到的礼仪技巧•第4课时：总结反馈与分享课程内容1.参观社会礼仪培训机构：–学生了解社会上的礼仪培训机构–与专业礼仪师交流经验和分享学习心得2.参加社会公益活动：–学生参与社会公益活动，培养社会责任感–在公益活动中运用学到的礼仪技巧，树立良好的社会形象3.参加社交聚会并运用学到的礼仪技巧：–学生参加特定的社交场合并运用所学社交礼仪–熟悉各种社交场合的礼仪规则和注意事项4.总结反馈与分享：–学生反馈学习心得和体会–学生分享在实践中遇到的问题和解决方案结语通过本校本课程方案的实施，学生将在基础礼仪教育、社交礼仪培训和社交礼仪实践三个阶段进行全面的礼仪培训。
2024学年文明礼仪校本课程实施方案
2024学年文明礼仪校本课程实施方案如下：在当今社会，文明礼仪作为一种重要的社会素养，对个人的发展和社会的和谐起着至关重要的作用。
因此，学校决定在2024学年对文明礼仪进行系统的校本课程设计和实施。
本校本课程将以培养学生良好的行为习惯和社交技能为目标，通过训练学生的自我管理、社交沟通等方面的能力，提高学生的社会适应能力和综合素质。
通过精心设计的课程内容和活动安排，将文明礼仪理念深入学生心灵，为他们的成长和未来做好铺垫。
具体而言，本校本课程将围绕文明礼仪的概念和重要性展开，引导学生树立正确的社交观念，并通过实际操作和案例分析等方式，帮助学生掌握各种社交场合下的得体表现和应对策略。
课程将涵盖礼貌用语、仪表仪态、社交礼节等方面的内容，结合学生的实际情况和需求，量身定制相关的学习任务和活动。
为了确保校本课程实施的效果，学校将建立完善的评估机制，定期对学生的文明礼仪表现进行考核和反馈，及时发现问题并进行纠正和引导。
同时，学校还将与家长、社会资源进行有效的合作，共同为学生的文明礼仪教育提供更多的支持和资源。
总之，通过2024学年的文明礼仪校本课程实施，学校将为学生的综合素质提升和未来发展打下坚实的基础，培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才，推动学校整体教育水平的提升，促进社会的和谐稳定和发展。
愿我们共同努力，为创造一个更加文明和谦和的社会环境贡献自己的力量。
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2024学年文明礼仪校本课程实施方案
2024学年文明礼仪校本课程实施方案一、背景随着社会的不断发展和进步，文明礼仪在现代社会中显得越来越重要。
然而，随着新时代的到来，学生们在文明礼仪方面的素养却面临不少挑战。
为了提高学生的文明礼仪素养，培养良好的社会行为习惯，本校决定在2024学年实施文明礼仪校本课程。
二、目标1. 提高学生的文明礼仪素养，培养良好的社会行为习惯；2. 培养学生的自我修养和自我约束能力；3. 培养学生的与人为善、尊重他人的意识；4. 培养学生的社交技巧和人际交往能力；5. 培养学生良好的公民素质，培养国际交往习惯。
三、内容根据学生的年龄特点和发展需求，校本课程的内容分为以下几个方面：1. 文明礼仪概念与目标：- 介绍文明礼仪的概念、内涵和重要性；- 分析文明礼仪对个人、家庭、社会以及国家的影响；- 告诉学生树立文明礼仪的目标和重要性。
2. 社交礼仪：- 学习正确的礼貌用语和礼仪仪表；- 培养学生与人交往时的社交技巧；- 强调对他人的尊重和理解。
3. 公共场所礼仪：- 学习如何在公共场所行为得体，尊重他人的空间和权益；- 讲解文明用餐、文明排队、文明用语、文明出行等公共场所礼仪的要求。
4. 家庭礼仪：- 强调家庭成员之间的互相尊重和关心；- 学习在家庭中的各种礼仪和行为规范；- 培养学生在家庭中的责任感和乐于助人的精神。
5. 国际交往礼仪：- 学习国际礼仪和跨文化交流技巧；- 讲解国际礼仪的基本原则和注意事项；- 培养学生具备国际观和国际交往的能力。
四、教学方法1. 情境引导法：通过模拟真实情境，引导学生进行集体活动、角色扮演等，让学生亲身体验文明礼仪的重要性。
2. 游戏化教学法：通过各种游戏、竞赛等教学形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 示范教学法：教师通过示范和引导，展示正确的文明礼仪行为，引发学生的积极反应和模仿。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在互动合作中共同学习、共同解决问题。
五、教学过程安排1. 前期准备：- 学校成立文明礼仪校本课程研究小组，明确课程目标和内容；- 对教师进行相关培训，提高教师的文明礼仪素养和教学能力。
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学校名称
威海市羊亭学校
教师
课程名称
礼仪教育
适用年级
____四_年级
总课时
15(一学期）
课程类型
校本课程
课程简介
（200字内）
通过礼仪教育，要求学生把礼仪规范牢记在心里，自觉地表现在学习、生活的各个细节，切实提升青少年思想道德素养，改变师生精神面貌，从而提高学生的道德风貌。
（2）要求具体化
根据小学生的心理特点，我们的要求必须具体明确，使学生学得会、做得到、记得住，符合学校实际，贴近学生生活，使常规动态化，操作性很强。
（4）训练规范化
在礼仪训练中，必须制定明确的礼仪常规，训练有目标，有标准，有教师的指导和检查，有固定的训练时间和灵活的训练方式。
（5）形式多样化
小学生的年龄特点决定了他们的活泼好动的天性，如果行为训练的形式单一，学生就会感到枯燥乏味，产生厌倦情绪。为使学生愉快地接受行为训练，要特别注意训练和指导的形式多样化。可采用模拟训练法、故事启迪法、岗位体验法、游戏感悟法、环境陶冶法、行为评价法等。
背景分析
（500字内）
目的、意义：
礼仪教育有利于学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进学生的身心健康。让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，不仅对于学生个体具有极其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社会心理氛围的主要途径。
开设此课程的基础：
“不学礼无以立”。礼仪教育是德育工作中十分重要的内容，在小学生的启蒙阶段必须放在学校德育工作中的首位。我校在日常德育与工作中已非常重视文明礼仪的培养，通过国旗下讲话和班会课，强调文明礼仪的重要性。
课程目标
1.现代生活中，最需要的是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。开设礼仪课，让孩子们从小就学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，促进学生素养的提高及其人格的健全发展。
2.认知明理，学握文明礼仪知识。营造环境，形成文明礼仪氛围。开展活动，促进礼仪行为养成。检查评比，激励学生自我完善。
１
行走
礼仪
学习行走礼仪，文明、安全行走。
１
交通
礼仪
学习交通礼仪安全、文明行走。
２
校园集会礼仪
学会校园集会礼仪，安静、整齐集会。
１
餐饮
礼仪
养成文明就餐的良好习惯。
１
邻居间的礼仪
学会邻里间和谐友善相处。
１
2、课程实施说明：
具体实施过程：
（1）内容序列化
礼仪行为的形成是一个由低到高、由简单到复杂的长期过程，这就要求我们对学生行为训练的内容有一个系列安排，不能想到什么训练什么。实践中依据《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》等，可将校园礼仪分为几个系列进行训练。
3.弘扬中华民族优秀文化，继承优良传统美德，使本校每一个学生都养成彬彬有礼的习惯，养成儒雅文明的气质。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
1、课程内容的安排
活
动
过
程
主题
阶段目标
具体课时内容
学会
商量
学会商量处理遇到的问题和矛盾。
１
校园活动礼仪
学习校园活动礼仪，规范学生活动秩序。
１
课间
礼仪
学习课间礼仪，建立文明可见秩序。
１
放学
礼仪
规范放学礼仪，维护学生放学安全。
１
仪容
仪表
学习仪容仪表礼仪Biblioteka 做干净文明小学生。１与父母相处的礼仪
学会与父母相处的礼仪，学会尊敬父母、孝敬父母，与父母和谐相处。
２
购物
礼仪
学习购物礼仪，规范公共场所文明礼仪，展现学生良好精神面貌。
１
学会
倾听
学会倾听，学会相互关心、相互支持。
备
注
评价活动/成绩评定
1.注重学生自我评价
通过自我评价，帮助学生内化礼仪规范，形成良好的礼仪习惯，开发他们的潜能，发展他们的个性特长，增强学生的道德意识，形成优良的道德品质，从而促进学生自身的健康成长，提高学生的综合素质。
2.注重学生相互评价
通过学生相互之间积极的评价，提高评价者主体地位，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，在积极、友好、平等、民主的气氛中，让被评价者愉快地接纳和认同评价的结果，从而使评价者和被评价者都能在这种互动的礼仪教育评价中得到不断地发展。